BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH
-----------

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC

ĐỀ TÀI:Nguyên tắc khách quan trong nhận thức và sự vận
dụng trong cuộc sống của bản thân sinh viên.

 Sinh viên thực hiện : Đặng Thị Thu Hiền

Mã sinh viên : 11201402
 Lớp : Quản trị kinh doanh 62D
Khóa : 62
Giáo viên hướng dẫn : Lê Ngọc Thông

Hà Nội, 2020

1
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH
-----------

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC

ĐỀ TÀI:Nguyên tắc khách quan trong nhận thức và sự vận
dụng trong cuộc sống của bản thân sinh viên.

2
 MỤC LỤC

Nội dung Trang

Lời cảm ơn…………………………………………………………. 4

A. Giới thiệu đề tài …………………………………………………...5

B.Nội dung chính …………………………………………………......7

I. Cơ sở khoa học

1. Cơ sở lý luận ………………………………………………... 7

2. Cơ sở thực tế………………………………………………… 9

II. Thực trạng vấn đề …………………………………………........ 14

1, Ưu điểm ……………………………………………………….15

2, Hạn chế………………………………………………………...17

3, Nguyên nhân …………………………………………………..19

II. Giải pháp ………………………………………………………... 20

Lời kết thúc…………..……………………………………………….25

3
  LỜI CẢM ƠN
Một đời người – một dòng sông…
Mấy ai làm kẻ đứng trông bến bờ,
“Muốn qua sông phải lụy đò”
Đường đời muôn bước cậy nhờ người đưa …
Tháng năm dầu dãi nắng mưa,
Con đò trí thức thầy đưa bao người.
Qua sông gửi lại nụ cười
Tình yêu xin tặng người thầy kính thương.
Con đò mộc – mái đầu sương
Mãi theo ta khắp muôn phương vạn ngày,
Khúc sông ấy vẫn còn đây
Thầy đưa tiếp những đò đầy qua song
- Tục ngữ Việt Nam-
Để bắt đầu đề tài tiểu luận của mình, trước tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành
nhất đến các thầy cô trong Ban Giám hiệu, các thầy cô của Khoa Quản trị kinh doanh Trường
Đại học Kinh tế quốc dân đã tạo điều kiện để em được theo học tại một ngôi trường danh giá và
nổi tiếng bậc nhất Hà Nội với tất cả sự tận tâm dìu dắt của các thầy cô.

Đặc biệt, em xin gửi đến giảng viên hướng dân môn Triết học, thầy Lê Ngọc Thông,
người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành đề tài tiểu luận này lời cảm ơn sâu sắc
nhất. Cảm ơn thầy vì những bài học cuộc sống ý nghĩa và tràn đầy tính nhân sinh sâu sắc . Đó
sẽ là hành trang quý giá giúp em thêm vững bước trong cuộc sống.

Với điều kiện thời gian cũng như kinh nghiệm còn hạn chế, bài tiểu luận không thể tránh
được những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự chỉ bảo, đóng góp ý kiến của Thầy, Cô để em
có điều kiện bổ sung, nâng cao kiến thức, phục vụ tốt hơn công tác thực tế sau này, và hoàn
thiện những thiếu sót tồn đọng trong bài tiểu luận của mình.

Em xin chân thành cảm ơn.

4
A. GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI
Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật đã đạt được những thành tựu lừng lẫy và đã
đem lại sự thay đổi to lớn trong đời sống và cách suy nghĩ của con người.Có thể thấy rằng kiến
thức khoa học không thể nào thiếu trong cuộc sống thường ngày ‘’tri thức là sức mạnh’’.
Nhưng con người cũng cần có sự khôn ngoan để sử dụng và làm chủ sức mạnh đó cho hạnh
phúc của mình vì những tiến bộ của khoa học kỹ thuật khi không được khai thác đúng mục đích
sẽ có thể gây ra mối đe dọa tiềm ẩn.

Ví dụ cuộc cách mạng di truyền học đã mở ra những viễn cảnh chóng mặt. Năm 1978,
đứa bé đầu tiên được thụ tinh trong ống nghiệm tên là Louisa Brown đã ra đời,. Từ đó cho đến
nay có rất nhiều em bé đã ra đời theo phương pháp này. Ngày 11-9-2003, em bé thứ 1000 được
thụ tinh trong ống nghiệm ra đời tại Bệnh viện Từ Dũ thành phố Hồ Chí Minh. Với những kỹ
thuật mới của di truyền học, giới tính của đứa trẻ ra đời sẽ được lựa chọn,và những đứa bé mà
cha mẹ chúng cho là “không thể chấp nhận” sẽ bị loại bỏ. Đứa bé  ra đời được phó mặc cho
trách nhiệm của cha mẹ và xã hội, như lấy ví dụ trường hợp của đứa bé có hai người mẹ sinh
học, người cho trứng và người mang thai. Điều này tạo ra nhưng sự rối ren cho việc thi hành
trách nhiệm đối với đứa trẻ. Và đâu là những quyền lợi của đứa bé mà khoa học sẽ “tạo” ra?

Trước những vấn đề mới đang được đặt ra, Triết học càng trở nên cần thiết và có vai trò
to lớn. Triết học là cần thiết không những đối với những người quan tâm đến vận mệnh của thế
giới mà ngay cả đối với người bình thường. Triết học mời gọi người ta đi tới cái cốt yếu, đặt ra
những vấn đề căn bản và khơi dậy lòng khao khát chân lý. Ngược dòng lịch sử, chúng ta càng
thấy rõ vai trò cấp thiết của triết học trong việc tìm ra những quy luật chung nhất chi phối sự
vận động của chỉnh thể nói chung, của xã hội loài người, của con người trong cuộc sống cộng
đồng nói riêng. Nói về triết học, chúng ta không thể không nhắc đến Triết học Mác- Lênin ra
đời vào những năm 40 thế kỉ XIX và được phát triển gắn chặt với những thành tựu khoa học và
thực tiễn trong phong trào cách mạng công nhân. Sự ra đời của triết học Marx-Lenin là một
cuộc cách mạng thực sự trong lịch sử tư tưởng loài người, trong lịch sử triết học.

Trong chủ nghĩa Mác- Lênin, phép biện chứng đuy vật là một bộ phận lý luận cơ bản hợp thành
thế giới quan và phương pháp luận triết học. Và lý luận nhận thức hay cách gọi khác là ‘nhận
thức luận’ là một nội dung cơ bản của phép biện chứng. Quan điểm duy vật biện chứng về

5
nhận thức được phát biểu như sau : “ Nhận thức là một quá trình phản ánh tích cực, tự giác và
sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm sáng tạo ra những
tri thức về thế giới khách quan.” Quan điểm này xuất phát từ ba nguyên tắc, tính chất cơ bản:

