Orientación Educativa
La bitácora COL (Bitácoras de Comprensión organizada del Lenguaje)
¿Qué son las BCOL?
Son una estrategia didáctica que consiste en un
apunte que recoge a manera de diario de campo
cierta información, la cual despierta, desarrolla y
perfecciona habilidades y actitudes en quien la
hace.
Proporcionan un procedimiento para capturar
mediante palabras y reflexiones verbalizadas
diversas observaciones y reflexiones acerca de
algunas actividades cotidianas.
El ejercicio repetido de estas observaciones y de
reflexiones organizadas mediante el uso de notas
escritas, y las reflexiones a que da lugar al
confrontarlas, complementarlas y modificarlas nos
servirá como fundamento para registrar actividades,
observaciones y reflexiones en torno a un fin: la
elaboración de un informe escrito.
Las anotaciones rápidas de la bitácora permiten
identificar las acciones relevantes y asociarlas a
procesos de reelaboración y precisión conceptual,
distinguiendo los componentes emocionales que
pueden interferir con la elaboración de argumentos,
conclusiones, generalizaciones y propuestas de
acción.
Para este efecto, mantendremos la extensión
promedio recomendada en el caso de las bitácoras
COL (una página tamaño carta cada día).
Se trata ahora de registrar un apunte diario con
observaciones en torno a las preguntas (1). Que
hicimos, (2) como afecto mis emociones y
actitudes, y (3). Que aprendí.
Para efecto de precisar un poco mejor el tipo de
anotaciones, es recomendable razonar en torno a
las siguientes indicaciones:
1. Que hicimos (descripción de las
actividades realizadas para abordar los
temas del día, anotando de preferencia las
unidades temáticas y los concepto claves
abordados)
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2. Como afecto mis emociones y actitudes
(identificación y reflexión acerca de las
respuestas emocionales ante cada uno de
los temas mencionados durante la lección,
desde perspectivas proactivas y
modificando expresiones de abnegación en
expresiones de asertividad)
3. Conclusiones y recomendaciones. Que
aprendí. (por lo menos enunciación de los
temas, subtemas, argumentos, dudas y
orientaciones para uso y reflexión
posteriores). En este punto es importante
diferenciar entre los temas y contenidos
abordados, y los comentarios personales,
que pueden incluir consideraciones sobre la
importancia de lo enunciado o las acciones
de continuidad para cada tema.
Las observaciones y comentarios contenidos en las
anotaciones, permitirán reconstruir las acciones
realizadas diariamente, modificar las actitudes
(corrigiéndolas en lo posible hacia la asertividad, al
incrementar nuestro entusiasmo y decisión de
participar), y precisando en cada momento “lo
importante”, y su significación para los objetivos
formativos que nos hemos planteado, que en este
caso se condensan en la obtención de un producto:
la integración de conocimientos en un informe que
será integrado en una carpeta al final del ciclo
escolar, esta se llamara Carpeta de evidencias.
Es conveniente incorporar regularmente las
referencias a fuentes siguiendo el modelo de la
ficha bibliográfica (autor, titulo, editorial, ciudad-
pais, año, etc.)
Procuraremos revisar diariamente de una a tres
BCOL en clase: lo que permitirá familiarizarnos con
el alcance y los límites de los conceptos estudiados
y anotados.
Al proceder a la lectura y análisis de las BCOL,
procuraremos expresar nuestras ideas y actitudes
de manera proactiva y asertiva para estimular y ser
estimulados en nuestras actividades grupales,
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desde una perspectiva dialógica, hacia la
realización de las metas planteadas. Nuevamente
encontraremos que con el ejercicio diario de las
habilidades básicas de lectoescritura podremos
precisar nuestra formación y los valores de la
educación.
-Ejercitaremos una modalidad completa de
comunicación escrita alternativa a las habilidades
orales de la vida cotidiana.
-Elaboraremos un soporte material para organizar
la memoria, con todas las ventajas que esa
materialidad implica.
-Nuestras observaciones anotadas posibilitaran
reactivar la atención y la acción orientándonos por
criterios significativos logrados en una actividad
cooperativa (el análisis en equipo con el grupo
escolar).
-La elaboración de las bitácoras será un
entrenamiento previo para la redacción del informe,
donde podremos incluís con detalle
argumentaciones o refutaciones a consideraciones
expuestas en algún momento del periodo abarcado.
La revisión posterior de las bitácoras permitirá
asumir acciones que impulsen mejores desarrollos
de la experiencia del pensamiento creativo, y con
ello ejercitaremos el pensamiento estratégico
aplicado a metas específicas.
¿Cómo se aplica?
En cada sesión serán leídas y comentadas de una
a tres bitácoras, con lo que esperamos que cada
participante en las actividades del grupo tenga por
lo menos una oportunidad de participación como
lector y como comentarista. Por ello requerimos que
sean sintéticas (resumidas) y que de preferencia se
escriban en una hija separada para cada sesión de
trabajo. Además es conveniente marcar los
apartados formales en cada ocasión.
Es necesario que cada estudiante elabore
regularmente la totalidad de sus BCOL para que la
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participación de cada uno se mantenga a partir del
interés y significación expresados en su propio
proceso de elaboración construidos todos estos
actores.
Las bitácoras serán entregadas el mismo dia de su
elaboración y devueltas en la siguiente sesión con
la finalidad de que puedan ser modificadas
(corregidas o mejoradas) para su presentación final
en la carpeta de evidencias.
Es de recomendar que se corrijan los propios
trabajos con comentarios y experiencias vertidas en
el grupo, observaciones, criticas, etc. que se hayan
expresado durante las sesiones de trabajo en el
aula, con lo que constituirá un instrumento de
dialogo entre los estudiantes y el profesor.
Es importante que cada BCOL contenga la
siguiente organización:
Ejemplo
Esc. Sec. ___________________”
BCOL (Orientación Educativa)
Lunes 13 de septiembre de 2010
Nombre del estudiante
Grado y grupo
1. ¿Qué hicimos? (anotando de preferencia
las unidades temáticas y los conceptos clave
abordados)_______________________________
_______________________________________
2.
3. ¿Cómo afecto mis emociones y
actitudes? (anotar que sentimos durante la
exposición de tal temática; sentimos tristeza,
alegría, impotencia, intriga, motivación,
etc.)_____________________________________
_______________________________________
4.
5. ¿Qué aprendí? Conclusiones y
recomendaciones.
(nociones conceptuales acerca de los temas
vistos, de que me sirvió la información, que causo
en mi…sugerencias)______________________