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  • Lenguaje 3º Cuaderno de Trabajo

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    Lenguaje 3º Cuaderno de Trabajo

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    TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACION Vamos a aprender Lenguaje Cyuaderno de trabajo QUERIDOS ESTUDIANTES: Estamos entrando a un nuevo proyecto que nos acercard a una manera ditinda de aprender, en la que ‘eromos fos profagonistas, Varnes a adquitir nueves conocimlentos, cercanes 2 foc fo que neg redea y lenot do emocién y signifeade, Yornos a ser capaces de evaluar fo que aprendemos con nuestro estado y esfuerzo, para saber en qué fenemnes que meyorar y dénde estan ngestros puntes fuertes, Vamos a conviviry a partleipar con nuestros compafieros, Fara hacer del eclegio an higar mejor en el que nos sintames bien, As que empecemos untos y aceptemos el rete: @enmioain TODOS PORUN NUEVO PAIS . PAZ EQUIDAD EDUCACION guaje lero de trabajo ‘minsre810 D¢ SDUCACION NACIONAL esac ot aneninucn or Merve Soios aids Nonah Csiro. Gio Ter Vio Jor Soovedea Mercade Fede Audi Tajo Tuide ‘eda Gye Toe) Mae Claude Sara Herae ‘ecxonsoi: Aogtea Onaga Senin? ‘mosscnuns Deyonco Aono Sacto, Fa Marta Corer Susie Dian Pac Tan Makino, Andis Abeta Ards Cabalos ‘neo Argplo Vosora Cone Gurez morons lore Catia Odors Cz, Mince Lda Stee Belin, Dos tora Ube Feckén, Janes edna feral, Maa tau Cortez Sorero ‘aura ewes nauuboe owas UNELAE Bone Yer Crater Pr, Fase fern, lu hare Rresa Raj, Maca Fane Wey Bos, Soret Met Morne Caxcezo, Cos Femando Sara czan0 eoumvoous Olge uct Zéct Marl rromionen Fratche Bro Ganka, Sars Pile Vara Vota Carib Cae Dazo sescernseaverince | @ MNEDUCACION Joie Maco Fromele Jonata Banus Fees Nema Conon Fins Reerapo Jule Andes Sena Rca, Maa Tetesa Tata Mano, Rodego Ospina Cra, emer Aries Rome Ferdo ‘agels Naha Beran Red(gee le Flips Pox Ung, (Colne Sopcheds Janes, na Maro Sarna Palgain cwononvonorconarccen otal Henbeto Coo Ferree Cesar Evique Afonso, Mase Amal Gao Nias, Gusev Ato Bato Diaz ina ora tho {ecnaido thes Agudel Magy Queue Ss Noga Drews Sano, Lina Sokéruer Alpi, ‘oc ily Pardo Bali, Eki Vargas Sokéine shen Como lsper Fos uonanacin Maga Picua Src, Lina Bokicques Aig, Ana ly Fede Bet, Roco Dug Sorze Movriis Oxo Mersozo, Veanco Grea Ni, Maral Ferucko Caxesbues, Arts Basta Ovi, Andis Foresce Rei, Sand Duotos Semiero, von Sebation Rodiguee Bava ‘Maro Comore, Roger kaze, Euloke Cong, Sexje ‘Comarge Elson Neroro. 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Mano Alrcén Orca, Kenny Barras fersac, emarco Ameagita Gino © Ediciones SMS.A, 2017 Comma 83K N40 AC Bogots.D.¢., Calera ISBN 9789567807100 Irpass er Colombo / Pied Colonbio Ingieso en Guod/Grphics TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACION Presentacion Aceplar el reto de hacer de Colombia la nacién mas educada de América Latina en el 2025 es una decision que genera una gran responsabilidad. la necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado uigenie a recores, docentes y padres de familia que se levontan cada mafiana comprometidos con el fubito de miles de estudiantes, Lograr una educacién de colided es el objetvo que ngs hemos trazado para onstuir un pais con igualdad de cporunidedes para todos y en poz, Una igualdad que ro sole contemple el derecho cue cada uno de los coloméianos tiene o la educacién, sino que se rotverza en la idea de equilioar la cancha de juego y haver que todos nuestos ninos, niros y adolescenies tengan las mejores condiciones en los colegics, incluyendo matoricles pecagég cos de aa calidad que contiavyan al fortolecimiento de su roceso de aprondizaio. Como Ministerio sabemes que lo excelencia educativa se gesin en el aulo, yes alli donde se deben concantiar tades (os estuerzos de transformaciéon. Por esto, dotar de heriamienias pedogégicas suficientes @ idéneas que acompatien refvercen la prdctica en e! salén de close, es la forma en la que se hor’ visible el esfuerzo de un equico de rectotes y dacentes pioneros compromelidos con el mejoromiento de la calidad en la educacién Por esta rozén, el Ministerio de Educocién Nacional presenta e! siguiente material de apoyo para e! proceso pedagdgico de ensefianzo de lenguaje y matemdticas, de alta calidad. Este material ha sido seleccionade de monera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la practica de aule, los tabajen, los cistuten con su familia, oprendan con ellos y descubran un mundo de narraciones magicas y problemas matematicos que les daré paso ¢ un nuevo universo de posibilidades Estos libros, cuadernos de trabolo y guias llegarén a los colegios y cobrardn vida en el aula gracias al compromise y dedicacién de cade uno de ustedes. Por esto es imporante exaloraris, conocerlos y opropiarlas; con saguiidad este ser6 un paso més hacia nuestia meta de hacer de Colombia ‘a mas educade con ustedes como los protagonistas en este revo capitulo de su historia Sin lugar a duda, esta es una de las aovesias més importantes por el fuluro del pais. = eS el Mela Re Cou) Esie cuademo est orgonizado en cuatro dvisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones o temos. Las unidades presenton 'a siguiente estructura: fr Sica AC puree ar Seen ods arpecop ba lectoras por medio de actividades que realizaras ce fi de deesae ocivi ‘antes, rant y dezoues de lo letva Se ee Actnidades quo remiten kes Temas Fansrerscles de Edcocién pave la Gudadania, Eduescion combienta y Estlos de vida soludoble. —- noe eed En esiostlleres 1 Aprnders 20720 pee desarrellarés habilidades textos literarios para elcborar textos y reconocerds su escrilos y aprenderds ptopésiio comunicative « expresor tus ideus de Y sus principales forma oral. coraclerisicas Remte alas rxginas {ello del esuciania donde se ceearalian tos teas, ekxnnne> Coe ck Bec En esta evaluacion aplicards los temas sists y los conocimientos: codguiridos. Rolorzarés tus conccimientos sobre el mansjo de fuenles de consulia, como diecionarios yencicogedias, y dexcroliacs eslralegias para orgerizar lo informacion crs sami Comprrain ore Tivoway a0) 4. fabule erate ens 2, Clapblone 3, El etreto vrata ni ews 98, Loe lersntor de nataccn ‘a oe neisse es ear: Estructura y ands de un tet nario: fébila ‘led peed cots Escribe una bla aga = pooma rnetriae es eens 1. ainiogtela ernment sao ies El catdlogo de ofertas La erganizacion de es imagenes en un tio ceocerde erode 5. Palebiassipesy cxmpuestes Dinerin ince sondtca 16." artculo a ajete y os conectores de secuencie Dinan page eer potent sera una nfocrais Dinein pei ele ie prc ears poesia LER mi seams sccnen ner mise ec nears [etracursy anaes de un texto Inco: el poems ‘ae de rosin oot Erbe un poema Lon mens ciao sus seciaco dl coneo etic : vedi deloperdaae v 2 3 s 36 7 Contenido Cimeniin ements Conprratn ‘Be batons sel Abnbca Sa 1. leyenda tea rennet constnpn econ nso 2. Emito 3. a potila ro rama kontn ann 4. Larelaion ete texts cistintos Diner cence once 5. Palawaveanc sy? Cinersnsinsee Tas dass Ge sustatvos hers cee 7. Los sustentvescomunes y rok mens semntcs 8. LBinterogacén ya exclamacisn even proprétisTle t pedinireok Erbe ura notice Dineen propane ken oat forms notes 8. La cescen de prsoras, annals, cysts yugares erasure y sole e un texto nama’ eyonda 10.1 peibico reetoment sin ssi Piscean CareR EAE Ursley parse beldete 1. Bi guon tot 2 Leiquera 3. fiche informatio 4. El artcuo editorial ner enciri fonatslen 5. Poabrasseain e nimero de sabos Dinersen nena 16. Bietboy bextuchra de b oreci6n Tenebosvel ini Dinar progmes Tle profs et Disefa ure etquete Diveln gti Tae de prcenost coon de forme oe 1. teatro anasto Tole denies escalate trata andl da un tot ol gion total Pig. 26 6 ” » x0 u 2 8 » 3B 3 3 a » « D n n n er) et) Comprension lectora Eee ag 4. Lee el titulo del texto y determina quiénes serén los personajes de la narracién. 