PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) (MATEMATIK TINGKATAN 1)

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman
REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN
MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman
GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1
Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia perlu direkod di
dalam templat yang dibekalkan ini.
2
Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada tujuh lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut lima bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai
yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran semasa
menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Nombor Nisbah dan Faktor dan Gandaan yang ditaksir, maka
ditulis T1, T2 selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.

3
Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,
manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai hanya dilakukan pada akhir tahun.

4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.

 SEKOLAH : SMK SEMATAN

ALAMAT : JALAN LUNDU-SEMATAN

: 94100 SEMATAN

TARIKH PELAPORAN :
Sila tentukan peringkat pentaksiran
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MATA PELAJARAN: MATEMATIK Pentaksiran Pertengahan Tahun
KELAS: 1A Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

NO. MY KID / NO. TAHAP TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN PENGHAYATAN
PENGENALAN NOMBOR DAN PERKAITAN DAN SUKATAN DAN MATEMATIK STATISTIK DAN KESELURUHAN NILAI
OPERASI ALGEBRA GEOMETRI DISKRET KEBARANGKALIAN
Tajuk: Tajuk: Tajuk: Tajuk: Tajuk:

1 ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG 70511131074 P 3 3 4 3 Tinggi

2 AERISHA ANAK SIRU 70522130018 P 3 3 4 3 Tinggi
3 ANNIE ANAK WARGO 71215130928 P 4 4 4 4 Tinggi
4 DANIEL DARYL ANAK LIM 70107131267 L 4 4 4 4 Tinggi
5 DARLYNN ANAK DIVEDROM 70120130058 P 4 4 4 4 Tinggi
6 DARREN ANAK MULLER 70409130083 L 3 3 4 3 Tinggi
7 ELIANA EASTER WIWIK 70722131162 P 4 4 4 4 Tinggi
8 EMILYNN YING ANAK FLORENCE 70301130786 P 4 4 4 4 Tinggi
9 FABIAN ANAK JAMIL 70521131131 L 4 4 4 4 Tinggi
10 JOESHUA AARON ANAK ALONG 70308141277 L 4 4 4 4 Tinggi
11 JOHNNATHAN DEVON ANAK DOKLINE 71115130509 L 4 4 4 4 Tinggi
12 JOSHUA BRANDON ANAK BITOL 70902130239 L 4 4 4 4 Tinggi
13 LOW KIAN VING 70326131136 P 4 4 4 4 Tinggi
14 MARRYLINE ANAK CHIMUI 70207131280 P 4 4 4 4 Tinggi
15 MARY LIADINA ANAK ALENG 70806130116 P 3 3 4 3 Tinggi
16 MOHAMAD SHAQIRIN BIN KASSIM 70113130199 L 4 4 4 4 Tinggi
17 NICKSEN ANAK SEBERI 70228131191 L 4 4 4 4 Tinggi
18 NUR'AIN NAZIRA BINTI ABDULLAH 70506130798 P 4 4 4 4 Tinggi
19 RACHAEL LAW LIE WEI 71214130758 P 4 4 4 4 Tinggi
20 ROJULIATE HO 70111130048 P 4 4 4 4 Tinggi
21 SABARINI BINTI ZAINI 70103131286 P 3 3 4 3 Tinggi
22 SCHUMUEL DE FICO ANAK SINTO 70405130393 L 4 4 4 4 Tinggi
23 ZHERLLIA ZELLYN ANAK SALIM 70611131266 P 4 4 4 4 Tinggi
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. HASNAH BT DAUD
PENOLONG KANAN 1
SMK SEMATAN
 SMK SEMATAN
JALAN LUNDU-SEMATAN LOGO
SEKOLAH
94100 SEMATAN

MATEMATIK
Nama Murid ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG
No. MY KID 070511-13-1074
Jantina P
Kelas 1A
Nama Guru 0
Tarikh Pelaporan 30 December, 1899

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

BIDANG PEMBELAJARAN TAHAP

MATA PELAJARAN TAFSIRAN
& TAJUK PENGUASAAN

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
NOMBOR DAN
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
OPERASI 3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
Tajuk:
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
PERKAITAN DAN
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
ALGEBRA 3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
Tajuk:
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.
MATEMATIK

Murid boleh:
SUKATAN DAN • Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
GEOMETRI 4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
Tajuk: • Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Tinggi

Tahap Penguasaan Keseluruhan 3

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
Penyataan bagi
penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul
Tahap Penguasaan Keseluruhan
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

ULASAN TAMBAHAN:
………………………………… …………………………………………………………………………
0 PN. HASNAH BT DAUD
GURU MATA PELAJARAN PENOLONG KANAN 1
SMK SEMATAN SMK SEMATAN
RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1 • Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
5
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap
situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel.
6
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi
baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan
tindakan secara tepat.

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TAHAP PENGHAYATAN
PENGUASAAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
1 Berminat untuk belajar matematik.
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
2 Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
3 penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik.
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
4 Sanggup belajar daripada kesilapan.
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.
Rendah:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang 1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan diperhatikan
5 menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; Berusaha ke arah ketepatan.
Sederhana:
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan. diperhatikan

Tinggi:
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap 7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan diperhatikan
6 antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; Mengamalkan pembelajaran kendiri
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

Berani mencuba sesuatu yang baru.

Bekerja secara sistematik.

Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

 0
Sekolah: SMK SEMATAN Guru Mata Pelajaran: 0
Kelas: 1A

NOMBOR DAN OPERASI PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk: Tajuk:

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 0 0 5 18 0 0 BIL. MURID 0 0 5 18 0 0

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

SUKATAN DAN GEOMETRI MATEMATIK DISKRET STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

Tajuk: Tajuk: Tajuk:

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 0 0 0 23 0 0 BIL. MURID 0 0 0 23 0 0 BIL. MURID 0 0 0 23 0 0

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

0 TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 23 BIL. MURID 0 0 5 18 0 0

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID