‫اﻟدﻳﻣﻘرراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﻳﺔ‬

‫ﻘ‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﺟﻣﻬورﻳﺔ ز‬
‫اﻟﺟ‬
‫ﺑﻌد‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻟﻠﺗﻌﻠﻳم و اﻟﺗﻛﻛوﻳن ﻋن د‬
‫و‬ ‫و ازارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫‪202‬‬
‫اﻟﺳﻧﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪21 -2020:‬‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ‬
‫ض‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪02 :‬‬
‫د‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﻳﺔﺔ‬
‫ة‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى ‪ :‬اﻟراﺑﺑﻌﺔ ﻣﺗوﺳط‬
‫ش اﻟﺗﻌﻠﻳم اﻟﻣﺗﺗوﺳط‬
‫ﻋداد ‪ :‬اﻟزﺑﻳر أﺣﻣد‪ /‬ﻣﻔﺗش‬
‫إﻋ‬

‫ص‪:‬‬ ‫اﻟ ّﻧ ّ‬
‫اﻟﺣﺎﻟﻲ ‪،‬‬
‫ﻲ‬ ‫ﻟﺣﻘﻳﻘﻲ ﻓﻲ اﻟوﻗت‬ ‫أن اﻟﻣﺻدر ا‬ ‫ﺣﻳث ّن‬
‫ﻳﻘﻳﺔً ﻓﻲ اﻟطّﺎﺎﻗﺔ ‪ُ ،‬‬ ‫ود اﻟﻘﻠﻳﻠﺔ اﻟﻘﺎد ٍ‬
‫دﻣﺔ أزﻣﺔً ﺣﻘﻳ ّ‬ ‫ﺧﻼﻝ اﻟﻌﻘوِ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟَ ُم‬ ‫َﺳ ُﻳو ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫اﺟﻪُ َ‬
‫اﻟزﻣن‪.‬‬ ‫ﻣن ّ‬ ‫ود ﻗﻠﻳﻠﺔ َ‬‫ﻋﻘُ ٍ‬
‫ﻼﻝ ﻘ‬‫ﻣن ﻣﺳرح اﻟطّﺎﺎﻗﺔ ِﺧ َ‬ ‫ﺳﻳﻐﻳب ﻛﻠًّّﻳﺎ ن‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺿوب اﻟﻣﺗﺗﺳﺎرع ‪ ،‬و ﺳ‬ ‫اﻟﻧﻔط آﺧ ٌذ ﺑ ّ‬ ‫وﻫو ّ‬ ‫و‬
‫ات‪ ،‬أ ََﻻ و ﻫوو اﻟﺗﱠو ﱡﺟﻪُ ِو‬
‫اﻟﻘو ّ‬
‫ي‬ ‫اﻧب و اﻻﻋﺗﺑﺎر ِت‬ ‫ف اﻟﺟو ب‬ ‫ﺧﺗَِﻠ ِ‬ ‫طّﺎﻗﺔ ﻟﻪ ﺣ ﱞﻝ و ِ‬
‫اﺿ ٌﺢ و ﻣﻘﻘﺑو ٌﻝ ﻣن ُﻣ ْﺧﺗ‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﻲ اﻟﺑﺎﺋس ﻟﻠط‬‫ّﻲ‬ ‫إن اﻟوﺿﻊ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺑﻳﺋﻳ ِﺔ ‪ ،‬و َداﺋِ َﻣﺔٌ ﻣﺗﺟ‬
‫ﺗﺟ ﱢددةٌ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺎﻟﻳﺔٌ ﻣﻣن اﻟﻣﺿﺎﻋﺎﻓَ ِ‬
‫ﺎت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أن ﻫذﻩ اﻟطّﺎﻗﺔ ُﻣﺗََواﻓ َرةٌ ﺑﻐ ازرٍة ‪ ،‬و َ َ ُ َ َ‬
‫ﺎﻗﺔ اﻟ ّﺷﻣ ّ ِ‬
‫ﻣﺳﻳﺔ ‪ ،‬إ ْذ ّ‬
‫ﻧﺣو اﻟطّ ِ‬‫و‬
‫ﻲ ﺗﺳﺧﻳن اﻟﻣﻣﺎء‬ ‫ﻣن اﻟ ﱡد َو َﻝ ﻓﻲ اﻟ ّﺷرقِ اﻷ َْو َﺳ ِط ‪ ،‬و ذﻟك ﻓﻲ‬ ‫ٍ‬
‫اﺳﻊ ﻓﻲ ﻋدد َ‬ ‫ٍ‬
‫ﻧطﺎق و ٍ‬
‫ق‬ ‫ﻣﺳﻳﺔُ ﺣﺎﻟﻳًّﻟﻳﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗُ ْﺳﺗَ ْﺧ َد ُم اﻟطّﺎﻗﺔُ ااﻟ ّﺷ ّ‬
