09:19 MOM + @X Fl 57% eee OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ m & g BA - > Dp —a-- Aobra de Maurits Cornelis Escher (1898-1972), ae artista grafico holandés, é uma referéncia — sempre que se estudam isometrias. Ao terminar os seus estudos, Escher decide viajar. 0 contacto com diferentes culturas influenciow a mente criativa de Escher, especialmente, a visita ao Palacio de Alhambra, em Granada, Espanha, em 1922. Este contacto com a arte geométrica muculmana utilizada nos azulejos deste palécio mouro do século XIV esté na base do interesse e da paixao de Escher pela divisao regular do plano em figuras geométricas que se transfiguram, se repetem e se refletem a partir das pavimentacdes. Nas suas obras, Escher substituiu as figuras abstratas, geométricas, comuns na arte drabe, por imagens concretas e existentes da Natureza, como animais, plantas e pessoas. ‘ Neste capitulo vais estudar geometria que te permitira interpretar a obra de Escher. ( ; &, 0 @ Il O <09:19 OM + QX Fl 57% eee OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ m & g BA @ Mediatriz de um segmento de reta G Reflexao axial © Eixos de simetria. Simetrias de reflexao © Reflexao central G Rotacao G Simetrias de rotacdo = Atividades complementares * Avaliacao Atividades suplementares Il O <09:19 MOM - OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h QX Fl 57% @ : aa gaa Isometrias no plono Atividade de diagnéstico @ Critérios de igualdade de tridngulos Critério LLL Dois triangulos s30 iguais quando t8m, de um para outro, os trés lados iguais. c a Critério LAL Dois tridngulos so iguais quando tém, de um para outro, dois lados iguais e os ngulos por eles formados a mesma amplitude. Critério ALA Dois tridngulos S80 iguais quando t8m, de um para outro, um lado igual e os angulos adjacentes a esse lado a mesma amplitude. Bic=B8Ac'; cba= ~ @ (& Na figura seguinte podes observar quatro tridingulos. As medidas estao expressas em centimetros. Identifica dois triangulos iguais e justifica porque. Observa a figura. 8 —, + Ospontos D, Oe B pertencema mesma reta. + Ospontos C, Oe A pertencem a mesma reta, + OC=0A ; OB=OD stifica que os tridngulos [OAB] [OCD] sao iguais. Na figura, [ABCD] ¢ um paralelogramo. ¢ Justifica qu 34. BAC= DCA 3.2, CAD=ACB 3.3. Os triingulos [ABC] e [CDA] sao iguais.09:18 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? aa gaa Atividade de diagnéstico © Atividade de diagnéstico eo Angulos e triéngulos Qual é a amplitude de cada © um dos angulos internos de Em qualquer triangulo: um tridngulo equildtero? + alados iguais opdem-se angulos iguais evice-versa; _. @ Num triingulo isésceles um dos angulos + ao maior lado opGe-se o maior Angulo e mede 100". vice-versa; . Qual ¢a amplitude de cada um dos outros + a0 menor lado opde-se o menor angulo dois Angulos internos? evvice-versa G Na figura seguinte os triéngulos [UVA] [TIR} sao iguais. 1 vou a. A Er Coe a TR>T>Rl e AV>AU> OV + a lados iguais opdem-se angulos iguais Oe 6.1. Qual 60 maior angulo do tridngulo (uva]? 6.2. Qual 60 menor lado do triangulo a (uin\? 6.3. 17R=37" Qual éa amplitude do Angulo UAV? Utilizar 0 transferidor Desenha um tridngulo [ABC] em que: AB =4em em. + BAC= 120° ‘ar régua e compasso para desenhar @ Desenha um tridngulo [ABC] em © ys &ngulos iguais que AB=3cm, AC=4cm e BAC éum Angulo igual ao representado na figura ‘ seguinte. j “Lf . i cip=cvo' 9 —_— — an o— Hn ~ @ (9 + II O <) 09:18 OM = ON Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? meme py oa Isometrias no plono © @ Mediatriz de um segmento de reta SETAE) Cotocacio de contentores ) Numa praia ha dois bares, B, € By, de apoio aos utentes. Os concessionatios dos bares vao colocar uma torre para um nadador salvador igualmente distanciada dos dois bares. Na figura seguinte, os pontos B, € B, representam as localizagoes dos bares. 3, Dos pontos assinalados na figura, indica aqueles onde pode ser colocada a torre. Me Na atividade inicial 1 identificaste alguns pontos que pertencem & mediatriz do segmento de reta [8,, 8;] ¢ 0 ponto médio (M) do segmento de reta (8; , 8]. itriz de um segmento de reta Il O <09:18 OM = @®N Fill 57% i OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ aa gaa A G Mediatriz de um segmento de reta Desenhar a mediatriz de um segmento de © reta e identificar o ponto médio Observa a sequéncia de figuras. I i / * Desenha um segmento de rela | Com mesmaabertura do Comumaréque desenha [a8] compasso e centroem B reta EF, mediatriz do ‘Com um compasso, com traca dois arcos de segmento de reta [AB]. cenlroem A erovosuperiora | cicunlerénca que cara panto M, ponte metade de AB, traca dois intersetardo os primeiros médio de [AB], que é 0 ponto arcos de circunteréncia. arcos desenhados em dois. de intersecdo da reta EF com pontes, Be F csegmenvaerets us). | ©& [eee ee Em qual das figuras seguintes areta ¢ é a mediatriz.do segmento de reta [PQ]. Escolhe a opgao correta. A (8) © () f é Q rm 4 ’ P Q Q p Desenha no teu caderno trés segmentos de reta: um horizontal, outro vertical e outro obliquo, como se mostra na figura seguinte. D. re ! ° } Desenhaamediatriz, 1, eassinalao ponto médio, M, de cada um deles W Il O <09:18 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? aa gaa Isometrias no plono Mediairi sel] Propriedades da mediatriz de um segmento lo de reta I ‘A Beatriz desenhou a mediatriz de um segmento de reta [AB] e assina- lou os pontos C, 0 e & da mediatriz. Verificou que: Rita desenhou um segmento de reta [AB] e um ponto P, tal que PA=PB Oponto P pertence a mediatriz de (A8] Etre o © Na figura ao lado estdio representados o segmento dereta [AB] eos pontos C, D, Me E.Sabe-se que: + DB desenhar um segmento de reta conhecido um extremo eo ponto médio Ja sabes assinalar 0 ponto médio de um segmento de reta utilizando um compasso e uma régua, Observa como podes desenhar A’ conhecidos 0 ponto A eo pontomédio, O, do segmento de reta [A4'] : @ Reproduz no teu caderno cada uma das figuras seguintes ¢ representa A’ sabendo que o ponto O 0 ponto médio do segmento de reta [AA']. Li. 12, 13. oO. © Reflexdo central. Imagem de um ponto Na atividade inicial 4 obtiveste 0 ponto A’ que é o transformado do ponto A pela reflexao centralde centro 0 Reflexao central de centro 0 Sendo 0 o ponto médio de [44], A’ éaimagemde A pela reflexao central de centro 0 Aimagem de centro 0 ¢ 0 préprio ponto 0 2209:18 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? G Retlexio central Propriedades da reflexdo central >) Observa a figura seguinte, onde os pontos A’, B’, C'e D' sao os transfor- mados, respetivamente, dos pontos A, 8, C e D pela reflexdo central e de centro 0. Observa que: » AOB=A'08' (angulos verticalmente opostos sao iguais} oA e OB=0B' (definicao de reflexao central) ® Os tridngulos [048] e [04'8)) sao iguais (critério LAL) » AB'=A8 (em triangulos iguais, a Angulos iguais opdem-se lados iguais) Logo, a reflexdo central de centro 0 transforma o segmento [AB] noutro segmento, [A'8'], com ocomprimento do primeiro. al Do mesmo modo se pode mostrar que: 8 BC'=BC e AC 7 | Assim, nota entao que: a AC » Os tridngulos [4’8'C'] e [ABC] sao iguais (critério LLL) + cea iguais) "BA (em tridngulos iguais a lados iguais opdem-se angulos Logo, a reflexao central de centro 0 transforma o éngulo ABC noutro Angulo, 4'8°C’, coma mesma amplitude do primeiro, De modo geral, tem-se: @ odservacio ‘A reflexdo central 6 uma isometria. ‘A medida do comprimento & de um segmento de retae 4} a medida do seu transtor- mado por uma reflexdo central 6 igual. Il O <09:18 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono Loe erolfoor Mol slicer Observa a figura ao lado. 0 polfgono [ABCDE] é 0 transformado do polfgono URTMN) pela reflexao central de centro O R To Oe 44. Qual éa imagem do ponto: “ a ad » 9 07 Wy a 41.2, Qual é aimagem do segmento de reta (7M? 1.3. Qual éaimagem do angulo RIN? @ Na figura esta representada a circunferéncia de centro O eo octogono regular {ABCDEFGH] nela inscrito. Considera a reflexao central de centro O.. Nessa reflexio indica a imagem: 24. do ponto: c 8 aA » D 9 0 », A 2.2. do segmento de ret a (4B) » (cE 9 [OD] 2.3. do ingulo: a) AOB b) DOF) FED r ‘Na figura ao lado 0 segmento de reta [4'B'] é0 transformado. do segmento de reta [AB] pela reflexio central de centro 0. 3.1. Qual é 0 ponto médio do segmento de reta [AA']? 0 3.2. Justifica que: 2) os ngulos B'04' e BOA tém.amesma amplitudk b) ostridngulos [08'A'] e [OBA] sao iguais. Na figura seguinte o Angulo de vértice V’ fol obtido do angulo de vértice V por uma reflexao central. 4.1. Qual éa amplitude do angulo de vértice V? 4.2. Reproduza figura no teu caderno e assinala 0 ponto O, centro de reflexao central que transforma o ponto V no ponto V' 4.3. Na figura que ja desenhaste em 4.2, assinala 0s pontos A’, P' e B' transformados dos pontos A, P e B nessa reflexao central, 24 ~ @ (J + Il O <09:17 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ ma G Retlexio central ee a No} Desenha um triangulo [ABC] eassinala um ponto O exterior ao triangulo. Em seguida, desenha o tringulo |4'B'C'] , imagem do triangulo [ABC) pela reflexao central de centro O. Resolucao Desenha-se as semirretas AO, CO e BO. Com um compasso assinala-se o ponto A' de modo que OA’ = 0A. Procedendo do mesmo modo, obtém-se C’ e B' de forma que OC Em seguida, desenha-se o triangulo [4'B'C’] . @ Utiliza material de desenho para desenharesa imagem do tringulo [ABC]: 5.1. pela reflexio central de centro B; 5.2. pelareflexio central de centro 0 © 2 Reproduz no teu caderno cada uma das figuras seguintes e, em seguida, desenha a figura transformada pela reflexao central de centro O. ba. 62. 63. nan cowusnenss i.39 Wales 25 Il O <09:17 OM = QX Fl 57% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono G Rotacao © Existe uma rotacao? No quotidiano observamos muitas vezes 0 movimento de rotagao. No movimento de rotacao hé sempre um ponto fixo - centro da rotagao - e um angulo ~ Angulo da rotagio. @ Descobre se é posstvel transformar a figura A na figura B por uma rotacao. Compara a tua opiniao com a dos teus colegas. La. 12, 13. * ‘ : Rotagao © Observa a figura ao lado. = Seo ponto M roda no sentido contrario ao dos ponteiros do relégio diz-se que roda no sentido positivo, = Seo ponto M roda no sentido dos ponteiros do relégio diz-se que roda no sentido negativo, Dados dois pontos 0. M e tum angulo 2 (nao nulo, n30 +950 e no giro), existe exatamente duas imagens do ponto M por rotacio de centro 0 e angulo a, uma por rotacdo de sentido ne- gativo (¥4") outra por rota- G30 de sentido positivo (M)) 26 Il O <09:17 OM = QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? G Rotacio Na figura ao lado podes observar o pentagono regular [ABCDE] inscrito na circunferéncia de centro 0 Repara que 360°:5=72", pelo que, por exemplo, 0 ngulo AOB tem de amplitude 72°. Qual é a imagem do ponto A pela rotacio d no sentido positive? sntro O e amplitude 72° @ Observando a figura concluimos que a resposta é 0 ponto B. Qual é a imagem do ponto C pela rotaco de centro 0 e amplitude 72° no sentido negativo? Observando a figura concluimos que a resposta é 0 ponto B. Qual ¢ a imagem do ponto D pela rotacao de centro 0 e amplitude 144° no sentido positive? Observando a figura concluimos que a resposta é 0 ponto A. Propriedades da rotagao © Observa a figura ao lado, onde [ABC] é um triangulo equilétero, e consi- dera a rotacao de centro 0 e amplitude 120° no sentido positivo, @ Nessa rotacao, tem-se: * aimagem de A é B, aimagemde B é C, aimagem de [AB] é [BC] e sabemos que AB=BC a imagem do triangulo [408] é 0 tringulo [BOC] e sabemos que 05 dois tridngulos sao iguais, pelo critério LAL. Como em tridngulos iguais a lados iguais opdem-se angulos iguais, podemos concluir, por exemplo, que BAO=CBO. © ovservacie Como a ratagho mantém a distancia entre pontos, & uma isometria, De modo geral, tem-se: i i i Il O <09:17 OM = QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono Etre E i i F I Na figura ao lado esta representado o hexdgono regular [ABCDEF inscrito na circunferéncia de centro 0. 