PANITIA MATEMATIK 2021

SEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANG

Rancangan
Pengajaran Tahunan
MATEMATIK
TAHUN 3 (2021)
DISEDIAKAN OLEH:

PUAN NURUL ASHIKIN BINTI AHMAD

PUAN SHARIFFAH ROZAITUL AKMAR BINTI SAYYID GHALIB@SYED SOPI

(GURU MATEMATIK SEKOLAH KEBANGSAAN JELAPANG)

 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 1 000

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M1 1.1 Nilai Murid boleh: Nota:
nombor 1  Menyatakan sebarang nombor
1.1.1 Menamakan nombor hingga 1000: hingga 1000. Sebutkan nombor secara
betul. 235 disebut sebagai
’dua ratus tiga puluh lima’
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan. bukan ’dua tiga lima’.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk
angka. Sebutan nombor
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan. secara betul. 4 513
disebut sebagai ‘empat
 Menyatakan sebarang nombor ribu lima ratus tiga
1.1.1 Menamakan nombor hingga 10 000: hingga 10 000. belas’ bukan
‘empat lima satu tiga’.
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam
perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk
angka.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.

1.2 Menulis
nombor 1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.

Cadangan aktiviti:
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Gunakan perwakilan objek,
M2 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000: gambar, garis nombor dan
2 abakus 4:1.
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.  Menentukan nilai nombor dan
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor. menyusun nombor dalam tertib.
Cadangan aktiviti:
Boleh dedahkan dengan
1.1. 2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: pelbagai variasi bentuk
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi. nombor.
 Menjelaskan nilai nombor
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
hingga 10 000.
 3  Menganggar dan membundar
Menggunakan pelbagai
M3 1.4 Nilai sebarang nombor.
perwakilan nilai tempat
1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang  Melengkapkan rangkaian dan
Tempat pola nombor.
dan abakus 4:1 bagi
nombor. menyatakan nilai tempat
dan nilai digit.
1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi  Menentukan nilai nombor dan
sebarang nombor. menyusun nombor mengikut
tertib.
 Menganggar dan membundar Gunakan pelbagai
sebarang nombor. perwakilan dan abakus 4:1
 Melengkapkan rangkaian dan bagi mewakilkan nilai
pola nombor. tempat dan nilai digit.
M4 1.4 Nilai 1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat dan 4  Menyelesaikan masalah harian Anggaran perlu dibuktikan
yang rutin melibatkan nombor. dengan menentukan
Tempat nilai digit. kuantiti sebenar.
1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.  Menyelesaikan masalah harian
rutin melibatkan nombor hingga
10 000.

M5 1.1 Nilai 5  Menyelesaikan masalah harian

nombor 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000: yang rutin melibatkan nombor Boleh gunakan garis
dengan pelbagai strategi. nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor. Siri nombor boleh
 Menyelesaikan masalah harian melibatkan sehingga enam
rutin melibatkan nombor hingga nombor.
1.1. 2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: 10 000 dengan pelbagai
(iii) Membandingkan nilai dua nombor. strategi.

6  Menyelesaikan masalah harian Cadangan aktiviti:

M6 1.1 Nilai 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000: yang bukan rutin melibatkan
nombor dengan kreatif dan Boleh dedahkan
nombor iv. Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib
inovatif. dengan pelbagai
menurun.
variasi bentuk nombor.
 Menyelesaikan masalah harian
1.1. 2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000: bukan rutin melibatkan nombor
hingga 10 000 secara kreatif
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib
dan inovatif.
menurun.
 Cadangan aktiviti:
M7 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang nombor.
nombor Membilang satu-satu
1.3.1 Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, seratus- hingga sepuluh-
seratus dan seribu-seribu secara tertib menaik dan menurun. sepuluh dan seratus-
seratus secara tertib
menaik dan menurun
dengan menggunakan
. pelbagai objek,
gambar, garis nombor
dan abakus 4:1.

