2021 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek - Isnin-ZarinaZaniza)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 2
TAHUN 2021
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
............................... ............................... ................................

( ) ( ) ( )
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
TEMA : WARISAN NEGARA
TAJUK 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU

Tajuk ini membincangkan tentang kerajaan Alam Melayu sebelum kewujudan Kesultanan Melayu Melaka. Murid dapat mengenali
keunikan, keistimewaan dan kemasyhuran kerajaan Alam Melayu dalam sistem pemerintahan, kegiatan ekonomi, sosiobudaya, agama
dan kepercayaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan kerajaan Alam Melayu dalam proses pembentukan identiti diri,
melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
Pengenalan Fokus Empati

Kerajaan Alam  Konsep Alam  Mengagumi kemahiran masyarakat Alam
Melayu Melayu Melayu
 Ciri-ciri kerajaan  Menghargai warisan kerajaan Alam
Alam Melayu Melayu
 Keunikan dan  Menghayati kegemilangan kerajaan Alam
kegemilangan Melayu
kerajaan Alam  Membina semangat jati diri dalam
Melayu kalangan murid
2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

Tajuk 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU
Standard Kandungan (SK) : 5.1 Kerajaan Alam Melayu

20 Jan 2021 hingga 22 Jan 2021Minggu 1
(SK) 5.1 Kerajaan Elemen Merentas
M1 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Alam Melayu Kurikulum (EMK)
1.1 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Puzzle It Out 1. Bahasa
T2 BAB 1 : 2. Patriotisme
KERAJAAN ALAM 5.1.1 Menjelaskan konsep
pembelajaran, murid  Murid diberi maklumat yang Mengetahui sejarah
MELAYU dapat : tidak mengikut susunan. Elemen 1 kerajaan Alam
Alam Melayu. Kewarganegaraan
 Murid dikehendaki Melayu
1.1 Konsep Alam 1. Menjelaskan konsep berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
K5.1.7 Menghubungkaitkan Alam Melayu dari 1. Kepentingan
Melayu definisi sejarah dalam bahasa
kepentingan menghargai aspek Geografi, kedudukan strategik Mempamerkan
 Pengenalan pandangan tentang konsep
kegemilangan kerajaan Bahasa dan Budaya. yang menyumbang kefahaman tentang
 Geografi Alam Melayu yang 2
Alam Melayu dengan kepada kemajuan sejarah kerajaan
 Bahasa dikemukakan oleh tokoh sesebuah kerajaan.
pembentukan jari diri 2. Merasionalkan Alam Melayu
 Budaya tempatan. 2. Kepentingan
[Btms 4-7] kepentingan [Btms 4-7] kebijaksanaan
Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai pemimpin untuk Menggunakan
(KPS) kegemilangan Cerna Minda / KBAT : memajukan negara. pengetahuan
kerajaan Alam Melayu 3. Kepentingan sejarah tentang
 Memahami kronologi  Siapakah tokoh-tokoh yang menghargai
3
dengan pembentukan kerajaan Alam
perkembangan kerajaan Alam mengemukakan pandangan kegemilangan kerajaan
jari diri Melayu dalam
Melayu. tentang konsep Alam Alam Melayu dengan pelbagai situasi
 Meneroka bukti kewujudan Melayu? pembentukan jati diri.
Menganalis
kerajaan Alam Melayu.  Mengapakah terdapat 4. Kebanggaan terhadap
kelangsungan warisan maklumat
 Membuat interpretasi konsep persamaan bunyi perkataan 4 berkaitan sejarah
Alam Melayu kerajaan Alam Melayu.
dalam beberapa bahasa di kerajaan Alam
Alam Melayu. Nilai / Patriotisme /
Melayu
 Nyatakan aspek Iktibar
keserumpunan Alam Melayu  Memperoleh Membuat penilaian
[Btms4-7] pengetahuan tentang tentang sejarah
persamaan amalan 5
kerajaan Alam
budaya masyarakat. Melayu
 Melahirkan rasa
bangga akan Melahirkan idea
kegemilangan negara. yang berasas
 Mendidik kita agar 6 tentang sejarah
menjalinkan kerjasama kerajaan Alam
dan bersifat terbuka Melayu
untuk kemakmuran
negara.


Minggu 2
M2
M2 (SK) 5.1 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
5.2
1.2 Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Chunking [Rujuk Btms 8] 1. Kelestarian Alam
Pada akhir
T2 BAB 1 : 5.1.2 Menerangkan  Cikgu sediakan peta Asia Sekitar
pembelajaran, murid Mengetahui sejarah
KERAJAAN ALAM Tenggara 2. Patriotisme
kewujudan kerajaan dapat : 1 kerajaan Alam
MELAYU  Dengan menggunakan Elemen
alam Melayu Melayu
1. Menjelaskan pengetahuan sedia ada dari segi Kewarganegaraan
1.2 Kewujudan K5.1.5 Menghuraikan kewujudan beberapa dan Nilai Sivik
lokasi negara-negara di dunia dan
Kerajaan di kepentingan kedudukan kerajaan di Alam Asia Tenggara, Pelajar 1. Kepentingan Mempamerkan
Alam Melayu strategik yang Melayu dikehendaki melabelkan 7 lokasi kedudukan strategik kefahaman tentang
25 Jan 2021 hingga 29 Jan 2021
 Pengenalan menyumbang kepada yang menyumbang 2

kewujudan kerajaan awal Alam sejarah kerajaan
[Btms 8] kemajuan sesebuah 2. Membahaskan Melayu di dalam peta tersebut. kepada kemajuan Alam Melayu
kerajaan kepentingan sesebuah kerajaan.
NILAI TERAS Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah kedudukan strategik Menggunakan
SIVIK : Mengapakah kerajaan-kerajaan kebijaksanaan
(KPS) yang menyumbang pengetahuan
Kasih Sayang awal di Alam Melayu muncul pemimpin untuk
M3  Meneroka bukti kewujudan kepada kemajuan memajukan negara. sejarah tentang
sesebuah kerajaan dilembah sungai? 3
1.3 kerajaan Alam Melayu. 3. Kepentingan kerajaan Alam
[Btms8]
menghargai Melayu dalam
kegemilangan kerajaan pelbagai situasi
Alam Melayu dengan
Menganalis
pembentukan jati diri.
4. Kebanggaan terhadap maklumat
kelangsungan warisan 4 berkaitan sejarah
kerajaan Alam Melayu. kerajaan Alam
Minggu 3
(SK) 5.1 Kerajaan Murid boleh : 1. Membanding beza Saya lihat, Saya Fikir, Saya Melayu
Alam Melayu kemasyhuran kerajaan Bertanya Nilai / Patriotisme /
5.1.3 Memerihalkan kerajaan- di Alam Melayu  Dengan merujuk gambarajah Iktibar Membuat penilaian
T2 BAB 1 : kerajaan Alam Melayu Btms11, secara berkumpulan,  Memperoleh tentang sejarah
KERAJAAN ALAM pengetahuan tentang 5
yang masyhur 2. Menjelaskan bincang dan lakukan aktiviti kerajaan Alam
MELAYU seperti di dalam mukasaurat persamaan amalan Melayu
kepentingan budaya masyarakat.
K5.1. Menerangkan kebijaksanaan tersebut.
1.3 Kerajaan Alam  Melahirkan rasa Melahirkan idea
Melayu yang 6 kepentingan pemimpin untuk Cerna Minda / KBAT : bangga akan yang berasas
Masyhur kebijaksanaan pemimpin kemajuan negara kegemilangan negara. 6 tentang sejarah
 Apakah faktor yang
 Pengenalan untuk kemajuan negara menyebabkan Srivijaya menjadi  Mendidik kita agar kerajaan Alam
1 Feb 2021 hingga 5 Feb 2021
 Kerajaan Funan lemah? menjalinkan kerjasama Melayu

Kemahiran Pemikiran Sejarah dan bersifat terbuka
 Kerajaan Champa  Apakah kepentingan jalinan
(KPS) untuk kemakmuran
 Kerajaan Srivijaya perdagangan antara pedagang negara.
 Kerajaan Angkor  Meneroka bukti kewujudan tempatan dengan pedagang luar
 K. Majapahit kerajaan Alam Melayu. kepada kerajaan Alam Melayu?
 K. Gangga Negara  Mengapakah penguasaan jalan
[Btms 9-13] laut antarabangsa membolehkan
sesebuah kerajaan menjadi
masyhur?

M4
1.4 TEMA : WARISAN NEGARA
8 Feb 2021 hingga 12 Feb 2021Minggu 4
(SK) 5.1 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Fikir – Pasang - Kongsi 1. Kelestarian Alam
T2 BAB 2 : pembelajaran, murid  Berdasarkan peta Btms19, Sekitar
KERAJAAN ALAM 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
5.1.4 Menghubungkaitkan dapat : lakukan aktiviti dalam latihan
MELAYU 1 kerajaan Alam
kerajaan Alam Melayu tersebut. Elemen
dengan kerajaan di luar 1. Menyenaraikan Kewarganegaraan Melayu
1.4 Kerajaan Alam
Alam Melayu yang kerajaan Alam Cerna Minda / KBAT : dan Nilai Sivik
Melayu dan
sezaman Melayu dan kerajaan  Namakan kerajaan luar yang 1. Kepentingan
Kerajaan Luar Mempamerkan
luar yang sezaman. kedudukan strategik
yang Sezaman sezaman dengan kerajaan Alam kefahaman tentang
yang menyumbang 2
 Pengenalan K5.1.8 Merumuskan kebanggaan Melayu. [Btms14-15] kepada kemajuan sejarah kerajaan
 Kerajaan Luar terhadap kelangsungan 2. Membuat  Kerajaan Alam Melayu muncul sesebuah kerajaan. Alam Melayu
yang Sezaman warisan kerajaan Alam kesimpulan sezaman dengan kerajaan- 2. Kepentingan
 Hubungan Melayu kebanggaan kerajaan luar yang lain. kebijaksanaan Menggunakan
Perdagangan terhadap Buktikan. pemimpin untuk pengetahuan
 Hubungan kelangsungan  Berdasarkan peta Btms16, memajukan negara. sejarah tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah warisan kerajaan nyatakan pelabuhan yang 3. Kepentingan 3
Keagamaan kerajaan Alam
Alam Melayu menghargai
 Hubungan (KPS) terdapat di India dan China. Melayu dalam
kegemilangan kerajaan
Diplomatik  Membuat imaginasi sifat  Bagaimakah agama Hindu, Alam Melayu dengan pelbagai situasi
[Btms 14-19] keterbukaan kerajaan Alam Melayu Buddha tersebar ke Alam pembentukan jati diri. Menganalis
dengan kerajaan luas yang sezaman. Melayu? 4. Kebanggaan terhadap maklumat
 Membuat rasionalisasi hubungan  Apakah kepentingan kegiatan kelangsungan warisan 4 berkaitan sejarah
kerajaan Alam Melayu dengan perdagangan terhadap sebuah kerajaan Alam Melayu. kerajaan Alam
kerajaan luar yang sezaman. negara pada masa kini? Nilai / Patriotisme / Melayu
Iktibar 5 Membuat penilaian
 Memperoleh tentang sejarah
pengetahuan tentang kerajaan Alam
persamaan amalan Melayu
budaya masyarakat.
 Melahirkan rasa
Melahirkan idea
bangga akan yang berasas
kegemilangan negara. 6 tentang sejarah
 Mendidik kita agar kerajaan Alam
Catatan : menjalinkan kerjasama Melayu
CUTI TAHUN dan bersifat terbuka
BARU CINA untuk kemakmuran
(12 Februari 2021) negara.

