RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani Kelas : 5 Semangat Bilangan murid : 32 orang

Tajuk : Rekreasi (Ikatan dan simpulan) Hari : Selasa

Tarikh : 18/6/2019 Masa : 7.20 pagi – 7.50 pagi

Standard kandungan : Berkebolehan melakukan kemahiran ikatan dan simpulan

Standard pembelajaran: 1.14.1 - Melakukan kemahiran ikatan untuk menghasilkan gajet

2.14.1 – Menyenaraikan jenis-jenis ikatan dan simpulan berdasarkan gajet yang dihasilkan
5.3.1 – Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti.

Objektif pembelajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran murid:

1. Psikomotor - Boleh melakukan ikatan simpul manok dan ikatan buku sila dengan teknik dan cara yang betul.
2. Kognitif - Boleh menyatakan secara lisan fungsi dan kegunaan ikatan dan simpulan mengikut situasi tertentu dengan
betul
3. Afektif - Boleh menunjukkan sifat kerjasama dan kesungguhan dalam melaksanakan tugasan yang diberikan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) : Keusahawanan- Berkeupayaan memimpin

Bahan Bantu Belajar:Tali, gambar ikatan, lembaran kerja

Bahagian/ Masa Aktiviti Fokus Pembelajaran Pengelolaan/ Strategi PdP Alatan/

Catatan

1
1. Permulaan 1. Memanaskan Badan - meningkatkan suhu - Murid berada dalam bulatan Kon
badan untuk aktiviti regangan kawasan yang telah
( 5 minit ) Wisel
a) Melakukan aktiviti - meningkatkan kadar degupan ditetapkan
regangan otot jantung
 Kepala - regang otot di bahagian kepala
 Tangan badan dan kaki untuk elak

 Badan daripada kecederaan guru

 Kaki - meningkatkan julat pergerakan

2.Perkembangan: Aktiviti 1: Simpul dan
ikat
( 10 minit )
 Ikatan buku sila
 Tatacara membuat ikatan buku sila 1. Murid dibahagikan dalam Tali
ditunjukkan dalam kad gambar yang beberapa kumpulan kecil.
diedarkan. 2. Setiap kumpulan diberi kad Kad gambar
 Cara melakukan ikatan buku sila gambar seperti berikut:
ialah meletakkan hujung A dan B di Gambar A: Gambar ikatan
atas satu sama lain. buku sila
 Masukkan hujung A dibawah B. Gambar B: Gambar simpul

 Kemudian, lakukan ikatan yang manuk

sama. 3. Murid melihat langkah-

 Tatacara membuat ikatan buku sila langkah untuk membuat ikatan

ditunjukkan dalam kad gambar yang buku sila pada kad gambar.

diedarkan. 4. Guru menerangkan dan

2
 Cara melakukan ikatan buku sila menjalankan demonstrasi
ialah meletakkan hujung A dan B di membuat ikatan buku sila di
atas satu sama lain. hadapan murid.
 Masukkan hujung A dibawah B. 5. Guru menyatakan fungsi-
 Kemudian, lakukan ikatan yang fungsi ikatan buku sila kepada
sama. murid.
6. Murid melakukan simpulan
manuk dalam kumpulan.
7. Ulang aktiviti 6 sehingga
semua ahli kumpulan berjaya
melakukan simpulan.

Teknik- demonstrasi

Fungsi ikatan buku sila:

 mengikat kain pembalut atau kain
anduh
 menyambung tali yang sama besar
saiznya
 mematikan sebarang ikatan.
 Ikatan ini direka agar kedua-dua
punca atau hujung tali tersebut
senang dibuka semula.
1.Murid diedarkan gambar
 Tatacara membuat simpul manuk

3
Aktiviti 2 : Simpul dan ditunjukkan dalam kad gambar yang
ikat diedarkan.
 Terdapat dua cara untuk mengikat
 Simpula manuk simpul manuk.
 Cara-cara mengikat simpul manuk
ialah mulakan simpul pada kayu.
 Kemudian, buat satu lagi simpulan di hadapan murid.
atas simpulan tadi.
 Tarik hujung tali.
Fungsi simpul manuk:
 Digunakan sebagai permulaan
ikatan ketika mula mengikat pada
kayu atau sebagainya.
 Digunakan untuk mengikat tali pada
tiang atau balak.
 Tidak mudah terburai dan kayu
4
simpul manuk
2. Murid melihat langkah-
langkah untuk membuat
simpul manuk pada gambar.
3. Guru menjalankan
demonstrasi simpul manuk di
4. Murid diedarkan 2 tali
mengikut kumpulan.
5. Murid melakukan simpul
manuk dalam kumpulan.
6. Ulang aktiviti 5 sehingga
semua ahli kumpulan berjaya
melakukan ikatan.
7. Guru memantau setiap
kumpulan dan membimbing
murid membuat ikatan dengan
cara yang betul.
Teknik - demonstrasi
 dapat ditarik ke tempat yang
dikehendaki dengan selamat.
 Digunakan semasa memulakan dan
mematikan ikatan seraya dan silang
gunting.
3. Kemuncak: Permainan Kecil : 1. Aplikasi ikatan dan simpulan 1. Murid dalam setiap
Siapa Cepat dalam permainan kecil. kumpulan diminta bersedia.
( 10 minit )
 Ikatan buku sila 2. Guru menyebut ikatan dan
 Simpul manuk simpulan secara rawak dan
murid perlu cepat membuat
ikatan tersebut.
3. murid perlu menunjukkan
ikatan dan simpulan kepada
guru untuk penilaian.
3. Kumpulan yang berjaya
membuat ikatan dan simpulan
yang disebutkan oleh guru
dengan cepat dan kemas
dikira pemenang.
4. Penutup: Aktiviti Gerak Kendur:
1. Berjalan sekeliling 1. Merehat dan memulihkan
( 5 minit )
kawasan permainan degupan jantung.
sambil menarik nafas. 2. Mengendurkan otot yang telah
2. Membuat regangan direngang secara aktif ketika
pada otot yang banyak bermain.

5
 digunakan semasa 3. Mengembalikan sistem
beraktviti dan membuat fisiologi secara beransur-
persembahan. ansur selepas digunakan
3. Buat refleksi dan soal secara aktif.
jawab berkaitan
kemahiran yang telah
dipelajari.

Penilaian pengajaran dan pembelajaran:

a. Senarai semak
b. Lembaran kerja – menamakan ikatan dan simpulan berdasarkan gambar

Refleksi
Sesi pdp berjalan seperti biasa. Murid dapat membuat simpulan manuk dengan baik berbanding simpulan buku sila kerana demonstrasi yang
saya laksanakan semasa melakukan simpulan manok mudah untuk murid fahami berbanding demonstrasi semasa simpulan buku sila.
Kekuatan dalam pdp yang dilaksanakan ialah murid dapat mengaplikasi simpulan manok pada jari dan pensel. Kelemahan dalam pelaksanaan
pdp pula ialah tidak dapat menarik minat murid untuk belajar tajuk mengenai simpulan dan ikatan kerana beranggapan bosan.

Ulasan pensyarah/ guru pembimbing

6
7
UJI MINDA

8
9
10