Gunakan pelbagai
objek, gambar, garis
nombor dan abakus
4:1.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 1 000

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
1 Menyatakan sebarang nombor Cadangan aktiviti:
M8 1.3 Rangkaian 1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor. hingga 1000.
nombor Anggaran dibuat dengan
Menyatakan sebarang nombor menyatakan kuantiti
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor secara hingga 10 000. berdasarkan set rujukan
tertib menaik dan menurun dan menggunakan
perkataan ‘lebih kurang’,
M9 1.5 1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah. 2 Menentukan nilai nombor dan
‘kurang daripada’ dan
Menganggar menyusun nombor dalam tertib. ‘lebih daripada’.
1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah
Menjelaskan nilai nombor hingga 10
dengan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang
000.
daripada’ dan ‘lebih daripada’berdasarkan set rujukan.
M10 1.6 3  Menganggar dan membundar
Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat. sebarang nombor. Pembundaran boleh
 Melengkapkan rangkaian dan dilakukan dengan
nombor pola nombor. menggunakan garis nombor
dan pelbagai strategi.
1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ribu terdekat  Menentukan nilai nombor dan
menyusun nombor mengikut
tertib.
 Menganggar dan membundar
sebarang nombor.
 Melengkapkan rangkaian dan
pola nombor.

M11 1.7 Pola 4 Menyelesaikan masalah harian

nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi. yang rutin melibatkan nombor.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
 Menyelesaikan masalah harian STEM dan pembelajaran
rutin melibatkan nombor masteri.
1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi
hingga 10 000.
secara tertib menaik dan menurun satu-satu hingga
sepuluh-sepuluh,seratus-seratus dan seribu-seribu. 
5 Menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan nombor
dengan pelbagai strategi.

 Menyelesaikan masalah harian

 rutin melibatkan nombor hingga
10 000 dengan pelbagai
strategi.

6  Menyelesaikan masalah harian

yang bukan rutin melibatkan
M12 1.7 Pola 1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
nombor dengan kreatif dan
nombor. inovatif.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-satu hingga sepuluh-  Menyelesaikan masalah
sepuluh, seratus-seratus dan seribu-seribu. harian bukan rutin melibatkan Gunakan pelbagai
nombor hingga 10 000 secara strategi penyelesaian
masalah seperti
M13 1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian. kreatif dan inovatif.
mengenal pasti pola,
masalah membuat jadual dan
1.8.1 Menyelesaikan masalah melibatkan nombor bulat hingga bekerja ke belakang.
10 000 dalam situasi harian.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 2.0 OPERASI ASAS

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M11 2.1 Tambah Murid boleh: 1 Cadangan aktiviti:
dalam 2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan Membaca ayat matematik Gunakan objek, gambar,
lingkungan dua nombor hasil tambah dalam yang melibatkan operasi asas garis nombor, abakus
lingkungan 10 000. dan operasi bergabung 4:1 dan pengiraan secara
10 000 mental untuk mewakilkan
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tambah dan tolak. pengiraan tambah.
tiga nombor, hasil tambah dalam lingkungan 10 000.

M12 2.2 Tolak 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua 2 Cadangan aktiviti:
dalam nombor dalam lingkungan 10 000. Menerangkan prosedur bagi Gunakan objek, gambar,
lingkungan 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua operasi asas dan operasi garis nombor, abakus
10 000 bergabung tambah dan tolak. 4:1 dan pengiraan secara
nombor dari satu nombor dalam lingkungan mental untuk mewakilkan
10 000. pengiraan tolak.
M13 2.3 Darab 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi 3
Menentukan kewajaran
dalam sebarang nombor hingga empat digit jawapan dan menyelesaikan
lingkungan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan
ayat matematik yang
10 000. hasil darabnya hingga 10 000.
melibatkan operasi asas dan
Cadangan aktiviti:
operasi bergabung tambah
Gunakan objek, gambar,
dan tolak.
garis nombor, abakus
M14 2.4 Bahagi 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi 4 Menyelesaikan masalah 4:1 dan pengiraan secara
dalam harian rutin melibatkan operasi mental untuk mewakilkan
sebarang nombor dalam lingkungan 10 000 dengan
lingkungan 10 asas dan operasi bergabung pengiraan darab dan bahagi.
nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. tambah dan tolak.
000.
5 Menyelesaikan masalah harian
M15 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung rutin melibatkan operasi asas
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000. dan operasi bergabung tambah Mulakan operasi bergabung
tambah dan dan tolak dengan pelbagai tambah dan tolak tanpa
tolak strategi.
mengumpul semula.

