Book 3 - Unit 1

Book 3 - Unit 1

RHYTHM RHYTHM
Book
Book 3, 3, Unit
Unit 1 1 Rhythm
Rhythm
Triplets have 3 “attacks”Book
Book 3,
3,
in one beat. YouUnit
vocalize1
Unit 1 Rhythm
Rhythm
triplets using the words TRIP-A-LET. You do
not swing triplets like eighth note “dee-ba’s” Instead, each note is even and gets the same lesson by Willie Myette
lesson
lesson by
by Willie
Willie Myette
rhythmic value. Myette
lesson
lesson by
by Willie
Willie Myette
Myette
lesson by Willie Myette
Vocalize
Vocalize and
and tap
tap each
each of
of the
the following
following rhythms.
rhythms. As
As aa challenge,
challenge, tap
tap the
the first
first measure
measure with
with your
your
RH
44
(right
œœœ
hand) and the second
œœœ œœœ
measure
œœœ
with your LH
œœœ
(left hand).
œœœ œœœ ŒŒŒ œœœ œœœ œœœ œœœ ŒŒŒ
& 4444
&
RH and the second measure with your LH.
1 &
œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ ŒŒ œœ œœ œœ œœ ŒŒ
1
1
1
1
1 & 44
& 3œ
3
3
3
3
3

44 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙ œœœ œœœ œœœ œœœ
& 4444
&
&
2
2
2
œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ œœ 3œ œœ œœ
2
22 & 44
& 3
3
œ
3
3
3

3 444 ÓÓÓ ‰‰‰ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
3
3 &
& 444
& JJJ
ÓÓ ‰‰ œœJ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ
3
& 44
& 3œ 3œ 3œ
3
3
J 3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 3
3 3
3

44 ŒŒŒ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
4
4
44 & 4444
&
& œœœ œœœ ŒŒŒ
4
4 & 44
& ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3œ
3
3
œ œœ œœ œœ œœ ŒŒ
3
3
3

44
5
5
55 & 4444
&
& œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ˙˙˙
5
5 & 44
& œœ 3œ
3
3
œ œœ œœ 3œ
3
3
œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3œ
3
3
œ œœ ˙˙
3
3 3
3 3
3
3 3 3

44 œœœ
‰‰‰ œœœ œœœ ˙˙˙ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
6
& 4444
&
6
66 & JJJ
‰‰ œœJ œœ œœ ˙˙ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ
6
& 44
& 3œ
6
J 3
3
3
3
3

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 Book 3 - Unit 1

READING
It is important to learn how to create left-hand accompaniments. In this book, we will explore the left
hand accompaniments of each song and discover how they are created. With this knowledge, you can
start to create your accompaniments!
HSP BK3U1- reading/accompaniment
Zoeie’s Bop uses a R5 accompaniment (diads). To create a R5 chord, first look for the chord symbols
above the melody. In measure one, the chord symbol is G-7. Measure two, the chord symbols
lesson Eb7
areMyette
by Willie
and D7.
Step One:
Chord Symbols ->
# 4 Œ œ bœ œ Œ
G-7 E¨7 D7
bœ œ bœ nœ ˙
& 4 œ

{
4 4

? # 44 œ Œ bœ ™ œ ˙
Ó b œ™ œ ˙
œ. J
-eading/accompaniment
U1- reading/accompaniment
reading/accompaniment
Step Two: HSP BK3U1- reading/accompaniment
?#
After finding the chord symbols, we must determine what is the root of
lesson the
by
lesson chord?
byTheWillie
Willie
lesson root is Willie
Myette
by the letter
Willie
Myette Myett
œ w
lesson by Myette

œ œ œ
and sharp or flat that is furthest to the left right next to the letter. If the sharp or flat is not right next to
the letter on the left, it is not part of the root of the chord.œ w
# 4 Œ œ bœ œ Œ bœ œ bœ nœ ˙
G-7 E¨7 D7

&# 4
? œ
# 4 #Œ4 #œ4 œ bœœ œ œŒ œbœ bœ bœbœnœœnœ˙ ˙nœ ˙
{
4 4

œ w
G-7 G-7 G-7 E¨7 E¨7 E¨7 D7 D7 D7
œ œ #œ œ b œ w root isœD ˙
&4 4&Œ 4 Œœ œ b œ bœ Œ Œ bœ bœ # 44is œEb because ™
The root is G The? Œ Ó b œ ™
The
œ ˙
flat is rightœ
root the
J

{
4 4 4 .4 4
next to the E
4
?#
b œ nœ œ bœ bœ bbw w
#?44 #œ4?œ#Œ44 œŒ ÓŒ Ó Ó? #bbœœb™™bœœœ ™™œbbœœœ ™™œœœ œœ˙˙ w ˙˙œœ ˙˙
Step Three:

œ.4 œ. œ.
5-finger starting on G G-R5 chord

œ
J Jw J
The last step is to create a 5-finger
pattern starting on each root.
1 2 3 4 5
Number each note of the scale, 1
# 5-finger starting on D D-R5 chord
∑ ?#
through 5. To create a R5 chord,
& ∑
play #1+5 together. To create a ∑ œ ∑œ w ∑
œ #œ

{
R3, play 1+3 together. œ w
?#
1 2 3 4 5
∑
Practice creating a C & F R5 +R3
∑ ∑ ∑ ∑
Eb-R5 chord
?#
chord. 5-finger starting on E flat

œ bœ bœ bbw
#? # ? # œ œ œ œœ wœ w w
b œ nœ w

œ œ œœ œ œ œœ œ ww w
1 2 3 4 5
Pg. 2
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 Book 3 - Unit 1 Book 3 - Unit 1

SONG
Zoeie’s
Zoeie’s
HSP Bop
Bop
- Zoeie's Bop
lesson by Willie Myette

G-7 Eb7 D7 G-7

b4 œ œ œ œ Œ bœ œ œ nœ ˙ œ œ œ œ Œ
&b 4 Œ Œ
4 4

{ ? b 44 œ Œ
b œ
.
mp
Ó
Ϫ
œ™ œ ˙
œ ˙
J
œ Œ
œ.
Œ œ
œ

Eb7 D7 G-7 Eb7 D7

b bœ œ œ œ ˙
4
œ bœ œ œ nœ ˙
&b Œ œ œ œ Œ

{ ? bb œœ™™ œœ ˙˙
J
œœ
.
Œ Ó
œœ™™ œœ ˙˙
J

1. 2.
C7 D7 G-7 D7 G-7
b . œ.
7

&b œ œ œ œ œ ™™ w
3

{ ? bb ˙˙
f
˙˙ ˙˙
œ #œ
™™ ˙
˙
œ
2
œ

D-7 G7 C-7 F7 B¨ A7
b ‰ œj ‰ œj œ ˙
10

b Œ Ó
5 5 1 1 2

& œ œ˙ œ nœ œ œ œ# œ ˙

{
œ
? bb ˙˙ n˙˙ ˙ ˙˙ œ
p

˙ w #œ nœ
w œ 3
2
1

Pg. 4
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From the lesson: "HSP - Zoeie's Bop"
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 Book 3 - Unit 1
Book 3 - Unit 1

SONG
Zoeie’s Bop
2

D-7 G7 C-7 F7 Bb D7
b ‰ œj ‰ œj œ ˙
14

b Œ Ó
5 1

& œ œ˙ œ
œ nœ œ œ #œ ˙

{
œ
˙ n˙˙ ˙ ˙˙
?b˙ ˙ w
b w #œ œ œ
œ
5
3
2
1

G-7 Eb7 D7 G-7

b
18

&b Œ œ œ œ œ Œ bœ œ œ nœ ˙ Œ œ œ œ œ Œ
5

{ mp
? bb œ
œ. Œ Ó
œœ™™ œœ ˙˙
J
œœ
.
Œ Œ œœ

Eb7 D7 G-7 Eb7 D7

b
21

& b bœ œ œ œ ˙ Œ œ œ œ œ Œ bœ œ œ nœ ˙

{ ? bb œœ™™ œœ ˙˙
J
œœ
.
Œ Ó
œœ™™ œœ ˙˙
J

C7 D7 G-7
b œ. œ.
24

& b œ œ œ œ w w

{ ? bb ˙˙
f
˙˙
˙˙ œœ ##œœ
U
w
w

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 bk3-u1 improv
Book 3 - Unit 1

IMPROVISATION
bk3-u1 improv lesson by Willie Myette

g blues scale
The form of Zoeie’s Bop is AABA and eachlesson
section is eight
by Willie measures. We are going to only improvise
Myette
over the A section for now using the G blues scale.

