Tugasan B- MerekabentukBahanPdPSains

a) PengubahsuaianBahanPengajarandanPembelajaran (PdP)

Kami telahmengubahsuaibahanPdPinikepadasepara 3-D. Konsep 2-D

masihlagidiutamakannamunsedikitelemen 3-D dimasukkan agar
bahanPdPinilebihmenarikdandapatdilaksanakandenganlebihberkesan.Pengu
bahsuaianbahandapatdilihatkepadakeboleh-
upayaanbahanPdPuntukmenghasilkangerakansertadisentuholehpelajar.Baha
nPdPberbentuk 2-D kebiasaannyaberbentuk poster yang
hanyadilengkapidengan rajah dantulisan.Sebagaicontoh, untuktopikFasa-
fasaBulan, bahan 2-D yang terdapat di
pasaranakanmenunjukkanperubahanfasa-fasadenganmeletakkangambar-
gambarbulan yang berbezadilengkapidengan label fasa-fasabulan.
Denganmasihlagiberbentuk poster, kami
membuatkeputusanuntukmenggunakanpergerakandalammenerangkantopikp
embelajaran kami; Fasa-fasaBulan.Selainelemenpergerakan,
terdapatbeberapaunsur-unsurpenambahan yang diletakkandalam model 2-D
kami.
Pelajarbolehmelihatpergerakanfasa-
fasabulandenganmenggerakkantetingkaprodamengikutpusinganarahan
jam.Satutetingkapdirekauntukmembolehkanpelajarmelihatbentukbulanpadafa
sa-fasatertentu.Misalnya,
pelajardapatmelihatbagaimanabentukbulanpurnamadantidakakankelirudenga
nbentukfasabulan yang lain. Hal inikeranatetingkap yang
direkaakanmembuatkanpelajartertumpukepadasatu rajah
sahajadantidakterkelirudengan rajah fasa-fasa yang lain.
Satujadualringkasmengenaiperubahanfasa-fasabulanmengikutkalendar lunar
jugaditampal di hujung poster agar
bolehmenjadipanduankepadapelajarataupun guru semasa proses
pembelajaran.
Selainitu, satupemutarrodadiletakkan di
sudutatasrodadandilabelkandenganperkataan ‘pemutar’.Pemutarrodadiletak
 agar memudahkanpelajarataupun guru
untukmelakukandemostrasimemutarrodadanmelihatperubahanfasa-
fasabulan. Replikabumiberbentuk semi-sfera pula diletak di tengah-
tengahrodasebagaisimbolikkepadabumi yang berada di tengah-
tengahgalaksidan di kelilingibulan.Untukmenghidupkanlagi model 2-D kami,
kami
telahmembuatkeputusanuntukmeletakkanlatarbelakangseumpamagalaksisup
aya model 2-D kami kelihatanlebihmenarikdan lain daripada yang lain.
Di sudut-sudut model kami jugadilengkapidenganfakta-
faktatentangbulan.Fakta-
faktainibertujuanuntukmeningkatkanpengetahuanparapelajarmengenaibulan.
Selainitu, kami jiugainginmemastikanterdapat input yang
lebihbolehdiperolehiparapelajarsemasamenggunakan model kami
dalamsesipembelajaran. Guru jugabolehmenggunakanfakta-
faktainiuntukmembukamindaparapelajarmengenaikeunikanbulansebagaisateli
tsemulajadiBumi.

b) Fungsi Model dalamMeningkatkanPembelajaranSains

Sebagai guru, apabilamengadaptasiataumemilihsesuatubahanpengajaran,

perkarapertama yang perludiutamakanadalahpelajar.Guru
haruslahmemastikanbahanPdP yang
digunakanmampumeningkatkanpembelajarandanpengetahuanpelajar.
Dalamhalini, bagaimanakah model 2–D yang direkacipta kami
mampumeningkatkanpembelajaransainssekolahrendah.
Seperti yang dinyatakansebelumini, model 2-D kami
menggunakanunsurpergerakan.Unsurpergerakaninibertujuanuntukparapelajar
lebihtertarikuntukmenggunakan model ini.Apabilatertarik,
merekaakanlebihmudahmengingatiperkara yang ingindiajarmelalui model
iniiaitu; fasa-fasabulan. Berbandingdengan poster 2-D yang biasa yang
hanyamenggunakangambar-gambardan label-label biasa, model
inilebihjelasrajahnya.Selainitu,
pelajarjugaakanberpeluanguntukmencubamelakukandemonstrasimenggunak
 an model inidi dalamkelas.
Apabilapelajarbolehmenyentuhobjekdanmelakukanamalidalampembelajaran,
merekaakanmenjadilebihseronokdanaktifdalamkelasdanlebihmudahmenginga
tiapa yang merekabelajar. Tambahanlagi,
pelajarsekolahrendahmempunyaikadartumpuan yang
agakrendahdanmudahmerasabosanterutamanyaterhadapsubjek-subjek yang
memerlukanmerekabanyakmengingatifakta.
Olehituuntukmenjadikansubjeksainssebagaisatusubjek yang
menyeronokkandanmudah,
pelbagaiteknikperludilakukandanantaranyaadalahmerekabentukbahanbantum
engajar yang interaktif.

Guru jugabolehmenerangkansatu demi

satufasadenganlebihterperincikeranatetingkapkhas yang
direkahanyamenumpukankepadasatufasa.Tanpadiganggufasa-fasa yang
laindandapatmenarikperhatianpelajarkepadafasa yang inginditerangkan, guru
dapatmenjimatkanmasadalammenerangkankeranamuridlebihmudahfahamde
nganmelihat rajah yang inginditerangkansambilmendengarpenerangan.
Selainitu, guru
jugaakanmerasalebihbersemangatuntukmenyampaikanmaklumatmengenaifa
sa-fasabulankeranabahanbantuan yang
lebihmenarikdanmenyeronokkanberbandingdenganhanyamemasangcakerapa
datatau video dalamkelas. Semasa proses pembelajaran, guru
bolehmengadakanaktivitipermainanyagmengujidayaingatanpelajarmenggunak
an model fasa-fasabulanini. Guru
bolehmemutarrodasecararawakmenunjukkanfasabulan yang
tertentudanmemberikansoalanataupunkuizmengenaifasatersebut.

c) RuangPenyimpanan
Model
inimenggunakankonsepbukuuntukpenyimpanan.Selapiskadboddigunakanseb
agaipenutup di
manasatuhujungdilekatkandengangelungbesidansatuhujunglagidilekatkanden
gan ‘grip’ (Rujuk rajah di bawah).
Gelungbesiberfungsisebagaipembahagiantarakadboddan model
sertasebagaipenyangkut model apabilaingindigunakan. Guru
tidakperlulagimencaripelekatkhasataupunperlumemegangdengantangantetapi
hanyaperlumenggantungkannya di dindingdanbolehdigunakan.
Untukmenggunakannya,
kitabolehmembukatutupdenganmudahsepertimembukabuku nota yang
besar.Cara
penyimpananiniamatmenjimatkanruangdanmudahalihkeranabolehdibawakem
anasahajadenganmudah.Tambahanlagi,
ianyatidakmemerlukanbekaskhasuntukpenyimpanandanhanyamemerlukanse
kepingkadbodsebagailapik.Olehitu, selainmelindungi model
tersebutdaripadakotoranataupunrosak,
ianyajugaberfungsiterussebagaialatmenyimpan model.