9

Jean-Yves Fourmeau
Gilles Martin

SAXO TEMPO
Méthode pour débutants
A beginner's course

* volume 1
volume 2

Collection: Jean-Yves FOURMEAU

Photographies - Photos: Rémi TOURNUS - Alain DallET

Gérard Billaudot 1 Éditeur

 PROGRESSION TABLE

- Foreword 6
- A brief history of the saxophone - The saxophone family 7
- The instrument 8
- Before playing 9
- Holding the saxophone - 10
- Position of mouthpiece and production of tone 11

Lesson Notes Technique, Rhythm Terms, 5igns Titles CD page

,
~ a
0 A chord tune [1]
1. a
J 4
4 • G. M. : Step by step [2] 12
1 j legato • G. M. : Three little notes [3], [4]
~ , - :11
t
J 3

~
Il 4 • G. M. : Lullaby [5] 14
2 ~.

• G. M. : Rodeo [6], [7]

détaché • J.-Y. F. : A good start [8] 16

3 attack [9], [10]
• G. M. : Ballerina

J~J • G. M. : Unruffled [11 ] 18

4
*u a 0
2
4 • G. M. : Cocktail [12], [13]

7 notes: JJ p,11if,f • J.-Y. F. : Playing with the echo [14] 20

5
recapitu lation • G. M. : Boris [15], [16]

~
octave key • Negro spiritual : Oh ! When the saints [17] 22
6
a
= • G. M. : At the King's court [18], [19]

~ .1 0 o~fi~ C Major scale • G. M. : Tambourine [20] 24

7 [21], [22]
• G. M. : Playtime

~ #u
~a TF ~ • J.-Y. F. : ft works ! [23] 26
8 q • G. M. : Strolling around [24], [25]
G Major scale

J)l ~ • G. M. : Cuckoo [26] 28

9
• G. M. : The old clown [27], [28]

a recapitulation • G. M. : Tick-tack [29] 30

10 [30], [31]
• G. M. : Leather jacket

11 t" -6
fTI~
D.C.
• G. M. : A children's dance
• G. M. : Holidays
[32]
[33], [34]
32
 5

Lesson Notes Technique, Rhythm Terms, 5igns Titles CO page

#0
~ .0
~ A minor seale • arr.J.-Y. F.: Woodpecker [35] 34
12
• G. M. : Race horse [36], [37]

13
~
n
-
-
-
-
n
-
- • G. M. : Little elves
• G. M. : Solitude
[38]
[39], [40]
36

#- )~) [41]
~#_#u
D Major seale • J.-Y. F. : Cake-walk 38
14 ~ • G. M. : Western [42], [43]
~

#n
15 ~
#0
.0 E minor seale • G. M. : Venice
• G. M. : Crandma
[44]
[45], [46]
40

~n
m 3

~ [47] 42

~
• G. M. : Quite simply
16 ~o
F Major seale • G. M. : On the beach [48], [49]

~
enharmonie tones • G. M. : Cat and mouse [50] 44
17
u &u B~ Major seale • G. M. : Sea-Cruise [51], [52]

#n - Jffi • G. M. : Autumn day [53] 46

~
18 [54], [55]
• G. M. : The /ittle toy soldier

19 m/n D minor seale • G. M. : Butterflies [56] 48

• G. M. : Bal musette [57], [58]

~
ehromatie seale B minor seale • G. M. : Sliding [59] 50
20 #u Ta • G. M. : Parade [60], [61]

Recording

Saxophone: Jean-Yves FOURMEAU

Piano: Gilles MARTIN
Reeording: François COYAULT
"l'Atrium Musical Magne"
Hôtel de Brossier, 12 rue Charlot 75003 PARIS
Grand Piano / Steinway & Sons

G7Ll B

AVANT-PROPOS
j'ai conçu cette méthode pour débutants de tous âges.
Elle présente 20 leçons approchant progressivement
outes les bases nécessaires à la pratique du saxophone,
agrémentées par des duos et de courtes pièces pour
saxophone et piano, composées par Gilles MARTIN.
Grâce au CO, vous pourrez jouer ces œuvres originales
a ec grande facilité et plaisir, ce qui vous permettra
d'apprécier rapidement vos progrès, très vite mis au
se ice de la musicalité.
Jean-Yves FOURMEAU
f} _00 by GÉRARD BILLAUDOT ÉDITEUR
1 . rue de l'Échiquier. ·010 PARIS
OUVRAGE PROTÉGÉ
PHOTOCOPIE
INTERDITE
M~ME PARTlEUE
(Loi du Il man; 1~7)
COflSlÎIuc:n.i1 COl'o'TREFAÇûN
(Code PbIaI Ait. 425)
FOREWORD
This method is intended for beginners young and old.
Twenty progressive lessons will gradually lead you
through the necessary basics of saxophone playing. Each
lesson comes with various duets and short pieces for
saxophone and piano, composed by Gilles MARTIN.
Enjoy playing these original pieces thanks to the
enclosed CO. Play along and check your progress
through the interaction between technique and
musicality.
Jean-Yves FOURMfAU
Tous droits réservés pour tous pays.
Toute reproduction même partielle par quelque proctdé que
cc= soit constitue une con~façon sanctionott par les articles .uS
el SllÎ""'aDlS du Code Pi:m.L
û:ar ~ esl b propriéIé IX r ~ CI K - - p;rtX
G LI B

Le Saxophone - bref historique
Le saxophone fut inventé par Adolphe SAX qui lui
donna son nom vers 1840. C'est un instrument en cuivre
de forme conique de la famille des bois en raison de son
anche simple (comme la clarinette).
Le saxophone est un instrument transpositeur comme la
clarinette, le cor anglais, ce qui veut dire que la note
jouée ne correspond pas à la note entendue.
le 3 février 1844, le saxophone apparaît pour la
première fois en concert dans une œuvre d'Hector
BERLIOZ. Quelque temps plus tard, il fut introduit dans
les musiques militaires.
Par la suite, de nombreux compositeurs ont écrit pour
lui; parmi les plus célèbres: G. Bizet, C. Debussy, M.
Ravel, S. Prokofiev, D. Milhaud ... , sans oublier l'identité
du saxophone dans le jazz, ainsi que toutes les
musiques populaires.
La famille des saxophones
La famille des saxophones compte sept membres du
plus petit au plus grand : Sopranino, Soprano, Alto,
Ténor, Baryton, Basse, Contre-basse.
Ils ont tous le même doigté et leur partition est écrite en
clé de Sol.
Les plus couramment employés qui forment le "quatuor
de saxophones" sont: Soprano, Alto, Ténor, Baryton.
G LiB
7
A, brief history of the saxophone
The saxophone is named after Adolphe SAX who
invented it around 1840. ft is a wind instrument with a
conical bore. Although made of brass, the saxophone
belongs nonetheless to the woodwind family because it
has a simple reed, like the clarinet.
The saxophone is a transposing instrument, like the
clarinet or the cor anglais, i.e. the written note is different
from the actual sounding pitch.
Hector BERLIOZ was the first composer to use the 0
saxophone in concert on Feb. 3, 1844. Some time later,
the instrument was adopted in military bands.
Great classical composers wrote for the saxophone: G.
Bizet, C. Debussy, M. Ravel, S. Prokofiev, D. Milhaud,
among others. And let us not forget the essential role the
instrument plays in jazz and ail kinds of popular music.
The saxophone family
The saxophone family consists of seven members of
graduated size: sopranino, soprano, alto, tenor, baritone,
bass, double-bass. /
Ali saxophones share the same fingering system.
Saxophone parts are written in violin clef. The four
instruments most commonly used - the so-called
"saxophone quartet" - are the soprano, alto, tenor and
baritone.
 · Présentation de l'instrument The instrument

Dans son étui, le saxophone est démonté en trois
parties: le Corps, le Bocal, le Bec.
Il est accompagné d'un cordon pour le maintenir autour
du cou.
ur le bec, l'anche est maintenue par une ligature.
ln its case, the saxophone is taken apart in three parts:
body, bocal (or crook) and mouthpiece.
A strap is used to stabilize the instrument when playing
The reed is held onto the mouthpiece by a ligature.

