Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с.

Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
Тематско процесно планирање: TЕМА 3: Наша населба, наш град, наш свет

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Февруари, март

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

1. Слуша и препознава едноставни описи на непосредната околина;

2. Чита и разбира едноставни искази и/или дијалози на теми поврзани со професии, населбата, градот и светот;
3. Усно учествува во дијалог за да праша/искаже цена и количина;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.3
4. Писмено продуцира едноставни реченици за да ја опише својата населба/град

РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
ТЕМА БР.3
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН
ДА:
 Препознава и повторува едноставни лексички единици и/или фрази за именување објекти и географски
поими во слушнат исказ;
 Поврзува слушнат опис на место со дадена илустрација;
 Покажува насоки за снаоѓање во простор по слушнат исказ.
 Препознава различни предлози за место, прилози за минато време, како и форми за суперлатив на мал број
придавки;
 Одговара на прашања за опис на место и/или професија по прочитан едноставен исказ и/или дијалог;
 Прави разлика помеѓу формите на глаголот TO BE во Present Simple и Past Simple.
 Користи изрази за започнување дијалог;
 Прашува и/или одговара колку чини нешто;
 Прави разлика помеѓу различни изрази за количество и правилно ги користи во реченица.
 Дополнува реченици со претходно усвоени предлози за место;
 Употребува определен член во реченица пред форма за супералтив;
 Составува едноставни реченици користејќи претходно усвоени придавки.

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
Правилно ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки дијалози
оваа тема

ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА  наставна програма, учебник, прирачник за наставници, компјутер, ЛЦД проектор, интерактивна табла,
И ПОМАГАЛА постери, флеш карти...
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална, индивидуална, парови, групи
 аудио- визуелен, аудио- лингвален, комуникативен, природен метод, директен метод, ТПР, природен
МЕТОДИ НА РАБОТА
начин, когнитивен притстап, целосен јазичен пристап
 сложувалка, 4 ќошиња, размисли спари сподели, дебата, играње на улоги, визуализација, решавање
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И проблеми, меѓуученичко подучување, интервју, дневник во две колони, истражување, учење преку
СТРАТЕГИИ проекти, автентично учење, бура на идеи, мисловни мапи, прашања, корекција на грешки, повикување
на претходни знаења, контролирани вежби
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  усна и писмена повратна информација, самооценување, оценување од соучениците, следење на
ОЦЕНУВАЊЕ активностите на учениците, прашања од наставник, усни презентации, чек листа со поставените цели за
наставната целина, хорски одговори
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА  мајчин јазик, информатика, граѓанско образование, етика, математика, историја, музичко, ликовно

За оцена 2 ученикот треба да

КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува граматички
конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на текстот
или реченицата.
 Пишува со голем број грешки, кои го отежнуваат разбирањето на напишаниот текст или реченица
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
За оцена 3 Ученикот/ката треба да:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови.
За оцена 4 ученикот/ката треба да
 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации од
текстови.
За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на
КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;

 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

февруари

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
- hospital; - глаголски форми во - Идентификување зборови и Поврзува слушнат Опишува Поврзува Опишува
- driver, teacher, Present Continuous и изрази во контекст. Примена на исказ со одреденa илустрација прочитан опис на илустрација
waiter/waitress, Present Simpleво тие изрази во реченица. слика за професија користејќи активност со користејќи
2 седмица

firefighter, postman, потврдни, одречни и глаголски форми дадена глаголски форми

farmer, bus driver, прашални реченици; во Present илустрација; во Present
nurse, DJ, baker; Continuous/ Continuous/
- fight fire, deliver Present Simple Present Simple.
letters and packages, Умее да опише
drive a bus, професии
- hospital; - глаголски форми во - Идентификување зборови и Поврзува слушнат Опишува Поврзува Опишува
- driver, teacher, Present Continuous и изрази во контекст. Примена на исказ со одреденa илустрација прочитан опис на илустрација
waiter/waitress, Present Simpleво тие изрази во реченица. слика за професија користејќи активност со користејќи
3 седмица

firefighter, postman, потврдни, одречни и глаголски форми дадена глаголски форми

farmer, bus driver, прашални реченици; во Present илустрација; во Present
nurse, DJ, baker; -сложена глаголска Continuous/ Continuous/
- fight fire, deliver конструкција (want + to Present Simple Present Simple.
letters and packages, infinitive); Умее да опише
drive a bus, професии
-придавки (small, - форми за суперлатив на - Составува едноставни реченици - Разликува степени -Користи изрази Препознава Составува
tiny, big, huge, едносложни и двосложни користејќи претходно усвоени на компарација кај за започнување информации за едноставни
4 седмица

beautiful, pretty, придавки (the oldest, the придавки. придавките и истите дијалог; поврзани со разни реченици
terrible, cheap, strongest, the longest, the ги применува во професии користејќи
expensive); fastest); комуникација искажани во претходно
сегашно време усвоени придавки.
март

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

-придавки (small, - придавки (small, tiny, big, - Составува едноставни реченици - Разликува степени -Користи изрази Препознава Составува
tiny, big, huge, huge, beautiful, pretty, користејќи претходно усвоени на компарација кај за започнување информации за едноставни
beautiful, pretty, terrible, cheap, expensive); придавките и истите поврзани со разни реченици
1 седмица