M5 Tajuk 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU
2.1 Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
2.2
15 Feb 2021 hingga 19 Feb 2021Minggu 5
(SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Kerajaan Alam Melayu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Spider Diagram / Webs 1. Nilai Murni
Pada akhir
T2 BAB 2 : SISTEM 5.2.1 Menerangkan sistem  Murid dibahagi kepada 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Mengetahui
PEMERINTAHAN pemerintahan kerajaan kumpulan kecil.
dapat : Elemen 1 kerajaan Alam
DAN EKONOMI
MASYARAKAT
Alam Melayu
1. Menjelaskan sistem  Setiap kumpulan akan Kewarganegaraan Melayu
berbincang tentang persoalan dan Nilai Sivik
KERAJAAN ALAM pemerintahan beraja
K5.2.6 Menilai kepentingan berkaitan sistem pemerintahan 1. Kepentingan Mempamerkan
MELAYU kerajaan Alam Melayu
kebijaksanaan pemimpin kebijaksanaan kefahaman tentang
seperti Funan, yang diamalkan oleh kerajaan
pemimpin dalam 2
2.1 Sistem dalam mentadbir negara Alam Melayu. warisan kerajaan
Champa, Srivijaya, mentadbir negara.
Pemerintahan  Perbentangan dan perkongsian 2. Kepentingan Alam Melayu
Kemahiran Pemikiran Sejarah Angkor, Majapahit,
 Pengenalan (KPS) Kedah Tua dan di hadapan kelas oleh wakil menghargai warisan Menggunakan
[Btms 26-27]  Memahami kronologi pemerintahan kumpulan. [Btms 26-27] kerajaan Alam Melayu. pengetahuan
Gangga Negara
kerajaan Alam Melayu 3. Iktibar yang diperoleh
Cerna Minda / KBAT : sejarah tentang
2. Mewajarkan daripada kegemilangan 3
 Membuat interpretasi kehebatan warisan kerajaan
sistem pemerintahan kerajaan Alam kepentingan  Apakah kebaikan sistem kerajaan Alam Melayu.
4. Kepentingan Alam Melayu dalam
Melayu kebijaksanaan pemerintahan beraja? [Btms27]
kehidupan pelbagai situasi
pemimpin dalam  Siapakah yang layak
mentadbir negara menggunakan gelaran Raja Kecil berorganisasi dalam
membentuk Menganalisis
(SK) 5.2 Warisan Murid boleh : 1. Mencirikan kegiatan Pembentangan Hasil Kendiri kemakmuran negara. maklumat
22 Feb 2021 hingga 05 Mac 2021Minggu 6 & 7
4
Kerajaan Alam Melayu ekonomi masyarakat  Dengan merujuk ukiran kapal Nilai / Patriotisme / berkaitan warisan
5.2.2 Menghuraikan kegiatan kerajaan Alam pada dinding Candi Borobudur Iktibar kerajaan Alam
T2 BAB 2 : SISTEM ekonomi masyarakat Melayu seperti Btms31, secara berkumpulan,  Pengetahuan tentang Melayu
PEMERINTAHAN pertanian, bincang dan lakukan aktiviti sistem pemerintahan
kerajaan Alam Melayu
DAN EKONOMI seperti di dalam mukasurat kerajaan Alam Melayu
Menghuraikan perdagangan, hasil Membuat penilaian
MASYARAKAT tersebut. menyedarkan kita
KERAJAAN ALAM K5.2. kepentingan menghargai hutan dan laut dan 5 tentang warisan
tentang kepentingan
MELAYU 7 warisan kerajaan Alam perlombongan dan Cerna Minda / KBAT : kerajaan Alam
mentaati pemerintah.
Melayu pembuatan Melayu
 Nyatakan faktor kemajuan  Kestabilan politik dan
2.2 Kegiatan penanaman padi di Alam Melayu. kemakmuran ekonomi Melahirkan idea
Ekonomi Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Merasionalkan  Nyatakan pelabuhan-pelabuhan di penting utk membina yang rasional
 Pengenalan (KPS) kepentingan Alam Melayu. kegemilangan tamadun 6
tentang kerajaan
 Pertanian  Membuat imaginasi kegiatan menghargai warisan  Nyatakan hasil hutan dan hasil laut bangsa dan negara. Alam Melayu
 Perdagangan ekonomi masyarakat kerajaan Alam kerajaan Alam kerajaan Alam Melayu.  Kita perlulah bijak
 Hasil Hutan dan Melayu. Melayu  Bagaimana kita boleh memanfaatkan
Laut mengkomersilkan hasil hutan dan kekayaan sumber alam
hasil laut negara? untuk kemakmuran
 Perlombongan dan NILAI TERAS SIVIK :
 Nyatakan kegunaan hasil ekonomi negara.
Pembuatan Hormat Menghormati
[Btms 26-27] perlombongan
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T2 muka surat 42)

M8
8 Mac 2021 hingga 12 Mac 2021Minggu 8

TEMA : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
KAJIAN KERAJAAN MASA KINI a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
KES b. Contoh kaedah kajian :-
TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS
KERAJAAN MASA KINI  Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
 Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
STANDARD KANDUNGAN : 6.1 : Kesultanan Melayu Melaka  Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.2: Menghuraikan Kegemilangan Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Kesultanan Melayu Melaka
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
PERSOALAN KAJIAN Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
a. Contoh pernyataan masalah berserta format penulisan sumber yang betul.
Benarkah kegemilangan pelabuhan kerajaan Melayu Melaka pada abad ke- LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
15M menjadikan Melaka terkenal di seluruh dunia? Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
. persoalan kajian.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh
murid dengan bimbingan guru. LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
c. Contoh Persoalan Kajian i. Pernyataan Masalah
i. Nyatakan faktor kegemilangan Melaka pada abad ke-15M? ii. 3 Objektif Kajian
ii. Senaraikan kemudahan-kemudahan yang disediakan di pelabuhan iii. 3 Kaedah Kajian
Kerajaan Melaka. iv. Dapatan Kajian
iii. Huraikan peranan pemerintah dalam menarik pedagang luar untuk v. Kesimpulan dan Cadangan
berdagang di Melaka? vi. Sumber Rujukan
vii. Lampiran
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Video  Lukisan  Powerpoint
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan,  Esei
objektif kemahiran dan objektif nilai.
b. Contoh objektif :- c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
i. Menyatakan faktor kedudukan Geografi yang menjadikan pelabuhan bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
Kerajaan Melayu Melaka tempat yang strategik. (pengetahuan)
ii. Meneroka bukti faktor-faktor yang mendorong Melaka muncul
sebagai sebuah pelabuhan entreport pada abad ke-15M (kemahiran)
iii. Menghuraikan kepentingan menghargai warisan bangsa (nilai)
iv.
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T2 muka surat 42)

TEMA : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
MASA KINI a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN b. Contoh kaedah kajian :-
MASA KINI  Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
 Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
STANDARD KANDUNGAN : 6.1 : Kesultanan Melayu Melaka  Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.2: Menghuraikan Kegemilangan Kesultanan
Melayu Melaka LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian berserta
KAJIAN format penulisan sumber yang betul.
KesKajianM9
d. Contoh pernyataan masalah

LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Benarkah kegemilangan pelabuhan kerajaan Melayu Melaka pada abad ke-15M berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
menjadikan Melaka terkenal di seluruh dunia? persoalan kajian.
.
e. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
Mingg
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
u9
i. Pernyataan Masalah
15 f. Contoh Persoalan Kajian
ii. 3 Objektif Kajian
Mac iv. Nyatakan faktor kegemilangan Melaka pada abad ke-15M?
iii. 3 Kaedah Kajian
2021 v. Senaraikan kemudahan-kemudahan yang disediakan di pelabuhan Kerajaan
iv. Dapatan Kajian
hingga Melaka.
v. Kesimpulan dan Cadangan
19 vi. Huraikan peranan pemerintah dalam menarik pedagang luar untuk berdagang di
vi. Sumber Rujukan
Mac Melaka?
vii. Lampiran
2021 LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
b. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Video  Lukisan  Powerpoint
c. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif  Esei
kemahiran dan objektif nilai.
d. Contoh objektif :- c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4
v. Menyatakan faktor kedudukan Geografi yang menjadikan pelabuhan sebanyak 5 halaman.
Kerajaan Melayu Melaka tempat yang strategik. (pengetahuan)
vi. Meneroka bukti faktor-faktor yang mendorong Melaka muncul sebagai
sebuah pelabuhan entreport pada abad ke-15M (kemahiran)
vii. Menghuraikan kepentingan menghargai warisan bangsa (nilai)
Minggu 10 : 22 Mac 2021 hingga 26 Mac 2021 UJIAN UP1

