‫كيف تجهز للبكالوريا *أحرار* مادة بمادة‪ ،‬معلومات هامة‬

‫‪14 mars 2014, 14:34‬‬

‫كيف تجهز للبكالوريا *أحرار* مادة بمادة‪ ،‬معلومات هامة‬

‫منقول‬
‫بالنظر لتجربتي الشخصية السنة الفارطة ولكون الكثير من الغموض يلف تجربة الباك حر في المغرب‪ ،‬قررت أن أكتب هذا‬
‫الموضوع ألساعد المقبلين علىالبكالوريا حر هذه السنة في أخذ فكرة عما ينتظرهم‪ ،‬كما أود أيضا تشجيع من اليحمل هذه الشهادة‬
‫على خوض هذه التجربة‪ ،‬فاألمر ليس صعبا كما يظنه البعض‪ ،‬وحتى ولو انقطعت عن الدراسة لسنوات فبإمكانك العودة من جديد‬
‫والتحصل على البكالوريا شريطة العمل الجـــــاد والرغبة القوية‪ .‬وشخصيا‪ ،‬سبق وتركت الدراسة في الثانوية قبل التحصل على‬
‫البكالوريا لعدم إحساسي بالمسؤولية في ذلك الوقت وتفضيل متابعة لقاءات كرة القدم ميدانيا والتنقل مع فريقي المفضل من مدينة‬
‫ألخرى بدل االهتمام بالدراسة‪ .‬انتهى بي المطاف باالنضمام إلحدى مؤسساتـ التكوين المهني‪ ،‬وهناك أحسست بنوع من الندم وبدأت‬
‫أفكر فعال في العودة للدراسة والتحصل على البكالوريا‪ .‬وبعد نهاية تجربة التكوين المهني قررت العودة للدراسة كمرشح حر من‬
‫خالل إحدى المدارس الخاصة‪ .‬وشخصيا كان يبدو لي هذا في بادئ األمر صعبا‪ ،‬السيما وأنني قد تركت دراستي لمدة سنتين وهي‬
‫مدة كفيلة بأن تنسى الكثير من المعارف السابقة‪ ،‬لكن بفضل هللا وتوفيقه وبفضل العمل الجاد الذي قمت به‪ ،‬تمكنت من الحصول على‬
‫البكالوريا كمرشح حر بمعدل ‪ 17.11‬والتحقت بإحدى المدارس الكبرى في المغرب‪ .‬ذكرت قصتي هذه حتى يعلم الجميع أن‬
‫البكالوريا بالنسبة للمترشحين األحرار ليست بالصعبة ما دام اإلنسان متسلحا بتوفيق من هللا ورغبة قوية وعمل جاد ودائم وهذه هي‬
‫‪.‬العناصر الرئيسية التي يحتاجها كل شخص‬

‫عموما أنصح جميع من ال يمتلك هذه الشهادة بأن يخوض غمار هذه التجربة‪ ،‬ويقوم بكل جهده من أجل التحصل عليها‪ ،‬فهي ليست‬
‫‪.‬صعبة كما يظن الجميع‬

‫وأركز بقوة على أن نسيان المترشح الحر للمعلوماتـ التي درسها سابقا ليس بنهاية العالم‪ ،‬فأغلب المواد ترتكز أساسا على برنامج‬
‫البكالوريا‪ ،‬أما األمور التي يجب مراجعتها وتتعلق بسنوات ما قبل البكالوريا (خاصة في الرياضيات) فهي ليست كثيرة وباإلمكان‬
‫‪..‬مراجعتها‬

‫كمترشحين )‪ SVT‬أو ‪ (PC‬وهذه بعض المعلومات البسيطة حول المواد بالنسبة للمترشحين الذين سيختارون شعبة علوم تجريبية‬
‫‪..‬أحرار‪ ،‬وقد تفيد أيضا الذين سيختارون شعبة أخرى فيما يتعلق ببعض المواد كالفرنسية والفلسفة والعربية‬