1. Qual éaamplitude do angulo COD? 4.2, Qual é0 transformado do ponto C pela rotagao de centro Oe amplitude 60° no sentido positivo? : c E D 1.3. Qual é 0 transformado do segmento de reta [CD] pela rotagao de centro 0 e amplitude 120° no sentido negativo? ‘1.4, Qual é 0 transformado do tridngulo [BOC] pela rotagao de a 8 centro O e amplitude 240° no sentido negativo? @ Reproduz a figura seguinte no teu caderno e em seguida desenha o retangulo [4'B'C'D') transformado do retingulo [ABCD] por uma rotagac de centro A e amplitude 90° no sentido positivo; 2.2, decentro B eamplitude 180° (repara que uma rotagio de 180° no sentido positivo produz.a mesma imagem que a rotacao de 180° no sentido negativo.) Rotacées especiais © Ha duas rotacdes especiais, 4 tt Peay, K/ % » Arotacao de Angulo raso ou de meia-volta 3\ 8 7s Dada uma rotacao de centro 0 e amplitude 180° [no sentido positive ou “aera ‘A no sentido negativol, a imagem A’ coincide coma imagem de A pela reflexao central de centro 0. 22° Rotacao de angulo nulo ou giro Dada uma rotacao de centro 0 e amplitude 0° ou 360", a tinica ima- © gem de um ponto A é0 préprio ponto A 28 ~ @ (J + II O <09:17 OM = @®v OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h aS Tt all 56% i @ eroded Coli Le) Rotagio utilizando transferidor e régua Desenha um tridngulo [ABC] eassinala um ponto O exterior ao triangulo. G Rotacio Utilizando transferidor e régua, desenha o tridngulo [4’B'C’) transformado do triangulo [ABC] pela rotagao de centro O ¢ amplitude 100° no sentido negativo, Resolucio Desenha-se o angulo A'OA com 100° de amplitude no sentido negativo. Assinala-se o ponto A’ de modo que Oa" =0A. Procede-se do mesmo modo para assinalar B' e C’, tendo em conta que B'OB = 100", OB =OB e COC=100' e OC =0C Desenha-se o triangulo [4’B'C). Tce Tel elites ry Desenha um tridngulo [ABC] eassinala um ponto O exterior ao tridingulo, Utiliza régua.e transferidor para desenhares o tridngulo [4'B'C] transformado do tridingulo [ABC] pela rotagao de centro O e amplitude 100" no sentido po: a Se conhecermos o transformado de um ponto por uma rotacao de centro O podemos obter a imagem de uma figura tutilizando apenas régua e compasso. Observa o exemplo ao lado. Sabemos que A’ é 0 transformado de A pela rotacao de centro C. Para obter [4'R'C’] transformado do tridngulo [ABC] pela rotacao de centro C, fez-se o transporte do Angulo ACB parao ingulo 4’CB' e assinalow-se B' de modo que sans counts ca or II O transformado do tridngulo [ABC] pela rotagdo de centro A e que transforma o ponto C no ponto C’ ig. Wal 2909:17 OM = QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Isometrias no plono © G Simetrias de rotacao @ Atividade (\) -) Rodar uma figura de modo que ela se transforme nela prépria Observa.a sequéncia de figuras que descrevem o que a Inés obteve quando rodow um retingulo com centro no ponto 0. Quando a Inés rodou o retdngulo, com centro no ponto O, 180° ¢ 360°, obteve a figura inicial. Repete a experiéncia da Inés utilizando um quadrado considerando o centro de rotacio 0 centro do quadrado. Indica a amplitude dos Angulos de rot em que obtiveste a figura inicial. © Simetria de rotagéo Na atividade iniial 6 erificaste que quando a Inés rodou 0 ret€ngulo numa rotagao de centro 0 e amplitude 180° e 360°, o reténgulo voltou €& posigdo inicial. Diz-se que o retangulo tem duas simettias de rotagao de amplitudes 180" © 360° ecentro 0 30 Il O <09:17 OM = QX Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Gi Simetrias de rotacdo Uma figura pode ter 2, 3, 4 ..., 1 simetrias de rotagao, 180° 00° Taimetrias de rotacdo: Repara que, quando se faz uma rotagao de 340° qualquer figura se transforma na figura inicial. Assim, nota que, de acordo com a definigao, uma figura s6 tera simetria de rotacao se existir uma rotagao de ampli- tude superior a 0° e inferior a 360° que transforme a figura inicial na mesma figura W N Se a rotacao de amplitude 360° 6a Gnica que nao altera a posicao da figura diz-se que a figura nao tem simetrias de rotacao. ‘As duas borboletas representadas acima nao tém simetrias de rotacao. ee pofe fee Mel oli tete terest) @© Na figura esta representado o tridngulo [AB] e os seus transformados em sucessivas rotacoes de centro O e amplitude 72° G H 1A. Identiti o transformado do ponto A na rotagao de centro O e amplitude: a) 72° no sentido positivo; b) 144 no sentido negativo. 41.2. Descreve as simetrias de rotagdo que podes identificar nesta figura (constituida por cinco triangulos). 31 Il O <09:17 OM + @QXN Fl 56% 8 a @ escolavirtual.pt/e-manuais/h Q@) : Isometrias no plono 32 Observa as figuras seguintes e indica quantas simetrias de reflexdo e quantas simetrias de rotagao tem cada uma, 24, ‘Tridngulo isésceles 2.2, Iridngulo equilétero 2.3. "Triangulo escaleno 2.4. Quadrado 25, Retdngulo 2.6. Paralelogramo 2.7. Pentégono regular 2.8, Hexaigono regular 29, Heptagono regular i Depois de analisares as respostas & questao 2, copia e completa as frases seguintes e dé um exemplo ou exemplos utilizando as figuras da questao anterior. 341, Se uma figura tem duas ou mai simetrias de jimetrias de reflexio, entio tem o mesmo numero de Exemplo: . 3.2. Uma figura pode ter simetrias de rotacdo e nao ter simetrias de. Exemplo: 3.3. Se uma figura s6 tem uma simetria de reflexado, entao nao tem de . Exemplo: o (8 + Il O <09:17 OM = QX Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Gi Simetrias de rotacdo eroded Coli Le) Observa a figura ao lado. 1. Quantas simetrias de rotagdo podes observar na figura? 2, Descreve as simetrias de rotacdo que podes identificar na figura. Resolucao 1. A figura tem oito simetrias de rotagao. A figura tem oito simetrias de rotagao, de amplitudes 45°, 90°, 135°, 180°, 225°, 27 315° e 360". O centro da rotagao é 0 centro da figura. Observa as figuras seguintes. H @ x 9 Utiliza a letra correspondente para indicares as que tém: 4.1. pelo menos uma simetria de 4,2, duas (e apenas duas) simetrias reflexdo; de rotacio; 4.3, duas (e apenas duas) simetrias 4.4, uma simetria de reflexiio mas de reflexai nao tém simetrias de rotaca 455, maisdo que quatro simetrias 4,6, simetrias de rotagao mas nio de rotacao; tém simetrias de refley @ Descreve as simetrias de rotagdo que podes identificar na figura assinalada com aletra G da questao anterior. 33 ~ @ (J + II O <09:17 OM = QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono ’ E Ne lote (ie Rt) i t Desenhar a mediatriz de um segmento J Desenha um segmento de reta [AB] com de reta 5cm de comprimento, Em seguida, desenha a mediatriz.de {4B} eassinalao ponto médio, M, de [AB] a ee © que podes afirmar acerca da distincia A 2 de qualquer ponto da mediatriz Medairiz | SPonto médio relativamente aos pontos Ae de ladims| de LAB) Bativamente sos pontos:A-< 37 * Po. | valiagio|62 Identificar a imagem de um ponto por uma reflexdo oxial ay as EL Ae He] ‘Assinala na figura os pontos 4, B', C’, Dy, E' ¢ F, imagens, respetivamente, dos pontos A, B, C, D, Ee F pelareflexao axial de eixo EF Nafigura 4’, B', C'e D' sioas imagens, respetivamente, dos pontos A, B,C © D pelarellexdo axial de exo ¢. gram gas 157,380 Desenhar uma figura c @ Desenha otriangulo tronsformada de és ['8'C] transformado 8 uma figura dada por do triangulo [ABC] uma reflexdo axial pela reflexao axial de eixo & Du ‘valiagio 1,3,46 11 Identificar eixos de simetria e simetria de @ Quantas simetrias de reflexao tem cada reflexdo numa figura uma das figuras seguintes? 4 4.2. Seis eixos Seis simetrias de simetria de reflexao Tem tantas simetrias de reflexao como eixos de simetria ra “nvataghe 591812 34 ~ @ (J + II O <09:17 OM = QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? ividade desintese PN Me foto Me RST} Desenhor ume figura transformada de J Desenhao transformado do quadrilitero uma figuro dada por uma reflexéo central [ABCD] pela reflexio central: & 54. decentro B; 5.2. de centro 0. ¢ & [48'C] 6 0 transformado de [ABC] pela << P reflexdo central de centro 0. P20 | ‘Avaliagdo 1, 4,8,106 11 Identificar a imagem de um ponto por —-@ A figura ao lado foi obtida \ op uma rotacéo - rodando, em torno do ponto O, otrifingulo de Afgura no indo Jado [04] de tal modo representa um triangulo que [ABCDEF] éum , equilatero. hexdgono regular. Indica a imagem de A Aimagem do ponto 8 pela rotacao de centro O e amplitude: por uma rotacao de A 6.1, 180° centro O e amplitude 6.2, 60° e sentido negativo; 40° e sentido positive. te ‘Avaliagbo 106 Desenhar uma figura transformada por Reproduz.a figura no teu caderno. uma rotacdo de uma figura dada 120° no sentido positive é o ponto C. Desenha o transformado da figura dada Afigura B {oj obtida da figura A pela pela rotacao de centro O e amplitude 90 rotacao de centro 0 e amplitude 90° no no sentido negativo. sentido negativo. nu ‘pvaliagdo 1, 607 Identificor e descrever a simetrio G Quantas simetrias de rotagdo podes identi- ¢ 8B ficar em cada uma das figuras seguintes? A figura representa a 83. planificacdo de uma piramide 2: pentagonal regular. y Se ok >< A ‘figura tem cinco simetrias de rotaco de amplitudes 72°, 144", 216", 288° e 360° de rotagéo numa figura Avaliagio 5, 96 12 35 ~ @ (J + II O <09:17 OM = QX Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono Atividades complemen’ Mediatriz de um segmento de reta Observa a figura ao lado desenhada em quadricula, Utiliza as letras da figura para indicares: 1.1. a mediatriz do segmento de reta a) (B0] ») [AC] 9 (8) ) [HG] 1.2. Qual é 0 ponto médio do segmento de reta [AC]? Alnés desenhou um segmento de reta [MN] ea sua mediatriz. Na figura assinalou os pontos A, 8, C, De E Dos pontos assinalados pela Inés, quais so os que esto mesma distancia dos pontos M e N? Justifica a tua resposta. Reflexao axial Cada figura é a imagem da outra por uma reflexdo de eixo r Reproduz a figura no teu caderno e desenha o eixo de reflexao. 3a, 3.2. Desenha no teu caderno duas circunferéncias de raio 1 cm com centro em dois pontos distintos, como se mostra na figura ao lado, Em seguida desenhao eixo, r, de reflexao que transforma uma circunferéncia na outra. 3609:17 OM = @Q®X Fl 56% 4 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Atividades complementares Atividades complementares Em que caso a reta r é eixo de uma reflexao que transforma uma figura na outra? Seleciona a opcao correta a (6) LI LL a is Reproduz a figura ao lado no teu caderno e desenha 0 triangulo [4’8'C'], imagem do triangulo ABC pela reflexdo axial de eixo r Reproduz a figura ao lado no teu caderno. Desenha o poligono [4'8'C' que é a imagem do poligono [ABCOE] por uma reflexao axial que trans- forma o ponto A no ponto A’ Reproduz no teu caderno a figura ao lado e assinala 0 e | ponte C’, imagem do ponto C pela reflexao axial em dom J que o eixo de reflexao é a mediatriz de [48]. A 70°)» scm i u j 37 ~ @ (J + II O <09:16 OM = @®X Fl 56% 4 eee OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono Atividades complementares Eixos de simetria. Simetria de reflexao Quantos eixos de simetria podes identificar em cada uma das figuras seguintes? 93, % 94, aw a Reproduz a figura ao lado no teu caderno e pinta o numero minimo de quadriculas de modo que a figura tenha duas simetrias de reflexao, uma de eixo re outra de eixo s 9A 9.2. » Quantas simetrias de reflexdo tem cada uma das figuras seguintes? ma. m2. 13. na. 15. 16 7. na. Reproduz as figuras seguintes no teu caderno e desenha, se existirlem), o eixo ou os eixos de simetria de cada uma A 8 ¢ E 38 ~ @ (J + Il O <09:16 OM - QX Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Atividades complementares, Atividades complementares Reflexao central Observa a figura ao lado [ABCDEFGH] ¢ 0 octégono regular inscrito na circunferéncia de centro 0 131. Qual ¢ 0 ponto médio do segmento de reta [BF]? 18.2. Considera a reflexao central de centro 0 . Qual é, por essa reflexdo, a imagem do ponto: a 6 b H oc a € 13.3. Qual é a amplitude do angulo: a) oc ») GOH ‘A Débora desenhou dois segmentos de reta, [AB] e [4'8'], paralelos e apagou parte do segmento de reta [A’B'] a ef a Sabe-se que [A’8] foi obtido de [AB] por uma reflexao central de centro 0. Reproduz a figura no teu caderno e assinala nela os pontos A’ e 0. Sabe-se que [4’8'C’D] é 0 quadrado transformado do quadrado [ABCD] por uma reflexdo cen- tral de centro 0 Na figura seguinte podes observar o lado [AB] eo ponto C do quadrado [ABCD], a imagem 8° do ponto B e parte do lado [4'8'] do quadrado [A’B'C’D'] Copia, completa a figura e assinala 0 ponto 0. 