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL : 27 Mac 2021 hingga 4 April 2021 (9 Hari )

Standard Kandungan (SK) : 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu

5 April 2021 hingga 16 April 2021Minggu 11 & 12
M
11- (SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
12 Kerajaan Alam Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
3.1 Melayu Murid boleh : Pada akhir “Laungan” (Shout Out) 1. Bahasa
3.2 pembelajaran, murid Berdasarkan gambar ukiran 2. Patriotisme
T2 BAB 3: 5.2.3 Menjelaskan sosiobudaya 3. Sains & Teknologi Mengetahui
3.3 dapat : watak Ramayana pada dinding
SOSIOBUDAYA masyarakat kerajaan 4. Kreativiti & Inovasi 1 kerajaan Alam
3.4 Angkor Wat dalam Btms45,
MASYARAKAT Alam Melayu Elemen Melayu
KERAJAAN ALAM 1. Menerangkan pelajar diminta memberikan
K5.2.9 Merumuskan kepentingan sosiobudaya idea secara lisan berkaitan Kewarganegaraan
MELAYU Mempamerkan
kehidupan berorganisasi masyarakat kerajaan perkara tersebut. dan Nilai Sivik
dalam membentuk 1. Kepentingan kefahaman tentang
3.1 Bahasa dan Alam Melayu dari
kemakmuran negara aspek bahasa dan “Rangkaian” (Chain Link) menghargai 2 warisan kerajaan
Tulisan Alam Melayu
3.2 Persuratan tulisan, persuratan, Secara berkumpulan, murid warisan kerajaan
3.3 Seni bina Kemahiran Pemikiran Sejarah senibina dan struktur membuat rantaian kertas dengan Alam Melayu. Menggunakan
3.4 Struktur Sosial (KPS) sosial. menyusun setiap kertas yang 2. Iktibar yang pengetahuan
[Btms 40-49] dituliskan idea atau maklumat diperoleh daripada sejarah tentang
 Memahami kronologi perkembangan 3
2. Membuat penilaian berkaitan soalan dalam Btms47. kegemilangan k. warisan kerajaan
sosiobudaya masyarakat kerajaan
kepentingan Alam Melayu Alam Melayu dalam
Alam Melayu
kehidupan Cerna Minda / KBAT : 3. Kepentingan pelbagai situasi
 Meneroka bukti kewujudan bahasa
berorganisasi dalam  Apakah kepentingan penemuan kehidupan Menganalis
dan sistem tulisan masyarakat kerajaan
membentuk batu bersurat? berorganisasi maklumat
Alam Melayu
kemakmuran negara  Senaraikan jenis tulisan yang dalam membentuk 4 berkaitan warisan
 Membuat interpretasi
terdapat di Alam Melayu. kemakmuran kerajaan Alam
perkembangan persuratan masyarakat negara.
kerajaan Alam Melayu.  Rasionalkan kepentingan sistem Melayu
 Membuat imaginaasi struktur sosial bahasa da tulisan di Alam Nilai /
masyarakat kerajaan Alam Melayu. Melayu. Patriotisme / Membuat penilaian
 Membuat rasionalisasi amalan  Apakah bukti persuratan Iktibar 5 tentang warisan
sosiobudaya masyarakat kerajaan masyarakat kerajaan Alam  Kita dapat kerajaan Alam
Alam Melayu. Melayu mengenali sejarah Melayu
 Mengapakah kerajaan Funan kepelbagaian budaya 6 Melahirkan idea
membina sistem pengairan? di rantau yang kita
yang rasional
 Bandingkan struktur sosial diami ini.
tentang kerajaan
masyarakat kerajaan Alam  Kita dapat
Alam Melayu
Melayu dengan masyarakat hari meningkatkan
ini. [Btms 40-49] kesedaran untuk
mempertahankan
warisan budaya di
negara kita.


19 April 2021 hingga 23 April 2021 Minggu 13
M
13 (SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
4.1 Kerajaan Alam Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Melayu Murid boleh : Pada akhir “Kedai Kopi” (Cafe) 1. Nilai Murni
5.2.4 Menerangkan agama dan pembelajaran, murid 1. Dalam kumpulan, murid duduk 2. Patriotisme
T2 BAB 4: kepercayaan masyarakat dapat : di sebuah meja. Elemen
AGAMA, 2. Guru merujuk gambar Masjid Mengetahui
kerajaan Alam Melayu Kewarganegaraan 1 kerajaan Alam
KEPERCAYAAN 1. Menyenaraikan Demak dalam Btms59, dan Nilai Sivik
DAN KEUNIKAN bincangkan ciri-ciri keunikan Melayu
K5.2. Menghuraikan kepercayaan awal 1. Kepentingan
WARISAN masjid tersebut.
KEMASYARAKAT 7 kepentingan menghargai masyarakat kerajaan menghargai Mempamerkan
AN KERAJAAN warisan kerajaan Alam Alam Melayu. warisan kerajaan kefahaman tentang
ALAM MELAYU Melayu Alam Melayu 2 warisan kerajaan
Cerna Minda / KBAT :
2. Menjelaskan 2. Iktibar yang Alam Melayu
penyebaran dan  Adakah masih terdapat
Kemahiran Pemikiran Sejarah diperoleh daripada
4.1 Agama dan kepercayaan animisme dan Menggunakan
(KPS) perkembangan kegemilangan k.
dinamisme dalam kehidupan pengetahuan
Kepercayaan  Memahami kronologi pegangan agama Hindu, Alam Melayu.
masyarakat Asia Tenggara pada sejarah tentang
[Btms 56-59] agama dan kepercayaan masyarakat Buddha dan Islam 3. Kepentingan 3
hari ini? [Btms 56] warisan kerajaan
kerajaan Alam Melayu sebelum abad ke-15 kehidupan
 Alam Melayu dalam
 Meneroka bukti anutan agama dan 3. Mewajarkan berorganisasi
pelbagai situasi
kepercayaan masyarakat kerajaan kepentingan dalam membentuk
menghargai warisan Menganalis
Alam Melayu kemakmuran
kerajaan Alam maklumat
negara.
Melayu 4 berkaitan warisan
Nilai /
kerajaan Alam
Patriotisme /
Melayu
Iktibar
 Memahami agama Membuat penilaian
dan kepercayaan tentang warisan
5 kerajaan Alam
masyarakat kerajaan
Alam Melayu Melayu
memupuk sikap 6 Melahirkan idea
tolak ansur dalam
yang rasional
diri kita.
tentang kerajaan
 Kita dapat
Alam Melayu
melahirkan rasa
bangga terhadap
sejarah negara.


19 April 2021 hingga 23 April 2021 Minggu 13
M
13 (SK) 5.2 Warisan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
4.2 Kerajaan Alam Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Melayu Murid boleh : Pada akhir “Iklan” (Commercial) 1. Nilai Murni
5.2.5 Menghuraikan keunikan pembelajaran, murid 1. Berdasarkan pelbagai sumber, 2. Patriotisme
T2 BAB 4: warisan kerajaan Alam dapat : kumpul maklumat tentang lokasi Elemen
AGAMA, pelabuhan-pelabuhan awal Mengetahui
Melayu Kewarganegaraan 1 kerajaan Alam
KEPERCAYAAN Menghuraikan 1. Menjelaskan keajaan Alam Melayu yang dan Nilai Sivik
DAN KEUNIKAN masih ada hingga kini. Melayu
K5.2. kepentingan menghargai keunikan warisan 4. Kepentingan
WARISAN 2. Bentangkan dapatan anda dengan
KEMASYARAKAT 7 warisan kerajaan Alam kerajaan Alam Melayu menghargai Mempamerkan
dari aspek Sistem gaya penyampaian iklan.
AN KERAJAAN Melayu warisan kerajaan kefahaman tentang
ALAM MELAYU Pemerintahan Beraja, Alam Melayu 2 warisan kerajaan
“Lawatan ke Galeri” (Gallery
Kebijaksanaan 5. Iktibar yang Alam Melayu
Walk)
Pemerintah, Kegiatan 1. Ikut langkah dalam Btms65 diperoleh daripada
4.2 Keunikan Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Ekonomi, kegemilangan k.
Warisan pengetahuan
(KPS) Perkembangan Alam Melayu.
Masyarakat sejarah tentang
 Membuat interpretasi keunikan Sosiobudaya dan 6. Kepentingan 3
Kerajaan Alam warisan kerajaan
warisan masyarakat kerajaan Alam Amalan Beragama Cerna Minda / KBAT : kehidupan
Melayu Alam Melayu dalam
Melayu.  Pada pandangan anda, adakah berorganisasi
[Btms 40-49] pelbagai situasi
 Membuat imaginasi keunikan sistem 2. Mewajarkan pemilihan lokasi di muara sungai dalam membentuk
kepentingan Menganalis
beraja kerajaa Alam Melayu. atau lembah sungai menjadi ciri kemakmuran
menghargai warisan maklumat
 Membuat rasionalisasi keunikan utama pembinaan bandar hari negara.
kerajaan Alam ini?
4 berkaitan warisan
warisan amalan beragama masyarakat Nilai /
Melayu kerajaan Alam
kerajaan Alam Melayu.  Apakah jenis-jenis pelabuhan Patriotisme /
Melayu
yang terdapat di Alam Melayu? Iktibar
 Memahami agama Membuat penilaian
dan kepercayaan tentang warisan
5 kerajaan Alam
masyarakat kerajaan
Alam Melayu Melayu
memupuk sikap 6 Melahirkan idea
tolak ansur dalam
yang rasional
diri kita.
tentang kerajaan
 Kita dapat
Alam Melayu
melahirkan rasa
bangga terhadap
sejarah negara.
TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