‫‪.‬مالحظة‪ :‬بعض المعلومات قد تفيد حتى المترشحين النظامين أي غير األحرار‬

‫‪:‬ترتيب المواد حسب الترتيب الذي ستجتازونها فيه‬

‫‪:‬الفيزياء‬

‫هنا أنصح المترشح باالنضمام ألحد المدارس التي تقدم دروسا مسائية‪ ،‬من أجل فهم الدروس مع طلب المساعدةما أمكن من أحد‬
‫األقارب أو األصدقاء الذي يدرس في البكالوريا ليشرح بعض الدروس إن كان ذلك ممكنا وال داعي للخجل فالمتكبر والمستحي ال‬
‫‪.‬يتعلمان كما أن أي شيء يهون أمام الهدف‬

‫لفهم الدروس ‪ Baclibre.ma‬كما أن هذا الموقع سيكون مفيدا‬

‫مع ضرورة العمل على تمارين من امتحانات وطنية سابقة مباشرة بعد فهم الدرس‪ ،‬وإنجاز أكبر قدر من التمارين من خالل بعض‬
‫‪..‬السلسالت‬

‫‪:‬اإلنجليزية‬

‫ثم يتطرقوا بعدها للدروس )‪ (la base‬بالنسبة للذين لديهم مشاكل في اللغة‪ ،‬أنصحهم قبل كل شيء بأن يتعلموا اللغة من البداية‬
‫‪.‬وال يجتازوا االمتحان الوطني دون امتالك أبسط المعارف حول هذه اللغة )‪(phrasal verbes, conditional, etc‬‬

‫‪:‬الرياضيات‬

‫‪..‬نفس الشيء الذي قلته بالنسبة للفيزياء‪ ،‬الدروس المسائية ‪ +‬الموقع أعاله وإنجاز عدد كبير من التمارين سيكون أمرا مفيدا‬

‫‪:‬الفلسفة‬

‫‪:‬من أجل التحصل على نقطة جيدة في هذه المادة يجب على المترشح أن يقوم ب‬
 ‫أوال اتقان المنهجيات الثالت الخاصة ب(النص‪ ،‬القولة‪ ،‬السؤال)‬
‫في الواقع‪ ،‬المنهجيات الثالت تتقارب‪ ،‬وهنالك اختالفاتـ بسيطة‪ ،‬المهم على المترشح أن يعلم أنه بالنسبة للنص (مع اختالف بسيط‬
‫‪:‬بالنسبة للقولة والسؤال)‪ ،‬عليه أن ينضم نصه على الشكل التالي‬

‫الفهم (مقدمة)‪ :‬وهنا على المترشح أن يذكر أين يتواجد هذا النص يعني المجزوءة ثم المفهوم ثم يطرح اإلشكال المناسب (أسئلة‬
‫ستجيب عنها فيما بعد والتي هي أطروحة الكاتب)‬

‫) كتوضيح‪ ،‬هنالك أربع مجزوءات في المقرر‪ ،‬وكل مجزوءة تتضمن مفهومين‪ ،‬وكل مفهوم يتضمن ‪ 3‬محاور(‬

‫عرض يقسم إلى جزأين‪ ،‬تحليل ومناقشة‬

‫التحليل‪ :‬تذكر فيه المفاهيم الموجودة في النص أو القولة أو السؤال (هنالك الئحة سأضعها الحقا للمفاهيم‪ ،‬حفظها سيجعلك تجيب‬
‫بسهولة هنا)‬
‫ثم تذكر األطروحات واألساليب الحجاجية‪ ،‬لكي تجيب هنا عليك معرفة بعض األساليب الحجاجية‪ ،‬أبسطها وأسهلها هو أسلوب‬
‫‪.‬التوكيد و أسلوب المثال عند ضرب الكاتب مثال في نصه‬

