_ SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGUISTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS. * Definen las principales caracteristicas linglisticas de los distintos tipos detextos: = el LECTOR las busca como informaciones significativas para cons- truir su comprensién de un texto dado; ~ el PRODUCTOR las utililiza para elaborar un texto que sea com- prensible para su lector y tenga los efectos esperados, + Estos siete niveles NO funcionan linealmente, uno tras el otro. Se enca- jan.e interactiian, siendo cada nivel iluminado por el que lo precede y reciprocamente. Se dice que ellos estén en interaccién. Ellos pueden determinar distintas “capas de lectura” u otras tantas reescrituras. De hecho, la actividad de lectura y de producci6n de textos es un ir y venir permanente entre estos siete niveles: 28 CONCEPTOS QUE DEFINEN UN TEXTO CONTEXTUALIZADO. 1, La nocién de contexto (contexto de un texto, no de una palabra). Ala vez: = contexto de situacién {Por qué vias concretas un texto preciso ha llegado o llegard al lector? UEn el marco de qué proyecto? ~ contexto textual iEs auténomo (carta, afiche, volante, etc.)? 10 €s parte de un escrito complejo (un diario, una revista para ni- fios, un élbum, un fichero, una coleccién de cuentos 0 de poemas, una antologia, etc.)? 2. Principales elementos decisivos de la situacién de comunicacién. -Emisor: 1Quién lo escribié? JA quién esté dirigidot Para qué fue escrito? {Qué efectos se esperan? {Qué pasa si el texto no es pertinentel {Qué se comunica? —Destinatario: ~Propésito: ~Desafio: -Objeto de! mensaje (su contenido): 3. Tipos de textos (tipo de escritos funcionando actualmente en nuestr® 5 ciedad) = Textos funcionales: jcarta, afiche, ficha técnica (receta, reglas d& Juego, ficha de fabricacién), noticia, etc.? = Textos de ficcién 0 literarios: jcuento, leyenda, novela, poem* chiste, adivinanza, etc.? Para identificar répidamente el texto y luego justficar esta identiicaci6™ debe apoyarse en las caracteristicas propias de cada tipo (en particular las que aparecen en los puntos 4 y 5 que vienen a continuacién):