придавки. дијалог;
terrible, cheap, - форми за суперлатив на ги применува во професии користејќи
expensive); едносложни и двосложни комуникација искажани во претходно
придавки (the oldest, the сегашно време усвоени придавки.
strongest, the longest, the
fastest);
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
neighborhood,cinema, -Одговара на прашања за опис на Слуша и разбира Одговара на Чита и разбира - Пишува куси
museum, zoo, bank, - прилози за време место и/или професија по бавен и јасен прашања за опис едноставни реченици во кои
restaurant, butcher’s, (yesterday, last night, two прочитан едноставен исказ и/или стандарден говор во на место и/или искази и/или ги употребува
2 седмица

baker’s,supermarket, years ago); дијалог; едноставен професија по дијалози на теми изучените

station, police station - форми на глаголот TO BE секојдневен разговор прочитан поврзани со граматички
bank, post office, во Past Simple (was/were, -Прави разлика помеѓу формите едноставен исказ професии, конструкции
greengrocer’s, wasn’t/weren’t); на глаголот TO BE во Present и/или дијалог; населбата, градот
fishmonger’s, Simple и Past Simple и светот;
hospital;
neighborhood,cinema, - форми на глаголот TO BE -Одговара на прашања за опис на Слуша и разбира Одговара на Чита и разбира - Пишува куси
museum, zoo, bank, во Past Simple (was/were, место и/или професија по бавен и јасен прашања за опис едноставни реченици во кои
restaurant, butcher’s, wasn’t/weren’t); прочитан едноставен исказ и/или стандарден говор во на место и/или искази и/или ги употребува
baker’s,supermarket, -сложена глаголска дијалог; едноставен професија по дијалози на теми изучените
3 седмица

station, police station конструкција (want + to секојдневен разговор прочитан поврзани со граматички
bank, post office, infinitive); -Прави разлика помеѓу формите едноставен исказ професии, конструкции
small shops, small - прашања со на глаголот TO BE во Present и/или дијалог; населбата, градот
houses, Simple и Past Simple и светот;
конструкција What... like
greengrocer’s,
за опис на (посетено)
fishmonger’s,
hospital; место/настан (What is/was
it like?).
neighborhood,cinema, - форми на глаголот TO BE -Одговара на прашања за опис на Слуша и разбира Одговара на Чита и разбира - Пишува куси
museum, zoo, bank, во Past Simple (was/were, место и/или професија по бавен и јасен прашања за опис едноставни реченици во кои
restaurant, butcher’s, wasn’t/weren’t); прочитан едноставен исказ и/или стандарден говор во на место и/или искази и/или ги употребува
baker’s,supermarket, -сложена глаголска дијалог; едноставен професија по дијалози на теми изучените
4 седмица

station, police station конструкција (want + to секојдневен разговор прочитан поврзани со граматички
bank, post office, infinitive); -Прави разлика помеѓу формите едноставен исказ професии, конструкции
small shops, small - прашања со на глаголот TO BE во Present и/или дијалог; населбата, градот
houses, Simple и Past Simple и светот;
конструкција What... like
greengrocer’s,
за опис на (посетено)
fishmonger’s,
hospital; место/настан (What is/was
it like?).
- - форми на глаголот TO -Одговара на прашања за опис на Слуша и разбира Опишување на Чита и разбира Опишување на
neighborhood,cinema, BE во Past Simple место и/или професија по бавен и јасен градот – едноставни градот –
museum, zoo, bank, (was/were, wasn’t/weren’t); прочитан едноставен исказ и/или стандарден говор во поттикнување на искази и/или поттикнување на
restaurant, butcher’s, -сложена глаголска дијалог; едноставен критичко дијалози на теми критичко
5 седмица

baker’s,supermarket, конструкција (want + to секојдневен разговор размислување за поврзани со размислување за

greengrocer’s, infinitive); -Прави разлика помеѓу формите просторно професии, просторно
fishmonger’s, - прашања со на глаголот TO BE во Present планирање населбата, градот планирање
hospital; конструкција What... like Simple и Past Simple и светот;
за опис на (посетено)
место/настан (What is/was
it like?).

ЧАС
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ДАТУМ
БР.
49 1 Обработка на комуникативен дијалог
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање V одд.
Наставник: Сирма Ставреска
50 2 Обработка на вокабулар: професии
51 3 Вежби за грам. структури за Present Simple Vs. Present Continuous tense – ИКТ
52 4 Развивање вештини: слушање со разбирање клучни информации
53 5 Активности за утврдување на вокабуларот и граматиката (ИКТ)
54 6 Развивање вештини: зборување – сложена глаголска конструкција want+to inf.
55 7 Обработка на комуникативен дијалог
56 8 Обработка на граматички конструкции – степенување придавки
57 9 Вежби со степенување придавки
58 10 Развивање вештини: слушање со разбирање
59 11 Развивање вештини: Help the animals!
60 12 Обработка на комуникативен дијалог
61 13 Обработка на грам. Конструкции – минато просто време на глаголот to BE
62 14 Вежби за минато време од глаголот to BE и прилози за време
63 15 Обработка на вокабулар: места во градот
64 16 Развивање вештини: слушање со разбирање
65 17 Обработка на предлози за место
66 18 Обработка на грам. структури – прашања со конструкција What is/was it like?
67 19 Развивање вештини: зборување - опишување родното место сега и во минатото
68 20 Проектна активност: A Perfect Town!
69 21 Презентација на проектната активност (вештина зборување)
70 22 Утврдување на вокабуларот и граматиката
71 23 Утврдување на вокабуларот и граматиката (ИКТ)
72 24 Тест 3