‫االسم و اللقب‪......

:‬‬ ‫تقييم مكتسبات المتعلمين في نهاية الثالثي الثاني‬ ‫السنةالدراسية‬

‫السنة الثاني ـ ــةأ‬ ‫المادة‪:‬التربية اإلسالمية‬ ‫‪2015/2016‬‬
‫المعلمة‪:‬منى الناصري‬

‫نص االختبار‬ ‫املعايري‬

‫الس ند‪:1‬اجتمعت العائل ة ح ول مائ دة ال ّطع ام‪.‬وض عت "فاطم ة" من ديال ح ول رقبته ا‬
‫وبسملت ث ّم شرعت في األكل من صحنها ببطء و عناية‪.‬و بدأ "غازي" بالتهام الطعام‬
‫بنهم وش راهة يبتل ع الطع ام دون مض غ كم ا التهم القطع ة األولى من اللحم ث ّم التق ط‬
‫القطعة الثانية من صحن فاطمة فالثالثة من صحن" أمه‪".‬‬
‫مع ‪1‬‬
‫التعليمة‪ : 1-1‬أكتب "صواب" أو" خطأ"أمام كل ّ جملة‬
‫‪..........‬‬ ‫*أبسمل قبل األكل وأحمد هللا بعده‪.‬‬
‫‪..........‬‬ ‫*آكل ّ‬
‫الط عام بنهم‪.‬‬
‫‪........‬‬ ‫*أحسن الولدان التصرف أثناء الطعام‪.‬‬

‫التعليمة‪: 2-1‬أكمل اآلية الكريمة بما يناسب م ّما يلي ألنصح الطفلين‪.‬‬ ‫مع ‪2‬‬
‫اشربوا ‪ /‬تسرفوا‬ ‫المسرفين‪/‬‬
‫قال هللا تعالى‪":‬وكلوا و‪ .......‬وال‪ ........‬انه ال يحب‪" ..........‬‬
‫السند‪:2‬بع د أن ف رغت فاطم ة" من تن اول ّ‬
‫الطع ام غس لت ي ديها و ف ركت أس نانها ث ّم‬
‫دخلت غرفتها لتنجز تمارين مادة التربية اإلسالمية‪..‬هيا نساعدها‬

‫التعليمة‪: 1-2‬أر ّتب اآليات ال ّتاليّة من سورة التكاثر من‪ 1‬إلى‪3‬‬

‫كال سوف تعلمون ( )‬ ‫مع‪2‬‬
‫ألهاكم التكاثر ( )‬
‫حتى زرتم المقابر ( )‬
‫ثم كال سوف تعلمون( ‪) 4‬‬
‫التعليمة‪ :2-2‬اربط كل آية بالسورة المناسبة لها‪.‬‬
‫مع ‪1‬‬
‫*الهمزة‬ ‫*يوم يكون الناس كالفراش المبثوث*‬
‫*القارعة‬ ‫*‬ ‫* ثم لترونها عين اليقين‬
‫*التكاثر‬ ‫*‬ ‫*كال لينبذن في الحطمة‬
‫السند‪:3‬بينما كانت فاطمة منغمسة في مراجع ة دروس ها فتح أخوه ا "غ ازي" الب اب‬
‫بقوة فغضبت منه وقالت الم يوصنا رسولنا بضرورة االستئذان‬
‫التعليمة‪:3-2‬اكمل الحديث الشريف بما يناسب مما يلي‪.‬‬ ‫مع‪2‬‬

‫قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم "االستئذان‪............‬فان‪ 9‬أذن لك و‪9"...........................‬‬
 ‫التعليمة‪* :4-2‬ماراك في تصرف غازي؟‬
‫‪........................................................................................‬‬ ‫مع‪3‬‬

‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫بماذا انصحه؟‬ ‫‪‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫مع‪3‬‬
‫‪....................................................................................‬‬

‫جدول اسناد االعداد‬

‫مع‪3‬‬ ‫مع‪2‬‬ ‫مع‪1‬‬

‫عتبة‪2‬‬ ‫عتبة‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪+--‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪++-‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪+++‬‬

‫الكتابي ‪12/..........‬‬
‫الشفوي‪8/...........‬‬
 ‫اسم التلميذ‬ ‫اخــتــبــار الــثــالثــي الثاني‬ ‫السنة الدراسية‬
‫ولقبه ‪....................................... :‬‬
‫في مادة القراءة‬ ‫‪2015/2016‬‬
‫القسم ‪ :‬الثانيةأ‬