‫وبعدها تذكر األطروحة التي يدافع عنها صاحب النص‪ ،‬وعكس ما يظنه بعض اإلخوة فإن استخراج األطروحة ليس باألمر الصعب‪،‬‬
‫يكفي أن تقرأ النص وأنت تسأل نفسك في ماذا يحاول أن يقنعنا الكاتب؟ ما الذي يدافع عنه؟‬
‫المناقشة‪ :‬هنا الحفظ سيلعب دور هههه‬
‫كلما حفظت أطروحات أكثر كلما ضمنت نقاطا أكثر‬
‫مع العلم أن في المناقشةـ عليك أن تذكر األطروحات المؤيدة (التي تتفق مع صاحب النص) والمعارضة‪ ،‬كما أن هنالك أطروحات‬
‫وسيطة (إن وجدت)‬
‫تركيب (خاتمة)‪ :‬إن كان هنالك تعارض فيما كتبته أعاله‪ ،‬يعني فيلسوف أو فالسفة لديهم فكر مختلف‪ ،‬فقم في خاتمتك بذكر خالصة‬
‫‪:‬لما قاله كل واحد على حدة‪ ،‬مع اعطاء حل وسيط إن أمكن‪.‬مثال‬

‫ونتسنتج مما سبق أن هنالك اختالفا وتباينا في اآلراء‪ ،‬فإن كان هنالك من يرى أن الشخص هو **** ‪ ،‬فعلى النقيض من ذلك يرى‬
‫***** **** بأن الشخص‬

‫**** وبين هذا وذاك‪ ،‬يتموقع (فالن لديه موقف آخر ‪ ،‬وسيط إن كان طبعا) الذي يرى بأن‬

‫ويمكن القول (اكتب استنتاج بسيط)‬

‫مالحظات‪ :‬من الضروري فهم دروس المقرر جيدا من أجل اإلجابة‪ ،‬مثال في مجزوءة الوضع البشري االولى في المقرر تحتوي هذه‬
‫المجزوءة على مفهومين (الشخص‪ ،‬الغير) وكل مفهوم يحتوي على ‪ 3‬محاور‬
‫فمثال مفهوم الشخص هنالك ‪ 3‬محاور (كل محور يحتوي على إشكال أو أكثر)‬
‫فالمحور األول يتحدث عن هوية الشخص (اإلنسان العادي) في ماذا تتمحور؟ هنالك فيلسوف يقول أنها تتجلى في الذاكرة والوعي‬
‫(جون لوك) وهنالك من يقول أن هوية الشخص تتجلى في كونه كائن مفكر أي في عقله (ديكارت) وهنالك من يقول أنها ال في هذا‬
‫وال في ذاك بل في شيء آخر إلخ‬
‫في مفهوم الغير هنالك أيضا ‪ 3‬محاور‪ ،‬وعلى سبيل المثال‪ ،‬في محور العالقة مع الغير‪ ،‬هنالك من يقول بأن العالقة مع الغير مبنية‬
‫على صداقة‪ ،‬بينما هنالك من يرى أنها عالقة عداوة وصراع إلخ وبتبسيط يسهل فهم االمور‬
‫هذه منهجية مبسطة‪ ،‬تحتوي على ما هو مطلوب‪ ،‬قد أضع منهجيات أخرى مطولة قليال إن احتاج اإلخوة لذلك عند اقتراب االمتحان‬
‫‪.‬إن شاءـ هللا‬

‫‪:‬علوم الحياة واألرض‬

‫معامل هذه المادة مرتفع‪ ،‬وباتباع بعض الخطوات المنهجية سيكون باإلمكان التحصل على نقطة جيدة فيها‪ ،‬علما أن الدروس‬
‫الخصوصية هنا أيضا أمر مطلوب‪ ،‬وهذه بعض الخطوات من أجل نقطة جيدة في هذه المادة‬
 ‫أوال ما يجب معرفته هو فهم الدروس قبل كل شيء‪ ،‬فهم الظواهر التي تحدث (استهالك المادة العضوية وانتاج الطاقة‪ ،‬انتقال‬
‫الصفات الوراثية إلخ)‬
‫ثانيا ومباشرة بعد فهم أي درس‪ ،‬وجب على المترشح أن ينجز تمارين ذلك الدرس في االمتحانات الوطنية السابقة‪ ،‬مع مقارنة‬
‫الجواب بالتصحيح الموضوع من طرف مركز االمتحانات والتقويم (هذه خطوة جد هامة ألنك ستتعلم كيف تنجز المطلوب فقط بدون‬
‫‪.‬إطالة قد تجعلك تخرج عما هو مطلوب منك) كما أن إنجاز تمارين إضافية من سلسلة تمارين شيء جيد أيضا‬