1. Tính khách quan, không phụ thuộc vào số đông.

2. Mang tính hai mặt: tuyệt đối và tương đối

3. Mang tính cụ thể: đối tượng, không gian phản ánh, thời gian phản ánh và nội
dung phản ánh.

Đặt trong bối cảnh xã hội hiện đại đang có những biến đổi sâu sắc và khoa học công
nghệ phát triển mạnh mẽ , việc nắm vững triết học Mác-Lenin càng trở nên đặc biệt quan trọng.
Triết học giúp con người tự giác trong quá trình trau dồi phẩm chất, tinh thần và năng lực tư
duy sáng tạo của mình . Tuy nhiên triết học Mác- Lenin không phải thần dược vạn năng có thể
giải quyết mọi vấn đề trong cuộc sống. Nếu không đứng vững trên lập trường duy vật khoa học
và thiếu tư duy biện chứng thì trước những phát hiện mới, người ta dễ mất phương hướng và đi
đến những kết luận sai lầm về mặt triết học. Vì vậy để có một cách nhìn nhận đúng đắn về các
vấn đề đang tồn tại xung quanh, em chọn nghiên cứu về Nguyên tắc khách quan trong nhận
thức làm đề tài triết học . Đi kèm theo đó là sự vận dụng nguyên tắc đó trong chính cuộc sống
sinh viên của cá nhân em. Nội dung nghiên cứu đề tài sẽ được trình bày qua ba phần cơ bản :

1. Cơ sở khoa học

2. Thực trạng vấn đề: sự vận dụng trong cuộc sống sinh viên

3. Giải pháp

6
B. NỘI DUNG CHÍNH
Trong tác phẩm ‘’Chủ nghĩa duy vật và Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán’’, Lê-nin đã
định nghĩa : ‘’ Vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem
lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại phản ánh và
tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác.’’Vì vậy, vật chất tồn tại khách quan. Ý thức là hình ảnh
chủ quan của thế giới khách quan, là sự phản ánh khách quan vào trong bộ óc con người. Ý
thức cũng là sự phản ánh năng động ,sáng tạo về thế giới do nhu cầu của con người thay đổi
theo thế giới tự nhiên và được thực hiện thông qua hoạt động lao động . Ý thức là sản phẩm
lịch sử của sự phát triển xã hội nên về bản chất có tính xã hội. Như vậy, vật chất và ý thức
giống như hai mặt của một vấn đề, giữa chúng có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ.

Vật Ý
chất thức

Vật chất có vai trò quyết định đối với ý thức

Ý thức có tính độc lập tương đối và tác động trở lại vật chất

Từ quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, nguyên tắc khách
quan đã được rút ra. Nội dung của nguyên tắc này bao gồm: Vật chất là nguồn gốc khách quan
sản sinh ra ý thức, ý thức chỉ là sản phẩm , phản ánh thế giới quan. Vì vậy trong hoạt động nhận
thức và hoạt động thực tiễn luôn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành động
theo quy luật khách quan. Nguyên tắc khách quan thừa nhận vai trò quyết định của vật chất đối
với ý thức , đòi hỏi rong hoạt động nhận thức và thực tiễn phải ‘’ lấy thực thể khách quan làm
căn cứ cho hoạt động của mình’’ . Có thể thấy nguyên tắc khách quan đóng một vai trò quan
trọng trong việc nhìn nhận đúng đắn về thế giới xung quanh. Vậy đâu là cơ sở khoa học của
nguyên tắc này? Chúng ta cùng bàn luận ở phần dưới đây.

I.Cơ sở khoa học

1. Cơ sở lý luận

7
 Nguyên tắc khách quan yêu cầu khi nhìn nhận, đánh giá sự vật hiện tượng phải xuất
phát từ thực tế khách quan của chính bản thân sự vật hiện tượng đó để rút ra kết luận về các mối
liên hệ phổ biến ,bản chất và nội dung bên trong của sự vật, hiện tượng đó nhằm có giải pháp
cải tạo phù hợp. Khi xem xét vấn đề cần nhận thức được ưu điểm, hạn chế cũng như các yêu
cầu cần thiết mà thực tế khách quan đang đặt ra đối với mỗi vấn đề . Cần tránh việc nhận thức
theo ý kiến chủ quan sẽ phạm phải sai lầm duy ý chí trong nhận thức . Nguyên tắc khách quan
được xây dựng dựa trên nội dung của nguyên lý về tính thống nhất vật chát của thế giới .
Nguyên tắc này yêu cầu : khi nhận thức đối tượng, sự vật, hiện tượng tồn tại ttrong hiện thực,
chủ thể tư duy phải nắm bắt tái hiện nó trong chính nó mà không được thêm hay bớt một các
tùy tiện.

Như vậy, cơ sở lý luận của quan điểm khách quan chính là giải quyết mối quan hệ giữa
vật chất và ý thức theo quan điểm của triết học duy vật biện chứng. Giữa vật chất và ý thức có
mối quan hệ biện chứng như đã được nêu ở trên : Vật chất có vai trò quyết định đối với ý thức
và tính độc lập tương đối , sự tác động trở lại của ý thức đối với vật chất. Theo quan điểm triết
học duy vật biện chứng , vật chất là cội nguồn sản sinh ra ý thức. Vật chất là cái có trước. Nó
sinh ra ý thức , quyết định nội dung và xu hướng phát triển của ý thức. không có vật chấ thì
không thể có ý thức bởi vật chất chính là nguồn gốc của ý thức.

Thế giới vật chất bao gồm giới tự nhiên và xã hội, trong đó sự vật, hiện tượng tồn tại,
vận động và phát triển theo những quy luật khách quan vốn có của thế giới vật chất, không phụ
thuộc vào ý muốn chủ quan của con người, cũng không phụ thuộc vào bất kì một tập đoàn xã
hội hay một đảng phái, vĩ nhân nào đó. Vì thế tự do là tất yếu được nhận thức và hành động
theo cái tất yếu đó.

Một điều hiển nhiên : con người là sản phẩm lâu dài của thế giới tự nhiên. Tự nhiên là
thân thể vô cơ của con người . Nhưng con người khác con vật ở chỗ: con vật hoạt động, thực
hiện theo bản năng còn con người hành động theo ý chí , có sự chỉ đạo của ý thức. Nhờ đó con
người có thể nhận thức được sự khách quan của sự vật, hiện tượng xung quanh . Con người
không thể tùy tiện xóa bỏ quy luật khách quan của sự việc nếu điều kiện mà quy luật phát sinh
không có lợi cho con người. Khi đó con người có thể tạo thêm điều kiện để quy luậtđó không
phát huy tác dụng hoặc hạn chế tác dụng gây hại cho nhu cầu, mong muốn của con người. Nhờ

8
đó con người cũng đã tạo ra giới tự nhiên của chính mình. Nói tóm lại, con người chỉ có được
tự do khi nhận thức được quy luật khách quan của giới tự nhiên- xã hội và thực hiện theo quy
luật đó.

Tuy nhiên, việc thực hiện nguyên tắc khách quan không có nghĩa là quan điểm khách
quan xem nhẹ tính năng động, sáng tạo của chủ thể, của ý thức. Nó còn đòi hỏi phải phát huy
tính năng động, sáng tạo của chủ thể và ý thức trong việc tìm ra những giải pháp và con đường
để từng bước thâm nhập sâu vào bản chất của sự vật, hiện tượng. Trên cơ sở đó, con người sẽ
tìm cách cải tạo, biến đổi từ thực tế khách quan thành cái có lợi, phục vụ cho nhu cầu, mong
muốn của con người đồng thời sử dụng hiệu quả các điều kiện, sức mạnh của vật chất khách
quan, của các quy luật để đạt được các mục tiêu, mục đích khác nhau của con người.