Vue de face Vue de dos

Front Back

~ C2 (\ C2 \

CD U(\UCl ~lé
~ Cl
d'octave (OK)
octave key
®
CD ~ C4 ~C4 0 \
support pouce main gauche
CD left hand thumb rest

~
#
B c#
B~

f(y anneau pour le cordon

~ ring for the strap

pouce
support main droite
right hand thumb rest

CS
n8
U
CD
TF
O
CD

G 7121 B

Préparation de l'instrument
Passer le cordon autour du cou.
Fixer le bocal sur l'instrument puis serrer la vis de
maintien modérément.
Position de l'anche sur le bec (très important)
'Prendre l'anche par le talon, l'humidifier soigneusement
avec la langue.
La ligature desserrée sur le bec, glisser l'anche entre les
deux par le dessus, sur la partie plane du bec (la table).
L'anche doit être ajustée à la même hauteur que
l'extrémité du bec, puis serrer la vis de maintien.
Placer le bec sur le bocal, en prenant soin de graisser le
liège si nécessaire (l'anche placée dessous le bec).
G Li B
9
Before playing
Pass the strap around your neck.
Adjust the bocal onto the instrument and tighten the
ligature bracket but not too tight.
Position of the reed on the mouthpiece (very
important)
Pick up the reed by its lower end. Moisten the very
. carefully.
Loosen the ligature on the mouthpiece somewhat insert
the reed between the two from the top, 50 that it rests on
the plane part of the mouthpiece (the table).
Une up your reed with the top of the mouthpiece.
Tighten the ligature bracket. Now you're ready to start.
Place the mouthpiece on the bocal, greasing the cork
joint if necessary (the reed being placed under the
mouthpieceJ.
 Tenue de l'instrument Holding the saxophone

Fixer l'instrument au crochet du cordon par l'anneau se Hook the instrument onto the strap by means of the ring
ouvant au dos du corps. on the back of the saxophone.

a tête droite ainsi que le dos, ajuster la hauteur de Stand or sit erect with the head up and hold the
'instrument jusqu'à ce que le bec soit à la hauteur de la instrument so that the mouthpiece is at mouth level.
bouche.

?o er le pouce de la main gauche sur le bouton placé à Place the left hand thumb on the button located on the
a 'partie supérieure de l'instrument. upper half of the saxophone.

er le pouce de la main droite sous le support placé à Place the right hand thumb under the thumb rest
partie inférieure de l'instrument (la main droite ne situated on the lower part of the saxophone (the right
- utient pas l'instrument). hand does not hoId the instrument).

_es doigts sont légèrement arrondis au-dessus des clés, Keep your fingers very relaxed, and slightly curved over
crispation. the keys.
 11

Position du bec dans la bouche Position of mouthpiece

et premier son and production of tone

Important : pour maintenir l'instrument en position Note: ln order to stabilize the instrument, press key 1,
stable, appuyer sur la clé 1, index main gauche. Ce left hand forefinger. This is the fingering for B. ~ e
doigté donnera un Si : ~

Replier la lèvre inférieure sur les dents (pas de trop !). Fold back your lower lip over your teeth (not too much!)

Poser les dents supérieures sur le bec à environ 1/2 cm Place your upper teeth on the mouthpiece, about 112 cm
de son extrémité. from its extremity.

Inspirer profondément sans déplacer les dents, sans Take a deep breath without altering the position of the
lever les épaules. mouth or heaving your shoulders.

Entourer parfaitement le bec avec les lèvres pour que Tighten your lips around the mouthpiece so that air
l'air ne s'échappe pas par les côtés du bec (position cannot fizz out at the sides (Iike in whistling)
-comme pour siffler).

Envoyer l'air sans gonfler les joues en pinçant Breathe out without puffing your cheeks out, and slightly
légèrement les lèvres pour émettre le 1er son. pinch your lips to produce your very first saxophone
tone.

près ce premier son, essayer de maintenir plus Once you've played that first tone, try again and hold it
longuement la note avec stabilité. with a firm sound a bit longer.
12

~§
~

~§
~
-9 9
Si 1 B Lai A
long son long son long son

1 ~=!i~~~o~~~~su~st~ai~ne~d~~~~~'~o~~~~su~st~ai~ne~d~~~~~';o~~~~s~u~sta~in~ed~~~~
~ Si 1 B La 1A Sol 1 G

o = 4 temps = --- 0 = 4 beats = --- la respiration , breath mark ,

d= 2 temps =--- d= 2 beats = --- la mesure à t t time

legato ~ legato r1boundl/) ~
~ = 1 temps = ~ ~ = 1 beat = ~ la reprise :11 repeat :11

J=60

2 ~,i~o~~-~~()~~-~I~o~
12341234
- 1
() - 1
0

, , ,
3 0
0
0

J =60 ,
4 ~I EL
1 2
J
3 ------
4
CO
2 3 4
t7l -=::::::::
j
2J~J :~

,
~ i 4.............-: j i1~J ~ j
5
---- JJJ
6 , i j
------ -----
j
-------
CO
,
~'-----
j
ii2ti
7 , ~=60
i ~
/'
..........--:=