39 -0@ II O <09:16 id M & +: @Q®X Fl 56% 4 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Isometrias no plono Atividades complementares Rotacao A figura ao lado foi obtida rodando, em torno do ponto 0, o segmento de reta [0B] de tal modo que [BCA] é um tridngulo equilatero. 16.1. Justifica que a amplitude do Angulo AOBé 120° 16.2. Qual ¢ 0 transformado do ponto A pela rotacdo de centro 0 120° no sentido positivo? 16.3. Pela rotacao de centro 0 e amplitude 120° no sentido negativo, 0 transformado do ponto D é 0 ponto: a) F ® 6 © H o! 16.4, O nimero de simetrias de reflexio da figura é: w 3 ® 2 o1 0 Na figura ao lado esta representado o triangulo [048] e os seus transformados em sucessivas rotacées de centro 0 e amplitude 60". Identifica o tranformado do ponto L na rotagao de centro 0 amplitude: 17a, 180 17.2. 60° e sentido negativo; 173. 120° e sentido positivo; 17.4, 300° e sentido negativo Reproduz a figura seguinte no teu caderno e desenha a figura transformada da figura dada pela rotacao de centro 0 de amplitude 90° e sentido positivo, 4009:16 fd M & QX Fill 56% 8 eee OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Atividades complementares, Atividades complementares Simetrias de rotacdo Qual das figuras seguintes tem simetrias de rotacao? —& 2 v “8 ry © 0 Pedro desenhou em quadricula varias figuras, como podes observar a seguir. Para cada uma das figuras que o Pedro desenhou, indica o numero de simetrias de reflexao e 0 numero de simetrias de rotacao, Reproduz, no teu caderno, as figuras Ae 8 214. Completa a figura A , pintando o némero minimo de quadriculas, de modo que tenha quatro e apenas quatro simetrias de rotacdo. . Completa a figura B , pintando o nimero minimo de quadriculas, de modo que tenha duas e apenas duas simetrias de rotacao, 4109:16 fd M & QXN Fill 56% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Isometrias no plono Ni Resolucao de problemas envolvendo isometrias e simetrias Observa as figuras seguintes. AB@OS Triangulo Quadrado Pentigono Hexagono Heptagono ‘equilatero regular regular regular idades complementares 22.4. Quantas simetrias de reflexao e de rotagao tem cada uma das figuras? 22.2. Quantas simetrias de reflexao e de rotagao tera um poligono regular com n lados? 0 Joao desenhou a figura ao lado. 23.1. Na figura que 0 Joao desenhou, indica: a) as coordenadas dos pontos A, B, Ce D: b)as coordenadas do ponto 4’ transformado do ponto A, pela reflexao axial de eixo r; as coordenadas do ponto C’, transformado do ponto C, pela reflexao axial do eixo s. 23.2. Reproduz a figura no teu caderno e completa-a de modo que no final obtenhas uma figura com duas simetrias de reflex3o de eixos re 23.3. Descreve as simetrias de rotagao da figura que obtiveste em 23.2. Qual das afirmacdes seguintes é falsa? (A) Numa isometria um segmento de reta com 5cm de comprimento ¢ transformado num segmento de reta com o mesmo comprimento. (8) Numa isometria um éngulo com 60° de amplitude é transformado num angulo com a mesma amplitude, (©) Numa isometria uma semirreta é transformada numa semirreta com a mesma origem, (0) Numa isometria um quadrado com 16 cm’ de drea é transformado num quadrado ‘com 4m de lado. 42 ~ @ (J + Il O <09:16 fd M & @Q®X Fl 56% 4 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Atividades complementares Atividades complementares Considera as letras da palavra seguinte, LIXOS Para cada uma das letras identifica o numero de simetrias de reflexao e o numero de simetrias de rotagao, Desenha no teu caderno a figura ao lado. Desenha o transformado do angulo AVB pela reflexao central de centro 0 o Reproduz no teu caderno a figura ao lado. e, e, 274, Desenha a figura 6, transformada da figura A, pela reflexao de eixo e, 27.2. Desenhaa figura C, transformada da figura B, pela reflexao de eixo 2, 27.3. Descreve a isometria que transforma a figura A na figura C Considera os algarismos como aparecem na calculadora 01234S6189 28.1, Indica 0 numero de simetrias de reflexao e de rotacao que identificas nas figuras seguintes. a ») 8 8.2. Qual é a figura formada pelo menor nimero de trés algarismos que tem duas simetrias de rotacao e duas simetrias de reflexao? 43 ~ @ (J +09:16 M & ad -- Q® Fill 56% OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ oo oo p50 Avaliagdo wu. 13. 1a 15, 16. WwW. 18. Observa a figura sequinte desenhada em quadricula ol LT Te Amediatriz do segmento de reta [lJ] é: (a) [HO] (8) HE © [AC] (0) LK 0 ponto médio do segmento de reta [00] &: ays (ey) H ©! (DB 0 transformado do segmento de reta [GC] pela reflexao axial de eixo KJ é: (LN) ®) [£0] © [oH] (0) [EA] O transtormado do triéngulo [LOE] pela reflexao axial de eixo LK € 0 triangulo: (ay [LFA] ® [LFO] © [LEA] (0) [Eon Qual é 0 transtormado do triéngulo [6CJ] pela reflexao central de centro 0? Qual ¢ 0 transformado do ponto J pela rotacao de centro 0 e am- plitude 90° no sentido positivo? Qual é © transformado do trigngulo (GCJ] pela rotacao de centro amplitude 90° no sentido negativo? Qual ¢ 0 transformado do segmento de reta [HJ] pela reflexio central de centro 0? °@ Il O covagio08:51 fd & OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ a @X Fl 21%8 oo oo 4a 5A. 5.2. p50 Isometrias no plano 7 ecomagho Por uma reflexdo axial o ponto A’ 60 nM transtormado do ponto A. Reproduz, no teu caderno, a figura ao lado € utiliza compasso e régua para desenhares oeixo, r, dessa reflexao, Numa prova de atletismo o primeiro classificado 5 terminou a prova com o tempo indicado na figura a0 lado. O mostrador do cronémetro indica 12 minutos e 21 segundos. 0 tempo que 0 ultimo classificado demorou a terminar a prova coincide com o tempo obtido por uma reflexao de eixo r do tempo indicado no mostrador para o primeiro classificado. Qual é esse tempo? Representa-o no teu caderno quadriculado. Considera a figura ao lado. Reproduz a figura no teu caderno e desenha a figura transformada pela reflexao axial de eixo r. Reproduz a figura no teu caderno e desenha a figura tranformada pela reflexao central de centro A Reproduz no teu cadernoa figura seguinte. Pinta o nimero minimo de quadriculas de modo que a figura tenha ‘ quatro simetrias de reflexao, Desenha os eixos de simetria. Descreve as simetrias de rotacao da figura que obtiveste em 5.1... 1 Il O <08:51 fd & = @Q®X Fill 20% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ aa gaa Avaliagao © ; , 7 cotagho 6. Na figura estdo representados os triangulos retngulos iséceles (MiA] e [ROT], obtidos um do outro por uma rotagao de centro 0 T Sg! 6 64, Descreve a rotacdo que transforma: a) otriangulo [MIA] no triangulo [ROT]; 3 b) otriangulo [ROT] no triéngulo [MIA] 1 6.2. Nessa rotacao, qual é o transformado do segmento de reta [Al] ? a 7. Desenha um tridngulo retangulo [ABC] : ‘ tem que os catetos medem, respetiva- mente, 2cm e 4cm Assinala um ponto 0 exterior a0 triangulo. 4em Desenha o tridngulo [4’8'C'] transfor- mado do tridngulo [ABC] pela rotacao de centro 0 e amplitude 120° no sentido positiv. a 2am B 8. Na figura seguinte, o quadrilatero 8 {oi obtido do quadrilatero A 3 por uma reflexao central. Reproduz a figura no teu caderno e assinala o centro, 0, dessa re- flexao central. % — Desenha um quadrilatero que tenha: 9.41. duas simetrias de rotagao e nao tenha simetria de reflexdo; 1 9.2. uma e uma s6 simetria de reflexao. 108:50 Gd & a @QX Fill 20%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Isomers no plana coragho 10. Observaas quatro figuras seguintes. fe a r p r @) r © @) r ® ic r p r @) P @ @) r @ Identifica a figura em que uma “cara” pode ser obtida da outra: 103. pela reflexdo axial de eixo r; ‘ 10.2. pela reflexao central de centro 0 ‘ 11, ABeatriz desenhou a figura que podes observar a seguir, Reproduz a figura no teu caderno e desenha a figura transformada: lo 4 = 114. pela reflexdo central de centro 0; ‘ 112. pela relfexdo axial de eixo AB ‘ 12. Quantas simetrias de reflexdo e de rotacao podes observar em ‘ cada uma das figuras seguintes? ra. 122. ~ @ (J + Il O <08:50 Gd & = @Q®X Fill 20% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Isometrias no plono Atividades suplementares Resolver problemas Determinar 0 centro ¢ 0 angulo de uma rotagio Na figura ao lado 0 tridingulo [A'B'C] 60 transformado do tridngulo [ABC] por uma B rotacio. Qual é 0 centro eaamplitude da rotagao? = Resolugao c 4 Sabemos que numa rotagao de centro O, OP = OP" qualquer que sejao ponto P da figura e P' 60 seu transformado do ponto P. c Vamos, por isso, desenhar a mediatriz de dois segmentos de reta, por exemplo, [AA'] e (BB'], sendo A’ 0 transformado de A e Bo transformado de B. Oponto O de intersecdo das mediatrizes 6 0 centro de rotacao, Em seguida, com um transferidor mede-se a amplitude do Angulo COC’, por exemplo. O centro de rotagao é 0 ponto O e a amplitude da rotagao é 90° no sentido negativo. Desenha no teu caderno os triangulos [ABC] e [4'8'C’] je Determina 0 centro de rotagao e a medida da amplitude do Angulo da rotacao que transforma o triéngulo [ABC] no tridingulo [4'B'C). 48 Il O <08:50 Gd & @QX Fill 20%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ m & g BA nl Aividades suplementares, Atividades suplementares ‘A figura seguinte representa um desenho do pintor holandés M. C. Escher (1898-1972). 2.1. Descreve uma isometria que transforma o elemento 3 no elemento 4, 2.2, Descreve uma rotacao que transforma o elemento 1 no elemento 2. 2.3. Qual 60 transformado do elemento 5 pela reflexao axial de eixo BF? (Problema 3 Ja referimos a obra de M. C. Escher. Também tu podes criar um bonito desenho a partir de figuras elementares, ‘Atenta na sugestio. Exemplo 1 Exemplo2 eT aan Se enone 49 ~ @ (J + Il O <08:49 fd & a aad QA Fl 18%8 @ escolavirtual.pt/e-manuais/h Q@) : Isometrias no plono Atividades suplementares Tecnologia: Isometrias do plano e suas propriedades 50 ‘As seguintes atividades consistem na utilizagao de um recurso de Geometria Dindmica, 0 GeoGebra, para ilustrar a construcao da mediatriz de um segmento de reta assim como as pro- priedades das isometrias do plano. jade 1 Mediatriz de um segmento de reta ‘A mediatriz.de um segmento de reta num dado plano 6 areta perpendicular a esse segmento no respetivo ponto médio. Recorrendo ao GeoGebra, poe em pritica este con- junto de passos e investiga as propriedades dos pontos que pertencem & mediatriz 1, Para construir um segmento de reta, marca dois pontos na dea grifica e constrdi o segmento de reta [AB] de comprimento c. 2. Define as circunferéncias de centro em A eem B cuja medida do raio ¢ igual a 0,6¢, por exemplo. Em seguida, determina os pontos C e D de intersecdo das circunferéncias. 3. Através de rotagao do ponto C cuja amplitude é, por exemplo, 345° (na caixa de entrada escreve Rotacio[C, 345°,A], constréi um novo ponto C’. Em seguida, pela reflexio de eixo AB do ponto C’ (Reflexio[C’,c]), constrdi um novo ponto C". Agora podes determi- nar o arco de circunferéneia C’C" de centro em A (ArcoCircular[A,C’,C"). Procede do ‘mesmo modo para obteres 0 arco de circunferéncia de centro em B. 4. Finalmente, tracas a reta que contém os pontos de intersecao dos arcos de circunferéncia. Esta reta 6 a mediatriz do segmento de reta [AB] Assinala um ponto P qualquer da mediatriz.e verifica que é equidistante das extremidades do segmento, Quando P pertence ao segmento de reta [AB], como se designa? Mediatria do segmento de reta Il O <08:49 fd & = OX Fl 18% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Aividades suplementares, Atividades suplementares ne) Esta atividade pretende explorar as simetrias de reflexdo e de rotagao, bem como salientar as fi- e ‘gurras que tém simetria de reflexao central. 1. Comega por inserir imagens (podes recorrer ao Paint, por exemplo, para editar imagens ou construir as proprias figuras no GeoGebra. Em cada uma das imagens deves definir um ponto central, 0). 