UNIVERZITET U SARAJEVU

FILOZOFSKI FAKULTET
Viie6e Fakulteta
Btoi: O2-O1 /207
Sarajevo, 20. 5. 2020. godine.

Na osnovu alana 58.,61. i 135. Zakona o visokom obrazovanju ("Sluzbene novine lGntona Sarajevo", broi:
33/77.), tla a 104. Statuta Univerziteta u Sarajevu, broj: 01-1093-3-1/18 od 28. 11. 2018. godine, izmjenjenih
(prilagoalenih) silabusa odsjeka, mislienia sekretara Fakulteta, broi: 03-02/395 od 15. 5. 2020. godine, Vijede
Fakulteta na 23. elektronskoj sjednici odrzanoj 20. 5. 2020. godine,donijelo je

ODLUKU

I
Usvajaju se IZMIENIENI (PRILIIGODENI) SILABUSI ZA LlETNlt SEMESTAR STUDUSKE 2019/2020.
coDrNE, u SKLADU SA ODLUKOM VUECA FAKULTETA, BROI: 02-01/195 OD 6.5.2020. CODTNE, A KOlr SE
oDNOSE NA REALTZACTIU ceSOVA UOSpITOVANIA t OSTALTH VTDOVA PRAKSE U SREDN'IM r OSNOVNTM
Sxomul, rr nnuGrM rNsnrucrJAMA, zA VRTJEME pANDEMUE covtD -19.

ZA ODGOVORNOG NASTAVNIKA ZA NASTAVNE PREDME'TE ,T'f,IOD IEKA PRAKSA 1 I 2, ODREDUJE SE

DOC. DR. ALMA EOVIE-HLIPOVIE S OBZIROM DA JE PREDME-TNI NASTAVNIK NA BOLOVANJU.

l
IZMIENJENI IPRILAGODENI) SILABUSI ZA LIETNII SEMESTAR STUDIISKE 2OI9/2O2O, GODINE, IZ
STAVA I. OVE ODLUKE SASTAVNI SU DIO OVE ODLUKE.

Obrazlolenje
IZMJENJENI (PRILAGODENI) SILABUSI ZA LJETNII SEMESTAR S'IUDIISKE 2OL9/2020. GODINE SA'INIENI
su u SKLADU SA ODLUKOM VUEdA FAKULTETA, BROIr 02-01/195 OD 6. 5. 2020. cODrNE, A KOII SE ODNOSE NA
REALIZACUU EASOVA HOSPITOVANIA I OSTALIH VIDOVA PRAKSE U SREDN'IM I OSNOVNIM SKOLAMA, TE DRUGIM
INSTITUCUAMA, ZA VRIJEME PANDEMIJE COVID -19, TI{KO SLIIEDI:
ODSIEK ZA ANGLISTIKU, ODSJEK ZA GERMANISTIKU, ODS'EK ZA HISTORIIU, ODSJEK ZA ORI'ENTALNU
FILOLOGUU ODSJEK ZA ROMANISTIKU I ODSIEK ZA SLAVENSKE JEZIKE I KNIIZEVNOSTI,
ODSJEK ZA KNJIZEVNOSTI NARODA BIH NIIE DOSTAVIO IZMJENIENI (PRILAGODEND SILABUS, KAO NI
ODS'EK ZA PEDAGOGIJU.
ODSIEK ZA ANCLISTIKU, ODS]EK ZA GERMANISTIKU, ODSJEK ZA ROMANISTIKU I ODSJEK ZA
SLAVENSKE IEZIKE I KNIIZEVNOSTI USVOIILI SU IZMIENJENE (PRILAGODENE) SILABUSI NA SJEDNICAMA
ODSJEKA.
- ODSJEK ZA ORIJENTALNU FILOLOGIIU USVOJIT CE IZMJENIENE (PRILAGODENE) SILABUSE NA S'EDNICI
i
vt,EeA oDslEKA, ZAKAZANoI zA poNEDIELIAK 7a. s.2ozo. coDrNE, rsrl su porpisANl oD srRAriE SEFA
ODSJEKA.
IZMIENJENI (PRILAGODEND SILABUSI ODS'EKA ZA HISTORIIU POTPISANI SU OD STRANE SEFA
0Ds,EKA.
ODS'EK ZA GERMANISTIKU ODREDIO ]E ZA ODGOVORNOG NASTAVNIKA ZA NASTAVNE PREDMETE
METODIEKA PRAKSA 1I 2, DOC. DR. ALMU EOVIE-FILIPOVIC, S OBZIROM DA JE PREDMETNI NASTAVNIK NA
BOLOVANJU.
DEKAN FAKULTE"TA