œ
es scale
Step One: bk3-u1 improv4 œ #œ œ œ
& 4 œ bœ
2 3
3 4 1
2
Practice playing the G blues scale. 1

bk3-u1 improvœ œ
4 bœ œ #œ œ
3 lesson by Willie Myette

& 4 œg blues scale

2
3 4 1
2
1
g blues scale blocks lesson by Willie Myette

Step Two: a b
g blues scale
g Break the G blocks
blues scale blues scale into two blocks.

4 4
bB4 œ#œ bœ œ œ
œ #œ œ
b œ &œ œ bœ
3

&4 œ œ
2

œ
3 4 1
aA 1
2 1

4 b œ œ #œ œ œ œ
4
3

& 4 œ bœ œ& 4#œœ œ œ œ bœ

2 1
3 4 1
2
1
1

g blues scale blocks

1

4 bœ œ bœ œ œ œ b Œ bœ œ œ œ Œ
& 4 œ
a 3 4 3

. . .
a 2 2
g blues scale
1 blocks
Step Three:
Create licks with block A4or B notes
a usingœyour #own
b œ & 4 œ b œ œ rhythms or those
œ bœ
from the Rhythm section. Here are
bœ œ œ œ œ
3
Œ bœ œ œ œ Œœ œ
4
b
some
3
example
3
licks below: 1

. 4 .
2 2

& 44 œ b œ œ #œ œ œ b œ
1

bœand œG blues
œ scale bœ œ œ œ
3 3

& 41 (Rhythm œ œ œ ˙
1

œ. . .
b 4 4
Lick created using rhythm section)1
2 block A 3
1

bœ 44 œ œbœ œ bœ ˙œ œ bœ œ Œ œ bœœ
3

œ. & œ. œ. . œ œ œ. Œ
4 3 4 3 4
2 3 2 2
1

4 b œ œ bœ œ œ œ Œ bœ œ œ œ Œ
& 4 œ.
3 3 4 3

. .
2 2
1

4
3

bœ œ œ œ bœ œ œ œ
3 B
Lick created using rhythm 2 (Rhythm section) and G blues scale block
&4 œ œ. ˙ .
4 4

.
2 3
1

4 bœ œ œ œ bœ œ œ œ
3

&4 œ œ. ˙ .
4 4

.
2 3
1

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From the lesson: "bk3-u1 improv"
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hwillie.com/
 Book 3 - Unit 2

Book 3 - Unit 2
RHYTHM RHYTHM

“Do I play the rhythm straight or swung?” This is a common question! Style markings to the rescue.

Book 3, Unit 2 Rhythm

Style markings let us know if the rhythm should be performed straight or swung.

Medium
Medium Blues
Blues lets
let’s you
you know
know that
that you
you should
should not
not play
play the
the rhythm
rhythm too
too fast.
fast. About
About 100
mm=100 BPM isis a
medium
medium.tempo. Theyou
Blues let’s word blues
know tells
that theyou the rhythm
rhythm shouldshould be swung.
be swung. VocalizeVocalize
and tapand tap
each ofeach
lessonthe of theMyette
following
by Willie
following rhythms in a medium swing style. As a challenge, tap the first measure with
rhythms in a medium swing style. As a challenge, tap the first measure with your RH and the second your RH and the
second
measuremeasure
with yourwithLH.your LH

4
11 &4 Ó ‰ œ
J
œ œ œ ˙ Ó
3

4
22 &4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
J
3 3 3

4
&4 œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
3 J
3 3 3

4
44 &4 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
3

4
5
5 &4 œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
3

4
& 4 œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
6
6 J
3 3
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 #4 ∑ ∑
Book 3 - Unit 2
& 4

{
READING
HSP BK3U2- reading/accompaniment
? # 44 ∑
Ben’s Blues uses two common boogie-woogie blues accompaniment patterns. Boogie Woogie is a
lesson
popular style of blues piano that has a very “active” left-hand and was often played ∑
by halls.
in dance WillieIt Myette
kind of sounds like a train going “chug-a-chug” on the tracks.

Step One:

#4
The first accompaniment pattern uses R5 and R6 chords. Start by forming a R5 chord on G.

∑ ∑
& 4

{
G 7

HSP BK3U2-
BK3U2- reading/accompaniment
reading/accompaniment
HSP ? # 44 œ œ œ œ
? # 44 œ ∑œ œ lessonœby Willie Myette
G, R5 ->

∑
lesson by Willie Myette

## 444
Step Two:

& ∑∑ ∑∑œ
Move the top note up a step to create a R6 chord. The pinky remains on G.

? #44 G
& œ

{ œ œ
## 44 œ
7

?
?
? # 444 œ ∑∑ œœ œœ ∑∑œœ
Step Three:
Repeat that pattern for four beats.

? # 44 G œ œ
? ## 444 œœœ œœœ
7

? 4 œœ œœœœ œœœ
œœ œ
Step Four:
The second pattern uses the same notes as the first pattern, but also adds the third of the chord. To play
this pattern, play the notes one after the another.

? ## 444
? œœ œœ
œœ
G7

4 œœ
Pg. 8 root 3rd 5th 6th
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{
&
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{
&
?

{
&
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{
&
?