2 H 7ê 1 2
-
3 4
t§~
r ËHF -
3 4
:11

8
~ i J---------== J ~ - ~
'-----
J
5W - :~

9 , i r
/' -=-===
9 JJ?§ - ~7
~

r êij - :11

:11
4
 13

Pas à pas
Step br step
~ =96
Élève
Pupil
.,. 11
- - Gilles MARTIN

~ 1

______ 1

Professeur
11
----
~
Teacher
'~ 1 1

,
~ 1
---- 1

1
--
, ~

"'~
1 1
1 1

"'" , 1 1

~ 1

" 1

0
"'~
1 1 1 1

Trois p'tites notes

Three /ittle notes

G.M.
14

long son
.,
~§
~ sustained
9 It

Dole

IJ: 3 temps: -.jJ: 3 beats: ~·l lia mesure à i i time

J =60 ., ., .,
1 !f±(C-- ê~"~"~ ~" ~" ij" W" :~
~ 1 23123

2 tFF ~~"~'w:~ ar~"~'F=f:~ ~~"~:~

1 2 3 1 2 3

3 ~~ J J?J§~"~~'~<=::
~ ~ 3 2 3

5 =; 1 J-== M 3§~g'p~---F~if~'J9 E~"~t 1 2 3 4

=; F t=raF~'9 l 'f~~"~tIl
6 =;1 fA F ~~"~$êF ~~"~t
~ fSSP$ ~. $ ~2§ ~. $

: ••• t exercices de souplesse - F1uency exercises ,,-=__a .

""

:~~
G LIB
 15

Berceuse
Lullaby
~ -92 .,
- .,
- G.M.

Élève
" , ~ 1 -........ I~ 1 ~ 1

Pupil
.
~ 1
1
1 1
1

,
Professeur
Teacher . .
'~

., --. ., .,
" " ........ I~ I~
. ------ .
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1
1 1

"
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'" .......-- 1 -........
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-. ., I~ --....
.
~ 1 1 1 1
1

'"
ffu.
. !J.
'~
~

~) nL
• c*)
~~-'~ a@~---_-_-
c**)

- I~ij r ~ ~~~

*) rit. = ritenuto = en retenant 1 (*) rit. = ritenuto, "held back"

(**) a Tempo = revenir au tempo normal (**) a Tempo = in time (as before)

G 121B
6

le détaché détaché
l'attaque attack

Tu Tu Tu Tu Tu
Notes répétées:
Repeated notes:
1 • • • • •

ll
Le souffle doit être maintenu comme pour une note Breathe as for a long note and tongue the syl/able //tu in
longue et prononcer la syllabe "Tu" avec la langue pour order to separate each sound.
éparer chaque son.

Important: ne pas arrêter le souffle entre chaque son.

Important: do not breathe between notes.

u ., Tu Tu ., Tu Tu Tu Tu Tu .,.,

1 l~iên~ g-~Io~ ~-

iE@~~j~;.~w=r ~~-~

~P~~r~tFt ~~-~~ ~~
Phrase liée avec attaque de la 1re note.
lurred notes with an attack on the first note.

3
 17

Bon début
A good start
,;' 1\
~ 60 , 1
Jean-Yves FOURMEAU
1 .1
Éreve .il1-
Pupi!
@) 1
1
1 1 1 1
1 1
---
1\
Pro~esseur
Tea cher
""@)
- - '-' 1
---

1\
,
~

,
"",

Ballerine
III 1 Ballerina

~ ~ lm t ~ t ij§l§:J~l~gj~.~l§:If.-------r--l~
G.M.

=
léger

t ~~lê~
~ F t ~~n~~~~_
Ught _

~ F t S~·~l§~~----§l~_tE=-EF:r t

l ~ l Js±Fkij l m ~r~m~·~l~
l
~
 ~8
~

~
~Q)

~
Q)
~
Q)
~ ~ ~
@ @ @
e------ ® ®
Fa 1 F Mi lE 0 Rél D ®

liaison de durée d,-,d = 0 tied notes d'-'d= 0

la mesure à i i tirnes

Tu , Tu , , ,
2 &
~
1 d, ~ ,J êj~j
1 2 3 4

~ , ~ , ,
3 1~ ~~.SJ~§.~J~.SJ~~.
1 2 3

Tu

4
~iU 1 2

.
: t exercices de souplesse - fluency exercises , ~ a,a .

