2 RESUMO Neste capitulo, faremos a distingdio entre a sintese das idei: ‘| deum ae e ae técnico, cujas normas sao define a Brasileira de Normas Técnicas ABNT na NBR 6028/2003, Iica- }. Inicial- G0 mente, trataremos da sintese. 2.1 Sintese Para melhor compreensio do resumo, conforme as normas técni- cas padronizadas, & necessdrio o entendimento sobre a elaboragao da sintese. Sintetizar, nos conceitos dos bons dicionaristas, entre outras coisas, equivale a condensar, encurtar, reduzir, resumir, sumariar, tor- nar sintético. Asintese de um texto se baseia no levantamento ¢ exposicao, em ge- ral em bloco nico, das suas ideias principais. Pedron (2003, p. 260-262) propde que se faga um texto. Vocé quer mesmo aprender a sintetizar qualquer texto? Faga 0 seguinte: 1) leia rapidamente todo o texto € seguinte pergunta: “de que trata o tex’ gunta e vocé tera o tema do texto; 2) releia o texto € subline, a lapis, a8 $02 mais importantes. A sublinha deve ser feita a lapis para apagé-la, caso se sublinhe além do necessirio; ee fc 3) embora o proprio contexto nos sugira 0 sign! ‘a Palavras menos comuns, : ae an 2 dicionario, as palavras desconhecidas, P°S itp en em etapas 0 resumo de procure responder, enquanto lé, to?” Anote a resposta a essa per- js, as SUAS informagées & detalhes que seja possivel ado de algumas icado contextual 1034) faga um esquema da sintese em que conste: a) tema: resposta a pergunta feita quando procedida a primeira texto; b) ideias basicas: anote-as junto com as informagoes Secundarias rel vantes sublinhadas no texto; ee c) conclusio. leitura do 5) sintetize, com suas palavras, em pardgrafo tnico, as ideias do es. quema; 6) releia, revise e passe a limpo sua sintese. Vamos elaborar, passo a passo, a sintese do texto abaixo: Fome e sede so necessidades fundamentais do ponto de vista Psico. légico, porque implicam relacionamento social e emocional (que serg descrito no capitulo referente a fase oral) da crianga. Manifestam-se pelo choro e movimentos violentos de todo 0 corpo. Nas Primeiras ge. manas, a crianga ingere pequena quantidade de alimento (que se restrin. ge basicamente ao leite) e, portanto, precisa ser alimentada a intervalos curtos (geralmente a cada trés horas, ocorrendo variagdes individuais na frequéncia e quantidade da alimentagiio). Atualmente, considera-se que, se o bebé tiver uma mie que capta seus sinais e responde adequadamente a eles, ela saberd quando seu filho precisa ser alimentado. Este, por sua vez, em poucos dias desenvolverd naturalmente um ritmo adequado de alimentagiio. Nao h4, portanto, ne- cessidade de se estabelecer rigidamente um horario de amamentacio e tampouco de a mae estar sempre a disposigdio de seu filho. Isto porque, quando a mie sente que deve estar sempre agindo em fungiio do bebi, sem realizar qualquer outro tipo de atividade, poderd sentir-se frustrada como pessoa ¢ desenvolver uma hostilidade consciente ou inconsciente em fungo da excessiva exigéncia do bebé. Em tomo de trinta dias de idade, a crianga se toma capaz de ingerir maior quantidade de leite em cada refeicao, passando a necessit4-lo aproximadamen- te cinco ou seis vezes por dia apenas. A partir desta época, os pediatras cost” mam sugerir 0 inicio da administragao de suco de frutas, e, em tomo de qu tro meses, 0 inicio da alimentago s6lida (sopas, papas de frutas, etc.). Parece estar comprovado que, quando a crianga é alimentada natu mente, ndo ha necessidade de qualquer outro tipo de alimento até 4S idade aproximada de seis meses (RAPPAPORT, 1981, v. 2, P- 26-27 104 )4 Sintese do texto: 1° Passo: leia todo 0 texto, sem s au jeti geral de todo 0 seu contetido, A media nie fort 38d0 ter uma Togo ; ue fc a seguinte pergunta: de que trata este fae lendo, procure tesponder Ja leu? Anote a resposta Sugerida abai. i XO a questi i Orienta sobre a alimentagio do bebe epee ee NOS seis primeiros meses de 2° Passo: releia o texto e sublinhe Suas ideias princi ass las ideias i Ge cicininaceiee Principais e seus deta- Fome e sede sao necessidades fun damentais do i rt oa os - nto de vista psico- légico, porque imy licam relacionamento Social e emocional (que sera descrito no capitulo referente a fase oral) da crianca. Manifestam-se pelo choro e movimentos violentos ‘ v de todo 0 corpo. Nas primeiras se- manas, a crianga ingere pequena quantidade de alimento (que se restrin- ge basicamente ao leite) e, portanto, precisa ser alimentada a intervalos curtos (geralmente a cada trés horas, ocorrendo variacGes individuais na frequéncia e quantidade da alimentagio). Atualmente, considera-se que, se o bebé tiver uma mie que capta seus sinais e responde adequadamente a eles, ela saberd quando seu filho precisa ser alimentado. Este, por sua vez, em poucos dias desenvolvera naturalmente um ritmo adequado de alimentagiio. Nao ha, portanto, ne- cessidade de se estabelecer rigidamente um horario de amamentaciio e tampouco de a mae estar sempre a disposi¢ao de seu filho. Isto porque, quando a mie sente que deve estar sempre agindo em fungao do bebé, sem realizar qualquer outro tipo de atividade, poder sentir-se frustrada como pessoa e desenvolver uma hostilidade consciente ou inconsciente em fungao da excessiva exigéncia do bebé. Em tomo de trinta dias de idade, a crianea se toma capaz de ingerir maior quantidade de leite em cada refeigao, ae : mecesst lo aproximadamente cinco ou seis vezes por dia apenas. A partir desta epo- i ir o inicio da administracio de suco de £4. 0s pediatras costumam sugerir 0 Inicio | ae stile oo frutas, e, em torno de quatro meses, o inicio da al aces ea ran i é alimentada natu- avepe estar comnpsovade a ae eas alimento até a Talmente, nfio hé necessidade de qualquer ou! “ee pemmipaete aay | de algumas palavras: 3° Passo: anote a lapis o significado contextua’ “6 ‘i ‘i jais, indispensavels, * fundamentais: basicas, essencl@! at see eala + ingere: engole. ‘a . a el squema da sintese com base no tema sugerido e na Subj. Tema: Alimentagio do bebé nos seis primeiros meses de nascido, —Ideias basicas 2 | : Fome e sede so necessidades fundamentais do ponto de vista psicolg. gico, porque implicam relacionamento social e emocional da Tian (manifestados por) choro e movimentos violentos de todo © corpo, (Atualmente, considera-se que) se 0 bebé tiver uma mae que capta seys| sinais e responde adequadamente a eles, a mae saberd quando seu filhy precisa ser alimentado. pile Nao ha, portanto, necessidade de se estabelecer rigidamente um hori. tio de amamentagiio. Em torno de trinta dias de idade, a crianga se torna capaz de ingerir maior quantidade de leite. Inicio da administragio de suco de frutas, e, em torno de quatro me. ses, 0 inicio da alimentaciio sélida. — Conclusio: Mas nao ha necessidade de qualquer outro tipo de alimento até seis meses. 5° Passo: sintetize, com suas palavras, em pardgrafo nico, as ideias do esquema. Utilize nesse trabalho as seguintes Tegras: a) use um verbo na terceira pessoa para introduzir o tema. Ex.: argu menta, esclarece, expée, informa, telata, etc. Nao use expressGes, na intro- ducao, como: “O autor relata...”, “O texto informa...” e outras semelhantes, conforme serd explicado mais adiante, quando tratarmos do Tesumo; b) exclua da sintese as ideias Tepetidas ou irrelevantes do texto original; c) generalize: construa selecionadas no texto. Nessa fase, proceda a substituigiio de expressdes mais extensas po outras breves. Exemplo: a frase “choro © movimentos violentos de tod ° Corpo” pode ser reduzida 4 metade se substituida por: “choro e agit $40 violenta”. Ja a expresso final do peniltimo pardgrafo “alimentagi0 solida (sopas, papas de frutas, etc.)” deve, na sintese, ser substituid® simplesmente por “alimentagao pastosa”, com suas proprias palavras as informagies 106 — a aee Exemplo: Orienta sobre a alimentagao do bebe Ba iat. te pascido. DO ponto de vista pscolégicn, foe cle atone mid fandamentais, porque implicam relacionamento soci: re cena crianga manifestado por choro e agitacao violenta. eal ae ae entender seus sinais, saberd quando seu