= Humanidades Esencia de la nueva gramatica yi —EEer | Lumbreras EditoresA todo el publico en general: | Ferro eteonsiecr al tth nace de una idea del Team Calapenshko, el cual es difundir todo aquel texto inédito que no esté circulando en la red. Nuestro Grupo Calapenshko hace el mejor esfuerzo para digitalizar este libro, y asi usted estimado lector pueda obtener la mejor experiencia que toda persona desea al abrir un libro. Este proyecto llega gracias a las donaciones que se pudo obtener de 100 personas comprometidas con el proyecto MODO SCAN+100. Este libro no debe ser prostituito monetariamente, este libro no debe ser coleccionado, este libro debe ser destruido analiticamente, asi que te invito a leerlo. No pagues por este libro de circulacion gratuita, buscalo en la red. Atentamente, el GRUPO CALAPENSHKO 13 de agosto del 2020 mnLibro: Lenguaje. Esencia de la nueva gramatica Paginas anexadas: 658 Paginas en bruto: 677 Peso bruto: 173 megas Replica: Si Calificacion: 9/10 Autor: Editorial Lumbreras ISBN: 978-612-307-326-8 Tiempo SCAN: 3 horas 55 minutos Edicién SCAN: 1 horas 46 minutos Tiempo Total SCAN: 5 horas 41 minutos enetwitter.com/calapenshkoAsociacién Fondo de Investigadores y Editores Lenguaje Esencia de la nueva gramatica (15) Lumbreras EditoresLENGUAJE. Esencla de la nueva gramdtica © Titular de ls obra: Asociaciin Fondo de Investigadores y Edltores: Disefio y dlagramactén: Asociackin Fondo de tnvestigadoras.y Editores © Asociacién Fondo de Investigadores y Editores Ay, Alfonso Ugarte N.° 1426 - Brafia. Lima-Perd, Telefax: 332-4786 Para su sello editorial Lumbreras Editores Pagina web: www.elumbreras.com.pe Primera: edicién: mayo de 2073 Primera reimpresién: mayo de 2013 Segunda reimpresién: abril de 2014 Tercera reimpresién: mayo de 2014 Cuarta reimpresi6n: julio de 2015 Titaje: 2500 ojemplares ISBN: 978-612-307-326-8 Registro del proyecto aditonal N.* 3150105150053 “Hecho el depdsito legal en la Biblioteca Nacional del Peri" N.° 2015-07738 Prohibida su reproduceién total o parcial. Derechos reservados D. Leg. N." 822 Esta obra se termind de imprimir en los talleres graticos de la Asociacién Fondo de Investigadores y Editores-en el mes de julia de 2015 Cale Las Herramientas N,° 1873 - Lima-Perd, Teléfono: 36-5889 Distribucién y ventas at por mayor y menor Teléfonos: Lima: 01-332 9786 / Provincia: 01-433 0713 jentas'@ elumbreras.com.petwitter.com/calapenshko Presentacién La Asociacién Fondo de Investigadores y Editores (Afined), 2 través de su sello Lumbreras Editores, se complace en prasentar su nueva publicacién Lenguaje. Esencia de la nueva gramdtica, ia cual forma parte de la Coleccién Ciencias y Humanidades. Esta publicacién constituye un nuevé aparte al desarrollo de la educacidn en nuestra sociedad, en tiempés donde el avance tecnoldgico y el uso de los nuevos medios van generando cambios rapidamente, y donde el acceso y el sprovechamiento de estos resultan desiguales en nuestro pais. Por ello la importancia de estas publicaciones, que ademas tienen el respalde del trabajo serio y orientado al servicio y a la formacién integral de los estudiantes. Conscientes de ello, nuestra editorial —con, presencia en distintos lugares del Pert presenta esta coleccitn, [a cual es fruto del trabajo organizado y en conjunto con las distintas planas de profesores del Institute de Ciencias y Hu- manidades, promotor de las academias ADUNI y César Vallejo, cuya experiencia y dedicaci6n en la formacién de jévenes estudiantes se ven reflejadas a lo largo de las siguientes paginas. El esfuerzo de las distintas planas estd enfocado, ademas de la enseRanzay Ja formacién integral, en la investigacién, tanto en matematicas como en cien- tias naturales y humanidades. Agradecemos el trabajo y la dedicacién de los docentes, quienes finaimente canalizan y orientan el contenido de cada obra en aras de alcanzar un mejor nivel y calidad y de hacer entendible aquello que aveces resulta complicado para el estudiante, ng solo de los niveles secundaria y preuniversitario sino también de las primeros cicies de la universidad. De ma- nera particular, destacamos el trabajo profesional realizado por el profesor José Aguirre Manchaco en |a elaboracién det presente material. Finalmente, queremos resaltar el compromiso de nuestra institucién de continuar con la labor educativa y aportar con nuevas publicaciones que contri- buyan a mejorar la calidad de esta, ademas de incentivar el trabajo de investi- gacién y humanistico, el cual creemos debe estar siempre cerca de las grandes mayorias. Asociacién Fondo de investigadores y EditoresIntroduccién Desde la aparicién del hombre sobre la Tierra, este se comunicé utilizando di- versos signos no linglisticos. Los gestos, Jas mimicas, los sonidos y otras mani festaciones permitieren su vinculo con el medio social en el cual vivia, La evolu- cién del hombre, a través de diversas actividades laborales y de sobrevivencia, permitié el desarrollo del lenguaje como instrumenta eficaz de comunicacién, Al leer un perlédico, oft la radio, ver un programa televisiva @ chatear nos rela- clonamos con el mundo. Es decir, el lenguaje nos une a todos mediante el uso de la palabra. Precisamente, muchas veces cuando utilizamos algunos vocablos, incurrimas en errores por nuestra falta de lectura, confusién de sonidos o sig- nificados o falta de mayor manejo de nuestra lengua. El estudio del lenguaje, desde una perspectiva teérica, es frecuente en el Ambito escolar, preuniversita- rio y superior. Ello solo nos permite conocer distintos términos lingUlsticos para diferenciarlos y ampliar el bagaje en el conocimiento de ta lengua, Nuestra labor tiene una perspectiva mas practica y utilitaria; en ese sentido buscamos conocer la naturaleza del lenguaje como instrumenta comunicativo de uso frecuente en el plano oral y escrito. Mas que aprender qué es una tilde 9 un signo de puntuacién, nos interesa su correcta aplicacién en la redaccién de textos. En consecuencia, el aprendizaje de! lenguaje debe orientarse mejor al aspecto practico. Debemos conocer las narmas ortografitas na para memo- rizarlas, sino pare aplicarlas en el plano escrito. Este libro tiene ese fin. Ejercitar al estudiante en el uso de! lenguaje a través de variados problemas 0 situacio- nes comunicativas. Nuestra experiencia lingdistica nos permite expresar que el andlisis de una palabra de manera aislada no es productivo en el aprendizaje, por ello, es mejor la asociacién sintagmitica, es decir, analizar a la palabra en un contexto oracional. La palabra es un segmento del discurso que utilizamos para comunicarnas con el medio que nos rodea. Esta posee acento, significado y funcion en un con- texto oracional. El papel que debemas asumir como hablantes de una lengua es utilizar de manera adecuada las palabras, tanto en el plane escrito cemo en la canstruccion de enunciados mayores.42 El lenguaje debe ser usado por los hablantes de la manera mas convencio- nal y adecuada pasibles. Como emisor o receptor, en cualquier circunstancia comunicativa, el lenguaje es vital en la vida del hombre. También es importante entender los alcances de la gramatica como disciplina lingUistica que estudia los: elementos de una lengua y sus diversas combinaciones. Mas que insertarnos en andlisis complejos de estructuras gramaticales, debemos reflexionar sobre el lenguaje, el uso que le damos y la estructura oracional. El aprendizaje, objetivo: de la gramitica, no esta sujeto al mayor manejo bibliografico ni al conocimiento ‘especifico de las funciones sintdcticas ni a la etimologia, sino al papel que asu- me la palabra en diversas situaciones Comunicativas. Por lo expuesto, es nece- Sario ejercitar al habiante en el uso apropiado de la lengua en el discurso oral y escrito. Los mecanismos de uso del lenguaje lo aprendemos en el hogar y en nuestro entorno social. Este libro est orientado para estudiantes del nivel secundario, preuniver- sitario, universitario y es de gran utilidad para