6 Menyelesaikan masalah harian

bukan rutin melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara kreatif
dan inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 2.0 OPERASI ASAS

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M16 2.6 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas 1 Nota:
Penggunaan dalam ayat matematik. Membaca ayat matematik Hanya satu operasi
Anu 2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan yang melibatkan operasi asas dalam satu ayat
satu anu kepada ayat matematik. dan operasi bergabung matematik
tambah dan tolak.

M16 2.7 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan 2 Cadangan aktiviti:
Penyelesaian dua nombor bagi operasi asas dalam lingkungan 10 000. Menerangkan prosedur bagi Gunakan langkah-
masalah operasi asas dan operasi langkah penyelesaian
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan bergabung tambah dan tolak.
operasi bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan masalah seperti
10 000. berikut:
3
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi Menentukan kewajaran  Memahami masalah.
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000 jawapan dan menyelesaikan  Merancang strategi
melibatkan situasi harian. ayat matematik yang penyelesaian.
 Melaksanakan
melibatkan operasi asas dan
strategi.
operasi bergabung tambah
 Menyemak jawapan.
dan tolak.
4 Menyelesaikan masalah Gunakan pelbagai
harian rutin melibatkan operasi strategi penyelesaian
asas dan operasi bergabung masalah seperti
tambah dan tolak. melukis gambar rajah,
mengenal pasti pola
5 Menyelesaikan masalah harian dan mencuba kes lebih
rutin melibatkan operasi asas mudah.
dan operasi bergabung tambah Gunakan pelbagai
dan tolak dengan pelbagai strategi PdP seperti
strategi. pembelajaran kontekstual
dan pembelajaran
6 Menyelesaikan masalah harian masteri.
bukan rutin melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara kreatif
dan inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M17 Murid boleh: 1 Cadangan aktiviti:
Menyatakan pecahan wajar,
3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar sebagai Gunakan
pecahan tak wajar, nombor
sebahagian daripada satu kumpulan. bercampur, perpuluhan dan bahan konkrit,
peratus. gambar rajah
3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang dan perisian.
penyebutnya hingga 10. Nota:
3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, Pecahan
penyebutnya hingga 10. perseratus
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor bermaksud
bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10. pecahan yang
3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus. 2 Menerangkan pecahan wajar, penyebutnya 100.
pecahan tak wajar, nombor
3.1 Pecahan 3.1.5 Menambah dua pecahan wajar melibatkan: bercampur, perpuluhan dan
(i) penyebut yang sama, peratus.
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, 3  Membandingkan nilai dua Cadangan aktiviti:
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, perpuluhan. Gunakan bahan konkrit,
M17 (iv) penyebutnya 5 dengan 10,  Menambah dan menolak gambar rajah dan perisi
(v) penyebutnya 4 dengan 8, pecahan wajar. Cadangan aktiviti:
dan hasil tambahnya melibatkan pecahan wajar.  Menambah dan menolak
3.1.6 Menolak dua pecahan wajar melibatkan: perpuluhan.
(i) penyebut yang sama,  Menentukan kewajaran jawapan
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, bagi operasi tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan nombor
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
perpuluhan.
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.

