Institución Educativa Fonquetá

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Resolución Oficial No. 005740 del 23 de diciembre de 2003

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NIT 832005896-3 CODIGO DANE 225175000161

CODIGO ICFES 107607
GUIA DE TRABAJO NO PRESENCIAL 1 Inglés
Primer Periodo
DOCENTE: Martha Mendivelso
ÁSIGNATURA: Inglés
GRADO: 601
DESEMPEÑO: Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis
actividades cotidianas y con mi entorno.
WEBGRAFIA
Video tutorial Como desarrollar la guía #1 https://youtu.be/SCh0HVuoGCA
Blog https://englishinfonqueta.blogspot.com/
Facebook https://www.facebook.com/englishin.fonqueta
Simple Present tenses: Pinterest: https://co.pinterest.com/pin/607282330986490585/
Youtube: 1. https://www.youtube.com/watch?v=dSBIqRYu0PY&t=9s
2. https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Video explicativo presente simple https://www.youtube.com/watch?v=m0kTGL6Flzg
Información del tema https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/verb-tenses-
present/present-
simple#:~:text=Para%20conjugar%20el%20presente%20simple,s%E2%80%9D%20al%20final
%20del%20verbo.
STARTING
RESPONDE LAS PREGUNTAS SIN USAR DICCINARIO ,
TRADUCTOR ETC. Identifiquemos ¿Cùal es tu nivel de inglés ?

“Semillero de valores humanos para una formación pertinente de ciudadanos con sensibilidad social que trascienda su comunidad”
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https://iefonquetachia.edu.co/ Vereda Fonquetá Teléfonos 8624057 - 3174266977 Email: iedfonquetachia@gmail.com Chía – Cundinamarca
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We use simple present tense to talk about things we do FREQUENTLY.

A. Organice las siguientes oraciones según considere:

1. help / he / you / will /

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2. Jump / here / I /

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3. Is/ nine / years / old /

_____________________________________________________________

4. The turtle / in/ the grass / is/

_____________________________________________________________

5. My / brother / is / she /

_____________________________________________________________

6. Don´t / like / soup / I /

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7. I / go / to / school / everyday /

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8. My / sister / every weekend / go to / the Cinema.

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9. Old / how / are / you / ?

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10. My/ color / is / favorite / orange /

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B. Une con una línea las preguntas con la información de la columna derecha.

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C. Colorea uno de los cuadros con los pronombres personales que remplazan a la palabra
subrayada.

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Documentación
Marca tu cuaderno de ingles ( Preferiblemente cuadriculado) en la primera hoja con la siguiente

NAME: ____________________
SUBJECT: ENGLISH
GRADE: 601º
SCHOOL : IE FONQUETÁ
YEAR : 2021
información: TEACHER : Martha Mendivelso

3. Copia las metas de aprendizaje y el proceso de evaluación en tu cuaderno

El estudiante identifica palabras y expresiones de información personal,
COGNITIVA estados de ánimo y sentimientos personales.

El estudiante intercambia información relacionada con situaciones

CONSTRUCCIONISTA cotidianas en el aula de clase.

El estudiante comprenderá que su liderazgo permite la toma de decisiones

CRITICA que promueven alternativas de cambio frente a su entorno social,
económico y ambiental a nivel individual y/o colectivo.
El estudiante comprenderá la importancia de comunicar sus pensamientos
COMUNICATIVA
y conocer el de los demás a través de medios orales y escritos.
El estudiante comprenderá que para interactuar con los otros, desarrolla
habilidades que permitan valorar en ellos la diversidad: diferencias,
ÉTICA
creencias, opiniones, etnias, culturas, lenguajes y sus propios saberes o
capacidades hacia la promoción de la convivencia.

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HETEROEVALUACIÓN (60%) desarrollo de los talleres asignados de forma completa y puntual.
-Evaluación oral y escrita teniendo en cuenta el alcance de las metas propuestas
-Lectura oral y mental y comprensión de textos
-Empleo adecuado de las habilidades comunicativas durante el desarrollo de las clases SINCRONICAS
-Respeto por la palabra y coherencia al emitir opiniones e ideas.
-Desarrollo de habilidades artísticas y buen uso estético de cuaderno, carteleras, guías y material escrito
e internet .
-Producción textual teniendo en cuenta las normas de presentación de trabajos .

AUTOEVALUACIÓN (20%) Teniendo en cuenta los cinco aspectos convivenciales y los cinco gramaticales
se llevará a cabo la reflexión por medio de registro en planillas y resultados académicos obtenidos.