2. Cơ sở thực tế
Theo nguyên tắc khách quan thì mọi nhận thức và hành động của chủ thể đều phải xuất
phát từ chính đối tượng của nhận thức, hành động, xuất phát từ hiện thực khách quan, trên cơ sở
đó chủ thể nhận thức và hành động phát huy tính năng động sáng tạo chủ quan nhằm đạt được
mục đích của mình.  Điều đó có nghĩa chủ thể nhận thức và hành động không được gán ép cái
chủ quan vào đối tượng hay sự vật, nếu không tuân thủ nguyên tắc này thì chủ thể nhận thức và
hành động sẽ rơi vào trạng thái chủ quan, duy tâm, ảo tưởng, dẫn đến sai lầm, thất bại.Một
trường hợp, ví dụ cụ thể điển hình cho việc xem xét từ nguyên tắc khách quan phải nói đến
chính là thực trạng nền kinh tế nước qua theo chiều dài lịch sử.

Vào thời bao cấp, có một thời nhà nước ta cấm nấu rượu, buôn bán và sử dụng rượu.
Phân tích: Rượu là môt hàng hóa tiêu dùng của con người, cung và cầu về rượu luôn có trên thị
trường. Dù không phải sản phẩm độc hại và rượu chưa bị quốc gia hiện đại nào liệt vào danh
sách cấm nhưng vào thời đó nhà nước ta lại không cho phép nấu, buôn bán và sử dụng rượu.
Mặc dù nhà nước cấm rượu vì lí do tiết kiệm lương thực ( rượu được làm từ cơm gạo, mà
cơm gạo là lương thực thiết yếu của người dân, nhất là trong hoàn cảnh bấy giờ nạn đói còn
đang gieo rắc khắp nơi ) nhưng nhà nước ta đã vi phạm nguyên tắc khách quan của thị trường.
Mặc dù rượu bị cấm nhưng nhu cầu của người dân vẫn cao, đặc biệt là bộ phận nam giới. Trên
thị trường có cầu ắt có cung, cung sẽ tác động ngược lại cầu. Trong trường hợp thiếu lương
thực, giá rượu sẽ tăng lên do sự khan hiếm của nguyên liệu, lượng cầu sẽ giảm xuống, thị

9
 trường sẽ tự động cân bằng mà không cần đến sự can thiệp của chính phủ. Sau này nhà nước
ta đã đổi mới tư duy, áp dụng mô hình kinh tế thị trường. Bàn tay vô hình của nền kinh tế sẽ tự
động điều chỉnh cung cầu rượu trên thị trường.

Vì thế, nếu nghiên cứu đối tượng một cách phiến diện, sẽ dẫn tới những kết luận sai lầm.

. D1
11
P D2 S

P1

P2

Thị
trường
Cầu tự cân
giảm bằng
Giá
0 Q2 Q1 Q tăng

Cầu rượu khi lương thực bị thiếu , giá rượu tăng

Đường cầu dịch chuyển về bên trái

Trên thế giới mô hình kinh tế hóa tập trung qua thực tiễn trong 70 năm tồn tại đã đạt
được những thành công rực rỡ trong thời kỳ chiến tranh nhưng lại thất bại nặng nề trong thời kì
xây dựng kinh tế và đẩy Xã hội chủ nghĩa lâm vào khủng hoảng. Về phía Việt Nam, mười năm
sau khi thống nhất đất nước , bên cạnh những thành tưu đã đạt được, chúng ta đã phạm phải
không ít sai lầm . Do vi phạm nhiều quy luật khách quan, nôn nóng muốn vươn lên, tách rời
hiện thực , nền kinh tế nước ta đã bị tụt hậu nghiêm trọng so với các nước khu vực và thế giới.

Giai đoạn 1980-1986, chiến lược nhất quán được Đảng xác định là ưu tiên phát triển
công nghiệp nặng. Bằng việc tập trung mọi nguồn lực trong nước và ngoài nước, tranh thủ sự
viện trợ của các nước XHCN, chỉ trong một thời gian ngắn, đất nước ta đã hình thành một cơ
cấu kinh tế đa ngành : cơ khí, luyện kim, khai thác than, …v …v . Tỷ trọng giá trị sản phẩm
công nghiệp không ngừng tăng : từ 32,7% năm 1960 đến 42,6% năm 1975. Tổng số vốn đầu

10
tiw cho công nghiệp nặng được tập trung đến 80%. Thu nhập quốc dân cũng theo đó mà tăng
theo. Về sản phẩm xuất khẩu, mặc dù cũng có xu hướng tăng nhưng các sản phẩm xuất khẩu
chủ yếu vẫn là hàng thủ công như mây tre đan có giá trị tấp. Nền kinh tế nước ta luôn ở trạng
thái nhập siêu. Năm 1975 đất nước thống nhất, sản xuất nông nghiệp được đưa lên hàng đầu.
Nhưng trên thực tế, nền nông nghiệp nước ta lúc bấy giờ còn yếu kém, không đủ để sản xuất
cho nhu cầu trong nước. Bên cạnh đó nhà nước lại không tìm cách đầu tư cho nông nghiệp một
cách phù hợp, đúng mức mà vẫn đầu tư thấp nên lương thực bình quân đầu người liên tục giảm
trong năm 1975-1980. Sản xuất nông nghiệp ở miền Bắc và miền Nam đều bị trì trệ. Tình trạng
thiếu lương thực diễn ra ở cả các vùng trọng điểm như đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng sông
Cửu Long. Trước tình hình như vậy, ngày 13/1/1981 một giải pháp đã được đưa ra , đó là ‘’
khoán sản phẩm đến người lao động’’. Giải pháp này có tính hiệu quả , đáp ứng được đòi hỏi
bức bách của nên nông nghiệp nên thu nhập của hộ nông dân đã tăng 5,1% . Tuy nhiên hình
thức này vẫn nằm trong cơ chế bao cấp, còn xảy ra nhiều vấn đề , ví dụ như : mức khoán cao,
thời gian giao ruộng khoán ngắn,…. Nhìn chung, yêu cầu về lương thực nước ta chưa được đáp
ứng . Thực trạng và đường lối nền kinh tế trước năm 1986 đã chứng tỏ rằng phương thức và con
đường cho sự phát triển kinh tế đất nước là không ổn, không còn phù hợp với điều kiện thực tế.
Bên cạnh đó trong lý luận vẫn còn nhiều điều vi phạm quy luật khách quan., không tôn trọng
các quy luật kinh tế. Vì vậy, việc tìm hiểu bản thân phạm trù quy luật sản xuất, lịch sử nhận
thức cũng như những vấn đề đang được đặt ra xung quanh phạm trù ấy là bước đi không thể
thiếu được trong quá trình đưa Nghị quyết của Đảng vào cuộc sống. Từ lý luận chủ nghĩa Mác-
Lenin cùng những kinh nghiệm xương máu rút ra từ thành công và thất bại trong quá trình lãnh
đạo Cách Mạng , tại cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kì quad độ lên Chủ Nghĩa Xã
Hội, Đảng ta đã rút ra kết luận mang tính định hướng :’’Mọi đường lối, chủ trương của Đảng
phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan.’’

Trong hơn một thập kỉ, nhiều cuộc vận động cải tiến kinh tế đã được thực hiện nhưng
chưa thực sự có hiệu quả rõ rệt. Nền kinh tế xã hội nước ta chỉ thực sự thay đổi khi Đảng và
Nhà Nước kiên quyết thay đổi từ cơ cơ chế kế hoạch tập trung sang nền kinh tế thị trường. Nhờ
sự cố gắng, tình trạng thiếu hụt vật tư và lạm phát đã giảm rõ: năm 1991 là 67% , năm 1992
giảm còn 17,5% và đến năm 1993 chỉ còn 4,5%. Sản xuất trong nước về cơ bản đã đáp ứng
được nhu cầu tiêu dùng trong nước và đã bắt đầu bước sang thời kì có chút tích lũy, dù chỉ là

11
10% GDP. Kinh tế đạt mức tăng trưởng cao, sản xuất công nghiệp đã đi vào ổn định. Đời sống
nhân dân được cải thiện, thu nhập tăng lên đáng kể.

