‘sermon Mitoy Diss fitre ‘je Fnurn 8A 23 ff Le Mri Bas Tejon tte gin cies ‘al cn pods comat imo Ae, Arent } Carlos A. Borsotti Temas de metodologia de la investigacién en ciencias sociales empiricas a8o Davinq = X En "Los modos de razonamienta', se intenta no silo icdencia que enon eon mon ene aaa investigadory dele eonsrsenns qu te nel die de la aventpni sin, también a inter retain dee informacnproporconada pra nidades Infante cero de campo y I organizacin do I informa seca dela diferencia str dat norma, os Indices precodiablen oifrale, ocolieaery las Aistintas manera de organza In norman oben “La construc de sbverablesGndadores) comp: jews older stints manors e oer incre complains En “Anis deinormacin cnntifinda” se considera nls de series hstrcay lanl de incon untied en cadres de dos ome variables yuna se Fedo ttidents de asocason yd correla de ranges Para nivle de modise minal odinal aaah eed Peat en a binqueds do signtchesn de la nfurmectsn ‘anced Por timo, ol "Bequea paral formulaci de un pro: eto de lvesigncin cnet de dos pare En la primera hace une aponimacn natin & ow datas compe ents de un proyecto. En in son, i apenas oo nace ys preenta en forna do proantas Sepodra repecha laf dona iota epeica para cada tame. Para meniona sgunoe Sarco, puede {are desde Darel hana Foucault por Weber Sali Saheds, Detach Cao; Maint; Galtang, Giddens 1 muchisimos crs. También hay producin metelga ‘acional nee cabs tessa sunuol nian srk incompeya Freal Fors, Mava Antoni Gall, Pans Korn, Manuel Moa y Ara, Maria Teena Sve, Rah Sut Fix Schustr lee Vasile de Gain, Catal na Wainerman, La protectin epoca sbre motedlogia ‘enorme, Eso, sin mencona ls aportes metals ae ‘alien ndainvestigacn AI Sal oe arog nn bigs {ia ndeniv do lo textos quo prevraron mis rfxies rmetdolgias doe 1963 CAPITULO 1 La metodologia: Una toma de posicién, Sobre el conocimiento Pertonas saben muchas cosa: quiénes son sus Darientes, a qué bor pbener combustible, cm camber alos bob cul, Hes con los modsles quo daben tener en distintas Situsconesy cin distintas lanes do personas, qui nds 1a Ciudad, quiénes son Io lepaladres, gue es un quéaut, Le ditinos contends de loc eaberes stén relacionadas ‘on a posiion social de las personas, sobre la base mm su tapecoria de vida. As lor eabere las persona ya traectoria do vida she Gecerollada en tsa deter, Iminada éposa como trabajador rural seri muy ditintes de quien ha nacido en una familia de profesonaten@ de ‘rmpresarios enim, 'Bs poe isting entre: > el conocimionto dirt, que reulta de una reac ret entre el sujeto apnoacante yl sbjte de conor » eleonecimiento de un quehacer, consistent on Aiveris habildades relacionadas con ese quer, » cL conceimiento propasciona, prveniente de propos stones fundamentadas en el concimients eonadorads dentin,1s consideracin do un conciaiento somo cent so fundamenta en eriterioe signados pos hstrieied inch, endo en ta Is pugaas entre grupos academic. ‘in relacin con el conecimientesentiie, In expen ‘onscimientodponibie e prefer ala de comormiont scumulade’. En ln cencias sociales los cambios en las a ‘waciones a dina del consinintocionic, adver dad de valores, las varacines en la formas de srs os robles, hacen poco probable Ie seumulacion de canoe ‘Bien. Noobstanta, el trons] de coneimento disponible, sea de indole tories o emplice, proveo de erramientay limprescindibles on loe proceso de produccién de conact siento. Esos process de conacimiento pueden apuntar s Producto diferentes ‘Enna monografia, strata de producieunconacimiento sistemitio bre un determinade ema problema Conse «x consultar el conccimiontodisponble ue ee considers slentfcoy slstematizar las dstintas concepcens lat roposstones enmarcadas ea els, Aungue ests imple. ta, con una monografa se busea responder nla pregunta cera de cud el eonocimionta cence diopnibe sabre ‘us determinado tema opreblema, Este tipo de procta ce ‘devominado ‘estado del arts, estado te stucien 0 mateo tebe! ‘Por au parte, en un ensayo se tata de produce una poe ssa dvi a superar problemas que sean des fdo on una stuacign, sea dea faction Se parte dela desripcin dl problema que sha deteiado,Peropara que 1a propsesta se sostonga on un sida fundamenta cent obo bnsarse ea una monogratia que, aplicada luego, fonsderacin de la stuactn problematicadetectadn, herd ae la propuesta cient eon ndasiente cenit, to ‘ago eh an ensayo er convenient rectrdar que una cosa, ‘su sbldofundanentoientiaoy eta, muy datnta, cela ‘ctbilidad yl viabidad In aliens do ex propo, Unensayo parte de una pregunta, implsta ovo acer de ino da respuesta aun probleme sore la nae de cone ‘ent het, En una tess, en principio, sa tra de products nuewo conocimient sere la base de informacion empires. Coma ‘enla monngafla se partede la dexcrpeign dl problem qe ‘reas stronotestA BELA MvESTGASON = set detect, Como ene onsaye, para ques conoeinlents { producir so sostenga enum sli undamento cient, debe besare en una monograta que, uttienda luego en el sndlsis dela informacion ompircaobtenia, pueda vine laeseviidamnente con el conoimiento enti disponible ‘como base part la producelin de nieve conacmiento. Ja toss asf tomo en ol enaayo el conoimints cin tic disponible es un medio prs conocer y non eco de Procustoal que hay quosomseterlesitueién problematcn Iainfrmactn empircaobtenida ise pretenders smmeter J sitacin problemen a nformaciénebtenii al ono imionto dspanibe no se estan produiendo nieve ame ‘iment, sine quece terminara deaconciendolsiuscia Droblemitia por concer. sn sportarnuovoconociiento al fonncimientodispoibl. La staan problemiticnpasaria ‘oer un gjemplo mas del eonocmiente ya produde, Sobre la metodologia Sedenominan ustantvas las dais qu rodacon _ropasiinnes quo aldn ao que scontece La metoolnia {jun dgepina instrumental on eat popone prose lniontonyeeminge pars que las diplansSustastivas produzean nie propscines do manera ttematin 9 H ‘Breanna diaplin instrumental, depend delasopio. 1 lasts dsiptinnres qe rein gun se propone Prods conociniont of cosa del problema sete al ae ne dare de Proponers la roduci de conosninta dota una on toga artic tomita, es frente scale dodo tna ontlogia kati ode inn mart, Par ow pete "os, ls ents existen ¥en principio, stone propia ‘csntenclajtonen una erent, Para Kant lovee {en pero import capar a etna Para Mars oq {xe eea pared pose dale dl que rena "sas poicones onlin, aa ve, se rlainan con revicnesgnowolgins, Part Arsttle 3 Sante Tomy mre Ine senanciones gue a rola enn inletsque ee onsituncin de tabula ras, s da un prceeo de abs ‘aceon qusconduceal ente purooa Die Para Kanto pare slmeokentsmo weberiano, posible conor ol fendmeno, pero nolaeooneia (ol noma), a partir de oe multiples pectas de un fendmeno, abr que eelecconar alunos para contrur el objeto do conocaient, Por mo, para Mars ne procno de conoctient se sigue tain un ‘proce dilGetien eal gue se arta dem concreteabstrato {@lfenémano quo ones presenta) ya parte de estblecerlas ‘lips daterminasones quel objeto actual ha registro tn su bintoria, ve puede llegar a un abstract concreto, “evceptoquoyalcontane todas las determinaclones que el ‘Shela ha tendo en ou historia, proporeiona su counotaign, fenel presente ‘También estén lx concepsones acerca de a naturales ‘humana, que pueden aor bltlricaso ahistrens como le prueba el deeatole de le derechos humanor, queen ol [ompe han dado ugtra varias eoneraciones' as come las ‘cnespeioes cab le prodaceién dela sociedad que pueden fer, entre otras, de naturalizacin, de equibio¥consenso ‘ode permanente lucha por el pode: ‘Ademdssetn la opciones eiplinaias Cada disp na recone datintey concepeionss, asedas on Fupuestoe } preposcions diferentes y, por io tanto, abordan Te social ‘eude una dpticn distinc Una sciologia poutvsta di tote de un estrcturalitao funcionalistao hstvicista, “ina teen del aprendinaje conducts es diferente a una {totieconstroctvat: una picloga froudiana es dstnta, derona pidgin de a "esta ot {Guien produce conocimiento com base centica tiene ‘que saber que al hacerlo, etd poniendo on piston alguna Inotodligi, 7 que Io hace desde alguna He sas gpiones tomista a pestr dels Bealoe Lo quo no edebira decir eb {tue alguon que rodceconacimien eaingenvo respeto do ‘tas opciones o upuestos, (ber I produceindeconosimientomo daberadetnerse (Tlncapera de acavat Ins mipicansiae do las concepiones ‘lsstea y dscpinares El problema central de la metodotogia El pedema central dela motodeloga olde la retain ntreloaxiolgies, lo que sucae independientemente de qoe ea pensado, le mental lo lingtistien. Cada uno de cea Ambit ontiene enidadesbeteogénes, lo axiligcocomprendeloque evalora, fo que interes deja de intereaur- Enos valores we encuentran Ie funda ‘mentos de las posicionesideolpicase neuyen no edo lac ‘aloracines de is personas, sno ls valores que compar tan lo detntos pectoressottles, con ls eqpeiheacones 1 diferencias eorrespondientos alae stuaciones an gue 56 Aesenvucven en la vida socal, ‘Le queaconteco exist independientemente de que ea pensade comprende todo lo que, comtnmente, s danomina ‘nrenldad” Ene temino, en cuanto sites, puede reste clmodo, pero su ambigcedad se pone de manifests cuando ‘se recurda gue, respecto dela realidad, hay distinc con ‘epeiones Mlsbfas, Las personas y ls sactores sciles fonstryen sobre lo que aconteo -independiontmente de ‘que aca pensado-renidades diferentes ey las posicones las eituacinos en las que dagenvuelven eu vida soa y ‘ua valraciones. ‘Lo mental comprende lo pnsadoe incye tanto lo pen sedo que se ha concrtado en productos (ereacionoe varie ‘scadéicns,aristien, ete) cuantolopensado en ato, que ti on la psiguis do las personas y eo conetruye parti Ae las experiencas personales. La pegs tone diversce tontenidoe Gmaginacione, usios, proposiciones, concep toe), condiconads por los valores pot ls posiciones y ae "ituaeones en que se deeenvuolven iu personas en la vida ‘ecial. Quienea, por cus vlares,consbon ala vida social ‘emo un sstems oquilibrado y deconsenso, tenderin a tener ‘onceptualizaciones diferentes de aquellos que coniben la via socal como expresiény resaltante de conictos politi ‘0, econémicos,eulturales, te ‘.lingdeescomprende a expresin de lo pense: ts- tmnos expresinas que enunsian eoncepos,propascianes ‘También lo lingo esta condiconado por las posiioncs y ls situacones en que se desenvuelver las personas en Iida ose,Sorin on valores, e van privlegia ciortas aspects We scontece independientemente de que ne pensade 4a que, ast ver, puede nor pensado deities menos ‘expresurse do dstintse formas, ‘a rlacin adecunda ents lo axicigico, lo ontoligice, 4o mental ylolingistico, In demestracon de que hon se _uestonen toes de manern verily demstrsie ntan ‘subjetivamente ea el problema contra den mettolona Esto implin dejar de lado problema dela versed od loverdadero en cuanto relacién univeca entre lo que ocala ite independiotomente de que sea ence pens Sobre la investigacién en ciencias sociales Desde una posisiin mtodolgica constructviata como a sua pias clei cles dondon acme trata do una tendncia, dado que es poco probable «que so lore Ia plena comprensin den fenmene a alo proceso de investgasin en cence sociales, Ast or ejemplo, una investigacien que tenga por objet: ‘yo cuanificar Is elementos contends en algn cnjentn, debe intentar caruterians esos elementos de made tal ue permite investignciones posteriores que den cute, ‘omprensivamenta, dela composign dl conjunto, ‘partir de que las situaconsssciles son proto de ‘una dindmica resultado de conicte do itcrens Ia cone rensin consate, nada ms ynada menos, queen cxabloce: el tentido de la aciones, de In rientaion de nein de onjunos sociales. Rat sl para qu ye pr qué dator agrupamnentos, en detarmindas condiciones onentan tae Ortogs y Gasset devia yo soy yoy mi ersnctanc Sélo en ia psicologin puede hablare de un yo En clenias ‘sccales(sciolgta,antropologia, inci politica, cencas dela cnmunicacin, hisona, ce) trata densrupamiantos ‘que eatin on carta cireunstancan alo que se puede ns lar una orientacin de acrid que dfcimente don do er portadores de alguna reprerontacdn social de log aspects de Ta sciedad con los ue se vincalan Por lo general so caroce de infrmacién sufisintamente compro como pars imputar oe agrsparentos alguns tientacin de ach denida. Peo enon exime de in. tar alguna oientaiin de acim, aunque nen de mare Ergin mconiemer conan iene ot inveatigan, acon cl eeempeemien le an de noutalidad del investigador, puestos de manifota on fl componente axiolgio intrinceco en toda investgadin foci. Explicitacién de los supuestos de esta toma de posicién acerca de Ia metodologia cspictarlosupestor sn A partir de lo expuesto, esos que subyacen a esta toma de pos » toque acontes indapendintemente dquo penindo comnoable: + See conciieno est condiconado por valores desde ‘avon puntos de tala volrecibn de qo alg ae ‘ontec on inatignctre para quien emo: enc. oe valra el conecnienta yl eonscimient el bo por cone + Etjrodussn dacs concinint be atenese acetas ‘a ots ata enedrado cas Sontion + lecenea no proba ds omnia quo pam tony la apliacléno biaqueda de procedimientes que ‘onduaean a dar nn tesesta verona demorrable Intersbjetvament + tend ela compte lente chloe de invewtgain on tcsinon de usa aol, ‘dsl de le sborajestcnoerdticon que natraizan ioecaPiTULO 1 La situacién problemitica Uprising tad y aos considera ake oe cna eno alg) qu contrarian ‘te hace oe pre cambios 8 con om Soci roe cadets enoces el pesos req am pct de cian Introduecién unquo ost texto eet refi a In produccida de conocmionto através de ina monogratin, wn or S279 6 un investguein st conten ambign es aplcabe a froma en gue un egresado univer: ‘Stari debieraenfrentar le problemas ques le presenter ‘nal ejrcicie de ot protein. ‘De manera provigoria, puede desinee que invostigar lu proceso por eleual eo intnta dar respuseta a poblomas sentifeos mediante procdimiontossistemitico, que aclu senla roducigndeinfrmacin lida ycofable También odrin decree que sel conjunto do procedimionto sete: ‘méticoe mediante los cuales se intonta comprar tenon findamsento empiric las respuesta qu, hipeticamente, sean dado a problema contifins Com td proceso a nvostigncin eat cenformada por ‘na serie do componentes qu i bien en ln ptica nose ‘= pile y ‘onveniente separurlos con nes de andiis¥ mejor eo renin. ‘Un componente fundamental, y queda inicio al prososo 1s invastigacién, es la idontifenctn de lo que teva ain ‘esti. |. ECO, Mer (1977) Coa han Bes, ei (oll iad Can Sere PcaBs corsiente encontrar en Ia literatura sobre metodo: logia deta invesigacin alguna referencia a ebmo ident Sear yformular qué sea investigar eon trminon tes | oma: el tems, la tomatica In preblemsticas nveriga | ‘© probleme’ hen referencia "ospetivament, aun rvs detemas ode problemas. Puede sastenerse que la exprerién tema de investignida hace referencia aun objots de eonoinento mas samplio que la expresiin ‘problema de investiga. Act, por Semple tomatieaoproblemitia del eurealo ean géncre decal | serian especies el tema do la adecuniin del curcay | brubloms dest los curviculosson sdecuados as demandas ‘del mereado de trabejo. Por otta parte, las relaciones entre | ‘un caneeptogenéricoy sus eapecies slen ser relates 9 ‘quello que en un coexto ex espcia de un eonpes gen $e en otro contexto pure pasar a sora enceptogenico Alesina cepecie Ente tent intorena considera los ditto sapestos yoperacionos involucradas enol pruces Ge idenifncin'y formulacin de qué se vn a invetigar, més que serday significado dels trminoe ‘teri’ yprolecadie be ‘uatamiento de este tema tease tine poiién spite roles coherent con lo expiesta en rlacon on lots eget, lo empiric, to conceptual lo ingisticn [Bt propésita de este libro es poner a dapoicgn del es- tudiante universtario la herrsiientas que sobre ls Bass ote experiencia se entinde qu lesen de wildad enol momento en que se enfente ana situeeion problamati vel ejerecto dou profesin oal deni de plantenre qd ‘ve snvestiger En adeterminacin dele quose van investiga ee psibe lierencar tes aapetae » Inidentigeacin de una stuaién prublemitie, su con texto, suv antectdenten. Este componente del pastes de produccién de eonccimiento es fundamentalments Aoseripiv, En 6 deben dasorbines no sola tunion problemétinpropiamente dca, sine tabi clconto {oven que oe produce y sue antec, » laconatruesn del objeto, eto la tranformacién dels situacin pablematies enum problema de investignion © problema enter > 1a formutacin de las prs a Tes que oo intontaré dar reopucsta con l proce de eonocient, a convnlanterecalear qu al tanto a qu on expe 1a tbacon problematic, contest one quest prodieey ss antcedentes cn carter despre. lay odo Gn informacion teidasristemdtcamente:somestarioey Spintnesdelas gents nvr om leptin aon STaden do comtcaitnwnsv,lfoactin Smita do cronas qu hayan trabajadopreviamentsenslacones Silrosoeepecialistasenelteua Porta, tratindone Ge sine devrpeiin do sitoaconos, no correspond que sto timinns noe sas nor aee, lvoe trate de um etacin panda deere coopeal Bate cortacto on lo agents involuradoy en ion ci, Ia bingoeda on oe meine de comunicacin asia y ‘en personas quohayan rabajdopreviamentesituacanes Similarsforma pare ena famiizacinson atc Drobledtnn, qu promis dette lw miles pacing fancnntne (Qué ¢s una situacién problemitica ‘Una primera defi deo qu se deni tain inate ers I wine nado de teas eum Thneclone: pro etentr nf tmorincn foompiia {us porno cacti paraclguen son pecdos Ssprottendtosy gue parched steamer, ‘quran ocnalr of onion ceca pont fo ‘reducinde muro concinen TS aediad’ylcserls ples ature donc oo bible tloconan on tnd Enis dda en go se rnar se mantonganinaleradas i vida liana Slende ase pera con wn fenomono natal, por > {SNS ie orton, Cnno peas ic un bch que nterumpe eas rsaney ueeona [imac te corde nots pune et Sercds como problema Bo deities tn proven {Eemsburaiansin do latin onor dele endero no son das lag ateraconos dels uti as gue gui interosnn sino ailing que para obordaras,requleren Jaimi aleonoininta clentfn disponible oa ia produc ‘lhnde micro conodiientavineulado cone eonaimiento ani. ‘Las situacions existe, sean pereibidas one por algun Cuando son peretbidas pueden rovultar indierente, finfactorias onsatafaeroriag. Bela medida en que resul tan insatisactorins pasan a convertiee en una situacin preblematiea, lo que no quiere doc que hayan dendo do Eranocuri, De tal manera, bay wa coexistenca entre 1 ‘Seenoe,situaconesy procesos que transcurren yl det Gin o dfinicin como problemtins de ens sees, situ ‘nese proceosy au poste en elacn eon el conecimiento Sento disponible. ‘Be importante prcisarquelassitwaions problomiens nogerefloren solo hechos, ricemoreacontecmientos dels ‘hlmcouiiana, sine que tambien pueden darsteneleverro ‘Se conosiianios tira, {Gn oot, las eitvaciones que pueden levaradototar a tuna isu como problematicn pueden ser may diverse, Por ejemplo > Unalumno asi soto en un reeeo. Una situaeién de tnt po reclame un intervene inmediata. Bn ali tos eas loe modes de intervensin estan pautados en a hormaiva vgente oon ol roglamonto de convene ‘Aumnn esigecaror-niguiendo lo propuesto onl eta de Boo con quo initio est xpitlo~ un profesional ‘iniverstaiodeberia vier los conoimientos que hx Iguirido on law signatures de ou earzora perdinentess Ta situaeisn, + Un grupo de docenter de una escuela cnstata que oe lumnot ne alsanean en lactooseritura los apreniajes {Que debleranlogrars mune situacin do ox tip, aa Shino en la sgwente, in iutervencin poede ser deride, Tnreriain del conottnentsy dela teniens conoid fern dtilesenel momento de hacer un dagntico esto Sipura detorasiner az coractersties dol sisuacin, tei mo sa posible causas > Un distro don cls enetes quel aundonae Sincpliasns splendes por lo dogentes bo enon oe ‘enltadeoporadon » Cacti necesita dipone de na exposiin sate ‘nin stele dint connpiones opciones wre Ss tena detrminado yo Ia enewetre Una stusin esta po sequin eis conotnent dione ‘bre Ins osniono o onoesinen sobre toma Eta tevin ligt a0 cnertas en wna monogel > Uniarnta dota geen lacmmselive igen sobs tenhnylnaGsnsclavecotadicione plane uses eter ace agin ropa pra pera, Ua “Sucln de este po sequern, en prime tron, Ia ‘evan dn ormativny a dona inqoe dardogara Soa onoprfa El eato eve ademas rcluyaun and lise ststomatondelajureprasena ee stark ante ina Investigacion Has mongraino ee iventigcin sera ic separa Rindanetar on un ensayo, a propoeta fa supers la contadionsonoufsiensne + nfinctonsioncnss formar estaramprogama para wolver on problem soil Une stunson dete Upempl Ie relneién don dag do na propos deevaluacion dels mst yrnaedo Scenperan de programa: os casoe se requerté cel Conoiniente dopcibe bree plea sal eaten Uninvestignr sont deejuter enon conepion hipione aun ima tern o iorenias on ate ‘echoes qu dan doo toras cron im anon de exicationesiwulcentes que, eapect de eran ‘cos: proven as wri conoias, Una sition de {sti imps oon rovier ol emacimiont dep. ‘ble pars exper, en una monograi,lowdosajutss tcoorprecors In ibzemns en oc nptnenay ana ‘Saab recitirs un daposhiv omic adacad para Sstonar eld eso denjustesodieonsas, (Como pda verte, ne situncionesprblemticas son de nina thdol, puedan requer nterveneiéniamediataAierida, pueden tener aistntoaleanc, Pero un prfeso nal universitario no debiera dejar de poner en cnexion lo ‘abe micede aqui y ahora co el sonocimient y Is eit concedes. sta conesin es In eonatrusién del abjto de onccmiento como problema cnt, Cusindo results insatisfactoria una sitvacién ‘Una stuasn recta insti cuand alien per civ tn dfs etre su valores yo ext decors, sucess stunner, process sss la teria ‘empiri gue, para abordaseoaoksonarlo, oe require {cut alomodnietoentiin pneu prota Ey une sitascign problemsticae pose diermingr Aistintae apes qn i eine cone al, ul elite ‘aque prevent la itu, ctor caso abaren en tei os acoesGnvduns grap vocation “tusctn i peribon ono problemen Th elacin em quit define a una sitacién como problemitin, ee destacar qu les no ryan Un ‘ici, no ton inpertnalmente dadas' un grope © un Individo,Ademde ea infuoni door medion decom "cin o cerns clinas soils eae sucaner en ‘ogutradasporcbias por gros ofesnnas queen un ‘tornado servodeconoimarton urtnd eon {orenupuesion valores nares yivacoes eens {ue som odo poston tn Jcgo cn eee moments ‘Sobre eto pueden dare stscioes de dna ind Perera, nego den mer nel sual oe meios han ince {ilenel venient da str etnias ence Gu ean an gots qo scale el principal retires de IRetudadveitran ques scala como alta al clad dela elucscin. Potemos ver eto sms on el aberdale elas ieutades de aprondina is cle, gn loco ‘cients, prj y prepa vloey, interes y ‘utiacons del dceteo dl gro ie oceien, pede ‘nculare con el nor scenic dein ls {concedes alunos, ne précis de lo davntes, ‘sous europotodtaDELA mvEameacbn » ee wtnceeinc heel meters See pees etter ace eaetaae eae eee Jae ce qo iene Bie areas orien ae Soe eee ence Sepehor enoeamurmaae ee eas eres Soraya cranes arenas ta ee beet patina Boe ae ences des Neate neers ose ee cea ace eae) oe eee | So eee ene paras airs ata tentnensele armen cates root pean eee eaten Soe eee oer eee eens eee ae! : amare aa cemeee ey essektysaay staal ae eee ser ce eee tnnce nee erence seers‘osimianto conto dicponible. Por itimo, qui detocte una situacién problmsétic, a menos que saponga un consenao sain (sempre pligroeo ‘ono eupeete) date partir de quelo agontos Gndiduses ‘grup involuerads ena situacin ta poriben de distin teaners, Pars algunos desde un punto de vat, eed una titnarin problemen para ote lo ord deode otro punts Ae vst; para ros no sera una stusein problematien. Por ‘Gjempla, una plies que tenga por congscwenci una mayer ‘Seumonlacién de sitoma edvertivo puode ae vista por ‘unde como problemétiea en canto imitans posbldades Ae educacién popular, por otron, en cuanto manifestacién do a construccn de na sociedad exclayente; por oto fic, como no problematica porgue pobresy anallabetos babe siempre La familiarizacién con la situacién problematica Bisicaments le familiavisaci con la situacin probe- ‘mtn consate or sompenetraree dela caractatiatens de cha situacidn, su contest, sun antecedents, Para esto seri noceserio mantener eonversacions inermals son Ios ‘igentesinvolurados y buscar las noticias que, sobre In s- problomitica permite concer les dstintns poses que ‘oerea della ionen los agentes invalurados, daponer de Aistintas mancras do vor Ios desaroloe bistros ylograt mayer riquezs en su dewcrpcien ‘Canto mayor sea a friar con site po- bomitiea, su contoxtey ous antecedents, mavoresserén lg elementos con que ge cuente pera avansar en a com rena yo sentido dl objeto investigado en el moment (le analiae la informacion que e prodon on el proces de invostgacisn, “Aungue a continuacién so considvan por separado el, contexts y lov antacedentes no siempeex posible at Unt clara nea divsaia entre ambos ‘Taas DE TODOLoGKA DRA VESTA " El contexto Coma csi oe saints stan pb tise no se plantar on wn vac sual io qe sn ‘onl le mergentes, de proceso esas Snumiandos por distin agentes ay proce oil mds ampli estructural nae cuslosorh incerta Drolet tala como as Joltca commen adueacinelen cultura, Tarbes ay proceonsecnls ms présiman, coe agentes deinen sneampe, ‘Dada tn sicuactn problemi on una eacucla, ene campo mis px edn involieradeelasauerdaen ed cles ints rari eto ey ato atomante del gabietepricopdagdgi os ogres to alone skumnoe ado alles ext entero Loaxiotégico. So vines con los fundamentos de valor porleseualos el investigador considera incatisfoctors = he eluacln, Una de dlerencie ont ete supe $losaspeetos mentales ex que el primero romite alo “alortiv, mientras que el segundo al suet cognoscen te yal proceso perceptive yeagnoseitive. Adem, debe aiaire la base cultural quo onmeree a nivel axon, Hl sujet cognoscente no ea estictamente individu, tino que ponee una base acocultral a pari dela cua flgunas cose son perebidas y otras, o son perdu fouunau oa forma. La dotossén do una sivuecién peo. Dlomitca no a hace desde sn vaca de perception, sino través deus daterminads pore de valor y de uns Insecin sci, profesional, ete > Loontotogieo. Las situaciones, ueesso process trans ‘curren independientemente de que alguien los pens ‘Thenen una erotencie auténoma: Siguen eietiendo an toa, durante y deepués de que sean ponsadon. Lo que fe perio tiene multiples aspects als euales, en et ‘momento dl deasrrla del proses de produceiin de eo ‘ocimlento, debe prestarsentenen. Hn este ail, deseripeién debe incluir no abla lo que acontece en Stnackn problemstiea propiamentedcha sino también fl eantestoen quo se prodoce ls aneceentes que hayan veg » Ta mental: Hsté constitu por lo que acontece en ia psig del investigador, que es el eujeto gue parcibe ¥ su pecepin de a realidad. Aunque le oistencia det ‘olided es independiente de que soa pensada, nelida ‘pucetea propia toalidad peg, pare que se conver {hen problematic et condiein necesria que alguien i yerib como tal. dems, hace reforoncin a proceso oqnasiivo qu enisnenjucgoenel proeee de detosen dlls aleuacion problemen + Lolingiietic yl logico,aluden a eémo se expres ‘ituactn peobamstien Inn propoiionca modiante las (hale x encinda porelinvestigadorse signifiado de Te téeminos que se wezan: la olin entre los ace ‘ts acontesimientoa 0 procosoe que tranearzen fet “mente, las epresentniones mentale los términos J exresions on los cuales ae enuncan, ta naturalera Tégien de os enunciadce. En rumen: > El recunostnonta de situacies problomatiens propor ‘ons el panto de pertida do un proceso de producsiin fds cmosimienta, eee qu conduzeso no ala produccién ‘ke naevoconceimiento : 1 Sieanel conjunto de conocimientes sfenins conceidos Iaeaucign no ex evident, entancesel probleme reuiere ore que oroeconpontterproemensconstayen Une situnion problematic, Las atncines existent {npontemente de que sla pends om » 1ntuaciges presente aparece cando ae per {eee ay difestages ueroquiren interven tame: tats odfrds por pata de quenes ae pecbon como tse. + En pecepein de qu le componentan de una situcion ton problematic se pode sobre la base de una tome nposn aorta sas peor degen Stompre gue av pec alge ay un tasfondoperenal {ives ineesesy sapuston Ent preeen dona “uscin intron arp valraiv el punto devista tedvion idole, que pone en rolain al situa ‘Séncon un deber ser. Hato apecto cot eatrechamente felacionao con condcionsmiento socaculturales. » Una stuaeign puedo considerarse como problemstca ‘al cuando ex perebida ydefinide como tl por alguien ‘por algunos Las ituacionesproblemitions se expren en descrip ‘ones mediante enunciadoe proposconses. + Bn conrecuenca,en este componente de un proceso de rucdn da onorimient eatin presents lasetidades ‘Que son a je de toda la problomtica metodo > akinlgco, exo e, os valores que fundamentan la ppereapen doa sitacin come inetistateria, vv Doontolige, eae, los heshos, aeontecimientos, tholones tiene oempsteas gue tanseurren sul {ese independientemente de que sean pensadoe; » lomentl, esta, las pereepsonesyrepresentaciones dlseans noche acomtccimtontos, stuationesterieas ‘empireas del sujto. » Tolingietice, eto e, a enuncacin de esos hechos, conterimientos stuacionestedrins oempirias que sujetopercbe ede considerarse que une situaién problemtcn ha side adeevadamente forma cuss: > desribe con ln mayor press posible Qo Tngstcn y To semantic) » Ios motivos pr los cuales la situaci resulta insatistae: tori lo axilieieo, asi como + tos low elementos fetone eGrzos oempivios) quel fomponen,eleontets, lw antecedentsy sus relaions, {neluyendo entre ellos [a satlsfacin, insatistaccén 0 {diferencia dol inaividue o grupos invelucrados Qo ‘tog 9 To ment Cuando se sosticne Ia convenieneia do realizar na des ripen lo mie completa posible de a situecin problems tie, el tering complet’ nondica queladeseripeiin deba ‘ola todo le que pueda dire ear ell ‘mse METODOLOGIADELADVERTIOACION “ Seria vano proponerse una deeripei tinaciosa¥to- tal de Ia stuaein problemation porave, aungue nose 10 slit, toda deserpein implies un procea de slecién beteptiva en el que se inluyen algunos aspactoe yn otto, En tada dosripeign ao recurve a cxterion de gelocion, so ‘denen en cuenta cierios elementos yt desechan oro. Tia situsein problemen culmina ent > Informulacin de todas as preguntas, en carter de pre untas provicris, que provosn lv dition aapectos ‘qe surgon do la doseepeén doin stuaciénproblomstion Dropiamentedicha, cu contaxtoy aus antocedentes. Por {o general, el conjunto de ertar preguntas provisoris dbfinen un programe de Investigacion; » ol agrupamiente de sas preguntas, que puede hacerse Sobre In base de extagorias de agentes ivolucrador on ln situcign problomdtia, sobre la base dele distin tos aunts que se hayan puceto do manifesto. Aquel 9 aquellos agrupamientoe que ee elecionen eon elabijeto eum proveta de investiga {Toda situacién problemética puede generar un problema que requiers investigaciGn cientifica? (olvondo a la cts de Eco) linterroganteplantendo introduc lea deals, entre In investigacin,euyo objetivyconsite en prodir enocimienta I actin, cuyo objetivo eonsise en incr ‘lar situaclones, en modiearae, ‘Coal or In relacién entre la terse y la préetica? Los coneeimienton entfcos se aplean en las prticas? (Cv (sl snl de tener como profern i producia decom: ‘iments? ;Cudles son le implcasonee politica oeales, ‘pistomotdreas, ete, que enon las respostas nests pre funtas para propuestas tales come le investigaesn acon Yluinvestigacin partipanta? “necto toto impouble dar respuesta a estas pregus tas Sin embargo, se ensiderénecoario expliitrlas pars Seflarquelas dplins inrtramentales (a etodalogia,sions) sompre tenn im rasfndo de opener En timo términ, loqueinteeeaeeolicionar las itn: ‘iones roblemstica,reslver lo que sha perebie croo insatintctorio, Las situneines problematcas se eluconan, ‘mantionen empeor ho en elias, ea por acelds 0 por omisin. Ahora bien, toda Intervencin por aeién woman mantiene alguna relsen ml eonocimiento, yess lactones eden variardebide ‘dstntas zones A modo de ejemplo, puden oonaidearae Se orientate eet Tecate ger Cote eee ses Formentera a Saaeaneeeece ee oe ‘id Snemsge coarse eras Stic interectarneineeians arcana 2 deter coll nl nina ue tok ee itor nun fader ee {sti "anon, og acti dj de ear” Sting nomuionlinngboniae erate speeeencastincsmagetcocine ot Slaiciscaane pani ea gs Se ees oie age Se he eee ieee Cooter pierces Sesigcbann eae nre oot ee ec eel sciennadeccenteen cen Steams cnn sar ie ‘conacimiento wbre liema, nn =P i a leetee eters meaeneiins aemlceges ene eencargen 1a poribilidad de products conceimionta conti, ex tendo como aqudl que proparsons infrmacis vida Yenilale de manera sstemnitice sabre un objeto de {stadio. Bn ote cao, a prodocin dl eonorieiento et ‘onsiderada como un aports para la resale d anes probleme, a cualquier cas, no hay une vineluein necesari en: tne ol conocilento conto y Te solucn dela atuasién pecblematiea, ye que el primero es independiont de que fe modifique ono ln staackn que dio orgen al proceso de fnvetiacin. ‘Uncnao particular ae dolasstuacones problemas orginadas en lagunas ocontradiciones nla erie disp ible Enertos eae In cin para solacinar la itucin problemdticn colts en investiga. "Algunos autores ostionen que la modicacion de lo que ‘nur perenoce «la esfera de opin, mientras que la protutin de contcntent entice pertanece ala eaters Ae la nvestigscin Generalmente, por a division sora det eubaj, en la sociedad este dor roles aparscen separadon El cientifco porta un conelmlento caja apliecion sora, en tia Inotancia, noe sebecudl va eer Hl plc s eencarzedo daintervenie sabre lo que courte par transformanlo aun, fn dima instancia, no we sepa ot nce al enacts enti. ‘Ba distincidn entre I ntervenién en las situacones ya prodeeién de eonocimiento, que abarea evestiones ‘pistomolgiee y tosrcas av basa ola het rogeneidad de lesequerimientos especies decadn una de ‘essecteres lon crlcionamientony lan respeneaDldades Correspondents a gulonesactlan en ella. Aun cuando fmbue roles aoun desempeaades por una misma person, 1a produsién de conacimientoeshetarogénea con la acim, saloon los conte eaos on que es posible deseralar la ‘modalided de investigacion-ecn.CAPITULO TL La construccién del objeto Lo més portent anata ach conser la tia”? Introduecién ‘nel texto cabrola situacibnproblemdtic rots: ‘ia quer descipelin, Ia dea contest y de ns fantecentes, culminah con ine serie d preguntas provieoriasy que esas preguntas pusden agruparee ‘igi stints citar: lus aauntor aloe que e referer, Io diferentes ios de agentes involuerados, los dmbits et Ios cualor se produce, et El conjunt dels proguatas provsorneconforman un program de nvestigncin. El aestignder no debe rena ‘lara panorama que le proves ese program. Por el contra "Hoesen el marco de one pre ‘on un neo proceso do nvestignién, Poreso,deberdsseceionar uno dbe de es egeaparontos Ge preguntas y decidir a culos introns responder, por {ud los considera importantes oertratogicos pare avant ‘al programma y pou etd en soisinas ds drles res posta, "Tas preguntas que cohayan sleeianado son la base para precisa toma de u invostigacdny pra la bused del ‘ecimionto disponible considerado dentfcn 2 GALTUNG, han 203) Desi ia del ipero s Etes ‘Uns de Noneenece, Contec mil ede Cad Pen Mest deve 203, Orme pr Cs ‘ea AC Eli: Povndo MendConstruccién del objeto, estado del arte, estado de situacién, marco teérico Jin general, on los textos de metadoogia do a invest cn se hace referencia «este componente del proce de lnvestigacion eon expresiones tales como estado del ae, ‘stag destuacin. marco td, Por ‘estado del aro tetad de staan, se entiende ‘una exposiién sstamatizada,preenbemente ere, del onocimiento tdrcey empirca produce sobre un deter ‘minado avunto, sta expoiein er na monograia, Pero fla consructiin dol ebjote, no afl debe disponerse de luna monografla sino que, ademas, serd necestio dcr conception desde ln cul se aboard La invostgacn tos conceptos y dimensiones quo cean eaherentes con est ‘oncepein. En general en ns disiplinassociales se denomia ‘marco teéric ala opin que haceelinvestigndar por une determi ‘anda orient desde lacual aa abordar todo trsbape. As, puedo aber mareos teéics originados on Dirthetn, ‘Marx Weber, Parsons, Geamsc, Bounties, Foucault Boe rare orientard la bonqueda del enccimionto dispose, Io ‘que noexcuyelbiequda dl concent proce desde otros marcos trios sobre al objeto de ivextgacin. Pero, por ora pate I expreién mare eri presenta slgunos problemas. El tGrmino "mara alude aun lomento ‘sto enol cual habria que eneunarar alot de nvete. ‘tckneltérmino tabi parece aludirslo al eonccimiento te ee enricter dejar de lado al eonocimientoemptic. Por tlkimo, ls expresion ‘mao tere’ parecers torEar al conociminto disponible noel eardcter de herramienta ‘omatptul ara conacer a objeto de nvestigaci,snoel de lunespacio conceptual en el que debier inaertaree tl ojto de investigaion. No obstante, dado qve mares tei ex luna expresin difunida, no hey dieltad en adoptarla, siempre que sea entienda come un proces de eonatrvein ‘Ynacomoun mates ida donde debe inaerarclasiecin Drablematio, En qué consiste Ia construceién del objeto La construesn del objeto consist en poner en consis lee grupo de proguntas previorias que ot han elozconado ‘mel conoimiento disponible eansiderado cientfen. Dich de otra manera, In consroctn del objeto es un poco que produce una metamorfss de stualdn pro ‘lamtic, ya que supane pasar do la deseripein del que sucede en unary en un momen scohistrioeepetco i planeo en tdrsnostafreo y emeeptunle $y, pore tanto, betraco, Hato permite fora las pregunta cen tila, en las eles se exprea un problema cient. ‘Desde el punto de vista epistemic, el proceso do ‘onatocn a objet sun agpocto contra j aunque par ‘ilerment ard, meroce una atenciny viganca erp »lomosimions disponible ao una herramiente par cono: fn, Pel caso que se considerealconoaimiento iponiile ‘imo un conacimiento dentro de ual hay que encaar & ‘stuscin socohistriea eepelen, ow atria produ. dando cencemionta sobre lla sino que cele conaideraria ‘un ejemplo mas el eonceimiento a producdo, Spe ac gy gaa ‘bjta de onocimiento sus relaione. La producsin de onosimiont os un proceso de ransformadionrelprost tnt el sujetoeognoscente¥ el objeto de conocimienta ‘dono, valen el comers fhematincoterio scenes lesion peg Clore tran cra neras de oduct, tte Bora parts objote por conse no ext yee ‘sperando te lin egue a cnnera ero csandoa fucnledeca como sun preemie utara Sr conoid, eae afta so eistencie, avo, tv rasan xt soneld en uses eget, ‘components Sr en nterrompe lean entre ol Jet qe conae oct por coarse itera a Intormcnsfactva entre amb parr dl proce> In elaboracién tac y conceptual de In stuacin pro Ulemética debe mantener le indole de ta St ea labo elon condjora a despazaroaxolégiea lo ontaligiea dela sitwacin problemética original, seestaria ante una Akesvirtalizaci deloque interes conocer, producto de tun insufcientevgianda epatemoldgen » construe objet de estudio no quler decir achicar, ‘odacr acta, aimplicar la xtuacién problemen, ind anutitir como objeto de conaciniento el olor sonjantor ‘4 preguntas provisorias quo se han seecionade; > slelobjta de estudio econstraye toniendo on eueata lo Aosarrllaeidoolgicos, nico histrins dle ste ‘ion problomética, puede entenderse que, en daiiivn, ‘no existen problamas cents ailadoy, sino que o int togran on conjuntoe do preblomas relacionados entre x Algunas indtcaciones para ta construceién del objeto Lacsituaciénprblematios or un aontoer un ita, ‘un proste,y en au deseripeién se ha puosto en evidenca ‘ve tiene milipes aspects y components. Esoswspeci ¥ componeates tienen un desserllohistren, idoloco {eérco y now pasa ded ela al problema cenc sin acer st trait deconstruccn del betedeconocimienta, que Inmplic un trabajo conceptual ‘nel proces de consirucsin de objeto deconaemiento esau que £8) es imposible concer os miltipln aspects dea situaion problemi 1) ea impoubiided nooo cupora mediante la descomposi clin ds eons aspectoso de sus elementos para proceder, primera, al eonerimionta de eada uno de tos, ogo, 2 agregr los conocmentos parca, En toda construcién de um objeto de estudio serecurre ctiterie de seeceiin tienen en cuenta certs perspec ‘as terion, supuesio, elementos y ot dooechan oro Tn sites an al proceso de construccdn del abet, en ‘imo termina, se busea formula en terminos abstract, les elementon eatroctranteseonstittivos, del propo de preguntas dela situacidnproblemdtca que va sora objeto testi ‘ss De uerovotoni aL BETIS Determinar a wnidad de andtsis 1y la propledad que ineresa El conjunto do proguntas provicorae sobre las ae se Ja decidido produtr eonocimlenta eontiene Ia unidad de ‘que es una primera orientacén sobre el tena de In investignion. ‘Ls undad de andisi x aquello sobre lo que se propons producir eonociniont y de esa entidad la propiedad per ticular que interes “Aveces noe el decidir cud ala unidad de ndlisisy 1a propiedad que interes, Una progusta que pede ayudar 8 preczarla sori a eiguent: cull ese tal que ene In propiedad? SSupingase quo un grupo de docentesesté predcupado porque etiman bajo nivel do comprensiGn lector de los alumne de un determinade grado el nivel primar. {Los agrupamienios provisarios de preguntas ve rere & Inetorminacin de bs niveler que efectivarment ncn os unos, Ins actividades del institucién, lo ave aportan los padres, ns metodolgias qu aplican lo docente, ot, El trupe de docntes ha daiddacomenzar porel agrupumiento tue ae ccupa de sus propies metodlorns. {Cul ela un {ad de anaisisy la propiodad particlar que s tend em ‘stenta? los deantse que enn a prope de aplicar une netodologia para ol eprendinje de a compeension leeara El tems dels invstgacin consietid on laa ietedologias eles doventes onl conducién de aprondiznjes sobre co renin Iota, ‘Supcngase que un investigador dtecta qu, a parte de (que la Ley Federal de Eduearin dispone la formulcion ‘bl Proyecto Educative Inetitacinal, In gestin de la ns ‘taciones da higaredistinos grado de libertad lo que oo Bantee en teminos de autonomianaitcionl El conjunts de prnguntasproviorias por la que opta se refer lov aspetes podaégios ycconsmieas, Cui sera a nid de sissy la propiedad que as tendrien cuenta. a gestion institucional que tiene la propiedad de tence algin erado de autonome lo podogio y seonémico, El tina ser tes grados de autonomia pedagogies yecomimica grado par Ta gestion institucionalDisponer del uid de andlisis yl propiedad de ella gu interenn es une piers orientacén por a consti Setobiet, Determinar las dseiplinas involucradas Lassituaciones problemas, por propia naturaleza, ‘emitena varias dicplinasy se plantes el cba de que quienes realizan un proceso de produceién de cenosimicnto $enenformaciin en una disiplina Por ota parte le con juntos de problomaseientifco, pole comin se expan ‘ede una ola dapina, ‘A partir de eno obstdculs y para superar] abordaje ‘uniditsplinn, se ha reousido a etintos procedimienton » La mulidseptina. Consists en aborder una situactin ‘robles dnl varia dpa, xo cndices una serie de cpitulasestancos en los cules eopeciit fen cada diciplina construe ns sbjta de conscimients eade ou dscpine lu inerdiseiptina. El camino para la construccién do interdsepina ei puede transitare a pati de la de. claim de produer conodimiento sabre situacionee pro ‘emidtens por investigadares didamenteformacos en sana disciplinn ydlopaests a trabajar en equ para fonstituir un euerp de cnceptos ye hipéteas com esa varias disciplinas, Esto oun programa de trabeo enti a desurlla. Pero cl sister vigente para gradosaeadémics (mace ‘wins, doctored, exigouna ei indvidal Beto no debra eximiral maestranda al dectorando dew taro de buscar camoaimiento disponible considera centifca on tod las dssplinas involucradas, En ammo, le peroitira, ‘menos, ampiae vain unidoepin En eloaso de equipes de investiptin, sri ‘ae Retomando los ejemplos anteriores: ‘ras wrmonotoalh oRTAMVESTIOA 8 » Los dosntes que deciden investige I metedoogin que iologin ola anteopolog, Ia administrocon educacinal, > Quience dosidan nvestigarios grados de autonomia peda gia yecondiea en una gestin institucional tendrian (que recurirno sl al concemento considera nto elconjunto do enunsados roposconalositarrogatves tiene ol mismo nimere de varnblsy de ineéeita > adopt alpen debs guint ph: cuantiSeusign,deserpsn pla 2 comparais » plan): relacn > G)>0)0,tambin (1) =) expliccion: » p(s) >p (v: diaansatien onde pon propiedadeso trbutat 2,’ gon ob jiton ‘son cua antecedanteso indepen dintes ‘fon cauensintermedias ointrvinintas; "eon ects; son relacioes: son impliecionee > sino une pregunta genoal er una combinaciin de pre- ‘juntas dasagrogadae bien Tormadas ») Uncomponento semantic. Hl nuncadoproposiionl inerrogetivo planten una relacén cone coneimionto Alsponible «ean diversoeagpector que hacen al bj onbruida,respeeto delocuals hacen algunos eupuce toe que, en la medida que oe detocten daben ser eareg soso justifcadas Por ejemplo, el problema ‘cull ex incidenci da familia en ls aprendiajes” puede once [retupodcloes respecte dee qo entlende por amt 1b incident, aprendizae’ y, ain demasiadsvigancs netodoligica, se puede suponer queen le fila estan prosontes Ios padres biolgics, que las ealif\cacones su trando yas prorupsiane osm las, ‘Por decidirse si lo son 0 no lo son; ee > Roserefiren aproblomas soy sno qu stn vine {ees nao de prema reno ina > eat bien detorminada, ben defini, bin dlimitada, Un planteamiont que no sea progresivo, pasos ones Silcinente sex cent, » Gada pregunta que forms vn problema, sex general o desagregnde, sorters a sn covepto vibe oa os ‘acon entre coeepas vr » formule do um me ae icyuivoc; En este sontido, hay que tamer en claro que, el mismo "odo que no hay preguntas intrincecamonic bien conc Aas, sno que dependen del conjunta de poposicioncs del onacimiento cent disponible en el Gua se frmulen, ‘amporo hay respuestas intringecamente vail toe to uesia puede er vida en un cuerpo teica yeu fo ‘mento, pro no sr vilida ex ot, ‘La més importante en ia slaboracdn yformulacin de Jas preguntas se refere a oe aspects cemantics, Lay ‘meus ne rrono1osiA ELA VEGA * ‘las do formaciin ton necasarine pero no suiionts para ‘tspurar qu se lrmilen prepuntas pertinentes 9 suscep tibles de ser respontidas, porque ln pregunta puede estar ‘in formada Iopicamente pero ser emanticamente vasa, Aefocttona oft ‘Tipos de preguntas cientificas Las preguntas siemens pueden sasfcase seg di verso critrie. Agu ve considerardn ello aquellos tpte de ‘Preguntas que te utiizn con mayor frecuenci Preguntas generals y desagregadas Lor rblema eno etn inn on conjiondo hin Dein sl oss promnchnenor Uke snconar again donq seu cope ore ‘Sensi aur poblemas generico ay ase ‘tegen hasta eh enn depen ‘ois sacepbles de sr apondiaa detente: No ‘csi demgrept in propentas oe odes Ton. Sedrecamecte Es oneal rou an oer « deangregada) son gra de goneratida oo Fer eases Wk i eaten er Se "As por del, la pregunta ele 2m sisices concoct eon etadianten?reqsire dea: in, yu qe earactristiea es un concepo que, com {icodcon todos on nents paral, de or daar { Encomeeaencin comeapnde deagrearie varias ‘Semper cil ela poncio oil da fain do ge? {Gedln so a trapetria education, ul oo tanta Intoeal et? Estas on preguntas desagresadas que, a2 ‘ex pucdonrequeri ser deragrgndna ey ara. Po lo, erpecto de x poskin soil dei emia doin {se el maximo nivel de netraein leaned por su Sidr, cul nn npc stun alti ooupacin Seems oePara haoer posible Ia nvestigacin las preguntas gene rales pueden dar lugar a sucotvaedosagrogeiones hasta Tega proguntas que puedan sr respond diretamen {e_ Agui ae presnta une gran dieuttad por un lado, as pregunta generals no pueden ivestigarve sin se do {rogadas; por oo Ino, ln desagrogacign de una pregunta Dueds condeir sla Imposiilidad de dar respuesta ala Dregunta quo a decagreg, Sola vgilencaopstomoligca $Ymelodeligza permit superar esta dificultad, Sia pesar de ‘ats vigilancan, subsist ln imposibdnd de dar respuce twa la progunta que ve desagr queda como sternativs liar Ine rospetae a cada una do las proguntae des iregadas, sur dntribucones de recuencies. “Raul or naceeaiodestacer que cada pregunta desagre- ‘gaa alude ana dimencién o aspost de oe coeepine con {enios en la pregunta que se desagreg. ‘probable queen a conocimento daponibo consu tado en Ia construc del abjeto aparezea una ceri de dimensiones que dasianIngar a peeguntas desegregadas, ET Investigador no iene que tomarias a todas, sino slo ‘aqllas que aean nocoarias y que consiere periments para stinvestgncin.Asimismo, debersincorporar aqui Aimensionos que le interenan yu no eatin en olson Imiento disponible. sto implica que ls preguntas ave se abeoltoseatacterstions de ot lementos port msm, ‘in tefrenein ne caratertatins dol eonjunto nia Fue felacones com otrn elementos: + Tloronals: se trata dels Yelasines entre el elemento Aseria y tres eloments: > comparativas secomparelacantidado calidad en que un ‘Sameato tiene el atrbuto ola propiedad ya distetbucién ‘deat en el conjunto del que es un clomonto; > tontertonles: describes an elemento por alguna pro- Pioded del conjunt, eapeto dels conjuntos, as preguntas pueden inluir stibuosopropiedades > analition sabionen a teaéa do oporacionosetaitiens om alguna propiedad de cada uno de los elementos » Getructurles 9 roforen Ine ruaciones de eada ole bento con todos o egies de lou otros elomentos; + glbalon propiedades del conjunto en referencia a os Somentos Cuando us hace referencia ‘lement se ineluyen po. ena onganizaciones, racer, 2onas, et. Cuando se hace {eferencag‘conjunt, hace referencia a cualguir conju {quency varioe miembros clement). Cuando hace {eferncia a surbutos 0 propidades,e insluyen todo tipo ‘de carncterntics o funcones, Esta lacioactn tone in [ovtanciaenel momento de decairlaunided de ands, ‘Snstrcin del objeto por surimpliccionesepistemolgiens {ara eitar Ia flaca eealgea, que consste en predicar ‘eum conjunto atrbutoropropiedades de sus elementos ©Setin ef tipo de conocimiemto a producir Sogn ipo do conasiminto que a aioe produce, las protutas pueden tern m poems relatives ie cantidd, Ins cerecterisen ls semojencas y dierencan Inrelacién ln expliacin, el diagndstica, Ia evaluecion i Pryecei, a exloracn Esta elasfeacién tone particular importania en eo erin con los objetivos de ia invertignton yaa eds po de pregunta indica lio de onocimento ce pe pone alansae, “Asma, one elacfncon as hips, on euanta re puesasconeturte o provisrar las pregunta, (Gada uno dels tpor de promuntas tiene sus prion ‘Sin embers puede sostenerse ques tips que expo ‘ena contnuncin van en an nivel resend complied logue espata alas exignsas qe poesen para davies ‘ori tont,nocorrespnde que un ip de pregunta goo sopone tne mayor compigidad senna desagregeegn den tipo de regu de menor nivel de comple * Proruntas de cuantifeacin p @) CCanlguiers sea la formulaelén, este tipo de pregunta spunta a detorminarcadntos elementos de un conpunto ie ten tal cul propiedad. En este sentido, puede cor conside do como una expeie dt tipo do pregunta deserintivo, Por ejemplo, ants hogares tienen neceidaes bi cas instisfechas?,ceusntae estudiantes ionen tao cal ‘aacteristicn?, ee Tite tip de preguntas parece er fii, ya que se trata {lo decontar. Pero, cquése va contr, jtmosen definidos lon objets y las propidades a contar? hiengioes que haya trabjado en Ia elaboracin de tuna fla conse concc las difeltades coneoptanes ‘mpircas que se prerentan Siguiendo con los jemplos cbmo co concopeualin ‘no cesidades bisieas? sve eropo.ool LA ETMNCY = Aqui aparece oro probe, Supingate que hay acasr Ao sobre Ia concoptualizacin de neceatdad sia cud conjuntivaodieyuntvamente? El resultado seré muy ds tent sagt cles oem las novedades quo a consdoren ‘egin ae ropongn que quien Hienenneceidades bss lnatlafchas enen piso de terra eonjuntemente (9) eon falta de aga potable» que quienes tienen piso de era ‘eyuntivamente (a) fal de agua potable, Sool cambio fsa eonjanesn a una disyonen reduce un cambio sus- tancia eno que debo cantare, De echo ln acres eta: tices mucstran variacionas eno quo sence para deiir eceidad bic’ Tas cnracteritcas que debencontrse de los extudintes también deen see prose das qué we consider etudiante (tneenpt, regular, activo, ete), cules de suscaractristicas fe consideran importantes para contare importantes en felasin con qué Hato se vincula en el avance en la com rena, propia de las loneins cals Sin preguntare en Felacin con gu ex importante, oe entard ane una forma fe contabilida worn, pero no se estar avanzando em la ‘lrecién de la comprensin “Aq xparese un problema adiciona: dada une series ‘adit, ol cambio de defnision do Toque se va weontar ‘ignica une ltracin de a sri: tone sentido altorar la teri? jaimo ped conserverae Ia serie, aun sea par Slalments?, ose debe mantance la serch Supongaoe otra situa vinculad con a pregunta aoe de eutntos estudiantes aprobaron le evaluacién de unt ‘eterminada signature. Het signin, entre otras cose, ty In oveluacin se considera adecuada. Poros e inclu orm tna evaluadin de la evaluacin do los aprondizjee, ora eonclurse que esta tka no tiene demasiada rea: ‘én eon Toque suds ene eurao 9 con Ia stung de os tetudiancne, Tea progunta accree dela cuantifncén data mucho do ser una pregunta ill Porls contraro, require un intenso trabajo conceptual yepistemaogico. Ensinteis, ests tipo de pregunta apunta a determina, con precision, cudntos objetos tienen tl o cual atria ©propiedad y en calidad ocantiad, lo qu impli una oon {xplualizactn aeron de lobjeto dele atributs opropic finds que intaresa,asicome a elaborsein de ndiadares {hue porinten captar de manera vila y coil, is vax ‘Sssiones on calidad 9 cantided * Preguntas do descrip») CCualuier ws a formlacién, ext tio de pregunta punta a doterninar cles son lan aracteriates (ree ‘dos, atibutos de los objetoryeules son ins variacones mealidedocantded de eros arbuto o propioddes Tor ejempln idles son as careers de oe ge ros ine conden Doss iaatifebat,eudon ‘rtullanter non tal el enacteriaiea? obo on lot ‘Seudiantes? area ser il nner un sre do carats cas, Blunt ce qu no oda an aveteritns teen a ‘sma sgnieniony se debe tener en euenta que gos Wnaidee signiestivo onl mare dein eorncon yen Selacon come objet de extuds, Porque no se tata slo de ‘habs de desir vahdament, yuna deecapeén ‘So puede ser vada si reponde a una detertinada con apelin del objeto a describ *Yeumoseemplo un toma que suse tener espacio en tos smd emo ela pastspason del familie on In cin? Te primers que ce jeguntare ot qué teva a enter der yor falar in defile sogdnrlacones de parentesco deco (por ejompl, la fara cles, a faralia con un Sradremacte bolgioy um padremadre no bolo, et nidades doméstien las unlades de iviends, tas ‘iracvavinconee de arregion da convening pueden sae Toeegundo qu sabe proguntars os acerca dl parti pacinque se pretend: presencia ena escuela, apoyo diresto Upagndo lo aprendizajenconcurrensn alas corwoeatoias {Te rele neocol, ote Pero también acerca dl nivel de fartipacin: loon nformacin, flo en opinié, en adop- Eins Jocaiaery mine qui ensopsimiento dela eeweisn Go as doclsonee, te, Pune sr ue eel intereredo on ‘aus psueroso.oot ne Atencio * {escribir so alguna dels prtcipacions y en uno solo de ton niveles. Bao daca gar wine descrip toteloente fistinea do aquelia que apunte a datintar parteipeconss tn dstntos nivel, Bn a construcién dol objet se encontrar + investigaconesrelatvas a ln patisipacion da, ‘nl elucacidn. En ew concsimionto deponile considers “boclontifin, oe eneontrardn diferencias rerpets de logue se entende pr fami y por paripacion y sus dstintos nveles, asi como distintas dimensiones dears concptae Y distntastenicas einstrumentos para la deeripeion de Ja pacepacin yd i fami on Ia educacion, Segue sburdajo tecrito yous intereses, el investignder deciding fuiles son necosavice para poler describe wilidament Is ‘articipacign de laf en i educa. + Proguntas de comparacién (2) atasson preguntas tales come: ules son as seman sas las diferencias etz..? Para responder preguntas de ‘et tip ce noeecarla,previamente,deseibir oe objtos las propiedades a compara, y vlen squ! todos los omen {are elativs ala deseipedn. Pero aes se sgrega que hte considerarse dimensiones 0 aspect oununes ie Pbjstos a comparar ‘Supingace que co quieren determina ls serejanans y lus diferencias entre etnblecimientoseluesionses prima rio pablios yprivads, abr una sere de dimensiones ossposto en qu amas Inaitucones son comparable: plantas anconale, desig: ‘edn de los arectivo, de los ceniaty de ow no don tes cantdad de alumnos por curso, duracdn dela orm ‘ondicone ediliias, tera iddotin ete Su descr pi Permisingcetablecer las semejancasylas diferencias “Tambien puede haber apectoso dimensiones que se den nun tipo do establecimiento y noon el oro, peso sempre ‘convenient tomar come punto de partial concepts Y dimensiones eomunce a amboo que se han encontrado en ‘lemcimtent disponible y que responden a concepein ‘alos inerenes del investigator"Preguntas de relacén:p 2) Hay que hacer una distinc, Una comm os preguntarae ‘eases in relacion entre Y y "2? y ote, muy dont, Breguntarsejoémo ea relacin entre '®'y 2? Por lo tani en principio, trata de dos tipos de pregunta > gout esl reacin entre y#°? > mo es la elacn entre ¥'y 97 Si se empies por a segunda pregunta, se hace el su puesto do que le primera etd respondda, Por eomplo sc ha comprotndo que hay una rela entre la recent, as tertos en el hogar ye nivel do comprcnan Ietore ee alsanzan oe nos, que os una rlacin pote y eaten ‘ent intone Paros nb cimopera a ieccnsalan starts en el hogar para gu oe fon fongan un meyer nivel de comprenai tara Hay canon on qu e considera la elacin nts proede- ado una ela unidad de alsa Por ejemplo, esc ‘ite aorign soil do ls etadeantes ous aprenden, En otros casos puede haber vero letentoe puston oh rela. Esto significa que hay varias undades Ge andl, ston par ceda uno de lo elementos que se rlaconen. Pot ‘Jeb, ln elacidn entre el gies del etabecmnts, Inmetedalogin qu utilizes le docenteey low aprendisajes Aslonesidanine a ls dos tgor do preguntas hay que cmencar por la esrpcén doo elements relacionados "Enel primer tipo (el em la elacnentr ya respuesta pune ser, 9 en genera oe bre lu bace de ‘nformecin cuanifcada, Se deerBen as propataes del ftementa ‘2 euantscan denen fv ropadades el elemento ay ae cuantifan, luego, recurriendo ala construc deo mati de daze y4 sgt ota, ‘= estblseacrsin yl intense dolar entre Enel serundo tipo (ibm oa la telackn entry, scent desabor que yay un sacion (cule cca rein yeu intesidad), oe quar saber cho oper ea ‘elaine cao ser netsario ects, hascumente, ‘nformactén no cuanticnde aunque tal Yee ‘guna informacion cusntiicnda, Este segundo tips ets be depo explintive ‘ Propuntas de explineén: 8) > (también, (48) > ste tipo de preguntas pant e determina por qué algo ‘= oporqut alge ox coma on ‘Puede adoptardistintas formas. Por sjmplo: jul 8 In inedencia dee pura que w produze ‘cul el in cencia des para que se produzea Y teniendo en eventa ‘T%, cqut incencia tiene en Ja emergence dey, el sin nedeneia de en que'y' soa co es? ‘Dada ls ndle dea dindmic den scieda, en ciencias ‘eciles na tiene caida una concepcién mecdnica dela eau: ‘Slidad Lainclunén on un proyecto lode mlgunnlscas/e lejos deaderira una concepeién de manoesusaldas, sg ‘enol reesocimiento de Ine Hmnitaciones del peneatlento ara considerar Ia totaldad de Ins poibes eaeas, Hato {nical neceaided de tratar la nocn Ge ens, ‘Tos acontecimientos euren dadnscertaa condiciones Se Ace que algo condicléa necesaria de algo catndo st no be produce o primar tampoo se dal segundo. es cond ‘ion nooseaia do yoy alo sao verdad que cuando no a¢ {i'n se da Yn términosformales "> y- Beto flo ae da se dark'y, que oxen cave del modus tllens ‘Siguiendo con el ejemplo, un mdtodo de ensedanza dea Isstoseritur sed conicin neesaria para gue lea lagen los aprendizajesadecundos, cuando sucede que, ho at utlian ene méto, owe logan los aprender ‘ecuados. ‘Se dice quo algo cs condielén suficlente de algo eu: 4a, ise produce primero, entonces se da Jo segundo. fs condctn suflcente dey sy slow cuanda se dae Dorgue oe ha dado. En Ulemainceformalee ©. Reto (loc hu dad yc parqu se dio. TReeurriendo al jomple, un metodo de enseenan de la lectonertara nerd condcnsufciente para qu oe alos lugren oe aprendizaesadecunder, cuando eared que 2 it [an oe métode yao pradsen los aprendiajesadocuados.‘Para quo so proiuzea un fecto puede haber varinscausas oro queen principio, todas deben ser conideradas como Sinan satcent, ‘Lanacidn comin de causa hace referencia aun incident, guna ac, ow una cireunstansa que, en las condiciones fe ae hallan presenter de ondinario, aeftan a ferencia reso in eft, tre que apareze ono spareaca un De neuerdo con Toque antoced: 2) aélose puede inferir una cata dene un efecto en lens ela condiiin necennrar 1) silose puede inferirun feta desde una caus en eleaso dela conden ausiente Per todo cto pare dl spsestode que cones ony Inca yl fact x uniorme os dec, que toda ean ‘anc del po Ce const sn eft el a "Ademis eet sustain dete onere en cunta ‘lina de que en In produc en efecto poste ater: trated de xan a propotcén sag a val una omg aompabaa etl oc ‘mone, Tanto nas tenn socal cts en in nas llamada duns sean dead dla ls concnpeioes fee teu deceualnd, qu endian a etablaer lage eens fs tipo mechnce determina ere lan rcustanas “uate seta. espesa dl mrcaicisno en iencine soils aon aque las teortas qu tata combo soil com rgiadsen tut hac extrno al fndmong eonaderedo han ico dada lugar ana concopsn su tabi sso lo sadn interned los fenmenoe objeto com ents de comin soos eapeilmente oto en as variance su Po sons fw inodiend a lrg de produces bropusta funcionahta. Eston came fron inde Eertemente por In isin del sbedaj istamio, especie del determinismo, dts hn sido rerplazado por probable aun en las cocie das Low hse ‘aucalee no con cnaderedoscomo ncesramonts produc tare de on efoto, ino come seasden conse mun Serio prado de prbebiiad ‘mausoesaronoLact ia tresmcaiéy « Desde he tiempo, en ls ciencias scales oe considera fufconte poder airmar sien a rlacén entree fonemono tales yloefestos hay mayor, igual omen probed, Sn gue se considers nocanria estableer dics probabildad bon preisn, Aunque, ses posible convene amar cudnt ts In proba y on qué grad de confianzn se hae ‘Mrmacin, Enel trtamionto dela enusaldad, Weber parte dela ‘cin de eza. Distinguo: a) el aaa mafia, cuando no ‘pueden indicar causa b) el azar abeslut spicier, ‘ano existe imposbiidad subjetiva de conocer lasers nr jemplo, porta de nformacién 0 fwano se coneen los echospoibles que pede elt de 'un fendmeno y todos ecos hecho tenan igual pobebiidad de produczse (por empl, dados no cargadon, certas no aren) za lato, cand se hee ura coean ara Weber, dos ios hecho antecedents oon casas de loshachos aubsecuentes, Pero debe distinguire entre aque, 1a hechos que: a) son caueasadecundas auellon atce, etes gue dno haberse pred, nove hira produto tlefots, eno ae ubieraproducid come to produe}) son ures acidentales: aquellos antecodentes que, aique oe hayan producido, no hubleran nce en la preci de) fet, ben quo se produjern somo spre, ‘Dada su consopein epistomolgic, para Weber, tanto ‘nel momenta antecodene, como ene momento emacs ‘rode efecto, los hechos son infinity lo que hace nce oq, para poxer realizar ampirieamentela inputacn Lene hechoe ee impresindibela construct tanto felobjtnofendmeno qu ve ase conaderada causa, cuanto, |n Gol objeto ofenmeno quo va see considerado esta, Esto lo llews dstnguie dow tipoe de conocimienta El ‘onccimiento onli, que se obtene como rovultade do ‘una investigain mptica de wna regrsion causal, Eso cimiento nomlyico que resulta dela acumen el onocimiento ontligico sabre Ia conexién ene determi ‘don fonémenos que ae consideran causes ator oo consideran efectos, Bconoimiento mimolgico se bacaoh el ‘tlic, en definitive, establece a exiefonia decor rgularidades en las canesionescaucless permite sononer3 cierto fenmenos zon sguldoe (abo esperar que stem Seids) reguarmente por eros otoe ‘Quienes se nican on invastigein nde a formulas preguntas tale eo: [oes son lo fartores ue nein bre’? Bn realidad a referencin an conhunoindtinido ‘tefaciorecaludea un programa de inveetgnonysgnien ‘quo el inveatigadar aun noha deidido com cules de esos factors trabajar en un determinad proyecto. Por tanto ana pregunta sobre factory apunta ana dveridad ‘oposibleseauenylovaria aun nitneroindfinide dent ‘adc do analsiesb exe nsarore indefinda de waits de "nilisis presentars um serio neonveniente ena conetrue ‘lin dl objeto) Tactoes eb una expresién matemtice {sica, que bre el campo a la cforote fueron intense do cade factor y eu compensteiin, ead ela vila social lo que interesa no ot determinar i frase Intensidad de ‘eda factor sin comprender la asionaldad en ave le cone telacn de factarescoesstntescondicionan fasecuad © {cidentalmenta) la orentaién de nein deco de fctoresen nn determina exyunta social ‘Aunque generalmonto la pregunta del ipo 2) > y ‘eabaia sobre la bace de informe cuantifeada, tao Ia pregunta cuanto su igca pueden rer vdlidas pars trabajar fm informacén no cuantifcada Ba eta io do prema st Introduce una variable de prosha Ya nde determina # larelcign causal original xy se mantione, se espcticn Tin In expliccin gonética se intentadetorminar elo gen histéico de une stuacion La difultad de ese tipo fe explicaciénconsateen encontrar Ins datermninaciones © Simenaiones que we mantionen alo large del historia com las especieacionas propias de ead momen stone, EL primer capitulo de #1 Capital sun ejemplo de este tipo de tpliacin; oto ejemplo fo proparcona el pricoand ‘Be uelecontesponer ia expliacidn ala cmmpronsién2>- ‘ne la base de supuestoe paradigmac cuanttatve yea. ‘tives Ademda de emir In expieniincomprensiva ela ‘omprension explicatva, esta pasictin dea de lado que [Gencias scales tienden ala comprensign, eualgsiora sea sto de informacion con ol qu ce tabsje, eantiSendn, ‘occuantisenda o amas a explicacign comprensiva ox aguélla que determina cl sonsido de as acelones de ietas agrpamientos esto Se, por qué y para qué eos agrupamintos hacen 0 dejan As hace certas astones en eirtasereunstancieg Stun Inwestigndor, en tn proyecto, no logra ls expiceicn com ‘pronava, eto nolo exe de plantoar ol proyecto de modo {ele permite seanaae en Ia ommpreniém, i de formular ipstonsacerea del setide dela cararteraticas dl agri patient estudiado Te demostraién de una relaiénenusal ex particular ‘monte dife. En primer trmins, hay que comensar por In desripeién de los clementon que ce van incur em el ‘studio dea eacin easel, para lnage determiner con {norman que su peoda para ln Investignin 9 eon ol Conosimiento cent disponible, la relacn entre los ‘dementos es scidental o adecunda En casione, lax proguntas de tipo explicatvo apare con oo dstintas fortulacones como, for lerplo ell ‘rel immpact de. 7, utles go las consscuoncaa de..? En “lima instancia, este tipo de pregunta también apunta a Ia proyeecién Bs general para quienes se nisin ne investigacin, = -ecomendabloplantearse proguntas cua rspuce'aroqiort {in menor nivel de compleide, * Proguntas de diagnatin (=p Las preguntas sobre diagnéstio tienen origen en as cionciag micas donde, despuse de determinar ol eta fo dl pacience través do diverane estudio, 26 pusden Iipnstionr diferentes uss de ene ented ecomendar el tentamienta que ermiiia controlar o remover las casas de ou malestar, Eltpo de pregunta seria: o6me ola situacin'’ youll son su posiblen causa? Porla general, yn particular en educacin, sconsideran come de diagntico a eotudis que o son tales sino dos fripciones da sition dl sstome centidad de alumnce, ‘atided de etablecmientos,cantidad de docentes, ote). "Ua dagedatic implies detetar una situaién ineatsae tori, daseibirlayponeia on relaisn con dition eapectoeque pudieran dar eventa dol situsién. Het es: deserbir yexplcar. 5 ‘Unestaiodingntio tiene implicta una propuesta de ccm para remover laseataas que condujeron a la stusen Instifnetors * Preguntas de evaluacion Estas preguntas som dol tipo: en qué media oe an logo ln sta eladon? So sce enbaner por net una situaioncuatifen- ‘io, y por rooted’ Won staan no cunteable, nm tus ambien puede entender ln avren Lo importante Selene que hay mata rovltadoecuanfealos m0 ‘Suntdcebles. Tay ovalucions de proceso, svaluciones de reulado + ovnlacones de procnesyrrutad, yas situcionos {Salute pueden sor ns mie vera’ evaluacén do loe Sprendtajes, evalwacon ineisconal,ealoacin de #3 rosary ot Cada una Ge estas evelancones iene 58 Prope sequerinienon,y sein mpoile en un exo de aie po nce slur une somes row el musta ‘Reno qu se ha ene sre on diverided de atuaciones ‘Sutcepbles der evalundne “En eo tipo de proguntas son contre as progontas previo, entra par qu’ para ques oval, cules Sonos sje stablson, ast smagen de valuado ‘td \nplcada en lor eben cues son lo rere ersinestes de evasion? ula jedoo desde In eve Ft, gaieny cine decid ctl son on rtroe que fundamen a nclunnoexsonn do los ampeto et 2a, ple prtipan on In jeri de le eveuctn Yonel ui vento, TEs pooorcomendable que aborden pregunta de eto tipo quien vent nnd en formas como im sengudor + Proguntas sobre proyecion atae preguntas son del ie: dada eta situscin, caus onsecuonsiae qué desaralloe pusdenpreveree? ‘Le psiilidad de dar rexpuostaerpiice nota pregun- ta no consist a a obtencin de informacin empiicn por parte del investigador (avo la tlatvn a ln deseipedn de Ie situnién euyo desarrollo co quiore provost, sino en 1s posiiidad de encontar conocimiento nomnlgien@ de regularidades sobre situaciones snares aa que we ese pproyectar con el aspocto correspondiente “Todos los as hecomes proyecionas do antide comin ‘furdadas en el eonocimiento direct, basalas eel ra" siento por analogia: en Ia ailuocién A los extant ‘toptaronlcomporeamiento en la situacién B Gamllar a Tale eetudiantesatoptaron al comporcamionta Zora ‘qu atin om la izuncion (similar ln) ee probable ae Tos estudiantes adopten el comportamientoZ. El problema consist n encontrar coucilente daponi- ‘econeiderado contin que haya ostableid ogulridadae de desuerolloe entre une situocin similar yen sn a=pee!9 emparable des aluacln ae la que se deme hacer nea ‘Bn ese tipo do progunta os habitual el modo de razona amiontoceterioparibus Es decir todos los dem aspectos fon similares, entonces de una ituacin puede eperarse ‘desaralla) Br coneeeuencin loprimero que hata qu (emostrar ee que los demas arpectos son silace. Tal vox bor ello wn economist eto sustenia gue eeterie paribus ‘ra somo desir “prescindien del peso del eel” + Proguntas de exploraién Bp ocasiones, quienes so inci on Ia formecin en sestigaciin manifeatan inter on rrliant eee eX oratrios- En la mayoria do los eacer, ln provunta ae farmulen eorrecponde «alguna dels tipo prosedents 9 ‘tin exponiondo una imegen el proces de investigactin fue correspond, mas ben, «Ia femiliarnacin con la {uci prolamésin oan lsmitado ase al eonocimiento Sientico disponible sabe el tems ste tipo de pregunta e6 propio de investigadores con ‘mucha experiencia en investigacin y con un conocimiento cabado del cema, one. que han encontrado situaionee las cuales a conocimionto cient disponible no pestsstencin adecuada, En eons condiciones, ee proponen ex lara posibilided dela formslacin de maceonroncepto, 0 la detecin de relaciones lg uales no e ha prstade Suliient aencn, [Las preguntas de tipo exploratorio no estén eximidas 4e explicitar qué es lo que ae vas explora, y es slo et sible para quienes tienen Un profunde consimieno dl tema y digponen de sobreda expersenin con herramientas imetodolgieasy Seen A modo de ciere Bn algtin momento ay que deteneraey preguntaree: {20 puede formula In pregunta con preiién ‘Ge pueden identisear sue componentans ‘eo peden describe las premipossiones?, oaible desagregn Ia preguntegonoral hasta ogar reguntas quo puedan responders drectamente!s ‘se pedencrdenar las preguntas? ‘Bs pun crperar aia reper preguntn? a ‘que ui. es nwestigabe?, > interes investiga > para qué y para quienes puede realizar un sports Ie Fepuceta denne preguntas? ‘Muchas onl condones que pueden hacer nvestign- un problema, Algunas se refloren il investgador forma le inciativa, onstanca, apacided de taba individual ‘ira oe refioren a la pregunta tists os ‘icamente leita; std bien concsbidey formate, a las ‘varablee qu contiene no sn demasadeso muy amplias tsbre los hechoe le qus remit hy informacion dcponble ‘susceptible do er produce, tess se refieren alos recur. on econimieos, da personal tence «de tempos, Ota, or fin, co referen al contexta pelt o academic Los onrenvos ‘on objetvos de wna inveatigacn sn lige deco- ‘ocimients que sea a produ. Anicomoeada fp ris pregunta indaga qué se quiere conocer y sobre sé, os objetivosexpictan el tipo deconociiento Spice ‘Como en las pregunta, los objeivos dessgregados no cuantifcacin le crrespende el bjetivo coANTIIEAR, + dserpen, le coreaponde objetivo oesommin, Deve axa, estanusei > gemelanaasy diferencias le correeponde el bjetivo coe » Teli, le correspond ol objetivo prnemaowan o stie > exphencdn le coreaponde el ehjetiva DETERMINAR 0 3- ‘panuese eaweaencia si wn aspoct es eausa adecuada © azcdental d un aft odo In génesis de un fendmeno {oo coresponderia una expresidn como ‘expla I nek ‘et, que e una redundancia)+ nguéstieo, le corerponde el objetivo mNGvONTICAR LA sreacon + vali, ls correspond ol objetivo DETERMIN 9H [TABLECER (Correnponde explicit el tipo de objeto y de bralacin eefietua) + prearn, le artespondo el ebjctivo ovecran at mee + pleracin le corrmpond el objetivo: xLona cores onde expicitar Io que ve a cor explorado), Los objetivo ne frmulan en infinitive y oe verbo pro- pastas precedantemonta pueden ser romplazados por ex resones equivalents, iompreque se tate de los ojetivos bropios del proceso de produceign de conoeimiento que 8 van docarolar a come sueodo con las proguntas, o)cbetivo gener ‘nope se aleanendo sn sleanzarprovimnte os ob jst que luego permitirin aleansarlo,¥ correspond ‘con la pregunta general Pera responder una pregunte general, para lograr un hjativo general, hay que responder alas preguntas des trogadas y lograr los bjeivoedesagregados, para lo nal ty que desplegaraevidedos expoctias Puede ccurir gue pradavrespaesta una pregunta Igrer un ebjotivo haya {ue denplogs varias actividades. Tembién puede sucoder ‘fue cou un actividad pueda darse respuesta varios pre ifunce ylgenr varie objtivos. Por empl, en el primer Eno, para determina a metedaogin que utiliza un dosent [puede ser netessro observa clase verlag planifeaciones, {Entrevista als alumnos, teen el segundo caso, un censo fe estudinntes puede dar respuesta a ie promuntas ace. fn del desempeio academic de Tos extudantes, dl nivel ‘cioscontnio de a familia de orgen el. ‘La prcisin on las preguntas yo Jos cbetivosfavorece la sbtencigm de una mayor caida on las actividades ne cerains sts su ve, permite tener mas elardad acerca tela factibiidad de la investigacion, Tn tro proces de conaemient es nacsaro ogra er ‘nerenci etre as prepa, laecbjetivosy Is aetividades, ‘Ronaue de una perita puede infra el abjeivo denne ‘Smientoy vcevers, shun progonta no tiene explicit correspontonte objtivo de conceimiento, abe suponer que ‘pregunta no tend reepuoeta, que fue dejada de lade ‘opin ns actividades previnas habra que infec slobjtivo brite. Si un objetivo frmulado no tiene explicitada la recta cornpondiente suede lo similar. Notas sobre las hipétesis Las hipétesis son espuesta conjturaleso provisorias 8 las progutas. Por lo ano, toda pregunta debe tener ui Bless oxrespondiet, aunqua ea come deco ecnis pve determiner la cokereneia de In tatlidad da teabao. ‘Gon fecuonea, antes de elaborar un proyects, el inves ticadr tne alguna hipsteie A veces strata de ipitesis ft teebajo. que toman a forma do rupuestos. Cuando le preguntas jeu e Ia relacn entee' ye, olsupuosto {se tama cn hipsters de abajo es ue haba alguna {elacin entre eos elementos. Peo la hipotesi que en una Inwestigacn dterminadaeoresponde a una pregunta de ‘re tpo iene gus explicitar in daresay Yintenstdad qu, me conjetua, 0 provgoriamente se ecpra que tenga esa felacin (es pontva fuerte es negata ¥ dil, no hay ‘eli, st). Loe distintos ipos de preguntas dan lugar histesisde vere atenzn, Para una progunta de > Cuaatifeacin: la hipiteis debe mensiona aquellos as esos gu jotiquen I prea yl valde del conten. {Ea hipstsis seria algo act eomo: para cuantifinr va Atmenten lo estudiantes universitaio y sus carate- ‘vias os considerardn, on principio, alos estudiantes ‘metrculados quo ain no agrsaton yr gener, elap teva, orgensacoeeonomieo,carrora quo curs, et. Descriptn le hiptesis dade mencionar quelle cara feratiens que sev neu, de modo qua desripcign ta lida para os fine de a investgusn. La hipetosis ‘eri algo as como: para descebi valiamente a ose: {tllanter unlverstarios ee consderardn, en prin, ‘gine, tape de vida orien soioccondmico, careersComparacin a hiptesa debe mencionaraqellasearas terstias que se vanainelir de modo queta dessa deton elomenioc comparar en valica pata eins de Jn comaracion. La hipaa seri gn as como: para determinar vlidamente las semejaneasytierenc entre bs establecimicatos pico yprivaton ve cons. flerarén, en principio las siguientes dimensiones: mode Ae designacin de oa diecivos, mado de designaciin elo dents, formas de financiamients, canted de Slumnos por sec, ee, Rolacin entre elementos) la hipstesn debe cont tobrelaintenaiad ydieeign de In relaion entre In cmcepein de i didticn qu tienen ls eons 3 las aprendaneslgradoe por oe lumnoe, Lahti teria ago al com Iarelacin etre I metosoga de tected porn dct nd radon por los alumos es fcr y posta, 0 furtes negativity potvnsee Retain cimo opera a hipitesis debe mencionar aque Tas aspect dimensiones que se consieranpetientos para determinar el modo de opere la rlacin. La hi {esis era algo aa como: pare extablecervalidamente “ioopra sin anos eran Utes por los docentes os arenas grads Jon alumnos oe considererdn, en principe siete dimensiones el origen scioeconnizo de Ia fans Se de material de Tetra eh ls eos padres, ot “Explcein: Ena expla, hab qe tener encenta las istines tips de expen 2» Bela de una expliesin sobrela bate de informs ‘idm cusntifioads, la hipaa debe conetura acess Az silarclacén original entree) er mates, tspecitenorevula expen al ntrtac ona arse depron (La hipster aoa como ln rela figment la metadsoeia que lian ls docentes Jneaprendzaes que logran los alunos ee mantene Ge enpecien oes espns) cuando so incoduce el srigensconcondmzo da fara, qe los alumnse Rayan cursado ct nivel nial, te. > Bnet neo de qu ea nent demetear auufent ‘uo cenusn decid o canta deato,Iebis ‘avseringo ns coma atin protestant ns caen ‘Socmde edn del acento cleat indus moder 1» clea deuna epizueign gn trata. de de Eorarealescm le determiacone dimensiones Shera ents no eur ome SWeadizacones propins de enda moment isin, [PiGerred un dctrminadofensmene Lahipens NousSlgeost come: ara dternina iidament le Sena taciomo dein ereancn conde faen princi nod de procs, J forma cert a ; > ists: le hiptesc aul debe nro caacerie Peat gac se oonsaerann problemas en i stuacisa $end ior aspen relaconaos av conierarén {nm adondao etna iene sera a 200 fe retetran aloe veer de engranamiontoy Seputin teen principio etarfan produidw pola yer scenes dea tua de owe, Ion Seid defor ein plitas compensators ee 1 eeldsis ademas at preguntas provies reebeco Botilc's evan, le rer qu fupdarentan Je alors eey i ipsteis doe nll oe enpecton cieponciants del sjetn a velar oe reutadoe a emperan En gener, in hipiess seria algo as ‘Shctparevtorvlanmentta situa neteonl Gene univer a onside, en prin: os Sfictivos gue oe hm Sod Ins carreras qu ve dicta PSmposi dl crpe de ect, n cand do tcteete fos pocare de enendance Yaprendizae (ESSE econ que evo, lub redline So (attr fes modoc de nancnmieno et. 1 Eigen en general cru ip decoocinents nee ra inenpncon a lerneaconsatoen que la hi Las ler formar ov trmince de robbiader (Goncccrimente xaens oer) el desarrollo wenveein robe la stucion que ge prayeta Oy Spee qu eaesponda, La Mpiens erases See al ee ets nieoe de devgranamion elcompensators probable que dentee de dies sminuid el poreentaja de peblacin de 188 20 atios con euacin soeundaria completa, > Baplorcin:lnhipétosisdebiers hacer agua contra sobre I que ae espera hallar cowl explorcin, La hip {esis sera algo ab come: tanta en la biografa teen ‘uanto en aqulla eos Snformacién empire nose han ‘studio ls eausas y Tas motivacionee de loe renee aque han abandonado el seundaro para reintoparse Teesexels, ‘A modo de sintesis Se ha puto ol énfass en as preguntas com las que ‘orresponden, por un led, lo objetvos de onocimiont Dorel oo, las hipéess on cuanto reapestasconjeturaos ‘lag preguntas ‘Como antes se ceialara, enters poriniiar un procs Ae conoctniento puede depertarse a parti de dstints tuaiones Con resuncia ations une hipéess etmaus sea precisa quo, a medide que ae vaya predenndo, perm {ormularla pregunta a responder el tipodeconecmiente a roi, En casinos, parte do un io de conocimiente ‘producir sobre un abjte el que medida que we vaya pre ‘sande, permite formula In progunta a responder Le \ipétsis correspondientes. La formulas de un proyecte de investigncién debe contener la expoieién de toto sus components, de manera elaray coherent, cualviera sea ‘componente por el que se haya comenzado, Por timo abe destaear que en las preguntas lo ob jetivosy las hips, tanto on las gonoales cuanto enous ‘desagregacions, se encuentran los concept is sopeton dimensiones de éstos qu, al menos inkdalments, att bajar ena investigni ox dei, as coneeptos bre as ‘que habra que obtenor informacion empire. ‘Loe desaerllo precedentes pusdensintizarse en la siguiente abl: ‘meus De ueToDoLook BELA ECACC one [cameron] ig es onset ut | Pons cir Dever, Devcripién: JOuslen | Lax carctereticns Compare ‘Sine as om Et [amet [tera Siete | iene Coy | Retin oie ‘cmanSoi Prope: Dada oe sien poe Lae eral ‘soln plrane