Numbers Sheet Name Numbers Table Name

1. PANDUAN
Table 1
2. PELAPORAN KELAS
Table 1
3. PELAPORAN PST6
Table 1
4. GRAF ANALISIS
Table 1
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Table 1
6. CONTOH ULASAN GURU KELAS
Table 1
Excel Worksheet Name

1. PANDUAN

2. PELAPORAN KELAS

3. PELAPORAN PST6

4. GRAF ANALISIS

5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

6. CONTOH ULASAN GURU KELAS

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKO
Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan ini j
http://bpk.moe.gov.my

3
4
TAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ormat PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari

5
6
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN JUGRA
ALAMAT : JALAN SULTAN ABDUL SAMAD
: 42700 BANTING, SELANGOR
BULAN PENTAKSIRAN NOVEMBER

NAMA GURU : ABDUL AZIZ BIN MUHAMAD NAMA GURU BESAR : PN NOORIAH BT ZAKARIAH
KELAS: 5 PILATUS

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
KOMUNIKASI
1 ADAM HAIKAL BIN RUSHDI ADAM 091227100433 LELAKI 4 5
2 AFIFFARHAN AMZEE BIN ABD. JAMIL AFIF 090823060269 LELAKI 4 5

3 AHMAD AZIM SAZWAN BIN AZNI AZIM 090531101399 LELAKI 4 5

4 GURUBARAN A/L ALAGENDRAN GURUBARAN 090304140929 LELAKI 4 5 4

5 MUHAMMAD MUIZZALNAQIN BIN OSMAN MUIZ 090406101875 LELAKI 4 5

6 MUHAMMAD SHAH AFFANDY BIN SAIRI AFFANDY 090428101841 LELAKI 4 5
7 MUHAMMAD THAQIF BIN MOHD LUTFI THAQIF 090511020057 LELAKI 5 5

8 NIK AMIR AL HAFIZ BIN MOHD ZUKI NIK 090410101659 LELAKI 4 5

9 PUTRA HAKIMY BIN MHD KHIZAM HAKIMY 091007102461 LELAKI 4 5

10 SYED MUHAMMAD RYAN BIN SYED RASHDAN RYAN 090609080373 LELAKI 5 6

11 WAN MUHAMMAD IZDIHAR BIN MOHD RASIDI WAN 090630100535 LELAKI 4 5

12 ADRIANNA DACEY ANAK JANICE ADRIANNA 090913130902 PEREMPUAN 5 5 4

13 ALEESYA INSYIRAH BINTI SAIDIN ALEESYA 090322100744 PEREMPUAN 4 5

14 BALQIS BATRISYA BINTI ABDULLAH BALQIS 090519102460 PEREMPUAN 4 5

15 HANI KARMILA BINTI MOHD KHAIRUL HANI 090618100698 PEREMPUAN 4 5
16 ISMA SYAMIMIE BINTI SALIM ISMA 091102101088 PEREMPUAN 5 5

17 NARAAYAANI A/P RAJAGOPAL NARAAYAANI 090121101636 PEREMPUAN 4 5 4

18 NOR SHIFA' QASRINA BT. SHAHARUDDIN QASRINA 090317102526 PEREMPUAN 4 5

19 NUR ADLINA MELLYSA BINTI HAIRUL IDHAM ADLINA 091229101894 PEREMPUAN 4 5

20 NUR AFRINA BINTI RIZAL ANUAR AFRINA 090729100818 PEREMPUAN 4 5

21 NUR AIESYA ZAHIAH BT ZAINUDIN AIESYA 090110100814 PEREMPUAN 4 5

22 NUR ALISSA MAISARA BINTI AZNI ALISSA 090331100658 PEREMPUAN 4 5
23 NUR ARISSA SYAZWINA BINTI MOHD ABD RAHIM ARISSA 090524101796 PEREMPUAN 5 5

24 NUR EFFA QAISARRA BINTI MAWAR EFFA 090314100322 PEREMPUAN 4 5

25 NUR RASYIQAH BINTI MOHD RADDHUAN RASYIQAH 090620050060 PEREMPUAN 4 5

26 NUR SHIFA QAISARA BINTI RUZAIRI SHIFA 090928020116 PEREMPUAN 4 5

27 NUR SYAFIAH BINTI KHAIRUDIN SYAFIAH 090826011630 PEREMPUAN 4 5

28 NUR MARIATUL ZAHIRA BINTI NOR FAIZAL MARIATUL 091110100202 PEREMPUAN 5 5

29 NURQASEH SYUHADA BINTI MD SYAMSUL SYUHADA 090405010170 PEREMPUAN 5 5

30 NURAIN SYUHADAH BINTI AZMI NURAIN 091201101278 PEREMPUAN 5 5

31 NURUL AMANI HANISAH BINTI MAZRIZAL AMANI 090217081078 PEREMPUAN 5 5
32 RABIATUL ANIS FARHANA BINTI HIDAYAT RABIATUL 090529100362 PEREMPUAN 5 5