3.2 Perpuluhan 5 Menyelesaikan masalah rutin

M18 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar melibatkan pecahan, perpuluhan
dan peratus dengan pelbagai
perpuluhan sembilan sembilan dalam angka dan strategi.
perkataan.
6 Menyelesaikan masalah bukan
3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus dan rutin melibatkan pecahan,
sebaliknya. perpuluhan dan peratus secara
kreatif dan inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 3.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M18 3.2.3 Membanding nilai dua perpuluhan melibatkan hingga 1 Nota:
dua tempat perpuluhan berpandukan petak seratus Menyatakan pecahan wajar,
pecahan tak wajar, nombor Perpuluhan
dan garis nombor.
bercampur, perpuluhan dan melibatkan 0.01
3.2.4 Menambah dua perpuluhan melibatkan hingga dua peratus. hingga 0.99.
3.2 Perpuluhan tempat perpuluhan, hasil tambahnya sehingga sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
Cadangan aktiviti:
3.2.5 Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga dua tempat Gunakan bahan
perpuluhan, dalam lingkungan sifar perpuluhan sembilan konkrit, gambar rajah,
sembilan. dan perisian.
M18 3.3 Peratus 3.3.1 Menama dan menyebut peratus. 2
Menerangkan pecahan wajar,
3.3.2 Mengenal simbol peratus. pecahan tak wajar, nombor
3.3.3 Mewakilkan peratus dalam petak seratus dan bercampur, perpuluhan dan
peratus.
sebaliknya.
3  Membandingkan nilai dua Cadangan aktiviti:
3.3.4 Menulis satu peratus hingga seratus perpuluhan. Gunakan langkah-
peratus.  Menambah dan menolak langkah penyelesaian
M19 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus dengan pecahan wajar.
3.4 Perkaitan masalah seperti berikut:
perpuluhan dan sebaliknya.  Menambah dan menolak
antara perpuluhan.
 Memahami masalah.
pecahan, 3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus dengan peratus dan  Merancang strategi
 Menentukan kewajaran jawapan penyelesaian.
perpuluhan dan sebaliknya. bagi operasi tambah dan tolak  Melaksanakan strategi.
peratus. 3.4.3 Mewakilkan peratus dengan perpuluhan dan sebaliknya. melibatkan pecahan dan  Menyemak jawapan.
nombor perpuluhan.
Gunakan pelbagai
M19 3.5 4 Menyelesaikan masalah rutin
3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan pecahan, perpuluhan dan
strategi penyelesaian
Penyelesaian melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus. peratus. masalah seperti melukis
masalah. 5 Menyelesaikan masalah rutin gambar rajah, dan
3.5.2 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan melibatkan pecahan, perpuluhan dan membuat jadual atau
peratus. peratus dengan pelbagai strategi. senarai secara bersistem.
6 Menyelesaikan masalah bukan rutin Gunakan pelbagai strategi
melibatkan pecahan, perpuluhan dan PdP seperti simulasi,
peratus secara kreatif dan inovatif. pendekatan STEM dan
pembelajaran berasaskan
masalah.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 4.0 WANG