docentes de todos los niveles. ‘Comprende tres grandes unidades: Teoria lingUistica, Normativa ortografica y Gramética. Cada unidad plantea una propuesta tedrica sistematizada de acuer- do alas convenciones y a los tiltimos aportes de los entes encargados de regular el use de fa lengua espafola. La publicacién orienta el estudio del lenguaje a partir de la sintaxis, es decir, debemos entender a la palabra no en forma individual, sino a nivel contextual. El propésite de los estudios lingiisticos no radica en el aprendizaje aislado de cada categoria gramatical, sino en la capacidad que tiene el hablante para or- ganizar sus ideas y expresarlas adecuadamente en un texto. La ultima edicion de Ortagrafia dela lengua espaniola, asi como ta Nueva gramotica de fa lengua espaficia, editadas por la RAE y la Asociacion de Academias, han centrado su atencién en la ortografia razonada, la sintaxis y en la entonacién, Este libro re- coge esos aportes, los cuales sistematiza y orienta al aprendizaje a partir de una. propuesta tedrico-practica donde el usuario se ejercite mas en el uso adecuado. de la fengua espafiola.twitter.com/calapenshkoPresentacion Introduccidn .. TEORIA LINGUISTICA Capimuto |: BREVE HISTORIA DEL ESPANOL Introduceién... 15 Los origenes del lenguaje. Los origenes de la eseritura Los origenes del espafiol Las lenguas primitivas de la peninsula. Los romanos en la peninsula. Las invasiones germanicas. E| nacimiento de las lenquas romances. as primetas manifestaciones Refers La oficializaci6n de! castellano . El espafiol de hoy... Pracesos linguisticos de formacién det castellano ... El multilingdismo. Causas... Las fenguas en el Perit Las lenguas amerindias.. Capituto Ill: La COMUNICACION Introduceién Comunicaciin, mensaje e informacion BBBSISs8 g8 La intormacién.. Elmensaje.....: La comunicacién. La comunicacion humana Signos no lingtisticos Signos lingiisticos ‘Semejanzas y diferencias con la comunicacion animal. Elementos de la comunicacién Modelo de Aristételes. Modelo de Shannon y Weaver (modelo fisico).. Modelo de David K. Berlo (moilelo seco-biolabico) Modelo sinerético... La propuesta comunicativa de Roman Jakobson... Fases de la comunicacién.. Requisitos para una comunicacién eficaz El ruido en la camunicacion. ‘Tipos de comunicacién .. Capiruto IV: EL LENGUAJE Laracionalidad.Funciones del lenguaje. Las funciones principales ofa ‘tricotomia de Kari Buhier. 59 Las funciones complementarias: 61 Planos del lenguaje 65 Lengua ..... 66 Habla. 66 Elidioma... 6a Modalidades de la lengua .. 6a El dialecto como variante de una lengua... 69 El sociolecto y tos niveles del lenguaje ...... 71 Capituto V: EL SiGNO LINGDIsTiCO Introduccién 72 78 73 res 73 El signo linguistico. Ta ‘Significada (imagen conceal 74 ‘Significante (imagen acistica). 75 Principios del signe lingdistica 76 Con relacién a sus pianos. 76 Con relacién al tiempo. 76 GapiTuLo Vi: La SEMANTICA Introduccién .. Evowueibn detrei. El sema: unidad de estudio de la semantica El significado... Teorlas sobre el signifoado La significaciéa y ol sentido. Gontexto y situacién ... Contexto (entomo ling! jco'o verbal) Situacidn (entorno no lingiiistico)... Denotacién y connotacién. Valor denotativo Relaciones de palabras .. Clases de relaciones de palabras Relacién de independencia Relacién de interseccién. Relaciones de inclusié (CaPITULO Vil: LOS.SONIDOS DEL LENGUAJE Relacién fonema-gratem: Representacion del alfabeto fonolégico.. Pronunciacién-escritur dificultades. ¢Cémo se producen jos sonidos del lenguaje? Clases de fonos Preguntas resuelias Preguntas propuestas NORMATIVA ORTOGRAFICA CapiTULO VIII; LA ORTOGRAFIA, Introduccion. Silaba Definici6n... Estructura de lasflabe 2s 14, Clases de-silabas 15Secuencia vocalica ... Frontera silabica El silabeo. La acentuacion estogtitca: Et acento prosédice.. Uso de grafias.... Alqunas regias especificas ‘Consideraciones generales ..... Uso de homéionas . Las palabras homotonas. Uso de las letras maylsculas.....-....