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

7
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2020

NAMA MURID : AFIFFARHAN AMZEE BIN ABD. JAMIL

KELAS : 5 PILATUS
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 090823060269
BULAN PENTAKSIRAN NOVEMBER
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN JUGRA
JALAN SULTAN ABDUL SAMAD
42700 BANTING, SELANGOR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU 0 Tiada

2 BAHASA INGGERIS 0 Tiada

AFIF menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada
3 SAINS 4
suatu situasi dengan cara yang bersistematik

4 MATEMATIK 0 Tiada

5 SEJARAH 0 Tiada

REKA BENTUK
6 0 Tiada
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT 0 Tiada
KOMUNIKASI

AFIF melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik,
8 PENDIDIKAN MUZIK 5
serta tekal dan bersikap positif.

PENDIDIKAN SENI
9 0 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 0 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI 0 Tiada

12 BAHASA ARAB 0 Tiada

13 PENDIDIKAN ISLAM 0 Tiada

14 PENDIDIKAN MORAL 0 Tiada

15

16
ULASAN GURU

TERUSKAN USAHA.SEMOGA BERJAYA

…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................

8
 5 PILATUS

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 22 10 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

30 1

22
22.5

15
10
7.5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 32 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 31 1

1 31
30
27
24
21
18
15
12
9
6
0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 32 MURID

PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 3 0 0

1 3.75
3
3

2.25

1.5

0.75
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 3 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

9
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
AFIF berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan A FIF berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan
AF IF mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AF IF mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan AF IF berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas dan AF IF berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kec ekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupay a mengungkapkan idea dengan jelas,
k ecekapan berbahasa y ang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit k ecekapan berbahasa y ang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplik asik an pengetahuan terperinci dan tersusun, menguasai k emahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif , berkomunikasi secara efektif dan penuh keyak inan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih k omplek s, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran k endiri secara minimum k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam k emahiran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam k emahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

AFIF show s good command of the language. He has the ability A FIF shows very good command of the language. He has the ability to use
AF IF shows v ery limited command of the language and AF IF shows satisf actory command of the language. He has the
requires a lot of guidance to perform basic language AF IF shows limited command of the language and requires a lot of ability to use language adequately but requires guidance f or to use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.He is able to perform challenging and AF IF shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex language
tasks. guidance to perform basic language tasks. some challenging language task s. more complex language task s. c omplex language tasks with minimal guidance. tasks.
2 BAHASA INGGERIS AF IF menunjuk kan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan AFIF mununjuk kan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau A FIF menunjukkan k emahiran berbahasa y ang amat baik . Beliau
AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat memerlukan bimbingan untuk melaksanak an tugasan bahasa y ang AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan mempuny ai k emampuan menggunak an bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempuny ai k emampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk asas. tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanak an tugasan memerlukan bimbingan untuk melak sanakan tugasan bahasa dibimbing sepenuhny a. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat komplek s.
melaksanakan tugasan bahasa y ang asas. bahasa yang mencabar.
yang bersifat k omplek s. mencabar dan bersif at kompleks dengan bimbingan yang minima.

3 BAHASA MELAYU (SJK)
AFIF berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan A FIF berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan
AF IF mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AF IF berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas dan
k ecekapan berbahasa y ang sangat lemah, sangat terhad AF IF mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan k ecekapan berbahasa y ang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplik asik an pengetahuan AF IF berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kec ekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupay a mengungkapkan idea dengan jelas,
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih k omplek s, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan terperinci dan tersusun, menguasai k emahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif , berkomunikasi secara efektif dan penuh keyak inan, mengamalkan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam k emahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran k endiri secara minimum k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam k emahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
AF IF shows v ery limited command of the language and AF IF shows satisf actory command of the language. He has the AFIF show s good command of the language. He has the ability A FIF shows very good command of the language. He has the ability to use
AF IF shows limited command of the language and requires a lot of to use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.He is able to perform challenging and
requires a lot of guidance to perform basic language guidance to perform basic language tasks. ability to use language adequately but requires guidance f or more complex language task s. c omplex language tasks with minimal guidance. AF IF shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex language
tasks. AF IF menunjuk kan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan some challenging language task s. AFIF mununjuk kan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau A FIF menunjukkan k emahiran berbahasa y ang amat baik . Beliau tasks.
AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan AF IF menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempuny ai k emampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk melaksanak an tugasan bahasa y ang tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanak an tugasan mempuny ai k emampuan menggunak an bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat komplek s.
melaksanakan tugasan bahasa y ang asas. asas. bahasa yang mencabar. memerlukan bimbingan untuk melak sanakan tugasan bahasa dibimbing sepenuhny a. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
yang bersifat k omplek s. mencabar dan bersif at kompleks dengan bimbingan yang minima.