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 Book 3 - Unit 2

SONG Ben's Blues - HSP BK3U2

Ben’s Blues lesson by Willie Myette

#4 ‰ j 3 ˙
G7 C7 G7

‰ j œ œ œ b˙ ‰ jœ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

& 4 œ œœœ œ œ œ

{ ? # 44 Œ Œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

#
C7

j œ b˙ ‰‰ j œ œ b˙ ‰ j œ
3 3

& ˙ œ œ œ œ œ œ œ

{ ?# œ œ œ
œ œ œ
œ
œ
œœ œ œœ
œ
œ
œ
œœ œ œœ
œ
œ
œ

#œ
G7 D7

œ œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ j œœœ ˙ ‰ j œœ
3 3

& œ œ œ

{ ?# œ
œ
œ
œ
œœ œ
œ
œ
œœ œ œœ œ
œ
œ œ œ
œ œ œ
œ
œ

#
C7 G7

‰ jœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j œœ
3

& ˙ œ œ œ ˙ œ œ

{ ? # œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ œ œ

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 Book 3 - Unit 2

SONG

#˙
G7 C7 G7

‰ j œ œ œ b˙ ‰ j œ œ œ œ œ œ œ
3

& œ œ œ œ œ

{ ?#
œ œ
œ œ œ œ œ
œ
œ œ œ œ

#
C7

‰ j œ œ œ b˙ ‰
j œ œ œ b˙ ‰ j œ œ
3 3

& ˙ œ œ œ

{ ?#
œ œ œ
œ œ œ
œ œ
œ œ
œ œ

#œ
G7 D7

œ œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ j œœ ˙ ‰ j œœ
3 3

& œ œ œ œ

{ ?#
œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ œ œ

#
C7 G7
U
& ˙ ‰ j œ œ nœ œ œ Œ œœ
œ œ œ œ bœ œ œ . œ

{ ?# œ œ œ œ
œ œ œ œ #œ œ œ œ œ Œ œœ

Pg. 11
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 Book 3 - Unit 2

IMPROVISATION
bk3-u2
bk3-u2 improv
improv
lesson
lessonby
byWillie
WillieMyette
Myette
Blues notes are formed by flatting the 3rd and 5th notes of the chord.
GG
bk3-u2 improv
##
Root
Root b3
b3 to to 33 b5to
b5to 55
œœ
lesson by
lesson by Willie
Willie Myette
Myette

&
& œœ G
œœ
bk3-u2
jj
##œœ
improv jj
##œœ
G

##
b3 toto 33 b5to 55 lesson by Willie Myette
Root
œœ
Root b3 b5to
œœ
j
jj
&
& G
œœ
Sliding and crushing notes is very common # œ
 #œœj
#
#œ in the blues. Sliding is when you move between the flatted
#
b3 to 3 b5to 5
3rd and natural 3rd or flatted 5thRoot
œ
and natural 5th.
œœ œœ œ
j
##44 œ œœ œ & œ œ
œ
j #œ
G7
G7 C7
C7
#œ
& 44 œ
& jj
Below,
##œœ
33
œ œœ ˙˙
jj33

##œœ 3rd to the natural 3rd.
we are moving from the flatted œœ ˙˙

##44 #œœœjj œ œœ œœ œœ œ œœ œœœœ œœœ ˙˙

G7 C7
œ
œ #œœ
œœ
j œ
G7 C7
j
?##4444 œœ&
?
œœ& 44#œœœœ œœœœG7 œœœ ˙˙ œœ
3
#
œœ œœ C7 œœ
3 3

{
3

# 4 j œ #œœj œ œ œ œ ˙
? ##444 œœ& 4 #œœœ œ œ œ ˙ œ œœ œ œœ œœ
œ
11 11 3

? œ œ
œ
3

œ œ
55 55

œœ œ

{
4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ
? # 44 œ
1 1

œ jC7 œ œ œœ œ œ œ
œ œ œ
15 15

##44##œHere, œ the flattedœ##œœjœ5th

œ toœœœthe major œ
5 5
G7G7 C7
œjjœœ we are moving from ˙˙
œœ ˙˙ ŒŒ ŒŒ
44 55 5th.
& 44
& 1
5
1
5

##44##œœœjjœœœ œœ œ œœ œœ œœ œœ ˙ œœ
G7 C7
##œœœœ
j
œ
œ
G7 C7
j
?##4444 œœ&
? Œ Œ

œ Œ ˙ œœ Œ
4 5

& 4 ˙ œ
œ œœ œ œ
4 5

œœ 4 œœ ˙
œœ G7 œœ

{ # 4 #œj œ œ #œ œ œ
C7
j
Œ œ ˙ œœ Œ

? ##444 œœ& 4 œœ œœ œ œ
4 5

˙ œ œ
11 11

? œ œ
œ œœ œœ œœ
55 55

œœœ œœ

{
4 œœ œœ œ
? # 44 œ œ œ œœ œ œ œ
œ
1 1

##44 œœ œœœœ œœ œœœœœœ œœ ˙ œ œ œ

15 15
G7G7 C7C7
œœ œ #œ
#œœ
5 5

& 44##Some
& œœ
œœ œœmusicians œ œ
œœ œœconsider œ œ ˙
˙˙ sliding and crushing to be the same. However, another technique is to
1 1
actually “crush” the notes together to form a dissonant chord. Here, we are crushing the flatted 3rd and
œœœœœœ œœ œœœœœ œœœ ˙˙
5 5

natural#3rd to create a dissonant sound.

G7 C7
# 44œ#œœœœ œœœœ œœ œ œ #
G7 C7
?##4444 œœ &
? #
œœ & 44œ#œœœ œœ œœœœG7œ œœœ ˙˙ œœ œœ œœ C7 œœ

{
11
55 # 4 œœ
? ##444 œœ & 4 œ#œœ œ œœœœ œœœ ˙ œœœ
?
11
55 œ # œ
œœœ
œœ œ œœœ œ ˙
œœ œœœ
œ

{
4 œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ
? # 44 œ œ œ œœ œ œœ œœ
œ
1 1

œ
15 15

œ œ œ œ
5 5

1 1
5 5

om
om Pg. 12
prov"
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 Book
Book 33 -- Unit
Unit 33

RHYTHM RHYTHM

When you see the style markings Blues or Swing, you will usually swing the rhythm. There is no exact
science to swinging rhythms. Some musicians like to play the eighth notes straight when they are usually
Book 3, Unit 3 Rhythm
swung to create interest. Most of all, listen to the musicians around you and use your ears to determine
if the rhythm should be straight or swung. Which sounds better to you?

Vocalize and tap each of the following rhythms. As a challenge, tap the first measure lesson
with your LH and
by Willie Myette
the second measure with your RH.

4
&4 œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙
1
1

4
2
2
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

4
3
3
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ
3

4
4
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4
5
5
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4
6
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J
œ œ œ œ œ œ Œ
3 Pg. 13
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 Book 3 - Unit 3

READING
Kerry’s (Chicken Pox) Blues is a basic blues progression. This means that we are only using the I, IV and
V chords for our accompaniment. All three chords are dominant 7th chords. This means that the seventh
K3U3- reading/accompaniment
of the chord is one whole step down from the root.

lesson by Willie Myette

Step One:

˙ b˙
F F7

b 4
HSP BK3U3- & 4˙ ˙
Start with an octave: reading/accompaniment

lesson by Willie Myette

Step Two:

˙ œ b˙
F F7

œ œ œb 4 b œ
bœ & 4˙ ˙
B¨7note down 1 whole step C7
œ HSP œ œ
Move the top

1
bœ BK3U3-
2
œ
reading/accompaniment
(2 semi-tones), keeping the pinky on F.
1
F - R7 chord
lesson by Willie Myette
ot R 7 R R R 7 R R R 7 R

Step Three:
˙ œ b˙bœ
F F7
F7
œ b 4 œ
bbassline.
B¨7
œ 4˙
C7
œ
? bthe44 R7 chordœinto bquarter
œ notesœ to create a simple& ˙
Break
œ œ
œ 1 2 1
Start on the5low root on beat one, move up to the root an octave higher on beat two. Next, move down
to the seventh
R=root which
R is a whole
7 step
R belowRthe higher
R root. 7 Finally,
R move R back toRthe high
7 root. R

? b 44
F7
œ bœ œ
B¨7
œ bœ œ
C7
œ bœ œ
œ 1 2 1 œ œ
5
R=root R 7 R R R 7 R R R 7 R
R=root R 7 R R R 7 R R R 7 R

When moving between chords, feel free to lift your hand. The bassline should not be played staccato,
but it is alright to “lift and move” to make it easier for you to play.

