Cac les phrases exclamatives ? ‘Aide-moi a trouver le point commun entre ces phrases et d expliquer comment elles sont construites. @ Construisons la régle * Quel est le point commun entre ces phrases ? Comment pouce —— ae les appelle-t-on ? y : 7 Mest insupportable. > * Quand les utiise-t-on ? Comme il est insupportable ! f . . comme il esti + Quelles différences observes-tu entre les différentes maniéres est insupporta de construire une phrase exclamative ? * Que constates-tu quand tu lis & haute voix une phrase terminée par un point dexclamation ? BH @® UNE DECLARATIVE, DES EXCLAMATIVES Les joueurs slassoient en cercle. Chaque joueur prépare une phrase déclarative. Exemple : Ce jeu de cartes est ennuyeux. Un premier joueur dit sa phrase. Le suivant doit la tansformer en une phrase exclamative. Exemple : Comme ce jeu de cartes est ennuyeux ! Puis il propose @ son tour une phrase déclarative. Les joueurs marquent un point par phrase exacte et deux points supplémentaires sils proposent une autre transformation. Exemple : Quel jeu de cartes ennuyeux ! ©rest Transforme ces phrases déclaratives en phrases exclamatives en variant leur construction. 1. Le temps est agréable. 4. Ce tableau est magnifique. 2. II travaille bien. 5. Il fait chaud. 3. Cest dommage. 471. Transforme les phrases déclaratives en phrases exclamatives en utilisant que ou comme. Ex : Cette filette est adorable. -? Comme cette filette est adorable ! - Que cette fillette est adorable ! a) Tu as de la chance. b) Ce bruit est assourdissant. Ses yeux sont beaux. d) Ila grandi. e) Mes camarades courent vite. Ils travaillent bien, 2.Remplace les pointillés par le déterminant exclamatif qui convient. a)... flm passionnant |b) .. malheur! ) .. mervelleux souvenirs ! d) .. triste histoire ! e) .. nouvelles extra- ordinaires | f).. robe magnifique | 3. Associe la phrase exclamative au_ sentiment exprimé correspondant. a) Attention aux voitures | b) Comme il a changé ! c) Cest insupponable | d) Quel paysage magnifique | e) Comme je suis contente de ton appel ! 1) la colére 2) la crainte 3) la joie 4) admiration 5) la suprise 4, Récris les phrases en complétant la premiere liste par une phrase exclamative de la seconde liste. a) Hourra® ! b) Vite ! ¢) Hou ! d) Attention ! 1) On est en retard ! 2) Il y a une marche | 3) La menteuse | 4) Ils ont gagné ! 5. Classe les phrases exclamatives dans le tableau. Formes afrmatives Foimes négatives a) Je ren reviens pas | b) Ce n’est pas possible | 0 Que cet endroit est bruyant | d) Je n’entends plus rien ! e) Ce papier peint est viaiment affreux |) Tu as causé des dégats importants | 6. @® Lis le texte & haute voix en mettant le ton. 7. Transforme les phrases déclaratives en phrases exclamatives en proposant deux constructions différentes. a) Ce chapeau est jol. b) Cet exercice paratt difficile Nous avons fait un beau voyage. d) Les jours sont courts a cette époque de l'année. e) Ce dessert semble délicieux. f) Cet enfant est drole. 8. Réctis les phrases en associant une interjection” de la premiere liste 4 une phrase exclamative. a) ie! b) Non !¢) Out! d) Oh ! 1) Elle est partie, bon débarras | 2) Quelle chance ! 3) Ce n'est pas possible | 4) Une guépe mia piqué ! 9. Transforme les phrases déclaratives en phrases exclamatives en utilisant des adverbes exclamatifs. a) lly a de nombreux touristes aujourd'hui. b) Jaimerais boire un verre d'eau. c) Cest merveilleux. d) La végé- tation est luxuriante’. e) C’est un bon joueur. 