Tajuk ini membincangkan Kesultanan Melayu Melaka (KMM) sebagai sebuah kerajaan yang unggul di Alam Melayu pada abad ke-15
dan awal abad ke 16. Kesultanan Melayu Melaka telah mengasaskan tradisi politik, ekonomi dan sosiobudaya. Kelangsungan tradisi ini
telah diwarisi oleh kerajaan Melayu di Johor, Pahang, Perak, Terengganu dan Selangor. Selain itu, Kelantan, Kedah, Negeri Sembilan
dan Perlis turut dikatogerikan dalam rumpun Kesultanan Melayu, Sarawak dan Sabah pula mempunyai keunikan dan tradisi yang
tersendiri serta terangkum dalam Alam Melayu. Justeru itu, Kesultanan Melayu merupakan asas kepada kerajaan masa kini.
Pengenalan Fokus Empati
Kesultanan Melayu  Kesultanan Melayu  Mengagumi usaha meneruskan

Melaka dan Melaka kesinambungan kerajaan-kerajaan
warisannya serta  Kesultanan Johor Melayu
kerajaan-kerajaan Riau Lingga  Menghargai warisan tradisi kerajaan-
lain  Kerajaan Pahang, kerajaan Melayu
Perak, Selangor dan  Menghayati kegemilangan Kesultanan
Terengganu Melayu Melaka
 Kerajaan Kelantan,  Mengukuhkan kesedaran rasa cinta
Kedah, Negeri akan negara
Sembilan dan Perlis
Sarawak dan Sabah

Tajuk 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI
Standard Kandungan (SK) : 6.1 Kesultanan Melayu Melaka

26 April 2021 hingga 30 April 2021Minggu 14
M14 (SK) 6.1 Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
5.1 Melayu Melaka Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
1. Nilai Murni
T2 BAB 5: Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme
KESULTANAN 6.1.1 Menceritakan pengasasan pembelajaran, murid “Pengurusan Grafik”
Mengetahui sejarah
MELAYU Kesultanan Melayu dapat :  Secara berkumpulan, cari
Elemen 1 Kesultanan Melayu
MELAKA Melaka maklumat dari pelbagai sumber
1. Menjelaskan faktor Kewarganegaraan Melaka
Parameswara memilih peristiwa yang membawa
dan Nilai Sivik
K6.1. Menilai kepentingan sifat lokasi yang strategik kepada pengembaraan
1. Kepentingan sifat Mempamerkan
5.1 Pengasasan 4 kepemimpinan dalam untuk mengasaskan Parameswara dari Palembang
kepimpinan. kefahaman tentang
Kesultanan pembinaan negara Kerajaan Melaka. ke Melaka.
2. Kepentingan 2 sejarah Kesultanan
Melayu Melaka 2. Menghuraikan  Maklumat yang diperoleh
menghargai alam Melayu Melaka
[Btms 72-73] Menghuraikan kepentingan sifat dipindahkan dalam lembaran
sekitar untuk
K6.1. kepentingan menghargai kepemimpinan dalam pengurusan grafik seperti carta
kesejahteraan Menggunakan
5 alam sekitar untuk pembinaan negara alir.
kehidupan. pengetahuan
kesejahteraan kehidupan 2. Menjelaskan  Hasil tugasan dibentangkan. 3. Perpaduan sebagai
kepentingan sejarah tentang
[Btms 73] asas keharmonian 3 warisan Kesultanan
Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai alam
(KPS) sekitar untuk masyarakat. Melayu Melaka pada
Cerna Minda / KBAT : 4. Iktibar yang masa kini
 Memahami kronologi penguasaan kesejahteraan
dan perkembangan Kesultanan kehidupan  Kedudukan strategik amat diperoleh daripada Menganalis
Melayu Melaka. Nilai / penting dalam pengasasan sejarah KMM. maklumat
Patriotisme / sesebuah kerajaan. Bincangkan. 4 berkaitan sejarah
Iktibar  Apakah kelebihan sungai? Kesultanan Melayu
3. KMM mengajar kita [Btms 72-73] Melaka
agar menghargai
Membuat penilaian
sistem pemerintahan
beraja yang diamalkan tentang sejarah
5 Kesultanan Melayu
di negara kita.
4. Dapat memupuk sikap Melaka
taat setia dan patuh
6 Melahirkan idea
kepada raja dan
yang berasas
kepimpinan negara.
5. Sistem pemerintahan tentang sejarah
beraja mampu Kesultanan Melayu
mewujudkan semangat Melaka
bersatu padu rakyat
berbilang kaum untuk
mempertahankan
kedaulatan negara.


26 Apr 2021 – 07 Mei 2021 Minggu 14 & 15
(SK) 6.1 Kesultanan Objektif “Peta Pemikiran” (Thinking Elemen Merentas Standard Prestasi
MCadangan / Contoh aktiviti Standard Pembelajaran (SP)
Map)
Melayu
PAK21 Melaka
: Pembelajaran Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
14- Murid boleh : Pada akhir  Secara berkumpulan, buat 1.Nilai Murni
15 6.1.2 Menghuraikan
T2 BAB 5: pembelajaran, murid perbandingan tugas antara 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
5.2 kegemilangan Kesultanan
KESULTANAN dapat : Bendahara dengan Perdana
MELAYU Melayu Melaka (KMM) Elemen 1 Kesultanan Melayu
Menteri pada masa kini. Melaka
MELAKA 1. Menerangkan faktor Kewarganegaraan
 Bentangkan dengan dan Nilai Sivik
K6.1.6 Menjelaskan perpaduan kegemilangan KMM menggunakan peta pemikiran.
sebagai asas keharmonian 1. Kepentingan sifat Mempamerkan
2. Membuat penilaian [Btms 77]
masyarakat kepimpinan. kefahaman tentang
5.2 Kegemilangan perpaduan sebagai
2. Kepentingan sejarah Kesultanan
Kesultanan asas keharmonian “Kerusi Panas” (Hot Seating) 2
menghargai alam Melayu Melaka
Melayu Melaka masyarakat
Kemahiran Pemikiran Sejarah sekitar untuk
[Btms 72-73] Cerna Minda / KBAT : Hukum Kanun Melaka dan
(KPS) kesejahteraan
Undang-Undang Laut Melaka Menggunakan
 Membuat interpretasi aspek  Jelaskan ciri kehidupan.
telah berjaya membawa pengetahuan
kegemilangan Kesultanan Melayu kepimpinan raja dalam 3. Perpaduan sebagai
kegemilangan KMM. sejarah tentang
Melaka. KMM yang mampu asas keharmonian 3
Dengan merujuk Btms79, kaji warisan Kesultanan
 Membuat imaginasi aktiviti mewujudkan sistem masyarakat.
kepentingan undang-undang Melayu Melaka pada
perdagangan yang dijalankan oleh pemerintahan 4. Iktibar yang
tersebut. masa kini
KMM. gemilang. [Btms 75] diperoleh daripada
Menganalis
 Meneroka bukti kegemilangan KMM  Bandingkan sistem sejarah KMM.
“Penulisan Pantas” maklumat
pembesar KMM dgn
Dalam tempoh 5 minit, murid 4 berkaitan sejarah
sistem pentadbiran Nilai /
menyenaraikan aspek Kesultanan Melayu
kita sekarang. Patriotisme /
kegemilangan KMM. Melaka
 Pelaksanaan undang- Iktibar
undang dapat 5. KMM mengajar kita Membuat penilaian
“Kerusi Panas” (Hot Seating) tentang sejarah
menjamin kemajuan agar menghargai 5
Rujuk Btms85 Kesultanan Melayu
dan kemakmuran sistem pemerintahan
sesebuah negara. beraja yang Melaka
“Kerusi Panas” (Hot Seating)
Bincangkan. diamalkan di negara 6 Melahirkan idea
Rujuk Btms89
 Mengapakah KMM kita. yang berasas
melakukan 6. Dapat memupuk tentang sejarah
penaklukan? sikap taat setia dan Kesultanan Melayu
 Sejauh manakah patuh kepada raja Melaka
kedudukan strategik dan kepimpinan

penting untk kemajuan negara.

sesebuah pelabuhan?


10 Mei 2021 hingga 14 Mei 2021Minggu 16
Cadangan / Contoh aktiviti Standard Pembelajaran (SP) Objektif Elemen Merentas Standard Prestasi
M16 (SK) 6.1 Kesultanan Simultaneous Round Table /
PAK21 : Pembelajaran Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
5.3 Melayu Melaka Meja Bulat Serentak 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme
T2 BAB 5: Mengetahui sejarah
6.1.3 Menerangkan pembelajaran, murid Pengakhiran KMM yang
KESULTANAN Elemen 1 Kesultanan Melayu
MELAYU berakhirnya dapat : berpusat di Melaka
Kewarganegaraan Melaka
MELAKA pemerintahan Kesultanan Dalam kumpulan, murid menulis
1. Menganalisis faktor dan Nilai Sivik
Melayu Melaka yang respons atas kertas terhadap
pengakhiran persoalan tersebut. Murid  Kepentingan sifat Mempamerkan
berpusat di Melaka Kesultanan Melayu kepimpinan.
mengedar jawapan ikut pusingan kefahaman tentang
5.3 Kegemilangan Melaka dari aspek jam supaya setiap ahli dapat  Kepentingan 2 sejarah Kesultanan
Kesultanan K6.1.7 Merumuskan iktibar yang faktor dalaman, menghargai alam
menambah jawapan. [Btms 38-39] Melayu Melaka
Melayu Melaka diperoleh daripada sejarah serangan Portugis, sekitar untuk
[Btms 72-73] Kesultanan Melayu Melaka strategi Melaka kesejahteraan Menggunakan
Cerna Minda / KBAT :
menghadapi serangan kehidupan. pengetahuan
 Apakah yang dimaksudkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah
Portugis dan  Perpaduan sebagai sejarah tentang
dengan kekayaan, keagamaan 3
perjuangan asas keharmonian warisan Kesultanan
(KPS) dan kemasyhuran?
mengembalikan masyarakat. Melayu Melaka pada
 Membuat rasionalisasi kegemilangan kedaulatan.  Apakah strategi yang
 Iktibar yang masa kini
dan kejatuhan KMM yang berpusat di digunakan oleh KMM bagi
diperoleh daripada Menganalis
Melaka. 2. Menjana idea iktibar menghadapi serangan Portugis?
sejarah KMM. maklumat
yang diperoleh  Pada pendapat anda,
mengapakah Melaka 4 berkaitan sejarah
daripada sejarah Nilai / Kesultanan Melayu
KMM mengalami kekalahan
Patriotisme / Melaka
walaupun mempunyai strategi
Iktibar
dan senjata yang baik? Membuat penilaian
[Btms 90-91]  KMM mengajar kita
tentang sejarah
agar menghargai 5 Kesultanan Melayu
sistem pemerintahan
Melaka
beraja yang
diamalkan di negara 6 Melahirkan idea
kita. yang berasas

 Dapat memupuk tentang sejarah
sikap taat setia dan Kesultanan Melayu
patuh kepada raja Melaka
dan kepimpinan
negara.