Có thể thấy, với sự định hướng chính xác và phát động đúng thời điểm, sau 10 năm đổi
mới đã mang lại cho đất nước những kết quả to lớn. Đất nước ta đã không còn nằm trong
Danh sách những nước nghèo, thay vào đó là danh sách những nước đang phát triển. Theo con
số của Bộ Công thương, năm 2011, tổng GDP Việt Nam ước khoảng 119 tỷ USD. GDP đầu
người đạt 1.300 USD/người/năm . Nhưng một vấn đề đã phát sinh từ mức thu nhập tăng, đó là
khoảng cách giàu nghèo gia tăng đáng kể ‘’Theo số liệu thống kê, hệ số chênh lệch thu nhập
bình quân đầu người của nhóm  20% cao nhất so với nhóm 20%  thấp nhất  trong cả nước năm
1990 là 4,1 lần, năm 1991 là 4,2 lần, năm 1993 là 6,2 lần, năm 1994  là 6,5 lần, năm 1995  là
7,0 lần, năm 1996  là 7,3 lần, năm 1999  là 7,6 lần, năm 2002  là 8,1 lần và năm  2004 là 8,4
lần.’’ .Chỉ trong vòng 14 năm, hệ số chêch lệch đã tăng lên 2.05 lần. Khoảng cách giàu nghèo
gia tăng phản ánh một mặt cơ bản của mâu thuẫn xã hội và là một sự thể hiện của bất bình đẳng
trong xã hội. Một vấn đề đã đặt ra và chưa có lời giải…

Con người vừa là chìa khóa thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội, vừa là tác nhân tác
động vào môi trường gây suy thoái và chính họ lại là những nạn nhân phải huwsngchiuj hậu
quả chính mình gây ra. Môi trường đang bị phá hoại ngày càng nghiêm trọng : ô nhiễm nguồn
nước, ô nhiễm không khí, rác thải, khói bụi,…v..v… Tài nguyên bị khai thác một cách bừa bãi,
đang dần cạn kiệt khi chưa kịp phục hồi. Nạn phá rừng cũng ngày càng trở nên nghiêm trọng
dẫn đến lũ lụt, hạn hán, thiên tai gây thiệt hại người và của ở nhiều vùng trên đất nước. Kinh tế
Việt Nam đang bị đe dọa đến tận nền móng khi hiện tượng tái nghèo đang có nguy cơ diễn ra
trên diện rộng vì người dân phải hứng chịu mất mùa do thiên tai. Chưa dừng lại ở đó, nạn tham
nhũng cũng đang phá hoại khủng khiếp lòng tin của nhân dân với chính phủ. Đầu tư công bị
thất thoát nghiêm trọng, các chủ đầu tư bi thua lỗ hàng tỷ đông, các dự án bị bỏ hoang vì không
đủ kinh phí,…Nợ công ngày càng cao, hiệu quả kinh tế thì ngày càng giảm. Thêm nữa, trong
khi các nước phát triển đang bước vào kỷ nguyên tri thức, khoa học kĩ thuật tiên tiến thì nước ta
vẫn còn đang đào tạo nghề, đào tạo đại học. Tuy nhiên hiệu quả đào tạo không cao, không đáp
ứng được các yêu cầu của doanh nghiệp dẫn đến nạn thấp nghiệp trầm trọng.

12
 Đất nước đã bước sang giai đoạn xây dựng và phát triển, đi lên theo con đường XHCN,
những bên cạnh những thành tựu đã đạt được cũng xuất hiện không ít vấn đề kéo theo. Tất cả
những vấn đề trên là thực tế khách quan, không phải là cái chủ quan ảo tưởng của một cá
nhân , hay tổ chức nào. Do đó, nó buộc chính phủ cũng như người dân phải bước vào cuộc “tái
cấu trúc” nền kinh tế nhằm hướng đến cân bằng trong phát triển kinh tế - xã hội.

Nói tóm lại, trên cơ sở thực tế, khi áp dụng nguyên tắc khách quan cần tuân thủ theo hai
yêu cầu:

Khi xem xét sự vật

hiện tượng phải
phản ánh đúng bản
chất , không được áp
đặt ý muốn chủ
quan của chủ thể
nhận thức vào sự
vật, hiện tượng. Dựa trên hai yếu tố
trên mà rút ra kết luận
của sự vật, hiện tượng.
Trên cơ sở đó định ra
phương hướng, kế
hoạch, biện pháp cải
Sự vật, hiện tượng có tiến sự vật vì lợi ích
muốn vàn thuộc tính, cong người.
mỗi thuộc tính là một
chát, do đó một sự
vật có vô vàn chất,
mỗi chất lại có những
đặc tính riêng, do đó
nhận thức có tính hệ
thống.

Một dẫn chứng nữa là cơ sở cho nguyên tắc khách quan trong nhận thức cần nhắc đến
đó chính là hệ thống giáo dục Việt Nam nói riêng, toàn thế giới nói chung. Giáo dục đóng một
vai trò quan trọng trong sự phát triển của một quốc gia. Đặc biệt, giáo dục đại học giữ vị trí chủ
đạo trong toàn bộ hệ thống giáo dục vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến trình độ phát triển của khoa
học, công nghệ. Như chúng ta đã biết nền giáo dục Mỹ chưa bao giờ bị đánh giá thấp mặc dù đã
có thời giáo dục phổ thông Mỹ đã bị đáng giá là kém nhiều nước phương Tây. Mỹ đã áp dụng

13
chiến lược lấy giáo dục đại học làm đòn bẩy và chiến lược này đã đưa Hoa Kỳ lên dẫn đầu phần
lớn các linh vực khoa học , công nghệ then chốt. Ét-ga Mo-rin: đã viết “Bảy tri thức tất yếu
của nền giáo dục tương lai”.  Xu thế kinh tế tri thức và cuộc cách mạng công nghệ trong ngày
nay càng nêu cao vai trò của giáo dục đại học đối với tất cả các nước.