‫ثالتا‪ ،‬االستفادة من النت لفهم الدروس جيدا‪ ،‬خصوصا مشاهدة الفيديوهات التي تشرح الدروس حتى ولو كانت بلغة أجنبية‪ ،‬ليس المهم‬
‫‪.‬فهم ما يقال لكن األهم هو فهم ما يحدث‪ ،‬هذا سيجعل الدروس تبدو بسيطة ومفهومة‬

‫وما يجب معرفته حول هذه المادة هو أن‪ :‬االمتحانات الوطنية الحالية تركز على فهم تمارين االمتحانات أكثر‪ ،‬أي أن كل امتحان‬
‫وطني يحتوي على بعض التجارب التي على المترشح فهمهاـ جيدا قبل اإلجابة‪ ،‬وبالتالي فبعض هذه التجارب ال يعتمد كليا على ما‬
‫درسه المترشح بل على مدى قدرة استيعابه للتجربة يوم االمتحان‪ ..‬بعض التجارب قد تكون مفهومة والبعض اآلخر تكون صعبة‬
‫‪.‬شيئا ما‪ ،‬لتسهيل ذلك على المترشح القيام برسم التجربة في ما يسمى (ورقة الوساخ)‪ ،‬هذا سالح مميز من أجل فهم سريع للتجربة‬

‫نقطة إضافية أخرى جد هامة‪ ،‬يجب االنتباه لها جيدا‪ ،‬هنالك سؤال واحد قد يحمل في طياته ثالت أسئلة‪ ،‬مثال من امتحان السنة‬
‫‪:‬الماضية‬

‫لكل من األنسولين العادي واألنسولين غير العادي ثمفسر سبب ظهور مرض السكري عند الشخص ‪ b‬أعط جزء السلسلة الببتيدية‬
‫‪.‬المصاب‪،‬مبرزا العالقة مورثة بروتين والعالقة بروتين صفة وراثية‬

‫أعط ‪ ......‬ثم فسر ‪.....‬ثم أبرز‪ ......‬هكذا على المترشح تقسيم السؤال ليجب عن المطلوب على حدة‪ ،‬أما اإلجابة على ما هو مطلوب‬
‫‪.‬في "أعط" وترك الباقي فهذا يعني أن المترشح سيحصل فقط على ثلت النقطة الممنوحة له في هذا السؤال‪ ،‬وسيضيع الثلتين‬

‫‪:‬الفرنسية‬

‫أنصح اإلخوة المترشحين الذين لديهم مستوى ضعيف في هذه المادة أن يعملوا على تحسينه سواء باالستعانة ببعض مواقع النت أو‬
‫بوسائل أخرى‪ ،‬المهم أنه لكي تتحصل على نقطة جيدة في الفرنسية‪ ،‬ال يكفي أن تقرأ الروايات الثالت وأنت لديك مستوى ضعيف في‬
‫هذه اللغة‪ ،‬بل يجب أن تحسن أوال مستواك فيها قبل كل شيء‬