( I KI F
ed ilovii
DOSTAVITI:
1. Uz silabuse
2. odsjecima/Katedramaxl5 (11
3. Dekanu Fakulteta
4. Prodekanima Fakulteta x3 TL
5. Sekretaru Fakulteta
6. Studentskoj sluibi
7.
8.
Sluibi za nastavu
Uz zapisnik </ lR,r) \,
9. Arhiva ;]
nL
 oJ--z/3?
UNIVERZITET U SARAJEVU E d. .. 1.26 ...,.iu-_,_pod
FILOZOFSKI FAKULTET

SILABUS

Odsjek Anglistika
Naziv kolegija/
Pedagolka praksa 2
nastavnog predmeta
Status
Sifra'toa FILANG 5I2 obavezni ECTS 6
(obavezni ili i6omi)
Ciklus studiia 2 Semestar 10. Ak. godina 2019t20
Preduvjet za upis
kolegija/nastavnog Pedagodka praksa l, FILANG 531
pr€dmeta
Jezik izvodenja
Engleski
nastave
Ime i prezime Dr. Larisa Kasumagi6 KafedZid. vanredni profesor
Nastavnik Ksbin€t 143 Termin Ponedjeljak: l4- 16
Kontakt podaci E-mail:
Telefon: 253 155 konsultacija Srijeda: l4- 17
lme i prezime Alma MA viSi asistent
Kabiner 155 utorkom l0-12
Saradnik Termin
Kontakt podaci E-mail: almazer@ff.unsaba srijedom 10-12
Telefon:253 129 konsultacija
dewrtkom l0-l I
Sedmidni broj
Vje2be_4_
kontakr sati

U programu nastavnidkog studija metodi0ka praksa zauzima vaino mjesto, bai

kao Sto je sludaj i u ve6ini programa evropskih nastavnidkih fakuheta koji
obrazuju buduie nastavnike stranih jezika. Stijedeii savremene trendove u
programima nastavnidih fakuketa u Evropi, i PedagoSka praksa 2 koncipiranaje
tako da se realizira kroz glavne aktivnosti hospitovanja i samostalnog drianja
nastave.
U savremenom obrazovanju budu6ih nastavnika stranog jezika studenti se putem
metodiEke prakse osposobljavaju da svoja saznanja o jeziku i njegovoj strukturi,
osnovnim nadelima pedagoSkih i metodidkih principa naslave stranog jezika te
Kratak opis kolegija/
interkulturalnim komunikacijskim kompetencijama, na praktidan nadin primijene
nastavnog predmeta
u nastavi. Uloga prakse je od velike vainosti za sveobuhvatno znanje buduiih
nastavnikakoji onda sve svoje spoznaje iz jezidkih, knjiievnih, metodiikih i
obrazovno-odgojnih oblasti mogu kvalitetno operacionalizirati u nastavnom
Procesu.

NAPOMENA: Zbog krizne situacije izazvane pandemijom bolesti Covid-I9

nastava na kolegiju u ovom periodu odvijat ie se koz nekoliko kljudnih
podrudja" a koja su prilagodena radu u krimoj situaciji:

A S€"i-- \.<-+v-'c-
 Autohospitacija kao prilagotlen na6in obavljanja prakse u datim kiznim
okolnostima. Studenti ce putem online platforme, koju nastavnik vei
koristi na drugim kolegijima, obaviti hospitovanje tako 5to 6e samostalno
pripremati i realizovati ogldne Casove ili sekvence oglednih Casova-

U ovoj situaciji studenti de drZati online iasove u grupi svojih kolega te

pod nadzorom i u prisuswu nastavnika ili saradnika. Svi zadaci za
analizu, refleksiju i vrednovanje razvoja naslavnitkih kompetencija u
datim okolnostima bk 6e prilagodeni podudavanju u kriznoj siruaciji i
putem online udenja. Ovi zadaci te biti usmjereni na opserviranje online
dasova koje pripremajuidrie kolege s godine, ili u samosralnoj pripremi.
Kroz drZanje oglednog Casa studenti 6e pratiti rai*.oj vlasritih nastavnih
kompetencija kroz samo-evaluaciju.

Zavr3ne poster prczentrcije kroz metodiEki portfolij. koji su inade

saslavni dio ispitnih zadatak4 koje studenti dostavljaju nakon zavrsene
metodidke prakse a koji su utemeljeni na samostalnom islraiivanju i
rcIleksiji zasnovanoj na deskriptorima zz rartoj nastavni6kih
kompetencija. u datim okolnostima ie biti prilagodjeni podudavanju u
kriznoj situaciji i putem online podudavanja ionline wedovanja ipraienja
razvoja znanja i kompetencija kod udenika. kao zasebnih podruaja
istraZivanja na koje 6e se studenti posebno osvmuti u svojim poster
prezentacijama i israiivatkim zadarcima. Podrudja udenidke motivacije,
kooperativnog online udenjq adekvatnih online alatki, komunikacije sa
uienicima, izazova online uCenja i podudavanj4 udenja u kiznim
situacijama, vrednovanja i pradenja udenidkih znanja. vje5tina i
vrijednosti u kriznoj situaciji, saradnja sa roditelj ima- poddka zajednici
nastavnika u krizroj situaciji, te mnoga druga podrudja ie biti prioritetni
istrarivadki zadaci iz kojih studenti mogu jako puno nadiri o
prilagodjavanju i pripremi za poduiavanje u kriznim situacijam4 koja su I

trenutno prioritetna podruCja nastamog rada.