‫ﱠ‬
‫ﺣو‬‫ﻣوﺟﻬﺔ ﻧﺣ‬‫ﺎت ُﻣ َﺳط َﺣ ٍﺔ ﺳوداء ‪ّ ،‬‬ ‫ط ٍ‬ ‫ﱠﺔ اﻟ ّﺷﻣﺳﻳّﻳ ِﺔ ﺑو ِ‬
‫اﺳطﺔ َﻻِﻗ َ‬ ‫َﺷﻌ ِ‬
‫اﻟﻼززم ﻟﻼﺳﺗﺧداﻣﻣﺎت اﻟﻣﻧز ّﻟﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻳ ْﺟرى اﻣﻣﺗﺻﺎص اﻷَ ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ‬
‫ذﻟك َﻋ ْﺑ َر اﻟ ﱠد َارِرة اﻟﻣﺎﺋِّﻳ ِﺔ ﻟﻠﻣﻧززﻝ‬
‫ﻟﺳﺎﺧن ) ﻳﻧﺗﻘﻘﻝ ( ﺑﻌد ك‬ ‫ﻗطﺎت ‪ .‬اﻟﻣﺎء اﻟ ُ‬ ‫ﻣﺎﺋﻲ َﻋ ْﺑ َر اﻟﻼّ ت‬
‫ّ‬ ‫ﻰ ﺗَﱠﻳﺎر‬‫ﺗﻧﻘﻝ اﻟﺣ اررة إﻟﻰ‬‫س ‪ ،‬و ُﻝ‬ ‫اﻟ ﱠﺷ ْﻣ ِ‬
‫اﻟﺗّدﻓﺋﺔ‪.‬‬‫اض ﺗ‬ ‫اﻟﻣﺎء ﻷﻏر ِ‬‫ﺧدام ﻫذا ء‬‫ﻛﺎﻟﺣﻣﺎمم و اﻟﻣطﺑﺦ ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛن ﺑﺎﻟطّﺑﻊ اﺳﺗﺧد ُ‬ ‫ّ‬ ‫طﻠوﺑﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣط‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ ﻟﻠوﺳﺎﺋﻝ اﻷُُﺧرى ﺧﺻوﺻ‬
‫ﺻﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻧﺎﻓﺳﺗﻪ‬
‫ﺗﻪ‬ ‫طﺗﻪ و‬ ‫ﺣوﻝ اﻟﻌﺎﻟَم ﻟﺑﺳﺎط‬‫ﻻﻧﺗﺷﺎر َ‬ ‫ﺎﻗﺔ اﻟ ّﺷﻣﺳﻳّﻳﺔ ِ‬
‫آﺧ ٌذ ﻓﻲ اﻻ‬ ‫ﻫذا اﻻﺳﺗﺧدام ﻠﻟﻠطّ ِ‬
‫ٍ‬
‫اﻟزﻣن ‪.‬‬
‫ﻣن ّ‬ ‫ﻓﻳﻬﺎ اﻹﺷﻌﺎعُ اﻟ ّﺷﻣﺳ ﱡﻲ ﺧﻼﻝ ﻓَﺗْ َرٍة طوﻳﻠﺔ َ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق ﻲ‬
‫اﻟﺗﻲ ﻳﺗواﻓَ ُر َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ن ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺗَ ْوِﻟﻳد اﻟﻛﻬرﺑﺎﺎء ﻟﻠ ّﺷﺑﻛﺎت اﻟﻣرﻛزّﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدن ّ‬
‫اﻟﺻﻐﻳرة‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺣﻘﻳﻘﻲ ﻟﻠطّﺎﻗﺔ اﻟ ّﺷ ّ‬
‫ﻣﺳﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻣﻧﺎﻓﺳﺗﻬﺎ َﻳ ْﻛ ُﻣ ُ‬ ‫ّﻲ‬ ‫اﻻﻧﺗﺗﺻﺎر اﻟ‬
‫ﺧداﻣﻬﺎ و ﻧظﺎﺎﻓﺗﻬﺎ‪ .‬ﻟذا ﻓِﺈ ّن اﺳﺗﻬﻼك ﻫﻫذﻩ‬ ‫ِ‬
‫ﻟﺳﻬوﻟﺔ اﺳﺗﺧ‬ ‫اﻟﻣ ْﺳﺗَ ْﻬِﻠ ِك‬
‫اﻟﻣﻔﺿﻠَﺔُ ﻟَ َدى ُ‬
‫ّ‬ ‫ﺑﺎﺋﻳﺔ ﻫﻲ‬
‫ﻟﻛﻬر ّ‬ ‫و اﻟﻟﻛﺑﻳرة ‪ .‬ذﻟك ّ‬
‫أن اﻟطّﺎﻗﺔ اﻟﻛ‬
‫ُﺧ َرى ‪.‬‬
‫ﻬﻼﻛﻳﺔ اﻷ ْ‬
‫ﻣﻌدﻻت أﺳرع ﻣن أﺷﻛﺎﻝ ااﻟطّﺎﻗﺔ اﻻﺳﺗﻬ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫اﻻزدﻳﺎد( ﺑﻣ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫َﺧ َذ ﻲ‬
‫اﻟطّﺎﺎﻗﺔ ) أ َ‬
‫ﺑﻲ ‪ .‬ﻣﺎي ‪19996‬‬ ‫ﻋنن ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻌر ﻲ‬