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M20 4.1 Tambah Murid boleh: 1
wang  Mengenal mata wang Cadangan aktiviti:
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua negara ASEAN. Gunakan objek, gambar, garis
nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 000.  Menyatakan nilai wang
nombor, abacus 4:1, perisian
dan pengiraan secara mental
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan RM1 dengan nilai mata untuk mewakilkan pengiraan
tiga nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 wang negara lain. tambah wang.
000. Gunakan strategi PdP
4.2 Tolak wang 2 Menjelaskan simpanan dan simulasi.
4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai
pelaburan dalam memenuhi Cadangan aktiviti:
wang dalam lingkungan RM10 000.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai keperluan dan kehendak
M20 wang dari satu nilai wang dalam lingkungan RM10 000. masa depan.
4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung 3
Menentukan kewajaran Gunakan objek, gambar, garis
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000. nombor, abacus 4:1, perisian
jawapan dan dan pengiraan secara mental
tambah dan menyelesaikan ayat untuk mewakilkan pengiraan
tolak wang tolak wang.
matematik operasi asas
Gunakan strategi PdP
dan operasi bergabung simulasi.
melibatkan wang.
4.4 Darab wang 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan 4 Menyelesaikan masalah harian Cadangan aktiviti:
rutin melibatkan wang. Gunakan objek, gambar, garis
nilai wang dengan nombor satu digit, 10, 100 dan
nombor, abakus
1000 dan hasil darabnya hingga RM10 000. 5 Menyelesaikan masalah harian
4:1, perisian dan pengiraan
rutin melibatkan wang dengan
secara mental untuk
M21 pelbagai strategi.
mewakilkan pengiraan
6
Menyelesaikan masalah harian operasi bergabung
4.5 Bahagi 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai bukan rutin melibatkan wang tambah dan tolak wang.
wang. wang dalam lingkungan RM10 000 dengan nombor satu secara kreatif dan inovatif. Gunakan strategi
digit, 10, 100 dan 1000.
 BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 4.0 WANG

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara ASEAN. 1 Boleh perkenalkan mata wang
asing  Mengenal mata wang negara lain.
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang
negara ASEAN. Keperluan ialah suatu yang mesti
semasa negara lain.
M21  Menyatakan nilai wang dimiliki untuk meneruskan
RM1 dengan nilai mata kehidupan.
wang negara lain. Kehendak ialah barangan, aktiviti
4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan kehendak sebagai asas 2 Menjelaskan simpanan dan atau perkhidmatan yang diingini
dan pelaburan. kepada simpanan dan perbelanjaan. pelaburan dalam memenuhi untuk meningkatkan kualiti dan
4.7.2 Menjelaskan keperluan menyimpan dan melabur. keperluan dan kehendak keseronokan hidup.
masa depan. Pelaburan ialah aset yang dimiliki
3 Menentukan kewajaran
bagi tujuan menghasilkan atau
menjana pendapatan atau
jawapan dan keuntungan modal kepada
menyelesaikan ayat pemiliknya.
matematik operasi asas dan
Boleh perkenalkan istilah derma
operasi bergabung sebagai bantuan berbentuk wang
melibatkan wang. dan benda kepada orang atau
pihak yang memerlukan
4.8 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, 4 Menyelesaikan masalah harian
Penyelesaian rutin melibatkan wang. Gunakan langkah-
tolak, darab dan bahagi melibatkan wang.
masalah. 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam lingkungan RM10 5 Menyelesaikan masalah harian langkah penyelesaian
000 melibatkan operasi asas dan operasi bergabung rutin melibatkan wang dengan masalah .
pelbagai strategi.
tambah dan tolak
6
dalam situasi harian. Menyelesaikan masalah harian
bukan rutin melibatkan wang Gunakan pelbagai strategi
secara kreatif dan inovatif. penyelesaian masalah seperti
M21
mencuba kes lebih mudah dan
cuba jaya.

Gunakan pelbagai strategi PdP

seperti simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran
kontekstual dan pembelajaran
berasaskan projek.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 5.0 MASA DAN WAKTU