‫‪ (Candide, Il était une fois, le père Goriot -‬الروايات الثالت هي ‪-‬‬

‫إن كنت تمتلك مستوى جيد في الفرنسية فيكفيك أن تقرأ هذه الروايات (‪ 10‬نقط) ثم تعرف المنهجية المعتمدة (‪ 10‬نقط) وتتدرب على‬
‫‪،‬إنجاز امتحانات وطنية سابقة ومن لم يستطع أن يقرأ الروايات لضيق الوقت فهنالك ملخصات تسهل فهمها ومعرفة أحداثها‬
‫وكما نعلم فاالمتحان مقسم إلى جزأين‪ ،‬جزء يحتوي على نص وأسئلة (‪ 10‬نقط) وجزء آخر (‪ 10‬نقط) عبارة عن نص حجاجي‪،‬‬
‫سيعطونك الموضوع وأنت ملزم باإلجابة وفق منهجية محددة مع عدم الخروج على الموضوع وتجنب التكرار‬
‫وقبل البدء في كتابة الموضوع االنشائي‪ ،‬يجب أن تقرأ المطلوب منك جيدا وتقرر أن تتموضع‪ ،‬هل أنا مع أو ضد األطروحة التي في‬
‫ورقة االمتحان؟ ال تتسرع وخذ وقتك في اإلجابة‪ ،‬وعندما تختار موقفا تقف بجانبه‪ ،‬اكتب في ورقة "الوساخ" الحجج التي سوف‬
‫‪،‬ستستعملهاـ للدفاع عن رأيك‬
‫‪،‬مثال‪ ،‬قالوا في نص الموضوع‬
‫هنالك من يظن أن ال سعادة بدون المال‪ ،‬هل أنت مع أو ضد؟‬

‫‪:‬هكذا سأتعامل مع المطلوب‬

‫اول سأقرأ المطلوب جيدا حتى أفهمه‪ ،‬ثم سأقول في قرارة نفسي هل أنا مع أو ضد؟‬
‫ساختار مثال أن أكون ضد هذه األطروحة‪ ،‬أي أنه لكي أكون سعيدا فليس من الضروري امتالكي للمال‬
‫ثم سأكتب في ورقة "الوساخ" الحجج التي سأدافع بها عن فكرتي‬
‫الحجة‪ : 1‬حب الوالدين واألقارب واألصدقاء يجعلك سعيدا وهذا أمر مجاني وبدون مال‬
‫الحجة ‪ : 2‬هنالك الكثير من األغنياء الذين بالرغم من توفرهم على المال فهم ال يشعرون بالسعادة‪ ،‬وعكس ذلك فهنالك فقراء جعلتهم‬
‫القناعة أغنى الناس‬
 ‫إلخ‬

‫لكي يبدو النص متناسقا ‪ les rapports logiques‬ثم سأنظم هذه الحجج في منهجيتي مع استعمال الروابط‬

‫وهذه منهجية تحتوي على المطلوب أقترحها عليكم‬

‫‪(...) Certains gens pensent que‬‬

‫)مكان هذه النقاط ستكتب نقيض األطروحة التي ستدافع عنها‪ ،‬في مثلنا سنكتب أن بعض الناس يظنون أنه ال سعادة بدون مال(‬

‫‪(...) Néanmoins, cette idée est loin d'être juste. En effet,‬‬

‫) ‪ Je‬هنا تكتب رأيك دون لكن بدون أن توضح أنك صاحبه‪ ،‬يعني ال تستعمل ضمير(‬

‫‪(...) D'abord‬‬

‫)مكان النقاط اكتب الحجة االولى(‬

‫‪(...) Ensuite‬‬

‫)مكان النقاط اكتب الحجة الثانية(‬

‫‪(...) Enfin‬‬

‫)اكتب الحجة الثالتة إن أمكن(‬

‫‪(...) ,Bref‬‬

‫اكتب هنا خالصة حججك الثالت(‬

‫‪:‬التربية اإلسالمية‬

‫يحبذ فهم الدروس جيدا وأركز على الفهم الجيد قبل الحفظ‪ ،‬وبعدها حفظ المفاهيم األساسية (مثال مفهوم االجتهاد) ووضع خطاطات‬
‫‪.‬مبسطة وملخصة للدروس يتم حفظها‬