Hospitecione liste koje studenti popunjavaju i dostavljanju po zavrSenoj I

metodiakoj praksi i koje se ovjeravaju u Skolama. u datim okolnostima de

potpisati odgovorni nastavnici i Iefovi odsjeka tamo gdje je student
obavio sve zahtjeve prilagodjene nastave, a prema evidenciji koju 6e
voditi nastavnici ili saradnici. lzvje5taj i o autohsopitovanju i same
hospitacione lisre bice verifikovane od strane dekanata i nadle2nih sluibi.

Cilj kolegijaje omoguiiti studentima da steknu uvid u proces nastave engleskog

kao stranog jezika. te da razviju praktiine vjeitine nasavnilkih kompetencija
putem procesa opservacija nastave svih nivoa i u svim uzrasnim gnrpsma" te
iskustvenim udenjem koz samostalno izvodenje nastave na razlititim nivoima i u
Cilj kolegija/ I
razliditim uzrasnim grupama.
nastavnog predmeta

VjeZbe imaju za cilj da osposobe studente da ciljano i kitidki promatraju nastavu

engleskog jezika, steknu uvid u komponente nastavniake kompetencije za
podudavanje engleskog jezika, analiziraiu razredne interakciie, analiziraiu

({- 5+t- L<errr(

 stnrkturu, dinam iku toka nastavnog sata, organizaciju sadrZaja, adekvatnost
nastavnih materijala i pomagal4 merode ioblike rada, razrednu klimu iozradje
naslavnog sata, izradu nastavne pripreme za Cas, odabir metoda i posrupaka u
skladu sa zadatim ciljevima

Hospitovanje (4 naslavna sata) obuhvata opserviranje nastave koju izvode

nastavnici u osnovnim isrednjim Skolama, te pred5kolski odgajatelji u v(idima,
na sva tri uzrasna nivoa (predSkolski uzrast, osnovna tkol4 srednja Skola), i
podrazumijeva samostalno vodenje jednog nastavnog sata (zav*ni ispir).
Svakom satu koji se promatra prethodi uvodni razgovor sa nastavnikom te
analizu i diskusiju promatranih sati po zavrseku nastave (a Sto se izvodi u okviru
vjeZbi, i prezentira u okviru ponflija). Studenti tokom promatranja nastave
eagleskog jezika vode dnevnik pedago3ke prakse prema krirerijima koji se utvrde
i analiziraju na vjeZbama.

Samostalno dr}:nje Iasa se obavlja po zavrlenom hospitovanju i svaki student

dutun je dorZati I tas u osnovnoj ili srednjoj 3koli.

Priprema zevrSne poster-prezentscije i relleksije

Student prikuplja strudno relevantne informacije i samostalno israZuje literaturu
koja & mu pomoci da se profilira u uspjeSnog nastalnika te da razvija svoje
nastvaniCke kompetencij e. Student prikuplja i uzorke planova nasuvnih sari,
iskustva sa hospitovanja i opservacije prikupljene u proc€su promatranja
nastavnih sati na svim nivoima i u svim uaasnlm grupam4 ocJene mentora o
kvaliteti studentove samostalne pedagoSke prakse, samoprocj ena postignute
nastavniike kompetencije, samostalno izradeni planovi nrlavnog sata i
nastavnih materijala, dnevnik nastavnidke prakse (po deskriptorima
profesionalnog portfol \a). te sve praktiCne aktivnosti i rcference koje student'Z
smatra relevantnim za n lesionalni
- Studenti de napisati pripremu za ogledni das za m ladi uzrast (osnovna
Skola) ili srarij i
uzrasr (srednja Skola), te u procesu planiranja
komparativno analizirati i odrediti prednosti odre<ten ih nastavoih metoda.
postupaka i strategija za date uzraste:
- Studenti ce analizirati razredne interakcije, strukturu. dinamiku roka
nastavnog sata, organizaciju sadrZaja, adekvatnost nastavnih materijala i
pomagala, metode i oblike rada, razrdnu klimu i ozralje nastavnog sata
koristedi srrukturirane opservac ione liste;
Ishodi udenja - Studenti. ie priprcmiti poster-prczentacije i samostalno procijeniti
prednosri i nedostake odrZanog Casa, te davati konstruktivne sugesrije
kolegama na odriane dasove kroz kritidko razmilljanle I praftiCnu
primjenu teoretskog znanja;
- Studenri ie utvrditi sve prednosti i nedostatke korisrenja odredenih
metod4 postupaka iskategila koje su prepoznali, te i sami koristili u
svom oglednom Casu u Skoli;
- Studenti de prepoaati izzzove, mogudnosti, kompleksnosti i
odgovornosi nastavnidke profesije.