2. Observa la ilustracion. Luego, comenta con un compahero qué crees que sucedera en esta historia. CMa tle) El viento y el sol I viento y el sol discutian acerca de quién era el ‘mas fuerte. —zVes aquel hombre? —Pregunto el viento, sefialando a un hombre vestido con una gran capa—. Aquel que consiga quitérsela serd el vencedor. El viento comenzé a soplar,y lo hizo tan fuerte como un huracén, pero el hombre no solté la capa, Desanimado, el viento dejé de soplar. Sin hacer mucho ruido, el sol comenz6 a enviar sus rayos con mayor ardor que de costumbre. Al comenzar a sudar y sentirse acalorado, cl hombre decidié quitarse la capa. Entonces el sol fue declarado ganador. Esope a. Escribe la moraleja de la fabula b. Sitt fueras el viento, {de qué manera le habrias quitado la capa al hombre? Dae eee) 3, Si fuaras el sol y el propésito de la fabula fuera que el hombre mantuviera la capa puesta, Zqué estrategia usarias para logrario? Escribe algunas de las caracteristices de los personejes de la fabula. Eee eens Eis Numera las acciones segin el orden en que suceden. CEIsol comenzo a enviar sus rayos. Ctl viento y el sol discutian. Otihombre decidié quitarse la capa. OEiviento soplé con mucha fuerza ‘Completa el cuadro con los datos de la fabula FI viento y ef sol. Se escribié para ‘Trata temas como Los personajes realizan accones humanas como. Critica comportamientos como Laensefianza de la fébula es (4) ta fabuia Gina @ 1. Comenta con un compariero qué clase de personajes suelen protagonizar las fabulas. Puedes referirte a algunas fabulas que hayas lefdo para explicar tu respuesta. ‘Actividades de aprendizaje @ 2. Lee la fabula y completa la tabla con las acciones propias de los seres humanos que realiza cada animal. El asno vestido con piel de leén Bibi, un jumento de Asnolandia, se vistié cierta vez con la piel de un leén que encontré en el camino. Los demas animales, al verlo, se asustaron y huyeron. Bibi, pasedbase campante por los montes. Su amo, fue en su busca; mas, al encontrar a ledn tan raro, se asusté y huyd. Un dia, al reparar el amo en las orcjas que asomaban por entre la piel del leon, se dio cuenta de la farsa, Se le acereé y 1o molié a palos. Girone 3. Colorea de a®¥ el globo que contenga informacion verdadera y de @, los que tengan informacién falsa Ta fabula es un cuento a En las fébulas los personajes: 8 una narracién que: an ) B tinicamente animales. a fébula se diferencia de! ‘cuanto porque en los animales no hablan tuna ensefienza, Educacion ambiental Spent) (2) El apoiogo J@ 1. Lee el texto. Responde: :qué ensenanza te deja la reflexion expuesta en el fragmento? Pues, sefior, después de haberme dado cuenta que no siempre puedo tener lo que me gusta, he aprendido a disfrutar siempre de lo que recibo, Por eso, estoy bastante seguro de que el tiempo estar hoy como mi me gusta ‘Anthony de Mello "El vajroyel pastor’ 2003 ue @ 2. Lee la narracién y explica qué quiere decir cada personaje cuando expresa que esta de paso. El turista y el sabio Un turista americano fue a la ciudad de El Cairo para visitar a un famoso sabio. El turista se sorprendié al ver que el sabio vivia en un cuartito muy simple y leno de libros. Lo Unico que tenfa era una cama, una mesa y un banco. Donde estén sus muebles?, preguntd cl turista Y cl sabio le pregunté: z¥ los suyos. jPero si yo estoy aqui solamente de paso! Yo también, concluy6 el sabio. La vida en la tierra es solamente temporal. Sin embargo, algunos viven como si fieran a quedarse aqui eternamente y se olvidan de set felices. El valor de las cosas no est en el tiempo que duran, sino en Ia forma como las vivimos y disfrutamos. Anénimo www.jemplode.com, 2016 SEs & 3. Indica algunas semejanzas y diferencias entre el ap6logo y la fabula. Puedes citar ejemplos. a (3) Elretrato {Saberes previog ®@ 1. Escribe dos caracteristicas que correspondan a tu aspecto fisico y dos a tu personalidad. Actividades de aprendizaje @ 2. Subraya con color aM las palabras que indican como es fisicarmente el personaje y con @ aquellas que explican cémo es su forma de ser. Aunque habfa cumplido ya cincuenta y tres afios, estaba tan bieni conserva- do, que parecia mucho mis joven. Era alto, delgado y fuerte; con poquisimas canas atin; muy pulero en toda su persona y traje; y con ojos claros, expresivos y grandes. No le faltaba ni muela ni diente, que los tenfa sanos, firmes y muy blancos e iguales. Pasaba Paco por hombre amable, simpético y habil narrador de historias, porque conocia perfectamente la vida de cuantos seres humanos respiraban y vivian en Villalegre y en veinte leguas a la redonda, Juan Valera, Juanita La larga (adaptaciGn), 1895 GE feo ‘te 3. Lee el texto y completa el enunciado. ‘Mi padre se lamaba Esteban Duarte Diniz. Era alto y gordo como un monte. ‘Tenia la piel tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Yo lc tenfa un gran respeto y no poco miedo, y siempre procuraba no tropezérmelo; ‘era dspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada. (Camilo José Cela. La familia de Pascua! Duarte (adaptacion). 1942 * El fragmento corresponde a un retrato porque Estilos de vida saludable kK» eeu Reece neu ie] @) Palabras con mp y mb erm 1. Colorea la forma correcta de escribir las siguientes palabras. wt COM oe ao Produc jie i 2. Lee el siguiente texto y escrive mp y mb donde corresponda El viaje de Rafael Un dia Rafael estaba visitando paginas web con su co. y pudo ver la fotografia de una ca....ifia preciosa en Boyacé. Inmediatamente tuvo la a....icidn de ir alla y fue directo con su mamé A......aro para mostrérsela. Ella le dijo que para trasladarse a Boyacé habia que co......prar los pasajes y planear el viaje con tie.....0, Entonees, Rafael le pidié que le diera ese viaje como regalo de cu... leafios y ella acept6, Pasados dos meses, Rafael, celebro sus once afios en un a.....iente muy natural y hermoso, Gat , 3, Escribe dos palabras relacionadas con los deportes o profesiones que incluyan mp y dos que incluyan mb. Coe Estilos de vida saludable EET Pasa es ands) H 6) Las combinaciones gue, gui, ge, gi, gle, gui A exp EM @ 1. Busca en a sopa de letras tres palabras que se escriban con guey tres, con gui. 3 Escrivelas en los recuadros correspondientes, & GlelRialplolalr PSE eo) c{ali[e[o[t [rio clale|olelelolo DIV{E;G]O;t|tia AlFlo[n[niy[c[m Fla[r|ilolclala efofe[w[i[e[s fs uln[e[ole[w[tlo Actividades de aprendizale 2. Expiica qué regla del uso de la letra g se ejemplifica con las siguientes palabras. Evalvacién del aprendizaje W® 3. Escribe un nombre de personas, ciudad, animal y objeto que tengan una de las siguientes s\labas: ge, gi. Luego, escribe una oracién con cada una foe e errs eed yc a ¥ Gesu) El sustantivo 1. GTienes una mascota?, :cudl es su nombre? Sino tienes una, .qué nombres de mascotas conoces? ‘Actividades de aprendizaje 2. Subraya el sustantivo en cada oracién. Escribe si se refiere a una persona, animal, objeto, lugar 0 sentimiento a. Satia canta muy bien. b. Los delfines son muy graciosos. . Las plantas crecieron rapidamente. Evaluacion del aprendizaje f 3, Reemplaza, en cada oracién, el sustantivo resaltado por atro que no aitere el significado. Observa el ejemplo: .05 nifios juegan en la playa Felipe y Lola juegan en la playa a. Gabriel Garcia Marquez escribié cuentos relacionados con el mar. ‘b, La ciudad esta cerca de la playa. c. Helena prepara un rico pastel. d. El carro es el més veloz de Ia carrera, Educacion ambiental [oop ve altro: 24-25 en eer eu cai ly @) El género y el numero del sustantivo Saberes previos ® 1. Completa las oraciones con nombres de frutas. @, Mariana COMPIO UNA ....,.ceseseeneserrsereen YUN b. Miguel trajo en su lonchera tres yun “Actividades de aprendizaje ®@ 2. Escribe el, /a, os o las delante de cada sustantivo. raqueta ve arti se eneeee CANASLAS cuantes falda seen MANZANAS cintas joe COMPU ene VBSOS ® 3. Clasifica los sustantivos anteriores en este cuadro. Masculinos Femeninos Evaluacion de! aprendizaje ® 4. Subraya la afirmacién correcta. a, Los sustantivos femeninos siempre se escriben en singular. 'b. Los sustantivos tienen niimero plural cuando nombran a varios seres u objetos. . Los sustantivos tienen ndimero singular cuando nombran a varios seres u objetos. Educacién para la sexualidad y la ciudadania Dea eS te ae) ® Sindnimos y antonimos 1. Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada en cade una por otra que signifique lo mismo. a. Estoy feliz. . ae b. Estoy triste... ‘Actividades de aprendizaje 2. Escribe un sinénimo y un anténimo de cada una de las siguientes palabras. Si es nece- serio, consulta el diccionario. bras. Antonios suave alumbrar 1 Los chinos y japoneses crearon la primera impren- ta, Ellos empleaban tablillas, en las que labraban el texto. Después de entintar Ia rablilla colocaban una hoja y la oprimian para que quedara impresa. i 4, Sustituye las palabras subrayadas por otras que signifiquen lo contrario. a. Una impresora lent... b. Una impresora muy ruidosa, ©. Una impresora de pocas Sess tintas. eect Belg Donan el wel) eile of METH) Elabora un retrato 1, Te invitamos a elaborar la descripci6n de uno de tus familiares. Empieza por elegir la persona que vas a describir y, luego, piensa en sus principales caracteristicas: fisicas y de temperamento 0 personalidad. 2. Escribe en dos parrafos la descripcién de tu familiar. Para ello: * Primero, céntrate en su aspecto fisico: estatura, contextura y color de piel, pelo y ojos. © Luego, presenta rasgos de su personalidad y caracter: comprensivo, amable, carifioso, etc. = También puedes referirte a sus gustos: prefiere leer que ver la television, le encanta cocinar y cuidar las plantas, etc. CET ro Revisa tu texto. Ten en cuenta estos aspectos. ed Ea Pet es acd Se mencionan las caracteristicas fisicas de ‘a persona? {Se presentan rasqos de su personalidad? ela ortogratia es correcta? Realiza las correcciones necesarias en tu cuaderno. También puedes acompanar tu texto de una fotografia de la persona que describiste. 3 Da aE tt cd bell produccion ora Narra una fabula am 4. Realiza los siguientes pasos para relatar una fabula a. Elige una fabula para narrar. b. Pon atencion a las caracteristicas de los personajes y a la ensefanza que deja la narraci6n. | © Léela en voz alta y asegurate de comprender cada parte de la narracion. Analiza qué ocurte primero, qué sucede despues y cémo finaliza, 2. Ahora, apréndete la fébula y ensaya su narracion. 3. A partir de tu ensayo, revisa tu narracién y completa la tabla 4. Luego de realizar las correcciones, narra la fébula a un compafero. Recuerda: a. Hablar de manera clara y mostrarte seguro b. Recordar los detalles de lo que ocurre primero, lo que sucede después y de los hechos del final. [ap ve: CA aie @ 1. Lee el titulo y observa la imagen de la fabula que se presenta a continuaci6n. Responde: zcudles son sus personajes?, zen qué lugar crees que tendrén lugar los hechos narrados? ‘Actividades de aprendizaje @ 2. Lee le siguiente tabula y realiza las actividades. 9) Los elementos de la narracion | | | | La liebre y la tortuga En el mundo de los animales vivia una liebre muy vanidosa que no cesaba de pregonar que ella era la mas veloz,y se burlaba de la lentitud de la tortuga. Un dia, a la tortuga se le ocurri6 hacerle una inusual apuesta: —Liebre, estoy segura de poder ganarte una carrera —le dijo. — A mi? —pregunté asombrada la licbre. —Si, si, a ti dijo la tortuga—. Hagamos nuestras apuestas y vea~ mos quién gana. La liebre, muy engreida, acept6. Asi, todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El bitho sefialé los puntos de partida y de llegada, y sin mas preambulos comenzé la competicién. Astuta y muy confiada en si misma, la Hebre dejé coger distancia a la tortuga y se quedé haciendo burla de ella, Luego, empez6 a correr veloz~ mente y sobrepasé ficilmente a la tortuga. Sin embargo, viendo su ventaja, se detuvo a mitad del camino ante un prado frondoso para descansar antes de concluir la carrera. Alli se quedé dormida, mien- tras la tortuga siguié caminando, lentamente, pero sin detenerse. Cuando la liebre se despert6, vio con pavor que la tortuga se en= contraba a una corta distancia de la meta. En un sobresalto, salié. corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde, jla tortuga habia alcanzado la meta y ganado la carrera! Ese dia la liebre aprendié, en medio de una gran humillaciéa, que no hay que burlarse jamas de los demas y que el exceso de confianza es un obstaculo para alcanzar nuestros objetivos. Esopo ‘© (Qué problema se presenta entre los personajes? * Describe el espacio donde tienen lugar los hechos de la narracién | _® Explica en cuénto tiempo se desarrollaron los hechos narrados. Por ejemplo, una hora, medio dia, dos dias. Evalvacion del aprendi 3. Vuelve a leer la fabula La liebre y la tortuga y escribe con tus prooias palabras cual es la moraleja que deja. 1 4. Dibuja hechos de la fabula que correspondan a cade momento de la narracion: inicio, desarrollo y desenlace JL & 5. Escribe una continuacion de la fébula, que se desarrolle en otro lugar, y en la que la liebre demuestre que aprendié la lecci6n de su anterior experiencia. Arad analisis de textos literarios Estructura y analisis de un texto narrativo: la fabula Género literario 1. Lee la siguiente fabula y realiza la actividad. Lazorray el cangrejo del mar Un cangrejo, dispuesto a realizar un cambio en su vida mondtona, decidié salir de lo profando del mar para encontrar una nueva vida en la playa. De pronto, aparecié una zorra con muchas ansias de comer y no tuvo mas reme~ dio que aprovechar lo que consideraba una oportunidad para saciar su hambre. Tras ser capturado y a punto de ser tragado, el cangrejo exclamé: “Bien que me pase todo esto, si viviendo tranquilamente en el mar, decid comportarme como si perteneciera a Ja tierra”. Exopo ® Subraya con rojo las oraciones que corresponden a las caracteristicas del texto que lefste. 2. El relato tiene inicio, desarrollo y final. . Narra un hecho real. cc. Presenta una informaci6n de interés general d. Deja una ensefianza Contenido 2. Realiza un dibujo en e! que representes la historia de la zorra y el cangrejo del mar, Estructura 3. Numera las oraciones de acuerdo con el orden en que ocurrieron los hechos. © Avarecio una zorra con muchas ansias de comer. CO Elcangrejo exclamé: “Bien que me pase todo esto” © un cangrejo decidié salir de lo profundo del mar. Uso del lenguaje 4, Elige tres sustantivos que aparezcan en la fabula. Escribelos y, al frente, sefiala la clase de sustantivo, el género y el numero. ana produccion escrita Escribe una fabula 41. Blige una ensefianza sobre la que quieras escribir. © No juzgues de manera apresurada a las personas que no conoces. * Antes de culpar a otros de nuestros males, veamos antes si no los causamos Nosotros mismos. * Cuando te veas en peligro, no maltrates le mano de quien viene en tu ayuda, 2. Elige dos de los siguientes animales como personaje principal de tu fabula. 3. Completa el siguiente cuadro con los elementos que quieres mencionar en tu historia. Luego, usa los resultados para escribir tu fabula. 4. Revisa tu escrito de acuerdo con las siguientes pauta: Poros cu) res de ortogratia? ee o utile rd @ 1. identifica le palabra que corresponde a cada imagen y descubre qué palabra se forma. Escribela con la ortografia correcta. oe (ON ® 2. A partir de la siguiente imagen, construye tu nombre en jeroglifico. Observa el ejemplo con el nombre de Diana. ® 3. Escribe V, sila afirmacion es verdadera o F, si es falsa. © Los jeroagliticos presentan mensajes ocultos que deben descifrarse por medio de algunas claves © En los jeroglificos inicamente se emplean dibujos. = arene tog ai) Los elementos de la comunicaci6n 1, Redacta un mensaje por medio del cual invites a tus compareros a celebrar tu cumpleafos. (QO ee 2. Escrioe que significan las sefiales que aparecen a continuacién. Luego, explica como debes actuar cuando las ves. aed Reta) Troe 3, Completa el esquema. cS Cc ‘algunos de sus’ elementos son 12 informacién que se transmit. Evaluaci6n del aprendizaje El retrato y el sustantivo ® 1. Lee los textos y subraya en ellos todos los sustantivos. Luego, sefiala aquel que corresponde a un retrato. xe oraae) Todo estd en su sitio Blancanieves Los lobos en el monte, Le niffita que era tan blan- Jos pollitos en el corral, ca como la nieve, con unos Ios peces en el agua, cabellos tan negros como el los barcos en el mar. ¢bano, demostraba su bondad Ya todo esta en su sitio, por los animales, Ademas, era ya todo en su lugar. carifiosa y obediente. Los nifios en la escuela ‘Hetmanca Gittimn (itgustnes) 1812 y los patos a volar. Gloria Fuertes. 