‫وهنالك في األخير ما يسمى باألنشطة (‪ 4‬نقط) التي توضع ويتم اعتبار المرشح الحر قد قام بنشاط ما!!! وأستغرب كيف لمرشح حر‬
‫يجهز البكالوريا بنفسه أن يقوم بنشاط داخل المؤسسة بتنظيم األستاذ! فتالميذ األولى بكالوريا قد يقومون بنشاط مماثل لوجود األستاذ‬
‫‪.‬الذي سيقوده لكن بالنسبة للمترشحين األحرار األمر يبدو غير منطقي‬

‫عموما هذه منهجية جيدة بالنسبة لهذه األنشطة‬

‫تكلف مجموعة من تالميذ القسم بإعداد نشاط كان عبارة عن (اسم النشاط هل ورشة عمل أم ندوة إلخ) تمحور حول (الموضوع الذي‬
‫‪.‬تم التطرق له خالل النشاط ‪-‬مذكور في السؤال‪)-‬‬

‫في الحصة األولى تدخل األستاذ الذي شرح لنا مفهوم (اسم النشاط) ثم عرف بالموضوع وقسمه إلى محاور وزعها على أعضاء‬
‫‪.‬مجموعتي‬

‫الحصة الثانية عرفت تدخالت التالميذ الذين تطرق كل واحد منهم إلى محور‪ ،‬فبالنسبة لزميلي األول فقد تطرق ل أحد المحاور ثم‬
‫‪..‬زميلي الثاني الذي تطرق للمحور الثاني حول (محور ثاني) وهكذا تواصلت المداخالت‬

‫وفي الختام تم فتح باب النقاش لطرح األسئلة وشخصيا فقد كانت استفادتي كبيرة من هذا النشاط بحيث عرفت (اذكر أحد األمور التي‬
‫يمكن أن تستفيد منها من موضوع كهذا)‬

‫‪:‬العربية‬

‫هنالك نص وحوله أسئلة (‪ 10‬نقطة) وهنالك أسئلة حول علوم اللغة (‪ 4‬نقط) ودروس اللغة هذه في المتناول فهمها (افهم الدروس ب‬
‫‪ ، 12‬وهي في المجمل سهلة مثل االقتراض والتعريب إلخ (سيطلبون منك أن تستخرج جملة من النص فيها أحد هذه الدروس وأن‬
‫تعطي جملة من عندك تطبق فيها أحد هذه الدروس مثال اعط جملة فيها كلمة معربة (يشاهد الناس التلفاز (كلمة معربة) لمعرفة‬
‫مستجدات العالم)‬
 ‫ثم هنالك االنشاء أي كتابة موضوع مقالي (‪ 6‬نقط) قد يكون حول واحد بين أربعة‬
‫ولكل واحد منهجيته (وهي بسيطة)‪ ،‬قد أضعها الحقا إن استعدت األوراق التي كتبت فيها سابقا هذه المنهجياتـ‬

‫‪.‬وأنصح اإلخوة الكرام بالتدرب على إنجاز امتحانات وطنية سابقة‬

‫‪:‬الترجمة‬

‫من أجل الحصول على نقطة جيدة‪ ،‬يجب على المترشح أوال امتالك مستوى جيد في اللغة الفرنسية‪ ،‬ومعرفة اسماء الدروس وبعض‬
‫المصطلحات العلمية بالفرنسية لدروس المواد العلمية للباكلوريا‪ ،‬مع التدرب على الترجمة من العربية إلى الفرنسية والعكس‬
‫بخصوص االمتحان فهنالك نص علمي وحوله بعض األسئلة‪ ،‬ثم نص أصغر بالعربية وحوله أسئلة (لن يطلب منكم أن تترجموا نصا‬
‫‪.‬بالكامل ولكن باإلمكان ترجمة بعض الجمل)‬

