‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع‬

‫"دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪bouslah_abdelatif@yahoo.fr‬‬ ‫أ‪.‬بوصالح محمد عبد اللطيف‬

‫‪tkandouci@yahoo.fr‬‬ ‫أ‪.‬طاوش قندوسي‬

‫الملخص‪:‬‬

‫زبضع ادلشاريع بصفة عامة إىل اختالف أدائها اإلداري يف فًتات سلتلفة من دورة حياهتا ‪ ،‬إال أن ادلعايَت ادلستخدمة يف قياس و معرفة‬
‫مستوى األداء عادة ما تقتصر على معايَت جودة األداء التقليدية و هتمل ادلعايَت ذات األفق اإلسًتاتيجية ‪ ،‬ونظرا ألمهية التخطيط‬
‫االسًتاتيجي يف ربديد الرؤيا ‪ ،‬الرسالة ‪ ،‬و األىداف و االسًتاتيجيات ‪ ،‬أصبح من الضروري على ادلشاريع وادلؤسسات تبٍت مثل ىذا‬
‫النوع من التحليل االسًتاتيجي لذا سنحاول يف ىذه الدراسة التعرف على مدى تأثَت التخطيط االسًتاتيجي كأسلوب عملي لإلدارة على‬
‫الفعال مع ادلكونات األساسية لبيئة العمل‪ .‬حبيث وزعنا ‪ 01‬استبيان على إداريُت‬
‫زيادة فاعلية األداء اإلداري للمشاريع و ضمان التعامل ّ‬
‫يعملون يف ثالثة أنواع من ادلشاريع بوالية سعيدة مت اسًتداد ‪ 01‬استبيان ‪ ،‬و ىذا راجع لنقص موظفي اإلدارة العليا هبذه ادلشاريع ‪ ،‬و‬
‫بعد تفحص ىذه االستبيان ات مل يستبعد أي منها نظرا لتحقق الشروط ادلطلوبة لإلجابة على االستبيان حبيث عاجلنا بيانات االستبيان‬
‫عن طريق برنامج ‪ spss v20‬حبيث توصلنا إىل وجود عالقة ارتباط بُت التخطيط االسًتاتيجي و األداء اإلداري‪.‬‬

‫الكلمات المفتاحية‬

‫التخطيط االسًتاتيجي ‪ ، ,‬األداء اإلداري‪ ،‬ادلشاريع ‪spss v20‬‬

‫‪RESUME :‬‬

‫‪En général, les projets sont soumis a des performances diverses dans différentes périodes de‬‬
‫‪leurs cycle de vie, néanmoins les critères mis en œuvre dans la mesure et l’évaluation du niveau de‬‬
‫‪performance demeure tradionnelles écartant ainsi ceux a caractère stratégique.‬‬

‫‪Connaissant l’importance que revêt la planification stratégique dans la détermination des‬‬

‫‪visions en perspection, et les objectifs a long terme ,il a été impératif pour les différentes institutions‬‬
‫‪l’adoption d’une telle démarche d’analyse stratégique dans leurs manœuvre..‬‬

‫‪Donc dans cette même vision, nous allons essayer a l’issue de notre étude, de savoir le degré‬‬
‫‪de l’effet de la planification stratégique comme étant une démarche administrative sur‬‬
‫‪l’accroissement de l’efficacité des projets au sein des institutions et confirmer une éventuelle‬‬
‫‪adaptabilité de celle-ci avec les principales composantes de l’environnement de travail.‬‬

‫‪Pour conclure ce travail nous avons procédé a la distribution d’une cinquantaine de‬‬
‫‪questionnaires a des employés opérant dans trois types de projets au niveau de la wilaya de Saida,‬‬

‫الصفحة ‪6‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪nous avons pu recueillir une trentaine, ceci du fait de la non disponibilité des cadres supérieurs au‬‬
‫‪niveau de ces projets.‬‬