‫ﺳﺋﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻷﺳ‬
‫اﻷوﻝ ‪2) :‬‬
‫‪ 12‬ﻧﻘطﺔ(‬ ‫اﻟﺟزء ّ‬
‫ز‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ 04 ) :‬ﻧﻘﺎطط(‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﻘود اﻟﻘﺎددﻣﺔ ؟‬
‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﻳواﺟﺟﻬﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟَ ُم ﻲ‬
‫ﺔ‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ‬
‫ﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﺑﻝ ؟‬ ‫‪َ -2‬ﺣ ﱢد ْد ب‬
‫ﺳﺑب أزﻣﺔ اﻟطّﺎﻗﺔ‬
‫ﺻدر اﻷﺳﺎﺳّﺳﻲ ﻟﻠطّﺎﻗﺔ ﺣﺎ ًّ‬
‫ﺎﻟﻳﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اذﻛر اﻟﻣﺻ‬
‫ﺿوب ‪ ،‬ﻣﺗواﻓرة‬
‫اﻟﻧ ب‬ ‫‪ -4‬اﺷرح اﻟﻣﻣﻔردﺗﻳن اﻵﺗﻳﺗﻳﺗﻳن ‪ّ :‬‬

‫‪2/1‬‬
 ‫ﺿﻌﻳﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‪ 08) :‬ﻧﻘﺎط((‬
‫اﻟوﺿ‬
‫ﺑﻳن ﻗوﺳﻳن إﻋ اراب ﺟﻣﻝ ‪.‬‬
‫ﻣﻔردات ‪ ،‬و ﻣﺎ ن‬
‫ت‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧطّ إﻋﻋراب‬
‫‪ -1‬أﻋرب ﺎ‬
‫اﺗﻪ ‪.‬‬
‫ﻳن ﻣن ﻣؤ ّﺷر ﻪ‬
‫ص ‪ ،‬و ااذﻛر ﻣؤ ّﺷر ن‬‫اﻟﻧ ّ‬
‫‪ّ -2‬ﺑﻳن ﻧﻣط ّ‬
‫ي؟‬‫ب ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻠﻠوب اﻟﺧﺑر ّ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ﺑِ َم ﺗُ َﻌﻠﱢ ُﻝ‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ ‪.‬‬
‫ﺟﺎوز أزﻣﺔ طّ‬ ‫‪ -4‬اﻗﺗرح ًّﻼ‬
‫ﺣﻼ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﺗﺟﺎ‬
‫ﻣﺣﺳﻧﺎ ﻣﻌﻧوﻳّﻳﺎ ﻣن اﻟﻔﻘرة اﻷﺧﻳرة ‪ ،‬و ّﻳﺑﻳن ﻧوﻋﻪ ‪ ،‬و أﺛرﻩ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻌﻧﻰ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -5‬اﺳﺗﺧرج‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ز‬
‫ﺟﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻹدﻣﺎﺟ‬
‫اﻟوﺿ‬
‫طّﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺣﻳﺎة‬
‫َﻫﻣّﻳﺔ اﻟط‬
‫ﺗﻳﺑن ﻓﻓﻳﻪ أ ّ‬ ‫ث ﻋن اﻟطّﺎﻗﺔ‪ .‬اﻛﺗب ﻣوﺿووﻋﺎ ﻻ ﻳﻘ ّﻝ ﻋﻋن ﺳﺗﺔ ر‬
‫ﻋﺷر ﺳط ار ّ‬ ‫ﺗﺗﺣد ُ‬ ‫أت ﻣﻘﺎﻟﺔً ﻋ ّ‬
‫ﻋﻠﻣﻳﺔً ّ‬ ‫ﻗر َ‬
‫أﻫم ﻣﺻﺎدرﻫﻫﺎ ‪.‬‬
‫ﺳﺎن ‪ ،‬ﻣﺑر از ّ‬‫اﻹﻧﺳ‬

‫‪2/2‬‬