2. Para cada um das imagens, vamos associar um seletor, para rodar a imagem usando 0 ponto O como centro, Para tal, seleciona a imagem e, em seguida, o ponto O. O Angulo de rotacao é o nome definido para o seletor. ‘+ Alterando 0s valores, para que amplitudes a imagem coincide com a original? ‘+ Quantas vezes isso acontece? ‘+ Algumas das imagens apresenta simetria de reflexao central? ‘+ Quais das imagens nao apresenta simetria de rotacao? Porque? 3. Em seguida, analisa os eixos de simetria das figuras e as respetivas simetrias de reflexio. St Il O <08:49 fd & = QA Fl 18% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ —e > Nota histérica Os niimeros negativos aparecem pela primeira vez na China Antiga. Os chineses efetuavam os cAlculos com duas colectes de barras vermethas e pretas. As barras vermethas representavam os numeros positivos e as barras pretas representavam os numeros negativos. Na atualidade, a cor vermetha é associada aos saldos negativos. Por vezes, utiliza-se a expresso “a tua conta esta no vermetho” no sentido de dizer que o saldo ¢ negativo, Para além dos saldos bancérios, hoje em dia utilizamos numeros negativos em varias situagdes, como, por exemplo, indicar temperaturas negativas, altitudes abaixo do nivel da dgua do mar, painéis de elevadores com nuimeros negativos, . Neste capitulo vais aprender a adicionar e subtrair nimeros racionais positivos ou negativos e verificar que a subtracao é sempre possivel, mesmo que o subtrativo seja maior que 0 aditivo. i i rE v A I O <08:49 fd & = @X Fl 17%B OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h @) Numeros racionais <) PN RE ai) oooos EO uC eee ac08:48 Gd & = OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h Nomeros racionais @®N Fl 17% 8 @ Atividade de diagnéstico Nomeros racionais ndo negativos Aqualquer quociente entre numeros inteiros com divisor diferente de zero chama-se nimero racional. Sao nlimeros racionai 3 57 3:5=06 STEN qrrs7al 0 O conjunto dos nimeros racionais contém 0 conjunto dos numeros naturais. 0 conjunto dos nimeros naturais representa-se por IN OL go numero naturais}={1, 2,3, 4, O simbolo € [é-se “pertence a” Osimbolo € (é-se “nao pertence a”, No&meros racionais no reta numérica Para representares na reta numérica, por exemplo, os nimeros +, 2 7, deves dividir a unidade em se porque mmc. (3, 6 partes iguais, 6 Por ordem crescente, os numeros escrevem-se: ea ti ou 2 1 °3 54 ®.¢6 Considera os niimeros representados na figura segui Quais sao os que representam néimeros naturais? Qual dossimbolos € ou @ deve estar colocado no lugar de ... para obteres afirmagoes verdadeiras? 24.4... N 2.2.0... IN 23.8 ..1N 2b, B ou. IN Escreve os mimeros assinalados pelas setas. 3A. 2 Pa ae Copia para o teu caderno a reta numérica seguinte e assinala nela os niimeros 1 € Cr na G Representa numa reta numérica os elementos do conjunto se had) e esereve-os por ordem erescente.08:48 Gd & = @®X Fl 17%B OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Atividade de diagnéstico © eo Atividade de diagnéstico Adigdo e subtracéo de numeros G Calcula o valor numérico de cada uma racionais ndo negativos das expressoes seguintes. 5 62.148 1 4.10. 34+5-+0,2 sat.10-(2-2ea) +t 6:2. 3 Observa o grafico seguinte. Temperatura média registada na cidade onde ‘vive o Alex durante uma semana “s 3 “i i 2 i 0 7 Oa SOR EI Temperatura (*C) Dia da semana Observando 0 grafico, pode afirmar-se, jaro 74. Em que dia da semana foi registada a temperatura mais alta? Ea mais + a temperatura registada mais elevada baixa? verificou-seas 15 horas efoide 4°C ; mm que dias da semana a Baten paaratata(cieraict temperatura registada foi de 0°C? as 8 horase foi de -3°C ; 73, Qual foi,em °C, adescida da aGibeoniiieen temperatura registada de quinta-fetra para sdbado? temperatura registada foi de 0 °C ; * a subida da temperatura das 8 horas G Com os dados da tabela seguinte constréi para as 14 horas foide 5°C; um grafico (com barras) da temperatura *a5 14 horase 16 horas foi registada em fungao dos dias da semana, a mesma temperatura, 2°C . (Dia da vemana Sey.) Ter, (Qua! Qui. Sex |S4b, Dom] Temperatura regltaa 0) 55 ~ @ (J + Il O <08:48 Gd & os @®N Fl 17% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Atividade de diagnéstico © eo Atividade de diagnéstico Adigdo e subtracéo de numeros G Calcula o valor numérico de cada uma racionais ndo negativos das expressoes seguintes. 5 62.148 1 4.10. 34+5-+0,2 sat.10-(2-2ea) +t 6:2. 3 Observa o grafico seguinte. Temperatura média registada na cidade onde ‘vive o Alex durante uma semana “s 3 “i i 2 i 0 7 Oa SOR EI Temperatura (*C) Dia da semana Observando 0 grafico, pode afirmar-se, jaro 74. Em que dia da semana foi registada a temperatura mais alta? Ea mais + a temperatura registada mais elevada baixa? verificou-seas 15 horas efoide 4°C ; mm que dias da semana a Baten paaratata(cieraict temperatura registada foi de 0°C? as 8 horase foi de -3°C ; 73, Qual foi,em °C, adescida da aGibeoniiieen temperatura registada de quinta-fetra para sdbado? temperatura registada foi de 0 °C ; * a subida da temperatura das 8 horas G Com os dados da tabela seguinte constréi para as 14 horas foide 5°C; um grafico (com barras) da temperatura *a5 14 horase 16 horas foi registada em fungao dos dias da semana, a mesma temperatura, 2°C . (Dia da vemana Sey.) Ter, (Qua! Qui. Sex |S4b, Dom] Temperatura regltaa 0) 55 ~ @ (J + Il O <08:48 Gd & os @®N Fl 17% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Nomeros racionais @ Numeros racionais ei ECEERG ED Associar a temperatura 4 fotografia Observaas imagens A, B, C, D, E e F. Para cada imagem esté associada uma temperatura positiva (com o sinal +) ou negativa (com osinal —).. 1.1, Numa das imagens a temperatura associada nao esté correta. Qual é essa imagem? 1.2. Das temperaturas indicadas qual é a mais baixa? E a mais alta? 1.3, Na figura seguinte esto representadas duas semirretas opostas com a mesma ori- gem, O: uma, a semirreta dos ntimeros racionais ‘0s, a outra, a semirreta dos ‘ntimeros racionais negativos. Copia a figura para o teu caderno e completa-a com as temperaturas indicadas nas imagens, A temperatura associada & imagem A jé esté assinalada na figura. > BEASTS 10-8 8 FBS EST AEs Te So totais tai Numeros racionais na reta numérica Na atividade inicial ja desenhaste uma reta numérica. Dado um niimero racional positivo, por exemplo, 3, existem na reta numérica dois pontos A e B cuja distancia origem é 3 unidades. © ovservacie Para desenhar uma reta numérica é necessério indi- car o sentido (usando uma seta), um ponto 0, origem da reia numérica, ¢ uma unidade de comprimento. ag “Fy O ponto A est associado ao nimero racional positivo 3. Repara que o ponto A pertence & semirreta dos numeros racionais positivos o ponto B pertence a semirreta oposta. Assim, diz-se que o ponto 8 esta associado ao nimero racional negativo ~3 ¢ pertence a semirreta dos © nimeros racionais negativos. Em geral, sendo a um numero racional positive, ~ a é designado por ntimero racional negativo. oa ee 56 Il O <08:48 Gd & aad @X Bll 17% H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Abcissa de um ponto * A cada ponto da reta numérica corresponde um niimero, a abcissa do ponto. 8 co oD E ito a a2taa te wt 428 2 Assim, tem-se que, por exemplo, a abcissa do ponto A é -4 e escreve-seA 7-4. @ observacao ‘cada ponto da reta nu- mérica pode-se associar @ ‘semirreta de sentido posi- tivo come sendoa ‘semirreta com origem nesse ponto eo mesmo sentido da semirreta dos rnimeros positives. Por exemplo, xem Osinal + nao é necessério para identificar as abcissas dos nimeros po- sitivos. Podemos escrever: Dori ou on CA 6a semirreta de sen- tido positivo associada ao Ponto © Assim, pode-se representar a reta numérica dos némeros racionais do modo seguinte. Serer @ Observa a figura ao lado. 4 B © DE FE Escreve as abcissas dos 3 2 Tr pontos A, B, C, D, Ee F. Representa na reta numérica os elementos de cada um dos conjuntos seguintes. 2a. a={- 22. a={- 0-1} 57 Il O <aad @X Sill 17% H 08:48 Gd & OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Nomeros racionais © Valor absoluto de um numero racional Observa a reta numérica da figura seguinte. B 5 3 2 ae Tt TS Na reta numérica os pontos A_+4 B+ 4 distam igualmente da origem. Dizemos que 4 ¢ - 4 temo mesmo valor absoluto, Por exemplo, |-4|=4 ; |4|=4 Genericamente, se a éum ntimero racional positivo, entao | um ndimero racional negativo, entao lal=— a isea °o Numeros simétricos @ observacdo Observa a tabela seguinte. — Nimero ae Te 2 Avs-2 Busr+2 2 Os pontos A e B distam Os némeros ~2 e 2 temo mesmo valor absoluto, pois |~2/=| igualmente da origem Dizemos que os numeros -2 e 2 sao simétricos um do outro. [-2l-le2l=2 © ovservacio O zero é 0 nico nimero que é igual ao seu Por exemplo: simétrico. [Niimero | —~“Simétrico ‘Valor absoluto 5 -5 5 38 T 38 38 ) oo 58 Il O <08:48 Gd & os @®N Fl 17% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ eroded uC rol. [e) Caleula -isael| 2 Etro Copia a tabela seguinte para o teu caderno ¢ complet Nimero ——Simétrico | Valor absotuto | 0 G Caleula. 45. —[12,7 98) 46, |=3,8|-|10 - 7,2] Aaltitude mede-se a partir do nivel médio das éguas do mar. +19 Observa a figura ao lado onde as distancias estao representadas em metros. Dos nuimeros indicados na coluna vertical, indica: 2 5.1. @ que tem maior valor absoluto; 465 5.2. o que tem menor valor absoluto; ° 5.3, dois ntimeros simétricos; ° 5.4, todos os nimeros que tém valor absoluto inferior ou igual “4 ad. 9 5.5. Qual éa distancia entre: 2) 0 fundo do mar e a palmeira mais alta; b) ofundo do submarino e 0 topo do balao de ar quente? rene counts vio. aha 59 @ (J + Il O <08:48 Gd & aa QA Sl 17%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Nomeros racionais © Comparagao de numeros racionais. Conjuntos numéricos ON ieielay ) Representar na reta numérica Considera a tabela seguinte. Ponto L Abeissa — —4,5 LL. Representa numa reta numérica os pontos correspondentes as letras da tabela. E T kas 4-35 00 8d 1.2. Entre os pontos assinalados na reta numérica: 2) quais as abcissas dos pontos que estao a direita do ponto R; b) quais as abcissas dos pontos que estao d esquerda do ponto 7; ©) qual a abcissa do ponto que esta situado: ) maisa direita; ,) mais a esquerda? oe Comparar numeros racionais Na atividade inicial verificaste que, na reta numérica: © oponto L+~4,5 esté mais 4 esquerda do que qualquer outro dos pontos dados; # 0 ponto E +4 est mais a direita do que qualquer outro dos pontos dados. e Escrevendo por ordem crescente as abcissas dos pontos dados, tem-se: 45 <-4<-25<0<3<4 @ oddservacao De modo geral, tem-se: Ondmero 0 menor do que qualquer numero positivo e maior do que qualquer nimero negativo, ba a>b Repara que: + Dados dois nimeros positives, é maior o que tern maior valor absoluto Isl 1 B>3 += Dados dois ntimeros negativos é maior o que tem menor valor absoluto |-8|=8 ; |-3|=3; -3>-8 60 Il O <aad QA Sl 17%8 08:47 Gd & OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ G1 Comparacio de nimeros racinais. Conjuntos numéricos Sano @ Consideraos pontos N, U, M, E, R, Oe S representados na reta numérica da figura seguinte, N u o 4 3 = =I 6 1 2 3 4 1.4. Copia e completa tabela. Ponto N uo M eg R o 8 Abcissa 1.2, Escteve por ordem crescente as abc 1as dos pontos dados. 1.3. A Ana colou na reta numérica da figura dada o ponto A esquerda do ponto R. Aabeissa do ponto A é negativa ou positiva? 1.4, Escreve as abcissas dos pontos dados que sao maiores do que a abcissa do ponto U. 1.5. Escreve trés mimeros negativos menores que -1 emaiores que ~3. (Os niimeros positivos e negativos também sao utilizados para representar valores em dinheiro. A seguir podes observar os débitos, em euros, associados ao sinal ~ e escritos a vermelho e aos créditos, em euros, associados ao sinal + ¢ escritos a preto. 2.1. Dos valores, em euros, observados ao lado, indica: a) o que tem menor valor absoluto; b) omaior; ©) omenor. 2.2, Escreve por ordem deerescente os valores indicados. 