- Las mayésculas en funcion de la puntuaci6n.... El uso de las gameates en las. abreviatutas y siglas.... Escritura de todas las letras en mayuisoulas.. ss Consideraciones finales en el uso de las maytisculas... El uso de las mindsculas........ Los signos de puntuaién . Los signos para marcar las pausas Los signos para dar inflexién al pensamiento. Los signos para dar claridad a ta estructura. Palabras juntas y separadas....... - 210 = 212 214 Preguntas resuelias Preguntas propuestas.... GRAMATICA (CAPITULO IX: La MORFOLOGIA Introduccién..... El mortema... Definicidn. Clases de morfemas Referencia historica de tas categorias gramaticales. Partes y elementos de una oracién La laxicologia y la formacion de palabras... 275 Funciones sintécticas del sustantivo, Clasificacion dei sustantivo.. Los accidentes del sustantivo. El adjetivo.. Estructura del adjetive Funciones del adjetivo Usos de los determinantes .. Elaniculo .. Naturaleza del sitesto Caracteristicas del articulo.. El articulo con los nombres propios... Las contracciones.gramaticales. El pronombre Funciones.. Estructura. Clasificacién .. Elverbo Estructura. Accidentes gramaticales Clases de verbos Criterio sintactico semantico a (tuncién y significacién) . Griterio mortolégico. {por su conjugacién).. Las formas no personales del verbo: 1 infinitivo .......Las pertirasis verbales... Usos del verbo... (Otros casos... 400 Usos de'formas no personales. 403 Conjugation verbal 405 Las palabras invariables .. El adverbio....... Las palabras retacionantes La preposicién.. La conjuncién, CapiTuLo X: LA SINTANIS. El sintapma 479 Tipos de sintagma. 483, Unidadies sintécticas... 483 La oracién. 483 La frase. 485 La proposicién .. 487 489 Clases de craciones ‘Seguin la actitud del hablante .. Por la complejidad de su estructura... Por au estructura en’sujeto y predicado... 494 Analisis de la oracién simple ... 499 El sujeto o sintagma nominal Método para recanacer el sujeto Estructura del sujato Clases de sujeto El predicado o sintagma verbal Clases de predicade ... Estructura del predicado ‘La discordancia gramatical.. La oracién compuesta ... Graciones compuestas cuordinadas. ‘Oraciones compuestas subordinadas...... 547 Preguntas resuellas .. Preguntas propuestas. Anexo Claves. Bibliografia .CapiruLo 1 BREVE HISTORIA DEL ESPANOL ‘Objetivos =e = Conocer de manera sucinta el procésa histdrico de formacién del espanol. * Valorarlos aportes de diversos pueblos en la consolidacién del espariol. * > Reconocer algunos procedimientos lingtifsticos en la formacién de la lengua hispana. ~ Introduccion El lenguaje es propio de} ser humano y su consolidacién esta ligada a as etapas de la evolucin de la humanidad. En cada momento del desarrollo del hombre, el lenguaje ha cumplido un‘rol importante que se articula con este avance. Desde las escriluras piclogréficas hasta Ja digitacion en las computadoras, siempre hallamas al lenguaje como eterno acompafante del ser humano. De todos los avances del hombre, hasta hoy realizados, ninguno se compara con el lenguaje. Su misma evoluci6n como ser social estd sustentada en el uso del lenguaje y en la configuracién de una gtamética acorde-a la comunidad lingiistica. Incluso, segin los investigadores: de la evolucion hu- rmana, ha-sido el lenguaje-el instrumento esencial que ha permitide al prehorninido dar el gran salto hacia la hominizacién y su posterior configuracién como el “hombre modemo" de nuestro tiempo. Respecto al origen det espafiol, se eenoce que los primeros grupos humanos que habilaron Ia pe- ninsula ibérica se comunicaban utilizando diversas lenguas, de acuerdo a su procedencia y origen; a estas lenguas se las conoce como prerromanas. Luego, con la llegada de los romanos, quienes convirieren a la antigua Iberia en Hispania, se impondria el latin come lengua dominanie; pero serfa el latin vulgar el que influirfa en los dialectos ya existentes. Es a partir de la hegemonia romana que se pone en marcha un proceso latente hasta que del latin vulgar surgiria un nuevo grupo de lenguas llamadas romances entre las que se encuentra el castellano, hoy denominada con propie- dad lengua espafiola, hablada por millones de personas. Es necesario resaltar que sobre estos puntos hallamos abundante bibliografia con demostraciones cientificas contundentes sobre el proceso de la evolucién del hombre y del lenguaje. En este capitulo, presentamos una breve resetia sobre-los origenes del lenguaje, de la escritura y de Ia lengua espafiola. 