!~- ~ ~ ~ ~
 19

L'imperturbable !
Unruffled
,., 1
J = 120 G.M.

Élève
Pupil
~ u u
~ ~

Professeur
Teacher
11
If - -
-
1
..
'@.l L...J r
"--- L...J r "-
---
,., 11

~ • O·
'------
11 l 1

.
l
-
~ 1......1 r ~
----
11

------ • O·
~

" l 1 l

'~ 1......1 r •

Cocktail
f fil f 1
Cocktail
J= 132 G.M.

1!~$~$~$-

~*~oI~~~-

li·
-
a

p = piano
nif = mezzo forte
f = forte

Rappel des 7 notes 1 A recapitulation of the 7 notes

Exercice sur les contrastes f, nif et p. Exercise on contrasting nuances f, mf and p.

Poursuivre l'exercice jusqu'au ~ tout en restant attentif à la beauté du son.

Throughout this exercise ~ pay careful attention to producing a beautiful tone.
~ ~

1 W· t f=f' t ij' t ~r- t ~r- t

mf p f mf p

'~
~

3 @Et§R @3 ~
mf

'~
~

@@ ~ ~~t·

G LI B
 21

Jeu d'échos
Playing with the echo

, J = 100 J.-Y. F.
'" 1
Élève
Pupil
@) 1

P P P

Professeur
, 1

Teacher
,~ 1

f f f

p f f f

p p p

Jouer les deux parties puis échanger avec le professeur.

Practice bath parts and trade parts with your teacher.

Boris
Boris

p chanté
sung
,
F>~~~It§~~J~ij ~~
mf fléger
light
rit. - __ - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2

~
~OK
Doigté du Ré grave + clé d'octave
e--gt
@)
Low 0 fingering + octave key
lia clé d'octave (OK) 1 octave key 1
Ré/ D ~

diminuendo
= = decrescendo

son long stable son filé avec diminuendo

long sustained sound sustained with diminuendo
.,Tu
e
1

~-.,~.,.,.,.,.,
2 ~! j§ ~ ~ ==== - ~ ~o~

~ 8SE~
mf
r21~'~'f1
p

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~
êi W· i:2ili~.' ~~';:::::P~
mf.Ftr
Er
f
r ~~'>...~~ l ~

: •••• exercices de souplesse - f1uency exercises , _ -.c• • •

 23

Oh ! When the Saints

Oh ! When the Saints
arrangement: J.-Y. F.

~ =: 108
Negro Spiritual

Élève -" '"

Pupil
@) 1 1 1
fi 1
mfl
P

Professeur '" 1 1

Teacher
.J 1 1

"" 1 1

.
~ 1 1 1 1

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1 1 1

@) 1 T . .. l 1

-" 1 1
.
~ 1 1 1 1 1
1

f
1

"'@) f+U 1 l

la Cour du Roi
At the King's court

G.M.

~ ~. (')~.
~. tij~~ ~
' •. EI
El
====- p
G 121 B
=====-
 e- fi e-

~
0 Q

"
Mi Fa Sol La Si Do
E F C A B C

Grâce à la clé d'octave, nous pouvons jouer toutes les notes connues à l'octave supérieure.
The octave key enables you to play ail the notes you already know one octave higher.

1 &
~1 g '=-9
b:!==±
'~.
~ '~ G 'ijt l
A ' ij=

2 ~ 1 ~~d=ffi8MF ~~()
3 tB:<' D~·rj~·'n~·n~· .,
t1~. tI~~·'t7lr~. sf~j§Et~~~
11 gg m 'm
~ ~.,