10. Transforme les phrases déclaratives en phrases exclamatives sans verbe. Ex.: Ce chat est gentil. > Quel gentil chat ! a) Ces chiens sont dangereux. b) Cet éleve est bavard, c} Le temps est glacial. d) Il y a une tempéte violente. @) Il fait une chaleur étouffante. 11. Indique si les phrases sont exclamatives ou injonctives. a) Taisez-vous | b) Comme ce tissu est doux ! c) Elle a encore oublié de tourer 8 gauche ! d) Noublie pas tes clés ! e) Au secours ! fl Quel joli sac ! g) Prenez la premiére route a droite ! Comment as-tu reconnu les phrases injonctives ? 12. Ecris ce que les personages de cette scene peu- vent dire en employant des phrases exclamatives. ©® Lis ton texte a voix haute.Pee ee es Pane se Recreation = —— ©as-eu wien compris ? MESSAGE CODE \VRAI ou FAUX ? A chaque lettre de l'alphabet 1. La phrase exclamative sert a exprimer un sentiment. correspond un code, Ex.:b2 ce 2. Le point d’exclamation peut ponctuer une phrase injonctive. 1 2 3 4 3. La phrase exclamative ne peut pas étre a la forme négative. ain baw 0 4. La phrase exclamative commence toujours par un mot bls lel w tM exciamatif aint hea E Ces phrases sont-elles exclamatives ? doa [kiN 5. Pour mardi, apprenez la lecon dhistoire par coeur ! Wicliffia lewonrevacaia 6. Cest du joli ! et tu liras une célébre phrase 7. Quelle bonne idée ! exclamative. 8. Comme cest ravissant ! 4-d2~c4-b4—-c4-d3-c2-a2-c1- al-c4, b4-a4—-d3_b2-d1-c4-a1 b3-a2~c2-bI-a4—d3! @ AUTOUR DES TEXTES janstem a wow sargnoun Exclamations Tiens ! Midi ! temps de prendre Pautobus ! que de monde ! que de monde ! ce quion est serré ! marrant ! ce gars ! quelle trombine ! et quel cou ! soixante-quinze centimetres ! au moins ! et le galon* ! le galon ! je navais pas vu ! le galon ! cest le plus marranc ! ga ! le galon ! autour de son chapeau ! Un galon ! marrant! absolument marrant! ga y est le voila qui rale ! le eype au galon ! contre un voisin ! qulest-ce qu'il lui raconte ! autre ! lui aurait marche sur les pieds ! ils vont se fiche des gifles ! pour siir ! mais non ! mais si ! Raymond Quen ey © Edens Gallia + Explique le titre de ce texte. + Aton tour, raconte un événement a la maniére de Raymond Queneau en utilisant des phrases exclamatives. Varie autant que possible la construction des phrases exclamatives. * Lis ton texte & voix haute. PW ryt ee WS + Moura 8 otgine, cest lec de guerre pousse par les solders passes lrsouis avancaent vers tours ennes, + Une interjection : mot invariable ui ser 8 expimes un senimert, tine émoton = Luxuriant : (adj) se dit d'une ‘egstation composée de plates et dorbres ts nombreux et ues Ses, qui poussent es haut + Elementaite: (ec) 1 simple ts fade Un galon : ruban épais qu se 2 omer. + La phrase exclamative permet d'exprimer un sentiment : la joie, la colére, la surprise... Elle se termine toujours par un point d’exclamation (). Ce livre est passionnant ! * On peut constiuire la phrase exclamative de différentes maniéres ~ avec un adverbe exclamatif (comme ou que) : Comme elle est jolie ! ~ Que vous avez de grandes dents ! ~ avec un déterminant exclamatif : Quel be! animal | ~ avec un seul mot : Hourra | ~ Bravo | ~ en ajoutant implement un point d’exclamation et en montant la woix a la fin de la phrase a loral : Des chiens nous poursuivent ! + 4s Iie faut pas confondre la phrase exclamative avec la phrase injonctive terminée par un point dexclamation : Viens ici !Perec (APMC) ferry Ee cat raed ® ELEMENTS PEDAGOGIQUES Pam e sole) SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES Palier 2 : utiliser ses connaissances pour réfiéchir sur un texte, mieux le