a S€"4-'\'.errr<-
Sadriaj kolegija/nastavnog predmeta
Sedmica
Nastavna jedinica
Datum
I
Upoznavanie sa sa&iajem kobgiia/ olekivanja i zadaci
, Autohospitovanje i samostlna priprema i pre6tavlianje &sa (za omovnu ili sre&riu
5kolu)
3. Autohospito\anie i samosalna priprema i pre&avljanje tasa (za osnovnu ili sre&rju
Skohr)
L Autohospitor/anie i samostaha priprema i predstavljanje tasa (za osnovnu ili sredrju
Skolu)
5. Autohospitovanje i samostalna priprema i predstavljanje 6asa (za osnovnu ili srednju
Skolu)
6. Autohospitovanje i samostalna priprema i predstavljanje Casa (za osnovnu ili srednju
Skolu)
7 Autohospitovanje i mmostalna priprema i predstavljanje dasa (za osnovnu ili srednju
Skolu)
8
Konsultacije u vezi pripreme zavrane poster prezentacije i refleksije

9.
Samostalna priprema i realizacija online Casa

10.
Samostalna priprema i realizacija online Casa

ll. Samostalna priprema i realizacija online 0asa

12.
Samosalna priprema i realizaciia online iasa

13.
Prezentaci je/ refbksiie
14.
Prezentaciie/ reflel$iie

15.
Evaluacija ra& i sadriala kobgija
16.
Priprema za ispit (u ovoj- sedmici nema naslave)

17.

ZavrSni ispit za studente I. i ll. ciklusa po Bolonjskom procesu

18.

Nadin izvodenja
Pedago5ka praksa se realizira kroz ujetbe na Fakultetu, hospitovanje i dizanje
nastave
,rdsravs u osnovnim i srednjim Skolama te kroz sa rnostalni rad studenta.
(oblici i metode)

\|
LL >€Fa - l,<-9v\ a-
 Pradenje rada studenta se vrli dodjeljivanjem bodova za svaki oblik akrivnosti i
provjerc znanja u toku s€mestra, kao i na zavrSnom ispitu nakon zavrSetka
semestra prrma sljedecim elementima pra6enja:

R Uieice u
br,
Ehmenti pradenia Broi bo&n ocieni {%}
I
Priprema i izvodenje zavrinog
1 nashvnog saE (za mbdii i stariji 50 50

Zavr5na poster prezentaci.ia

2 30 30
[autohospitovanie)
Obaveze studenata
3 Refbksija ZO 20
i elementi praienjl
rada studenata u
Ukupno: _1O0_bo&va 100%
toku semestra
Predvidene bodove za svaki od elemenata pracenja studenti postiZu na sljedeci
nacrn:
(struktura izvodenja
konadnc ocjene i
bodovanje) kontinuiranim praienjem aktivnosti na vjeZbama te procjenom portfolija koji
sadr2i i ocjene mentora o kvaliteti studentove samostalne pedagoike prakse.
Voditelj kolegija je dufun prisustvovati samostalnom izvodenju dasa kojeg
priprema i realizira student u osnovnoj ili srednjoj 3koli, i dati svoju ocjenu
uspje(nosti izvedenog sata. ZavrSna ocjena izraiena u procentima:
- 507o priprcma i izvoileoje zavrlnog nastavnog sata u osnovnoj ili srednjoj
Skoli;
- 307o z:vr5na poster pr€zetrhcija;
- 20% rtllelaija na odrZani sar prema indikatorima EPOSTL dokumenta;
preduvjet z.a polaganje Casa u Skoli je obavljena praksa (ukupno 4 iasa) i
odr2an das u okviru Pedago5ke prakse I (ukupno I das).

KonaCan uspjeh studenata nakon svih prcdvitlenih oblika provjerc znanja, vrednuje
se i ocjenjuje sistemom ocjenjivanja kako slijedi:
I

a) l0(A) - iarzaan uspjeh bez grelala ili sa nezrarnim greJksma, no6i 95-lOO bodovq
Skala ocjenjivanja b) (B)
9 - izrad prosjeka, sa pooekom greakom, nosi t5-94 boda
c) E (C) - Fosjodan. s8 primjetnim gre*am1 nosi 75-84 t oda;
d) 7 (D) - optcnito dobsr, ali sa zraaajnim nedocracima, n si 6i74 boda:
I e) 6 (E) - zadovoljava minimalne uslow. nosi 55-6.t bods;
0 5 (F. FX) - rc zadovoljava minimalnc uslovq manje od 55 bodova.
Obavena
l. Harmer f eremy, 2015.fie Practice of English languoge Teaching, Fifrh
L iteratura Edition lnagmat Handbooks for tanguage Teachers
2. Uq Penny, 7997, A Coune in language Teaching, Practice and Theory, CIJ?

