Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с.

Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
Наставник: Сирма Ставреска
Тематско процесно планирање: ТЕМА 3: Наша населба, наш град, наш свет

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Февруари, март

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

1. Слуша и препознава лексички единици и куси фрази поврзани со населбата, градот, места во
градот и светот во слушнат кус исказ и/или кус дијалог;
2. Чита и разбира кус исказ и/или кус дијалог на теми поврзани со населбата, градот и места во светот;
3. Правилно изговара засебни лексички единици и куси искази и/или се вклучува во кус дијалог поврзан со
населбата, градот и места во светот;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.3 4. Правилно користи англиско писмо и интерпункција при составување куси реченици и/или дијалози во
пишана форма на теми поврзани со населбата, градот и места во светот.
5.
 Набројува лексички единици за именување места и објекти по слушнат исказ;
 Слуша и разбира кус опис на место со вклучени присвојни и описни придавки;
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА  Слухово разликува безлични реченици во еднина и множина;
ТЕМА БР.3  Разликува и означува обични и редни броеви.
 Идентификува ограничен број лексички единици кои ги опишуваат населбата, градот или светот;
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН  Поврзува куси искази и куси дијалози за населбата, градот и светот со дадена илустрација;
ДА:  Разликува различни прашални зборови, имиња на држави и националности.
 Повторува лексички единици поврзани со населбата, градот и светот со правилен изговор и акцент;
 Одговара на куси прашања во Present Simple;
 Учествува во кус дијалог според зададен модел;
 Употребува новоусвоени изрази/фрази за честитање празници.
 Составува едноставни искази од дадени зборови со измешан редослед кои вклучуваат прилози за честота;
 Дополнува куси реченици во прашална, потврдна и одречна форма од ограничен број глаголи во Present
Simple;
 Прави разлика помеѓу глаголските форми за прво и трето лице еднина во Present Simple.

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува, и препознава лесичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава Разликува и споредува една граматичка структура од
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
Наставник: Сирма Ставреска
примери и ги употребува во реченици друга
Репродуцира и продуцира јазични искази за
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
опишување на местото на живеење и околината
Ги идентификува и препознава лексичките единици во
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ Разликува , просудува и предвидува говорни ситуации
слушнат текст
Правилно ги изговара и набројува и употребува
ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици
Чита, препознава,и ги разбира битните идеи текстови Просудува за значењето на јазични конструкции во
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови зборови од
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки дијалози
оваа тема

ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА  наставна програма, учебник, прирачник за наставници, компјутер, ЛЦД проектор, интерактивна табла,
И ПОМАГАЛА постери, флеш карти...
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална, индивидуална, парови, групи
 аудио- визуелен, аудио- лингвален, комуникативен, природен метод, директен метод, ТПР, природен
МЕТОДИ НА РАБОТА
начин, когнитивен притстап, целосен јазичен пристап
 сложувалка, 4 ќошиња, размисли спари сподели, дебата, играње на улоги, визуализација, решавање
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И проблеми, меѓуученичко подучување, интервју, дневник во две колони, истражување, учење преку
СТРАТЕГИИ проекти, автентично учење, бура на идеи, мисловни мапи, прашања, корекција на грешки, повикување
на претходни знаења, контролирани вежби
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  усна и писмена повратна информација, самооценување, оценување од соучениците, следење на
ОЦЕНУВАЊЕ активностите на учениците, прашања од наставник, усни презентации, чек листа со поставените цели за
наставната целина, хорски одговори
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА  мајчин јазик, информатика, граѓанско образование, етика, математика, историја, музичко, ликовно

За оцена 2 ученикот треба да

 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
Наставник: Сирма Ставреска
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува граматички
конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на текстот
или реченицата.
 Пишува со голем број грешки, кои го отежнуваат разбирањето на напишаниот текст или реченица
За оцена 3 Ученикот/ката треба да:
КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови.
За оцена 4 ученикот/ката треба да
 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации од
текстови.
КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на
грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;

 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
февруари Наставник: Сирма Ставреска

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

neighbourhood, -показни заменки -претставување на населбата и Слуша и разбира Повторува Поврзува куси Пишува куси
neighbours, - присвојни придавки (our, градот: бавен и јасен лексички искази и куси реченици за да го
playground; their); This is my neighbourhood. стандарден говор единици дијалози за опише своето
- village, town, city, - описни придавки (big, I live on Hill Street. во едноставен поврзани со населбата, градот место на живеење
downtown, city small, new, old, open, секојдневен населбата, градот и светот со дадена користејќи
2 седмица

square, capital, street, closed) -честитање празници: Valentine’s разговор; и светот со илустрација; показни заменки,
home country; Day правилен изговор броеви и
- school, hospital, и акцент; ограничен број
bank, supermarket, придавки.
café, park;
Happy Valentines!
Are you my
Valentine?
Be my Valentine!
neighbourhood, -показни заменки - Составува едноставни искази од -Следи куси Повторува Чита и разбира Составува
neighbours, - присвојни придавки (our, дадени зборови со измешан инструкции лексички куси едноставни едноставни искази
playground; their); редослед и вклучени броеви, член поврзани со единици текстови со од дадени зборови
- village, town, city, - описни придавки (big, броеви; поврзани со содржина на теми со измешан
3 седмица

downtown, city small, new, old, open, -Идентификува ограничен број - Слухово места во градот поврзани со редослед и
square, capital, street, closed) лексички единици кои ги разликува со правилен местото на вклучени броеви,
home country; -- безлични речници во опишуваат населбата, градот или еднинска од изговор и акцент; живеење член
- school, hospital, еднина и множина (There светот; множинска форма.
is/ There are);