Giáo dục là một hệ thống phức tạp, liên quan trực tiếp đến nhiều khâu. Vì vậy, khi tiếp
nhận các vấn đề giáo dục phải có cái nhìn tổng thể, nhìn nhận một cách toàn diện, khách quan.
So với các nước trong khu vực và thế giới, nền giáo dục Việt Nam đang bị tụt hậu. Năm 1996,
Nghị quyết Hội nghị Trung ương II khóa VIII từng xác định rất đúng đắn: phải thực sự coi giáo
dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu . Trong thời kì hội nhập, nước ta muốn theo kịp thế giới,
chúng ta cần có cái nhìn thực tế hơn: quan sát và học hỏi nước bạn, chọn lấy một mô hình được
xem là tốt nhất , lấy đó làm cơ sở để hiện đại hóa nền giáo dục của ta. Theo nhận thức chung
của thế giới, mô hình giáo dục Hoa Kỳ được xem là mô hình tót nhất được thừa nhận rông rãi
với các đại học nổi tiếng : Harvard, Stanford, Preceton… Cần dứt khoát định hướng việc hiện
đại hóa giáo dục đại học theo xu thế chung đó của thế giới. Nói tóm lại để có định hướng và
bước đi đúng đắn cho sự phát triển hệ thống giáo dục đại học, chúng ta cần sử dụng nguyên tắc
khách quan của nhận thức để phân tích những vấn đề còn tồn tại trong giáo dục hiện nay. Cần
nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, không áp đặt ý muốn ,nguyện vọng cá nhân chủ quan
bất kì nào , không nên chỉ chạy theo cái bề ngoài , hài lòng với những gì hiện có mà không sửa
đổi để phù hợp với thời đại và hoàn cảnh. Thành tựu của tư duy và tư tưởng không phải là sản
phẩm của suy nghĩ chủ quan, mà nó là ‘’ con đẻ’’ của thực tế, hiện thực khách quan. Cho nên
chỉ có xuất phát từ thực tế khách quan, với thái độ khách quan khoa học thì mới tiếp cận được
chân lý , mới đem lại câu trả lời chính xác, đúng đắn.

II, Thực trạng vấn đề và sự vận dụng trong cuộc sống sinh viên
Trong văn kiện Đại hội XI, XII của Đảng đã xác định:“Phát triển, nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những yếu tố quyết định
sự phát triển nhanh, bền vững đất nước” ; “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố
cơ bản của giáo dục theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học” . Có
thể thấy, việc học tập phát triển theo phương pháp luận duy vật biện chứng là rất quan trọng với
người học, đặc biệt là sinh viên. Việc học tập theo phương pháp này cần đặc biệt được chú

14
trọng ngay từ năm nhất. Nói về vai trò của tư duy đối với nhận thức, Lênin đã khẳng định: “Ý
thức con người không phải chỉ phản ánh thế giới khách quan, mà còn tạo ra thế giới khách
quan”. Câu nói thể hiện sự hai chiều , có qua có lại giữa ‘’ Nhận thức’’ và ‘’Hiện thực khách
quan’’ . Có nghĩa là : một mặt, thông qua hoạt động tư duy, con người có thể nhận thức đúng
đắn hiện thực khách quan; mặt khác, thông qua hoạt động thực tiễn, con người có thể cải biến
hiện thực khách quan theo những lợi ích của mình. Một trong những cơ sở cho việc xây dựng
phương pháp tư duy biện chứng khoa học và hiệu quả là Nguyên tắc khách quan. Nói về những
yêu cầu trong nguyên tắc khách quan, Lê nin đã chỉ ra rằng: ‘’Tính khách quan trong sự xem
xét không phải thí dụ, không phải dài dòng mà bản thân sự vật tự nó’’ ( trích Bút kí triết học).
Hiểu được vai trò của Nguyên tắc khách quan trong nhận thức, em đã học tập và vận dụng
nguyên tắc này vào chính cuộc sống của bản thân.

1, Ưu điểm

Nói về nguyên tắc khách quan, đầu tiên, ngay trong hoạt động thực tiễn và nhận thức ,
phải lấy thực tế khách quan làm gốc, làm cơ sở. Lênin đã nhấn mạnh rằng: “Không được lấy
chủ quan của mình làm chính sách, không được lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến
lược và sách lược cách mạng. Nếu chỉ xuất phát từ ý muốn chủ quan, nếu lấy ý chí áp đặt
cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiện thực thì sẽ mắc phải bệnh chủ quan duy ý
chí.’’ Hiểu được các yêu cầu cũng như nội dung nguyên tắc khách quan,em đã thực hiện theo
và làm được những điều sau đây:

• Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy nhà trường. Vì nội quy được đặt ra cho
tất cả sinh viên trong nhà trường , là tiêu chuẩn đánh giá về tác phong, đạo đức mà
mỗi người sinh viên phải có. Không đánh giá sai về các quy định hay có ý kiến không đúng về
các quy định. Luôn hiểu rõ và thực hiện nội quy mà không phàn nàn nội quy dài dòng, rườm
rà, vì làm như vậy trước tiên sẽ ảnh hưởng đến chính bản thân, sau đó là kéo theo nhiều kết
quả không tốt.

• Khi đề bạt, tranh cử ban cán sự lớp luôn cố gắng đảm bảo tính công bằng,
đánh giá trung thực năng lực của từng cá nhân để bổ nhiệm vào vị trí phù
hợp, dẫn dắt tập thể lớp đi lên. Không vì một quan điểm cá nhân hay hiềm khích với ai đó mà
có phát biểu không đúng , đánh giá sai lệch gây ảnh hưởng đến thi đua của lớp.

15
 • Trong các kì kiểm tra, thi hết môn, luôn trung thực, không gian lận. Tích cực học tập
và ôn luyện, làm bài bằng kiến thức của mình. Không quay cóp, chép bài của bạn . Điểm số
phản ánh đúng thực lực và sự cố gắng của bản thân em nên hành vi quay cop sẽ làm sai sự thật,
gây lệch lạc trong quá trình đánh giá thời gian học tập của sinh viên. Nghiêm chỉnh thực hiện
nội quy trong phòng thi còn giúp em kịp thời đưa ra kế hoạch học tập, những định hướng trong
thời gian tiếp theo để bản thân có thể đạt được những kết quả cao nhất.

• Việc đánh giá điểm rèn luyện của các bạn trong lớp được thực hiện công
khai, khách quan, không đánh giá theo cảm tính cá nhân. Bởi như vậy sẽ tạo ra
mâu thuẫn nội bộ, không kích thích được sự thi đua, phấn đấu của mọi người
trong lớp.

• Khi đưa ra phương pháp học tập cho bản thân, luôn xem xét phương pháp học tập đó
có phù hợp với thể trạng, sức khỏe, tâm lý và đặc điểm là bản thân hay không rồi mới đưa ra
phương pháp học tập phù hợp, đúng đắn, đem lại hiệu quả cao. Không học tập xô bồ, áp dụng
những phương pháp theo số đông mà không xem xét đến hoàn cảnh bản thân gây kém hiệu
quả trong quá trình học tập.

• Xem xét đến điều kiện thực tế như: Thời gian, sức khỏe, tài chính…trước khi đưa ra
một kế hoạch học tập cũng như sinh hoạt phù hợp.

• Khi học tập tại trường em cũng đã xem xét đến nhiều yếu tố khách quan khác ảnh
hưởng trực tiếp đến việc học như: dụng cụ học tập ( giấy, vở, bút, laptop làm đồ án, …v… ) ,
chi tiêu ăn uống , nơi ở để theo học tại trường dễ dàng ,…Ngoài ra để có thể ra trường đúng hạn
ngoài sự nỗ lực trong học tập em còn cần phải đóng tiền học phí đúng hạn, tiền thuê trọ hàng
tháng, chi tiêu hàng ngày ở nơi thành phố Thủ Đô. Xem xét cân chỉnh chi tiêu, không lãng
phí vì có thể gây gián đoạn việc học.

• Trước khi đưa ra lời nhận xét với một sự việc hay con người, em luôn cố gắng đặt
mình vào vị trí của họ, nhìn mọi thứ một cách tổng quan nhất để đưa ra một quyết định phù
hợp. Không vội vã đánh giá người khác chỉ qua vẻ bề ngoài, không chỉ nhìn sự việc trên bề nổi.
Nhìn nhận sự vật xung quanh một cách toàn diện, khách quan nhất. Trong các mối quan hệ

16
hàng ngày, việc công ra việc công, việc tư ra việc tư. Không vì không có cảm tình với ai mà gây
khó dễ trong quá trình tiếp xúc.