M
16
6.1 TEMA : WARISAN NEGARA
Standard Kandungan (SK) : 6.2 Kesultanan Johor Riau dan Kerajaan-Kerajaan Melayu
(SK) 6.2: Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Johor Riau dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Kerajaan-Kerajaan Murid boleh : Pada akhir “Utusan” (Envoys) 1. Kreativiti dan Inovasi
Melayu pembelajaran, murid  Murid dibahagikan kepada 2. Patriotisme
6.2.1 Memerihalkan pengasasan dapat : beberapa kumpulan. Setiap 3. Nilai Murni
Mengetahui sejarah
T1 BAB 6: Kesultanan Johor Riau kumpulan akan dibahagukan Kesultanan Johor
KESULTANAN 1. Menjelaskan soalan seperti dalam Btms100. Elemen 1 Riau dan kerajaan-
JOHOR RIAU Kewarganegaraan
K6.2.5 Menilai kepentingan kronologi  Seorang utusan dipilih untuk kerajaan Melayu
dan Nilai Sivik
kelangsungan warisan pengasasan menerangkan hasil Mempamerkan
1. Kepentingan
pentadbiran negara Kesultanan Johor perbincangan. kefahaman tentang
kelangsungan warisan
6.1 Penguasaan Riau.  Utusan kembali semula kepada pentadbiran negara. sejarah Kesultanan
Kesultanan kumpulan asal dan menyatakan 2. Tanggungjawab 2 Johor Riau dan
Johor Riau Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menzahirkan maklum balas yang diterima pemimpin dan rakyat kerajaan-kerajaan
 Pengenalan (KPS) pendapat daripada kumpulan lain. dalam sesebuah Melayu
 Cabaran ke Kepentingan negara. Menggunakan
arah kelangsungan warisan “Mangkuk Ikan Emas” 3. Kepentingan pengetahuan sejarah
 Memahami kronologi
Kegemilangan pentadbiran negara sumbangan warisan tentang Kesultanan
pengasasan Kesultanan Johor Riau.  Rujuk Btms101
 Strategi Kesultanan Melayu. 3 Johor Riau dan
 Membuat interpretasi cabaran kerajaan-kerajaan
Menghadapi yang dihadapi oleh KJR kearah 4. Iktibar yang diperoleh
Kegemilangan daripada sejarah Melayu dalam
kegemilangan. Cerna Minda / KBAT : pelbagai situasi
[Btms 98-103]  Apakah keistimewaan sayong Kesultanan Melayu.
 Membuat rasionalisasi strategi Menganalisis
KJR dalam menghadapi pelbagai pinang dari segi pertahanan? maklumat berkaitan
Nilai / Patriotisme /
cabaran  Pada pendapat anda, Iktibar sejarah Kesultanan
mengapakah pemerintah 4 Johor Riau dan
 Memahami kegigihan
NILAI TERAS Kesultanan Johor Riau sering dan kesungguhan kerajaan-kerajaan
SIVIK : memindahkan pusat kepimpinan Melayu
Hormat pemerintahan? Kesultanan Johor Membuat penilaian
menghormati  Jelaskan ciri-ciri kota Riau terhadap sejarah
pertahanan yang dibina oleh mempertahankan 5 Kesultanan Johor
Kesultanan Johor Riau. kedaulatan kerajaan. Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu
 Mendidik kita supaya
berbangga dengan Melahirkan idea
sejarah, tradisi dan yang berasaskan
budaya bangsa. tentang sejarah
6 Kesultanan Johor
Riau dan kerajaan-
kerajaan Melayu

M

17 (SK) 6.2: Kesultanan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Johor Riau dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
6.2 Kerajaan-Kerajaan Murid boleh : Pada akhir “Peta Pemikiran” (Thinking 1. Sains dan Teknologi
Melayu pembelajaran, murid Map) 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
6.2.2 Menghuraikan dapat :  Berdasarkan maklumat dalam 3. Kelestarian Global Kesultanan Johor Riau
1 dan kerajaan-kerajaan
T1 BAB 6: kegemilangan Kesultanan teks, hasilkan peta pemikiran 4. Kewangan
Johor Riau 5.Keusahawanan Melayu
KESULTANAN 1. Menerangkan yang sesuai berkaitan
JOHOR RIAU kegemilangan pengurusan perdagangan di Mempamerkan
K6.2.6 Menjelaskan Elemen kefahaman tentang
Kesultanan Johor Riau pelabuhan Kesultanan Johor Kewarganegaraan
tanggungjawab pemimpin sejarah Kesultanan
dari aspek pusat Riau. [Btms107] dan Nilai Sivik Johor Riau dan
6.2 Kegemilangan dan rakyat dalam sebuah perdagangan yang 2
1. Kepentingan kerajaan-kerajaan
Kesultanan negara unggul, pengurusan “Peta Pemikiran” (Thinking kelangsungan warisan Melayu
Johor Riau pelabuhan dan pusat Map) pentadbiran negara. Menggunakan
 Pusat persuratan.  Secara berkumpulan, kumpul 2. Tanggungjawab pengetahuan sejarah
Perdagangan Kemahiran Pemikiran Sejarah maklumat tentang pemimpin dan rakyat tentang Kesultanan
yang Unggul (KPS) 2. Membuat kegemilangan Kesultanan Johor dalam sesebuah negara. 3 Johor Riau dan
 Pengurusan rasionalisasi 3. Kepentingan kerajaan-kerajaan
 Membuat interpretasi cabaran yang Riau dalam bidang persuratan sumbangan warisan
Pelabuhan tanggungjawab Melayu dalam pelbagai
dihadapi oleh Kesultanan Johor Riau Melayu. Bentangkan hasil Kesultanan Melayu. situasi
 Pusat ke arah kegemilangan. pemimpin dan rakyat dapatan dengan menggunakan 4. Iktibar yang diperoleh Menganalisis
Persuratan  Membuat imaginasi kegemilangan dalam sebuah negara peta pemikiran. [Btms109] daripada sejarah maklumat berkaitan
[Btms 98-103] Kesultanan Johor Riau. Cerna Minda / KBAT : Kesultanan Melayu. sejarah Kesultanan
 Bagaimanakah pelabuhan 4
 Membuat rasionalisasi strategi Johor Riau dan
Kesultanan Johor Riau dalam Johor Riau muncul sebagai Nilai / Patriotisme / kerajaan-kerajaan
pelabuhan yang unggul? Iktibar Melayu
menghadapi pelbagai cabaran.
 Apakah yang dimaksudkan  Memahami kegigihan Membuat penilaian
dan kesungguhan terhadap sejarah
dengan Sistem Naungan?
kepimpinan 5 Kesultanan Johor Riau
 Bandingkan pengurusan Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan
pelabuhan pada masa dahulu mempertahankan Melayu
dan sekarang. Bincangkan. kedaulatan kerajaan. Melahirkan idea
 Bincangkan langkah yang Mendidik kita supaya yang berasaskan
perlu diambil untuk berbangga dengan tentang sejarah
sejarah, tradisi dan
6 Kesultanan Johor Riau
memartabatkan karya-karya
persuratan Melayu ke peringkat budaya bangsa. dan kerajaan-kerajaan
Melayu
antarabangsa? [Btms98-103]
JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 18

CUTI PERTENGAHAN TAHUN : 29 Mei 2021 hingga 13 Jun 2021 (16 Hari )


14 Jun 2021 hingga 25 Jun 2021Minggu 19 & 20
(SK) 6.2: Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M Kurikulum (EMK)
Kedah, Kelantan, Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
19- 1. Nilai Murni
Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri
20 2. Patriotisme
Perlis pembelajaran, murid 1. Murid dibahagikan kepada
7.1 6.2.3 Menerangkan Mengetahui sejarah
dapat : beberapa kumpulan.[Btms 118]
kelangsungan Kesultanan Elemen Kesultanan Johor Riau
T1 BAB 7: 2. Setiap kumpulan dikehendaki 1
Melayu Melaka di Pahang, merujuk pelbagai sumber dan Kewarganegaraan dan kerajaan-kerajaan
KESULTANAN Perak, Selangor dan 1. Membuat kronologi dan Nilai Sivik Melayu
kelangsungan melayari Internet bagi
MELAYU Terengganu 1. Kepentingan Mempamerkan
Kesultanan Melayu mengumpul maklumat berkaitan
PAHANG, kelangsungan warisan kefahaman tentang
Melaka di Pahang, alat regalia Kesultanan Perak.
PERAK, K6.2.7 Menghuraikan pentadbiran negara. sejarah Kesultanan
3. Dapatan yang diperoleh akan 2. Tanggungjawab
TERENGGANU kepentingan sumbangan Perak, Selangor dan 2 Johor Riau dan
ditampal di dalam kelas. pemimpin dan rakyat
DAN SELANGOR warisan Kesultanan Melayu Terengganu kerajaan-kerajaan
4. Setiap kumpulan akan bergerak dalam sesebuah negara. Melayu
melihat dan menganalisis hasil 3. Kepentingan
2. Mewajarkan Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah dapatan kumpulan lain. sumbangan warisan
7.1 Pengasasan kepentingan pengetahuan sejarah
(KPS) 5. Setiap kumpulan akan Kesultanan Melayu.
sumbangan warisan tentang Kesultanan
Kesultanan  Memahami kronologi kelangsungan berbincang bersama-sama ahli 4. Iktibar yang diperoleh
Kesultanan Melayu 3 Johor Riau dan
Pahang, Perak, Kesultanan Melayu Melaka melalui kumpulan berkenaan dapatan daripada sejarah kerajaan-kerajaan
Terengganu dan peristiwa pengasasan Kesultanan kumpulan dan membuat Kesultanan Melayu. Melayu dalam pelbagai
Selangor Pahang, Perak, Terengganu dan
Cerna Minda / KBAT : penambahbaikan maklumat. situasi
 Kesultanan Selangor.  Siapakah yang Nilai / Patriotisme / Menganalisis
Pahang mengasaskan “Hentian Bas” (Bus Stop) Iktibar maklumat berkaitan
 Kesultanan Kesultanan Melayu Duit Syiling Kupang Emas  Memahami kegigihan sejarah Kesultanan
1. Dengan merujuk Btms 121, dan kesungguhan 4 Johor Riau dan
Perak Pahang?
pelajar bergerak secara kepimpinan kerajaan-kerajaan
 Kesultanan  Siapakah pembesar
berkumpulan dari satu hentian ke Kesultanan Johor Riau Melayu
Terengganu Perak yang menjemput mempertahankan
hentian yang lain sambil Membuat penilaian
 Kesultanan Raja Muzaffar untuk kedaulatan kerajaan.
berbincang soalan yang terhadap sejarah
Selangor menjadi Sultan di Mendidik kita supaya 5
diberikan. Kesultanan Johor Riau
[Btms 116-123] Perak. berbangga dengan
2. Kongsikan pendapat dan dan kerajaan Melayu
 Bagaimanakah Raja rekodkan ulasan serta maklumat
sejarah, tradisi dan
Lumu memperoleh budaya bangsa. Melahirkan idea yang
yang diperoleh.
pengiktirafan untuk berasaskan tentang
ditabalkan menjadi “Saya Lihat, Saya Fikir, Saya 6 sejarah Kesultanan
Sultan Selangor. Johor Riau dan
Bertanya”
kerajaan Melayu
Rujuk ms123