AFIF 根据国 小华语课程 标准，学生 的语文能力 一般，学习

AF IF 根 据国小华语 课程标准， 学生语文学 习表现处在 最基 表现尚令 人满意。 A FIF 根据国小华 语课程标准 ，学生的语 文能力比一 般为佳，学 习表现
AF IF 根 据国小华语 课程标准， 学生语文能 力尚未达 AF IF 根据 国小华语课 程标准，学 生语文能力 有限，学习 表现必 良 好。
础的 阶段。 学生初步 掌握听说读 写的能力， 能用简单的 语言应付实 际
标 ，学习表现 处于初学者 的阶段。 学 生掌握听说 读写的能力 ，能根据实 际需要初步 应用语文。
须改进 ，才能达到 学习标准的 要求。 学生 能够以简短 的话语进行 口语交际， 应付实际需 要有些 需要。 AF IF 根据国小华 语课程标准 ，学生的语 文能力优良 ，表现稳定 ，可以成为 其他同学的 学习对象。
学 生听说读写 的能力薄弱 ，不能应付 实际需要。 学生约 略掌握口语 交际能力， 但尚不足以 应付实际需 要。 学 生积累了日 常生活的语 言材料，具 备较好的语 言能力，能 与人沟通 学 生掌握听说 读写的能力 ，能根据实 际需要应用 语文。
力不 从心。 学生积累 了日常生活 的语言材料 ，具备简单 的语言表达 能
学 生语言材料 积累贫乏， 还难以表情 达意、与人 沟 ， 尝试表达自 己的看法， 并有自主学 习的意识。
5 BAHASA CINA (SK) 学生积 累了一些语 言材料，但 仍难以进行 有效的沟通 ，表达时 学生 积累了日常 生活基本的 语言材料， 具备简单的 语言表 力，能与 人沟通。 学 生积累了日 常生活的语 言材料，具 备良好的语 言能力，能 与人沟通， 表达自己的 看法，对学 习语文有兴 趣。
通。 往往词 不达意。 berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang c emerlang dan konsisten, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 达能 力，尝试与 人沟通。 berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai k emahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif , berkomunikasi secara efektif dan penuh keyak inan, mengamalkan
k ecekapan berbahasa y ang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplik asik an pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam k emahiran bahasa.
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit k ecekapan berbahasa y ang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya bahasa yang lebih k omplek s, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
latihan dalam kemahiran bahasa. k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam k emahiran
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran k endiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

6 BAHASA CINA
AFIF 根据小 学华文课程 标准，学生 的语文能力 中规中矩， A FIF 根据小学华 文课程标准 ，学生掌握 了较扎实的 语文能力， 学习表
AF IF 根 据小学华文 课程标准， 学生语文能 力尚未达 AF IF 根 据小学华文 课程标准， 学生掌握了 基本的语文 能力 学习表现 令人满意。 现 良好。
AF IF 根据 小学华文课 程标准，学 生语文能力 有限，学习 表现必 学生掌握 听说读写的 能力，并能 有效地应付 实际需要。 学 生能于大部 分情境中， 根据实际需 要应用语文 。
标 ，学习表现 处于初学者 的阶段。 ，学 习表现处在 最基础的阶 段。 AF IF 根据小学华 文课程标准 ，学生稳定 地表现出扎 实的语文能 力，学习表 现优良，可 以成为其他 同学的学习 对象。
须改进 ，才能达到 学习标准的 要求。
学 生听说读写 的能力薄弱 ，不能应付 实际需要。 学生 掌握基本的 听说读写能 力，能初步 应付实际需 要。 学生积累 了常用的语 言材料，具 备一定程度 语言表达和 组 学 生语言材料 积累充足， 具备良好的 逻辑思维和 语言表达能 力，能有 学 生能在不同 的情境中， 根据实际需 要灵活、正 确地应用语 文。
学生初 步掌握听说 读写的能力 ，但尚不足 以应付实际 需要。
学 生语言材料 积累贫乏， 难以表情达 意和与人沟 通 学生积 累了一些语 言材料，但 仍难以表情 达意、与人 沟通，表 学生 积累了基本 常用的语言 材料，具备 简单的语言 表达能 织能力， 能应用语言 来表情达意 、与人沟通 ，并初步有 学 效 地应用语言 来表情达意 、与人沟通 ，态度自然 ，并对学习 语文有兴 学 生语言材料 积累丰富， 逻辑思维和 语言表达能 力程度较高 ，能自如地 应用语言来 表情达意、 与人沟通， 态度自然， 且热爱语文 ，具备良好 的语文学习
。 力， 能与人沟通 ，并有自主 学习的意识 。 习语文的 兴趣。 趣。 习 惯。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 达时往 往词不达意 。 berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang c emerlang dan konsisten, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai k emahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif , berkomunikasi secara efektif dan penuh keyak inan, mengamalkan
k ecekapan berbahasa y ang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit k ecekapan berbahasa y ang sederhana dan berupaya
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplik asik an pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam k emahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih k omplek s, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kritis, dan mengamalkan pembelajaran k endiri secara minimum k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam k emahiran
dalam kemahiran bahasa.. bahasa.