2.3. Admite que 0s valores negativos representam despesas que a Ana fez em compras ¢ que ‘0s valores positivos representam ofertas dos seus familiares no dia do seu aniversario, A Anaainda tem dinheiro? Explica como obtiveste a tua resposta. 61 ~ @ (J + Il O <08:47 Gd & = Q®X Fl 16%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Nomeros racionais @ rele aC olhdi (2) Qual dos niimeros é maior? 3 4 belo] Resolucio Qual dos ntimeros é maior? 3a. 5 ou2 3.2. 0 ou 5 3.8. -3 ou G Vtilizando um dos simbolos >, < ou verdadeiras. copia e completa de modo a obteres afirmagoes 4a. 0,2 2 O19 42. = 10... 20 13 2 4a. $..3 4h. 5 age 46. -b.. ~o25 a 4.10.|= 0,2]... t G Representa na reta numérica os elementos do conjunto A e escreve os mimeros por ordem. crescente. sofa 3b 18) G Dos nimeros dados, qual é 0 maior? Escreve os ntimeros por ordem crescente. =0,9; -0,909; =O); -101; -9, 62 ~ @ (J + Il O <08:46 fd & = QX Fl 16% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Comparacéo de nimeros racionais. Conjuntos numéricos Conjuntos numéricos @ * O conjunto dos ntimeros naturais representa-se por IN IN={ndmeros naturais} IN={1, 2,3, .} Por exemplo, 2EIN; 1000EN; ON; -3EN; 232IN Btiel eat * O conjunto dos nuimeros inteiros relativos (ou simplesmente 0 con- Os net 650 08 junto dos nimeros inteiros) representa-se por Z rimeros natura, 0 Oconjunto Z é formado pelo zero, pelos numeros naturais e pelos ‘seus simetricos 6 0 zero seus simétricos. 2=(ndmeros inteiros} = ( Por exemplo, ; ~2€Z; -1W0EZ; 0EZ; 1WWEZ; LEZ -3 * O conjunto dos ntimeros racionais é o conjunto formado pelo zero, pelos niimeros racionais positives e pelos respetivos simétricos Representa-se por Q = (nimeros racionais} Por exemplo: 2€Q; -1€0; 0€Q; -FEQ eu conheco pertencem 0 conjunto dos nimeroc} racionais Leto Mel sli feelael ey Qual dos simbolos € ou € deves colocar no lugar de (_} para obteres afirmagoes verdadetras? 1 oe m3 Oz 72. 0(0)N m3. -4Oz 14. 2,5(@ 25. 010 26. I-41 QIN 77. -21QN 78. -10( Zz } © Quais sao os nimeros inteiros negativos superiores a — © @ Quais sao os mameros inteiros nao negativos inferiores a 5,88? 6308:46 fd & = Q®X Fl 16%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ © Introdugao a adigdo de numeros racionais ENO ols, Te) Jy <) Jogo para dois ou mais Regras do jogo 1.*Formam-se grupos de 2, 3 ou 4 alunos. 2. Acada grupo ¢ distribuido um conjunto de * tas pretas ¢ vermelhas. “4 cartas pretas representam nuimeros positivos. 4.2 As cartas vermelhas representam niimeros negativos. 38 I Por exemplo: L-|e oo * + : aa (4 4% : -4 +4 5. Cada grupo seleciona, ao acaso, duas cartas ¢ escreve a soma dos pontos. Por exemplo: Lasituagio omy a4 FF (+6) + 2situagdo Se] + + 4 (-5) + 64 Il O <08:46 fd & aad QA Fl 16%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ G Introducio & adicdo de nimeres racionais PTV Tere E rail — )) Jogo para dois ou mais ss sltuagso (2 t+ 3 (-2) + (-10) =-12 + (+8) EA 5." situagaio lvoe f ’ Oe) a a (-7) + (+3) =-4 6." Cada grupo retira duas cartas ao acaso e escreve as parcelas easoma. Repete o procedimento pelo menos trés vezes. Por exemplo: a 7." Trocam os registos entre dois grupos e cada grupo corige o trabalho do outro. -7+(-8)=-15 -2443)=41 —5+(45)=0 65 ~ @ (J + Il O <08:46 fd & aad QA Sl 15%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ G Introducio adicdo de nimeres racionais Copia as expressdes para o teu caderno e completa-as. 61. -A+G5)=. A 6+(-6)=0 62. 44(-6)=.. of Pb 63, 5449. a (” aR 1O+(-5)=5 Quando caleulas a soma de dois ntimeros com sinais contrarios e de valores absolutos diferentes o que podes dizer acerca do sinal da soma? E do valor absoluto da soma? @ Calcula mentalmente. 8.1. —204(+10) 8.2, — 80+ (+100) 100 +(— 100) 500 +(~300) 800 + (~200) '00-+(— 100) 8.7. 1200+ (—200) 8.8. —B10+(+10) 8.9. ~200-+ (+500) Copia e completa cada uma das expressoes. 9A D+ (+! ke + , + i rie +: j Qual é a soma de dois ntimeros simétricos? cannes OT 67 ~ @ (J + Il O <08:46 fd & os Q®N Fl 15% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Nomeros racionais © Adicdo de dois numeros racionais na reta numérica Atividade iniciol au cenniacgie } Na reta numérica seguinte, esté marcada uma sequéncia de pontos em que a distancia entre dois pontos consecutivos é sempre lcm AB © bp F O F GHitstiysrK o 1 @ Escreve as abcissas dos pontos A, C, E, G, Le K. Qual ¢ a medida do comprimento dos segmentos de reta: 21, [AE] 2.2. [EG] 2.3. (DH) 24, (HD) Segmento de reta orientado @ Fecorda que 0 segmento de reta, repre- sentado na figura abaixo, 6 formado pelos pontos A, B por todos 0s pontos da reta AB situados entre Ae B Observa as figuras seguintes, onde a um segmento de reta se atribui um sentido (utilizando uma seta], obtendo-se deste modo um segmento de reta orientado. A a ‘Segmento de reta orientado ‘Segmento de reta orientado —— positivamente, (A, 8] negativamente, (8, A] Assim, [48] =[8A] City Gaim 3>1 -1<3 Como a abcissa da extremidade ¢ Como a abcissa da extremidade é maior do que a abcissa da origem, 0 menor do que a abcissa da origem, segmentodereta [A, 8] esté osegmento de reta |8, A| esta orientado positivamente, orientado negativamente. @ observacio Repara que [A, 8) repre- senta um segmento orien lade de origem A e extre- midade 8. [8, A] representa o segmento orientade de ori- gem 8 e-extremidade A Logo, A, 8]#[B. A] © Gat @ Desenha o segmento orientado (C, D] e diz se esta orientado positivamente ou negativamente. WM. CXs-3 e DU? 12. Cs-1e DUs-4 13. Code Del 68 ~ @ (J + Il O <08:45 ld & os OX Fl 15% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ aa gaa G Acido de dois nimeresracionais na reta numérica Adicao de numeros racionais na reta © numérica Para determinar a soma de dois numeros racionais representados na rela numérica pode-se proceder como se descreve no exemplo seguinte, Exemplo: Calcular a soma 3+(—4) Desenha-se uma reta @ numérica, de origem O,eassinalam-se os ye pontos 0, Ar+3e Bs, Desenha-se 0 seg- B ° A mento orientado ee 2 a t [. “6 =< + i fF se Desenha-se o segmento orientado [A, C] com compr mento ¢ orientagao de (0, 8]. Aabcissa do ponto C representa a Soma pretendida Osegmento 4, C] também pode ser 8 oor representado acima ou yg tf} pp + t t abaixo da reta numé- rica para se ter methor leitura. De modo geral, tem-se: : See Sat © Garner @ Utilizaa reta numérica para calcular cada uma das somas. i i Po an 546 22. -3+-2) 23, -543 69 Il O <08:45 ld & = @QX Fl 15% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Ooo o [8 U BQ G Aaicio de dois nimeros racionais na reta numérica © Adigao de numeros racionais na reta © numérica Para determinar a soma de dois numeros racionais representados na reta numérica pode-se proceder como se descreve no exemplo seguinte. Exemplo: Calcular a soma 3+(—4) Desenha-se uma reta @ numérica, de origem 8 o A OQ, eassinalamas oe 5 see pontos 0, Ar+3e Bs, Desenha-se 0 seg- e ° A on oS a a a se Desenha-se segmento orientado [A. C] com compri- _—8. o A . . mentoeorientagiode 6 -5 ~~ 3 2 7 + 2? 3 $ (0, 8]. Aabcissa do 34 CH= ponto C representa a soma pretendida, Osegmento [A, C} também pode ser representado acima ou abaixo da reta numé- rica para se ter methor leitura De modo geral, tem-se: Dados dois niimeros racionais a ¢ b representados, 3+0=3 respetivamente, pelos pontos A e B na reta numérica, a soma yy p a representa a abcissa da extremidade do segmento orientado de origem em A ede comprimento e orientacao de [0, 8). Se b=0, entdoa soma a+b representa. abcissa do ponto A. © Exercicios e oplicacdes @ Utilizaa reta numérica para calcular cada uma das somas. 21. -546 2.2. -3+(-2) 23. -5+3 6908:44 fd & aad @X Fl 15%B OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ meme py oa Nomeros racionais Regra para a adi¢gdo de numeros com o mesmo sinal Nameros positives 1455 Nota que: l]+15l=8 e l6l=6 Numeros negativos =14(-4)=-5 Nota que: [-1]+I-4l=5 e [-5l=5 De modo geral, tem-se: Exercicios e oplicacées Caleula cada uma das somas seguintes. 3. -B14(-25) 3.2. “pa 33. aed 3.6, -3,6+(-5,7) Regra para a adigao de numeros com sinais contrarios O numero de maior valor absoluto é positive 74-4) =3 © ndmero de maior valor absoluto é negativo = T4b=~ Nota que: |-7l-[dl=3 e |-3l=3 De modo geral, tem-se: 70 Il O <08:44 fd & aad @X Sill 15% H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? an fg Ba eee | ‘Adib de dois iimerosracionas na reta umérica Soma de numeros simétricos @ otservacio +e ES ° 2 Soma de zero com um numero racional @ odservacio osteio=t0 © (a4 Etre Caleula cada uma das seguintes somas. 4A, 3,8+(5,9) 4.2. 984(-12,7) 43, = 10,745,8 ba, 25,5-+(-8) Observa os ntimeros representados ao lado. 5.1. Dos mtimeros dados indica dois ntimeros com o mesmo sinal, cuja soma seja: a) -20 b) 20 9-3 4) -95 ©) 120 ) 22 & 5.2, Dos miimeros dados indica dois nimeros com sinais contrarios, cuja soma seja: aa »0 0 65 4) -0,5 @) -6 ) 86 SOO ogee 6 o Considera o seguinte conjunto de ntimeros racionais: aa{-1- 6.1. Representa os elementos do conjunto A na reta numérica. 63 Qual éo elemento do conjunto A que tem maior valor absoluto? 6.3. Dos elementos do conjunto A, seleciona dois de modo que: ) soma seja 0 maior possivel e calcula essa soma; ) asoma seja o menor possivel Aminscowtiones PAGS. et Wa 7 — —_ nn — an ~ @ (J + Il O <08:44 fd & = Q®X Fl 15% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? aa gaa Nomeros racionais © Subtracdo de nuimeros racionais COENEN covtinoummadtio @ Odserva o padrao ao lado e escreve os néimeros que devem estarno lugar de a, b ec. Apés 0 que observou em 1. a Maria concluiu: see cee es 5-(=0¢ DH Concordas com a Maria? @ Admitindo que a conclusao da Maria est correta, calcula: a) 5-(-4) b) 5-(-5) ©) 5-(-6) oe Subtragdo de numeros racionais Dados a e b dois nimeros racionais quaisquer,a diferenca a—b é definida como 0 numero racional cuja soma com b ¢ iguala a, ou seja, (a-b)+b=a. Vamos utilizar segmentos orientados para determinar a diferenca 2-8 e@ Desenha-se a reta numérica, de origem 0, e assinalam-se os pon- tos A+2 @ BS Desenha-se 0 segmento de reta orientado (8, A] Desenha-se o segmento de reta orientado (0, C] com compri- mento e orientagao de (8, A] Aabcissa do ponto C éa diferenca 2-5. e eet Utiliza segmentos orientados para calcular: 1A. 3-6 42. 1-44) 13, -$-45) 72 Il O <08:44 fd & aad QA Sl 15%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ meme py oa A Subtracio de nimeros racionais, Adicao algébrica Vamos utilizar segmentos ——— orientados para verificar ar a que a—b=a+(-b), OS sendo a e b numeros + * aay sO racionais. Como observaste, a subtraco pode sempre transformar-se numa adi¢ao, Por isso, a adicdo ou a subtracao de ntimeros racionais designa-se por adigao algébrica. Lede) aR reso) Calcul, 1, -8-43) Resolucao 1, -8-G3)=-8+(-3)=-11 10 ES ae (= 3. -1-( Lo eee ore Mol olitacelerel ry @ Calcula o valor de cada uma das expresses numéricas. 24, 8-15 2.2.5-6 2.3, 2h (-4) 25, —12-(-10) 2.6, 2.7. 0-(-8) 2.8, -7-(-7) 29% 1_3 A_(- am.-1-3 am.it-(-4) j © Considera os mimeros representados ao lado, (as) ea ec) i Seleciona dois dos mimeros de modo quea diferenga seja: {34 amaior possivel; | (a0) 5 3,2, amenor possivel. 73 ~ @ (J + Il O <08:44 fd & = Q®N Fl 15% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? aa gaa Nomeros racionais Médulo da diferenga de dois numeros |-2-4)|=|-2+(-4)|=|-6l=6 4) -Cail=|+4+2)]=1 Entao, |-2-(+4)| e |+4 —(—2)| representam a distancia, na reta nu- meérica, entre 0s pontos de abcissa -2 e 4. De modo geral, tem-se: Gtmoe tie Observa a tabela onde estio registadas as temperaturas minimas observadas em varias cidades, num determinado di Cidade | A: Mirandela |B: Portalogre | C: Govilhi | Ds Castelo Branco | #: Mogedouro Temperatura eco 5 “0 8 -15 Sabendo que a variagao de temperatura é 0 valor absoluto da diferenga das temperaturas, calcula a variagao de temperatura entre as cidades: 41 AeB 42. CeD 43. Bek 4b ACE Calcula ¢ interpreta o resultado, sa. [7-(-3)| 6. | 3+] 5.3, |-o1+(2)| Interpretagao do sinal - Qual o significado de —(—5) ? @ odservacao $48)=45=5 =(-5) @ o simétrico de (5). eae paaae! Repara também que —(~5)=0—(—5)=04(+5)=5. Logo, — (-8)=+5 eliminado De modo geral: =(+5)=-5 ) Dstnito = (-5)245 ) de simétrico Th08:44 fd & aad @X Fl 15%B OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ meme py oa G Subtracio de nimeros racionais Gamers G Calcula o valor numérico de cada uma das expressoes. 