28 Jun 2021 hingga 09 Julai 2021Minggu 21 & 22
M (SK) 6.2: Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
21- Kedah, Kelantan, Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
22 Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Nilai Murni
7.2 pembelajaran, murid 1. Secara berkumpulan, murid 2. Patriotisme
Perlis 6.2.4 Menghuraikan warisan Mengetahui sejarah
Kesultanan Melayu dapat : akan membandingkan
Kesultanan Johor Riau
T1 BAB 7: Melaka terhadap Pahang, tengkolok diraja di setiap Elemen
1 dan kerajaan-kerajaan
KESULTANAN Perak, Selangor dan 1. Menyenaraikan negeri. Kewarganegaraan Melayu
MELAYU Terengganu hingga kini keunikan warisan 2. Dengan bimbingan guru, setiap dan Nilai Sivik Mempamerkan
PAHANG, Kesultanan Melayu kumpulan akan menghasilkan 1. Kepentingan kefahaman tentang
PERAK, K6.2.8 Merumuskan iktibar yang Melaka di Pahang, replika tengkolok diraja. Hasil kelangsungan warisan sejarah Kesultanan
TERENGGANU Perak, Selangor dan tugasan dipamerkan di dalam pentadbiran negara. Johor Riau dan
diperolehi daripada sejarah 2
DAN SELANGOR Terengganu dari aspek kelas. 2. Tanggungjawab kerajaan-kerajaan
Kesultanan Melayu pemimpin dan rakyat
sistem pemerintahan, 3. Setiap kumpulan akan Melayu
dalam sebuah negara. Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah agama Islam dalam berbincang hasil kerja rakan-
3. Kepentingan pengetahuan sejarah
7.2 Warisan (KPS) pemerintahan, adat rakan yang lain. sumbangan warisan
istiadat, persuratan dan tentang Kesultanan
Kesultanan  Membuat interpretasi warisan Kesultanan Melayu.
ekonomi. “Kumpulan Pelangi” 3 Johor Riau dan
Melayu Melaka di persuratan Kesultanan Melayu Melaka 4. Iktibar yang diperoleh kerajaan-kerajaan
Pahang, Perak, 2. Menjana idea iktibar Rujuk Btms 128 daripada sejarah Melayu dalam pelbagai
di Pahang, Perak, Terengganu dan
Terengganu dan Kesultanan Melayu. situasi
Selangor. yang diperolehi
Selangor Cerna Minda / KBAT : Menganalisis
 Membuat imaginasi kelangsungan daripada sejarah Nilai / Patriotisme /
 Sistem adat istiadat Kesultanan Melayu Kesultanan Melayu  Amalan beragama membawa maklumat berkaitan
kepada kesejahteraan negara. Iktibar sejarah Kesultanan
Pemerintahan Melaka di Pahang, Perak, Terengganu 4
 Agama Islam Bincangkan.  Kita dapat Johor Riau dan
dan Selangor. menghargai warisan kerajaan-kerajaan
dalam  Membuat rasionalisasi kelangsungan  Nyatakan undang-undang
tradisi dan budaya Melayu
Pemerintahan warisan Kesultanan Melayu Melaka di bertulis Kesultanan Pahang dan
bangsa. Membuat penilaian
 Perundangan Pahang, Perak, Terengganu dan Kesultanan Perak.
 Pengasasan dan terhadap sejarah
 Adat Istiadat Selangor.  Bincangkan kesan masyarakat warisan Kesultanan 5 Kesultanan Johor Riau
 Persuratan jika sesebuah kerajaan tidak Melayu dapat dan kerajaan-kerajaan
 Ekonomi mempunyai sistem mengukuhkan jati Melayu
[Btms 124-131] perundangan. [Btms52-53] diri bangsa. Melahirkan idea yang
berasas tentang
sejarah Kesultanan
6 Johor Riau dan
kerajaan-kerajaan
Melayu

Standard Kandungan (SK) : 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis

12 Julai 2021 hingga 30 Julai 2021Minggu 23 & 24
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M (SK) 6.3 Kerajaan PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Pembelajaran
23- Kedah, Kelantan, “Laungan” (Shout)
Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni Mengetahui sejarah
24 Negeri Sembilan dan Berdasarkan pelbagai sumber,
pembelajaran, murid 2. Patriotisme kerajaan Kedah,
8.1 Perlis secara berkumpulan anda diminta 1 Kelantan, Negeri
6.3.1 Memerihalkan pengasasan dapat : Elemen
kerajaan Kedah, untuk mengumpulkan maklumat Sembilan dan Perlis
T2 BAB 8: Kewarganegaraan
Kelantan, Negeri 1. Membuat kronologi tentang nama lain bagi Kedah dan dan Nilai Sivik Mempamerkan
Kerajaan Kedah, Sembilan dan Perlis menyatakannya dengan lisan. kefahaman tentang
pengasasan kerajaan 1. Kepentingan
Kelantan, Negeri sejarah kerajaan
kerajaan Kedah, “Penulisan Pantas” menghargai
Sembilan dan K6.3.5 Menerangkan kepentingan Kelantan, Negeri Balai Besar, Kedah dibina pada pengasasan kerajaan- 2 Kedah, Kelantan,
Perlis menghargai pengasasan kerajaan Melayu Negeri Sembilan dan
Sembilan dan Perlis. tahun 1735 bersempena dengan
kerajaan-kerajaan Melayu 2. Kepentingan menjaga Perlis
pengisytiharan Alor Setar sebagai hubungan baik dengan
8.1 Pengasasan 2. Mewajarkan ibu negeri Kedah. Dalam tempoh Menggunakan
negara lain.
Kerajaan Kedah, Kemahiran Pemikiran Sejarah kepentingan 5 minit, anda diminta untuk pengetahuan
Kelantan, Negeri (KPS) menghargai menyenaraikan binaan lain yang Nilai / Patriotisme / sejarah tentang
Sembilan dan Perlis  Memahami kronologi pengasasan pengasasan dibina sebagai tanda peringatan Iktibar 3 sejarah kerajaan
[Btms 138-145] kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri kerajaan-kerajaan sesuatu peristiwa penting di  Kerajaan Melayu Kedah, Kelantan,
Sembilan dan Perlis. Melayu negara kita. menyedarkan kita agar Negeri Sembilan dan
 Meneroka bukti pengasasan kerajaan menghargai usaha Perlis
“Saya lihat, Saya Fikir, Saya yang dilakukan oleh Menganalisis
Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Bertanya” pemerintah terdahulu. maklumat
Perlis. Rujuk Btms141.  Hubungan kerajaan berkaitan sejarah
Melayu dengan negeri 4 kerajaan Kedah,
“Stesen Berputar” Melayu lain mmberikn
Kelantan, Negeri
Rujuk Btms143. pengetahuan tentang
kepentingan Sembilan dan Perlis
Cerna Minda / KBAT : memelihara hubungan Membuat penilaian
 Apakah alat kebesaran diraja baik demi terhadap sejarah
CUTI yang diiktiraf bersama-sama kesejahteraan negara. 5 kerajaan Kedah,
PERTEGAHAN pertabalan Raja Kedah yang  Dasar berbaik dengan Kelantan, Negeri
PENGGAL pertama? negara jiran amat Sembilan dan Perlis
 Bagaimanakah Kedah muncul penting dlm kekalkan Melahirkan idea
17 Julai- 25 Julai
sebagai pusat perdagangan kedaulatan negara dan
yang berasas
yang makmur? dihormati di persada
antarabangsa. tentang sejarah
 Bagaimanakah pemerintah 6 kerajaan Kedah,
menghadapi cabaran dalam Kelantan, Negeri
mengekalkan kemakmuran Sembilan dan Perlis
negara?