\{ SaJ.- 'r,.<-9'r.'_r c-
 I

Dodatna

CambriQe Unlversity Press 2004

. Harmer, f, llory to Teoch English,l;l,ngrnan 1995
o fohnsor! D & fohnson, R., Cooperotion in the Chssram, Interacdon Eook
Company 1991

Four-vido Tacher Development Package, CambriQe 2007

Chnci iz tasopisa
TESOL abnci, International Review ofApplied LinguisticsJ

Hospitaionr lisl8 je kljuaan dokument za potpunu dokumentaciju. Napominju se

Napomene
studenti na va2nost duvanja liste.

It

q,
UNIVERZITET U SARAJEVU
FILOZOFSKI FAKULTET
Viie6e Fakulteta
Btoi: O2-O1 /207
Sarajevo, 20. 5. 2020. godine.

Na osnovu alana 58.,61. i 135. Zakona o visokom obrazovanju ("Sluzbene novine lGntona Sarajevo", broi:
33/77.), tla a 104. Statuta Univerziteta u Sarajevu, broj: 01-1093-3-1/18 od 28. 11. 2018. godine, izmjenjenih
(prilagoalenih) silabusa odsjeka, mislienia sekretara Fakulteta, broi: 03-02/395 od 15. 5. 2020. godine, Vijede
Fakulteta na 23. elektronskoj sjednici odrzanoj 20. 5. 2020. godine,donijelo je

ODLUKU

I
Usvajaju se IZMIENIENI (PRILIIGODENI) SILABUSI ZA LlETNlt SEMESTAR STUDUSKE 2019/2020.
coDrNE, u SKLADU SA ODLUKOM VUECA FAKULTETA, BROI: 02-01/195 OD 6.5.2020. CODTNE, A KOlr SE
oDNOSE NA REALTZACTIU ceSOVA UOSpITOVANIA t OSTALTH VTDOVA PRAKSE U SREDN'IM r OSNOVNTM
Sxomul, rr nnuGrM rNsnrucrJAMA, zA VRTJEME pANDEMUE covtD -19.

ZA ODGOVORNOG NASTAVNIKA ZA NASTAVNE PREDME'TE ,T'f,IOD IEKA PRAKSA 1 I 2, ODREDUJE SE

DOC. DR. ALMA EOVIE-HLIPOVIE S OBZIROM DA JE PREDME-TNI NASTAVNIK NA BOLOVANJU.

l
IZMIENJENI IPRILAGODENI) SILABUSI ZA LIETNII SEMESTAR STUDIISKE 2OI9/2O2O, GODINE, IZ
STAVA I. OVE ODLUKE SASTAVNI SU DIO OVE ODLUKE.

Obrazlolenje
IZMJENJENI (PRILAGODENI) SILABUSI ZA LJETNII SEMESTAR S'IUDIISKE 2OL9/2020. GODINE SA'INIENI
su u SKLADU SA ODLUKOM VUEdA FAKULTETA, BROIr 02-01/195 OD 6. 5. 2020. cODrNE, A KOII SE ODNOSE NA
REALIZACUU EASOVA HOSPITOVANIA I OSTALIH VIDOVA PRAKSE U SREDN'IM I OSNOVNIM SKOLAMA, TE DRUGIM
INSTITUCUAMA, ZA VRIJEME PANDEMIJE COVID -19, TI{KO SLIIEDI:
ODSIEK ZA ANGLISTIKU, ODSJEK ZA GERMANISTIKU, ODS'EK ZA HISTORIIU, ODSJEK ZA ORI'ENTALNU
FILOLOGUU ODSJEK ZA ROMANISTIKU I ODSIEK ZA SLAVENSKE JEZIKE I KNIIZEVNOSTI,
ODSJEK ZA KNJIZEVNOSTI NARODA BIH NIIE DOSTAVIO IZMJENIENI (PRILAGODEND SILABUS, KAO NI
ODS'EK ZA PEDAGOGIJU.
ODSIEK ZA ANCLISTIKU, ODS]EK ZA GERMANISTIKU, ODSJEK ZA ROMANISTIKU I ODSJEK ZA
SLAVENSKE IEZIKE I KNIIZEVNOSTI USVOIILI SU IZMIENJENE (PRILAGODENE) SILABUSI NA SJEDNICAMA
ODSJEKA.
- ODSJEK ZA ORIJENTALNU FILOLOGIIU USVOJIT CE IZMJENIENE (PRILAGODENE) SILABUSE NA S'EDNICI
i
vt,EeA oDslEKA, ZAKAZANoI zA poNEDIELIAK 7a. s.2ozo. coDrNE, rsrl su porpisANl oD srRAriE SEFA
ODSJEKA.
IZMIENJENI (PRILAGODEND SILABUSI ODS'EKA ZA HISTORIIU POTPISANI SU OD STRANE SEFA
0Ds,EKA.
ODS'EK ZA GERMANISTIKU ODREDIO ]E ZA ODGOVORNOG NASTAVNIKA ZA NASTAVNE PREDMETE
METODIEKA PRAKSA 1I 2, DOC. DR. ALMU EOVIE-FILIPOVIC, S OBZIROM DA JE PREDMETNI NASTAVNIK NA
BOLOVANJU.
DEKAN FAKULTE"TA