15Lumbreras Editores 1> Los ORIGENES DEL LENGUAJE aban sin hacer uso de la palabra, probablemente mediante te los que diferentes jos se comun: Los primeros hom gritos y movimientos corporales. Asi transcurricron millones de afos du especies de hominidos se interrelacionaron utilizando signos y sefales limitadas, hasta que apare- Gieron los hombres de Cromanén, Los cromanones sen considerados tos primeros artistas ya que labraron esmeradas representaciones de seres huma- nos y animales en huesos, pledras y marfiles, ademas de verdaderas joyas de composicién y color en muchas cue- vas de Espafia y Francia. Las pinturas, segtn la mayorla de Jos estudiosos, representan los primeros intentos de guardar informacién. Estos hombres se constituyen come los precur- sores de fa escritura. Al respecto, De Fleur y Ball-Rokeach (1993) sostienen Jo si- guiente: °V lo que es mas importante todavia, cl hombre de Cro Magnon tenia una estructura craneal, lengua y laringe exaclamente iguales que las que lenemos nosotras, Es obvio — a que tenian capacidad para hablar y no parece haber muchas: Una sefal de civilizacion, que ya habia al- Gudas de que cfectivamente Io hicieron. Asi, pues, el habla canzado el hombre, es el culte z los muer- = aera eemral ex cadente ua comen. como plano concreto del lenguaje parece tener su origen en eacién dinimiea. Para tigunos eswidiosos, yn tiempo que puede ir de 35 000 2.40 000 afios atrds, entre ef lengusje ya se uriizaba en este tipo de reuniones. gente que fisicamente se parecia a los seres humanos de nuesiros dias”. Laccreacién y el paulatin desarrollo del lenguaje permitieron al hombre, por ejemplo, planificar Ia caza, defenderse con mayor eficacia de los enemigos © idear formas de conservacién de sus alimentos, Con’el paso de los afios, se ubicaron a lo largo de los rios Tigris y Eufrates. Luego, im- pulsadios por Ia necesidad y por una mayor organizacién social, se convirtieron en agricultores yet Ranaderos. Se forms, entonces, una corm inidad humana mas estable y que vivia mas afios; esto trajo como consecuencia el aumento de la pablacién. La capacidad de utilizar el lenguaje permitid que el ser humano, desde un sistema de vida basado en la caza y la recoleccién, diera un salio al desarrollo de las grandes y fabulosas civilizaciones clsicas. Si bien es cierto que el lenguaje por s{ solo no ha side el conducto hacia la eivilizacion, debemos reconocer que todos los pasos que el hombre ha dado no habrian sido posibles sin el Tenguajé, que permitié la interrelacién entre los miembros de una comunidad. twitter.com/calapenshko 16CAPITULO TL Breve historia del espanol 2» LOS ORIGENES DE LA ESCRITURA La escritura aparecié hace aproximaciamente 5000 afos; sin embargo, sus taices se hallan en una époea mas lejana, Este periodo auroral de Ia escritura, denominade protoescritura, fue inicialmente un intento de registrar informacion basica; muchas civilizaciones desarroliaron formas de informacion muy organizadas, En nuestro pais, un ejemplo de protoes- ctitura lo encontramos en el quipy (nudo). Este instrumento permitid a los incas desarrollar registros meticulosas de sit poblacion y praduceién se encuentra en unas En esta fotografia observamos a un investi La esetitura mas antigua que ex : cook see gadoe sacande una copia de una tableta de tablas de. areilla talladas con signos, descublentas en Meso. S00" sxands ios copia ie tna ties potamia (actualmente trak), Estos signes, que inicialmente antigua ciudad sumersa