02 Ogos 2021 hingga 13 Ogos 2021Minggu 25 &26
M2 (SK) 6.3 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
26 Negeri Sembilan dan Murid boleh : Pada akhir “Kedai Kopi” 1.Nilai Murni
8.2 Perlis 6.3.2 Menerangkan hubungan pembelajaran, murid Seperti di Kafe, murid duduk 2. Patriotisme
kerajaan Kedah, dapat : secara berkumpulan di sebuah
Elemen Mengetahui
T2 BAB 8: Kelantan, Negeri meja. Guru meletakkan tajuk
Kewarganegaraan 1 Tamadun Awal
Kerajaan Kedah, Sembilan dan Perlis 1. Menganalisis perbincangan di tengah-tengah
dan Nilai Sivik Dunia
Kelantan, Negeri dengan Negeri-negeri hubungan kerajaan meja tersebut, iaitu “Hubungan 1. Kepentingan
Sembilan dan Melayu yang lain. Kedah, Kelantan, diplomatik penting dalam menghargai Memahami
Perlis K6.3.8 Negeri Sembilan dan memastikan keselamatan dan pengasasan kerajaan- Tamadun Awal
Menilai kepentingan Perlis dengan negeri- kelangsungan sesebuah kerajaan”. 2
kerajaan Melayu Dunia
menjaga hubungan baik negeri Melayu yang Secara berkumpulan, murid akan 2. Kepentingan menjaga Menerangkan
8.2 Hubungan hubungan baik dengan
dengan negara lain lain iaitu dari asas membincangkan tahun ini. dengan contoh
Kerajaan Kedah, negara lain. 3
hubungan, hubungan [Btms 149] tentang Tamadun
Kelantan, Negeri
Kemahiran Pemikiran Sejarah diplomatik dan Awal Dunia
Sembilan dan Perlis Nilai / Patriotisme /
(KPS) hubungan Kajian kes: Btms149
dengan Negeri- Iktibar
 Membuat interpretasi asas perdagangan. Menganalisis
Negeri Melayu yang  Kerajaan Melayu
hubungan kerajaan Kedah, Kelantan, Cerna Minda / KBAT : menyedarkan kita agar maklumat yang
Lain
Negeri Sembilan dan Perlis dengan 2. Mewajarkan Bagaimanakah aspek menghargai usaha 4 berkaitan dengan
 Asas Hubungan
negeri-negeri Melayu yang lain. kepentingan menjaga keserumpunan mewujudkan yang dilakukan oleh Tamadun Awal
 Hubungan
 Membuat imaginasi bentuk hubungan baik hubungan antara sesebuah negeri pemerintah terdahulu. Dunia
Diplomatik
hubungan antara kerajaan Kedah, dengan negara lain dengan negeri Melayu yang lain?  Hubungan kerajaan
 Hubungan Melayu dengan negeri
Perdagangan Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
Bagaimanakah hubungan Melayu lain mmberikn
[Btms 146-151] dengan negeri-negeri Melayu yang Membuat penilaian
sesebuah kerajaan dapat pengetahuan tentang
lain. kepentingan 5 Tamadun Awal
 Membuat rasionalisasi hubungan menjalinkan hubungan diplomatik Dunia
memelihara hubungan
kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri pada masa ini? baik demi
Sembilan dan Perlis dengan negeri- [Btms 77] kesejahteraan negara.
 Dasar berbaik dengan Melahirkan idea
negeri Melayu yang lain.
negara jiran amat yang berasaskan
6
penting dlm kekalkan Tamadun Awal
kedaulatan negara dan Dunia
dihormati di persada
antarabangsa.


16 Ogos 2021 hingga 27 Ogos 2021Minggu 227 & 28
M (SK) 6.3 Kerajaan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
28 Negeri Sembilan dan Murid boleh : 1.Nilai Murni
9.1 Perlis 1. Menyenaraikan “Peta Pemikiran” 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
6.3.3 Menjelaskan warisan Secara berkumpulan, kumpulkan
lambang kemegahan Kesultanan Johor Riau
kerajaan Kedah, Kelantan maklumat berkaitan keistimewaan 1
T2 BAB 9: dan kegemilangan Elemen dan kerajaan-kerajaan
dan Perlis sehingga kini Sultan atau Raja. Bentangkan Melayu
Warisan Kerajaan warisan kerajaan Kewarganegaraan
Kedah, Kelantan, Kedah, Kelantan dan dalam bentuk peta pemikiran Mempamerkan
K6.3.6 Menghuraikan dan Nilai Sivik
Negeri Sembilan Perlis dari aspek yang sesuai. [Btms 159] 1. Kepentingan kefahaman tentang
kepentingan menghargai sejarah Kesultanan
dan Perlis sistem pemerintahan menghargai warisan
warisan negeri Melayu “Kumpulan Pelangi” negeri Melayu. 2 Johor Riau dan
beraja, adat istiadat,
Murid dibahagian kepada 3 2. Iktibar yang diperoleh kerajaan-kerajaan
Kemahiran Pemikiran Sejarah perundangan Melayu
9.1 Warisan kumpulan utama. Berdasarkan daripada
(KPS) persuratan dan Menggunakan
Kerajaan Kedah, pelbagai sumber, setiap kumpulan kelangsungan negeri
 Memahami kronologi warisan kesenian. Melayu. pengetahuan sejarah
Kelantan dan Perlis akan mencari maklumat berkaitan
kerajaan Kedah, Kelantan dan Perlis tentang Kesultanan
 Sistem adat istiadat bagi kerajaan Kedah,
yang masih kekal hingga hari ini. 2. Mewajarkan Nilai / Patriotisme / 3 Johor Riau dan
Pemerintahan Kelantan dan Perlis. kerajaan-kerajaan
 Meneroka bukti warisan kerajaan kepentingan Iktibar
Beraja Rujuk Btms 161. Melayu dalam
Kedah, Kelantan, dan Perlis yang menghargai warisan  Keunikan warisan dan
 Adat Istiadat pelbagai situasi
masih kekal hingga hari ini. negeri Melayu. “Lukis Ikut Kreativiti” adat negeri-negeri
 Perundangan Melayu menyedarkan Menganalisis
Rujuk Btms161
 Persuratan kita tentang maklumat berkaitan
 Kesenian kepentingan sejarah Kesultanan
Cerna Minda / KBAT : 4
[Btms 158-167] menghargai keuinikan Johor Riau dan
tersebut. kerajaan-kerajaan
Bagaimanakah kita dapat  Keunikan aspek Melayu
mempertahankan warisan institusi warisan dan adat Membuat penilaian
beraja? [Btms 158] mendidik kita agar terhadap sejarah
sentiasa 5 Kesultanan Johor Riau
Bagaimanakah penghulu dapat dan k rajaan-kerajaan
mempertahankan
membantu pentadbiran setiap kepelbagaian budaya Melayu
negeri? [Btms 159] bangsa negara kita. Melahirkan idea
 Kita perlu bersikap yang berasas tentang
Apakah tujuan penggubalan sejarah Kesultanan
sesuatu undang-undang? [Btms 163] kreatif dan inovatif 6
NILAI TERAS dalam megekalkan Johor Riau dan
SIVIK : warisan dan adat bagi kerajaan-kerajaan
Bertanggung Cadangkan langkah-langkah Melayu
meneruskan
untuk memelihara dan
jawab kegemilangan negara
memulihara warisan kesenian tercinta.
negara. [Btms 166]


30 Ogos 2021 hingga 03 Sept 2021Minggu 29
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M29 (SK) 6.3 Kerajaan
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
9.2 Kedah, Kelantan,
Murid boleh : Pada akhir “Peta Pemikiran” 1.Nilai Murni
Negeri Sembilan dan
pembelajaran, murid  Secara berkumpulan, layari 2. Patriotisme Mengetahui sejarah
Perlis 6.3.4 Menghuraikan keunikan
dapat : internet dan kumpulkan Elemen Kesultanan Johor Riau
adat dan pemerintahan 1 dan kerajaan-kerajaan
T2 BAB 9: Negeri Sembilan beberapa teromba atau Kewarganegaraan
1. Menyenaraikan Melayu
Warisan Kerajaan perbilangan dalam Adat dan Nilai Sivik
keunikan adat dan Mempamerkan
Kedah, Kelantan, K6.3.7 Merumuskan iktibar yang Perpatih dan tafsirkan 1. Kepentingan
pemerintahan Negeri menghargai kefahaman tentang
Negeri Sembilan diperoleh daripada maksudnya.
Sembilan dari aspek pengasasan kerajaan- sejarah Kesultanan
dan Perlis kelangsungan negeri [Btms167]
Adat Pepatih dan kerajaan Melayu 2 Johor Riau dan
Melayu pemerintahan beraja 2. Kepentingan menjaga kerajaan-kerajaan
Cerna Minda / KBAT : hubungan baik dengan Melayu
9.2 Keunikan Adat Kemahiran Pemikiran Sejarah Menggunakan
2. Menjana idea  Mengapakah Adat Perpatih negara lain.
dan Pemerintahan (KPS) pengetahuan sejarah
Negeri Sembilan iktibar yang menggalakkan perkahwinan
Nilai / Patriotisme / tentang Kesultanan
 Membuat interpretasi keunikan adat diperoleh daripada di luar suku? [Btms168]
 Keunikan Iktibar 3 Johor Riau dan
dan pemerintahan Negeri Sembilan. kelangsungan negeri  Rasionalkan keunikan
Pemerintahan di  Keunikan warisan dan kerajaan-kerajaan
Negeri Sembilan  Membuat imaginasi adat dan Melayu warisan Adat Perpatih. Melayu dalam
adat negeri-negeri
[Btms 168-171] pemerintahan Negeri Sembilan. [Btms169] Melayu menyedarkan pelbagai situasi
\
 Membuat rasionalisasi kepentingan  Bincangkan kepentingan kita tentang Menganalisis
menghargai keunikan adat dan amalan muafakat dalam kepentingan maklumat berkaitan
pemerintahan Negeri Sembilan. menghargai keuinikan sejarah Kesultanan
pelantikan pemimpin. 4
tersebut. Johor Riau dan
[Btms170] kerajaan-kerajaan
 Keunikan aspek
 Bagaimanakah prinsip Melayu
warisan dan adat
demokrasi diamalkan dalam mendidik kita agar Membuat penilaian
Adat Perpatih? [Btms171] sentiasa terhadap sejarah
mempertahankan 5 Kesultanan Johor Riau
kepelbagaian budaya dan k rajaan-kerajaan
bangsa negara kita. Melayu
Melahirkan idea
 Kita perlu bersikap
yang berasas tentang
kreatif dan inovatif
sejarah Kesultanan
dalam megekalkan 6 Johor Riau dan
warisan dan adat bagi
kerajaan-kerajaan
meneruskan
Melayu
kegemilangan negara
tercinta.

