Plano de Recuperação

Nome: Ano: 4º Idade: Lectivo de

Ano

Recomendação do Conselho Escolar:
O Conselho Escolar,ao abrigo do disposto no Art.2 do despacho normativo nº 50/20005 e a partir dos resultados verificados na avaliação Formativa e sumativa, decidiu recomendar a aplicação de um plano de recuperação, para aplicação imediata, com vista à superação das dificuldades observadas, tendo como objectivo primordial a promoção do sucesso do aluno nas suas aprendizagens. O Director ______________

Data ____/____/____

Áreas disciplinares Apoiadas
Língua Portuguesa X Matemática X Estudo do Meio □ Expressão: Musical/Dramática □ Físico-Motora □ Plástica □

Intervenientes
Prof. Titular X Professor Apoio X Psicólogo □ Enc. De Educação X Outros: ______________________ ______________________

Programa de Intervenção

Sala de Aula X (Actividade curricular) Sala de Apoio X (A.P.A.)

Período de aplicação 2º e 3º Períodos

Objectivos do Plano de Recuperação: Colmatar as necessidades evidenciadas pelo aluno nos diferentes âmbitos; Desenvolver as capacidades do aluno; c) Utilizar uma estratégia educativa adequada às dificuldades e necessidades evidenciadas e não ultrapassadas; d) Prevenir situações de retenção.
a) b)

Plano de Apoio Anexado: Assinaturas:

Sim □

Não □

Encarregado de Educação: _______________________________________________________________________ Professor Ensino Regular: _________________________________________________________________________ Professor Apoio Pedagógico Acrescido: ______________________________________________________________ Data ____/____/____

Avaliação Final – Breve síntese Descritiva __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Observações Gerais: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Assinaturas: Encarregado de Educação: ____________________________________________________________________________ Professor Ensino Regular: ____________________________________________________________________________ Professor Apoio Pedagógico Acrescido: ____________________________________________________________________________ Director: ____________________________________________ Data ____/____/____ .

. avisos.Adições com transporte e com números decimais . no entanto tem uma personalidade forte o que faz com que muitas vezes se torne agressivo.Divisão por dois algarismos. -Identificação de ordens e classes da milésima ao milhão. Expressão escrita: -Construir materiais de informação. .Diferentes tipos de contagens 10-10 100.100 -Estabelece correspondência entre dois conjuntos com base numa variável dada -Resolve operações com incógnita através da operação inversa.Expressividade. . . . . . Números e Cálculo: Matemática . Leitura e compreensão: .Reconto oral de uma história ou texto.Composição e decomposição de números decimais. . .Comparação de grandezas . Para que possa ter sucesso nas suas aprendizagens precisa de sentir o empenhamento por parte do encarregado de educação. .Recolha de dados simples -Organização de dados recorrendo a diferentes tipos de representação -Construção de tabelas Grandezas e medidas: .Ritmo adequado ao sentido do texto .Retenção de informação . .Subtracções com empréstimo e com números decimais .Exercícios de raciocínio e calculo mental Resolução de problemas: .Formulação de recados. consulta e estudo.Utilização diversificada de vocabulário novo.Calcula quocientes entre números inteiros (dois algarismos no divisor).Reconhecimento e aplicação de regras gramaticais.Descoberta num contexto o sentido de palavras desconhecidas.Aplicação do calculo mental na resolução de problemas Simples. .Organização família de palavras.Escrita com correcção ortográfica . instruções. .Multiplicação por 2 números . -Treina a consulta de dicionários. .Resolução de situações problemáticas . . visto que as suas atitudes não são mais do que chamadas de atenção para si.Desenvolvimento da capacidade de retenção da informação oral. -Leitura dialogada.Compreensão e interpretação de enunciados .Identifica verbos e aplica as formas verbais: Presente. Resolução de problemas com autonomia. Pretérito e Futuro. . . Língua Portuguesa Compreensão oral / Expressão oral -Localização da acção no espaço e no tempo.Memorização da tabuada. .Determinação de relações de significado entre palavras. -Estabelecimento da sequência de acontecimentos. prontuários. . Ao longo do primeiro período apresentou uma desmotivação total na aprendizagem.Compreensão e interpretação de textos -Apreende o sentido de um texto no qual foram apagadas ou semi-apagadas partes.Identificação dos diferentes tipos de textos. .Organização de números por ordem crescente e decrescente.Sequência lógica de ideias na construção de textos.Cálculo o quociente e o resto da divisão de números inteiros/decimais de 4 algarismos por números de 2 algarismos. distinguindo a intervenção das personagens.Plano de Recuperação Aluno: Ano: 4º Principais Dificuldades Diagnosticadas O …… é um aluno que apresenta potencial para aprendizagem. .Leitura expressiva. realizando os trabalhos com pouco brio e interesse.Estrutura de um texto. .

. por iniciativa própria.Jogos de repetição e memorização.Aplicação prática de noções de geometria. poemas. . completar lacunas.Leituras colectivas e individuais . etc). .Aplicação de diferentes medidas Geometria: -Identificação de sólidos geométricos a partir da sua planificação.Jogos que envolvam a escrita de recados. 2º Período ONA OED OA ONA 3º Período OED OA Leitura e compreensão .Reprodução de frases com diferentes entoações .Ler textos e histórias.Utilização correcta dos instrumentos de apoio à geometria compasso e régua.Ler com o ritmo adequado .Fazer vários tipos de leitura -Compreender e interpretar textos .jogos com lengalengas. . . . .Dramatização de diferentes textos. Língua Portuguesa Avaliação Objectivos Compreensão oral/ Expressão oral . vai inventando.Ler de forma audível. . .. rimas e trava -línguas.Participar em conversas e diálogos .Em fichas pré-elaboradas. .Participação em diálogos e conversas.Exprimir-se oralmente por iniciativa própria . .Recontos a partir de frases soltas ou imagens desordenadas. . -Técnicas de mnemónica.Descrição oral de objectos e imagens.Jogos de descoberta e construção de outras palavras .Ler com a expressividade correcta.Intervenção em debates. . .Diversificar e enriquecer o vocabulário Estratégias / Actividades -Invenção de histórias colectivamente.Reter a informação transmitida por um texto. conversas e efectuar entrevistas. por exemplo: o professor escreve no quadro as frases de sequência da história que cada aluno.Criar e contar histórias a partir de imagens ou palavras-chave -descrever imagens -praticar a memorização de informação. . . .Participar em relatos .Leitura de textos com diferentes finalidades (relatos de futebol. .

.Aplicar os sinais de pontuação e acentuação -Aplicar correctamente a gramática . lengalengas. compreensão de frases e textos.Escrever com correcção ortográfica .Jogos diversos de escrita: acrósticos.Produção de textos individual -Utilização de guiões de leitura. .Escrever com sequência lógica de ideias. destacando o seu sentido.Exercícios de escrita criativa.Construção de dicionário ilustrado.Participação no jornal da escola. .Escrever frases complexas e textos de forma orientada .Crucigramas ortográficos .Inventar situações lúdicas com entoação de palavras. trava-línguas … .Praticar a escrita respeitando a estrutura do mesmo . rimas.Exercícios escritos de interpretação.Escrever textos livremente .Expressão escrita .Exercícios escritos para aplicação das regras gramaticais .Reconto escrito . . do vocabulário novo. . Legenda: ONO . palavra puxa palavra. . provérbios.Ordenação de frases soltas com para formar textos com sentido.objectivo não observado desenvolvimento OA – objectivo atingido ONA – objectivo não atingido OED – objectivo em . . .Fichas de trabalho diversas.Experimentar diferentes situações de escrita .

Matemática Avaliação Objectivos Estratégias / Actividades 2º Período ONA OED O A 3º Período ONA OED OA Números e Operações . barras cuisenaire e peças multibásicas.Fazer diferentes tipos de contagens . geométricas.Loto numérico. .Descoberta de estratégias de resolução de problemas. .Explicar um enunciado de problema. . Geometria .Exercícios orais de leitura e interpretação de problemas. .Construção de alguns motivos geométricos.Jogos práticos de divisão de quantidades. -Construção de um cartaz de ordens e classes. Legenda: ONO – objectivo não observado.Resolução de problemas oralmente .Reconhecer diferentes sólidos geométricos .Construir motivos geométricos .Descoberta na sala de diferentes aplicações.Subtracção com empréstimo .Manipulação de sólidos diversos.Compor e decompor números .Fazer exercícios de calculo mental e raciocínio .Multiplicação por dois ou mais números .Divisão com dois números no quociente .Adição com transporte . .Jogos de memorização da tabuada. -Jogos de identificação. desenvolvimento OA – objectivo atingido ONA – objectivo não atingido OED – objectivo em .Ler e escrever números por ordens classes e extenso .Interpretar e compreender enunciados . -Construção de sequências crescentes e decrescentes.Aplicar noções de geometria em situações concretas .Memorizar a tabuada Fazer operações .Jogos de cálculo mental (jogo do 24). .Utilizar correctamente os materiais . . .Composição e decomposição de números com o ábaco. .Aplicar o cálculo mental na resolução de problemas .

Motivar o educando para um percurso escolar positivo. transcrever. … Propor trabalhos simples aumentando. Tomar conhecimento e assinar as fichas de comportamento semanal e as Fichas de Avaliação Mensal. se necessário. regularmente. em actividades futuras Acompanhar o aluno na abordagem dos trabalhos escritos dando orientações básicas para a sua realização Utilizar de forma privilegiada a diversificação dos instrumentos de avaliação Reforçar a Auto – Avaliação Utilizar a pedagogia diferenciada em ambiente de sala de aula Desenvolver actividades de compensação sempre que julgar necessário. escutando-o e ajudando-o. Reforçar a Auto – Estima do Educando. a complexidade dos exercícios Manifestar expectativas positivas em relação ao trabalho dos alunos Reflectir e procurar corrigir as dificuldades sentidas e/ou os erros cometidos. …) Identificar e articular saberes e conhecimentos Utilizar as novas tecnologias de informação Actividades/estratégias da responsabilidade do encarregado de educação Verificar se o educando realiza os trabalhos de casa. transcrever. Propor e desenvolver actividades de recuperação (apoio extra curricular. solicitando a sua participação Procurar acompanhar presencialmente a execução dos trabalhos Propor. quando o aluno o solicitar). exercícios de estudo para utilização de métodos simples: sublinhar. . gradualmente. questionando o professor sempre que tiver dúvidas Repetir os exercícios da aula Exprimir dúvidas e dificuldades Aplicar métodos de trabalho (sublinhar. Reservar um tempo específico adequado para que o seu educando realize os trabalhos de casa. Contactar com frequência o Professor Curricular da Turma.Actividades/estratégias de recuperação da responsabilidade dos professores Provocar um maior número de interferências com o aluno. Proporcionar ao educando um ambiente de trabalho propício. Incentivar o aluno para actividades regulares de leitura. salientando a importância deste para o seu futuro. ao longo do Ano Lectivo. Actividades/estratégias da responsabilidade do aluno Adoptar os seguintes comportamentos: Ter um comportamento responsável Estudar mais Esforçar-se por estar mais atento Realizar os trabalhos de casa Participar mais activamente nos trabalhos.

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