AF IF மா ணவர்க்கு மிகக் கு றைந்த AFIF மாணவர்க்கு நல்ல மொ ழியறிவும்

7 BAHASA TAMIL (SK)
மொ ழியறிவும் மொழி யாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் கு றைந்த அளவில்
மட்டு மே செ விமடுத்தவற்றைப்
பு ரிந்து கொள்ளவு ம் சரியா ன
வே கம் , தொனி, உச்சரி ப்புடன்
வா சிக்கவும் கருத்து ணரவும்
இயலும். மி கக்கு றைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ் ண ங்களையு ம்
கரு த் து
களை யு ம்வாய் மொ ழி
யாகவு
எ ழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்ப டுத்த இயலு ம்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
k ecekapan berbahasa y ang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
AF IF மா ணவர்க்கு ஓரளவு மொ ழியறிவும் A FIF மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
AF IF மா ணவர்க்கு க் குறைந்த மொழியறிவு ம் மொழியா ற்றலும் உள்ளது . மொ ழியாற்றலு ம் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழி யாற்றலும் உள்ளது. கு றைந்த அளவில் மொ ழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு , செவிமடுத்தவற்றைப் பு ரிந்து பு ரிந்து கொ ள்ளவு ம் சரி யான வே கம், தொனி,
செ விமடு த்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியா ன வேகம், தொ னி,
மட்டுமே செ விமடு த்தவற்றைப் புரிந்து கொ ள்ளவு ம் சரி யான வே கம், தொனி, உச்சரி ப்புடன் வாசிக்கவு ம் உச்சரிப்புடன் வா சிக்கவும் கருத்து ணரவும் AF IF மாணவர்க்கு மிகச் சி றந்த மொழி யறிவு ம் மொழியா ற்றலு ம் உள்ளது . செவி மடுத்தவற்றை ப் புரிந்து
கொள்ளவு ம் சரியா ன வேகம், தொனி, உச்சரிப்பு டன் வா சிக்கவும் இயலும். எண ் ண ங்களை யு ம்
ஏரண மான கரு த்துகளை யு ம் கொ ள்ளவும் சரி யான வே கம் , தொனி, உச்சரி ப்புடன் வாசிக்கவு ம் கரு த்துணரவு ம் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசி க்கவும் கருத்துணரவும் இயலும் . எண ் ண ங்களை யு ம் இ லக் கண ப் பி
ழை யின்
றி
நலல் மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து ஏரணமா ன கருத்துகளையு ம் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையி ல் மொழியணிகளைப் பயன்படு த்திக்
மே கருத்து ணரவும் இயலும். ஓரளவு கரு த்
துகளை யு ம்இ லக்கண ப்பிழை யி ன்றி
வாய்மொ ழி யாகவு ம் கவரும் வகையி ல் வாய்மொ ழி யாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சி றப்ப ாக வெளிப்ப டுத்த இயலு ம். Berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan
துஎழுத்து மூலமா கவும் நன்றாக வெளிப்ப டுத்த இய லும். Berupaya மூலமாகவும் சிறப்ப ாக வெளிப்படுத்த இயலு ம். Berupaya mempamerkan
கருத்து ணரவும் இயலு ம். குறைந் த அளவில் மட்டு
எண ் ண ங்களை யும்கரு த்
து களை யு ம்வாய் மொ ழியாகவு ம்எழு த்
ம்எண ்
ண ங்களை யு
ம்கரு த்
துகளை யும்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
து மூலமா கவும் வெளிப்படுத்த இயலும். M empamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik . k ecekapan berbahasa y ang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berk omunikasi secara ef ek tif
மூலமாகவும் வெளி ப்ப டுத்த இயலும். Mempamerkan tahap berupay a menyatak an idea serta f akta yang rasional dengan jelas dan dan penuh k eyakinan, menguasai kemahiran berfik ir y ang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang terhad dan pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang berbahasa yang baik . berupaya menyatakan idea serta fak ta terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplikasi pengetahuan lain dalam kemahiran bahasa.
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam memuask an. berupay a menyatak an idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplik asi pengetahuan bahasa dengan bahasa yang lebih k omplek s, menguasai k emahiran berfikir yang k ritis dan
menguasai k emahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui k reatif , serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
kemahiran bahasa.