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 Book 3 - Unit 3

SONG

Kerry'sKerry’s
ChickenBlues
Pox Blues
(AKA Chicken Pox Blues)

lesson by Willie Myette

q = 80 Slow Swing
F7 B¨7 F7
4
& b 4 œ bœ œ œ ˙ œ bœ œ œ˙ œ bœ œ œ œ œ. ˙ Ó

{
? 44 bœ ™
b Ϫ
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œ
j
œ ˙
1
5
˙
no pedal
bœ ™
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œ˙
œJ ˙ bœ ™
Ϫ
j
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j
bœ ™ œ ˙
œ™ œ ˙

B¨7 F7

& b œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œnœbœ bœ œ ˙ Œ Ó Œ œ bœ

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5

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3
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œ œJ ˙ œ™ œJ ˙ bœ ™ œ ˙ bœ ™ œ ˙
œ™ œ ˙ œ™ œ ˙

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C7 B¨7 F7 C7

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F7 B¨7 F7

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Pg. 16
p

œ 5
œ bœ œ
legato
1 2 1 œ
œ bœ œ
œ
œ bœ œ
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œ bœ œ

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 Book 3 - Unit 3

SONG

B¨7 F7

& b œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œnœbœ bœ œ ˙ Œ Ó Œ œ bœ

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b
œ b œ œ
œ
œ b œ œ 3

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œ bœ œ
œ
œ bœ œ

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C7 B¨7 F7 C7

& b œ œ bœ œ œ œ ∑

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f
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œ bœ œ mp œ bœ œ
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5

œ œ œ ˙
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{
5
2 1 2
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1 œ
4
œ 1 3
3

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Book 3 - Unit 3

IMPROVISATION
At this point, you should be comfortable creating licks from a scale. If you ever need help creating licks,
remember this:

1. Start with a simple one-measure rhythm that you know, or

2. Use a rhythm from the song.
3. Apply notes from the scale, chord or melody to the rhythm.

Remember: If the melody notes sound good with the harmony (chords), then those notes will also sound
good for improvisation.
bk3-u3 improv
Step One: lesson by Willie Myette

Kerry’s (Chicken Pox) blues is a Blues in F. Practice the F blues scale below several times.
bk3-u3 improv
b 4 bœ œ nœ œ bœ œ œ bœ œ lesson by Willie Myette
nœ bœ bœ œ
& 4œ 2 3 1
4
1 3
1

b 4 F7bœ œ nœ œ bœ œ B¨7 œ bœ œ
nœ bœ bœ .œ
&Two:4 œœ œ
4 bœ œ nœ bœ bœ b œ
Step
4

b ™
™4 to start off your improvisation œ bthe œ nœ œ
œ scale down and up. ™™
An &
3 1 1 3

œ. is play
2
1

{
4
easy way 1 3 2 3 1

œ bœ œ
1

? b ™™44 F7 œ bœ œ B¨7 œ . ™™
4 œ
œ b œ œ nœ bœ bœ œ b œ œ
1

& b ™™4 œ bœ œ nœ
™™
1 1

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2

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5
1 3 2 3 1

œ œ
1

? b ™™44 œ bœ œ bœ ™™
œ 1 2 1 œ5
1

Step Three:

Improvise over the F blues progression. Remember you can slide or crush notes. You can also use notes
from the melody. Or, you can create your very own improvisation using the F blues scale or notes from
the chords.

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 Book 3 - Unit 3

IMPROVISATION
Here is the F blues progression with a sample improvisation and explanation of the techniques used.
2
Using the F blues scale (notes applied to rhythm A) Sliding

nœ. bœ bœ œ œ œ
F7 B¨7 F7
4
& b ™™4 œ bœ œ œ ˙ œ bœ œ œ ˙ j
#œ
.

{ ? ™™44
b œ
5
œ 1
bœ œ2 1 œ5
œ bœ œ
1

œ
œ bœ œ

Rest to add suspense! Copied directly from the melody

F7 B¨7 B¨7

&b ∑ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ Œ
œ œ

{ ?b
œ
œ bœ œ œ
5
œ bœ 1
œ
œ
œ bœ œ

Repetition of sliding lick Rhythm F (1st m.) with blues scale

. nœ. bœ bœ œ œ œ ‰ œj bœ œ nœ œ bœ.
F7 F7 C7

& b #œj nœ bœ bœ œ œ œ. j
#œ
.

{ ?b
œ
œ bœ œ
œ
œ bœ œ œ
œ œ œ

<- Last lick backwards Repetition of m. 1 Hands together

B¨7 F7 C7

& b ‰ œJ œ nœ bœ bœ œ. œ bœ œ œ ˙ œ bœ nœ
™™

{
œ
?b œ œ bœ œ œ œ
bœ œ bœ nœ ™™
œ œ

Now, you improvise over the F blues progression. If you are stuck, try playing the example from above
and change just a few notes. You can also try re-arranging the measures above.

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Book 3 - Unit 4

RHYTHM

Whenever you see the style markings Latin, Funk, Rock or Pop, you will usually play the eighth
notes straight.
Book 3, Unit 4 Rhythm
When vocalizing straight eighth notes, you still use the ‘dee ba’ method. Vocalize and tap each of
the following rhythms. As a challenge, tap the first measure with your LH and the second
lesson measure
by Willie Myette
with your RH.

In addition to the ‘dee ba’ vocalization, we can also sub-divide the beats.

4
&4 œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ œ œ œ
1
1
J J
1 + 2 + 3 + 4 + 1+ 2+ 3 + 4

4
2
2 &4 ‰ œ œ
J
œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
1 + 2 + 3 + 4 + 1+ 2 + 3+ 4+

4
3
3 &4 ‰ œ ‰
J
œ œ œ œ œ
J
œ œ œ ‰ œ Œ
J
1 + 2 + 3 + 4 + 1+ 2 + 3 + 4+

4
4 4 &4 Œ œ œ œ œ œ ‰ œ
J
‰ œ
J
œ œ œ
1+ 2+ 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4+

4
5 5 & 4 œ™ œ œ œ œ œ
J
œ œ œ œ ‰ œ ‰
J
œ
J
1+2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 +

4
6 6 &4 œ œ œ œ ‰ œ Œ
J
œ œ œ œ ‰ œ Œ
J
1 + 2 + 3 + 4+ 1 + 2 + 3 + 4+
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 HSP BK3U4- reading/accompaniment Book 3 - Unit 4

4 ∑
READING
HSP & 4
BK3U4- reading/accompaniment
lesson by Willie Myette

{
In Latin music, it is common for the piano player to play montunos. Montuno Man is a combination of
different piano montunos. A montuno is a syncopated piano vamp. Syncopated meanslessonthat the rhythm
by Willie Myette

? 44
has a mixture of attacks on downbeats and upbeats. A vamp is a section that is repeated. Vamps can
4
be two, four, eight or more measures.
∑
& 4

{{
4 occur on the downbeat. ∑
Below is a common montuno rhythm. The arrows show you were the downbeats are located. You’ll

? 444
&
notice that only two notes (attacks)

q q ? 44 q q q q q q
4
& 4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ™™
1+ 2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 +

4q q q q q
‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ™™
q q q
& 4 V V V
q qrhythm withqa quarter-noteJ q pulse J (beat).
q Try J tapping
q Jthis rhythm
q Jhands-together.
q J Tap
4 ‰ and
44 lineV with Vyour right-hand
Here is the montuno
‰ withV your‰‰left. V ‰‰ V ‰‰ V ‰‰ V ™™™™
&
&4 V V V
the G clef
V ‰ V
VJJ ‰
F clef
VJJ VJJ VJJ VJJ VJJ

{ ? 44 ¿ ¿
4 ¿ ¿ ¿ ¿
Montuno Rhythm with Quarter-note Pulse

& 4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ™™
¿ ¿ ™™

{{
4 1+ 2 + 3‰ + 4‰ + ‰1 + ‰2 + 3‰ + ‰4 + ™™
? 444 V¿ V¿ V ¿ VJ ¿ VJ ¿ VJ ¿ VJ ¿ VJ ¿ VJ ™™
&
?444 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ™™
&4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ™ ™

{ ? 44 O
Once you feel comfortable with the quarter-note pulse, try tapping the half-note pulse below.