• Tục ngữ có câu ‘’ Học đi đôi với hành ‘’. Chỉ khi nào áp dụng kiến thức trong sách vở
vào thực tế thì mới có thể đối chiếu xem những gì mình học đã đúng hay chưa, có phát sinh vấn
đề khác hay không. Nguyên tắc khách quan sẽ chỉ ra mối quan hệ giữa việc học và áp dụng
vào thực tế.

• Trong cuộc sống hàng ngày , có vô vàn những sự việc xảy ra , nếu ta không nhìn nhận
một cách đúng đắn sẽ làm hiểu sai bản chất vấn đề. Ví dụ như trong việc chọn bạn mà chơi.
Không thể chỉ vì cái nhìn, ấn tượng đầu tiên mà đánh giá người đó tốt hay xấu. Tính cách và
ngoại hình là hai khía cạnh khác nhau. Muốn biết một người có tốt và phù hợp làm bạn hay
không, cần có sự xem xét và đánh giá lâu dài thông qua cử chỉ, hành động, lời nói và những yếu
tố hoàn cảnh khách quan. Ngoài ra em còn áp dụng nguyên tắc khách quan trong giao tiếp hàng
ngày với mọi người. Tùy trường hợp mà xem xét cách hành xử và ăn nói, tự nhận xét mình
đang ở vị trí nào, đứng ở đâu. Từ đó đưa ra lời nói, hành động, suy nghĩ đúng mực. Ví dụ khi
nói chuyện với người bề trên : ông bà, cha mẹ, cô dì,… cần có thái độ tôn trọng, lễ phép. Còn
khi nhìn nhận một vấn đề, thì ta cần đặt nó vào mối liên hệ xem xét tất cả các mặt để đưa ra
những kết luận đúng đắn.

Áp dụng nguyên tắc khách quan trong nhận thức vào cuộc sống không những giúp em có những
đánh giá đúng bản chất sự việc, hiện tượng xung quanh mà còn giúp em có những mối quan hệ
tốt hơn với mọi người.

2,Hạn chế

Hiểu được tầm quan trọng của nguyên tắc khách quan đối với việc nâng cao nhận thức,
hoàn thiện bản thân, em đã vận dụng một cách triệt để nhất vào cuộc sống hàng ngày, nhưng
bên cạnh những điều đã làm được ,không thể thiếu những hạn chế. Ví dụ như:

*Căn bệnh chủ quan duy ý chí. Bệnh chủ quan duy ý chí là một sai lầm kép, trong đó
chủ thể tư duy vừa mắc phải chủ nghĩa chủ quan, lại vừa rơi vào chủ nghĩa duy ý chí. Thực
chất của căn bệnh này là trong hoạt động nhận thức và thực tiễn, con người tuyệt đối hóa nhân
tố chủ quan, xa rời hiện thực khách quan, coi thường các quy luật khách quan của sự vận động

17
và phát triển. Do ý thức sai lầm về vai trò của lý luận mà dẫn đến lãng quên việc thường xuyên
chủ động nâng cao tư duy.

*Tính bảo thủ , đôi khi còn vì lợi ích cá nhân nên che giấu khuyết điểm, sai lầm chủ
quan, tìm cách bao biện cho những quyết định sai lầm của bản thân. Tiếp theo đó thay vì tìm
cách khắc phục thì thái độ thờ ơ, không quan tâm lại càng khiến vấn đề trở nên phức tạp hơn.

* Đôi khi trong cuộc sống, em đã cường điệu hóa kinh nghiệm, coi kinh nghiệm là
‘’ Chìa khóa vạn năng’’ trong việc giải quyết các vấn đề. Biểu hiện đó là: đề cao kinh nghiệm
cảm tính, coi thường tri thức lý luận, tri thức khoa học, vận dụng kinh nghiệm một cách cứng
nhắc, máy móc dẫn đến tình trạng áp đặt kinh nghiệm. Những kinh nghiệm có được là do trải
nghiệm của bản thâ, của bạn bè, được chia sẻ qua nhiều trang mạng,… nhưng tất cả chỉ là sự
khái quát từ một thực tiễn, một hoàn cảnh và trong nhiều trường hợp nó chỉ phản ánh được cái
bề ngoài ngẫu nhiên.

* Trong quá trình học tập, khi đưa ra các mục tiêu định hướng cho thời gian tới, em còn
bỏ sót nhiều vấn đề phát sinh, chưa nhìn nhận sự việc một cách khách quan nhất , đôi khi không
xem xét đến năng lực, hoàn cảnh của bản thân dẫn đến nhiều mục tiêu được đặt ra nhưng bị bỏ
dở hay không đạt được kết quả như mong muốn.

* Đối với các mối quan hệ hàng ngày, đôi khi còn vì cảm tính, cảm xúc của riêng bản
thân mà không hành động một cách khách quan, công bằng. Có những trường hợp bản thân
đã nhìn nhận ra vấn đề, biết cần phải hành xử như thế nào nhưng vì sự ích kỉ, vì không
muốn bản thân bị tổn thương mà đã có những suy nghĩ sai lầm, gây bất lợi cho người khác.
Còn cứng nhắc trong việc nhận thức và chấp nhận những quy luật khách quan tất yếu trong
cuộc sống hàng ngày. Dẫu biết đó là điều hiển nhiên, vốn có nhưng vẫn không thể chấp nhận
hoặc miễn cưỡng chấp nhận, cho qua để rồi kéo theo nhiều hệ lụy trong thời gian lâu dài. Đối
với những quyết định cần đưa ra dứt khoát lại do dự, phân vân. Xem xét hoàn cảnh xung
quanh, nhìn nhận bản chất sự việc một cách toàn diện , nhận thức được đâu mới là quyết dịnh
đúng nhưng lại để cảm xúc chi phối để rồi đi ngược lại với những điều được cho là đúng. Bản
thân đã để cảm xúc ảnh hưởng quá nhiều đến việc đưa ra quyết định dẫn đến nhiều điều phải
hối tiếc trong cuộc sống.

18
 * Một vấn đề nữa đó là tính cách dễ nổi nóng, mất bình tĩnh. Khi nổi nóng, bản thân
không còn nhìn sự việc một cách toàn diện mà chỉ chăm chăm vào vấn đề phiến diện trước mắt,
không xem xét đến hoàn cảnh xung quanh, dẫn đến có những hành động chưa phải phép đối
với người bề trên hay mọi người xung quanh. Tính cách nóng nảy và thẳng thắn của bản thân
đôi khi không được kiểm soát một cách tốt nhất đã dẫn đến những sự rạn nứt trong các mối
quan hệ, ảnh hưởng trực tiếp đến tinh thần và sau đó là công việc của chính mình.

Vẫn còn tồn tại rất nhiều hạn chế trong việc áp dụng vào cuộc sống của em. Và sau đây là
những nguyên nhân và cách khắc phục.