8 BAHASA TAMIL
AF IF மா ணவர்க்கு மிகக் கு றைந்த
மொ ழியறிவும் மொழி யாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் கு றைந்த அளவில்
மட்டு மே செ விமடுத்தவற்றைப்
பு ரிந்து கொள்ளவு ம் சரியா ன
வே கம் , தொனி, உச்சரி ப்புடன்
வா சிக்கவும் கருத்து ணரவும்
இயலும். மி கக்கு றைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ் ண ங்களையு ம்
கரு த் து
களை யு ம்வாய் மொ ழியாகவு
ம்மூலமாகவும் வெளி ப்ப டுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
எ ழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்ப டுத்த இயலு ம்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
k ecekapan berbahasa y ang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
AFIF மாணவர்க்கு நல்ல மொ ழியறிவும் A FIF மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
AF IF மா ணவர்க்கு க் குறைந்த மொழியறிவு ம் AF IF மா ணவர்க்கு ஓரளவு மொ ழியறிவும் மொழியா ற்றலும் உள்ளது .
மொ ழியாற்றலு ம் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொ ழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு , செவிமடுத்தவற்றைப் பு ரிந்து
மொழி யாற்றலும் உள்ளது. கு றைந்த அளவில் செ விமடு த்தவற்றைப் புரிந்து பு ரிந்து கொ ள்ளவு ம் சரி யான வே கம், தொனி,
மட்டுமே செ விமடு த்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியா ன வேகம், தொ னி, உச்சரிப்புடன் வா சிக்கவும் கருத்து ணரவும்
கொள்ளவு ம் சரியா ன வேகம், தொனி, கொ ள்ளவு ம் சரி யான வே கம், தொனி, உச்சரி ப்புடன் வாசிக்கவு ம் இயலும். எண ் ண ங்களை யு ம்ஏரண மான கரு த்துகளை யு ம் AF IF மாணவர்க்கு மிகச் சி றந்த மொழி யறிவு ம் மொழியா ற்றலு ம் உள்ளது . செவி மடுத்தவற்றை ப் புரிந்து
உச்சரிப்பு டன் வா சிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும் . எண ் ண ங்களை யு ம் கொ ள்ளவும் சரி யான வே கம் , தொனி, உச்சரி ப்புடன் வாசிக்கவு ம் கரு த்துணரவு ம் இயலும். எண ் ண ங் களை யும்
உச்சரிப்புடன் வாசி க்கவும் கருத்து ணரவும் இயலும். ஓரளவு கரு த்
துகளை யு ம்இ லக்கண ப்பிழை யி ன்றி
வாய்மொ ழி யாகவு ம் இ லக் கண ப் பி
ழை யின்
றி
நல்ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரண மான கரு த் துகளை யு ம்இ லக் கண ப் பி
ழையின்
றிநல்ல மொ ழி நடையி ல்மொ ழி யணிகளை ப் பயன ்படுத்திக் கவரு ம்வகையில் வாய்மொ ழியாகவும்எழு த்
து
கருத்து ணரவும் இயலு ம். குறைந் த அளவில் மட்டுமே எண ்
ண ங் களை யு ம்கரு த்
து களை யு ம்வாய் மொ ழியாகவு ம்எழு துஎழுத்து மூலமா கவும் நன்றாக வெளிப்ப டுத்த இய லும். Berupaya மூலமாகவும் சிறப்ப ாக வெளிப்படுத்த இயலு ம். Berupaya mempamerkan
த் மூலமா கவும் மிகச ் ச ிறப்பா க வெளி ப்ப டுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang cemerlang. berupaya
எண ் ண ங்களை யும்கரு த்
துகளை யும்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
து tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik .
மூலமா கவும் வெளிப்படுத்த இயலும். M empamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan meny atakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berk omunik asi secara ef ektif dan penuh k eyakinan, menguasai kemahiran
pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang berbahasa yang baik . berupaya menyatakan idea serta fak ta berupay a menyatak an idea serta f akta yang rasional dengan jelas dan berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang terhad dan memuask an. berupay a menyatak an idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplik asi pengetahuan bahasa dengan terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplikasi pengetahuan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam bahasa yang lebih k omplek s, menguasai k emahiran berfikir yang k ritis dan
kemahiran bahasa. menguasai k emahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan k reatif , serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui bahasa.
kemahiran bahasa.