6a, -7)42 62, -(-5)+|-143] 6.3, |-2—1|-(-7) 6.4. —(— 12) +|-2 +3] 65, |-1-3|-(-10) 6.6. |-3-5|=|-1+7] 62. |-1 B14 (-10) 68. |-5-3I- 69, --34s1-lo9-A| a0.—(3-4)- (244) wn-(-3)- pC] mio) ona, -(-5-4)- [-C5)43] 646, [2 = (-3)] =|-(-8) - 5] 6.18, ~ [0,2 -(-0,3)] = [-( +0] sae. (-441) - (-3+2) @ Escreve em linguagem matemética e calcula. 74. A soma do simétrico de menos um com 0 valor absoluto de menos cinco. 7.2. A diferenca entre 0 simétrico do simétrico de cinco e o valor absoluto de menos um meio. 7.3. Amedida da distancia, na reta numérica, do ponto de abcissa menos um quarto & origem. 74. Amedida de distancia, na reta numérica, entre os pontos de abcissas menos dois e sete. De acordo com a regra abaixo copia a “pirimide” e escreve os nimeros que as letras representam. i | ! i smanescowuerernes PAGS. 4182 Il O <08:44 fd & = QX Fl 14%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ a goa Nomeros racionais ®e Nolet Me Rt) j i i ' Desenhor a reta numérica Observa a reta numérica representada Na reta numérica os pontos de abcissas 2 asegi e -2 esto a mesma distancia da origem. Escreve as abcissas dos pontos A, B, C.D, Eek ——;——8 4-3-2 612 3% BOC D gE A=? Bo? é i Aabeissa Aabeissa Esa ee aa) ee alee 09 Identificar o valor absoluto eo simétrico @ Copia e completa a tabela seguinte de um numero dado + Ovalor absolute ou méduto de um rntimero racional ¢ a medida da distancia 8 origem do ponto que o representa na \ reta numérica. 0 valor absoluto de a ° representa-se por (al. + Dois ntimeros racionais nao nulos so @ Calcuta. simétricos quando tém 0 mesmo valor " absoluto e sinais contrérios. + Osimétrico de 0 é 0 e |0l=0 + L8l=8; +8) + Osimétrico de 8 é —8 eo simétrico de -8 68. to ‘Avaliagae 3, 4.6 14 Comparar numeros racionais Representa na reta numérica os AB oc. D ‘onjunto A eescreve- Sie ese -4<-2<0<1<3 + Dados dois numeros positives é maior o que tem maior valor absoluto. © Qual das afirm: + Um nimero positivo é maior que um numero negativo. + zero é maior que qualquer nimero negatvo. Numero Simétrico | Valor absoluto 13 ‘des seguintes ¢ falsa? (@) -13<- (8) 0>-1 © -5<-49 + Dados dois ndimeros negativos é maior o que tem menor valor absoluto, co ‘Avaliogo 2,5,6.10, 11616 Identificar os conjuntos IN, Z e Q G Qual das afirmagoes seguintes ¢ falsa? w-2€0 @-5EZ © -1EIN to ‘Avaliagio 204 7608:44 id & a @X Bll 14%8 @ : OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h oo oo p50 Atividade de sintese © PN Me lolol Me RST} Adicionar dois ndmeros racionais + Asoma de dois numeros racionais com 0 @ Considera o seguinte conjunto de ntimeros racionais: mesmo sinal é igual ao numero racional {-1; -3;-10; 3; 20} com o mesmo sinal e de valor absoluto 7.1. Escreve o elemento do conjunto que igual & soma dos valores absolutos das tem: yarcelas. ce a) maior valor absoluto; Por exemplo: =7+(-8)==15; 8+7=15 b) menor valor absoluto, 72. Esereve dois nimeros inteiros do + Asoma de dois nimeros racionais de conjunto dado, um positivo e outro sinais contrérios nao simétricos é igual c negativo. a0 niimero racional de sinal igual a0 da Calcula a soma dos dois niimeros que parcela com maior valor absoluto e de escreveste, valor absoluto igual 8 diferenca entre o maior e o menor dos valores absolutos G Catcula, das parcelas.. 5 Por exemplo: BA e+ (- 5 =348=45; 84(-9)=5 (o12) + Asoma de dois nimeros simétricos & igual a zero, 83, low (-3)] evar vf) +o ‘Avaliagio 1,3, 4,7,8, 19 016 Por exemplo: -3+3=0 + Asoma de qualquer nimero com zero é o préprio numero. Por exemplo: 0+(—8)= Subtrair nbmeros racionais @ Descobre o mtimero em falta, Dados dois nimeros racionais a e b, a.8+(=-1 92-5-0 a—b éiguala soma de a como simétrico 1 3 1 at-O=3 4-1-9 Calcula, 0a. 2-(- a-b=a+(-b) Por exemplo, 8—(~18)=8+(+18)=26 a 10.2. -5-05+1 Avaliagdo 1,3, 46 13, lnterpretar geometricamente o médulo QJ Calculae interpreta o resultado. de uma diferenca ar la—bl=|b - al e representa, na reta | -(+3)| Avaliagio 9 © 12 numérica, a distancia entre os pontos de abcissas ae b. 7 °@08:44 fd & QX Fl 14%8 @ OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h p50 oo oo Nomeros racionais Atividades complementares Nameros racionais Observa a reta numérica seguinte e reprodu-la no teu caderno. A “5 | 35 Ponto Abcissa nln m —— fie a sg , ae seweee, : E R AS 3 =i 6 i z 3 34, Dos pontos dados quais sao os que tém abcissas com o mesmo valor absoluto? 3.2. Aabcissa do ponto E & 4 3 a1 A) 065 ®@ -} © - © -1} 3.3. Indica a abcissa do ponto A’ sabendo que esta ¢ o nimero simétrico da abcissa do ponto A 3.4. Completaa tabela Ponto Pp E R A s Simétrico da | abcissa 78 °@08:43 Gd & = OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h @ OX Fl 14% 8 oo oo eypaa Atividades complementares Atividades complementares Comparacao de numeros racionais. Conjuntos numéricos Vais descobrir 0 apelido da Adriana. Comega pela letra F. Para encontrares as outras letras segue as li- nhas azuis, sem levantar o lapis, que te condu- zem sempre a um numero maior. Qual ¢ o apelido da Adriana? Escreve por ordem crescente os numeros: BA. -8,1;-1; 33; -3,2; -9; 01 5.2.0; 28; -3,9; 47; 169 Sabe-se que a=-1,7 Qual das afirmagdes seguintes é falsa? 1 A) a<22 ®) a>-1,69 ©) a>-19 (0) -2 193. Gb +-70)=90 19.4, 3,264 GQd=1,2 19.6, -32,6+ D> 197, -0,25+ Gd =-0.2 De acordo com a regra indicada abaixo copia e completa as pirdmides seguintes. =-3 0.25=-7 204, = Copia e completa a tabela seguinte. Abcissa de. . [pe . T Distanciade A a B Distdnciade A aC Distanciade B a C Aleic | -2 | -1 -3 4 -7 -12) 5 83. 10,1 -15 35,8 Considera os pontos A+ 100; B.»-102 e C.+51,2 2241. Qual dos pontos A ou B esta mais proximo de C? 22.2. Calcula a diferenca entre a distancia de B a C eadistanciade A a C 82 =a " Il O <08:43 fd & = QX Fl 14%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Atividades complementares, Atividades complementares Quando um alpinista esta a subir uma montanha a temperatura vai descendo. Admite que a cada aumento de 153 m a temperatura desce 1°C Copia e completa a tabela. Altitude (m) 306-459-765 1224 Temperatura(°C) -1 -2 Na reta numérica, e com centro no ponto de abcissa ~5 , desenhou-se uma circunferéncia com 18 unidades de raio. A circunferéncia intersetou a reta nos pontos € e F. Sabendo que a ab- cissa de E é menor do que a abcissa de F , escreve as abcissas dos pontos E e F. Considera, na reta numérica de origem 0, 0s pontos A+-5 e B+22.Sejam Me N, respetivamente, os pontos médios de [0A] e [08]. Qualé a distancia entre M e N? Mostra, utilizando um exemplo, que as afirmacdes seguintes sido falsas. 26.1. A diferenga entre dois nimeros racionais é sempre inferior ao aditivo. 26.2. Se a soma de dois numeros racionais é negativa, entao os dois numeros sao negativos. Uma sequéncia tem cinco termos. Para passar de um termo para o seguinte adiciona-se sem- pre 0 mesmo néimero. Escreve os termos em falta em cada uma das sequéncias. 27. 10 6 272, 12 = Copia e completa,08:43 Gd & o ON Fil 14%H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Avaliagdo 1. uw. 12. 2A. 2.2. 3. 34. 3.2. No dia do seu aniversdrio, a Adriana registou junto a um termémetro as temperaturas de algumas cidades 2 onde residem os seus familiares. Qual foi a temperatura na cidade: a) ») Qual a variacao de temperatura entre as cidades: ot a) ») covagio Penta Beigada Lisboa Porto ila Real agence Stora” da Guarda; do Funchal? de Lisboa e Vila Real; de Braganca e Ponta Delgada? Considera os elementos do conjunto seguinte. Indica: 4 a) ») ° 4) os numeros naturais; 05 numeros racionais nao positivos; ondmero com maior valor absoluto; ‘ontimero com menor valor absolute. Escreve por ordem crescente os elementos do conjunto dado. ‘ A professora Luisa pediti aos seus alunos para escreverem seis nuimeros inteiros. : ‘Ao lado podes observer os niimeros escritos pela Joana. Qual das afirmacdes seguintes é verdadeira? @) |-9l=-9 (B) |-5+9|=14 © |-5+(-2)|=7 (0) |-5+(-9)|=-14 Dos numeros escritos pela Joana seleciona dois ‘ de modo que: a) ») ‘asoma sejaa menor possivel; a diferenca seja a maior possivel, o (8 + Il O <08:43 Gd & = OX Fl 14% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Nimeros racionais 4. As figuras seguintes representam duas roletas, A e 8, comnime- ros positivos e numeros negativos. covagao 4.1. Qual das afirmacées seguintes ¢ falsa? a (A) Naroleta 8 ha dois numeros simétricos, (B) Aroleta A temo némero com maior valor absoluto, entre as duas roletas. (©) Todos os numeros da roleta 4 pertencem ao conjunto IN (0) Todos os numeros da roleta B pertencem ao conjunto dos nil- ‘meros racionais. 4.2. 0 Joao giroua roleta A e obteve ontimero —4 earroleta B eob- a teve ontimero —3 Calcula a diferenca entre o nimero obtido na roleta A e onumero obtido na roleta 8. 4.3. A Joana vai girar as duas roletas e calcular a soma dos numeros ‘ obtidos. Para conhecer todos os resultados possiveis construiu a tabela seguinte. ‘A Joana ao preencher a tabela enganou-se quatro vezes. Uma delas jé esté assinalada, +54+(-6)=-1 endo 11 Descobre os outros trés erros ¢ justifica a tua resposta, ~ @ (J + Il O <08:43 Gd & = QX Fl 14%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Avaliagédo © ; : coTagho 5. Nareta numérica seguinte, os tracos esto igualmente distanciados. 1 AB c D i 6 Copia e completa a tabela, Ponto A 8 c o Abcissa 6. Considera os nimeros racionais representados na figura seguinte. ad 1 a) A —. 1. € 28 » (+ ) VW ~— 6.4. Representa os niimeros na reta numérica. 1 6.2. Escreve os niimeros por ordem decrescente. 2 6.3. Escreve todos os nlimeros inteiros maiores do que -} ‘e menores a ou iguais a 2.5 7. OAnténio fez 0 desenho seguinte para calcular a soma de dois nu- 3 meros inteiros, Sas Ss a eT ta Qual é a soma que o Anténio calculou? 244 @) ~442 © -4+(-2) ©) 4402) 8. Utiliza a reta numérica para calculares a soma. ‘ Il O <08:43 Gd & = QX Fl 14%8 Q = @ escolavirtual.pt/e-manuais/h @ } 9 Naveta numérica representada a seguir, estd marcada uma se- ja quéncia de pontos em que a distancia entre dois pontos consecuti- vos é sempre a mesma, Aabcissa do ponto 8 é ~21 eaabcissa do ponto H é -1. ~24 5 9.4. Qual é 0 ponto cuja abcissa é a2? 1 wad eG OF oc 9.2. Calcula a distancia entre os pontos 8 e H. a 10. Qual é 0 maior nimero inter inferior a: 1 10.4. ~10 10.2. -8,1 10.3, -2) 11. Escreve todos os inteiros maiores do que 5} emenores do que 2. ‘ 12. Calcula e interpreta o resultado. 5 ls 13. Calcula. s 133. --8)+-7) 13.2. -8,5++ (-1,72) 19.3, -8—(-12)-8,25 194, -1546-5)- 14 13.5. 1 134, -2 16, Qual das alirmacdes seguintes é verdadeira’? a ) |--5)]+5=0 f & 8,754(-1,93)=4,72 i © -3,29<-3,3 $ (© Osimétrico do simétrico de -3 6 -3. Ee ~ @ (J + Il O <08:43 @& id = OX Fl 14%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Nomeros racionais Atividades suplementares Num jogo de computador o Joao registou, com o sinal ~, os pontos de vida perdidos pela sua personagem e, com osinal +, 0s pontos ganhos, em cada partida. Em 10 partidas 0 registo foi o seguinte: +8 -5 7 -8 420 No fim das 10 partidas do jogo, quais foram os pontos de vida com que ficou a personagem do Joao, sabendo que comegou com 100 pontos? Sugestio de resolucao ‘Vamos calcular a soma dos pontos de vida que a personagem do Joao ganhou: +20+12+8+20=60 Vamos calcular a soma dos pontos de vida que a personagem do Joao perdeu: 10+ 15+5+7+8+25=70 No final, tem-se: +60+(-70)=-10 Como iniciou o jogo com 100 pontos, vem 100-+(-10)=90. Logo, a personagem do Joao ficou no fim do jogo com 90 pontos de vida. Problema 1 A Barbara estava a jogar um jogo novo no seu tablet e registou com o sinal ~ os pontos de vida perdiclos pela sua personagem e com o sinal + os pontos ganhos. O registo foi o seguinte: 4200-250 +107 485-20 25 #59 No final do jogo, quais foram os pontos de vida com que ficou a personagem da Barbara, sabendo que comegou com 200 pontos? 