PROVA 139/C/7 Pags. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDARIO 12.° Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.° 286/89, de 29 de Agosto) Cursos Gerais e Cursos Tecnolégicos Duracio da prova: 120 minutos 1 FASE 2001 1? CHAMADA PROVA ESCRITA DE PORTUGUES B EXPLICITAGAO DOS CRITERIOS DE CLASSIFICAGAO E RESPECTIVAS COTACOES GRUPO I - Anélise de um texto literario - elaboragao de respostas a um questionario ..... 100 pontos ‘A~ Aspectos de contetido ~ 60% da cotagao atribuida a cada item (Vide Explicitagao das cotagées por item.) ‘+ Compreenséo da pergunta, demonstrada pela articulagdo adequada do par erguntalresposta (10% da cotagao atribuida a cada item) ‘*Interpretagao fundamentada no texto e em pressupostos do conhecimento metaliterario (50% da cotagao atribuida a cada item) B ~ Aspectos de organizagao e correcgao linguistica ~ 40% da cotago atribuida a cada item (Vide Explicitagao das cotagdes por item.) * Estruturagao do discurso (10% da cotagao atribuida a cada item) + Correcgao linguistica (30% da cotagdo atribuida a cada item) = sintaxe e morfologia (ordem de palavras, concordancia, regéncia, flexao) = lexico (variedade e adequago) ~ pontuago (observancia de regras gerais) ~ ortografia (incluindo acentuagao e usos convencionais da letra maiiscula) (Vide Factores de desvalorizagao no dominio da correc¢ao linguistica ~ pagina C/2.) Nota ~ Os factores especificos de desvalorizagao deste grupo encontram-se definides na pagina Ci. Explicitagao das cotagées por item Ae seamen sosnnnnnnnannninnnnnnnnnne 20 POROS ‘Aspectos de contetido (12 pontos) Aspectos de organizagao e correcgto linguistica (8 pontos) 2. “ nn 15 pontos Aspectos de contetido (9 pontos) Aspectos de organizagio e correceao linguistica (6 pontos) Bean - . 20 pontos ‘Aspectos de contetido (12 pontos) Aspectos de organizagao e correceao linguistica (8 pontos) 4 _ - 20 pontos ‘Aspecios de conteudo (12 pontos) Aspectos de organizagao e correceao linguistica (8 pontos) 5. smn 25 pontos ‘Aspectos de contetido (15 pontos) Aspectos de organizagao e correceao linguistica (10 pontos) V.S.FF. 139/0/1GRUPO Il ~ Produgao de um texto expositivo-argumentativo one 40 pontos A ~ Aspectos de conteiido ~ 60% da cotagao atribuida ao item 24 pontos * Compreensao do enunciado, demonstrada pela articulagao adequada entre o tema © 0 texto produzido (5 pontos) * Qualidade e adequagao dos juizos de leitura formulados no texto produzido (11 pontos) ‘+ Relevancia das referéncias feitas a Aparigao ou a Memorial do Convento (8 pontos) B — Aspectos de organizagao e correcgao linguistica ~ 40% da cotagao atribuida ao item so . 46 pontos Dominio da construgao do texto, revelado numa ‘exposigao estruturada com marcagao de nexos (8 pontos) tégicos + Correcgao linguistica (8 pontos) (Vide Factores de desvalorizagio no domit io da corracgao linguistica.) Nota ~ Os factores especificos de desvalorizagao deste grupo encontram-se definidos na pagina Ci. GRUPO III - Resumo de um texto informativo-expositivo 60 pontos ‘A Estrutura informacional (nivel do contedido) ~ 40% da cotago atribuida 20 IM ....nnnnninnnnnninensnnnninnen 24 pontos B ~ Estratégias discursivas e linguisticas ~ 60% da cotago atribuida ao item 36 pontos ‘+ Organizacao da informagao (18 pontos) +» Correcsio linguistica (18 pontos) \guistica,) Nota — 0s factores especificos de desvalorizagao deste grupo encontram-se definidos na pagina CI6. COTAGAO TOTAL DA PROVA 7 200 pontos Factores de desvalorizagéo no dominio da correcgao linguistica Grupo I, Grupo Il e Grupo II * Por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical, serdo descontados dois (2) pontos. ‘+ Por cada erro inequivoco de pontuagao ou por cada erro de ortografia, sera descontado um (1) ponto, «Por cada erro de acentuagao ou por cada erro de utlizagao da letra maitiscula (cf. Nota). serao descontadas cinco décimas (0,6) de ponto. ‘Se um erro de ortografia (incluindo acentuagéo ou usos convencionais da letra maitscula) for repetido, apenas sera penalizada uma ocorréncia. ‘Os descontos serio efectuados até ao limite da pontuagao indicada no parametro da correcgao linguistica Nota - Os descontos por erro de utlzagao da letra maidscula serdo efectuados até ao maximo de trés (3) pontos. ro grupo |, de um (1) ponto no grupo Ile de dois (2) pontos no grupo Il. 139/012GRUPOT A andlise de um texto literério conduzida por um questionario visa avaliar as competéncias de compreensao e de expresso