9 BAHASA KADAZANDUSUN
AFIF Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud A FIF Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' k ohuboyoon wagu
AF IF Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan k abaalan AF IF Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk AF IF Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerk an tahap miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
toinaon id isoiso' k ohuboyoon. berupaya mempamerk an tahap positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AF IF Kaanu momoguno koilaan om k abaalan poinsandad montok gunoon id k ohuboyoon wagu di poinsistematik, k iw oy oo positif, k reatif om inovatif om milo
touhai toi k o' kaanu manahak tisuli' k umaa koilaan komunikasi toi k o' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan. pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang sederhana pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik , k ecekapan berbahasa yang tinggi, berupay a mengungkapkan idea dengan tonudon. berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kec ekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupay a mengungkapk an idea dengan
touhai. mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan berupaya mengungk apkan idea serta menguasai dapat mengaplik asikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inov atif, berkomunikasi secara efek tif dan penuh keyakinan, mengamalk an
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, berupaya mengungk apkan idea, menguasai k emahiran berfikir
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. panduan, dan latihan dalam k emahiran bahasa. k emahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam yang k ritis, dan mengamalk an pembelajaran kendiri secara pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai k emahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam k emahiran bahasa.
k emahiran bahasa. y ang kritis dan k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam k emahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

AFIF Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti A FIF Nembiak ulih bejalaik a sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
AF IF Nembiak mantaik a baru penemu sida ngena chara nukar AF IF Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
AF IF Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangk a utai ti sebengkah pengelandik ba situasy en. berupaya mempamerk an berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AF IF Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dik ena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif . berupaya
10 BAHASA IBAN peng elandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan berbahasa yang kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan k ecekapan berbahasa yang tinggi, berupay a mengungkapkan idea dengan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapk an idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif, berkomunik asi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran sec ara
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit k emahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai k emahiran berfikir k endiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
k emahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran k endiri secara minimum y ang kritis dan k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

AFIF killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi A FIF kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru k ijoi proseder atau
AF IF k iternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau AF IF buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek c enempet proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tek al ru k ibesikap positip. berupaya mempamerk an
AF IF k ipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya AF IF berupay e kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
11 BAHASA SEMAI asas atau kiog respon nu pek are de asas. tahu perkara pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang sederhana mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau pengetahuan bahasa dan k ecekapan berbahasa y ang terhad dan dan berupaya mengungk apkan idea serta menguasai baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapk an idea dengan jelas dan terperinci, berk omunik asi secara tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif, berkomunik asi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran sec ara
memberi respons tehadap perkara y ang asas. memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam k emahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih k omplek s, k endiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kemahiran berfik ir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfik ir y ang kritis dan k reatif , serta mengamalkan
k emahiran bahasa. kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تع ّرف التلميذ على الم هار ات اللغوية األساسية واستعداد ه لتطبيق ها‬ ‫ت ف التلمي ذوقدرته على الت طبيق بالم هار ات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسب ا تعرّ ف التلم يذ وقدر ته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسي ة مع كونه ثابت ا‬
ّ‫عر‬
AF IF mengetahui k emahiran asas bahasa .‫ مع إرشاد الم علم‬.‫تعرّ ف الت لميذ وق در ته على التطبيق بالمهارات اللغ وية الساسية مع كونه واعيا‬ .‫ تع ّرف التلميذ وق درته على التطبيق بالمهارات الل غوية األساسية مع كونه ثابتا‬.‫ومناسبا بالمواق ف‬ .‫بالمواقف ومتطوعا‬ .‫تع ّرف التلمي ذوق درته على التطبيق بالم هار ات اللغوية األساسية مع كونه ثابتاو مناسبا بالم واقف ومث اليا‬
12 BAHASA ARAB AF IF mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan AF IF mengetahui kemahiran asas bahasa A rab dan AFIF mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
Arab dan memerlukan bimbingan untuk mempraktik kannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktik kannya dengan betul secara konsisten mempraktikk annya dengan betul secara konsisten dan A FIF mengetahui k emahiran asas bahasa Arab dan mempraktikk anny a AF IF mengetahui k emahiran asas bahasa Arab dan memprak tikkanny a dengan betul secara k onsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktik kannya dengan betul menepati situasi dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi

AF IF boleh:
1. M engimbas k embali pengetahuan asas matematik.
2. M engg unakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK
meng imbas kembali pengetahuan asas matematik
deng an bimbingan.
3. M enunjukk an salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
AF IF boleh:
1. Menerangk an pengetahuan asas matematik .
2. Menggunak an kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sik ap dan nilai dalam
matematik .
A FIF boleh:
AF IF boleh: AFIF boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang k omplek s dalam kehidupan seharian
1. M engaplikasi pengetahuan asas matematik . 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. AF IF boleh:
2. M enggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunak an k emahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah 1. M enyelesaikan masalah harian y ang buk an rutin.
mengaplik asi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. rutin yang kompleks. 2. M enggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. menunjukk an sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasik an sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalk an sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalk an sikap dan nilai yang positif berkaitan M atematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rak an lain.
situasi. matematik dalam pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran.

AF IF mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas AF IF memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat AF IF mengaplik asikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk AFIF menganalisis pengetahuan dan k emahiran sains untuk A FIF menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk AF IF menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
14 SAINS diaplikasikan dalam melak sanakan tugasan pada suatu situasi diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara
sains. menjelask an kefahaman tersebut dengan apa- apa cara. melaksanak an tugasan pada suatu situasi. dengan cara yang bersistematik tek al, bersistematik dan bersikap positif dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

AF IF dapat menguasai asas pengetahuan, k emahiran AF IF dapat menjelaskan konsep atau menggunak an pengetahuan, AF IF dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, AFIF berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi A FIF berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang k emahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang y ang dilak ukan dalam k ehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan AF IF berk ebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplik asi k emahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah lak u serta
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab mempamerkan ciri-ciri k epimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
meng ikut keupay aan masing- masing. dipelajari mengikut k eupayaan masing- masing. mengik ut keupay aan masing-masing dalam kehidupan harian. melak sanakanny a dalam k ehidupan harian. pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada k andungan y ang dipelajari.

16 PENDIDIKAN SENI VISUAL AF IF menguasai bahasa seni v isual, media serta proses AF IF menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik AF IF menguasai bahasa seni v isual, media serta proses dan AFIF menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan A FIF menguasai bahasa seni v isual, media serta proses dan teknik dalam AFIF menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
dan teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan k arya yang minimum. tek nik dalam penghasilan k arya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya y ang memuaskan penghasilan k ary a yang baik.

AF IF tahu perkara asas atau boleh melakukan AF IF menunjukk an k ef ahaman tentang muzik serta boleh AF IF boleh menggunak an pengetahuan untuk melaksanakan AFIF melaksanakan kemahiran muzik dengan mengik ut A FIF melaksanak an kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengik ut
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi AFIF boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
respon terhadap muzik. menjelask an apa yang telah dipelajari. sesuatu k emahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik , serta tek al dan bersik ap positif.

AF IF M engetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah AF IF memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai AF IF menerangk an perk ara asas berdasarkan ilmu sejarah dan AFIF menguasai pengetahuan dan kemahiran sec ara tersusun
18 SEJARAH AFIF membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. AFIF melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

AF IF tahu perk ara asas atau boleh melakukan

TEKNOLOGI MAKLUMAT k emahiran asas atau memberi respons terhadap AF IF menunjuk kan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi AF IF menggunak an pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu AFIF melak sanak an sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu A FIF melaksanakan sesuatu k emahiran pada situasi baharu dengan AF IF berupay a menggunak an pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersik ap positif, k reatif dan inovatif
19 atau menterjemah serta menjelaskan apa y ang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perk ara yang asas dalam TMK. dalam TMK. k emahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dalam TMK. serta boleh dicontohi dalam TM K.

AF IF tahu perk ara asas dalam bidang teknikal, tek nologi AF IF memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, AF IF melaksanakan kemahiran berdasark an kemahiran asas AFIF mengaplikasik an k emahiran berdasarkan k emahiran asas A FIF melaksanakan sesuatu k emahiran pada situasi baharu dengan AF IF mampu menzahirkan idea yang k reatif dan inovatif , mempunyai keupay aan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI k ehidupan seharian serta boleh berbic ara untuk mendapat dan meny ampaikan maklumat menggunakan ay at yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh
pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga y ang telah dipelajari yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. y ang tekal.