( I KI F
ed ilovii
DOSTAVITI:
1. Uz silabuse
2. odsjecima/Katedramaxl5 (11
3. Dekanu Fakulteta
4. Prodekanima Fakulteta x3 TL
5. Sekretaru Fakulteta
6. Studentskoj sluibi
7.
8.
Sluibi za nastavu
Uz zapisnik </ lR,r) \,
9. Arhiva ;]
nL
UNIVERZITET U SARAJEVU
FILOZOFSKI FAKULTET o2-a7 /s{
A'J-' zc:-

SILABUS

Ods ek An istika
Naziv kolegija/
nasta redmeta
Uvod u praksu nastave engleskog jeika
Siira*oa Status
FILANG 3I2 obavezni ECTS J
(obavezni ili izbomi)
Ciklus studi I Semestar 6. Ak. lna 20t9t20
Preduvjet za upis
kolegija./nastavnog Uvod u metodiku nastave engleskogjezika FIL ANG 3II
predmeta
Jezik izvodeaja
Engleski
nastave
lme i lme Dr. Larisa Kasum i KaHiii, vanredni rofesor
Nastavnik Kabirct: l{3
Kontakt podaci E-oail:
Termin Ponedjeljak: I zl- l6
Tel.fqr 253 165 konsultacija Srijeda: 14- | 7
lme i Alma , MA, visi asistent
Saradnik K.bkE! 155 utorkom lGl2
Termin
Kontakt podaci E-mail: almazcr@ff unsa-ho srijedom l0-12
Telcforu253 129 konsulucija
aetvrtkom l0-l I
SedmiCni broj
kontakt sati
Predavanja l; Vje2be I
U prvom dij elu kolegija fokus je na pripremi za proces opservacija i planlranja
sekvenci naslavnog sata koji & se samostalno izvoditi a takoder i na elementima
koje savremeni nastavnik mora poztavati: autonomija udenika i kakoje ostvariti;
zna[aj projekata u nashvi engleskog jezika; testiranje i ocjenjivanje (testing-
,issessment€valuttion-marking) te njihov mzd:aj i za nastavnika i za udenika. S
obzirom da je u savremenoj nastavi sranog jezika akcenat na komunikalivnom
metoddpristupu, a Sto podrazumijeva situacijsko{ijalolke akrivnosti i udZbenik
koncipiran po tom principu, dat de se pregled mogudnosti i razloga za upotrebu
razliditih interaktivnih srrategija koje podstiCu razvoj svihjezilkih kompetencija.
Poseban zadatak je razviti kod studenata svijest o neophodnosti cjeloZivotnog
Kratak opis kolegija/
udenja.
nastavnog predmeta

NAPOMENA: Zbog krizne situacije izazvane pandemijom bolesri Covid- 19

nastava na kolegiju u ovom periodu odvijat ce se kroz nekoliko kljudnih
podrudj4 a koja su prilagodena radu u kizroj situaciji:
Autohospitacija kao prilagoden nadin obavljanja prakse u datim kriznim
okolnostima- Studenti ie putem online platforme, koju nastavnik ved
koristi na drugim kolegijima, obaviti hospitovanje tako Sto ie samosralno
(ili u manjim grupama) pripremati i realizovati ogledne Casove ili
sekvence ednih casova.

/
\ Sorc-'r.--o-.,-. <
 U ovoj situaciji studenti ct drfuti online Casove u grupi svojih kolega te
pod nadzomm i u prisustvu nastavnika ili saradnika. Svi zadaci za
analizu, refleksiju i vrednovanje razvoja nastavniEkih kompetencija u
datim okolnostima bit de prilagodeni podudavanju u kriznoj situaciji i
putem online udenja. Ovi zadaci ie biti usmjereni na opserviranje online
Casova koje priprcmaju i dr2e kolege s godine. ili u samostalnoj pripremi.
Kroz drZanje oglednog dasa studenti ie pratiti razvoj vlastitih nastavnih
kompetencija kroz samo-evaluaciju.