‫العدد ‪20 /............‬‬ ‫المعلمة ‪ :‬منى الناصري‬

‫التعليمة ‪ : 1‬أقرأ النص و أضع عالمة (×) أمام الجملة التي تتوافق مع النص‬
‫معـ ‪ 2‬أ‬
‫*قام األب بجولة في فصل الخريف ‪.‬‬

‫*تفسحت البنت مع والدها في الحديقة‪.‬‬

‫*تنزه األب مع ابنه في يوم شتوي ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ :2‬أكتب الدليل من النص‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫معـ ‪ 2‬ج‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫التعليمة ‪ :3‬أكتب جملة من النص تدل على أن "احمد" شعر بالخوف‬

‫معـ ‪ 2‬ج‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫التعليمة ‪ :4‬توقع األب نزول المطر رغم أن الشمس مشرقة‬ ‫معـ ‪ 2‬ج‬
‫أكتب الدليل من‬
‫النص ‪........................ ......................................................................:‬‬
‫‪.....................................................................‬‬
‫التعليمة ‪ :5‬رتبا الحداثمن‪1‬الى‪3‬حسب ورودها في النص‬ ‫معـ ‪ 2‬أ‬
‫*حماية الطفل ووضعه تحت المعطف‬
‫*اصطحاب الطفل في نزهة‬
‫*تغير الطقس ونزول المطر‬
‫التعليمة ‪ : 6‬أعوض المفردات المسطرة بما يناسبها من الكلمات المسطرة في النص‬ ‫معـ ‪ 2‬ب‬

‫‪................‬‬ ‫‪ ‬تتوجع المريضة من شدة األلم‪.‬‬

‫‪................‬‬ ‫‪ ‬حل الشتاء فهطل المطر بكثرة‬
‫‪................‬‬ ‫‪ ‬أظلمت الغرفة فأحست مها بالخوف والهلع‬
 ‫التعليمة ‪ .: 7‬ما رأيك في تصرف األب مع ابنه ؟‬
‫معـ ‪3‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪................................................................... ........................‬‬
‫التعليمة ‪: 8‬هل أحسن األب تصرف األب مع كلبه ؟ ما رأيك‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫جدول إسناد األعداد‬

‫معيار‬
‫معايير الحد األدنى‬
‫التميز‬
‫ابداء‬
‫معالجة النص‬ ‫القراءة الجهرية‬
‫الرأي‬
‫معـ ‪2‬‬
‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪ 2‬ج‬ ‫معـ ‪2‬أ‬ ‫معـ ‪ 1‬ج‬ ‫معـ ‪ 1‬ب‬ ‫معـ ‪1‬أ‬ ‫مستويات التملك‬
‫ب‬
‫من‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫من‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫( ‪)- - -‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1-3‬‬ ‫دون التملك األدنى ( ‪)- - +‬‬
‫إلى‬
‫‪1.50‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إلى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫( ‪)- + +‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫( ‪)+ + +‬‬ ‫التملك األقصى‬
 ‫أقرأ النص‬
‫في يوم من أيام فصل الشتاء أشرقت الشمس وغمرت الكون دفئا ففكرت‬
‫في القيام بنزهة قصيرة في الغابة المجاورة فمنظرها يثير في الصدر‬
‫انشراحا‪.‬حملت مطريتي وأمسكت ولدي «احمد" وكلبي الوفي وذهبنا في‬
‫نزهة شيقة ‪.‬كان "احمد" عمره‪ 5‬سنوات لكنه بطل‪،‬خطواته ثابتة? كأنه‬
‫رجل‪.‬فجأة بدأت الريح تنفخ غاضبة وحاصرتنا? الغيوم من كل جهة وجانب‬
‫وقصف الرعد ولمع البرق وانهمر المطر غزيرا‪ .‬وكانت األشجار تحني? رؤوسها‬
‫كأنها تئن‪.‬بكى بطلي الصغير من الخوف والقلق فحنيت راسي لكي احميه‬
‫من المطر ثم فتحت المطرية واحتميت بها مع كلبي المبلل ‪.‬بعد ذلك‬
‫فككت أزرار? معطفي الواسع? ووضعت طفلي هناك ثم ركضت مسرعا‬
‫لنحتمي? ثالثتنا تحت شجرة ‪.‬فبدا "احمد" يطل برأسه ويبتسم من مخبئه‬
‫في المعطف أما الكلب فكان يحرك ذيله كأنه يشكرني‪. .‬‬
‫أقرأ النص‬
‫في يوم من أيام فصل الشتاء أش??رقت الش??مس وغم??رت الك??ون دفئ??ا ففك??رت‬
‫في القي??ام بنزه??ة قص??يرة في الغاب??ة المج??اورة فمنظره??ا يث??ير في الص??در‬
‫انشراحا‪.‬حملت مطريتي? وأمسكت ولدي "احمد"وكلبي? الوفي "بوبي"? وذهبنا‬
‫في نزهة شيقة ‪.‬كان "احمد" عمره‪ 5‬س??نوات لكن??ه بط??ل‪،‬خطوات??ه ثابت??ة كأن?ه?‬
‫رج??ل‪.‬فج??أة ب??دأت? ال??ريح تنفخ غاض??بة وحاص??رتنا? الغي??وم من ك??ل جه??ة وج??انب‬
‫وقصف الرعد ولمع البرق وانهمر المطر غزيرا ‪ .‬وكانت األشجار تحني رؤوس??ها‬
‫كأنها تئن‪.‬بكى بطلي الصغير من الخ??وف والقلق فح??نيت راس??ي لكي احمي??ه‬
‫من المطر ثم فتحت المطرية واحتميت بها مع كل??بي المبل??ل‪.‬بع??د ذل??ك فككت‬
‫أزرار معطفي الواسع ووضعت طفلي هناك‪ .‬ثم ركضت مسرعا لنحتمي? ثالثتنا‬
‫تحت شجرة فبدا "احمد" يط??ل برأس?ه? ويبتس??م من مخبئ??ه في المعط??ف أم??ا‬
‫الكلب فكان يحرك ذيله كأنه يشكرني‪?.‬‬
‫االسم و اللقب‪......‬‬ ‫تقييم مكتسبات المتعلّمين في نهاية الثالثي الثاني‬ ‫السنة الدراسية‬
‫السنة الثانيـ ــة أ‬ ‫المادة ‪:‬اإلنتاج الكتابي‬
‫ّ‬ ‫‪2015/2016‬‬