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M22 Murid boleh: 1
Membaca waktu sebelum,
5.1 Waktu 5.1.1 Membaca dan mendapatkan maklumat semasa dan selepas sesuatu Nota:
dalam jam daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. aktiviti serta membaca Jadual waktu seperti jadual
dan minit. 5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, kalendar. waktu kelas, jadual waktu
perjalanan, waktu siaran
semasa dan selepas sesuatu aktiviti. televisyen dan sebagainya.
5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, tahun 2 Menerangkan maklumat Cadangan aktiviti:
dalam masa. dengan bulan, dan minit dengan saat. daripada jadual waktu
Gunakan maklumat atau
sesuatu aktiviti.
5.2.2 Menukar unit masa melibatkan jam dengan minit, situasi aktiviti harian murid.
M22 dan minit dengan saat. Cadangan aktiviti:
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan maklumat 3 Merekodkan aktiviti, Boleh gunakan kalendar
mendapatkan maklumat Masihi untuk menyatakan
daripada kalendar Masihi. perkaitan antara minggu
daripada jadual dan kalendar,
dan menyelesaikan ayat dengan hari, dan tahun
dengan bulan.
matematik melibatkan masa.
4 Boleh gunakan jam digital.
5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga Menyelesaikan masalah harian
Nota:
masa. nilai masa: rutin melibatkan masa dan
(i) jam dengan jam, waktu. Boleh gunakan kalendar
(ii) minit dengan minit, (iii) 5 lain yang sesuai.
Menyelesaikan masalah
saat dengan saat, harian rutin melibatkan masa
Cadangan aktiviti:
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit, dan waktu dengan pelbagai Gunakan pelbagai objek,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat. strategi. gambar, garis nombor dan
M23
abakus 4:1.
6
5.5 Tolak masa 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga tiga Menyelesaikan masalah
nilai masa: harian bukan rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, masa dan waktu secara
(ii) minit dengan minit, kreatif dan inovatif.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 5.0 MASA DAN WAKTU

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi 1
Membaca waktu sebelum, Cadangan aktiviti:
bergabung bergabung tambah dan tolak nilai masa: semasa dan selepas sesuatu
tambah dan (i) jam dengan jam, Gunakan pelbagai
aktiviti serta membaca
tolak masa. (ii) minit dengan minit, objek, gambar, garis
kalendar.
(iii) saat dengan saat, nombor dan abakus
4:1.
M24 (iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.
5.7 Darab 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik darab 2 Menerangkan maklumat
masa. melibatkan masa: daripada jadual waktu
(i) jam, sesuatu aktiviti.
(ii) minit,
Gunakan langkah-
(iii) saat,
langkah penyelesaian
(iv) jam dan minit,
masalah seperti berikut:
(v) minit dan saat,
dengan nombor satu digit.  Memahami masalah.
3 Merekodkan aktiviti,  Merancang strategi
5.8 Bahagi 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan penyelesaian.
masa. masa: mendapatkan maklumat
daripada jadual dan kalendar,  Melaksanakan
(i) jam, (ii) minit,
(iii) saat, dan menyelesaikan ayat strategi.
(iv) jam dan minit, (v) minit
matematik melibatkan masa.  Menyemak jawapan.
dan saat, Gunakan pelbagai
dengan nombor satu digit. strategi penyelesaian
5.9 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik operasi 4
Menyelesaikan masalah harian
masalah seperti
M25 Penyelesaian asas melibatkan masa. rutin melibatkan masa dan mencuba kes lebih
masalah. waktu. mudah, melukis
5.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu
5 gambar rajah, dan
dalam situasi harian. Menyelesaikan masalah harian bekerja ke belakang.
rutin melibatkan masa dan
waktu dengan pelbagai Gunakan pelbagai
strategi. strategi PdP seperti
simulasi, dan
6 pendekatan modular.
Menyelesaikan masalah harian
bukan rutin melibatkan masa
dan waktu secara kreatif dan
inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 6.0 UKURAN DAN SUKATAN