2001 La fabula, el género y el nomero del sustantivo ® 2. Lee la siguiente fabula y realiza las actividades. Las ranitas Una familia de ranitas vivia en un lago y sentia mucho temor por una gran figura que se veia al otro lado de la otilla, Del solo miedo, las ranitas ni se acercaban a ella, y por ello no sabian cémo era. Un dia, se desaté una te- rrible tormenta y Ia figura cay6 al lego. En ese momen- to las ranitas vieron que era solo un tronco tallado por una tribu primitiva y que estaba abandonado. Se rieron de sus temores y usaron el tronco como trampolin para sus zambullidas. Lo que por ignorancia atemoriza, a veces es solo digno de risa. La Fontaine (adaptaci6n). 1668 * Subraya, con rojo, todos los sustantivos masculinos singulares y con verde, los feme- ninos plurales. * La anterior narracién es una fébula porque: a. tiene una moraleja y sus personajes son animales. b. presenta inicio, desarrollo y final Sindnimos y anténimos 3. Reescribe el texto, deberds usar sinénimos para las palabras repetidas. Ayer dibujé a mi mejor amiga. Fue muy dificil dibujarla. Lo mds diffeil fue su cara. Su cara es muy linda, Ella tiene una mirada linda que es dificil de copiar. También tiene una sonrisa linda, pero soy un experto dibujando sonrisas. 4, Reemplaza las palabras subrayadas por el antonimo correspondiente. G==amaeNe) * Esta esponja es natural sss wmtee ceoweses pen rapido - artificial * Le dio un paseo muy lento... Los jeroglificos 5. Usa los jeroalificos para escribir el nombre de dos amigos del salon. JU Palabras con mp y mb 6. Colorea las palabras que estén escritas de forma correcta. Comprension lectora 1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: .qué noticias has leldo, visto o escuchado sabre las ballenas?, en qué medios? PRI) 2. Lee el texto. Subraya las palabras que desconozcas y consulta su significado en un diccionario. de las ballenas del Atlantico Sur La 66 reunion de la Comisién Ballenera Internacional (CBI) trataré la propuesta de crear un santuario de ballenas. Comienza la cumbre que debatird el futuro | En un comunicado de prensa, Greenpeace considera que esta reunidn es una opor- tunidad Gnica para la proteccién de estos amenazados ceticeos y pide a los paises asistentes que apoyen la propuesta, que hha recogido més de 800.000 apoyos en todo el mundo. El santuario del Atlintico serfa un rea donde la caza estaria prohibida y se apostaria por la investigacién cientifica y el turismo, similar a la que ya existe en el océano Antértico. Protegerfa a aproximadamente 51 especies de ballenas y delfines cuyas poblaciones se encuentran en distintas fases de recuperacién, Con Japén lanzando una nueva expedicién de caza de ballenas en la Antértida en la temporada 2015-16, violando una resolucién de la ttima reunidn de la Comisién Ballenera Internacional e incumpliendo la suspension mundial de la caza comercial, este tema que causa divisiones estari como punto central de discusién. Agencia EFF. wawelespectatorcom (fragmente). 20 de octubre de 2016 Fee AS ae | Der eure) 3. Responde en tu cuaderno. a, Seguin el texto, gcudles son las amenazas que enfrentan las ballenas? b. {Qué es lo que plantea Greenpeace para proteger a las ballenas? . ZQue pals es actualmente una amenaza para las ballenas? 4, Resume en tres lineas la informacién planteada en el texto. 5. Averigua qué otros paises o comunidades cazan ballenas y explica por qué lo hacen. 6, Busca en el diccionario o en internet las palabras desconocidas que subrayaste y escribe su definicion. 7. Junto con un compafero, redacta una nota pare apoyar la proteccion de ballenas que lidera Greenpeace. Compértela con el resto de la clase. @ La leyenda 1. Observa la imagen del texto que aparece a continuacion y comenta con un compafiero qué clase de texto leerés. COMEDY ee ® 2. Lee e identifica con un color diferente el inicio, el desarrollo y el desenlace. La mula de tres patas Los campesinos de la finca “Los Almendros”, al acabar de recoger la cosecha, fueron a celebrar. Pasadas las doce, Jacinto partié hacia su casa cantando feliz. De pronto, empezé a escuchar un sonido cada vez mas fuerte. Sintié miedo, pero también curiosidad por saber qué era. Entonces, se detuvo y vio una mula grande y pe- sada, que vagaba sola y alumbraba el camino con sus ojos rojos y el fuego que salfa de su boca. Jacinto decidi6 seguir al animal, Pasaron los dias y nadie volvié a saber de este curioso campesino. Dicen que a Jacinto se lo Ilevé Ia mula de tres patas, un alma en pena, cuya misién es recorrer los caminos de Co- Jombia para llevarse a aquellos que se atrevan a seguirla. Evalvacion del aprendizaje Leyenda popular ® 3. Escribe tres caracter{sticas de la leyenda que identifiques en La mula de tres patas. Educacion para la sexvalidad y la ciudadania © IEEE) (2) Elmito GEC GTS b 1. Recuerda que historias conoces sobre la creacién del mundo, Luego elige la que mas te guste y coméntala en clase. ‘Actividades de aprendizaje B 2. Lee el texto y responde las preguntas Pan Guy la creacién del mundo En el principio, cl universo estaba contenido enn huevo, leno de energia y fuerza vital. Dentro del huevo, Pan Gu (o también Pan Ku), formado a partir de estas fuerzas, escuvo durmiendo durante 18,000 atios. Al despertar, se estiré y lo rompid. Los elementos mas pesados del interior del huevo se fueron hacia abajo para formar la tierra y los mis ligeros flotaron para formar el cielo. & ‘Fragmento tomado de hrtps://goo.gl/nzb716, 2016 a. Cuando ocurrié esta historia? b. 2Cémo es el protagonista? & Qué busca explicar la narracion? .. Evaluacion del aprendizaje (®3. (Qué caracteristicas tiene el texto Pan Gu y /a creacién de! mundo que lo canvierten en.un mito? ©) La noticia @ 1. Responde: ga través de qué medios te enteras sobre un hecho reciente o de actualidad? MIMNOK © 2. Identifica qué interrogantes de una noticia se responden en la siguiente. ELESPECTADOR | 25de noviembre de 2008 | Artey gente El teatro Hilos Mégicos presenta Historias del Mar 1 Gltimo fin de semana de noviembre y los ‘dos primeros de diciembre el teatro bogota- no presenta Historias del Mar, una obra de teatro negro (figuras animadas en cimara negra) y titeres de varilla. Esta obra de Diana Hernandez y Ciro Gémez que es apta para todas las edades, se presentara el 29 y 30 de noviembre y el 6, 7, 13 y 14 de diciembre. Las funciones son: sdbados a las 3:00 p.m.y domingos a las 11:00 a.m.y 3:00 p.m. El Teatro Hilos Magicos esta ubicado en la calle 71 N° 12-22 de Bogoté. -wowelespectador.com (fragmento). 25 de noviembre de 2008 a. Qué hecho se presenta? b. eDénde y cuando ocurte? .. Grirckooee ® 3. Escoge la respuesta correcta. Una noticia aparece publicada en | | periodico. {Jun libro de cuentos. { Juna enciclopedia. Educacion ambiental omen (4) La relaci6n entre textos distintos r 41. Forma parejas entre los dos tipos de textos que crees que se relacionan mas. Menual para armar un juguete Cuento infantil ‘Actividades de aprendizaj } 2. Lee los siguientes textos y escribe en la tablas dos diferencias y dos similitudes. Elazicar no es bueno para la salud. Recientemente el Neco York Times descubris que la industria le pagé a cientificos de la Universidad de Har- vard para que ocultaran la evidencia cientifica sobre su efecto nocivo en el organismo, como la obesidad. {Cuinto azar debe consumir al dia? (fragmento) Revista Semana, 23 de septiembre de 2016 Ademés de azticares, la miel de abeja aporta minerales, como potasio, cal- cio, hicrto, fésforo, magnesio y cobre, esenciales para que el cuerpo funcione a la perfeccién, También tiene sustan- cias que ayudan a desinflamar y ma- tar bacterias. (hasta la Organizacién Mundial de la Salud Ia recomienda). Ta poderosa miel de abeja (fragmento). Magy interesante Junior. 