‫ص بأقوال مع وضع عالمات‬ ‫التعليمة‪ّ :‬‬

‫أتأمل املشاهد و أقرأ النّهاية‪ +‬وأمَتّم بقية األحداث مع إثراء النّ ّ‬

‫القول‪" . . . . . . . . .":‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫مع ‪1‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫مع ‪2‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫مع ‪2‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫مع ‪4‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪........‬عدنا إلي منازلنا و الخيبة تمأل قلوبنا على‬
‫مالبسنا المبللة و على المباراة الممتعة التي لم يكتب‬
‫لنا أن نواصلها ‪...........................................‬‬
 ‫جدول إسناد األعداد‬

‫مع ‪4‬‬ ‫مع ‪3‬‬ ‫مع ‪2‬‬ ‫مع ‪1‬‬ ‫مستويات التملك‬
‫من‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دون التملك‬
‫الى‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التملك األقصى‬
‫السنةالدراسية ‪2015/2016‬‬ ‫االسم واللقب ‪ ................... :‬االختبار الثالثي ‪ :‬الثّاني‬
‫المعلمة‪ :‬منى الناصري‬ ‫السنة الثانية‬ ‫الثانية أ‬
‫المادة ‪ :‬رياضيات‬

‫المُقَدِّمَةُ ‪" :‬مَرْيَمُ "وَ"سمر" وَ"جهاد" ثَالَثَةُ أَطْفَالٍ يُحِبُّونَ جدتهم كَثِيرًا ‪.‬فَكَّرَ كُلُّ وَاحِدٍ مِنْهُمْ‬
‫فِي شِرَاءِ هَدِيَّةٍ يُقَدِّمُهَا َلهَا وَيُفَاجِئُهَا بِهَا يَوْمَ عِيدِ األُمَّهَاتِ ‪.‬‬
‫السند ‪: 1‬‬
‫كَسَّرَتْ مَرْيَمُ حَصَّالَتَهَا َفوَجَدَتْ فِيهَا هَذِهِ الْقِطَعَ النَّقْدِيَّةَ ‪:‬‬

