PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN (Dilengkapkan oleh unit mata pelajaran)

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses pdp berlaku yang berfokuskan kepada
sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu pdp. Tercapai atau tidak sesuatu tahap
penguasaan tersebut boleh dikenal pasti melalui objektif pdp tersebut berdasarkan SP yang dipilih. Murid yang
tidak mencapai objektif SP tersebut akan diulang ajar oleh guru tersebut.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa
proses pdp. Bagi ingatan kepada guru, malah sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan,
guru boleh merekodkan atau mencatat tahap penguasaan tersebut di mana-mana yang sesuai sebagai bukti dan
3 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi tamplet yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali setahun
iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman
untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa
iaitu kemahiran Mendengar dan Bertutur, Membaca dan Menulis. Pelaporan ini sebagai rekod prestasi murid
meliputi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai setiap murid. Tahap Penguasaan ini ditentukan
melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap SP yang dipelajari murid. Pernyataan setiap Tahap
ATAU
5 Pelaporan bagi (sila nyatakan bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok yang berkaitan) akan dilakukan pada
pertengahan tahun dan akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok
(sila nyatakan) tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SJKT LADANG MALAYA

ALAMAT : 34100, JALAN SELAMA

: PERAK

TARIKH PELAPORAN : 20/11/2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: KOHILA A/P KRISHNAN Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU (SJK) KELAS: TAHUN 1 KAMBAR Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 KAALI DEWI A/P THAMIL CHELWAM 131024-08-1264 P 3 3 3 3

2 PAVIDRAN A/L SILAN 130906-08-0699 L 2 2 2 2
3 PREM KUMAR A/L MONIANDY 130617-08-0369 L 3 3 3 3
4 THENMOZHI A/P PUNARASAN 130618-08-1048 P 2 2 2 2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
RETNA KUMARI A/P B.MUNIANDY
GURU BESAR
SJKT LADANG MALAYA
 SJKT LADANG MALAYA
34100, JALAN SELAMA LOGO
PERAK SEKOLAH
20 November, 2020 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA MELAYU (SJK) ###

###
Nama Murid THENMOZHI A/P PUNARASAN ###
No. MY KID 130618-08-1048 ###
Jantina P ###
Kelas TAHUN 1 KAMBAR ###
Nama Guru KOHILA A/P KRISHNAN ###
Tarikh Pelaporan 20 November, 2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 2 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
Tahap Penguasaan keseluruhan panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Kemahiran Mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
2
dan Bertutur dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.

###

BAHASA MELAYU Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
Kemahiran Membaca 2
(SJK) mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap terhad.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
Kemahiran Menulis 2 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terhad.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
KOHILA A/P KRISHNAN RETNA KUMARI A/P B.MUNIANDY ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SJKT LADANG MALAYA SJKT LADANG MALAYA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
1
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
2
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
3
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
4
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
5
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
6 dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
1
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
2
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
3
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap sesuai.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
4
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
5
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
6 mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
1 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
2 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
4 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
5 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
6 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
5
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
6
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU (SJK)
Sekolah: SJKT LADANG MALAYA Guru Mata Pelajaran: KOHILA A/P KRISHNAN
Kelas: TAHUN 1 KAMBAR

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 2 0 0 0 BIL. MURID 0 2 2 0 0 0

5 5

2 2 2 2

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 4 MURID

Kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 2 0 0 0 BIL. MURID 0 2 2 0 0 0

5 5

2 2 2 2

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 4 MURID

20
0
0 TP TP
0