13 julio de 2008 Evalvacion del aprendizaje © 3. Explica cudl es el propésito principal de una noticia. Luego, establece la diferencia con el propésito de un cuento. Unidad 2 Pye oak eure Rou cae iee © Palabras conc, Ss yZ @ 1. Escribe la palabra que describe cada ilustracién. Rectifica la ortografia con ayuda del diccionario. Be eel Actividades de aprendizaje IB 2. Completa las palabras con s, cy Zsegun corresponda gfACio......0 PAliQFO. ed comien nD cono.......imiento Calabar COA ee 6M CO. erenniI@FO golo. Oo CAD eee ON Zapata. ennO ere... ..050 PFE. annul 050 Evaluacion del aprendizaje 3, Escribe una adivinanza cuya respuesta sea un animal que se escriba con la letra z. Para ello: * Haz una lista de animales y escoge uno de ellos. Por ejemplo, zancudo y avestruz. + scribe las caractertsticas principales del animal seleccionado. © Crea tres versos con esas caracteristicas. «© Intercambia tu adivinanza con un compafiero para que él descubra el animal que elegiste. Da era tes © Las clases de sustantivos 4, Observa las palabras resaltadas. Qué es similar en cada pareja? El gato esté jugando. —» Gus est4 jugando. El joven esta leyendo, —» Juan est4 leyendo. COE ca 2. Lee el texto e identifica qué clase de sustantivo es cada uno de los subrayados. [ El Tiempo, 16 de junio de 2012 La creatividad infantil crece cuando ellos mismos hacen sus juguetes dear juegos con materiales reciclados es una buena forma de compartir tiempo con sus bij: Llegaron las vacaciones, un buen momento en el que ademas de compartir con sus hijos podré animarlos a ser més creativos. Esto les ayudara a los padres a conocer més los gustos y la forma de ser de los pequefios. ¥ lo que e3 mejor, “los momen tos compartidos con el nifio le generan a él seguridad”, explica Marfa Elvira Res- ‘repo, fonoaudidloga y directora de Saltar y Aprender Centro de Actividades. Segiin ella, no se necesita de una receta o guia particular, basta con conseguir los materiales y dedicarle un rato al nifio para que cree sus propios juguetes. Paola Gonailez, Osorio (fragmenta) Evaluacién del aprendizaje 3. Completa las oraciones con la explicacién correspondiente. * La palabra orgullo es un sustantivo abstracto porque * La palabra ejército es un sustantivo comuin colectivo porque DUE Lata) @ Los sustantivos comunes y propios men @ 1. Lee el didlogo. Luego, reemplaza las palabras cosa y eso por las palabras que corresponden eee ae {Oye nifio! ¢Me pasas ese cosa por fevor? ila que est debajo de eso!) COE cet @ 2. Lee oralmente el texto. Para ello, reemplaza cada dibujo por un nombre comin © uno propio. La llave de oro ‘En un dfa de Huvia, un iy se dirigié al o a buscar el g Yt SB ccusce com cl paso Sl vient De repente, sintié mucho fifo y decidid hacer una fogata para calentarse. Fue entonces cuando e! lg se asombr6, Alrededor del fuego estuban a va @ la on y tres monos jugando con una Llave. Donde hay una llave hay una cerradura pensé el Si hay una cerradura hay un baci si hay un batl hay un ge. Grito & 3. Une los nombres comunes con los nombres propios que les corresponden. DU eas] 0) La interrogaci6n y la exclamacion 1. Lee lo que dice cada personaje. Usa la entonacion adecuada. {Claro que sit jAqut hay mas (tess sentado ” (enama de un tesoro?, oro y plata del que hayas visto |Jamés en tu vidal [Actividades de aprendizaje J 2. Corrige el didlago. Emplea correctamente los signos de interrogacién y de admiracion. —Hoy estas pensativo sTienes algin problema? —iBstoy desesperado | ee ‘ : rend en cal £Que tal dia Z hace hoy? =No lo sabes Pues te voy a contar. | f Evalvacion del aprendizaje 3. Escribe los signos de puntuacion que faltan. * Elabuelo pregunté Qué tal dia hace hoy * El abuelo exclamé: Qué dia tan bonito hace hoy * Elabuelo dijo: Hoy hace muy bonito dia Dea auc Taller de produccion escrita Escribe una noticia 1. Piensa en un tema sobre el que te gustaria escribir una noticia. Puedes hacerlo acerca _ de un evento cultural 0 deportivo que se haya realizado recientemente. ae erly Realiza un esquema como el siguiente con la informacién de tu noticia. “ema de is noticia ee 2Qué ocurrig? {DGnde ocurrio? {Cuando ocurrio? tPor qué ocurri6? {Quiénes intervinieron? _) —>| ! 3. Organiza la informacién del esquema y escribe la noticia. Recuerda incluir un titulo, la fecha de la noticia y una imagen. Sigue el ejemplo. Elequipo del grado 2° es el nuevo campeén de fiitbol El colegio La Independencia tiene un nuevo cam- peén de fitbol. La final del campeonato se jugé en | Ia cancha principal del colegio entre los equipos de los grados 3°,y 2°, el pasado 9 de abril. El marcador | del partido dé 2.4 0.2 favor de los mas pequefios. 4. Corrige el texto. Ten en cuenta los aspectos de la siguiente tabla. re Hay palabras repetidas o escritas de manera incorrecta? Incluiste un titular? | eRespondes las preguntas basicas de los textos informativas? Org. PS ac ce) _ producci6n oral Informa noticias 4. Elige una noticia y piensa en qué seccién de un noticiero podria ir. 2, Organiza, en un esquema como el siguiente, las ideas de la noticia que quieres presentar. eDénde ocurrieron los hechos? {Quién pratagoniz6 - la situacion? Cuando ocurtio? {De qué manera se dieron los hechos? Piensa en los elementos que necesitas para presentar la noticia, por ejemplo, un salu- do cordial, un tono de voz adecuado y gestos que acenttien lo que quieres transmit. Informa noticias 2Por qué sucedié la situacién? )... 4, Ensaya la presentacién de tu noticia con todos los elementos que has construido: informacion para transmitir y forma de expresarie 5. Redinete con un grupo de companeros y presenta tu noticia. Luego, junto con ellos, evalia tu presentacion en la siguiente tabla ZTU expresién corporal apoyo la informacion que exusiste? ‘Te mostraste tranquil y sequro? 2Lograste captar la atencin de quienes te escuchaban? (©) La descripcién de personas, animales, objetos y lugares @ 1. Identifica, entre los siguientes adjetivos, cual usarias para describir: una persona, un animal y un objeto, COMO ee @ 2. Lee el siguiente cuento y explica qué animal esta hablando. Describelo con tus propias palabras. Sabia correr, sin ninguin temor, a través de los mis espesos bosques, y perseguir por Jas colinas al erizado jabalf. Nunca mi cuerpo, blanco como la nieve, fue marcado por 1a huella de los golpes, Descansaba cémodamente en el regazo de mi duefio o de mi duefia y mi cuerpo fatigado dormia en un lecho que me habien preparado amorosa- mente. Aunque sin el don de la palabra, sabia hacerme comprender mejor que ningiia otro de mis semejantes [...]- Petronio. Epitafio de una perra de caza, (fragmento). worw.ciudadseva.com, 2016, GTIMmnronore ® 3. Usiliza un sustantivo y dos adjetivos con los que describirias cada uno de los siguientes objetos. Educacién para la sexualidad y la ciudadania Ey senor) cs td fF | S _analisis de textos literarios ] Estructura y analisis de un texto narrativo: la leyenda Gener litererio 1. Escribe las caracteristicas de la leyenda que identifiques en el texto. La Madremonte Caracteristicas Hace muchos afios, en las selvas de Colombia, habitaba una mujer que amaba mucho la naturaleza. Un dia unos hombres muy altos legaron con grandes sierras, machetes, cuerdas y camiones a acabar con los érboles que rodeaban su casa. Aunque la mujer suplicé que respetaran su hogar, ellos destruyeron todo. La mujer, al ver todo destruido, se sintié malhu- morada y triste. Se dedic6 a caminar y a llorar por las selvas, hasta que mutié de hambre y sed. Leyenda colombiana Contenido 2. Responde. a. Por qué murié la Madremonte? . by. Coin que elementos detrital Hagar dk la Madero? Estructura +3. Resume en una oracién lo que sucede en cada parte de la leyenda. * Inicio © Desarrollo... © Desenlace..... Uso del lenguaje 4, Elige un sustantivo comin y un sustantivo propio que aparezcan en la leyenda. Escribelos y, al frente, sefiala qué clase de sustantivo es. Nae C Peet emule) 40 E! periodico @ 1. identifica en qué seccién del periédico podries encontrar los