‫معـ ‪3‬‬

‫الالفِتَةِ ‪.‬‬
‫التعليمة ‪َ : 1‬أحْسُبُ نُقُودَ مَرْيَمَ وَأَكْتُبُ مِقْدَارَهَا فِي َّ‬
‫السند ‪: 2‬‬
‫قَرَّرَ األَطْفَالُ أَنْ تَكُونَ هَدِيَّةَ كُلِّ وَاحِدٍ مِنْهُمْ مُفَاجَأَةً للْآخَرِ فَاتَّجَهَتْ مَرْيَمُ ِإلَى ا ْلمَغَازَةِ‬
‫سَالِكَةً طَرِيقًا مُسْتَقِيمَةً ‪.‬‬
‫التعليمة ‪: 2‬‬
‫أُمَثِّلُ الطَّرِيقَ بَيْنَ مَنْزِلِ اإلِخْوَةِ وَالْمَغَازَةِ بِخَطٍّ مُسْتَقِيمٍ‬ ‫معـ‪4‬‬

‫* المَغَازَةُ‬ ‫ا ْلمَنْزِلُ *‬

‫السند ‪ : 3‬اِشْتَرَتْ مَرْيَمُ مِنَ الْمَغَازَةِ قِالَدَةً بـ ‪400‬مي وَمِرْآةً صَغِيرَةً بـ ‪300‬مي ‪.‬‬ ‫معـ ‪1‬ا‬
‫التعليمة ‪َ : 1-3‬أحْسُبُ ثَمَنَ الْهَدِيَّةِ ‪:‬‬
‫معـ ‪1‬ب‬
‫‪.......................................................‬‬
‫معـ‪2‬ب‬
‫التعليمة ‪َ : 2-3‬أحْسُبُ ا ْلمَبْلَغَ الْمُتَبَقِّيَ ِلمَرْيَمَ ‪:‬‬
‫‪=.........................................‬‬ ‫معـ‪2‬ا‬
‫‪..........‬‬ ‫التعليمة ‪: 3-3‬ارتب أعداد العملية تنازليا ‪....... .......‬‬
‫السند ‪: 4‬‬
‫أَمَّا "جهاد" فَقَدْ كَسَّرَ حَصَّالَتَهُ وَعَدَّ نُقُودَهُ فَوَجَدَ ‪600‬مي‬
 ‫عمَرَ بِالْقِطَعِ النَّقْدِيَّةِ دَاخِلَ اإلِطَارِ ‪:‬‬
‫أُمَثِّلُ نُقُودَ ُ‬ ‫التعليمة ‪: 4‬‬
‫معـ‪3‬‬

‫‪500‬مي‬

‫السند ‪: 5‬‬
‫ذَهَبَ "جهاد" إِلَى الْمَكْتَبَةِ سَالِكًا طَرِيقًا مُنْحَنِيَّةً وَقَدِ اشْتَرَى بِطَاقَةً مَكْتُوبٌ عَلَيْهَا " الْجَنَّةُ‬
‫تَحْتَ أَقْدَامِ األُمَّهَاتِ " بـ ‪125‬مي وَمُلْصَقَةً بـ ‪ 75‬مي ‪.‬‬ ‫معـ ‪4‬‬
‫التعليمة ‪ُ : 1-5‬أمَثِّلُ الطَّرِيقَ بَيْنَ مَنْزِلِ األَطْفَالِ والمَكْتَبَةِ بِخَطٍّ مُنْحَنٍ‬

‫معـ ‪1‬ا‬
‫* المَكْتَبَةُ‬ ‫المَنْزِلُ *‬
‫التعليمة ‪َ : 2-5‬أحْسُبُ ثَمَنَ هَدِيَّةِ "جهاد"‪:‬‬
‫معـ ‪1‬ب‬
‫‪..................‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫التعليمة ‪َ : 3-5‬أحْسُبُ ا ْلمَبْلَغَ المُتَبَقِّي "جهاد" ‪:‬‬ ‫مع‪2‬ب‬

‫‪..................‬‬ ‫‪.............................................‬‬
‫مع‪2‬ا‬

‫التعليمة ‪ :4-5‬أضع عالمة المقارنة المناسبة‪75 ... 125 .‬‬

‫السند ‪ : 6‬أَمَف "رمس" اّقَدْ كَسَّرَتْ حَصَّالَتَهَا فَوَجَدَتْ فِيهَا هَذِهِ ‪400‬مي‪:‬‬
‫معـ ‪3‬‬