88. Il O <08:39 Mm t -- OX Fl 12%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? m & g BA Nomeros racionais Atividades suplementares Num jogo de computador o Joao registou, com o sinal ~, os pontos de vida perdidos pela sua personagem e, com osinal +, 0s pontos ganhos, em cada partida. Em 10 partidas 0 registo foi o seguinte: +8 -5 7 -8 420 No fim das 10 partidas do jogo, quais foram os pontos de vida com que ficou a personagem do Joao, sabendo que comegou com 100 pontos? Sugestio de resolucao ‘Vamos calcular a soma dos pontos de vida que a personagem do Joao ganhou: +20+12+8+20=60 Vamos calcular a soma dos pontos de vida que a personagem do Joao perdeu: 10+ 15+5+7+8+25=70 No final, tem-se: +60+(-70)=-10 Como iniciou 0 jogo com 100 pontos, vem 100+(-10)=90, Logo, a personagem do Joao ficou no fim do jogo com 90 pontos de vida. Problema 1 A Barbara estava a jogar um jogo novo no seu tablet e registou com o sinal ~ os pontos de vida perdiclos pela sua personagem e com o sinal + os pontos ganhos. O registo foi o seguinte: 4200-250 +107 485-20 25 #59 No final do jogo, quais foram os pontos de vida com que ficou a personagem da Barbara, sabendo que comegou com 200 pontos? 88. Il O <08:39 id ma * -- QX Fl 12% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ m & g BA Aividades suplementares, Atividades suplementares Copia para o teu caderno a figura seguinte e completa-a de modo que a soma dos trés niimeros situados sobre a mesma linha ou sobre a mesma coluna seja igual a zero. Problema 3 Num torneio de futebol uma equipa realizou cinco jogos. ‘Adiferenga entre o nimero de golos marcados eo nimero de golos softidos nesses cinco jogos foi: 4 2 -2 0 |. Calcula a média daquela diferenga, Aequipa fez mais um jogo e a média passou a ser de 0,5 Qual foi a diferenga entre o ntimero de golos mareados e ontimero de golos softidos nesse sexto jogo? v Problema 4 ‘A Adriana e 0 Pedro estao a fazer um jogo com cartdes. ‘Tém quatro cartes como mostra a figura. ‘Cada jogador retira trés cartes e calcula a soma dos niimeros neles indicados. Das somas seguintes, 86 quatro podem ser pontuacées obtidas no jogo. Quais sao? FIFIFIFIFIEIFIF 89 Il O <08:39 Gd ml * -- OX Fl 12%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ a8 gaa Nomeros racionais Atividades suplementares Tecnologia: Adicéo de numeros racionais na reta numérica A seguinte atividade recorre a um ambiente de Geometria Dindmica, o GeoGebra, para ilustrar @ a construgio geométrica da soma de dois niimeros racionais, Importa reconhecer a adigio de niimeros com 0 mesmo sinal e com sinais contrarios, adigdo de mimeros simétricose adicao onde uma das parcelas é zero. 1. Comega por tornar visivel apena: nao coincidente com 0 eixo Ox. Por exemplo, podes introduzit, no campo de entrada, a expressio y=2. eixo Ox na drea gréfica. Em seguida, define uma reta r, 2, Assinala um ponto na reta r e designa-o por B, por exemplo. 3. Define um segmento de reta, contido em r, cujos extremos distam de B 10 unidades. Para tal, no campo de entrada, introduz B + (10,0) e, em seguida, 8 ~ (10,0). 4, Podes definir um ponto £ no eixo Ox que vai condicionar a escala do segmento de reta an- terior. Vamos usar o ponto E deabcissa E. 5. Constr6i os pontos no segmento de reta a partirdo ponto B. {esc car tam Apion Ament Popamacio Para tal, escreve, sucessivamente, no campo de entrada: 3 B+E; B+2E; ...; B+ 10E elegendaospontos por 1, 2, ..1 | oases 0-¢ 10, respetivamente, tegen . ‘Na imagem ao lado esté representado 0 ponto definido por | ear cape B+E com legenda 1. Da mesma forma, constr6i os pontos -1,, -2, nindo, sucessivamente, no campo de entrada, 8 ~ B- 10E 6, Marca um ponto P no segmento de reta, cujo comprimento mede 20 unidades, e constréi ‘um segmento orientado de origem em B (podes escreverno campo de entrada Vetor [8] ). valor da abcissa de P representa o valor da 2.* parcela da adicao, 7. Assinala um ponto 7, representante do ponto B no eixo OX. Para tal, introduz no campo de entrada B - (0,2). Em seguida, define o segmento orientado [0,7], sendo O aorigem da reta numérica. O valor da abcissa de T representa a 1.* parcela da adigao, Define a reta perpendicular ao segmento de reta construfdo em 3. que passa no ponto P. Aabcissa do ponto de intersecao dessa reta com a reta numérica representa a soma preten- dida, Nota que a descrigao dos passos 6., 7. e 8. acima correspondem a obtengao da soma 2)+20=18. Aimagem seguinte ilustra a soma de (-4)+5=1 Pte Sacto ei Rok Kage = 10, defi- Adicio de dois nimeros racionais na reta numérica 90 Il O <08:39 Gd ml * -- OX Fl 12%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Ooo oo goa Aividades suplementares, Atividades suplementares 8. Explora a aplicagao ¢ investiga o valor da soma, tal como nos exemplos. 9.1, Adigéo de dois niimeros com o mesmo sinal Por exemplo, as imagens seguintes representam a adic de dois nameros positivos e de dois niimeros negativos. 34457 (2)+C)=-6 Move a origem ea extremidade do segmento orientado a azul de modo a ilustrar a regra sobre adigao de ntimeros com o mesmo sinal. 9.2, Adigdo de dois mimeros com sinais contrarios, nao simétricos ‘Aimagem seguinte representa a adicao de dois ntimeros com sinais contririos. Altera os valores e tenta responder as seguintes questoes: Qual é 0 sinal da soma, negativo ou positivo? Qual éa relacao entre o sinal da parcela de maior valor absoluto ¢ o sinal da soma? 9.3. Adigao de dois ntimeros simétricos Aimagem seguinte representa a adicao de dois nimeros simétricos. A que é igual a soma? Altera os valores e estabelece uma regra sobre a adigao de ntimeros simétricos. 9.4, Adigéo de um nimero com zero Aqque ¢ igual a soma de um numero com zero? Altera os valores para poderes verificar ‘05 casos em que uma das parcelas é zero. W °@ Il O <08:39 id ma * -- QX Bll 12% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ a goa > Nota histérica Hoje em dia, a Estatistica esté presente em praticamente todas as ‘reas da atividade humana, sendo fundamental para 0 desenvolvimento da investigacao cientifica, de um modo geral, como 6 0.caso, entre outras, da Biologia, da Medicina, das Ciéncias Sociais e da Economia. Para dar uma ideia de abrangéncia da Estatistica, lembramos que os préprios espetaculos desportivos, como, por exemplo, o futebol, utilizam a estatistica para a analise do comportamento das equipas num determinado jogo. Quem gosta de ver um jogo de futebol através da televisdo recebe muitas infor maces estatisticas que ajudam a compreender 0 desempenho das equipas, dos jogadores e até dos arbitros, como, por exemplo, as percentagens de dominio do jogo, de remates & baliza, de passes certos e errados e da eficdcia de cada setor das equipas, defesa, meio-campo e ataque. Il O <08:38 dda * -:: OX Fl 12%8 eee OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ x QoQ @ Populacao e amostra. Varidveis estatisticas © Gratico circular *» Atividades complementares » Avaliagao * Atividades suplementares08:38 id ma * -- OQ @ escolavirtual.pt/e-manuais/h OX Fl 12%8 @ : oo oo 0 Organizagéo e tratamento de dados BQ Atividade de diagnéstico Modo, amplitude e média Moda de um conjunto de dados é a categoria ou classe com maior frequéncia absoluta, Dados Moda 0,1,0,3,5 o 3,5,5,3,7,8,9 35 Iduasmodas} verde, amarelo, verde, azul verge 0,1,2,3,4,5 no tem moda Dado um conjunto de dados numérico, chama-se maximo ao maior valor desses, dados e minimo ao menor. ‘Amplitude é a diferenca entre o maximo e 0 minimo desse conjunto de dados. Dados 9,5, 3,8, 12, 15, 20,5 Maximo: 20; Minimo: 3; Amplitude: 20-3=17 Chama-se média aritmética ou média de um conjunto de dados numéricos ao numero que se obtém dividindo a soma dos respetivos valores pelo numero total de dados. ‘A média representa-se por %. _ +34+548+10412_40 $ $ ‘A média é 6,7 com aproximacao as décimas. Dados 2,3,5,8, 10, 267 94. O més de agosto de 2016 em Portugal continental foi extremamente quente e seco, Rua das Portas de Sante Ants, Lisboa Na tabela seguinte podes observar as temperaturas méximas registadas em Lisboa nos primeiros 15 dias de agosto de 2016. Dia ‘Temperatura maxima (°C) 9) w/in) a) a) is 35 34 34 36 36 3020 De acordo com as temperaturas registadas na tabela, indica: 1.4. amoda; 1.2. 0 maximo; 1.3. 0 minimo; 1.4, amplitude; 1.5. a média para os primeiros oito dias. A Ana registou a temperatura minima nos seis primeiros dias de agosto, na cidade de Lisboa. Dia T2458 Temperatura a ry minimaee) |" 7 8 8 8? Amédia de temperaturas registadas pela Anaéde 18°C. Indica o valor representado por ?.08:38 Mat -- OX Fl 12%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? a 50a a —y, Atividade de diagnéstico © Atividade de diagnéstico © A frequéncia absoluta de uma categoria Interrogaram-se 16 familias acerca do ou classe de determinado conjunto de ntimero de eletrodomésticos que tinham dados é 0 nimero de dados que na cozinha. pertencem a essa categoria ou classe, ‘A frequéncia relativa de uma categoria ou classe de determinado conjunto de dados 0 quociente entre a frequéncia absoluta dessa categoria ou classe e o numero total de dados. Tabela de frequéncias absolutas e relativas Os dads foram organizados na tabela 4, ‘inte, tra it eta. Numa tabela de frequéncias absolutas e Se relativas representam-se os dados Niimerode | Prequéneia | Frequénck ] estatisticos e as correspondentes jeletredoméeticos| absohwa | relative frequéncias absolutas e relativas. ° o% Por exemplo: : se | 2 6 Numero de irmaos dos alunos do 6.° Ada escola da Rita = = 4 25% Ndmerode Frequéncia Frequéncia Total 16 irmaos absoluta__relativa : 5 7 Sopdet 3.41. Qual é frequéncia absoluta para o % dado 2? 1 9 2 =036=36% 5 Qual é a frequéncia relativa para o 2 8 Per oaraawen dado 4? 3 ‘ f-0:16=16% 3.3. Copia para o teu caderno a tabela t dada e completa-a. 4 1 jh=004=6% B Totat 5 1= 100% De acordo com os dados da tabela seguinte, determina a média das idades Observando a tabela, pode afirmar-se, por de um grupo de alunos que participaram exemplo, que: numa viagem de estudo. * trés alunos da turma sao filhos tnicos; © 48% dos alunos tém menos de dois Dyna) i " 2 : irmaos. i 95 — o— an o— Hn08:38 Gd ml * -- OX Fl 12%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? aa gaa Organizagéo e tratamento de dados @ Populacao e amostra. Variaveis estatisticas @ ee cdacie ||) Numero de paises da Uniao Europeia © Dia da Europa celebra-se a (uantes pulses constiuoee etnnimente 9 de maio. Unido Europeiat No grifico circular ao lado podes observar 0§ resultados de uma sondagem realizada pela Marktest, em abril de 2016. i i I 28 pases LL. Indica a percentagem de 14% respostas corretas: 28 (ses, Maisdo28 paises. ie 1.2, Em cada 100 portugueses quantos sabiam a resposta, parses sonsagam foram ratiades 10 errs a invos de ambos correta? ce ce om de ao pro 1B ance, rete em Portugal 1.8. Aquantos portuguesesfoi smremvon-urem'sten tn ven colocada a questao? 1.4. Indica duas razdes para que nao fossem realizadas entrevistas a todos os portugueses. 1.5. Para determinar a amplitude, em graus, do setor circular correspondente ao niimero de respostas corretas, 0 Jodo aplicou uma regra de trés simples procedendo da forma seguinte: 100% —— 360° 14% —— x (emgraus) Determina x. 1.6. Determina a amplitude, em graus, do setor ci los que responderam “Menos de 28 cular correspondente ao nimero de in- Populagao e amostra Na atividade inicial, tem-se que: ‘= A poputacao ¢ constituida por todos os portugueses residentes em Portugal continental com idade superior a 18 anos, residentes em casas com telefone fix. = Aamostra é constituida pelos 801 portugueses entrevistados. # Adimensao da amostra é 801. + Cada um dos portugueses que fazer parte da populacdo é uma uni- dade estatistica. % — Il O <08:38 Gl al f+ BX Fl 1%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ aa gaa G Poputacio.e amostra. Varisveis estatsticas Populagao e amostra oe Por razdes de tempo, dinheiro ou destruicao de objetos (por exemplo, estudar a durabilidade de uma lmpada), utilizam-se amostras nos es- tudos estatisticos. ‘Aamostra deve ser representativa da populacao. Por exemplo, se quiseres saber qual ¢ a disciplina preferida dos alunos do 6.