COEVALUACIÓN (20%) Escuchar presentaciones, exposiciones de compañeros y hacer lectura de textos de

por medio de rubrica las intervenciones de los compañeros, valorar carteleras , presentaciones o audios
presentadas por compañeros

4. Con la siguiente información realiza en tu cuaderno un resumen , dibuja los esquemas y

traduce las frases de los ejemplos si puedes mira el video para aclarar los temas dando click en el
enlace o copiarlo y ponerlo en un buscador como google
https://www.youtube.com/watch?v=m0kTGL6Flzg
Present Simple El presente simple
Cuando hablamos de los diferentes tiempos verbales, tenemos que hablar de cómo formar el tenso, así
como cuando lo usamos. Por lo tanto, en esta lección, como en las demás lecciones sobre los tiempos
verbales, miraremos su estructura y uso.
Para conjugar el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos “I”, “you”, “we” y “they” y para
las terceras personas “he”, “she” y “it”, añadimos una “-s” al final del verbo.

Sujeto Conjugación
I, you, we, they talk, eat, learn, do, go…
he, she, it talks, eats, learns, does, goes…
Nota: Hay excepciones de ortografía en la tercera persona, según la letra en que termina el verbo. Las
reglas son las mismas que se utilizan para formar el plural de los sustantivos. Para más información,
ver la lección sobre los nombres.
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)Sujeto + verbo.
Ejemplos: I talk.(Yo hablo.) He eats.(Él come.) They learn.(Ellos aprenden.)

2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (“not”) + verbo.
Ejemplos: I do not [don’t] talk.(Yo no hablo.) He does not [doesn’t] eat.(Él no come.)They do not
[don’t] learn.(Ellos no aprenden.)
Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar (“to do”) cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal?
Ejemplos: Do you talk?(¿Hablas tú?) Does he eat?(¿Come él?) Do they learn?(¿Aprenden ellos?)
Nota: Como en frases negativas, en frases interrogativas el verbo auxiliar (“to do”) cambia y el verbo
principal va en el infinitivo.
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Uses (Usos)
1. El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente. A diferencia con el
español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que
hablamos. Se suele utilizar el presente simple con adverbios de tiempo:
always (siempre), every day (cada día), usually (normalmente), often (a menudo), sometimes (a
veces), rarely (raramente), hardly ever (casi nunca), never (nunca)…
Ejemplos:I always talk to my mother on Sunday.(Siempre hablo con mi madre el domingo.)
He never eats vegetables.(Nunca come las verduras.)
They usually learn something new in class.(Normalmente aprenden algo nuevo en la clase.)
Excepción:
Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo “to be” (ser/estar). Cuando se usa “to
be” el verbo va delante del adverbio.
Ejemplos: I am always happy.(Siempre estoy contento.)
He is often sick.(A menudo él está enfermo.)
They are rarely late.(En raras ocasiones llegan tarde.)
2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos.
Ejemplos:He does not [doesn’t] eat vegetables.(Él no come verduras.) She works in a hospital.(Ella
trabaja en una hospital.) Elephants live in Africa.(Los elefantes viven en África.) Bogota is in
Colombia.(Bogotá está en Colombia.)
3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo.
Ejemplos:The train leaves at 10:00.(El tren sale a las 10h.)The party is tonight.(La fiesta es esta noche.)
Does the festival start tomorrow?(¿Empieza el festival mañana?)The plane does not [doesn’t] arrive
today.(El avión no llega hoy.)
4. Se usa para instrucciones (el imperativo).Ejemplos:Open the window.(Abre la ventana.)
Eat the vegetables.(Come las verduras.) Don’t cry.(No llores.)Do your homework.(Haz los deberes.)
Call your mother.(Llama a tu madre.)
Información tomada de https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/verb-tenses-present/present-
simple#:~:text=Para%20conjugar%20el%20presente%20simple,s%E2%80%9D%20al%20final%20del%20verbo.

STARTING
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RECOMENDACIONES:
Este primer guía denominada STARTING hace referencia a los conocimientos que usted debe tener
como estudiante que ingresa al grado SEXTO, de igual manera complete la guía de la manera más
consciente pues ayuda al docente a conocer sus conocimientos previos en la asignatura de inglés.

EVALUACIÓN: A partir de todas las actividades desarrolladas se tiene en cuenta la rúbrica de

evaluación para la valoración del trabajo y enviar las actividad de forma virtual en un documento pdf
o Word en letra Arial 12 con portada ( Colegio, nombre completo, asignatura, fecha) o tomar
fotografías y subirlas a la plataforma de moodle del colegiohttps://moodle-iefonquetachia.edu.co/ o
enviarlas al correo Martha.Mendivelso@iefonquetachia.edu.co . En asunto debe decir curso y nombre
y apellido y guía Ejemplo: ALEJANDRO-ALAVAREZ-601- Guìa 1 STARTING
3. Se tendrá en cuenta puntualidad, desarrollo, letra y entrega legible del documento.Inscribete en
duolingo con nombre completo y sigue los pasos para que yo vea tu progreso
https://www.duolingo.com/learn

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