siguientes titulares. Rio de Janeiro, sede Llegg el BlackBerry de las Olimpiadas 2016 ZA0 al pais (CUE ee @ 2. Consulta y explica qué funciones cumple cada persona en un periddico, Comienza la Feria del Libro en Bogota ee EMO ® 3. Lee y analiza esta primera pagina de periédico. Luego, respande. * ¢Cual es el nombre del periddico? a 2 & a 2 a: 2: 5 8 a ai 5 {cémo lo deduces? {Qué funcion cumple la imagen en la noticia? PO) Yeesnen-7) [rene Ree lot) a) La comunicaci6n efectiva entre interlocutores 4. Observa la situacion y responde: {Rapidol, préstame el ico) * Un qué lugar crees que se encuentran los ninos? ) que lo necesito. * ¢Consideras que la nifta es amable con el nifio?, {por que? Escribe, empleando expresiones de cortesia, como la nifia debe decirle al nifio que necesita el libro. arte Reet) iSabes donde se (“ayer me regalaron la cane Brasil puede ganar jugaté el proximo - A inte dae JPRS 25 Cres un thule mas nie ce Hain esta tarde. J@ 3. Responde las preguntas. * Qué problema de comunicacién se presenta en la situacién anterior? * ZPor qué es necesario prestar atencién a lo que nos dicen cuando dialogamios? Qiimtoroke es Escribe nuevamente [a oraci6n usando expresiones de cortesia © Dame un dulce. io: 78-73) Evaluacion del aprendizaje Palabras conc, s yz ® 1. Lee el texto y escribe las palabras con ¢, sy z Peces globo Se ctee que el pez globo desarrollé su famosa habilidad para inflarse debido a su estilo lento para nadar, que los hace vulnerables. Como método defensivo ante los depre- dadores, el pez globo ingiere répidamente grandes cantida- des de agua (c incluso de aire, si es necesario) y se convierte en una bola que dobla varias veces su tamafio normal. Algunas especies también tienen espinas en la piel para evitar ser comidas. . Completa cada palabra con la letra adecuada. a * Los indios atacaron con lan....as. * Mantuvieron un largo novia.....g0 * Lola es muy expre.....iva. * Es una idea maravilo....a. * Esta sopa est deliclo....a. * Marcela es una mujer recur... iva. Las clases de sustantivos ® 3. Busca en la sopa de letras los sustantivos y el adjetivo que se sugieren, Gawsmsrama=50) * Dos sustantivos propios © Unssustantivo abstracto * Dos sustantivos colectivos La interrogaci6n y la exclamacion 4. Completa. * Los signos de interrogacion indican y se emplean para Por ejemplo: © Los signos de admiracion sefialan ysse utilizan para Por ejemplo: 5. Inventa oraciones exclamativas para estas situaciones. Estas en el desierto, Llevas Te encuentras solo en casa Anotas el gol que da la caminando tres horas y no y oyes ruidos en la escalera. —_vctoria a tu equipo. tienes agua La comunicacion efectiva ® 6. Lee la situacion y responde las preguntas. Un grupo de nifios estaba jugando fitbol en el parque. Uno de ellos lanz6 el balén muy lejos y este cayé en cl patio de una easa vecina. El nifio inmediatamente fue a tocar la puerta y lo hizo con mucha fuerza, de forma alterada. Cuando la ducfia de casa abri6, el nifio le dijo: “Creo que mi balén cayé en su patio”. a, 2Qué elementos de la comunicacion efectiva no empled el nifio? .. {Por qué es importante mantener una comunicacion efectiva? . 2Qué consejo le darias al nifio para que tenga una comunicacién efectiva? z yt) 3) Comprension lectora Cue Ag 4. Observa el poema y responde: gde qué crees que se va a tratar?, zcuantas estrofas tiene? PUR calc) Las canciones de Natacha Se enojé la luna, ~Seftora, mi ama, se enojé el lucero, yo lo vi bailar, porque esta nifiita con dos amas rubias si con el sucfio, de la Casa Real. Duérmete, Natacha, —Dile que Natacha para que la luna se quiere dormir, se ponga contenta y te dé accitunas. que mi nifia es buena como un serafin. Duérmete, Natacha, Que venga enseguida para que el luceco ylle daré yo, te haga una almohadita un collar de plata de albahaca y romero. yun limén de olor. Juana de Tharbourou, El suefio hoy no quiere ay nom Poesia selecta. 1991 venir por acd; anda, ratoncito, aver dénde esté, 2, Subraya la estrofa que mas te gust. Explica qué elementos se mencionan y qué sentimientos y sensaciones te produce. Cual es el tema del poema? © {Qué explicacion se da para que la nifia no pueda dormir? be Ret es) eres Responde las preguntas. 2. ¢Por qué la luna y el lucero se enojaron con Natacha? b. (Qué le traera el lucero a Natacha si se duerme? & dAauién esté dedicado el poena? 5. De acuerdo con lo que se narra en el poema, escribe algunas caracteristicas de Natacha. 6. Escrive tres maneras diferentes que conozcas para conciliar el suefio. 7. Escribe las parejas de palabras que riman. @ El poema @ 1. Colorea con el mismo color las palabras que riman. corazon tortuga i) seid COO caparazon oruga solidaridad i di @ 2. Observa la imagen y escribe, a partir de ella, dos versos que rimen Evalvacion del aprendizaje W 3, Lee la estrofa y luego responde. No quiero perlas del mar niperfames del oviente. gg Solo quiero tu amistad que perdure por siempre. a. {Cuantos versos tiene? .... b. 2Cual es el tema que se trata? ssi <. 2A quién podrias dedicarle estos versos?, {por qué? ... — . Estilos de vida saludable Q@) La infografia [saberes previog] 4. 2Qué imagenes emplearias para acompafiar un texto en el que se habla sobre |a vida en una granja? ‘Actividades de aprendizaje 2. Observe la ilustracién. Luego, escribe a qué corresponde cada imagen que se destaca y por qué ese elemento hace parte de una granja Evaluacion del aprendizaje 3, Menciona tres temas para los cuales consideres que seria util elaborar una infografia Educacién ambiental (3) El catélogo de ofertas 1. Seguramente, cuando has ido al mercado o al centro comercial, habras observado que hay productos en oferta. Qué significa la palabra oferta? Ce ar @ 2. Observa la imagen y escribe dos oraciones con las que invites a las personas a viajar Ten en cuenta llamar la atencién de los lectores por medio de una oferta: = Comparte tu trabajo con tus companeros y preguntales si les llama la atencion la oferta. Escribe algunas de sus opiniones. Evalvacion del aprendizaje ‘® 3. Completa el siguiente cuadro. Recuerda las caracteristicas del catalogo de ofertas. Qesscea) m=) (4) La organizacién de las imagenes en un texto 4, Comenta con un compafero qué imagen emplearias para animar a las personas a visitar tu region. Explica por qué. “Actividades de aprendizaje 2. Lee el siguiente texto. Luego, realiza la actividad La Via Lactea en el cielo | La Via Lactea, también llamada en Espafia Camino de Santiago, puede observarse a simple vista como una banda de luz que recorre el firmamento nocturno. Hacia 1773, Herschel construyé una imagen de la Via Lactea como un disco estelar dentro del cual la Tierra se encuentra inmersa. Las estrellas que componen la Via Mictea estén rotando alrededor del micleo, que se cree que puede contar en su interior con un agujero negro. La edad de la Via Lactea se estima en 13 mil millones de afios. vwwwastromia.com (adaptacign). 2016 * Elige la imagen que deberia hacer parte del texto anterior. GEInron eo 3. Escribe un texto breve sobre el telescopio y dibuja una imagen que lo acompafie. ( oe Chics a) a aes) 6) Palabras simples y compuestas ex ® 1. Identifica con qué palabras se forman las que estan destacadas en el siguiente texto. er eee Al mediodfa salf de mi casa, comenzé a lover y descubr que habia olvidado el paraguas. Entonces me refugié en el cobertizo de un rascacielos. ‘Actividades de aprendizaje @ 2. Busca en la sopa de letras las palabras compuestas que corresponden a los siguientes significados. * Flor parecida al sol, con pétalos amarillos, y-con la cual se produce aceite. * Golpe que se da con la punta del pie. * Que tiene la cabeza inclinada hacia abajo, por tristeza o preocupaciones graves. * Herramienta empleada para sacar punta a los lépices. Evaluacion del aprendizaje ‘W 3. Completa las palabras con la terminacion adecuada. ~papeles ~esto del escritorio. a. Flena Juega muy bien al balon~ b. Hay que retirar el pisa~ c. Abre el garaje para entrar la moto- sitamennenaneennenOF fa puerta. d. Acaba de llegar el décimo- estudiante al salén Qfesnem) Dimension sintactica y semantica © El articulo, el adjetivo y los conectores de secvencia 1. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo las palabras que estan antes del sustantivo a, Los érboles altos dan sombra. b, Lanifia morena corri6 c. Lamesa grande se cay6. “Actividades de aprendizaje 2. Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones. Explica pare qué se emplean. a, Eduardo encontré por azar un libro bastante peculier. b. Elric es extenso y caudaloso. . La flor es hermosa y perfumada. Evalvacion del aprendizaje b 3. Inventa una narracion corta en la que utilices los conectores de secuencia indicados. . En el siguiente parrafo subraya con verde los articulos. Luego, frente a cada uno escribe si es masculino, femenino, plural o singular. Las moscas sc espantan, Asi que lo ven, Y A mismo al mirarse, Se asusta también. Rael Pombo, Jaa matachin (fragmento). 1916 ree aaa = Taller de . PAO decd sake aL eel produccion escrita Disefia una infografia am 1. Define el propésito de tu infografia: ‘a. Comparar dos elementos 0 procesos. b. Explicar un proceso 0 como es un objeto, un animal o un lugar. . Explicar la caracteristicas de algo. d. Narrar un hecho 0 suceso. 2. Piensa cudl es la informacién que quieres dar e conocer, de acuerdo con el propésito que elegiste. 3, Selecciona una imagen que acompanie la informacién que quieres poner ena infogratta. 4, Disefa y elabora tu infogratia. Ubica, en el centro de una hoja, la imagen que elegiste y organi- zala informacién alrededor para consttuir tu infografia. Observa el ejemplo. 5. Presenta tu infografia a un grupo de compafieros y, luego, responde las preguntas. En caso de obtener una respuesta negativa, mejérala a. éTu infografia responde al propésito que te habias planteado? b. gla imagen que elegiste es un buen complemento para tu infografia? la informacin es clara? rae Ee es pecs) oral Declama poesias am 4. Escoge un poema que te guste y quieras recitar. Para ello, busca libros de poesia en la biblioteca de tu colegio o de tu case. Luego, completa la ficha. Sentimientos que transmite: 2. Una vez eljas el poema, Iéelo y piensa en los gestos que usarés al declamarlo. Por ejemplo, una sonrisa, mover una parte de tu cuerpo o cambiar el tono de voz. Cuando hayas memorizado el poema, practica la declamacién frente a un espejo. Comprueba cada clave del cuadro. Sabes de memoria el poema? | iUtilizas gestos y movimientos corporales para expresar los sentimientos? | aces una pause entre una estrofa y otra? | Beclamas con seguridad el poema? eNocalizas con claridad? 4, Recuerda que es muy importante valorar tu trabajo y respetar las presentaciones de los companeros. Comenta con ellos. — jCémo te sentiste? |= (Qué aprendiste? } = ¢Cual es fa opinién de tus companeros? | {Qué debes mejorar? @) El simil y la metafora @ 1. Elige una persona de tu familia y realiza una descripcion de ella. Debes usar comparaciones. Por ejemplo: Cuando mi mama sonrfe, sus ojos iluminan como el sol * Escribe la descripcion y luego Iéela en clase. Corre ® 2. Lee el poema y realiza las actividades. Oda ala manzana Ati, manzana, Siempre quiero celebrarte res nueva como hada flenandome onadie, con tu nombre siempre Ja boca, comiéndote. recién caida del Paraiso: plena y pura mejilla arrebolada de la aurora. Pablo Neruda. Tercer libre de das odas(Fragraento). 2003, * Identifica una metatora y escribela a continuacién. * Reescribe el simil que se incluye en el poema. 3. Completa los enunciados con palabras del recuadro. * Ojos azules como * Manos suaves como ® Dientes blancas como * Cabello rubio como * Labios rojos como * Sonrisa brillante como GAs 4, Observa la imagen y escribe un simil a partir de ella. Puedes completar la oracién. ve * Los Arboles del bosque son tal altos como 5. Escribe en el cuadro las diferencias que existen entre el simil y la metéfora. Educacién para la sexualidad y la cludadania I oy rg a ics Estructura y analisis de un texto lirico: el poema Género literario 1. Lee los siguientes fragmentos y colorea el que corresponde a un poema. Dios para las muchachas hizo las flores, En una noche muy oscura y bajo una fuerte tormenta eléctrica, el jinete desapareci6 del lugar para no volver €208 son aus confites nunca més, Pasaron los afios y la gente coe 7 ya Be yes més brillante ya se habia olvidado de aquel extraito jinete del que tanto se habfa hablado. eyed op sino apace. cn su pelo una rosa que un diamante. Rai! Poo. Layne ignets) 1916 Contenido 2. Lee la estrofa. Luego, realiza las actividades, El viento se Ilevé los algodones a las cinco de la tarde. Y el dxido sembrs cristal y niquel a las cinco de la tarde. Ya luchan la paloma y el leopardo alas cinco de la tarde. Federico Garcia Lorca. La copida “pla muerte (Fragment). 1921 a. Subraya los versos que se repiten. 'b. ¢A qué hace referencia el poeta con la palabra aigodones? ... c. Escribe un simil a partir de tu respuesta del punto anterior. Puedes completar el siguiente verso. Las... .-del cielo son como... Estructura 3. Cuenta los versos que tiene el poema y numéralos. Explica si se presenta rima entre ellos, ‘Uso del lenguaje } 4. Colorea con a todos los articulos que hay en el poema. | | j | Bc as eo é produccion escrita aaa Escribe un poema ax 1. Escoge el personaje que vas a describir poéticamente [ ]Tumascota [ ]Un amigo [1 Alguien de tu familia 2. Piensa en las cualidades fisicas y de comportamiento de tu personaje Elabora comparaciones para cada una. Observa el ejemplo. Ballo ello como un atardecer Utiliza un esquema como el siguiente para escribir tus ideas. {COmo es fisicarente?... 7 Como es su comportamienta? Qué sientes por él? coe ees 4, Utiliza las comparaciones que pensaste, busca palabras que rimen y escribe estrofas de dos versos 5. Revisa tu poema. Aytidate con la tabla y solicita la asesorfa del profesor. Elementos de correccion UEl texto habla de cémo es el personaje? Celera dia @® Los mensajes cifrados CSaberes previosy @ 1. Consulta en un diccionario el significado de cada palabra y escribelo. a. Cifrado:.... b. Descifrar ‘Actividades de aprendizaje ‘@ 2. Lee el siguiente mensaje y responde. iYfcr! Crj ccrmyj wy cr tr kv vjgvire vitfeuzurj staf cr drivk’ a. éCon qué tipo de cifrado esta escrita la oracién? SES en ee er b. gQué quiere decir? ® 3. Escribe un mensaje a tu profesor en cifrado ROT13. @ 4. Escribe un mensaje a un familiar, en cifrado espejo. GAME oe o 5. Subraya la afirmacion correcta. a. El cifrado César consiste en desplazar cada letra trece lugares en el abecedario. b, El cifrado ROT13 consiste en cambiar cada letra del alfabeto por la que est tres lugares mas adelante. . Enel cifrado espejo se invierten las palabras y se escriben de derecha a izquierda. CSC Re cy g) El uso adecuado del correo electronico [Saberes previos] 1. Existen muchos medios para enviar mensajes a las personas que quieres 0 con las que te relacionas. 2Qué medios para enviar mensajes conoces? ‘Actividades de aprendizaje 2. Responde las preguntas. a. éPor qué el correo de una persona debe ser privado y confidencial? b. 2Qué recomendaciones le harfas a un compafiero para que use apropiadamente su correo? 3. Completa el esquema con las semejanzas y las diferencias que hay entre el correo electrénico y el correo tradicional Correo electrénico Correo tradicional oko 4, Escribe un mensaje para enviar por correo electrés a tu profesor. Tu propésito debe ser informarle acerca de cémo seran tus vacaciones. Ten en cuenta incluir un saludo y una despedida. SPreaiwrev-u “3 eA e i A 5 i = rt cI MH ahead del hada Catalogo de ofertas 1. identifica los elementos propios del catalogo de ofertas presentes en la siguiente imagen. Menciona aquellos que hacen falta. Elerentos oresentes en el catélogo: Elementos que faltan en el catdlogo: El articulo (commer) 2. Lec el cuento. Luego, identifica tres articulos y determina su género y ntimero La mirada del mosquito Alver una brizna de paja flotando en un charco de orina de cerdo, el mosquito levanta la cabeza y piensa: “Hace mucho tiempo que suefio con el mar y con un barco, jy aqui estan por fin!”