4 O
& 4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ™™
O O ™™

{{
4
Montuno Rhythm with Half-note Pulse

& 4 V V V ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ™™
? 44 O O J J O J J O J J ™™
? 44 O
1+ 2 + 3 + 4 + 1 + bonus 2 +on next
3 page
+ 4 +
O O O
--------------->>>>
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 Book 3 - Unit 4

SONG Montuno Man

lesson by Willie Myette
Montuno Man

4
C F G C

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œ ‰ œJ ‰ œJ ∑

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? 44 j‰ j Œ ‰ j
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5 C F G C

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9 C F G

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12 C F G C
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16 F C G C

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From the lesson: "Montuno Man"
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 Book 3 - Unit 4

SONG
2

j
20 F C G

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24 C F G C

& œ ‰ j‰ j ∑ Œ Ó
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28 C F G

& œ ‰ j ‰ œj ∑
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j . Π. j
31 C F G C
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œ Jœ œ. œ œ J Œ
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35 F C G C

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jŒ ‰ jŒ ‰
œ œœ œ
jŒ
œœœœ œ

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œœ œ œ
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˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ Pg. 23
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 Book 3 - Unit 4

SONG

j
39 F C G C

‰ jŒ ‰ jŒ ‰ jŒ
& œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ™ œ œ œ œ œ

{
œœ œ œ
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˙ ˙ ˙ J
˙
43 C F G C

& œ ‰ j‰ j ∑ œ
œ œ œ ‰ œJ ‰ œ ‰ œœœœœ
œœ œ œ œ J J œœ

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J J
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J ‰ J œœœ

47 C

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œ. .
? œ œ œ œ Œ ∑
œ œ œ.

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 Book 3 - Unit 4

IMPROVISATION
In Latin music (and other styles too), it is common for the piano player to groove solo.

Grooving usually involves playing a repeated vamp that is in sync with the rhythm section (bass and
drums). A player will vary this pattern from time to time.

There is no exact definition of groove. But, think of it like dancing. You know when you dance and lose
yourself in the music? You are in the groove. Your body is moving perfectly to the music on an almost
sub-conscious level.

Learning to groove involves learning many different patterns that you can commit to memory and play
on that sub-conscious level. Here are three different montuno grooves for you to learn. After learning
and memorizing each, you can string them together one after another to create your own grooving
solo.

bk3-u4 improv
1 lesson by Willie Myette
#1

j ‰ œ
C F
4 ‰ j ‰ j œ ‰
& ™™4 œ œ œ œ œ œ
œ œ œ J

{
œ 3
5 1
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5

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1 1

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5
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J J œ œ œ ‰ œ ™™

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1

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˙

#2

œ œ œ œ ‰ œj ‰ œj
C F

™4œ œ ‰ j ‰ j
& 4
™ œ œ œ œ

{
5 5
2 3
1 1
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? ™™44 ©2014 JAZZEDGE CORP. All Rights Reserved. 401-331-0000 www.jazzedge.com

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˙ ˙
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3
1 5
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1

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Book 3 - Unit 4
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IMPROVISATION ˙
˙
2
#2

œ ‰ œj ‰ j
C F
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5 5
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1
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5

G C
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& œ J œ œ œ œ ™

{
5 5
3
1 2
1

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˙

3
#22
C F
4
©5/13/14 - PianoWithWillie.com

& ™™4 œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
From the lesson: "bk3-u4 improv"

{
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5 5
2 3
1 1

? ™™44 ˙
˙ ˙
˙
5
1

G C
œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ™™
& œ J œ œ J œ

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5 5
3
1 2
1

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 Book 3 - Unit 4

4 BONUS
&4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ™™
J J J J

{ ? 44 ¿ your
Creating

Step One:
¿ own
¿ montunos
¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ™™

To create your own montuno, start with the montuno rhythm we learned before:
4
&4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ V ‰ V ‰ V ‰ V ™™
J J J J

{ ? 44 O
2
O O O ™™

Step Two: bonus on next page --------------->>>>

Add the chords to the rhythm:

2

4
C
2 F G C

& 4 V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ V V V ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ‰ VJ ™™
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From the lesson: "HSP BK3U1- reading/accompaniment"
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4
C F G C

& 4 V V V ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ V V V ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ‰‰ VJ ™™™™
C F G C
Step Three:
Add& 4 VCfromV each
notes V chord
VJ VJto theF VJrhythm.
VJ Notice
VJ the VJ anticipation
VG V V VJof theVJnextCchord.
VJ VJAn anticipation
VJ VJ
4 œ.two.œ However,
œ j
is when you come in before the chord j
‰ J ‰ œ ‰ œ ‰ J ‰ œ ‰ œ œ œ œcoming
œ j j
naturally appears.
‰ œj ‰inœon the
‰ œJ‘ba’
‰ œofj ‰beat
œ ‰fourœ in™™
So, the F chord is coming in on beat one
& 4
of measure
measure one.
œ
3
we are anticipating the chord
.
and
J J J
1 1 3

4 œ.. œœ ‰ œ ‰ j ‰ œjj ‰ œ ‰ j ‰ œjj œ œœ ‰ œjj ‰ œœ ‰ œœJ ‰ œjj ‰ œœ ‰ œœ

C F G C

& 4 œ œ ‰ œJ ‰ œj ‰ œ ‰ œJ ‰ œj ‰ œ
C F
œ
G C
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&4 C œ J œ F J œ œG.. œ ‰ œ ‰ J ‰ J ‰ œ ‰ JJ ‰ JJ ™™
J C
3

4 œ. œ ‰ œ ‰ j ‰ œj ‰ œ ‰ j ‰ œj
1

œ œ ‰ œj ‰ œ ‰ œJ ‰ œj ‰ œJ ‰ œJ
3 1 3

™™
1

Step& 4 œ J œ œ.
1

J œ
3

{
Four: 3

Finally, add the R-5 half-note bass line in the left-hand. 1

1 3

? 44 ˙ j ™™
4 . œ ˙‰ œ ‰ j ˙‰ œjj ‰ œ ˙‰ j ‰ œjj œ j
C F G C
˙
&4 ˙œœ. œ œ ‰ Jœ ‰ œj ‰ œ ‰ Jœ ‰ œj ‰ œ œ.
œ
œ œ ‰ œj ‰ œœ ˙‰‰ Jœ ‰‰ œj ˙‰‰ œJœ ‰‰ œJœ ™™
C F G C

œ ‰œ‰J ™™

{
1

&4 œ J œ œ. J œ J J
1

J œ J
3 1 5 5 1
5 1 5
3 1 3

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1

˙ ™™
1 3

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˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
1