habrian servido para llevar las cuentas de operaciones co- merciales, siguieron desarrollandose hasta constituir un signa llamado pictograma, ef cual poseia un significado convencional que hacia referencia a un objeto, al nombre de un personaje o-a un concepta, A finales del 1 milenio antes de nuestra era, los sumerios (civillzacién que prosperé en la baja Mesopotamia) desarrollaron la escritura cuneiforme (similares a curias).Esta invencién constituye un avance hacia la abstraccin con respecto a los pictogramas, ya que un signo cunelforme no tepresentaba solo un significado concreto, sino también el sonido. Por ello, se puede decir que jos sumerias son los iniciadores de la escritura fonética, donde cada pequefio simbalo est ho representa un sonido especifico mas que una idea. Esta propuesta significo un enorme avance para la comunicacién cotidiana, Ya no era necesario usar miles de simbotos distintos, bastaba un numero mucho menor para represeniar los sonidos de las silabas que constituian las palabras. La escritura cuneiforme fue empleada por las antiguas culturas mesopotamicas, hasta que en el ll milenio antes de Cristo, en la zona sirio-palestina, surge un nuevo sistema que se caracteriza por su simplicidad y funcionalidad: el alfabeto. Este superaa todas las eserituras anteriores yse constiluye en la verdadera escritura fonética. En el alfabeto, a cada sonido (fonema) de la lengua le corres: ponde un signo especifico. Por ello, cada vez que uno de los sonidos (lonemas) de una palabra cambia, se altera el significado. Yeamos un ejemplo: sia Ja palabra “casa” se le cambia el fonema al por la /ov, la palabra resultante serd “cosa”; es decir, varia totalmente su significado. En menos de mil afios, la escritura allabética alcanzé gran popularidad. Se difuindié por tado el mundo antiguo, hasta que llegé a Grecia. Los griegos la simplificaron, la estandarizaron y Ia organi- zaron en un sistema sencilla y eficaz. Fl alfabeto griego con el tiempo pasé a Roma, En la actualidad, y en gran medida, seguimos utili- zando ¢l alfabeto que los romanas nos heredaron,Lumbretes Editores PROCESO DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA Del afio 300 000 al 200 000 a.n.e. El hombre moderno se hace fisiolégicamente capaz de hablar, Hacia el aio 30.000 Aparecen en Europa las primeras pinturas rupestres, e. Del 20 0000 al 6500 a.n.c. Se inicia el registro de datos mediante muestras practicadas en huesos de animales, sistema mnemotécnica que procedié a la escritura en Africa y otras partes de! mundo. Del 3500 al 3000 a.n.c. Aparece en Sumer la primera escritura pictogréfica conocida, Hacia el 3000 a.n-e. Los egipcios usan en tumbas y templos la escritura jeroglifica: combinacién de signos figuralivos y simbolos abstractos. Del 2800 al 2600 a.n.e. La escritura sumeria se transformaen cuneiforme: lineas de signos en forma de cufia que se leen de izquierda a derecha. Hacia el 2500 a.n.e. La escritura cuneiforme comienza a difundirse per el Préximo Oriente. Hacia 12300 a.n.e. El pueblo del valle del Indo-emplea simbolos pictograficos grabados en sellos para mar- car objetos de propiedad personal. Hacia el 2000 a.n.e. Aparecen, en sellos y tabletas de arcilla de Creta, inscripciones Tonenas considera- das un auténtico sistema de escritura. Hacia el 1500 ane. Los hititas inventan su propia forma de escritura jeroglifica. Los chinos desarrolian sus ideogramas y los graban en recipientes de bronee y en huesos-oraculo. Hacia ef 1400 a.n.c. El pueblo dei puerto comercial de Ugarit inventa un alfabeto. Del 1100 al 900 a.n.c. Los fenicios difunden el alfabeto por el Mediterraneo. Hacia el 800 a.n.c. Los griegos, que habian adoptado el alfabeto fenicio, desarrolian el modemo conceplo de alfabeto al aftadir las vecales.CAPITULO | Brave historia del espanol 2600 ANOS ESCRITOS A BASE DE CUNAS i s300ane. | 2800ane | 2400ane | 1800ane 700 ane. Estrella: simbole del cielo yedel dios Teron de terra: simbaio de ti tierra Miembro humane: simbolo de! hombre tuio pabico: simbolode la misjer E1simbolo de fo mujer prs cl exquiema del macieo (rantahese: simboto de la mujer etranjera 0 esclava Pajaro, Cabeza-de vaca: simbolo de la vaca Espiga de cebsda: simbolo de la cebada. ydeltrigo: La‘tabla muestra lat cambios de Ia escritura mesopotimica, desde sus origenes en el siglo vil a.n.e. Como-se puede ‘obsorvar, se va pasando de la pictografia del objeto a formas cada vex mas estilizadas. que al {inal asumen tina conno- tacign auténoma, Este tipa de escritura se utlizé hasta el siglo a.n.e. 19Lumbreras Editores: 3» LOS ORIGENES DEL ESPANOL 9.1. LAS LENGUAS PRIMITIVAS DE LA PENINSULA Las primeras poblaciones que llegaron ala peninsula ibérica procedian de Fenieta, Grecia, Cartago y Roma. Esta diversidad conileyé que hablaran en celta, ligur, ibérico, vasc6, etc. ¥ como cada pueblo desarrollé su propia lengua, la Peninsula carecia de unidad linglistica. Organizando estas lenguas segin el criteria de su fillacién o no al indeeuropeo', tenemos dos zonas linguifsticas: a: Lenguas no indeeuropeas (al sur, este y noreste de la Peninsula) El tartesfo o turdetano: los texlos descubiertos nos muestran un sistema de representacién semisilabica. El ibérico: empleaba un sistema de escritura hibrida, posiblemente basada en el tartesio. El vasco: esta es la Gnica lengua primitiva que contintia desarrollindose en nuestros dias. Su nombre en vasco es euskera.'La raz6n de que esta lengua continie vigente hasta nuestros dfas es, seguramente, la independeneia y el aislamiento que sus hablantes consiguieron man- tener alo largo de los siglos, aparte de su posicién geogrifica. b. Lenguas de la familia indecuropea (en el centro, oeste y noroeste de la Iberia primitiva) El celtibérico: las escrituras descubierias reflejan, indudablemente, una lengua de tipo celta ilia indoeuropea. Estos antiguos pueblos contribuyeron con algunos términos al reperiorio lingitistico del caste- flano, pero cs a nivel de nombres de lugares geogrdficos (Ia toponimia) donde hallamos un muestrario lexical més abundante. Veamos algunos ejemplos: Ellusitano: aunque no pertenecia a larama celta, se lo incluye en la gran fa De origenes fenicio- pinico: Cartagena, Cadiz, Malaga, Ibiza, ete. De origenes ligures 0 ilirio-ligures: Barcelona, Tarazona, Toleda, etc, De origenes celtas 0 preceltas: Coruna, Segovia, Ledesma, etc. ‘A.los.aportes lingtifsticos de los pueblos primitivos como colonizadores, se les denomina sustrato. 1 Elindouropeo es una de las primeras lenguas madres que se desarrolld en ¢l mundo: auroral de Europa-y Oriente. Se habia extendido desde la India hasta el eccidente de Europa. 20CAPITULO I Brave historia de! espanol 3.2. LOS ROMANOS EN LA PENINSULA Sefalaba Alarcos Llorach: “En el afio 218 a.n.e, los romanos desembarean en Amputias con moti vo de la segunda guerra que sostenian con sus poderasos rivales, los cartagineses. A partir de ese momento comienza la conquista y romanizacién de Hispania’. cher he pa Abita Los romanos ocuparon la Peninsula y comenzaron a imponer a los pueblos conquistados sus creencias, su cultura y su Jengua. E! Jatin era Ja Jengua de uso formal en Roma, pero en la Penin- sula se estandariza el latin vulgar, que mds adelante se constituirfa en una lengua madre. En este proceso de romanizacién, donde se impuso que toda la gente hablara latin, las lenguas primitivas comengaron a extingulrse, con excepcién del vascuence. Posteriormente, la antigua Iberia se con- virtié en Hispania: una provincia romana. Y a medida que el Imperio romano fue extendiéndose, su lengua comenzéa presentar variaciones en las regiones alejadas de la ciudad de Roma. En este sentido, los mismos romanos fueron conscientes de la naturaleza que iba adquiriendo el Jatin, que se expresé mediante dos modalidades: 1. El sermo ertiditus: el latin eulto. 2. Elsermo vulgaris: el latin vulgar Al proceso de consolidacién del castellano como lengua romance, tras la invasidn hispana, se denomina estrato. 21