. Yall Al-Din Muhammad Rumi, wwwciudadseva.com. 2016 eet ee fried El adjetivo ‘® 3. Escribe dos adjetivos para cada sustantivo. mmm) |p 4. Completa las oraciones con adjetivos. a, Las ardillas son unos animales sean b. Mi perro tiene el pelo nd Hay algunos [i815 on soon Yo d. Ze gustan los pasteles y 2 Los conectores de secuenc amram) # 5. Recuerda un cuento que te guste. Luego, restimelo en la siguiente ficha Simil y metafora # 6. Indica sila afirmacién es Falsa (F) o Verdadera (V). [1 Elsimily la metéfora son dos figuras literarias usadas para hacer comparaciones. |] Lametafora relaciona dos elementos por sus semejanzas para mencionar uno con el significado de! otro. {El simil se usa para dar caracteristicas humanas a los animales y a los objetos. td El simil consiste en establecer una semejanza entre dos elementos usando términos camo cual, tal cual, tal y como. Uso del correo electronico 7. Explica si ests 0 no de acuerdo con la siguiente afirmacion. El correo electrénico ha ayudado a disminuir las barreras comunicativas. LY veaioe 110-209 Antes de leer 1. Dialaga can tu profesor acerca de las ventajas que tiene para las personas desplazarse en bicicleta Pe cate) 2. Lee el siguiente editorial e identifica cual es el tema que trata. Luego, rodea con un circulo el nombre de! medio en el cual se public6. Una ley para la bicicleta En més de una ocasién, desde este mismo es- pacio, se ha mencionado la necesidad de que los esfuerzos que en materia de vias se hacen para promover el uso de la bicicleta vengan acompa- fiados de estimulos para motivar a més ciudada- nos @ optar por este medio de transporte. La ley 1811 de! 2016, que este miércoles san- cioné el presidente Juan Manuel Santos, es, sin lugar a dudas, un paso en la direccién correcta sobre todo si asumimos que el objetivo de que cada vez sean mas los biciusuarios en las ciudades repercute positivamente no solo en el biscertar de eeton,stnoide todos loa dems habianter da cada cenero urbana por razones ya expuestas que no viene ahora al caso retomar. La ley fija estimulos razonables, como el de la media jornada de descanso que podrén. recibir empleados piiblicos que acrediten 30 desplazamientos a su lugar de trabajo en bicicleta. Bienvenida, de igual forma, la sancién —hasta hoy inexistente- que establece para conductas tan reprochables como estacionar un vehiculo sobre una ciclorruta 0 bicicarsil. No hay duda, pues, de que se trata de una norma que responde a nuevos desafios tanto en el plano urbano como en el de la movilidad y el ambiental. Que esta norma y sus cambios no se queden en el papel es la tarea para todos aquellos movirnientos que desde hace ya varios afios trabajan para promover la bicicleta. Periddico Bl Tiempo (fragmento). 26 de octubre de 2016 Dn greta) Analiza los componentes de cada palabra. Luego, deduce su significado y escribelo. a. biciusuario b. ciclorruta cc. bicicarril toate 4, Relaciona cada palabra con su significado. Regia 0 norma por medio de la cual se =/ organiza la vida en sociedad. Aprobar 0 ratificar una ley. Causar un efecto en una cosa. - ‘Aquello que se da para que una persona se fener, ‘anime a actuar de cierta manera. 5. Completa la ficha con informacién del texto. earn | Propdsito . | Beneficiarios . | Estimulos Comenta con tu profesor cual es el significado de la siguiente expresion. Luego, escri- belo. Que esta norma y sus cambios no se queden en el papel. Escribe dos razones por las cuales invitarlas a mas personas a usar su biciceta para desplazarse a sus lugares de trabajo a b. @ El guion teatral ® 1. Observa el texto Las siete vidas del gato y el que aparece en el punto 2. Comenta con un compaftero cémo se presentan los didlogos en cada uno. Pregunt6 al gato Mambri, Y Mambrii le contesté: El lebrel perdona vidas: —Mi secreto es muy sencillo —Pariente de Micifi, Pues no consiste sino aqué secreto tienes ti cn frecuentar como yo para vivir siete vidas? elaseo y el cepillo. Rafacl Pombo. Las siete vidas del gato, ‘Actividades de aprendizaje @ 2. Subraya con diferentes colores los personajes, los didlogos y las indicaciones. Ex Sox: El arbol de lim6n tuvo un solo hi Ex. uiméw: (Abre los ajos y sonrie.) Tengp la céscara verde y el corazén con rasquifia; mis jugos regalaria por el amor de una nifia, Ex Sox: E] arbol de naranja solo tuvo una hija. Lawaranya: (dre los oes y sonrie,) Por el amor de un valiente soy capaz de enloquecer. Ex Sot: Cuando el limon y la naranja llegaron a su madurez, el limén miraba a la naranja y la naranja EL Lim6n: Si yo pudiera saltar de mi rama hasta tu rama en Ia noche te harfa un canto y un piropo en le mafiana. Lanaranya: No hables tan duro, lim6n, que mi madre est pendiente. Si ella escucha lo que dices, de un golpe te arranca un diente. Albecto Lepez de Mesa. Cuento agro fragimente). 1985 Evaluacion del aprendizaje W® 3. Vuelve a leer el dialogo de Las siete vidas del gato y conviértelo en un didlogo de un guion teatral. Q@) La etiqueta 1. Observa el texto e identifica a qué corresponde. * ¢Recuerdas el nombre del producto qué utilizas para lavarte los dientes?, gqué imagen lo acompania?, équé empresa lo fabrico? 2. Elige una etiqueta de un producto y responde: b. @Qué empresa lo fabrico? | @. ZCual es el nombre del producto? €. £Qué imagenes, simbolos 0 logotipos se empelan?, {con qué propésitos? d. 2Qué es lo més llamativo de! empaque?, ¢por qué? Evaluacion del aprendizaje “3. Responde. Consideras importante leer las etiquetas de los productos antes de adquiririos?, gpor qué? (3) Elatiche informativo @ 1. Cuando ves un afiche en la calle, ¢qué es lo que mas te llama la atencion?, {oué crees que debe tener un afiche para que sea atractivo? ‘Actividades de aprendizaje @ 2, Realiza las actividades sobre el afiche. ‘a. Responde las preguntas, # ¢Cual es el tema del afiche? © ¢Cuales la intencion? * Qué informacion ofrece? b. Analiza la imagen del afiche. * @Cémo se relaciona la imagen con e! tema del afiche? * Qué otra imagen emplearias para este afiche?, gpor qué? Evaluacion del aprendizaje ‘3. Con un grupo de companeros, elaboren un afiche para promover la asistencia de todos los estudiantes a un evento escolar. Para ello: a. Definan a qué evento se van a referir: una obra de teatro en el colegio, un concurso de canto, los juegos deportivos intercursos. b. Escriban los textos: fecha y lugar del evento, participantes y propésito. ¢. Eljan la imagen central del afiche. d. Disefien el afiche y compartan su trabajo con los demas companeros. (4) El articulo editorial 1. Comenta con un compajtero por qué es importante cuidar el agua y cusles son las acciones que lleves a la practica para cumplir con este propésito. CM ee 2. Lee el articulo editorial. Luego, responde: gqué tema se cuestiona? Sc agota el agua Mucho se habla del agua. Que se agota. Que es necesario adoptar estrategias para protegerla, Se habla de su contaminaci6n, Que en el futuro las guerras no sern por oro o petréleo sino por agua. Y, sin embargo, muy poco se hace por protegerla. La deforestacién no cesa, los rios pierden su caudal, las lagunas, y las ciénagas se secan. La agricultura, la industria y el consumo doméstico la ‘ensucian, se destruyen los paramos, se derriten los glaciares [...]- Semana (Fragment). 5 de junio de 2010 GEE ea ® 3. Escribe un parrafo que pueda hacer parte de un editorial, en el que expliques cuales son las acciones que ayudan a proteger el agua. Puedes retomar las ideas Que expusiste en la activided numero 1 Educaci6n para la sexvalidad y la ciudadania Prue uke Re oc) 6) Palabras segun el numero de silabas ® 1. Completa la ficha, Luego, escribe al frente de cada palabra el numero de sflabas que la conforman, Cr esac cate # .Cual es tu nombre? {Cua 85 tu color favorito? {.Cual 8s tu comida preferida.... ‘Actividades de aprendizaje ®@ 2. Subraya con color @¥ dos palabras monosflabas, con color «dos palabras bistlabas, con color @ dos palabras trislabas y con color «# dos palabras polisilabas.

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