AF IF mengetahui k epentingan dan boleh mengurus AF IF memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, AF IF berupay a mengaplikasi k emahiran k ecekapan psikososial AFIF berupaya menganalisis maklumat, produk dan A FIF berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam AF IF berupay a menyampaikan mak lumat k esihatan kepada ahli k eluarga, rakan sebay a dan masy arakat dalam mengurus penjagaan diri, k esihatan dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan k eselamatan perkhidmatan kesihatan bagi meningk atk an pengurusan
penjagaan diri, k esihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan k eselamatan diri. diri. penjagaan diri, kesihatan dan k eselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. k eselamatan diri k e arah meningkatkan literasi k esihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

AF IF mengaplik asikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi AFIF mengaplikasik an nilai y ang dipelajari dalam pelbagai
22 PENDIDIKAN MORAL AFIF mengetahui nilai yang dipelajari. AFIF memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. AFIF mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. AFIF mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
dengan bimbingan. situasi.

AFIF boleh melakukan ak tiviti memanaskan badan sehingga A FIF boleh merancang dan melak uk an aktiviti memanask an badan dan
AF IF boleh melakuk an aktiviti memanask an badan dan AF IF boleh mengira k adar nadi selama satu minit sebelum dan AF IF boleh melakuk an aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukk an badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan AF IF boleh mengetuai aktiv iti memanaskan dan meny ejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizik al yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan ak tiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan k adar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. k eperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
meny ejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringk as peranan k adar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. k umpulan kecil. menyejuk kan badan dalam k umpulan kecil mengik ut prosedur Boleh menunjukk an k ey akinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam k umpulan semasa melak uk an aktiviti.
yang betul. melakukan aktiviti.

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

27 AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOM UNIKA SI (P. KHAS) terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

28 PENGURUSAN DIRI AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

29 PENGURUSAN TINGKAH LAKU AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN S ENI VISUAL (P. AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat
31 AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

PENDIDIKAN M UZ IK (P. AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

32 AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

34 AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

PENDIDIKAN J ASMANI & AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

35 KES IHATAN terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat
36 SEKITAR terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMA HIRAN HIDUP AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

37 ( MASAKAN) terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

38 KEMAHIRAN HIDUP (JAHITAN) terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMA HIRAN HIDUP AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

39 ( PERKEBUNAN) terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMA HIRAN HIDUP AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat

40 (PENTERNAKAN) terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

AFIF berupaya mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan A FIF berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan
AF IF mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AF IF berupay a mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecek apan berbahasa yang baik , dapat mengaplik asikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungk apkan idea dengan jelas dan
AF IF mempamerk an tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan AF IF berupay a mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kec ekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupay a mengungkapkan idea dengan jelas,
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) k ecekapan berbahasa y ang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerluk an sedik it k ecekapan berbahasa y ang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berk omunikasi secara ef ek tif, mengaplik asik an pengetahuan terperinci dan tersusun, menguasai k emahiran berfikir yang kritis, k reatif dan inovatif , berkomunikasi secara efektif dan penuh keyak inan, mengamalkan
dan memerluk an bany ak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungk apkan idea, menguasai kemahiran berfik ir y ang bahasa yang lebih k omplek s, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara k reatif , serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam k emahiran
minimum dalam k emahiran bahasa. bahasa.

AF IF show very limited command of the language and AF IF show limited command of the language and require guidance AF IF show satisfactory command of the language. They have AFIF show good command of the language. They have the A FIF show very good command of the language. They have the ability to AF IF show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex language
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perf orm basic language the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perf orm challenging
tasks. to perform basic language tasks. some challenging language task s. guidance for more complex language task s. and complex language tasks with minimal guidance. tasks.

43 BAHAS A IS YARAT AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

AFIF menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada

A FIF memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindak an y ang dilak uk an
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) AF IF menguasai asas penghayatan, k emahiran dan nilai AF IF menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, AF IF mengaplik asikan pengetahuan, kemahiran dan nilai tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melak uk annya secara dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai AF IF mengalami perubahan tingk ah lak u, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang y ang bertak wa berdasarkan pengetahuan,
dalam tajuk y ang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjaw ab melaksanakan daripada tajuk yang dipelajari. k emahiran dan nilai daripada tajuk y ang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
sesuatu dalam kehidupan seharian.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

46 PENDIDIKAN JASM ANI AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
S UAIAN terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
S UAIAN terhad

10
48 TEKNOLOGI MAKLUMAT AF IF telah mencapai tahap penguasaan y ang sangat AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AFIF telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUA IAN terhad

11
Ulasan

Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda Mam

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yang L

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan Po
Berusahalah.

12
13