ZsvrSni eseji, koji su inade sastavni dio ispitnih zadaraka na pojedinim

kolegijima" koje studenti dostavljaju nakon zavrsene metodldke prakse a
koji su utemeljeni na s.most lnom istralivanju i reflelsiji zasnovanoj
na deskiptorima za razvoj nastavniCkih kompetencij4 u datim
okolnostima Ce biti prilagodjeni poduCavanju u krizroj situaciji i putem
online podudavanja i online vredovanja i pradenja razvoja znanja i
kompetencija kod udenikq kao zasebnih podrudja isrraiivanja na koje de
se studenti posebno osvrnuti u svoji esejima i istraiivadkim zadacima.
Podru ja udenidke motivacije. kooperativnog online udenja, adekvarnih
online alatki. komunikacije sa udenicima. izazova online udenja i
podudavanja, udenja u kriznim situacijamq vrednovanja i pracenja
uteni6kih znanjq vjeStina i vrijednosti u krizroj situaciji, saradnja sa
roditeljima, podr5ka zajednici nastavnika u kriznoj situaciji, re mnoga
druga podrudja ce biti prioritetni istraiivadki zadaci iz kojih studenri
mogu jako puno naditi o prilagodjavanju i pripremi za podudavanje u
krizrim situacijam4 koja su trenutno prioritetna podrutja nastavnog rda.

Hospitacione liste koje studenti popunjavaju idostavljanju po zavrlenoj

metodiekoj praksi i koje se ovjeravaju u Skolama, u datim okolnostima de
potpisati odgovomi nastavnici i Sefovi odsjeka tamo gdje je *udent
obavio sve zahtjeve prilagodjene nastave, a prema evidenciji koju de
voditi nastavnici ili saradnici. lzvjeiraji o autohsopitovanju i same
hospitacione liste bide verifikovane od slrane dekanata i nadleinih sluZbi.

Cilj pdmeta je da studenti prakridm primijene svoja teorijska manja iz

usvajanja/udenja stranog jezika u pokuSaju odredivanja prednosti odre<lenih
nastavnih metoda i postupaka u praktiinom razedu. da uvide va2nost planiranja
nastavnog sata i ogosobljenosri za njegovu rcalizacijq te sirinu aktivnosri koje
zahtijeva savremena nagava stranog jeilP,z. Sadld.aj treba da udvrsti gudenta u
Cilj kolegija/
odluci o daljem, evenlualnom, studiranju na narednom ciklusu studija
nastavnog predmeta

Poseban zadatak je udiniti studenta svjesnim vairosti planiranja i pripremanja za

realizacju nastavnog sata i upotrebe raznovrsnih aktivnosti, materijala i sred$ava
kako bi se zadovoljile potreb€ razliiitih ripova udenika u grupi nejednakih
udenidkih sposobnosti.

Ishodi udenja
Studenti 6e istraZivati teme ranije obradjivane u oblasti poduCavanja
engleskog kao stranogjezika i komparativno analizirati teoriju u praksi, te
na 1a n ac ll n f sal slea c no ZN an

CL $atg-',.-e-"-.(
(

Studemi c€ napisati rcfleksiju na o&Zani Cas u Skoliu kojoj ce analizirati

prednosti i nedostake samog sata i saradnju sa kolegama, koristeii
strukturirane upute za izradu reflekije;
Studenti 6e zrati analizirati dinamiku toka nastavnog sat4 organizaciju
sadriap, adekvatnost nastavnih materuala i pomagal4 razrednu klimu i
ozraaje nastavnog sata koristeci strukturirane opservacione liste;
Studenti fu napisari pipremu za ogledni das za mladi uzast (osnovna Skola) ili
stariji uzrast (srednja Skola), koriste6i upute za priprcmu iz Uvoda u
metodiku nastave engleskog jezika:
Studenti ce pralddno primijeniti teorijska znauria iz oblasti usvajanja i
uCenja stranog jezika koz iskustveni proc€s planiranja i votlenja dasa
engleskog jezika (u grupi).

