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  • Coaching Ejecutivo Anexo 2

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    86 Asesce sible vere alos oos cate aca sie tener que enti que uno esté por amtiba del otro. Si alguien percibea otro hacia abajo, fe ests quitando Gignided. Silo ve hacia arriba, se est qutando a sf mismo dignidad Se reconoce queen ciertos dmbitos uno sabe, tiene o puede mis que otra persona, pero no vale masque lla, ‘Aceptar que los seres humanos somos individuos diferentes Yy por tanto observadores distintos de la realidad, Las experen- {ius ereeniasyjucios de cada persona determinan e6mo periben la ad. Alcomprender que se perce el mundo desde distintos pun- tos, es posible maravilase de lo que el otro puede observa aciferen- cia de lo que desde el punto de vista personales posible ver Podemee aprender uno del ozo'yaceprar que el punto de vista del oto sea ta legttime y real desde donde 6! lo observe, como el de uno desde su propia posicién. Distinciones en procesos humanos oe omen Dae En coaching observamos al ser hmano como una unidad con tro dimensiones principales, igadas yen congruenca. Las divdimos pata poder observa y analiarlas, as estén tan itimamenterla- Elnadas, que al medica lguna de éstas carbiamoslas otras y todo fhuestro set, Este elacén es aprovechada en coaching para intervenit en fouma global ‘Deeimos que somos sees orporales,ingheicos, emoclonaes y con trascendencia (véase ig AIL). ‘En nuestra dimensiG corporal chservarnas tanto la parte biolégi- ceacomo las postutas, los movimients y ls estos que hacemos. Con lenguajeentendemos la manera como pensamos y nos rela cionamos con los demés a tavés del haba. Pr ejemplo, los juicios que fa persona hace sobre af misma, sobre lot dems y del mundo en ge nefal, Ellengsaje tiene que ver también con To que el indivduo cree posbley la manera come coordina acclones con los demas, ‘Tas emociones son estadoe que mueven sl acciéno la bloquean ‘Algunos puntos que hay que observa Cuznteenlaquese encuenta la persona; siesta emocionalied propcia S bloquea tanto el trabajo que hay que realizar coma el aprendizae; si Clobeervador est bajo canto oe lente victima de la situai6n; cule es sn los miedos, y seis conflanza o ests. a7 ig. ata Tortrascendenca entendemes lo que nos muevea dejar hull, ba- ce algo por los dems, imprimir un selloindvidval las cosas €n el trabajo y en el mundo en general la trascendenca nos acerca alo mls etsona del eel sentido dea vida y del rabejo, I voeacié, el alma, Entendiendo cade dimension y la relcion que guardan entre sf, en ‘aching nos es posible identifica dénde se encuentra principlmente elguiebre. “Alintervenirno siempre fo hacemos desde a dimensién més afec- ‘ada, ya que en ocasiones, al hacerlo através de ota dimension obte- ‘nemos un resultado mds profundo y en menor tiempo, Pr ejemplo, ante una persona con una emocionalidad de resentments, podemos ayudarle a observa en qué jucios vive y qué tan fundados estén e- stando que percibacémo su punto de vista afecta aus emociones, ‘Veamos eadadimensisn por separa, 89 Elser humano como ser lingiiistico! ler humano es, en pare, un producto de su eapacidad de ma rej del lenguaje. Selo mediante Ia comunicacin es que coordina ac- iones se compromete, planes el futuro, El lengua no s6lo permite habla, sino ellexionas ET hombee reflxiona porque es un ser lingistco y con memoria, ‘Batado ena posilidad dl lengua, no sélo media en ls acciones que foe sino en as que pda hace; enguaje lo coneca con el pasado y el futuro. Le permite relaionar una experiencia con ota, coma un jo Adeaccinesy eventos independiente, con continuidad en el tempo, EL lenguajeno es un fenémeno individual, sino sociocultural, No fueuna persona quien invent6ellenguale, sino que surgié en el proce- sodelainteraccibn socal Her humano est inmero en el lenguaie

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