comprendre. PROGRAMMES Construire correctement des phrases exclamatives, OBJECTIFS DE LENSEIGNANT Amener les éleves & ~ identifier et sapproprier les diverses constructions possibles des phrases exclamatives ; ~ r6aliser des transformations d'un type a autre ; ~ distinguer les phrases exclamatives des phrases injonctives. RRA Le type de phrase considére la phrase du point de ‘we de la communication et de sa finalité. On distin- gue traditionnellement quatre types : la phrase décla- rative (donner une information), la phrase interrogative (poser une question), la phrase impérative ou injonctive (donner un ordre) et la phrase exclamative (exprimer un sentiment. Le sentiment du locuteur peut exprimer la colére, la joie, a surprise ou la douleur (exercice 3) La phrase exclamative se reconnait & loral par une intonation montante (exercices 6 et 12) et se termine toujours 8 écrit par un point d’exclamation () On observe différentes constructions ~ exclamation est marquée par la seule intonation & oral et par le point d'exclamation a écit (Ce tableau est magnifique ! exclamation est marquée par des mots interroga- tis, des adverbes (comme, que..) ou des déterminants (quel..) (Comme je suis content ! Quelle bonne idée !) (exercices 1, 2, 7,9 et 10); ~fexclamation se limite une seule interjection (Attention | Houma |) (exercices 4 et 8) Lexercice 5 rappelle la possibilité de transformation négative et réactive des connaissances construites en CML. Ce chapitre pourra etre l'occasion d'attirer attention des éléves sur le fait que certaines phrases exclamatives sont non verbales (Quel magnifique paysage |) (exercice 10), On peut considérer que le texte de Raymond Queneau, proposé dans Autour des textes, présente en fait trois phrases exciamatives constituées chacune d'une énumération ¢'exclamations, dot absence de majuscules. Enfin, il ne faut pas confondre la phrase exclamative et la phrase injonctive (ou impérative) terminge par un point dexclamation : cest le mode du verbe qui permet de difiérencier les deux (Prenez a droite !)(exercice 11) OP aaa eset ares ame easy Petit probleme ‘ Objectif de l'enseignant : amener les éléves & mettre en évidence les diverses constructions de la phrase exclamative ‘® Réponses attendues : voir ci-dessous. Construisons la régle ‘® Réponses attendues * Toutes ces phrases se terminent par un point dexcla- imation. Elles expriment une émotion, un sentiment... Ce sont des phrases exclamatives. * On les utilise pour exprimer la colere (Que cet enfant est insupportable J), ‘amusement (Comme cest dréle !), indignation (Attention | Cest fragile J), admiration (Quelles couleurs merveilleuses !), mais aussi la joie, étonnement, la surprise, la peur. * On peut construire la phrase exclamative de différentes maniéres avec un adverbe exclamatif (Que cet enfant est insup- portable ! ~ Comme c'est dréle !) = avec un déterminant exclamatit (Quelles couleurs merveilleuses !); ~ avec un seul mot (Attention 0; = en ajoutant un point diexclamation a la fin de la phrase (Cest fragile + A foral, la voix monte a la fin de la phrase. Eléments de la notion visés = Lidentification des différentes constructions de la phrase exclamative. = La fonction de la phrase exclamative. = expression orale de exclamation. Intrignes CMD - cher ressources © Fdons Sedore es *® Difficultés attendues Les éléves peuvent avoir des diffcultés & ~ nommer les différentes formes de construction ; ~ identifier Fintonation de la voix qui monte a la fin de la phrase exclamative ; = repérer et nommer les