3, Nguyên nhân

Đầu tiên , bản thân sinh viên chúng em , đa số vẫn còn đang loay hoay với môi
trường đại học , vẫn chưa làm quen được với nhịp sống mới , môi trường mới nên rất dễ xa
đà ,mải mê chơi bời quên đi việc học tập., và đôi khi vẫn còn ngủ quên trên chiến thắng . Chính
vì vậy mà cứ tới mỗi lần kiểm tra hay thảo luận thì vội vã chạy đua với deadline mà bỏ quên
đi vấn đề giờ giấc ,thời gian ngủ nghỉ,vội vã ăn cho xong bát mì tôm rồi lại lao đầu vào công
việc . Cứ nhiều lần như vậy chắc chắc sẽ ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe. Sức khỏe , tinh
thần không tốt sẽ không tránh khỏi việc đưa ra cách nhìn nhận không đúng về vấn đề. Tinh thần
mệt mỏi dễ dẫn đến cáu găt và làm qua loa, cho xong việc mà không xem xét kĩ lưỡng sự vật,
hiện tượng. Đây là nguyên nhân chủ quan có thể thay đổi bằng việc điều chỉnh lại sinh hoạt
hàng ngày.

Thứ hai, Bản thân sinh viên chúng em đang ở độ tuổi trưởng thành, bắt đầu ra ngoài xã
hội và tiếp nhận những điều mới. Sự thiếu hiểu biết cũng như kinh nghiệm hay sự bồng bột ,
nông nổi của tuổi trẻ cũng góp phần đưa đến tính chủ quan của bản thân. Về nhận thức, em là
sinh viên năm nhất, suy nghĩ chưa được như những người trưởng thành, chưa có đủ sự bao
dung và bình tĩnh đối với mọi sự việc. Vẫn còn bỡ ngỡ với những điều diễn ra trước mắt, và đôi
khi bảo thủ, không chịu chấp nhận sự thật. Vì trước kia luôn sống trong sự bao bọc của bố mẹ
nên nghĩ cuộc sống đều màu hồng , đến khi gặp những cú sốc thì sẽ khó lòng mà chấp nhận. Sự
bồng bột của tuổi trẻ cộng với những cú sốc đầu đời khiến em không khỏi đưa ra những lời nói,
hành động sai lầm.

19
 Và cuối cùng, theo sự xem xét của bản thân suốt thời gian qua, em nhận thấy nguyên
nhân tiếp theo là những yếu tố khách quan bên ngoài. Ví dụ như tiền bạc, hoàn cảnh….Đôi
khi chúng sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến các quyết định. Có thể bản thân nhận thức được vấn đề và
biết được phải hành động như thế nào nhưng điều kiện, khả năng không cho phép dẫn đến dự
án, hoạt động bị bỏ dở. Hoặc các mối quan hệ giữa người với người cũng làm em băn khoăn khi
đưa ra các quyết định. Ví dụ như trong một số trường hợp, hành động này của em sẽ tốt cho
người này nhưng lại gây thiệt cho người khác. Khiến vấn đề không được giải quyết triệt để, gây
hiểu lầm .

Như vậy quan điểm khách quan chân thực yêu cầu chúng ta phải đi từ tri thức về nhiều
mặt, nhiều mối liên hệ sự vật đến chỗ khái quát để rút ra cái bản chất chi phối sự tồn tại và phát
triển của sự vật, hiện tượng. Quan điểm này nói lên mọi vấn đề trong cuộc sống, trong học tập
rèn luyện của sinh viên thì không chỉ có học tập mà còn phải tu dưỡng, rèn luyện nên người,
học tập một cách toàn diện để không bị thiếu hụt những kiến thưc cần thiết cho cuộc sống đời
thường và công tác sau này.

III, Giải pháp

Thế giới luôn luôn vận động và biến đổi không ngừng. Trong mỗi thời đại, mỗi hoàn
cảnh yêu cầu phải có một cách thức thích nghi phù hợp. Nếu không chịu tác động biến đổi thì
cách sống ấy sẽ không tồn tại được và tất yếu sẽ bị loại ra khỏi cộng đồng. Tuy nhiên phải
thích nghi như thế nào cho phù hợp. Rút kinh nghiệm từ những ưu điểm và hạn chế của bản
thân sinh viên em đã được nói ơ trên, sau đây là những giải pháp mà em tự rút ra :

*Về mặt lý luận: Phải luôn nắm vững nguyên tắc khách quan, mối liên hệ phổ biến và các
yêu cầu cần đạt được. Tức là trong mọi vấn đề phải luôn có cái nhìn bao quát, xem xét hết mọi
khả năng, khía cạnh từ đó xác định những cái mâu thuẫn chính, để tập trung giải quyết thúc đẩy
sự phát triển đi lên. Nhận thức chính cái phiến diện, nhìn nhận một chiều làm hạn chế sự phát
triển của bản thân cũng như sự vật, hiện tượng xung quanh.

* Về mặt thực tiễn: Tôn trọng quy luật khách quan và các quy luật kéo theo khác. Biến
những lý luận nhận thức đúng đắn của Mác- Lenin vào hành động:

20
 -Thứ nhất: Trang bị tri thức đầy đủ về phương pháp luận biện chứng duy. Cần tập
trung nắm vững phương pháp luận được rút ra từ lý luận phép biện chứng duy vật: quan điểm
toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển, quan điểm thực tiễn; phương pháp
luận được rút ra từ các cặp phạm trù, các quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật…
Thường xuyên đặt ra các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày và tìm câu trả lời. Chẳng hạn: Vì
sao sự phát triển diễn ra theo đường “xoáy ốc” mà không theo đường thẳng hoặc theo vòng tròn
khép kín? Cần đưa ra những cứ liệu cả trong tự nhiên, xã hội và tư duy để chứng minh.

- Thứ hai: Luyện tập các phương pháp biện chứng thông qua thực tiễn cách mạng,
trong cuộc sống đầy biến đổi không ngừng… Ví dụ: ‘’Đảng ta đã vận dụng nguyên tắc khách
quan trong thực tiễn lãnh đạo cách mạng Việt Nam như thế nào?’’ Có thể chỉ ra sự vận dụng
phương pháp luận biện chứng duy vật như thế nào qua câu nói của chủ tịch Hồ Chí Minh: “…
Nhận xét cán bộ không nên chỉ xét ngoài mặt, chỉ xét một lúc, một việc, mà phải xét kỹ cả toàn
bộ công việc của cán bộ” ; “Có kinh nghiệm mà không có lý luận, cũng như một mắt sáng, một
mắt mờ” hay tìm những câu thơ, tục ngữ, ca dao, danh ngôn phản ánh tư tưởng triết học duy
vật biện chứng.