escritas. Ao classificar as respostas do examinando, o professor deverd observar 0 dominio das seguintes capacidades: = compreensao do sentido global do texto; = adequagao da resposta aos objectivos da pergunta; = interpretagao do texto através da identificagao © da relacionagao dos elementos textuais produtores de sentido, na base de informagao explicita e de inferéncias; = interpretagao do texto fundada no didlogo entre as referéncias textuais, no seu contexto, € 0 leitor; — produgo de um scurso correcto nos planos lexical, morfoldgico, sintdctico e ortografico. EXPLICITAGAO DE CENARIOS DE RESPOSTA (Os cenérios de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientagdes gerais, tendo ‘em vista uma indispensavel aferigao de critérios. Nao deve, por isso, ser desvalorizada qualquer interpretagao que, nao coincidindo com as linhas de leitura aprosentadas, seja julgada valida pelo professor. 41. Como o explica a Matilde, Sousa Falco esté de luto por si proprio, traduzindo, assim, 0 conflto moral que 0 atormenta: sente-se culpado por se encontrar em liberdade enquanto 0 amigo é condenado & morte. Acusa-se a si proprio de traicao, pois, defendendo os mesmos ideais, entende que s6 a sua cobardia ~ que 0 levara a optar por posicées recuadas que nSo 0 expusessem a demasiados riscos ~ justifica a diferente situagio de ambos. 2. Ha homens que, pelo seu exemplo de verticalidade e de coragem, obrigam os outros a porem-se ‘em causa, levando-os a questionarem as suas préprias altitudes e opgdes @ a confrontarem-se, portanto, consigo préprios. 3. As notas & margem constituem comentarios que interpretam, enquadram e explicitam cenicamente 2 atitudes @ as falas das personagens. As indicagdes em italico, entre parénteses, s4o didascalias que referem alteragdes de iluminagao e marca as pausas, o tom de voz, os gestos, as poses histriénicas, os movimentos cénicos das personagens. 4, Gomes Freire caracteriza-se por ser ~ idealista, lutador e corajoso, pois defende as suas ideias até ao sacrificio da propria vida; — integro e com firmeza de caracter, recusando pactuar com o poder; ~ afectivo e alegre, carinhoso com Matilde; V.S.F-F. 139/0/35. Os sentimentos extremados de amor e de dor que dominam Matilde expressam-se por um dramatismo crescente na fala e na alitude da personagem. Recusando a ideia do luto, prepara-se para a morte de Gomes Freire como para 0 Ultimo encontro de ambos. A serenidade que transparece no didlogo com Sousa Falcdo define esse estado de espirito. A saia verde, oferecida por Gomes Freire em Paris, que ela fez questao de vestir, representa simbolicamente a sua determinagao em celebrar o amor contra a ideia da morte. Nos momentos subsequentes 4 execugao do amante, a expresso de dor intensifica-se na forma como Matilde se abandona a evocagéo das despedidas que antecederam as partidas para a guerra, atingindo o climax com a alucinagaio do seu reencontro com Gomes Freire, nos «iltimos instantes» em que estardo «juntos na Terra» Factores especificos de desvalorizagao +0 afastamento integral dos «aspectos de conteido» relatives a cada uma das perguntas do questionario implica a desvalorizacao total da resposta, + Nos casos em que o professor considerar que, para além de incompleta, a resposia se apresenta formulada num texto de extensdo to reduzida que no permite uma avaliago fiavel da correcc0 linguistica, deverd a cotagdo deste parametro ter uma desvalorizag&o proporcional aos aspectos de contetido nao contemplados na resposta do examinando. GRUPO IL AA produgao de um texto expositivo-argumentativo visa avaliar, neste grupo, as competéncias de leitura critica de textos literérios e de expresso escrita Tratando-se de um item sem orientacdes precisas de resposta, 0 professor devera observa, 20 classificar 0 texto do examinando, o dominio das seguintes capacidades: ~ formulagao de juizos de leitura, a partir da experiéncia pessoal, manifestada na escolha de refe- réncias pertinentes; ~ estruturagao de um texto com recurso a estratégias discursivas adequadas & defesa de um ponto de vista; ~ produgao de um discurso correcto nos planos lexical, morfolégico, sintactico e ortografico. Factores especificos de desvalorizagao + O afastamento integral do tema implica a desvalorizagao total da resposta + Se 0 texto produzido apresentar um numero de palavras inferior ou superior aos limites de extens8o indicados na prova, o professor devera descontar quatro (4) pontos” a classificagao obtida pela resposta do examinando, depois de aplicados todos os outros critérios definidos para este grupo. Nos ‘casos em que, da aplicagao deste factor especifico de desvalorizagao, resultar uma cotagdo inferior ‘a zero (0) pontos, deverd ser atribuida a este grupo a classificagao de zero (0) pontos. * Valor equivalonte a 10% da cotagdo total atrbuida a este grupo. 139/014GRUPO MI © resumo de um texto ndo literario visa avaliar as competéncias de compreensdo e de expresso escritas. Ao classificar 0 resumo elaborado pelo examinando, 0 professor devera observar o dominio das, seguintes capacidades: = compreensao da estrutura global do texto a resumir, manifestada numa selecco de tépicos convenientemente relacionados, que apresente o elenco de todas as ideias fundamentais; = contracgao da informagao, traduzida numa extensdo adequada aos requisilos enunciados na rova; — produgao de um discurso correcta nos panos lexical, morfolégico, sintactico e ortogratico, EXPLICITAGAO DE CENARIOS DE RESPOSTA Dever considerar-se os seguintes aspectos: Estrutura informacional (nivel do contetido) + Preservagao da informagao nuclear do texto, através de: a) manutengo dos tépicos: ~0 encontro, através do actor, entre dramaturgo e piblico como principio da arte teatral —0 espectaculo teatral como sintese de diferentes formas artisticas; ~© actor como um dos elementos fulcrais dessa sintese, constituindo a sua metamorfose em personagem o fenémeno dramatico primordial; ~a participagao harmoniosa de todas as artes na produgao do espectaculo teatral, como caracteristica dos momentos mais altos da historia do teatro; b) manutengao da rede semantica relativa ao tema, no todo ou em parte, a qual deverd integrar vocabulos e expressdes constantes do texto, ou seus equivalentes, tais como: arte teatral, ‘obra, publico, actor, autor, texto, sintese das artes, espectaculo, metamorfose, arte dramatica, equilibrio, historia do teatro, Estratégias discursivas e linguisticas * Organizagao da informagao: =discurso conciso; opeo por construgSes mais econémicas: supressdo de expressdes sintacticas ou lexicais repetitivas; uso de vocabulario genérico que substitua expressoes ominais mais especificas (hiperénimos e express6es englobantes com valor anaférico); uso de frases complexas; = manutengao do registo discursivo do texto-fonte,isento de marcas de enunciagao do sujeito produtor do resumo; = utilizago de articuladores discursivos que déem coesao ao texto e evidenciem nexos ldgicos; —controlo de mecanismos de coesao: = referencial: teatro; papel do actor no espectaculo teattal. V.S.F-F, 139/0/5Globalmente, o padrao do bom resumo sera o texto de chegada que, em relagao a0 texto-fonte (TF) exiba um contedido informative que preserve a macroestrutura do TF; ~ seja coerente (ao nivel da articulagao das ideias) @ coeso (a0 nivel dos meca- rnismos linguisticos usados) Factores especi 10s de desvalor \GHo Se 0 texto produzido pelo examinando apresentar um nimero de palavras inferior a noventa ou superior a cento e quarenta e cinco, o professor deverd descontar dezoito (18) pontos* a clas- sificagao obtida pela resposta do examinando, depois de aplicados todos os outros critérios definidos para este grupo. Nos casos em que, da aplicacao deste factor especifico de desvalorizagao, resultar uma cotagao inferior a zero (0) pontos, devera ser atribuida a este grupo a classificagao de zero (0) pontos. * Valor equivalente a 20% da cotagde total atnbuld este grupo GRELHA DE CLASSIFICAGAO Com 0 objective de uniformizar 0 modo de preenchimento da gretha de classificagao em anexo, solicita-se que o professor observe, para cada Cédigo Convencional da Prova, os procedimentos que a seguir se descrevem. Na primeira linha, deverd registar: ~a classiticagao referente aos aspectos de contetido e aos aspectos de organizagao e correcgao linguistica a penalizacao explicitada nos factores de desvalorizagao, sempre que se verifique um desvio dos limites de extensao indicados. Na segunda linha, devera registar a classificagao global atribuida a resposta a cada um dos itens. No espaco respectivo da coluna da direita, deverd registar a classificagdo final da prova. De acordo com estas orientagSes, apresenta-se uma grelha de classificagao com exemplos de preenchimento: ses cous OHO SEEMED A-ha ot cremate on ‘tse | * z on 7) me wee | ar # =| @ x me. onc | i TTA] e | + lemma] | + foncn rate a Ee ea eer eee 7 =]? [=] * =l=l "le 139/016