neighbourhood, -показни заменки - Составува едноставни искази од -Следи куси Повторува Чита и разбира Составува
neighbours, - присвојни придавки (our, дадени зборови со измешан инструкции лексички куси едноставни едноставни искази
playground; their); редослед и вклучени броеви, член поврзани со единици текстови со од дадени зборови
- village, town, city, - описни придавки (big, броеви; поврзани со содржина на теми со измешан
4 седмица

downtown, city small, new, old, open, -Идентификува ограничен број - Слухово места во градот поврзани со редослед и
square, capital, street, closed) лексички единици кои ги разликува со правилен местото на вклучени броеви,
home country; -- безлични речници во опишуваат населбата, градот или еднинска од изговор и акцент; живеење член
- school, hospital, еднина и множина (There светот; множинска форма.
is/ There are);
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
Наставник: Сирма Ставреска
март

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

neighbourhood, Правилно изговара засебни - Одбира точен Зборува за и го Чита и разбира Пишува куси
neighbours, -броеви (50-100); лексички единици, куси фрази и одговор во опишува местото куси едноставни реченици за да го
playground; куси искази поврзани со местото во кое живее текстови со опише својот град
1 седмица

повеќечлен
- village, town, city, на живеење содржина на теми
избор по
downtown, city поврзани место на
square, capital, street,
слушнат исказ. живеење
-Одговара на куси прашања
home country; користејќи показни заменки;
- school, hospital,
neighbourhood, Води кус дијалог во кој поставува - Одбира точен Зборува за Чита и разбира Пишува куси
neighbours, -броеви (50-100); прашања за датуми и дава одговор во датуми и места куси едноставни реченици за да го
playground; (прв, втор и сл.) текстови со опише својот град
2 седмица

одговор за истите повеќечлен

- village, town, city, -редни броеви содржина на теми
избор по
downtown, city поврзани место на
square, capital, street,
слушнат исказ. живеење
home country;
- school, hospital,

-показни заменки -именување држави и Слуша и разбира Зборува за себе и Чита и разбира Пишува куси
- описни придавки националности: бавен и јасен именува куси едноставни реченици за
Names of текстови со опишување
држави и
3 седмица

countries and - долги и куси форми на Their home country is Italy. стандарден
националности: содржина на теми држави и
глаголи во Present They are Italian. говор во
nationalities: Their home поврзани со националности
Simple едноставен секојдневни
France/French секојдневен country is Italy.
; активности
разговор They are Italian.
.
- прашални зборови -Составува едноставни искази Слуша и разбира Зборува за себе и Чита и разбира Пишува реченици
(what, where, who); од дадени зборови со измешан бавен и јасен именува куси едноставни поврзани со
- прашални, потврдни и редослед кои вклучуваат стандарден држави и текстови со секојдневни
4 седмица

одречни реченици во прилози за честота; говор во националности: содржина на теми активности и

Present Simple; -Дополнува куси реченици во едноставен Their home поврзани со соодветно ги
- прилози за честота прашална, потврдна и одречна секојдневен country is Italy. секојдневни користи
(always, usually, often, форма од ограничен број разговор They are Italian. активности прилозите за
sometimes, never). глаголи во Present Simple; честота
 Основно училиште “Св. Наум Охридски“ –с. Пештани, Охрид,
Тематско процесно планирање IV одд.
Наставник: Сирма Ставреска
Повторување на -показни заменки -именување држави и Слуша и разбира Зборува за себе и Чита и разбира Пишува реченици
изучениот - описни придавки националности: бавен и јасен именува куси едноставни поврзани со
вокабулар и - долги и куси форми на Their home country is Italy. стандарден држави и текстови со секојдневни
5 седмица

националности: содржина на теми активности и

колокации глаголи во Present They are Italian. говор во
поврзани со соодветно ги
ТЕСТ Simple едноставен Their home
секојдневни користи
секојдневен country is Italy. активности прилозите за
разговор They are Italian. честота
.

ЧАС
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ДАТУМ
БР.
49 1 Обработка на комуникативен дијалог (поврзан со местото на живеење)
50 2 Обработка на задачи за читање и слушање со разбирање
51 3 Активности поврзани со St. Valentine’s Day
52 4 Обработка на вокабулар – Places in town
53 5 Активности за утврдување (ИКТ)
54 6 Обработка на грам. структури – безлични реченици (There is/ there are)
55 7 Увежбување на грам. конструкции – безлични реченици
56 8 Развивање вештини: зборување– опис на град/село
57 9 Развивање вештини: пишување - Проектна активност (The Perfect Town)
58 10 Презентација на завршените проекти
59 11 Утврдување на вокабуларот и граматиката - ИКТ
60 12 Обработка на комуникативен дијалог
61 13 Обработка на вокабулар- броеви до 100 - ИКТ
62 14 Активности за утврдување на изучениот вокабулар
63 15 Обработка на редни броеви - ИКТ
64 16 Вежби со редни броеви - ИКТ
65 17 Развивање вештини: читање со разбирање (држави и националности)
66 18 Обработка на грам. конструкции – сегашно просто време
67 19 Увежбување на сегашно просто време - ИКТ
68 20 Обработка на грам. Конструкции – формирање прашања со прашални зборови (what, where, when)
69 21 Обработка на frequency adverbs (прилози – usually, always…)
70 22 Активности за утврдување на вокабуларот и граматиката (ИКТ)
71 23 Повторување на наставните единици од тема бр.3
72 24 Утврдување на тема бр.3 - тест