‫معـ‪1‬ا‬
‫التعليمة ‪ : 6‬أتمم تمثيل نُقُودَ" سمر"‪.‬‬
‫قَصَدَتْ "سمر" بَائِعَ ا ْلهَدَايَا وَالعُطُورَاتِ سَالِكَةً طَرِيقًا مُنْكَسِرَةً وَقَدِ‬ ‫لسند ‪: 7‬‬
‫معـ ‪1‬ب‬
‫اشْتَرَتْ مُشْطًا بـ‪ 200‬مي ومرآة بـ ‪100‬ي ‪.‬‬
‫التعليمة ‪َ : 1-7‬أحْسُبُ ثَمَنَ المُشْتَرَيَاتِ ‪:‬‬
‫معـ‪2‬ب‬
‫‪..................... .........................................................‬‬
 ‫التعليمة ‪َ : 2-7‬أحْسُبُ المَبْلَغَ المُتَبَقِّي "لِسمر" ‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪=.....................................‬‬

‫التعليمة ‪: 3-7‬ارتب المبالغ المتبقية لألطفال تصاعديا‪.‬‬

‫معـ ‪2‬أ‬

‫التعليمة ‪َ : 4-7‬أرْسُمُ الطَّرِيقَ بَيْنَ مَنْزِلِ األَطْفَالِ وَبَائِعِ العُطُورَ‬

‫* َبَائِعُ العُطُورَ‬ ‫المَنْزِلُ *‬

‫معـ ‪4‬‬

‫السند ‪: 8‬‬
‫بَعْدَ شِرَاءِ الهَدَايَا جَمَعَ اإلِخْوَةُ الثَّالَثَةُ مَا تَبَقَّى َلهُمْ ِلشِرَاءِ بَالُونَاتٍ لِتَزْيِينِ البَيْتِ ثَمَنُهَا‬
‫‪ 800‬مي ‪.‬‬
‫التعليمة ‪: 1-8‬ألون الالفتة التي تحتوي المبلغ المتبقي لألطفال‪.‬‬
‫‪703‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪980‬‬
‫التعليمة ‪َ : 2-8‬أضَعُ ال َعالَمَةَ (×) أَمَامَ االسؤال المُنَاسِبَةِ ِلهَذِهِ الوَضْعِيَّةِ ‪:‬‬
‫‪5‬ا‬
‫‪ -‬كم ينقصهم لشراء البالونات؟ (‪)......‬‬
‫‪ -‬كَمْ ثَمَنُ البَالونَاتِ ؟ (‪)......‬‬
‫‪-‬ماذا سيشتري األطفال؟(‪)......‬‬
‫التعليمة ‪ُ : 2-8‬أجِيبُ عَنِ السُّؤَالِ الَّذِي حَدَّدْتُهُ ‪:‬‬
‫العَمَلُ‬ ‫الحَلُّ‬
‫‪.............................................../1‬‬
‫‪..............................................‬‬
‫‪..............................................‬‬
‫معـ‪5‬ب‬
‫التعليمة ‪: 3-8‬‬
‫‪ -‬ألون المثلث باللون األحمر‬
 ‫‪-‬ألون المربع باللون األزرق‬ ‫معـ‪4‬‬

‫‪-‬ألون المستطيل باللون األخضر‬

‫الحساب الذهني‬
‫‪86<.......< 83‬‬ ‫اكتب العدد المحصور بين‬ ‫‪/1‬‬

‫= > ‪75 ...57 -‬‬ ‫‪/2‬أضع العالمة المناسبة <‬

‫قطعتين نقديتين من نفس الفئة مجموعهما ‪ 400‬هما‬ ‫‪/3‬‬

‫=‪400‬مي‬ ‫‪+‬‬

‫‪..‬‬ ‫هو‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ /4‬العدد الذي ياتي مباشرة قبل‬

‫‪4/.....‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬

‫معيار التميز‬ ‫معايير األدنى‬ ‫المعايير‬
‫معـ ‪5‬ب‬ ‫معـ ‪5‬ا‬ ‫معـ‪4‬‬ ‫معـ‪3‬‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ‪2‬ا‬ ‫معـ‬ ‫معـ‪ 1‬ا‬
‫ب‬ ‫‪1‬ب‬
‫مستويات التملك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إجابة خاطئة ‪---‬‬
‫‪0.5- 0.25‬‬ ‫‪1 0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫دون التملك األدنى ‪--+‬‬
‫‪1 - 0.75‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التملك األدنى ‪-++‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1 1.25-1.5‬‬ ‫‪3 1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬

‫‪16/....‬‬
‫المجموع العام‪20/.............‬‬
 ‫سنة ‪ :‬الثانية أ‬ ‫السنة الدراسية‬
‫ال ّ‬ ‫اختبار الثالثي الثانيـ‬
‫‪2015/2016‬‬
‫االسم‬ ‫في مادة اإليقاظ العلمي‬ ‫المعلمة منى الناصري‬
‫‪.‬واللقب‪..........:‬‬
‫نصّ الوضعيّة‬ ‫المعايير‬
‫معـ‪1‬‬
‫السّند‪ :1-‬استعدادـ لشراء مالبس العيد الفطر نهض"محمد"و "االء"باكرا‪.‬‬
‫التّعليمة ‪ :1-1‬أالحظ الصّورـ ث ّم أرتّبها حسب تسلسلها ال ّزمني من ‪ 1‬إلى‬
 ‫التعليمة ‪: 2-1‬اربط بسهم‬
‫معـ‪1‬‬
‫*حدث دوري‬ ‫‪-‬االحتفال بعيد الفطر*‬
‫‪-‬التجول في المدينة *‬
‫*حدث غير دوري‬

‫سند ‪ :2‬بعد شراء لوازم العيد رجعوا الى المنزل ‪ ،‬تسابق محمد مع أخته‬
‫ال ّ‬ ‫مع‪2‬‬
‫للوصول إلى المنزل‪.‬‬

‫التّعليمة‪ :1-2‬أكمل بـ ‪ " :‬أسرع " أو " أ بطأ "‬

‫ـ وصلت سعاد إلى المنزل بعد اخيها ألنّها‪.............‬منه‪.‬‬
‫معـ‪3‬‬
‫صحيحة ‪:‬‬
‫التعليمة ‪ : 2-2‬أصلح الخطأ بإعادة كتابة الجملة ال ّ‬

‫*وصل باسم إلى المنزل في م ّدة زمنيّة قصيرة ألنّه أبطأ من سعاد‪.‬‬
‫ـ‪...................................................................‬‬
‫سند ‪:3‬عند الدخولـ إلى الدارـ تعثرت ساق محمد فأحس بألم في مستوى‬ ‫ال ّ‬ ‫معـ‪1‬‬
‫مفصل‪ .‬فأخذته أ ّمه إلى الطّبيب فشرح له حالته‪.‬‬
‫التّعليمة ‪:1-3‬اربط بسهم‪.‬‬
‫*يساعد على تحريك الذراع‪.‬‬ ‫‪-‬مفصل الرقبة *‬
‫* يساعد على تحريك الرأس‬
‫مع‪3‬‬

‫صحيحة ‪:‬‬ ‫التّعليمة ‪ :2-3‬أصلح الخطأ بإعادة كتابة الجملة ال ّ‬

‫*يوجد مفصل القدم في األطراف العلوية‪.‬ـ‬
‫‪...................................................................‬‬
‫سند ‪ :4‬أ ّكد الطّبيب على ضرورة محافظة اإلنسان على جسمه وق ّدم له‬‫ال ّ‬
‫مجموعة من النّصائح‪.‬‬
‫التّعليمة ‪ :‬أشطب الخطأ‪:‬‬ ‫معـ‪2‬‬
‫ـ أحافظ على سالمة جسمي بـ‪:‬‬
‫‪ ‬ممارسة ال ّرياضة بانتظام‪.‬‬
‫‪ ‬ممارسة األلعاب العنيفة‪.‬‬
 ‫‪ ‬تناول الوجبات الغذائية في مواعيدها‪.‬‬

‫سند ‪ :5‬أصنف األغذية التالية‬

‫ال ّ‬ ‫مع‪1‬‬
‫أغذية نباتيّة‬ ‫أغذية حيوانيّة‬

‫حليب‬ ‫زبدة‬ ‫خبز‬

‫مع‪2‬‬

‫التعليمة ‪ : 2-5‬أكمل بالتعليل المناسب‬

‫* العسل مصدره حيواني ألنه ‪............‬‬
‫مع‪3‬‬

‫التعليمة‪ : 3-5‬أصلح الخطأ ‪:‬‬

‫عسل‬

‫ـ يتناول اإلنسان وجبتين في اليوم‪.‬‬ ‫مع‪2‬‬

‫ـ‪.......................................................................‬‬

‫التعليمة‪: 4-5‬اكتب التعليل المناسب‪.‬‬

‫ظهور الهالل حدث دوري ألنه ‪..................‬‬

‫جـــدول إسنــــاد األعـــداد‬

‫معيار‬ ‫معايير الحد االدنى‬ ‫المعايير‬
‫التميز‬ ‫مستويات التملك‬

‫مع‪3‬‬ ‫مع‪2‬‬ ‫مع‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪---‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪--+‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-++‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+++‬‬