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M26 6.1 Panjang Murid boleh: 1
6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter dan Menyatakan perkaitan unit Cadangan aktiviti:
sentimeter dengan meter,
sentimeter. Gunakan objek
gram dengan kilogram, mililiter
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga sebenar dan perisian
dengan liter.
ukuran panjang melibatkan meter dan sentimeter. bagi penukaran unit
melibatkan meter dan
6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran sentimeter.
panjang hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan Gunakan pelbagai
meter dan sentimeter. strategi pengiraan bagi
6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan 2 menyelesaikan ayat
M27 ukuran panjang dengan nombor satu digit berkaitan Menerangkan unit bagi matematik.
meter dan sentimeter. panjang, jisim dan isi padu
cecair dalam sesuatu ukuran
6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan
dan sukatan.
ukuran panjang dengan nombor satu digit
berkaitan meter dan sentimeter.
6.2 Jisim 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram dan 3
gram. Menyelesaikan ayat matematik
melibatkan ukuran dan
6.2 Jisim 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga
sukatan.
ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram. Cadangan aktiviti:
M28
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran jisim 4
Gunakan objek
hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan kilogram Menyelesaikan masalah harian sebenar dan perisian
dan gram. rutin melibatkan ukuran dan bagi penukaran unit
sukatan.
6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan melibatkan kilogram
5 dan gram.
ukuran jisim dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram. Menyelesaikan masalah harian Gunakan pelbagai
6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi rutin melibatkan ukuran dan strategi pengiraan bagi
sukatan dengan pelbagai menyelesaikan ayat
melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu digit
strategi. matematik.
berkaitan kilogram dan gram. 6
Menyelesaikan masalah harian
bukan rutin melibatkan ukuran
secara kreatif dan inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 6.0 UKURAN DAN SUKATAN

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M29- 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan 1 Menyatakan perkaitan unit
M30 mililiter. sentimeter dengan meter,
cecair. Cadangan aktiviti:
gram dengan kilogram, mililiter
6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga isi dengan liter. Gunakan objek sebenar
padu cecair melibatkan liter dan mililiter. dan perisian bagi
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu cecair penukaran unit
hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan liter dan melibatkan liter dan
mililiter. mililiter.
6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan isi Gunakan pelbagai strategi
padu cecair dengan nombor satu digit berkaitan liter pengiraan bagi
menyelesaikan ayat
dan mililiter.
matematik
6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan
isi padu cecair dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter. Gunakan langkah-
2 Menerangkan unit bagi panjang, langkah
jisim dan isi padu cecair dalam penyelesaian
sesuatu ukuran dan sukatan. masalah seperti
berikut:
3 Menyelesaikan ayat matematik
M30 melibakan ukuran dan sukatan.
6.4 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Gunakan pelbagai
Penyelesaian melibatkan ukuran dan sukatan. 4 strategi penyelesaian
masalah. Menyelesaikan masalah harian
6.4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan masalah seperti
utin melibatkan ukuran dan
dalam situasi harian. menaakul secara
sukatan. mantik, dan mengenal
5 pasti pola.
Menyelesaikan masalah harian Gunakan pelbagai
rutin melibatkan ukuran dan strategi PdP seperti
sukatan dengan pelbagai simulasi, pendekatan
strategi. STEM dan pendekatan
6 modular.
Menyelesaikan masalah harian
bukan rutin melibatkan ukuran
secara kreatif dan inovatif.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK :7.0 RUANG

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M31 Murid boleh: 1
Menyatakan bentuk-bentuk Nama bagi sesuatu
7.1 Prisma. 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, prisma segi prisma berdasarkan
empat tepat dan prisma segi tiga. prisma, poligon sekata dan
paksi simetri. bentuk tapaknya.
7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi Kubus adalah prisma
empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma segi empat sama, dan
segi tiga berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan kuboid adalah prisma
tepi. segi empat tepat.
2
M32 Nota:
7.2 Prisma 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma Menerangkan ciri-ciri prisma
Gunakan model untuk
dan Bukan berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. dan poligon sekata.
membuat perbandingan.
Prisma Nota:
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi 3
 Membandingkan prisma Corak boleh dibentuk
sekata. pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon. dan bukan prisma. berdasarkan gabungan
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.  Melukis paksi simetri pada poligon sekata yang
7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri. bentuk dua dimensi. sama atau berbeza.
7.4 Paksi  Menghasilkan corak
simetri. Nota:
M33 berasaskan bentuk poligon
sekata. Paksi simetri ialah garis
4 Menyelesaikan masalah rutin lurus yang
melibatkan ruang. membahagikan sesuatu
7.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan prisma dan paksi bentuk atau rajah
simetri bentuk dua dimensi. 5 kepada dua bahagian
7.5
Menyelesaikan masalah rutin yang sama saiz dan
Penyelesaian
melibatkan ruang dengan bentuk.
masalah.
pelbagai strategi. Catatan aktiviti:
6
Gunakan pelbagai
Menyelesaikan masalah bukan strategi penyelesaian
rutin melibatkan ruang secara masalah seperti
kreatif dan inovatif. menggunakan gambar
rajah, model dan objek
sebenar.
 BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