˙ ˙
1
1 5 5 1 1
1
5 1 5 5 1
5
5 5

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Book 3 - Unit 5

RHYTHM

Book 3, Unit 5 Rhythm

A Ballad is a slow song (like a poem set to music). You will usually play a ballad using straight rhythms.
Finally Summer should be played straight. Vocalize and tap each of the following rhythms. As a
challenge, tap the first measure with your RH and the second measure with your LH.
lesson by Willie Myette

4
&4 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1
1

1+ 2+ 3 + 4+ 1 + 2 + 3+ 4+

4
2
2 & 4 ‰ œJ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ
J
1 + 2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 +

4
3
3 &4 ‰ œ
J
œ œ œ
J
œ œ
J
œ œ œ œ œ œ

1 + 2 + 3 +4 + 1+ 2+ 3 + 4 +

4
44
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
1 + 2+ 3 + 4 + 1 + 2 + 3+4+

4
5
5 &4 œ œ œ œ œ œ ‰ œ
J
œ œ œ œ œ

4
66 &4 ‰ œ œ œ œ œ œ œ
J
œ œ œ œ ˙

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 Book 3 - Unit 5

READING
Finally Summer uses a Root-5-Root pattern (R-5-R for short). We learned about R5 chords in unit one.
Now, we are adding the “top” root to the pattern.

Above each of the chords is the analysis of the notes. When you analyze music, you are trying to
“figure out” what is being played so that you learn from it. This way you can use what you learned
again later in another song!

Step One:
HSP BK3U5- reading/accompaniment
Play the pattern below and quiz yourself on the Roots and 5ths. What is the 5th of G? What is the 5th
of C? lesson by Willie Myette

F Gmin B¨ C
œ œ œ œ
? b 4 HSP
4 œ BK3U5-
œ œreading/accompaniment
œ
1
œ œ 1 2
1
2
1

œ œ 2
5
2
5 5
5 lesson by Willie Myette

Step Two:F Gmin B¨ C

? 4 œ œ œ œ œ œ 1
4 œB¨ alsoœ uses block R5Dmin
FinallybSummer 1 chords.œ This means thatœCyou play the Root and
1 2
1
Gmin
œ5th together at the 2
same?time. 2 œ5
2
4Just˙ like we did in Zoeie’s˙˙ Bop. ˙˙ 5 5
5
b4 ˙ ˙˙
Practice each of the R5 block chords and memorize them.

B¨ Dmin C Gmin
? b 44 ˙˙ ˙˙ ˙ ˙˙
˙

Step Three:

You have learned many different accompaniment patterns in this book. Can you create your own
song by combining different techniques? Start by changing the accompaniment pattern of a song you
already know to a new pattern. For example, rather than playing R-5-R on Finally Summer in measures
1-8, play R5 block chords. Do you like how it sounds? If not, what would you change? Try this on
another song.
Pg. 29
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 Book 3 - Unit 5

SONG
Finally Summer

F Gmin Bb C F Gmin Bb C

4
& b4 Œ œ œœ Œ œ œœ
4

œ œœœœœ œ œ œœœœœ œ

{ ? 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b œ
5 2 1
mp

ø
œ
ø ø
œ œ œ œœ œœœ
œ
ø pedal similie
œ œ œ

F Gmin Bb C F Gmin Bb C
j œ œ œœœœ
5

& b ‰ œ œ œ œJ œ œJ Œ œ œœ
1 1 3 5 4

œ œœœœœ œ

{
?b
œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ œœ
œ œ œ œ œœ
œ œ œ œ
œ
œœ

Bb Dmin C Gmin Bb Dmin C Gmin Bb C Dmin C

œ œœœ œ œ œ ‰ œ œœœ œ œ œ ‰ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
9

b ‰
4

& J J J

{ mp

? b ˙˙
5
1
˙˙
p similie
˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙

F Gmin Bb C F Gmin Bb C
15

&b Œ œ œœ
œ œœœœœ œ Œ œ œœ
œ œœœœœ œ

{
?b
mp

œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
œ
œœ
œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
œ
œœ

j œ œ 1 œ3 œ5 œ4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ U
19 F 1 Gmin Bb C Bb 4 C F

& b ‰ œœ J œ J œœœ w

{
rit.
œ œœ œ U̇
?b œ œ œœ œ œ ˙˙ ˙˙ œ
œ œ œ œœ
5 2 1 2 1
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 Book 3 - Unit 5

IMPROVISATION
You have improvised using the blues scale and notes from the chords. Let’s not forget about the major
scale! Often, you can use the major scale to improvise over most of the song. Especially if the song is
diatonic.

Diatonic is a fancy way of saying: “All of the notes from the chords are found within the scale.”

bk3-u5 improv
Let’s break this down.

lesson by Willie Myette

Step One: bk3-u5 improv
maj scale
Finally Summer is in the key of F major, so let’s start by playing our F major scale. lesson by Willie Myette
bk3-u5 improv
b œ
bk3-u5 improv
œ œ œ œlesson by œWillie Myette
& œ œ
f maj scale
4
3lesson by Willie Myette
2

œ
1
f maj scale
œ
4

œ
3

œ
2
f maj scale
b œ
1

Step Two:& b
& œ œ œœ œœ œ œœ
œEº œ F
4

œœB¨ œœ C œ Dmin
3

œœ œ
2

Gmin& b Amin
4 1

œœœ scaleœœœ using only notes from the scale.

2 3

noteœ
1 3 4

œ
2

œ œ
1

œ œ
4 4
F
œœœ œœ œ
3 3

& b œœœ œœ œ
2 2
Now, let’s create chords (triads) on each of the F major
1 4 1
2 3
1

œ
œœœ œœ œœ œœ œœœ œ œ œ
œ œ
œ
œ œœ œ
Dmin Eº F
œœœ œœ Cœœœ œœ Dmin œ
F Gmin CAmin Dmin B¨ Eº CF

b œ
œ œ
F Gmin Amin B¨
œ œ œ
œ œ œ œ œ
b œœœ& œœœœ
œ œœ œ œœ
Eº F
œ œ
F Gmin Amin B¨
&
& b œœœ œ

Step Three:

œœœ œœ œœœ œœF

œœœ œ
Dmin Eº
œœ
FNumber
Gmin Aminusing B¨ C
œœœF œ Dmin Eº
each chord roman numerals.
& b œœœ œ œœœ B¨ Eºœœœ œFF
œœœF œœœGmin œœœAminDmin Cœœœœ œœœF
C
œœœ
Gmin Amin B¨

b œœ
iiœ
œœœiii C
œœ œvi œœ viiº œœ œ œœœ
œ
F Gmin Amin B¨
œœ œV
Eº
&
Dmin
&b œœ œœ b œœœIV
œ œ œœ œ œ viiº œœ I
I I
I ii& iiiœ IV œ V vi
I ii iii IV V vi viiº I
I ii iii IV V vi viiº I
Step Four:
ii IV V I ii IV V
Writeii the roman
IVnumerals over
V F eachIGmin
chord. iiHere are the first four V
measures:
GminI B¨ C B¨ IV C

bbœ44 ŒŒœ œœœ œ œœ œ I œ œœ œœiiœ œœ œ Œœ IVœŒŒ œœœ œœœVœ œ œœ Iœœ œœ œœœii œœ

FI ii
Gmin IV
B¨ V
C FI ii
Gmin IV
B¨ V
C
F Gmin B¨ C F Gmin B¨ C

4 œ œ œœF œ œGmin œ œ œ œ B¨ œ Cœ œœ œ Fœ œ œGmin

œ œ
IV V
B¨ C
4
& b4 Œ œ œ œ œ œœœœœ œ Œ œ œœ
œ œœœœœ œ

Pg. 31
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Book 3 - Unit 5

IMPROVISATION

Step Five:
You see that ALL of the chords in Finally Summer are diatonic. Since every chord is constructed only
using notes from the F major scale, we now know that we can use the F major scale to improvise over
all of the chords.