4 ~ '~ r$#
~ ~'~ m'm m~
1 gamme de Do Majeur! C Major scale 1

~.
6
~ f p f p nif =======-

~~~ 3
G7Ll B
 25

Tambourin
Tambourine
G.M.

Élève
Pupil
~ 1\
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r-.:;,. ~-
---
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Professeur

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'~
1

- 1 ....... 1

Récréation
Playtime
G.M.

G LIB
 #élève la note d'un demi-ton #raises the pitch of the note to which it applies bya half-step.
q annule le dièse qa natural restores the note ta its original pitch.

Une altération placée devant la note est valable pour la AccidentaIs before a note apply ta the whole measure.
mesure.
Une altération placée à la clé est valable pour tout le Key signatures (sharps or flats) affect the whole piece.
morceau.

3
~ ~ e - ~ - ~ -
~ - ~

1 gamme de Sol Majeur 1 G Major scale 1

Tout détaché 1Ali detached

6Vi_~ ~
~~I~-
G 7121 B
 Il existe un autre doigté du Fa# (TF) There is an alternative fingering for F#
utilisé plus fréquemment dans le which is more frequentty used in
chromatisme (cf. leçon 20). chromatic passages (see tesson 20).

La deuxième fois jouer à l'octave supérieure.

2nd time: play one octave higher.
TF TF TF TF

7 ~~o ~~ol~Ï
La deuxième fois jouer à l'octave supérieure.
2nd time: play one octave higher.

Ça marche!
ft works !

~ = 100 TF
J.-Y. F.

Élève
",. 11
- ~- • ~ fi- ~ fi- ~ • ~ •
Pupil
~

11
Professeur
Teacher
"@) . 1 1 1

..... 1
/F • .----- ~ 1 ~

Il ~
1 1 1

,
"@) .. 1
-0
~

-0

Flânerie
fil 1 f 1
Strolling around
G.M.
~ = 100
=r~~1~t-~~~~r~a~'~t~F
p
=

~t-~~'~t~ mj' p

~~'~tê~
----========= mj'
G LI B
28

!~ 1 lIB 1 ~ Dai segno DaI segno

l11Ü~ EËt ~ §§
f7E Etg ~ ~ ~o ~
2 l1 Ü 0 ~
3 l1 e 0 ~

4 11 1j j-~ ~-@r g=n-gg ~

f7E~gg~~~§êF~~ 0 ~

5$e_"~
p -==== mf

~~~ = f ~ p

$f 'f=::t. _.~. ~~
mf = p

6 $2 ~. tE~· ~I
TE ~.~. tt~g M~·~
S
$G~' ~. ~':Q. ~
G 7121 B
 29

Coucou
Cuckoo
~ = 84
.. .. .. .
G.M.

Élève ~ " ~
-- .- ., rit. 2 e fois
2ndt"lme

Pupil
~ - -....J
f mf f mf
Professeur " l l l l

Teacher .-1
~ 1
1

f f
FIN
~ 1\ 1
END .,
~
. p
~ l.o--' ~ l.o--' ~ l.o--' 0......1

mf - ........ ...-

" 1 l l l

~
p 1

~*

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., molto rit.
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l.-o0-oi ~ l.-o0-oi
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r
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*~= Dai segno = rejouer au signe
~ = DaI segno = repeat From the sign

Le vieux clown
The old clown
1f 1
~ = 108 G.M.

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2 efois p
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jEl~#~· 1# 7~· 1# ~~. Il

GiLlB
30

récapitulatif a recapitulation

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F f g $ ~3J~têt==r $ ~. -

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G LI B
 31

Tic-Tac
~ = 80 Tick-tack
., G.M.

Élève "" " ~ 1 - 1 1

Pupil
il 1
......... ~ 1

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Professeur
Teacher
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- 2 nd lime END fi'- fi'- f! fi'- #' .-
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Blouson de cuir
ÎÎÎÎ Leather jacket
~ = 120

G 7121 B
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~
CID Q
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-e- ®
mesure de 1re fois et 2 e fois lst ending, 2nd ending
(fJ®
Do grave / Low C D.C. = Da Capo al fine D. C. = Da Capo al fine

4~.'~.~
:-..... exercices de souplesse - Fluency exercises ,. -• .:.a _.:-• • • ..c.-~ "'• ... ..- ~ •• *-.....- e:..• • • • • • • •..;rra .. « ••••••