SadrZaj kolegija/nastavnog predmeta

Sedmica
Nastavna jedinica
Datum
l. P Upoznavanje sa sihbusom i natinom rada na ovom kobgiju

V Pre&avljanje aktivnosti po Skohma; formiranie grupa

2.
Autohospitovanje i mikropoduiavanje

3.
Autohospitovanje i mikropodudamnje

{.
Autohospitoranie i mikropodutavanje

5.
Autohospitovanje i m ikropod udavanje

6.
Autohospitovanje i mikropodudavanje

7
Autohospitovanje i mikopodudavanje

8.
Priprema studenata za zzvrlni semestralni zadatak- istraZivadku temi ipisanje €seja

9
Autohospitovanje i mikropodutavanje

10.
Autohospitovanje i mikopoduiavanie

ll. Autohospitovanie i mikopodudavanje

12.
Autohospitoyanie i mikropodudavanie

13.
Konsultacije kroz vi&o tas u vezi pripreme isaazir/.anja i pisania eseia
14.
Konsultaciie kroz vi&o ias u vezi pripreme isEaiivanja i pisanra eseja

15. Evaluaci rada i ko a

A ' Set-'\,.e*..-J
 16.
Priprema za ispit (u ovoj sedmici nema nasuve)

17.

Zavr3ni ispit za studente l. i ll. ciklusa po Bolonjskom procesu

It.

i
Sadrlaj predmeta obuhvata principe iaadu plana ruNtavnog s8ta, pregled
meloda prez€ntiranja rec€ptiwih i produktivnih jezidkih vjeirina. vokaOulira i
gramatike, projekte i ostale aktivnosti u nsstavi engleskog-jezika, te reagiranje
Naiin izvodenja
n:6tave nastavnika na greSke udenika. U ovom kontekstu obuhva6ino je i testilnle i
(oblici i metode) ocjenjivanje u najosnovnijem obliku. Vaian element je razvijanje svijki
studenata o potrebi cjeloZivotnog udenja. Sadrzaj obuhvau i praiitiinu izradu
plana nastavnog sata kao i samostalno vodenje odredenih sekvenci
nastavnog
sata" te rcflkesija na odr2ani sat po zavr5e&u prakse.

Pradenje rada studenta se vrli dodjelj ivanjem bodova za svaki oblik aktivnosti i
provjere manja u toku semestra kao i na zavr5nom ispitu nakon zavr5etka
semestra pnems sljededim elementima praienja:

R.
Ebmenti pradenia Brol bo&ya UEeSde u
br. ent
Obaveze studenata 1 Refleksi a i observation shee6 50 50
i elementi pradenja 2. Zavrini ese 50 50
rada studenata u Uku no: 100 bo&va l00o/o
toku semestra
Predvidene bodove za svaki od elernerula pracenja studenti postiiu na srjedeci
(strktura izvodenja nadin:
korulne ajcnc i - studenti su durni pr€dati 4 opservacije (obsemation sheers) a refleksijom na
bodovanje) odlrZani xt QeJlectioz) kao polusemsetralni zadatak (50olo),
- esej Iija je podloga istrativaaki rad i kritiEki osvn na hospirovane saae (exam
paper) Sto je ujedno i zavr$a provjera zranja (50olo).

Napomena:
Tokom kon sultacija vode se individualni razgovori sa studenlima o rezultatima
n ihovih ismenih radova.
KonaCan uspjeh studenals nakon svi h predvi&nih oblika provjere manji vrednuje
s€ r ocjenJujc slstemom ocJ enjivanja kako slijedi:

a) r0(A) - greaatr ili sa n€adnim gE!k!ma, Dosi 95-l

_iazcrsn uspi?h bcz OO bodov-i;
b) e (B) - izud gosjeka sa pooetoo srrskonr. noei 8jr4 boda:
Skala ocjenj ivanja
c) t (c) - procjcca[ s8 p.irtjchim grcsk mA no6i TtE l bod.:
d) 7 (D) - opdqito dobq, 8li sl zra&jnim rcdosracinra nosi 65-74 boda;
c) 6 (E) - zadovoljava minimalne ulove, nosi 55{4 boda;
f) 5 (F, Fx) - ne zadovoljlv8 minimalne uslovq nrrojc od 55 bodova

A. Sa4-'r.e-ii
 Obqvezna

1. Harme4 feremy, 2015. The Pmctice of English t anguage Teoching, Fifth

Editian, lr,ngman Handbook for language Teachers
2. U4, Penny, 1997, A Coune in language Teoching, proctice ond Theory, Cllp

Dodotna
l. Pmdicol Englkh Longuage Teaching (Pmaicol English tanguoge Teaching
Literatura Seri6) (EI:I PELTS): PEI:| Textby David Nuna[ 2003
2. Literuture in the Longuage Chssrom: A Resource M< of ldeos and Activities
{hnbrige Handbukslor Innguage Teachen), loanne Collie and ftephen
Shtei, 1987
3. Teaching and Researching AttononD, in tanguoge Learning,philip Benson,
20at
4. Teachirg English Langwge l,earnen Throrgh the Are, Merryl GoHbery 2004
5. tzbor iz stutnih tasopisa

Hospiaciona lista je kljuCan dokument za potpunu dokumentaciju. Napominju se

Napomene
studenti na valnost duvanja li$e.

92