Here are the first 8 measures of Finally Summer along with improvisation. You’ll notice that all of the RH
notes are found in the F major scale. In fact, measures 1-6 are only F 5-finger major scale. Try creating
your own improvisation using the F major scale.
2

F Gmin B¨ C F Gmin B¨ C
4
& b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

{
5

œ œ œ œ œ œ œ œ
? b 44 œ œ œ œ œ
œ œœ œ œ
œ
œ œœ œ œ
5 2 1

F Gmin B¨ C F Gmin B¨ C

& b ‰ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

{
5 5 5 5
3 3 3

œ œ œœ
1 2

œ
1 1 1

?b œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œœ œ œ œœ œ
œ œ œ

Now what? Where do I go from here?

If you have practiced all of the examples, songs, licks and scales in this book you are ready to “spread
your wings” and “fool around” on your own.

Nobody can teach you improvisation. They can only give you the raw materials.

Using the songs and examples from this book, try these ideas for a challenge:

• Transpose into a new key. Start easy at first. If the song is in C, transpose to G
• Create your own melody using only the rhythms from the vocalize section
• Learn how to play all of the triads in this book and transpose them to new keys
• Knowing your major scales and triads are the basic essentials for improvisation

Pg. 32
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 Book 3 - Unit 6
Book 3, Unit 6 Rhythm RHYTHM
Vocalize and tap each of the following rhythms. As a challenge, tap the first measurelesson
with by
your RHMyette
Willie and
the second measure with your LH. Write in the sub division.

4
1 &4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J
œ œ œ œ œ
J
1 + 2 + 3 + 4 + 1 +2 + 3 + 4 +

4
2
2 & 4 œJ œ œ
J
œ œ œ œ œ
J
œ œ
J
˙
1 +2 + 3 + 4 + 1 +2 + 3+4+

4
3
3 &4 œ œ Œ œ
J
œ œ
J
œ
J
œ œ
J
œ œ œ œ
1 + 2+ 3 +4 + 1 +2 + 3 + 4 +

4
44
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J
œ œ œ
J J
œ
J
1 + 2 + 3 + 4 + 1 +2 + 3 +4 +

4
5
5 &4 ‰ œ œ œ œ œ
J J
œ
J
œ œ œ œ œ œ œ

4
66 & 4 œ œ ‰ œJ ‰ œJ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ ‰ œ
J J J

Pg. 33
©5/6/14 - JAZZEDGE©2014
CORP.JAZZEDGE CORP. All Rights Reserved. 401-331-0000 www.jazzedge.com
From the lesson: "Unit 7 Rhythm"
www.homeschoolpiano.com
 Book 3 - Unit 6

READING
Rockin’ in D is based on Johann Pachelbel’s Canon in D. Before we look at the full arrangement, let’s
work on our rock/pop piano skills.
HSP BK3U6 reading / accompaniment
Rock and Pop styles on the piano use mostly triads. Start by playing the progression below using triads.
HSP BK3U6 reading / accompaniment lesson by Willie Myette

Step One: HSP BK3U6 reading / accompaniment

D HSPA BK3U6 reading /D accompaniment
lesson by Willie Myette
## 4
Bmin F#min G G A lesson by Willie Myette

& 4 V V V V V V V V V V V V V V V V ™™ lesson by Willie Myette

# 44##triads
D D A Bmin Bmin F#min D G G D A G A
# 4 DVwritten
A F#min G

play your&
& 4inversions V AV V ™™
VV V GVV VV DVV VV V GV™™ understand
Here are the out for you. Notice the inversions. It is important that you how to
triadV V VV toVAVcreate
VV smooth
V Bmin
VV voice
VV F#min
VVleading.
## 4 A
##& ˙ 4 V™™ V V V ™™
D Bmin F#min G D G A
4 ˙˙ V˙˙˙ V V˙˙ V ˙
˙
V V ˙˙˙V V ˙˙ V V
˙˙˙ V ˙˙˙V
Step 4
&Two: ˙ ˙ ˙
#4˙
D A Bmin F#min G D G A
˙˙˙ ˙˙˙
& # 4 ˙˙
## 4 ˙˙
D A ˙˙
˙
˙˙
Bmin
˙ ™ ˙˙
˙
F#min ˙˙ G
˙
˙˙˙ D G ™ A
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙˙˙
& 4D D˙ A A˙˙ Bmin Bmin ˙˙ ˙˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ™™
˙˙ œ the
##arpeggiating
F#min G D G A
# 4
œ ˙
˙ ˙
˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙
˙ ˙˙˙ on the top™
˙ ˙ ˙ ˙
F#min G D G A
& 4 œ to theœbottomœnote.
4 œ œ œ œ ˙œ œyour own
œ œ œ˙variations. ™
# œ œ ˙ You
œ ˙ œalso œ˙ œ rhythmic
œ
Next, try triads. Here is a simple eighth-eighth-quarter pattern. Simply
™ start
note&and4go down
5
3
1
5 œ œshould
3
1
œ create
5
3 4
™2
5
3
5
2
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3
1
1 1

# œ
D A Bmin F#min G D G A
1 1 1

# 44 5 œ3
&Three:
Step œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
5
3 5
3 4 5
3
5 5
3
5
3

## 4 œ œ œ œ
1 1 2 2 1
D A Bmin F#min G D G A
1 1

œG œ D Gœ œ œG Dœ œ A Gœ œ œ Aœ œ œ ™™
1 1 1

œ œ F#min
&# 4Dœ D Aœ A Bminœ Bmin
#4# 4 œœœœœ œ œ œœœœ œ œ œœœœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœœ œ œœ ™™œ œ œ
5
F#min 5 5

#
3 3 5 4 5 5 5 3

œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ ™™
3 3 3

& 44
& œ
1 1 2 2 1

œœ
1 1 1 1 1

{
5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3 5 4 25 5 5

œ1 in the left-hand.
3 3 4 3 3 3
Finally,# addœ œ
D A1 Bmin
1 F#min G 2
1 D 1G 2 A1 1

4 œ œ œ When
œ
in this
œ œ œ œ œ œ5 œasœlegato
playing1
is common to play just roots or R5 chords. style, it
œ œ5 example
1

? #
& #how# 4 theœtriads œ œ œ œ
œ now5 steadyœ œ
œ œ notes.
œ eighth œ
œPlayœ5 the
œ entire œ ™™ as possible.
Notice are
œ œ œœ œ œ œ œ

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œ
5 51 5 4

œ
5 2

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5

## 44 1 Dœ
?Four: œ œ
Step
œA œBminœ œ F#min œ œ G œ œ G ™™
## 4 œœ œœœ
D A

œ A œ Bminœ œ œF#minœ œ œ G œ œ œ Dœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ Aœ œ œ œ
1

œ ™™
5

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5

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## 4 œœ œœœ œ œœ œœ
D5 G5

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ
5 5 5 5 5
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2

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5

œ œ œ œ œ œ œ
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5 4 5 5 5

œ œ
œ œ œ
1 2

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1

œ œ œ ™™
5

œ œ œ œ œ
1 5

œ œ
1
5
©5/6/14 - PianoWithWillie.com 5
From the lesson: "HSP BK3U6 rading / accompaniment"

If you want to seriously learn how to play rock or pop, don’t stop here. Try this progression in other
Find more lessons at: http://www.pianowithwillie.com/

keys
©5/6/14to help you learn your triads. Also, try R5 chords or octaves in the left-hand. The sky’s the limit!
- PianoWithWillie.com
From the lesson: "HSP BK3U6 rading / accompaniment"
Find more lessons at: http://www.pianowithwillie.com/
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 UNIT
BookFOUR
3 - Unit 6

SONG
Theory
31

Analyzing Arrangements
One ofthe
One of thebest
bestways
waystotolearn
learn
howhow to create
to create youryour
ownown arrangements
arrangements is to at
is to look look at other
otherʼs. Letʼs pick apart
arrangements. Let’s
what is happening in pick apart
Rockinʼ what is happening in Rockin’ in D.
in D.