sentiments exprimés par la phrase exclamative. ‘® Aides ~ Les aides matérielles : le questionnement du manuel = Les aides stratégiques : le questionnement de len- seignant permet de : bien faire préciser la tache au moment de la consigne ; faire explicit oralement les procédures c'identification. ~ Le coup de pouce permet d observer la transformation d'une phrase déclarative en phrase exclamative (ajout d'un adverbe exclamatif et du point d'exclamation) Activité orale : une déclarative, des exclamatives ® Objectif de lenseignant : amener les éléves 8 Sapproprier les différentes constructions possibles de la phrase exclamative. Test : évaluation formative ‘® Objectif de Fenseignant : verifier que les éleves sont capables de construire des phrases exclamatives en variant les formes de exclamation. ‘® Réponses attendues : 1. Quel temps agréable | ~ Comme le temps est agiéable !~ 2. Quil travaile bien ! ~ Comme il travaille bien ! - 3. Que cest dommage ! - Comme cest dommage ! ~ Quel dommage ! - 4. Que ce tableau est magnifique ! ~ Quel tableau magnifique ! ~ 5. Comme il fait chaud | ~ Quelle chaleur ! ~ Quil fait chaud ! (Si les élaves ne varient pas les formes de construction, les exercices 1 et 7 sont conseillés) As-tu bien compris ? ® Objectifs de lenseignant : vérifier que les éleves ont ‘compris comment construire une phrase exclamative et quils savent la différencier de la phrase injonctve. ® Réponses attendues : 1. viai ~ 2. viai ~ 3. faux (les phrases verbales peuvent étre a la forme négative) ~ 4, faux ~ 5. non (phrase injonctive) ~ 6. oui ~ 7. oui ~ 8. oui ‘Récréation ® Objectif de renseignant : amener les éleves a retrouver tne phrase exclamative par un jeu de codage des lettres. Irterignes (M2 -Fcher ressources © Editions Sed ‘Autour des textes ‘® Objectifs de Fenseignant : amener les éléves a réin- vestir les compétences dans une situation de lecture en justifiant le tite qui correspond a la lecon étudiée et, au moyen dune situation d'écriture, en produisant des phrases exclamatives. ® Réponses attendues : Le titre se juste par 'em- ploi de phrases exclamatives dans le texte par auteur (Rédaction) Au secours ! Un malheur est arrivé ! I se noie | Dépéchez-vous ! Faites vite, il se noie | Les mots du jour hourra (étymologie) ~ une interjection (sens) ~ luxuriant (sens) ~ élémentaire (sens) ~ un galon (sens) CORRIGE DE L’ENTRAINEMENT Itingraire A @ @) Comme/Que tu as de la chance ! b) Comme/ Que ce bruit est assourdissant! c) Comme/Que ses yeux sont beaux ! d) Comme/Quil a grandi ! e) Comme/Que mes camarades courent vite | ) Comme/Quils travaillent bien | @ 2) Quel b) Que! c) Quels d) Quelle e) Quelles f) Quelle a2 ;b5 561; 64503 @ 2) Comme ce chapeau es ol ! ~ Quel jli chapeau ! +b) Comme cet exercice para difficile ! ~ Quel exercice 2. Quel enfant adorable ! > 7. Comme il fait beau | > 3. Ecoute ton camarade ! -...... 8. Entre ou sors! -..... 4. Ne sors pas sans prévenir ! 9. Ce n’est pas possible ! > ..... 5. Quil est bruyant ! - .... 10. Attention ! Cest fragile ! >... @3. Construire des phrases exclamatives en transformant des phrases déclaratives. Transforme les phrases en phrases exclamatives en variant leur construction et indique sile mot exclamatif que tu as choisi est un adverbe (A) ou un déterminant exclamatif (D). 1. Cest un bel animal. - ... 2. Vous avez de grandes dents. > 3. Ces félins sont dangereux. > A. Vexercice est difficile. > ... 5. Tu as de la chance. > © Reésutat: . points sur 20. © Observations Irterignes OND - Rehr ressources © Eaitons Sed