Tajuk 6 : KESULTANAN MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI
Standard Kandungan (SK) : 6.4 Sarawak dan Sabah

06 Sept 2021 hingga 10 Sept 2021Minggu 30
Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M (SK) 6.4 Sarawak dan Objektif
PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
30 Sabah Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran
10.1
T2 BAB 10 1. Kelestarian Global
Murid boleh : Pada akhir pembelajaran, Mengetahui latar
SARAWAK DAN
Cerna Minda / KBAT : 2. Patriotisme
murid dapat : 1 belakang bagi Sarawak
SABAH 6.4.1 Menjelaskan sejarah  Nyatakan kepentingan 3. Nilai Murni
hubungan Sarawak dan Sabah dan Sabah
Sarawak dan Sabah sebagai 1. Menerangkan Elemen
10.1 Pengenalan sebahagian daripada kronologi hubungan dengan kerajaan Alam Melayu Kewarganegaraan Mempamerkan
 Hubungan Sarawak kerajaan Alam Melayu Sarawak dan Sabah dan Nilai Sivik kefahaman tentang
dan Sabah dalam dalam Alam Melayu 2 latar belakang Sarawak
1. Kepentingan
Alam Melayu Menilai kepentingan semangat 2. Merasionalkan dan Sabah
semangat kekitaan
(BT 10.1 ms 178-179) kekitaan dalam sebuah negara kepentingan semangat Menggunakan
dalam sesebuah
K6.4.8 kekitaan dalam sebuah negara pengetahuan sejarah
negara 3 tentang latar belakang
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Sarawak dan Sabah
1. Nilai / Patriotisme / dalam pelbagai situasi.
Iktibar Menganalisis
 Sikap terbuka maklumat berkaitan
 Meneroka bukti kepentingan
4
penduduk latar belakang Sarawak
hubungan Sarawak dan Sabah dengan membantu dan Sabah
kerajaan Alam Melayu kemajuan
perdagangan Membuat penilaian
5 terhadap latar belakang
 Sikap terbuka Sarawak dan Sabah
menujukkan sikap
toleransi dalam
menerima pengaruh Melahirkan idea
luar yang rasional tentang
6 latar belakang Sarawak
NILAI TERAS
SIVIK : dan Sabah
Kasih sayang
CUTI PERTEGAHAN
PENGGAL
11 Sept- 19 Sept


20 Sept 2021 hingga 24 Sept 2021Minggu 31
M31 (SK) 6.4 Sarawak dan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M26 Sabah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
6.2
6.2 Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T2 BAB 10 Aktiviti “Fikir-Pasangan-Kongsi” 2. Nilai Murni
SARAWAK DAN pembelajaran, murid
 Secara kumpulan kumpulkan 3. Patriotisme Mengetahui latar
SABAH 6.4.2 Menerangkan dapat : 1 belakang bagi Sarawak
pemerintahan tempatan maklumat tentang kaum dan
bentuk pentadbiran di Sarawak dan Elemen dan Sabah
10.2 Kemunculan di Sarawak dan Sabah 1. Menjelaskan bentuk Kewarganegaraan
Sabah
(BT 10.2 ms 180-183) pemerintahan di dan Nilai Sivik Mempamerkan
Pemerintahan  Bincangkan dapatan kefahaman tentang
Tempatan Sarawak dan Sabah  Kongsikan dapatan dengan kelas
K6.4.6 Menghuraikan 2 latar belakang Sarawak
 Sarawak Contoh KBAT : dan Sabah
kepentingan 2. Menerangkan 1. Kepentingan
 Sabah Menggunakan
permuafakatan dalam kepentingan pemuafakatan
 Nyatakan dua bentuk pengetahuan sejarah
kalangan masyarakat permuafakaan dalam
pemerintahan di Sarawak dalam masyarakat 3 tentang latar belakang
kalangan 1.Perlu bijak Sarawak dan Sabah
Nilai / Patriotisme /  Apakah peranan memanfaatkan alam
Kemahiran Pemikiran Sejarah masyarakat. dalam pelbagai situasi.
Iktibar Bobohizan/Bobolian? sekitar untuk kegiatan
(KPS) Menganalisis
ekonomi
 Memahami kronologi pembentukan 4
maklumat berkaitan
pemerintahan tempatan di Sarawak latar belakang Sarawak
dan Sabah dan Sabah
Membuat penilaian
5 terhadap latar belakang
27 Sept 2021 hingga 01 Okt 2021Minggu 32
Murid boleh : Pada akhir

Sarawak dan Sabah
6.4 Sarawak dan pembelajaran, murid  Sungai menjadi nadi kehidupan
Sabah 6.4.3 Menghuraikan kegiatan dapat : utama di sarawak dan Sabah.
10.3 Kegiatan masyarakat Sarawak 1. Menjelaskan bentuk Bincangkan Melahirkan idea
Ekonomi Masyarakat dan Sabah pemerintahan di yang rasional tentang
Sarawak dan Sabah Sarawak dan Sabah
 Sarawak K6.4.5Merumuskan 2. Membuat rumusan dan Sabah
 Sabah kepentingan tentang kepentingan
(BT 10.3 ms 184- memanfaatkan alam memanfaatkan alam
185) sekitar secara bijaksana sekitar secara
Kemahiran Pemikiran Sejarah bijaksana
(KPS)
 Meneroka bukti petempatan awal dan
keistimewaan corak budaya dan kehidupan
masyarakat di Sarawak dan Sabah


Minggu 33-35
M
33- (SK) 6.4 Sarawak Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
35 dan Sabah Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Pada akhir Aktiviti “Pembentangan Hasil 1. Bahasa
6.4 T2 BAB 10 Murid boleh : pembelajaran, murid Kendiri” [Btms 189] 2. Nilai Murni
SARAWAK DAN dapat :  Buat kajian tentang cara hidup 3. Patriotisme
SABAH Mengetahui latar
6.4.4 Menghuraikan keunikan salah satu kaum di Sarawak
1 belakang bagi Sarawak
yang terdapat di Sarawak dan Sabah Elemen dan Sabah
6.4 Sarawak dan dan Sabah 1. Menjelaskan  Bentangkan hasil dapatan Kewarganegaraan
Sabah Menerangkan kepentingan keunikan yang dan Nilai Sivik Mempamerkan
K6.4.7 sikap bijaksana untuk terdapat di Sarawak Aktiviti “Saya Lihat, Saya Fikir, 1. pembinaan sesebuah kefahaman tentang
10.4 Keunikan meneruskan kelangsungan dan Sabah Saya Bertanya” tamadun. 2 latar belakang Sarawak
Masyarakat hidup. 2. Menjelaskan [btms 191] dan Sabah
Bumiputera Sarawak kepentingan sikap Menggunakan
 Nilai / Patriotisme /
pengetahuan sejarah
dan Sabah Kemahiran Pemikiran Sejarah bijaksana untuk Iktibar 3 tentang latar belakang
04 Okt 2021 hingga 22 Okt 2021
 Masyarakat (KPS) meneruskan Cerna Minda / KBAT :  Berusaha Sarawak dan Sabah
Bumiputera kelansungan hidup  Namakan kaum-kaum yang bersungguh-sungguh dalam pelbagai situasi.
Sarawak  Membuat interpretasi keunikan terdapat di Sarawak bagi mencapai Menganalisis
 Masyarakat yang terdapat di Sarawak dan  Bagaimanakah kita dapat kemajuan dalam maklumat berkaitan
Bumiputera Sabah pelbagai bidang 4
melestarikan alam sekitar bagi latar belakang Sarawak
Sabah  Membuat imaginasi kehidupan menghasilkan barangan kraf demi kesejahteraan dan Sabah
 Kepentingan penduduk d Sarawk dan Sabah tangan? masyarakat dan
Sungai  Nyatakan kepentingan rumah negara. Membuat penilaian
 Kesenian panjang dalam kehidupan  Boleh melahirkan 5 terhadap latar belakang
 Perayaan Sarawak dan Sabah
seharian semangat
 Tarian  Nyatakan fungsi pembinaan patriotisme untuk
 Senibina rumah panjang kaum Rungus membangunkan Melahirkan idea
dan Murut. negara Malaysia. yang rasional tentang
dan Sabah

Minggu 36
Ulangkaji
25 Oktober 2021 hingga 29 Oktober 2021
Minggu 37
Ulangkaji
1 November 2021 hingga 5 November 2021
Minggu 38
Peperiksaan Akhir Tahun
Minggu 39
Perbincangan soalan peperiksaan
Minggu 40
Minggu 41
29 November 2021 hingga 3 Disember 2021
Minggu 42
6 Disember 2021 hingga 10 Disember 2021
11 Disember 2021 hingga 31 Disember 2021 CUTI AKHIR TAHUN
“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”

Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.

2021 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek - Isnin-ZarinaZaniza)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2021 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek - Isnin-ZarinaZaniza)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 1

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

............................... ............................... ................................

TEMA : WARISAN NEGARA

TAJUK 5 : KERAJAAN ALAM MELAYU

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 2

Pengenalan Fokus Empati

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 3

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 4

 Pengenalan menyumbang kepada yang menyumbang 2

 Kerajaan Funan lemah? menjalinkan kerjasama Melayu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 5

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 6

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 7

8 Mac 2021 hingga 12 Mac 2021Minggu 8

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 8

d. Contoh pernyataan masalah

Minggu 10 : 22 Mac 2021 hingga 26 Mac 2021 UJIAN UP1

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 9

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 10

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 11

TEMA : WARISAN NEGARA

TAJUK 6 : KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 12

Pengenalan Fokus Empati

Kesultanan Melayu  Kesultanan Melayu  Mengagumi usaha meneruskan

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 13

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 14

penting untk kemajuan negara.

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 15

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 16

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 17

17 Mei 2021 hingga 21 Mei 2021Minggu 17

JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 18

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 18

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 19

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza

TEMA : WARISAN NEGARA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 2 2021 20

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 2 Pn. Zarina & Pn Zaniza