Cho một ví dụ trong thực tiễn để làm rõ sự vận động, phát triển của sự vật chịu tác động đồng
thời cả ba quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật…

-Thứ ba: Tự định hướng cho bản thân có ý thức tự vận dụng phương pháp luận biện
chứng trong quá trình học tập, trong cuộc sống của mình. Muốn nâng cao năng lực tư duy cần
nắm vững, áp dụng triệt để phương pháp luận biện chứng duy vật trong nhận thức và trong
hoạt động thực tiễn. Ví dụ: Vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích một hiện tượng hóa học,
vật lý…; Vận dụng quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể trong quá trình học tập của
bản thân. Trong quy luật phủ định của phủ định có thể định hướng vận dụng tính kế thừa của
phủ định biện chứng trong cuộc sống, học tập của sinh viên; Hoặc bản thân sinh viên em cần kế
thừa như thế nào về truyền thống văn hóa dân tộc? Dựa vào phương pháp luận của cặp
phạm trù nguyên nhân và kết quả để rèn luyện đạo đức bản thân. Cần phải nhận thức được bất
cứ kết quả nào cũng có nguyên nhân của nó, từ đó có ý thức làm việc thiện, tránh việc ác.
Luyện tập biết vận dụng phương pháp luận biện chứng duy vật vào trong thực tiễn, cuộc sống

21
thông qua những vấn đề: Hãy vận dụng phương pháp luận rút ra từ mối liên hệ biện chứng giữa
nguyên nhân và kết quả vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

-Thứ tư: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá phương pháp biện chứng cho mình. Có thể
kiểm tra bài tập về nhà thông qua thảo luận nhóm, kiểm tra kiến thức bằng câu hỏi ngắn, bài
tập trắc nghiệm, hay giải thích một hiện tượng nào đó trong cuộc sống. Ví dụ: Giải thích có
hiện tượng học giỏi mà thi rớt đại học trên cơ sở lý luận phép biện chứng duy vật? Hoặc, hãy
dựa vào quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử – cụ thể để phân tích nguyên nhân thắng lợi
Cách mạng Tháng Tám năm 1945.

Ngoài ra để góp phần hoàn thiện bản thân, bản thân sinh viên còn cần phải quan tâm đến
các vấn đề liên quan như: chính trị, nền kinh tế nước nhà, cơ sở vật chất xung quanh,…. Vì cải
thiện bản thân chính là đang góp phần xây dựng đất nước phát triển tốt hơn.

Và sau đây là trích dẫn bức thư của Chủ Tịch tập đoàn Samsung : Lee Kun Hee qua đời ngày
25/10/2020 sau 6 năm nhập viện vì một cơn đau tim gửi tới những người trẻ để họ có cách nhìn
đúng đắn, toàn diện, khách quan về cuộc sống hơn:

______________________________________

Gửi những người còn khỏe mạnh đang đọc thư của tôi:

Ngay cả khi bạn không bị ốm, bạn có thể đi kiểm tra sức khỏe hàng năm, uống nhiều nước
ngay cả khi bạn không khát, học cách rũ bỏ mọi điều phiền muộn. Cuộc sống cho đi và cho
đi không có gì là xấu, vì vậy hãy sống đi.

Nếu bạn có tiền và quyền lực, đừng tự hào.

Hãy biết rằng bạn hài lòng với những điều nhỏ nhặt, ngay cả khi bạn không giàu, chỉ cần
bạn biết cách nghỉ ngơi thì sẽ không mệt mỏi. Dù bận rộn đến đâu hãy vận động và tập thể
dục trở lại.

Biên lai chứng minh giá trị của bộ quần áo trị giá 3.000 won.

Đối với một chiếc ô tô trị giá 30 triệu won, một tấm séc chứng minh điều đó.

22
Giấy tờ căn nhà chứng minh căn nhà trị giá 500 triệu won

Bạn có biết điều gì chứng minh giá trị của một người không?

Đó là một cơ thể khỏe mạnh!

Đừng gõ số tiền chi tiêu cho sức khỏe của bạn bằng máy tính.

Số tiền bạn có khi bạn khỏe mạnh được gọi là tài sản,

Số tiền bạn nắm giữ sau khi ốm chỉ là di sản.

Có rất nhiều tài xế trên thế giới lái xe giúp bạn,

Sẽ có ai đó trên thế giới này sẽ kiếm tiền cho bạn!

Nhưng không ai có thể chịu tổn thương thay cho thân thể của bạn,

Nếu bạn đánh mất thứ gì đó, bạn có thể tìm lại hoặc mua nó, Chỉ có một sinh mệnh vĩnh
viễn không lấy lại được!

Tiền có ích gì khi tôi ở đây?

Việc theo đuổi sự giàu có vô hạn đã khiến tôi chỉ còn là một ông già tham lam.

Khi tôi chết, biệt thự sang trọng của tôi sẽ dành cho người khác không phải tôi,

Khi tôi chết, chìa khóa chiếc xe sang trọng của tôi sẽ rơi vào tay ai đó.

Nhiều thứ mà tôi đã từng biết và tận hưởng một cách hiển nhiên ....

Tiền bạc, quyền lực và chức vụ giờ chỉ còn là rác ...

Vì vậy, những người sống trong nửa đầu!

Đừng sống quá tệ,

Những người sống trong nửa sau!

Vì trò chơi vẫn chưa kết thúc, vì mọi năm vui vẻ, Yêu bản thân từ bây giờ.

23
Tôi, người đã giành chiến thắng chói sáng trong hiệp một,

Hiệp hai không thể vượt qua cơn bạo bệnh và kết thúc với thất bại,

Tuy nhiên, tôi cảm thấy niềm vui ấm áp khi có thể gửi bức thư này cho bạn.

Những người đang bận rộn sống trên thế giới .....

Yêu và chăm sóc cho bản thân ... bất lực của tôi bây giờ chỉ cầu chúc cho bạn may mắn!

-Lee Kun-hee-

24
 LỜI KẾT THÚC
Nói tóm lại nguyên tắc khách quan trong nhận thức của triết học Mác-Lenin là một
nguyên tắc hết sức đúng đắn về mặt lý luận cũng như thực tiễn. Việc nghiên cứu nguyên tắc này
giúp chúng ta thấy được giá trị của nó và việc áp dụng nguyên tắc này trong lý luận thực tiễn.

Trong những năm vừa qua nền kinh tế Việt Nam đã có nhiều thay đổi quan trọng. Nước
ta đã đạt được những thành tự đáng kể mà đáng chú ý hơn là nước ta đã thoát khỏi cuộc khủng
hoảng kinh tế chính trị. Điều này một lần nữa nói lên vai trò của việc nghiên cứu khách quan
vá áp dụng vào thực tiễn. Mọi hoạt động phải xuất phát từ thực tế khách quan , phát huy tính
năng động chủ quan. Cần đổi mới thay đổi là điều tất yếu vì thế giới luôn vận động, không
ngừng phát triển. Có cải biến thì chúng ta mới có ngày hôm nay. Tầm quan trọng của nguyên
tắc khách quan nói riêng và triết học nói chung đã được minh chứng rõ nét hơn qua các hoạt
động hàng ngày. Triết học định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của Thế Giới, giúp con
người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa. Triết học đóng vai trò
định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân, mỗi cộng đồng
trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo. Triết học vạch ra cho con người hệ thống
những cách thức, những nguyên tắc để định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động
thực tiễn của con người. Những thách thức mới, thời cơ mới đang đặt ra với con người. Ai nhận
thức đúng đắn những thời cơ đó chủ trương và biện pháp thích hợp thì sẽ vươn lên phát triển
mạnh mẽ phù hợp với xu thế phát triển chung của thời đại. Ai nhận thức chậm, bảo thủ thì sẽ
dẫn tới những mâu thuẫn gay gắt, bị kìm hãm và đẩy lùi nghiêm trọng, thậm chí còn vấp
phải khủng hoảng đổ vỡ.

Trên đây là toàn bộ bài tiểu luận của em. Vì điều kiện thời gian và khả năng, kiến thức
còn hạn chế, bài tiểu luận không tránh khỏi những thiếu sót. Vậy kính mong nhận được sự đánh
giá và nhận xét của thầy cô để bài viết được hoàn thiện hơn.

Hà Nội ngày 04 tháng 01 năm 2021

Giáo viên hướng dẫn Sinh viên

Đặng Thị Thu Hiền

25