• Entire song uses only notes from the chord-of-the-moment

• Measures 1-4 are an introduction using chords from the song
• Left-hand starting in measure five is the roots of the chords, right-hand is broken triads
• Left-hand in measure nine adds the lower octave, right-hand is the same
• Measure 13, back to the introduction figure
• Measure 17, left-hand repeated note with “missing” note in the right-hand
• Measure 25, introduction figure repeated twice and end.

Band
Arrangement Rockin’ in D
32

Rock q = 110 Rockin’ in D

D A Bmin G D A G D

## 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ j œ œ
œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœœ œœœ œœj ˙˙
5 1 2 3

& 4 œ œ œ œ œœ
3

J J œ ˙
mf œ œ
? ## 44 œ œ œœ œj ˙ œ œ œj œ œ
j
œœœ
œ
œ œJ œ œ ˙ œ œœ
5 1 5
œ œ
D A Bmin F#min G D G A

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5

œ œ
3

œœ œœœœœœœœ œœœœ œœ
5 4 1 3 1 3 4 1 2 3

& œ œ œ
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
? ## ˙ ˙
1 3 1 3 2 5 2

D A Bmin F#min G D G A

## œ œ œ œ œ œ œ
9
œ
& œ œ œœ œœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœ
œ œ œ œ
? ## œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
1 5 œ
Based on “Canon in D” by Johann Pachelbel

Pg. 36
22 ©2006 - JazzKids® - WWW.JAZZKIDS.COM
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 BookUNIT
3 - Unit
FOUR6

SONG
D A Bmin G D A G D
## œœ œœ œœ œœ j
œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœj
13

& œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
J œJ œ œ ˙
œ œ œœ œj œ œ œj œ j
? ## œ
œ œJ œ
˙ œ œ œ œœœœ
œ ˙ œœ œ œ
D A Bmin F#min G D G A

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
17

œ œ œœ œ œœœ œ
5 4 1 3 1 1

& œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
? ## œ œ œ œ œ œ œ œ

D A Bmin F#min G D G A

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
21

& œ œ œ œœœ œœ œ œœœ œ

œ œ
? ## œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
œ

œœj
D A Bmin G D A G D
## œœ œœ œœ œœ j
œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
25

& œ œ œ œ œœ œœ œœ œœœ œœœ ˙˙

J J œ ˙
œ œ œœ œj œ œ œj œ j
? ## œ
œ œJ œ
˙ œ œ œ œœœœ
œ ˙ œœ œ œ

j œœj
D A Bmin G D A G D
# œ œ œ œ
œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
29

& # œœœœœœœœ œœ œœ œœœ œœœ

œœ ˙˙
J J œ ˙
œ œ œœ œj ˙ œ œ œj œ j
? ## œ œ œ ˙
œ œJ œ œ ˙ œ œœ œ ˙
rit.
Pg. 37
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 ? œ. œ
. œ. C7 1 2 3 4
bb
œ. &
UNIT 3FOUR
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4
Book - Unit 6

œ œ œ
2 1
5
IMPROVISATION
Improvisation
b
33 1 1œ
œ œ 1œ b
œ
œ œ
3
b œ
2

& œ œ 5
Rockinʼ in D chord progression is completely
Diatonic Harmony

diatonic to the key of D. If you do not know what What is Diatonic? To be “diatonic” is a fancy
diatonic means, see the side bar.
F7œ way of saying, “Itʼs in the key.” For instance,
œ œ G7 C7 G7

œ œ bDœ œ
œ
1 4

& bare œdiatonic, œ use the

œ?œwe4 can
all white (ivory) notes are diatonic to the key of
Since the chords
4œ œ œ œ œ œ bœ œ œ
C. If you play a black (ebony) note, it is non-
Major scale to improvise over ALL of the chords.
When chords are diatonic to a key, 5you can always
2 1 œ
2 is not.
1
œœ
diatonic. F sharp is diatonic in the key of G; F
natural 2 1

œ œ œ ##
improvise over those chords use the keyʼs Major
œ
1 3 1
scale. b
& œ œ œ œ
?
Just think of your Major scale. If it is in the

∑ ∑ ∑
Major scale, then it is diatonic. Otherwise, it is
non-diatonic.
D Major Diatonic Triads

I ii iii IV V vi viiº I

#
D Emin F#min
? œ
G
œœœ
A
œœœ ∑ œœœ
Bmin C#º
œœœ
D
∑ ∑
& # œœœ œœ œœœ œœ &
œ

&using?Roman
## 1Numerals
? Numerals.
? ?œ ?œ ? ? ?
Bb7 E7b9 F13 C9(13) D7#11 G7b13 Ab7 Db7b9

bœ œ œ œ
2 3 1 1 2 3 1 1 2 1 2
We use Roman to label the chord symbols. Here is the chord pattern from Rockinʼ in D
& œ œ œ œ œ œ
œ bœ œ œ œ#œ œ
analyzed j

I = 1, ii = 2, iii = 3, IV = 4, V = 5, vi = 6, vii = 7 or (I, II, III, IV, V, VI, VII)

## b2œ n3œ #4œ 1œ n2œ #3œ 4œ 1
& œ
&
I V vi iii IV I IV V

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Here is an example “improvisation” using only the D Major scale. Obviously, it sounds more like an ˙
exercise than a real improvisation. Start with this first, then weʼll expand on the next page.

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D A Bmin F#min G D G A
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 Book 3 - Unit 6
UNIT FOUR UNIT

ImprovisationImprovisation
IMPROVISATION
34 34
Rockinʼ in Improvisation
Rockinʼ in D Advanced D Advanced Improvisation

Here is a moreHere is a more

advanced advanced improvisation
improvisation for Rockinʼ infor
D. Rockinʼ
You can in D. You
learn this can learn this improvisation
improvisation or create youror create you
own. However,own.
it is However,
importantittoiscover
important
someto cover some
important important
points to make points to make your improvisation
your improvisation stand out. stand out.

1. 1. Useatchord
Use chord tones tones at the
the beginning beginning
of each of each
new chord new chord change.
change.
2. 2. Keep it rhythmically simple for now.
Keep it rhythmically simple for now. Most important, playMost important,
it steady!play it steady!
3. 3. sequences
Use patterns, Use patterns,andsequences and repeated
repeated figures figures
to build to build your solo.
your solo.
4. 4. Record yourself, listen and learn from that recording
Record yourself, listen and learn from that recording and keep improvising!and keep improvising!

D A Bmin GF#min DG D A G A
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D A Bmin F#min G

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chord change.
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chord tone is repeated
before atwice before a change.
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Point a chord tone is twice change.

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