° ano da tua escola nao é boa ideia questionar os alunos que tive~ ram niveis superiores a 3 a Matematica no 5.° ano. Provavelmente, os resultados que obtrias para discpin de Matemstiaseriam superio- res 8 realidade. Saree Aescola onde estuda o Nuno tem 1050 alunos. O grupo do Nuno pretendia estudar os habitos de leitura dos alunos da sua escola. Para tal questionaram um grupo representative dos alunos da escola constituido por 45 elementos, 14. Qual éa populagao? 1.2. Qualéaamostra? 1.3. Qual é a dimensao da amostra? 1.4, Explica porque nao seria boa ideia questionar 0s 45 methores alunos a Portugués. 97 Il O <08:38 id Gt + @XN ll 1%H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Organizagéo e tratamento de dados © Variavi Na escola da Maria foi feito um inguérito a um grupo representative dos alunos da escola, ‘A Maria foi uma das selecionadas. No quadro seguinte podes observar 0 inguérito e as respostas da Maria, estatisticas Inquérito Género Idade ‘Ano que frequenta, N.° de refeicies que faz por semana na cantina da escola Tempo de deslocacao para a escola ‘Transporte utlizado para a escola Do inquérito podes observar diferentes caracteristicas - variaveis esti tisticas - da Maria De entre as varidveis estatisticas podes observar dois grupos distintos: aquelas que podem ser medidas ou contadas, como a idade, o nimero de refeigdes na cantina e 0 tempo de deslocagao para a escola. Estas sao varidveis estatisticas quantitativas. ‘As outras, 0 género, 0 ano que frequenta e o transporte utilizado, nao podem ser medidas nem contadas, pelo que se designam por variaveis estatisticas qualitativas. 98 Il O <08:38 id Gt + OX Fil 11%H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ G Populacio e amostra Variéveis estatisicas ered uae RC Troi (e) Para conhecer melhor 0s alunos de um agrupamento de escolas foi feito um inquérito a 50 alunos representativos do agrupamento, Nesse inquérito, questionavam-se os alunos sobre o nivel obtido a Matemética no 3. perfodo do ano anterior, 0 niimero de irmaos, a profissao do encarregado de educacao e adiseiplina preferida, 1, Qual éa populagao? 2. Qual éadimensao da amostra? 3. Das varidveis estatisticas referidas, quais sdo qualitativas? Resolucao 1, A populagao é constituida por todos os alunos do agrupamento. 2, Adimensio da amostra é 50. 3. _Asvariivels qualitativas sao 0 nivel obtido a Matemética no 3.° perfodo do ano ante- rior, a profissao do encarregado de educagao e a disciplina preferida. Serer Para conhecer melhor os praticantes de futebol de uma associagao desportiva de juvenis foi feito um inquérito a todos os associados praticantes dessa modalidade, onde, entre outros, foram recolhidos dados referentes ao que podes observar na tabela seguinte. a B ¢ D E F sade peo Altura POSKAOavorta| Numero preferido | Cordas chuteiras femcampo—-nacamisola, preferida 6 Hn 1 J K L Nimerodejornals Jogadorque Clube Ano que Distinela decasa & Codigo postal | quelé porsemana mais admira preferido _frequenta associagao desportiva Indica pela letra correspondente as varidveis quantitativas referidas na tabela, Selecionou-se uma amostra de 25 alunos do62 ano da escola da Teresa aos quais se perguntou quantas pecas de fruta, em média, comiam por dia. As respostas estao apresentadas ao lado. 0 2322 0 133 13443 rt 2bii. 20 2 2 3.1. Qual 6a varidvel estatistica em estudo? Classifica-a, 3.2. A Organizagdo Mundial de Satide recomenda o consumo didrio de trés pecas de fruta. Qual ¢ a percentagem de alunos que segue esta recomendacao? 3.3. Qual 6a percentagem de alunos que come, no minimo, duas pecas de fruta por dia? i i Te 99 ~ @ (J +08:38 dda * -:: OX Fl 11%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? Organizagéo e tratamento de dados @ Grafico circular © CRASS ©) sratico circutar Um grafico circular ou diagrama circular é constituido por um efrculo, em que se apresentam varios setores circulares, tantos quantas as categorias ou classes consideradas na tabela de frequencias. . Pruta preferida dos 120 alunos do 6.° ano O Angulo de cada setor circular é diretamente ‘daeseola da Inés proporcional a frequéncia observada na categoria ou classe que lhe corresponde, Observa o grifico circular da figura ao lado. eDenana O geifico mostra a distribuicao da fruta prefer mLaranja 120 alunos do 6." ano da escola da Inés. mace 1.1, Quantos alunos preferem: Pera a) banana; ») laranja? 1.2. Caleula quantos alunos preferem ma¢a. 1.3. Qual a percentagem de alunos que preferem pera? Apresenta a resposta com aproxi- magao as décimas. Graficos circulares Na construgao de um grafico circular deve-se ter em conta que: @ ovservacie Um grafico circular também, pode ser usado para mos~ trar como um todo pode ser repartido ou distribuido, re- correndo & vizualizacao das amplitudes as quais si proporcionais as frequén- cias absolutas ou relativas dos dados, Por exemplo: Namero de jornais vendides durante a semana no quiosque da D. Helena ‘= a.amplitude de cada setor ¢ diretamente proporcional a frequéncia que representa: = a legenda pode ser dispensada, indicando os valores da variavel e as suas frequéncias junto dos respetivos setores circulares aque se referem; ‘= devem-se usar cores diferentes para os diversos setores; + o grifico deve ter um titulo adequado Nao é aconsethavel construir um grafico circular: ‘= para varidveis que tenham mais de seis modalidades; 32-eira 2Seira coer ‘= para situagdes em que os setores resultam, aproximadamente, com ‘ a mesma amplitude; store ** para setores com amplitudes muito pequenas. Sébade °-teira 10008:38 Gl al f+ BX Fl 1%8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ G oritico circular Como construir um grafico circular? @ Observa a tabela ao lado que mostra o nivel obtido no 1.° perfodo pelos Frequéncia| 25 alunos do 6.° C. ‘sbeoivta Vamos calcular a amplitude dos angulos correspondentes a cada um dos, setores circulares. Como sabemos que a amplitude do angulo é diretamente proporcional & frequéncia observada na categoria ou classe que the corresponde, utili- zou-se a regra de trés simples. Pode-se utilizar a frequéncia absoluta ou a frequéncia relativa. 25 —— 300° 100% —— 360° ou 4 —— xem graus 16% —— x¢em graus @ ovservacio (em grausy (em graus) 5 4340 ou 360% 18 x0 OES 1g xe Te x77 0 setor circular correspon- dente ao nivel 3 tem 216° cde amplitude. Como 360'—216"-57,6"= 86,4", o setor circular correspon- dente aonivel 4 tem 86, de amplitude. Logo, o setor circular correspondente ao nivel 2 tem 57,6” de ampli- ude, No grafico vamos considerar 58° (aproximacao 8 unidade), ‘Ao lado esto catculadas as amplitudes dos outros setores. Temos, entao, trés setores circulares de amplitudes 57,6", 216° © 86,4". Normalmente, arredondam-se 4s unidades as amplitudes dos setores. Deste modo, vamos desenhar trés setores circulares sucessivamente adjacentes, com amplitudes 58°, 216” e 86". Nivel obtido no final do 1.° periodo pelos 25 alunos “ \ 5 sm Nivel 2m Nivel 3m Nive & Desenha-seum Comaajudadeum Comaajudadeuma _—_Finaliza-se 0 grafico. circulo eum rai. transferidordesenha- —régua e de um -se um Sngulo de 58°. transferidor desenha- ~se um Angulo de © 101 Il O <08:38 id Gt + OX Fil 11%H OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/h @ Organizagéo e tratamento de dados eer S @ A Barbara foi & internet verificar qual era o tema das noticias do dia. Anotou 0 mimero de noticias de acordo com tema e organizou a tabela seguinte, Politica Sade Edueagdo | Outras Constréi um grafico circular de acordo com os dados da tabela. 0 pai da Inés tem um restaurante que serve refeigdes rapidas. A Inés verificou que na segunda-feira passada tinham sido servidas 120 refeigdes. Com os dados obtidos, no computador, construiu o grafico seguinte. ‘Tipo de refeigdes servidas no restaurante Im Peixe Came WH Yegetariano 1 Outras, 2.1, Sem utilizares transferidor, copia e completa a tabela seguinte. Setor eireular Amplitude do angulo Peixe Carne Vegetariano Outras 2.2. Quantas refeicdes de peixe foram servidas? 23. Asrefeicdes de “Peixe”, “Carne” e “Vegetariano” custam 8 € cada uma as refeigdes “Outras" custam 10 € . Qual foi a receita obtida nas refeicdes vendidas nesse dia? 102 ~ @ (J + Il O <08:38 Gal Gal fo QS Fall 11% 8 OQ @ escolavirtual.pt/emanuais/A @ ? G Gratico circular ee Observaos grificos ao Quemesteveno parque decamplsmo A Quem esteve no paraue de campismo B isc nomésde agosto? ‘no més de agosto? Podes afirmar que no més de agosto estiveram Gri s Criancas mais criangas no parque Ho ‘= Homens de campismo A do que = Mulheres = Mulheres no parque de campismo Br Justifica a tua resposta. Resolucio O setor circular correspondente as criangas tem maior amplitude no grafico relative ao parque de campismo A do que no parque de campismo B No entanto, nao sabemos qual ¢ 0 niimero total de pessoas que estiveram nos dois par- ques, pelo que nao podemos afirmar que no parque de campismo A estiveram mais. criangas do que no parque de campismo B. Por exemplo, se no parque de campismo A estivessem 1000 pessoas, teriamos entao 0,25 x 1000 = 250 criangas ese no parque de campismo B estivessem 1500 pessoas, terfamos entdo 0,2 x 1500=300 criancas. Neste caso, teriam estado mais criangas no parque de campismo 8 do que no parque de campismo A. Le pea fe Mel oltre teres) Génerodos alunos 406° ano da escola do Pedro 3.1. Na escola do Pedro frequentam 0 6.° ano © do: 120 alunos. Quantos desses alunos sao rapazes? ent oie 3.2. O Pedro afirmou que na sua escola hé mais rapazes no 6, ano do que no 5. ano. © Observa os grificos ao lado. Mostra, utilizando um exemplo e ntimeros, que o Pedro pode ter razaio. @ AAna comecou a desenhar um grafico circular para mostrar o tipo ‘Tipo de arvores de drvores de fruto existentes no pomar da sua av6, do pomar dag ‘daavé da Joana J4 desenhou o setor correspondente dis macieiras que corresponde a 4 das dirvores do pomar. 2 4a. Qual amplitude do setor circular que a Ana jé desenhou? \ OD = sacisan 4.2, O pomar daavé da Ana tem 30 macieiras, 20 pereiras, 30 laranjeiras e as restantes sio pessegueitos. Quantos pessegueiros tem o pomar? snmancscowusrernss PAGS. HT 8108 BD ams ees 10308:38 id ma * -- OQ @ escolavirtual.pt/e- Organizagéo e tratamento de dados ON Fl 1%8 @ manuais/h de sintese Populagdo e amostra Populacao estatistica ou simplesmente populacdo é um conjunto de elementos, designados por unidades estatisticas, sobre os quais podem ser feitas observacées e recolhidos dados relativos a uma caracteristica comum. Uma amostra é um subconjunto de uma populacao formado pelos elementos relativamente aos quais sao recothidos dados. Voriéveis estatisticas Relativamente & tua amiga preferida podes observar diferentes caracteristicas, por exemplo: altura, idade, numero de irmaos, cor dos othos, profissao que gostava de ter, etc. Estas caracteristicas sao varidveis, estatisticas. As variiveis estatisticas que se podem medir ou contar s3o Quantitativas, as outras s20 qualitativas, pry Grafico circular Para construir um grafico circular utiliza-se material de desenho para desenhar os setores circulares e a regra de trés simples para calcular a amplitude de cada setor circular. 104 Observa a sondagem seguinte. Acha que a atuagao do Presidente da Repiblica, Marcelo Rebelo de Sousa, tem: sm Positiva = Nem boa nem ma m Negativa sm NS/NR las dahon? ‘onimals anos, cesldenes em Portugal continental emlases com ‘eljonecom sede fica, aapupwsewaatosondag pk (2016-08:23) 1.4. Qual é a populagao? 1.2. Qual éa dimensao da amostra? Avaliagio 12 Das varidveis estatisticas seguintes identifica as que so quantitativas. 1. Niimero de pegas de frutas que comes por dia, Il, Naimero de pessoas com quem vives. Il, O género de filme que gostas mais. WV. O nivel que obtiveste a Histéria no periodo pasado, V. Atua comida preferida, Avaliagao 16 2 Na turma da Inés foi feito um para saber qual dos alunos era considerado 0 mais solidario. Os \quérito resultados foram os seguintes: Joi 25% | Teresa 20% | Helena 35% Joaquim = 20% | Com os dados da tabela constréi um gratico circular. ‘Avaliagio 3.6 4