TAJUK : 8.0 KOORDINAT

MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN TP TAFSIRAN CATATAN
M34 Murid boleh: 1
8.1 Koordinat
8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek berdasarkan titik Menyatakan Nota:
pada sukuan
pertama. rujukan dengan menggunakan perbendaharaan perbendaharaan kata Perbendaharaan kata
kata yang sesuai. berkaitan kedudukan. berkaitan kedudukan
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada seperti ‘ke kanan’, ‘ke
atas’, ‘ke timur’ dan
paksi mengufuk dan paksi mencancang.
‘ke utara’.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi
Cadangan aktiviti:
mengufuk dan paksi mencancang
Gunakan strategi PdP
simulasi bagi
menamakan objek
dan menentukan
kedudukan objek.
8.2 Penyelesaian 8.2.1 Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat. 2
M35 Menamakan objek Cadangan aktiviti:
masalah berdasarkan kedudukan Gunakan pelbagai
objek pada paksi mengufuk strategi penyelesaian
dan paksi mencancang. masalah seperti
menggunakan analogi
3 Menentukan kedudukan
dan melukis gambar
objek pada paksi mengufuk
rajah.
dan paksi mencancang.
Gunakan pelbagai
strategi PdP seperti
4 Menyelesaikan masalah rutin simulasi dan
melibatkan koordinat. pembelajaran
. kontekstual.
5 Menyelesaikan masalah rutin
melibatkan koordinat dengan
pelbagai strategi.

6
Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif dan
inovatif.

BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN DAN GEOMETRI

 TAJUK : 9.0 PENGURUSAN DATA
MINGGU
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGA TP TAFSIRAN CATATAN
N
M36 Murid boleh: 1
9.1
9.1.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data Membaca maklumat dari Cadangan aktiviti:
Mengumpul,
mengelas berdasarkan situasi harian piktograf, carta palang dan Gunakan pelbagai cara bagi
menyusun data.
dan carta pai.
Cadangan aktiviti:
menyusun Gunakan perbendaharaan
data. kata yang mudah bagi
2 menjelaskan tajuk dan
9.2 Carta pai 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta petunjuk pada carta pai.
pai. Menjelaskan maklumat dari Cadangan aktiviti:
piktograf, carta palang dan Kenal pasti perkaitan antara
M37 carta pai. perwakilan data dan
kesesuaiannya bagi mewakili
9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta 3 suatu maklumat.
antara palang dan carta pai bagi mewakili suatu Menentukan kewajaran Cadangan aktiviti:
piktograf, carta maklumat. jawapan bagi maklumat Gunakan langkah-langkah
palang dan yang diberi pada piktograf, penyelesaian masalah
carta pai. carta palang dan carta pai. seperti berikut:

M38 9.4 9.4.1 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data 4  Memahami masalah.
Penyelesaian dalam situasi harian. Menyelesaikan masalah
masalah harian rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan
carta pai.
5 seperti
Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan
carta pai dengan pelbagai
strategi.
6
Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan piktograf, carta
palang dan carta pai
secara kreatif dan inovatif.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah
membuat
jadual/carta atau senarai
secara bersistem dan
melukis gambar rajah.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek.