Plano de Recuperação

Nome: Ano: 4º
Idade: Ano
Lectivo de

Recomendação do Conselho Escolar:

O Conselho Escolar,ao abrigo do disposto no Art.2 do despacho normativo nº 50/20005 e a partir

dos resultados verificados na avaliação Formativa e sumativa, decidiu recomendar a aplicação de um plano
de recuperação, para aplicação imediata, com vista à superação das dificuldades observadas, tendo como
objectivo primordial a promoção do sucesso do aluno nas suas aprendizagens.

O Director
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Data ____/____/____

Áreas disciplinares Intervenientes Programa de Intervenção

Apoiadas
Língua Portuguesa X Prof. Titular X
Sala de Aula X
Matemática X Professor Apoio X (Actividade curricular)

Estudo do Meio □ Psicólogo □ Sala de Apoio X

(A.P.A.)
Expressão: Enc. De Educação X
Musical/Dramática □
Físico-Motora □ Outros: Período de aplicação
Plástica □ ______________________
______________________ 2º e 3º Períodos
Objectivos do Plano de Recuperação:

a) Colmatar as necessidades evidenciadas pelo aluno nos diferentes âmbitos;

b) Desenvolver as capacidades do aluno;
c) Utilizar uma estratégia educativa adequada às dificuldades e necessidades evidenciadas e
não ultrapassadas;
d) Prevenir situações de retenção.

Plano de Apoio Anexado: Sim □ Não □

Assinaturas:

Encarregado de Educação: _______________________________________________________________________

Professor Ensino Regular: _________________________________________________________________________

Professor Apoio Pedagógico Acrescido: ______________________________________________________________

Data ____/____/____
Avaliação Final – Breve síntese Descritiva

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Observações Gerais:

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Assinaturas:
Encarregado de Educação:
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Professor Ensino Regular:

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Professor Apoio Pedagógico Acrescido:

____________________________________________________________________________

Director: ____________________________________________
Data ____/____/____
 Plano de Recuperação
Aluno: Ano: 4º

Principais Dificuldades Diagnosticadas

O …… é um aluno que apresenta potencial para aprendizagem, no entanto tem uma personalidade
forte o que faz com que muitas vezes se torne agressivo. Ao longo do primeiro período apresentou uma
desmotivação total na aprendizagem, realizando os trabalhos com pouco brio e interesse. Para que possa ter
sucesso nas suas aprendizagens precisa de sentir o empenhamento por parte do encarregado de educação,
visto que as suas atitudes não são mais do que chamadas de atenção para si.

Língua Portuguesa Matemática

Compreensão oral / Expressão oral
-Localização da acção no espaço e no tempo.
- Descoberta num contexto o sentido de palavras
desconhecidas.
- Desenvolvimento da capacidade de retenção da
informação oral.
-Estabelecimento da sequência de acontecimentos.
- Expressividade;
- Reconto oral de uma história ou texto;
- Formulação de recados, avisos, instruções.
- Retenção de informação
- Utilização diversificada de vocabulário novo;
Leitura e compreensão:
- Leitura expressiva;
-Leitura dialogada, distinguindo a intervenção das
personagens.
- Ritmo adequado ao sentido do texto
- Compreensão e interpretação de textos
-Apreende o sentido de um texto no qual foram
apagadas ou semi-apagadas partes.
Expressão escrita:
-Construir materiais de informação, consulta e
estudo;
- Identifica verbos e aplica as formas verbais:
Presente, Pretérito e Futuro.
-Treina a consulta de dicionários, prontuários.
- Estrutura de um texto.
- Sequência lógica de ideias na construção de textos.
- Identificação dos diferentes tipos de textos;
- Reconhecimento e aplicação de regras gramaticais;
- Escrita com correcção ortográfica
- Determinação de relações de significado entre
palavras;
- Organização família de palavras.
Números e Cálculo:
- Organização de números por ordem crescente e
decrescente;
-Identificação de ordens e classes da milésima ao
milhão;
- Calcula quocientes entre números inteiros (dois
algarismos no divisor);
Resolução de problemas com autonomia;
- Diferentes tipos de contagens 10-10 100- 100
-Estabelece correspondência entre dois conjuntos com
base numa variável dada
-Resolve operações com incógnita através da operação
inversa.
- Composição e decomposição de números decimais;
- Memorização da tabuada;
- Adições com transporte e com números decimais
- Subtracções com empréstimo e com números
decimais
- Multiplicação por 2 números
- Divisão por dois algarismos;
- Aplicação do calculo mental na resolução de
problemas
Simples;
- Cálculo o quociente e o resto da divisão de números
inteiros/decimais de 4 algarismos por números de 2
algarismos;
- Exercícios de raciocínio e calculo mental
Resolução de problemas:
- Compreensão e interpretação de enunciados
- Resolução de situações problemáticas
- Recolha de dados simples
-Organização de dados recorrendo a diferentes tipos
de representação
-Construção de tabelas
Grandezas e medidas:
- Comparação de grandezas

Objectivos
Compreensão oral/
Expressão oral
- Exprimir-se oralmente por
iniciativa própria
- Participar em relatos
- Participar em conversas e
diálogos
- Criar e contar histórias a
partir de imagens ou
palavras-chave
-descrever imagens
-praticar a memorização de
informação.
- Reter a informação
transmitida por um texto.
- Diversificar e enriquecer
o vocabulário
Leitura e compreensão
- Ler com a expressividade
correcta;
- Ler com o ritmo adequado
- Ler de forma audível;
- Ler textos e histórias;
- Fazer vários tipos de
leitura
-Compreender e interpretar
textos
- Aplicação de diferentes medidas
Geometria:
-Identificação de sólidos geométricos a partir da sua
planificação;
- Aplicação prática de noções de geometria;
- Utilização correcta dos instrumentos de apoio à
geometria compasso e régua.
Língua Portuguesa
Avaliação
Estratégias / Actividades 2º Período 3º Período
ONA OED OA ONA OED OA
-Invenção de histórias
colectivamente, por exemplo: o
professor escreve no quadro as
frases de sequência da história
que cada aluno, por iniciativa
própria, vai inventando.
- Recontos a partir de frases
soltas ou imagens desordenadas;
- Participação em diálogos e
conversas;
- Descrição oral de objectos e
imagens;
- Jogos de repetição e
memorização;
- Jogos que envolvam a escrita
de recados.
-Técnicas de mnemónica;
- Intervenção em debates,
conversas e efectuar entrevistas.
- Dramatização de diferentes
textos.
- Jogos de descoberta e
construção de outras palavras
- Leituras colectivas e individuais
- Reprodução de frases com
diferentes entoações .
- Leitura de textos com
diferentes finalidades (relatos
de futebol, poemas, etc).
- Em fichas pré-elaboradas,
completar lacunas.
- jogos com lengalengas, rimas e
trava -línguas.
Expressão escrita
- Participação no jornal da
- Escrever textos escola.
livremente - Reconto escrito
- Escrever frases - Exercícios de escrita criativa;
complexas e textos de - Ordenação de frases soltas com
forma orientada para formar textos com sentido.
- Experimentar diferentes - Fichas de trabalho diversas.
situações de escrita - Produção de textos individual
- Praticar a escrita -Utilização de guiões de leitura.
respeitando a estrutura do - Exercícios escritos de
mesmo interpretação, compreensão de
- Escrever com sequência frases e textos.
lógica de ideias; - Exercícios escritos para
- Aplicar os sinais de aplicação das regras gramaticais
pontuação e acentuação - Jogos diversos de escrita:
-Aplicar correctamente a acrósticos, palavra puxa palavra,
gramática rimas, provérbios, lengalengas,
- Escrever com correcção trava-línguas …
ortográfica - Crucigramas ortográficos
- Construção de dicionário
ilustrado, do vocabulário novo.
- Inventar situações lúdicas com
entoação de palavras, destacando
o seu sentido.

Legenda: ONO - objectivo não observado ONA – objectivo não atingido OED – objectivo em
desenvolvimento OA –
objectivo atingido

Objectivos
Números e Operações
- Ler e escrever números
por ordens classes e
extenso
- Fazer diferentes tipos de
contagens
- Compor e decompor
números
- Memorizar a tabuada
Fazer operações
- Adição com transporte
- Subtracção com
empréstimo
- Multiplicação por dois ou
mais números
- Divisão com dois números
no quociente
- Aplicar o cálculo mental na
resolução de problemas
- Fazer exercícios de
calculo mental e raciocínio
- Interpretar e
compreender enunciados
- Explicar um enunciado de
problema;
- Descoberta de estratégias
de resolução de problemas.
Geometria
- Reconhecer diferentes
sólidos geométricos
- Aplicar noções de
geometria em situações
concretas
- Construir motivos
geométricos
- Utilizar correctamente os
materiais
Legenda: ONO – objectivo não observado,
desenvolvimento OA – objectivo atingido
Matemática
Avaliação
Estratégias / Actividades 2º Período 3º Período
ONA OED O ONA OED OA
A
-Construção de um cartaz de
ordens e classes.
- Composição e decomposição de
números com o ábaco, barras
cuisenaire e peças multibásicas.
- Jogos de cálculo mental (jogo do
24).
- Loto numérico;
- Jogos de memorização da
tabuada.
-Construção de sequências
crescentes e decrescentes.
- Jogos práticos de divisão de
quantidades.
- Resolução de problemas
oralmente
- Exercícios orais de leitura e
interpretação de problemas.
- Manipulação de sólidos diversos.
- Descoberta na sala de
diferentes aplicações.
geométricas.
- Construção de alguns motivos
geométricos.
-Jogos de identificação.
ONA – objectivo não atingido OED – objectivo em
Actividades/estratégias de recuperação da responsabilidade dos professores

Provocar um maior número de interferências com o aluno, solicitando a sua participação

Procurar acompanhar presencialmente a execução dos trabalhos
Propor, regularmente, exercícios de estudo para utilização de métodos simples: sublinhar, transcrever, …
Propor trabalhos simples aumentando, gradualmente, a complexidade dos exercícios
Manifestar expectativas positivas em relação ao trabalho dos alunos
Reflectir e procurar corrigir as dificuldades sentidas e/ou os erros cometidos, em actividades futuras
Acompanhar o aluno na abordagem dos trabalhos escritos dando orientações básicas para a sua
realização
Utilizar de forma privilegiada a diversificação dos instrumentos de avaliação
Reforçar a Auto – Avaliação
Utilizar a pedagogia diferenciada em ambiente de sala de aula
Desenvolver actividades de compensação sempre que julgar necessário, ao longo do Ano Lectivo.
Propor e desenvolver actividades de recuperação (apoio extra curricular, quando o aluno o solicitar).

Actividades/estratégias da responsabilidade do aluno

Adoptar os seguintes comportamentos:

Ter um comportamento responsável

Estudar mais
Esforçar-se por estar mais atento
Realizar os trabalhos de casa
Participar mais activamente nos trabalhos, questionando o professor sempre que tiver dúvidas
Repetir os exercícios da aula
Exprimir dúvidas e dificuldades
Aplicar métodos de trabalho (sublinhar, transcrever, …)
Identificar e articular saberes e conhecimentos
Utilizar as novas tecnologias de informação

Actividades/estratégias da responsabilidade do encarregado de educação

Verificar se o educando realiza os trabalhos de casa.

Proporcionar ao educando um ambiente de trabalho propício.
Reservar um tempo específico adequado para que o seu educando realize os trabalhos de casa.
Motivar o educando para um percurso escolar positivo, salientando a importância deste para o seu
futuro.
Incentivar o aluno para actividades regulares de leitura, escutando-o e ajudando-o, se necessário.
Tomar conhecimento e assinar as fichas de comportamento semanal e as Fichas de Avaliação Mensal.
Contactar com frequência o Professor Curricular da Turma.
Reforçar a Auto – Estima do Educando.