‫‪:‬االجتماعيات‬

‫من األفضل حفظ بعض ملخصات الدروس (مع التركيز على الدروس المتعلقة بالمغرب ألنها دائما تطرح في االمتحان)‬
‫االمتحان يقسم إلى جزأين‪ ،‬أحدهما موضوعي (أسئلة مباشرة) واآلخر مقالي‬

‫‪.‬قد يتعلق الموضوع المقالي باالجتماعيات والموضوعي بالتاريخ والعكس صحيح فهذا يتغير كل سنة‬

‫‪:‬عموما سواء كان الموضوع المقالي حول التاريخ أو حول الجغرافيا‪ ،‬يتم التعامل معه بالطريقة التالي‬

‫‪ :‬أوال نفهم المطلوب منا قبل كل شيء‪ ،‬مثال‬

‫‪:‬اكتب موضوعا مقاليا توضح فيهاألزمة التي تعاني منها المدن المغربية و سبل عالجها‬

‫‪،‬المنهجية بدون تعقيد هي سهلة‪ ،‬مقدمة تعرف فيها بالموضوع‬

‫في العرض الحظوا كيف قسمت الموضوع إلى شطرين باألزرق وباألخضر‪ ،‬سأجيبـ عن كل شطر في فقرة (هنا الحفظ يلعب دور)‬

‫‪.‬خاتمة تضع فيها استنتاجا لكل ما سبق‬

‫‪:‬هام‬

‫‪..‬أو الفرنسية أو االجتماعيات أو العربية )‪ (writing‬في جميع المواضيع المقالية سواء في مادة الفلسفة أو اإلنجليزية‬

‫حاول تنظيم كتابتك‪ ،‬اترك فراغا من مربعين قبل بدء المقدمة أو العرض أو الخاتمة‬

‫‪.‬وانهي جملتك بنقطة فهم يهتمون بهذا في التصحيح ‪une lettre majuscule،‬في اإلنجليزية والفرنسية ابدأ الجمل ب‬

‫‪.‬وحاول أيضا استعمال الروابط (من جهة أخرى‪ ،‬وعلى النقيض من ذلك‪ ،‬باإلضافة لهذا‪ )....‬حتى يبدو موضوعك متناسقا ومترابطا‬

‫‪..‬قد تطرح أسئلة في المقدمة‪ ،‬ستجيب عليها هي بالذات في العرض‪ ،‬ال تطرح أسئلة لن تجيب عليها في نص موضوعك‬

‫‪:‬معلومات عامة‬

‫يحبذ أن يتم اقتناء بعض كتب سلسالتـ التمارين واالستعداد الجيد للتمارين فيها *‬

‫بعد فهم أي درس‪ ،‬سيكون جيدا أن يقوم المترشح بانجاز تمارين هذا الدرس من خالل سلسالت التمارين واالمتحانات الوطنية *‬
‫‪.‬السابقة‬

‫ضع ملخصا لكل درس فهمته ودوّ ن فيه أهم النقاط‪ ،‬حتى تراجعها فيما بعد عند اقتراب االمتحان‪ ،‬أركز على كلمة اكتب كلما *‬
‫‪.‬تعلمته حتى ال تنساه‬

‫‪.‬كـأهم نصيحة‪ ،‬ال تتراجع أو تحبط نفسك إن وجدت صعوبة ما‪ ،‬دائما البداية تكون صعبة وبالتالي الصبر ثم الصبر أمر ضروري *‬

‫بالنسبة للمترشحين الذين يجدون صعوبة في اللغات األجنبية‪ ،‬أنصحهم بالقيام بجهد إضافي لتحسين مستواهم‪ ،‬ألنك حتى بعد‬
‫البكالوريا ستحتاج لهذه اللغات السيما الفرنسية‪ ،‬وعموما‪ ،‬فنقاط مرتفعة في المواد العلمية قد " تغطي " على نقاط ضعيفة في هذه‬
‫‪..‬اللغات‬
‫وفي النهاية وبعد كل هذا المجهود اتمنى منكم فقط الدعاء لي ولوالداي‬
‫وهللا يوفق الجميع‬