··
·· . . . . . . .
·
~~~ ~

À la reprise, on ne joue pas la mesure de 1 re fois, on ln the repeat, do not play the first ending: go directly
passe directement à la mesure de 2 e fois. ta the second ending.

G LI B
 33

Danse des écoliers

A children's dance G.M.

~ =92
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- --
Élève
Pupil
~

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Professeur
Teacher
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Fine
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~ 1

P
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t".~ 1 1 1
1 1
p

D.C. al Fine *

'" Da Capo = retour au début Da Capo = repeat (rom the beginning

AI Fine = jusqu'à la fin AI Fine = ta the end

Vacances
Holidays
G.M.

P subito chanté
singing

I~~~t~ It~r~r
iEi&~t -fi~t.E t • 1)
34

_ICI
Sol~ / G~ 0

1 ~C ~~. IT w ~ ~ ~-e-~

2 @~. ,~. '~~.

3 @~. ,~. '~~'

gamme de La mineur A minar scale

5 @e~n

6@~r~~··
~~
7 @e~ ~~ ~J~

8~~~~~E ~~.~
 35

1 ~ staccato [~ staccato 1

Picvert
Woodpecker
J.- y. F.
J = 104
'" 1\ ~ ~ ~ ;. ;. f- iL ~ ~.it ~ :. ~ ~~ fi ~ Ji
Élève
Pupil
@.!

1\ 1 1 1

Professeur
. •
Teacher
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-" , ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ . .. ~

LI
@.!

, 1 1

...'-lI ....1 •
""@.!

Le cheval de course
Race horse
1111 G.M.

~=104 Il.
~Ü~ mf

G7Ll B
36

o
8C1
9
o
o o
o
Ré/O

Rappel: appuyer en permanence sur la clé d'octave.

Remember : a/ways press the octave key.

son filé /sustained

1 1~n_~~~~~~.fi

=r§::iW======r====l~~.fi~ g~f~~§o~~
~ = 76 ~ ~ .......--------

2 ~~~.'~~'~
l'O~'é/,"'''i~~-e-__'~ ' ~
3

4
~~.~~.,~~.
sonfilé/sustained ~ ~ ., ~ ., ~

5 1~ ~~~~'~~

6
~ .

Prélude en Do
= 76 ., --- . ~~ ~~ ~~ ~. .,
.
Élève
1 1
-
Pupil
~ 1 - • 1 1 1 1 w -e-
1
Professeur
Teacher
,~ -6-
~
CI 0
-d -e- 0 ~ '-"
 37

les petits lutins

Little elves
G.M.

f c.,) ~ r- ~ ;~ ~~ fË f: ~ r- Fine
Élève
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Pupil
@.! 1

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Professeur ~
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Solitude
Solitude
G.M.

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38

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00# /
-e- ®
C# (j)
00# / C# § o

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1~9~ Il

1 (j~~'e ~~n

gamme de Ré Majeur 0 Major sca/e

3
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4 ~. '~;:;:;~~~;>~. ~
5

••• exercices-exerc~es ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ~ ••••••• ~ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••

 39

1syncope )l ~ )l = JlJJ 1 syncopa/ion )l ~ )l = Jl~Jl 1 accent ~

:>
accent ~
:>

~i~ ~ ~ ~~
> >

~~êE·~~
Cake-walk
Cake-Walk
~ =88"....-:; J.-Y. F.

Élève
Pupil
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fi ~ 1
Professeur
Teacher
'~ fJ fJ

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- -- - A ~ ~ f9-
-- ~ -- - -
~

fi ~ l 1 ~

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Western
Western
G.M.

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G 121 B
40

sons filés
#.0. sustained

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~
0 Cl OK

~
~OK

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OC2
al
.7'
@
al
.7'
@
9
® ®
D#®
Ré#/O# Ré#/ 0# D#® Ré#/O#
la deuxième fois, jouer à l'octave supérieure
2 nd time: play one octave higher

2 l?<l fi ~ & #fi ~~-~:II

3 v~=
~ = 60 , ,
.~
4

gamme de Mi mineur E minar scale

6
:--..... exercices de souplesse - fi uency exercises ••-. ::. -. .

ve mE ~ ,~:Jowe' :~ la deuxième fois, jouer à l'octave inférieure

7 *t1T1 ~ 'ffiTÊ ~
~*~r~~#Ê~f~~ '~~.~II
 41

Venise
Venice
J
Saxophone
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= 116
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fl-fI- ___ .
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G.M.

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Saxophone
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p pp 1

fi ~ ~,
,
, ~ -(9- fi- fi- fi-
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'~
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(*) Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.
Each part may be pfayed by the pupif or by the teacher.

Grand-mère
Grandma
G.M.
42

b.ll---
sons~i1és ::=:;FÉ~~fj:~e~~~~~~~~~
sustatned ~ ==

~ baisse la note d'un demi-ton ~ a fiat lowers the pitch of a note by a half-step

1 1 4§( ~ - ~f[ ~
e ·
16$ ~ - ~
1 gamme de Fa Majeur 1 F Major scale 1

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3 ~.,~~.~
l.rh =.J 1
J= 76 - 3

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3 3 3 3 3

~= 76 ,

5 *i ~ =76

6 l=f i 3 3 3 3
~~
G LIB
 43

.J = 76 3

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--------
f?:ti2j~'~~
~ 3 3

~'~
~33 ~
3

Simplement
Quite simply
G.M.
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~
1 1-
~

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Saxophone
@.! 1 1 1 '--' 1
1

P
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(*)
Saxophone
'~ p
~
u - -4

rit. _

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J J
@.! .5

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~
1\ n

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(*) Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.
Each part may be p!ayed by the pupi! or by the teacher.

Sur la plage
fÎÎ On the beach
G.M .
.J = 126
It~t~

~ ij ~====j ~
1 t ~~
f

~ t~O~
G LIB
44

CD CD

~ ~m
<dl <dl
~B ~B~
@) @)
® ®
(J)® (J)®
Si / B Si~ /
., .,
1
1 0
J~~~-~~-~
~ ~~-~~~-~~===-===
2
~e~ - ~~-~~
~J - ~ - ~ - ~
.,
3
~~~e~E~~~~ ~ - ~
~~J~-~ê-~~ - ~
Enharmonie : deux notes de noms Enharmonie tones are notes that sound
différents qui donnent le même son. the same though given a different name.
Exemple: .0
~ 0
110
~u Example : 1: ~:

1 gamme de Sib Majeur ! Hp Major scale 1

4 V!l~~~t~
~~

5 Ve f~ '~~-~~
., .,
6

G LIB
 45

Le chat et la souris
Cat and mouse
G.M.
.,
Élève
Pupil

~~~~~~~~~~~~J~~J=t~~kc~':..1
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Professeur
Teacher l:
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., D.C. al Fine
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1
Croisière
Sea-Cruise

=-
46

#n OCl

°
~
C2
C4 OK
9
°
Fa#! F# 0°
csO

G LI B
 47

Jour d'automne
Autumn day
~ =84
11 ~ ~- -(9- , l"- n
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G.M.

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Saxophone
~
p

(*)
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Saxophone
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1

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-
*) Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.
Each part may be played by the pupil or by the teacher.

le soldat de plomb
The little toy soldier
G.M.

f
G LI B
48

Jouer à l'octave supérieure la deuxième fois.

Play one octave higher in the repeat.

1 gamme de Ré mineur 1 0 minor scale 1

3-;-er~ ~'#~
- ~
4 =fi e~~
1 min 1
51'e
61'e~~~~
 49

Les papillons
Butterflies

~ =66
G.M.

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Élève
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"
Pupil
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ml' =f
~. ~
Professeur " ~

-- --~ -- --~
Teacher
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mif ~

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rit. 2e fois . D.C.
., , • • • . -- -
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@.!

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@.! 1
~ •

Bal musette
Bal musette
G.M.

E=='==C== r
f

mp

G LiB
50

~
~
g
TaO
1 gamme de Si mineur , B minor sca/e 1 Igamme chromatique 1 chroma tic sca/e 1
La# / A# 0

On utilise le doigté de La# de côté (Ta) pour The side fingering of A# is used to go from a
l'enchaînement du La# (ou Si~) avec Si dans A# (or B~) to B in a chroma tic passage.
le chromatisme.

Ta Ta

1 d~ ~~f~~~; ~~~i, ~

2 ~@~ef~~~e ~~§o ~
iJ==ij
Ta Ta

3 @e ffS[ êJ f4 ~ -

TF Ta Ta

4 ~~-~~-~

5 ~~-~~ê-~~
6 @e~-~
@~-~~-~
@~-~~
@~~-~~-~
Vous venez de jouer toute la tessiture du saxophone 1 You have now played through the whole compass of the
saxophone
GiLl B
 51

Glissades
Sliding
~ =60 G.M.

Saxophone
(* )
"" , rI'\ rr
~~~ .-h~ ~ ~~- • 1 •

tJ 1
p mf
(*l
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Saxophone
'tJ
p

~ ~.~. ~. . . ~.
11 fi- ~ ~ ~~ • ~ ~ tif'- fi- ~fi- ~ ~

~
f
11 • ~- ..:.. .- ~
~- ~..:.. ~.- ~ ~ ~ ~

tJ
f

__ 11
jLjLn~~rfl- . ..
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rit. - - - - - - - - -

tJ . . -
11 n. ~
- ~

-tJ .. ..
*) Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.
Each part may be p!ayed by the pupi! or by the teacher.

Parade
Parade

.I1lIlSÏcale - - \- - G l l R