filho precisa ser ali eR portanto, nao € necessario horario rigido para a amamenta 4 oe dos trinta dias de vida, a crianga jd pode ingerir maior aaa ‘ie c te, bem como suco de frutas. A partir dos quatro meses, j4 se pode iniciar aalimentacao solida. Conclui, porém, nao ser necessério a juer aie tipo de alimento até os seis meses de idade da crianga. ‘ 6° Passo: releia, revise e passe a limpo sua sintese. Relendo o exemplo acima, observamos que, na terceira linha, a pala- vra “basicas” expressa melhor a ideia do que a original “fundamentais”. Essa é uma das vantagens da consulta prévia ao dicionério quando possi- vel. As expressées “do ponto de vista psicolégico” e a frase “Portanto, nao é necessdrio horario rigido para a amamentacao.” podem ser retiradas da sintese, por ja estarem implicitas no restante do texto. Para melhor cla- reza, a quinta frase pode ser reescrita da seguinte forma: “Por volta dos trinta dias de vida, a crianga j4 pode ingerir suco de frutas € maior quanti- dade de leite”. Na frase final, a expresso “conclui nao ser necessario” também pode ser substituida por uma s6 palavra “desnecessario” “da crianga” pode ser excluida, tendo em vista que todo o texto se refere a ela. Sintese final: Orienta sobre a alimentagao do bebé nos seis primeiros meses de a cido. Esclarece que fome e sede sa0 necessidades foe pore imp - i i it i anifestado por choro cam rel cial e emocional da crianga, mani” lacionamento soci aks bel iil eagitagao violenta. Se a mae do bebé entender seus sin e 0 Seu filho precisa ser alimentado. Por volta dos trinta dias de vida, ee quantidade maior de leite. A partir dos @ pode ingeri s & enna neos tal a alimentagao solide. B, aes cessério qualquer outro tipo de alimento até os seis meses sera capaz de sintetizar com , 1” oi eficiéncia qualquer texto, © que Ihe sera ei ine es a ‘ tudos académicos e outras atividades prot a oe base para o resumo técnico, que S°™ exp! oe Pronto! Se vocé seguir 08 Passos acima,Observaciio: a extensio ideal a Se ae éde coreg um tergo aum quarto do tamanho lo sex por ii inal, Para que - ma exponha as informagdes nao somen e aes Lape horign’* (ideias principais) como também no ve jas sec Mi ‘nda mais relevantes). 2.2. Resumo téenico (Colaboragao de Geraldo Campetti Soby th) A Associagio Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) 6 2 ini, cao responsdvel pela normalizagao técnica n0 Brasil. Fundada em 194 para fornecer a base necessaria a0 desenvolvimento tecnoldégico brasil, ro, representa oficialmente no pais duas entidades de normalizagig in ternacional: International Organization for Standardization (80)¢ International Electrotechinical Commission (IEC); ¢ outras duas de in, bito regional: Comisstio Panamericana de Normas Técnicas (COPANn e Associagao Mercosul de Normalizagéo (AMN). ‘As normas sao elaboradas por comités gestores, constituidos dees. pecialistas em areas especificas do conhecimento. Existem normas de engenharia, arquitetura, informatica, energia, turismo, comércio, espe- cificagao de materiais, de documentagio, entre outros intimeros tipos, que objetivam regular as atividades desenvolvidas nas respectivas areas de atuagao. Alguns temas da drea de informagiio e documentacao sio tratados pelas normas da ABNT. Outros, nao. Ha, por exemplo, diretrizes especi ficas que normalizam a elaboragao do resumo. Porém, nao existe um norma sobre a redagiio de sintese, como também nfo ha orientagio dire cionada para o fichamento e para a resenha. ANBR 6028 apenas esclarece que a resenha é também chamada® sumo critico ou recensiio, Essa norma ainda informa que esse ¢ um!es" elaborado por “especialistas com andlise critica de um documento”. fim, especifica que, ao se analisar somente uma edigio entre outras,a senha é chamada de recensiio. Para que entendamos com facilidade o tema resumo, vamos on Sentar, em sequéncia, a sua definic&o, objetivo, estrutura, tipo ees Sao, como se faz, onde se localiza e a referéncia normativa que ad menta esta matéria. Entio, vamos la: 108 7