‫‪Apres vérification de ces questionnaires, qui ont été tous bien renseignés, nous avons traités ces‬‬
‫‪données en utilisant le programme Spss v 20, aboutissant ainsi a la confirmation d’une relation de‬‬
‫‪corrélation entre la planification stratégique et la performance administrative.‬‬

‫‪Mots clés :‬‬

‫‪Planification stratégique-performance administrative-projets-SPSS V20‬‬

‫مقدمة ‪:‬‬

‫لقد شاع استخدام التخطيط االسًتاتيجي على نطاق واسع يف ادلؤسسات على اختالف أنواعها و أنشطتها‪ ،‬و أثبتت التجارب‬
‫العملية للتخطيط االسًتاتيجي أن ادلنظمات اليت زبطط اسًتاتيجيا تتفوق يف أدائها الكلي على ادلنظمات اليت ال زبطط اسًتاتيجيا‪.‬‬

‫فالتخطيط االسًتاتيجي كأسلوب إدارة خيتلف عن غَته من أساليب اإلدارة الفعالة يف كون مبادئو األساسية فأساليبو و نظرياتو قد‬
‫جرى تطويرىا دبزيج من التجارب العملية ادليدانية و الفكر اإلداري ادلنهجي ادلتخصص ‪،‬فهذه ادلبادئ و األساليب كانت وليدة واقع‬
‫عملي و ميداين مدعوم بفكر أكادديي نابع عن احلاجة إىل تطوير األداء يف ادلنظمات على ادلدى البعيد لضمان بقاءىا‪ ،‬و خلق أجواء‬
‫فعالة‪ ،‬تعتمد على التخطيط االسًتاتيجي كأسلوب علمي بارع لتحقيق األىداف‪.‬‬
‫حيوية تستفيد من اإلمكانات ادلتاحة بصورة ّ‬
‫فقد أشارت نتائج الدراسات اليت حاولت اختبار طبيعة العالقة بُت أداء ادلشاريع و تبنيها للتخطيط االسًتاتيجي إىل أن ىناك‬
‫عالقة اجيابية تربط بينهما‪ ،‬فقد أشارت تلك الدراسات إىل أن ادلشاريع اليت تدار اسًتاتيجيا سبتعت بأداء يفوق أداء ادلشاريع اليت ال تدار‬
‫اسًتاتيجيا‪.‬‬

‫و ىذا ما سنحاول تأكيده يف دراستنا ىذه اليت هتدف إىل زلاولة معرفة مدى تأثَت التخطيط االسًتاتيجي كأسلوب عملي لإلدارة على‬
‫الفعال مع ادلكونات األساسية لبيئة العمل‪.‬‬
‫زيادة فاعلية األداء اإلداري للمشاريع و ضمان التعامل ّ‬

‫منهجية الدراسة ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬

‫أوال ‪ :‬مجتمع و عينة الدراسة ‪:‬‬

‫سبثل رلتمع االحصائي للدراسة يف رلموعة ادلؤسسات الوطنية اليت تقوم بتنفيذ ادلشاريع الكربى على أرض الوطن ‪ ،‬و سبثلت عينة‬
‫الدراسة يف ‪ 01‬فرد موزعة على ثالثة مؤسسات ىي ‪5‬‬

‫شركة ‪، ASTALDI‬شركة ‪ URBAT‬وحدة تلمسان ‪ ،‬مديرية األشغال العمومية لوالية سعيدة ‪.‬‬

‫ثانيا ‪:‬أدوات الدراسة‬

‫الصفحة ‪6‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫قمنا بتصميم استبيان جلمع ادلعلومات و البيانات الالزمة لفحص فرضيات الدراسة احلالية ‪ ،‬وفق اخلطوات التالية ‪5‬‬

‫‪ )1‬تحديد الغرض من االستبيان ‪:‬‬

‫طور االستبيان جلمع بيانات متعلقة دبتغَتات الدراسة حبيث تتوفر فيها دالالت كافية للصدق والثبات ‪ ،‬واتّبع يف بناءه الطرق‬
‫ّ‬
‫العلمية ادلستخدمة يف بناء مثل ىذه االستبيانات واليت ديكن تلخيصها يف ربديد الغرض واألبعاد الرئيسة والفرعية والتعريفات اإلجرائية ذلا‬
‫وصياغة الفقرات واستخراج دالالت الصدق والثبات‪.‬‬

‫‪ )2‬تحديد األبعاد التي يقيسها االستبيان‪:‬‬

‫مت تطوير االستبيان من أجل ربقيق الغرض السابق الذكر ‪ ،‬و أيضا ليتم قياس األبعاد الرئيسية و الفرعية التالية ‪5‬‬

‫المتغير المستقل‪:‬‬

‫ويتكون من ثالثة متغَتات فرعية وىي ربليل (‪ ) SWOT‬ادلتمثل بتحليل العوامل‬ ‫وىو "التخطيط االسًتاتيجي للمشروع" ّ‬
‫اخلارجية والداخلية ‪ ،‬باإلضافة إىل ربديد ادلهمة ادلتمثلة بالرؤية والرسالة ‪ ،‬واألىداف واالسًتاتيجيات واخلطط والربامج وادليزانيات‪.‬‬

‫حيث مت قياسها من خالل (‪ )03‬عبارة منها ما يعرب عن ربليل ‪ ،SWOT‬و البعض اآلخر يعرب عن ربديد ادلهمة ‪ ،‬و أسلوب‬
‫السيناريوىات‪.‬‬

‫التخطيط االستراتيجي ىو ‪"5‬نوع من التخطيط ادلستقبلي طويل األجل ينو ليشمل مجيع جوانب العملية لتحقيق األىداف و يبدأ من‬
‫‪1‬‬
‫ثالث سنوات إىل عشر سنوات أي أنو خطة طويلة ادلدى "‪.‬‬

‫التخطيط االسًتاتيجي ىو ‪ "5‬عملية واسعة متعددة األوجو و متنوعة األنشطة يسعى إىل وضع مسارات عمل رئيسية للتوجو االسًتاتيجي‬
‫تتمثل خبطة اسًتاتيجية أقل رمسية و أقل ثباتا و أكثر تغيَتا و اوسع مشوال و أعمق ربليال من اخلطط الرمسية التقليدية اليت تتعلق بثبات‬
‫‪2‬‬
‫مبادئها و قواعد عملها و مراحل تنفيذىا"‪.‬‬

‫‪ ‬يقوم التخطيط االسًتاتيجي على الغوص يف عمق ادلستقبل لتحديد شكل ادلنظمة أو ادلشروع‪،‬فالتخطيط يعٍت ربديد حجم‬
‫‪3‬‬
‫النشاط يف ادلستقبل و عند تغيَت نوعية ىذا النشاط و شكلو يطلق عليو التخطيط االسًتاتيجي‪.‬‬

‫‪ ‬التخطيط االسًتاتيجي ىو عبارة عن‪" :‬عملية ذىنية ربليلية الختيار موقع ادلنظمة ادلستقبلي تبعاً للتغَتات احلاصلة يف البيئة‬
‫‪4‬‬
‫وتكيف ادلنظمة معها‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬د‪-‬هحوىد عبذ اللطٍف هىضى"الخخطٍط االضخراحٍجً"‪-‬الطبعت األولى‪ -)0202(-‬ص ‪.00‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬أبى قحف عبذ الطالم‪-‬هرجع ضبق رمرٍ‪ -‬ص ‪.55‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-‬الوجوع العربً للوحاضبٍي"ادارة و اضخراحٍجٍت العولٍاث"‪-‬هطابع الشوص‪-‬عواى(‪.)0220‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -‬القطاهٍي أحوذ‪"-‬الخخطٍط االضخراحٍجً و االدارة االضخراحٍجٍت"‪-‬الطبعت األولى – دار هحالوي للٌشر والخىزٌع عواى‪ - )0991(-‬ص ‪.99‬‬
‫الصفحة ‪0‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬
 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫المتغير التابع‪:‬‬

‫وىو زيادة فعالية األداء اإلداري للمشروع ‪ ،‬ويتكون من متغَتات فرعية تتمثل يف‪ 5‬مؤشرات إدارة الجودة الشاملة‪( 5‬الًتكيز‬
‫على الزبون ‪ ،‬التحسُت ادلستمر‪ ،‬القيادة‪ ،‬ثقافة اجلودة) ‪ ،‬ومت قياسها من خالل (‪ )62‬عبارة‪.‬‬

‫مؤشرات جودة األداء‪( 5‬ادلالءمة‪ ،‬الفعالية‪ ،‬الكفاءة والقيمة ادلضافة‪ ،‬األثر‪ ،‬واالستمرارية ) حيث مت قياسها من خالل (‪ )61‬عبارة ‪.‬‬

‫مؤشرات سير العمليات‪( 5‬التخطيط‪ ،‬نظم ادلعلومات اإلدارية‪ ،‬التنفيذ‪ ،‬الرقابة‪ ،‬ادلوارد البشرية)‪ ،‬ومت قياسها من خالل (‪ )06‬عبارة‪.‬‬

‫والغاية منو معرفة إذا كان ىناك تباين يف تأثَت ادلتغَت ادلستقل " التخطيط اإلسًتاتيجي " يف ادلتغَت التابع "األداء اإلداري“‬
‫دبختلف أبعاده "جودة األداء ‪ ،‬ادارة اجلودة الشاملة " ‪ ،‬و " سَت العمليات "‪.‬‬

‫وفيما يلي نقتصر على ذكر بعض التعاريف اخلاصة باألداء واألداء االداري‪5‬‬

‫يعرفو (‪5)A . KHERAKHEM‬على أنو " تأدية عمل أو اصلاز نشاط أو تنفيذ مهمة‪،‬دبعٌت القيام بفعل يساعد على الوصول إىل‬
‫‪5‬‬
‫األىداف ادلسطرة"‪.‬‬

‫من خالل ىذا التعريف نالحظ أن األداء يتجسد يف القيام باألعمال و األنشطة و ادلهام دبا حيقق الوصول إىل الغايات و األىداف‬
‫ادلرسومة من طرف ادارة ادلؤسسة أو ادلشروع‪.‬‬

‫األداء حسب (‪ 5)D.Kaiser gruber et J.Handerieu‬يعرب األداء عن "اصدار حكم على الشرعية االجتماعية لنشاط‬
‫‪6‬‬
‫معُت"‪.‬‬

‫من خالل ىذا التعريف يتضح ان األداء مرتبط بفعل و معرفة اجتماعية دبا يقود اىل اكتساب قبول اجتماعي لألنشطة اليت تقوم هبا‬
‫ادلؤسسة أو ادلشروع اىل جانب الشرعية االقتصادية‪.‬‬

‫تعريف األداء حسب (‪ 5)Miller et Bromily‬ىو"انعكاس لكيفية استخدام ادلؤسسة للموارد البشرية و ادلالية‪،‬و استغالذلا بكفاءة‬
‫‪7‬‬
‫و فعالية بصورة ذبعلها قادرة على ربقيق أىدافها"‪.‬‬

‫ادلالحظ من ىذا التعريف أن األداء ىو حاصل تفاعل عنصرين أساسيُت مها الطريقة يف استعمال موارد ادلؤسسة أو ادلشروع و يقصد بو‬
‫عامل الكفاءة‪،‬و النتائج (األىداف) احملققة من ذلك االستخدام و ادلقصود بو عامل الفعالية‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪-Bernoux.P et autres. « Les nouvelles approches sociologique des organisations » ; édition seuil-‬‬
‫‪(1996) ;P50 .‬‬
‫‪ -6‬هحوذ بهجج جاد ه‬
‫ّللا مشل"الوٌظواث و أضص ادارحها"‪-‬الونخب الجاهعً الحذٌث‪-‬االضنٌذرٌت‪--)0229(-‬ص ‪.005‬‬
‫‪7‬‬
‫‪-‬د‪-‬عبذ الغفار حٌفً ‪"-‬أضاضٍاث ادارة الوٌظواث"‪-‬الونخب العربً الحذٌث‪-‬االضنٌذرٌت‪-)0991(-‬ص ‪.090‬‬
‫الصفحة ‪4‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬
 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫تعريف األداء حسب(‪ 5)P.Druker‬ينظر دراكر إىل األداء على أنو‪" 5‬قدرة ادلؤسسة على االستمرارية و البقاء زلققة التوازن بُت رضا‬
‫‪8‬‬
‫ادلسامهُت و العمال"‪.‬‬

‫تعريف األداء االداري‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫عرفو (‪"5) 1983،denl‬أنو يعٍت رلموعة السلوكيات االدارية ذات العالقة ادلعربة عن قيام ادلوقف بأداء مهام وربمل مسؤوليات"‬

‫عرف أيضا على أنو‪" 5‬أمهية القيام بعملية قياس األداء‪،‬فهي تؤدي إىل معرفة واقع ادلمارسات األدائية‪،‬و تعمل على ربفيز و دفع األفراد‬
‫للعمل‪،‬و مساعدهتم يف معرفة مواطن القوة من أجل تطويرىا أو ربديد جوانب الضعف و العمل على معاجلتها باستخدام االسًتاتيجيات‬
‫‪10‬‬
‫ادلناسبة"‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫كما عرف بأنو‪"5‬اصلاز الفرد ما يسند اليو من مهمات بكفاءة و فعالية"‪.‬‬

‫أما التعريف االجرائي لألداء االداري‪"5‬أنو قدرة رؤساء األقسام على القيام باصلاز ادلهام الوظيفية من مسؤوليات و واجبات و موازنة درجة‬
‫األعمال ادلنجزة دبا جيب‪ ،‬كي يتم وفق التخطيط ادلسبق الكتشاف نقاط القوة و الضعف و معاجلتها كما ربدد مؤشرات ادلهام االدارية‬
‫للمؤسسة أو ادلشروع"‪.‬‬

‫فقرات االستبيان (أداة الدراسة)‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫قمنا بتحليل كل رلال من رلاالت الدراسة (عناصر ادلشكلة) و صياغتو على شكل عدد من األسئلة الكافية لقياس كل رلال من‬
‫ىذه اجملاالت‪ ،‬و الختيار ىذه األسئلة وصياغتها مت مراعاة ما يلي‪5‬‬

‫‪ ‬مالئمة البعد الذي وضعت لغرض معرفتو ‪.‬‬

‫‪ ‬شاملة للمجال الذي تنتمي اليو ‪.‬‬

‫‪ ‬واضحة من حيث الصياغة ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ -‬هحوذ ضعٍذ عبذ الفخاح و هحوذ فرٌذ الصحي"االدارة العاهت الوبادئ و الخطبٍق"‪-‬الذار الجاهعٍت‪-‬االضنٌذرٌت‪-)0229( -‬ص ‪.091‬‬
‫‪9‬‬
‫‪-‬ضٍسالفً‪ ،‬أًذرودي‪،‬هارك جً‪"-‬الطلىك الخٌظٍوً و األداء"‪،‬حرجوت جعفر أبى القاضن –هعهذ االدارة العاهت و البحث الرٌاضً‪-)0990( -‬‬
‫ص‪005‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-Gillies D-« Nursing Management : a system Approach »-3rd edi-philadelphia.W.B.saunders‬‬
‫‪company.(1994).‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ -‬الشاهاى‪،‬أهل بٌج ضالهت‪"-‬أثر البراهج الخذرٌطٍت لوذٌرٌت الوذارش و هذٌرٌاحهن فً أدائهن الىظٍفً هي وجهت ًظرهن"‪-‬هجلت جاهعت الولل‬
‫ضعىد – الوولنت العربٍت الطعىدٌت‪ -‬هجلت (‪-)0220( -)09‬ص ‪,099‬‬
‫الصفحة ‪0‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬
 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫ذات اذباىُت اجيايب يف بعضها و سليب يف البعض اآلخر ‪ ،‬و ىذا لضمان تركيز ادلستجوبُت ‪ ،‬و مت قياس درجة اإلجابة احملتملة‬ ‫‪)4‬‬
‫على األسئلة باستخدام التدرج اخلماسي ادلوافق لسلم ليكارت‪ ،‬و ىو يًتاوح من ال أتفق اطالقا إىل أتفق سباما اجراءات جمع البيانات‬
‫‪:‬‬

‫لقد قامت الباحثة بتوزيع االستبيان ومجعو ‪ ،‬مع التأكيد التام ألفراد العينة بأن اإلجابات ستحظى بالسرية التامة ‪ ،‬و أهنا ستستخدم‬
‫ألغراض البحث العلمي فقط ‪.‬‬

‫و قد مت توزيع ‪ 01‬استبيان ‪ ،‬و مل يتم اسًتداد إال ‪ 01‬استبيان ‪ ،‬و ىذا راجع لنقص موظفي اإلدارة العليا هبذه ادلؤسسات ‪ ،‬و بعد‬
‫تفحص ىذه االستبيانات مل يستبعد أي منها نظرا لتحقق الشروط ادلطلوبة لإلجابة على االستبيان ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬األساليب االحصائية المستخدمة في الدراسة‬

‫لقد قمنا بتحليل البيانات اليت مت مجعها باستخدام برنامج احلزمة االحصائية للعلوم االجتماعية (‪ ، ) SPSS‬عن طريق ‪5‬‬

‫‪ ‬التحليل الوصفي ‪ ،‬مت حساب ادلتوسط و االضلراف ادلعياري للبيانات العامة األولية للعينة زلل الدراسة ‪.‬‬

‫‪ ‬اختبار الفا كرونباخ ‪.‬‬

‫‪ ‬اختبار الطبيعة ‪.‬‬

‫‪ ‬اختبار الفرضيات التالية ‪5‬‬

‫‪ )6‬أثر التخطيط االسًتاتيجي على سَت العمليات ‪.‬‬

‫‪ )6‬أثر التخطيط االسًتاتيجي على جودة األداء اإلداري ‪.‬‬

‫‪ )0‬أثر التخطيط االسًتاتيجي على إدارة اجلودة الشاملة ‪.‬‬

‫‪ )4‬أثر التخطيط االسًتاتيجي على األداء اإلداري ‪.‬‬

‫‪ )0‬ىل ىناك فروق إحصائية بُت متغَت األداء اإلداري و مستوى ادلؤىل العلمي ‪.‬‬

‫‪ )1‬ىل ىناك فروق إحصائية بُت متغَت األداء اإلداري و عدد سنوات اخلربة ‪.‬‬

‫مناقشة نتائج الدراسة‬ ‫‪.II‬‬

‫أوال ‪ :‬تحليل خصائص العينة ‪.‬‬

‫الصفحة ‪1‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫ان عينة الدراسة شلثلة يف موظفي االدارة العليا جملموعة ادلؤسسات ادلذكورة أعاله ‪ ،‬و للتعرف على اخلصائص الشخصية و الوظيفية‬
‫تبُت تلك اخلصائص يف مخسة متغَتات فرعية على النحو‬
‫للفريق االداري يف ىذه ادلؤسسات فإن النتائج اليت حيتويها اجلدول رقم (‪ّ )0‬‬
‫التايل ‪5‬‬

‫جدول يبُت‪ 5‬خصائص أفراد العينة ‪.‬‬

‫النسبة ادلئوية‬ ‫التكرار‬ ‫الفئات‬ ‫ادلتغَتات‬

‫‪83.3%‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ذكر‬ ‫اجلنس‬

‫‪16.7%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أنثى‬

‫‪% 40.0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪ 04-60‬سنة‬ ‫العمر‬

‫‪% 01‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 44-00‬سنة‬

‫‪20%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 04-40‬سنة‬

‫‪%1.2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 00‬سنة فأكثر‬

‫‪%1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مدير عام‬ ‫الوظيفة‬

‫‪%0.0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مدير‬

‫‪%61.2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مدير مشروع‬

‫‪% 61‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مدير فٍت‬

‫‪% 61.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مدير قسم‬

‫‪% 40.0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫خبَت فٍت‬

‫‪%61‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دبلوم‬ ‫ادلؤىل‬

‫العلمي‬
‫‪%61‬‬ ‫‪0‬‬ ‫بكالوريا‬

‫‪% 11‬‬ ‫‪63‬‬ ‫ليسانس‬

‫الصفحة ‪2‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪% 61‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ماجستَت‬

‫‪%1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دكتوراه‬

‫‪%1.2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0-6‬‬ ‫عدد‬

‫سنوات‬
‫‪%01.2‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫اخلربة‬
‫‪7%.26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4-2‬‬

‫‪%01‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 61‬فأكثر‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫‪ )6‬الجنس ‪5‬‬

‫تشَت النتائج اليت توصلت اليها الدراسة أن عدد الذكور (‪ ، )60‬أي ما نسبتو ‪ % 30.0‬من عينة الدراسة ‪ ،‬و أن عدد اإلناث بلغ‬
‫(‪ )0‬أي ما نسبتو ‪ % 61.2‬من حجم العينة ‪ ،‬شلا يدل على تدين نسبة مشاركة اإلناث يف تويل ادلراكز االدارية العليا إلدارة ادلشاريع يف‬
‫اجلزائر ‪.‬‬

‫‪ )2‬العمر ‪:‬‬

‫توزعت أعمار عينة الدراسة على الفئات العمرية األربع ‪ ،‬و لكن بنسب سلتلفة سبثل معظمها يف الفئة العمرية األوىل ] ‪[ 04-60‬‬
‫دبا نسبتو ‪ ، % 40.4‬و الثانية ىي ] ‪ [ 44-00‬و ىي سبثل ما نسبتو ‪، % 01‬يف حُت شكلت الفئة العمرية ] ‪ [ 04 -40‬ما‬
‫نسبتو ‪ ، % 61‬أما الفئة العمرية للذين أعمارىم أكثر من ‪ % 00‬مثلت ما نسبتو ‪. % 1.2‬‬

‫‪ )3‬الوظيفة ‪:‬‬

‫فيما خيص الوظيفة احلالية يف ادلشروع إن ما نسبتو ‪ % 40.0‬من حجم العينة ىم خرباء فنيُت ‪ ،‬يف حُت ما نسبتو ‪ % 61.2‬سبثل‬
‫وظيفة مدير قسم ‪ ،‬و أن ما نسبتو ‪ % 61.2‬سبثل وظيفة مدير مشروع ‪ ،‬و ما نسبتو ‪ % 61‬سبثل وظيفة مدير فٍت ‪،‬و ما نسبتو ‪0.0‬‬
‫‪ %‬سبثل وظيفة مدير‪،‬يف حُت خلت عينة الدراسة من وظيفة ادلدير العام ‪.‬‬

‫‪ )4‬المؤهل العلمي ‪:‬‬

‫الصفحة ‪3‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫شكل محلة شهادة الليسانس من أفراد العينة أكرب نسبة مئوية مقارنة مع مستويات التحصيل األخرى سبثلت يف ‪ ، %11‬يف حُت بلغت‬
‫نسبة محلة الديبلوم ‪ %61‬من حجم أفراد العينة ‪ ،‬أما محلة شهادة ادلاجيستَت و البكالوريا فقدرت نسبة كل منهما ب ‪ ، % 61‬يف‬
‫حُت خلت عينة الدراسة من محلة شهادة الدكتوراه‪.‬‬

‫‪ )5‬عدد سنوات الخبرة ‪:‬‬

‫يبُت اجلدول أعاله أن ‪ %01.2‬من حجم العينة بلغت سنوات اخلربة لديهم من ‪ 4‬إىل ‪ 1‬سنوات ‪ ،‬و ‪ %01‬من عينة‬‫ّ‬
‫و ‪ % 61.2‬من حجم العينة تًتاوح سنوات اخلربة لديهم من ‪ 2‬إىل ‪ 4‬سنوات‬ ‫الدراسة لديهم أكثر من ‪ 61‬سنوات خربة ‪،‬‬
‫‪ ،‬و أخَتا ما نسبتو ‪ 1.2‬من حجم العينة لديهم سنوات خربة من ‪ 6‬إىل ‪ 0‬سنوات ‪.‬‬

‫و ىذا يعٍت أن معظم أفراد العينة لديهم سنوات خربة طويلة يف رلال عملهم و ديكن أن يكون لديهم القدرة على االدالء بآرائهم‬
‫حول التخطيط االسًتاتيجي و األداء االداري للمشروع ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬اختبار ألفا كرونباخ ‪.‬‬

‫يبُت ىذا االختبار درجة ادلوثوقية أو االعتمادية ألسئلة‬

‫مت اختبار درجة مصداقية البيانات باستخدام طريقة ألفا كرونباخ ‪ ،‬حيث ّ‬
‫االستبيان ‪ ،‬و اجلدول رقم (‪ )1‬يوضح نتائج ىذا االختبار ‪.‬‬

‫اجلدول يبُت ‪ 5‬قيمة ألفا كرونباخ ‪.‬‬

‫قيمة ألفا كرونباخ‬ ‫عدد ادلتغَتات‬

‫‪1.366‬‬ ‫‪4‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل النتائج ادلوضحة يف اجلدول وجدنا أن قيمة ألفا كرونباخ تساوي ‪ 1.36‬و ىي قيمة احصائية جيدة ‪ ،‬ديكن اعتمادىا و‬
‫االطمئنان على مصداقيتها يف ربقيق أىداف الدراسة ‪ ،‬شلا يدل على تناسق أسئلة االستبيان ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬اختبار التوزيع الطبيعي‪) SHAPIRO- WILK(.‬‬

‫اذلدف من ىذا االختبار ىو معرفة إذا كانت البيانات تتبع التوزيع الطبيعي أم ال؟ ‪ ،‬و ىو اختبار ضروري الختبار الفرضيات ‪.‬‬

‫الفرضية اخلاصة هبذا االختبار ىي على النحو التايل ‪5‬‬

‫الصفحة ‪4‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫(‪ 5 ) H0‬البيانات تتبع التوزيع طبيعي ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬البيانات ال تتبع التوزيع طبيعي ‪.‬‬

‫اجلدول يوضح عدد األسئلة ادلعربة عن كل متغَت و رمزه يف قاعدة بيانات برنامج ‪SPSS‬‬

‫األداء االداري‬ ‫التخطيط االسًتاتيجي‬ ‫ادلتغَت‬

‫ادارة اجلودة الشاملة‬ ‫جودة األداء االداري‬ ‫العمليات‬

‫‪ 06‬سؤال ( من ‪ 04‬اىل ‪ 61‬سؤال ( من ‪ 62 26‬سؤال من (‪ 46‬اىل‬ ‫‪ 03‬سؤال (من ‪ 6‬اىل ‪.) 03‬‬ ‫عدد‬
‫‪)612‬‬ ‫اىل ‪)41‬‬ ‫‪)21‬‬ ‫األسئلة‬

‫اجلزء الرابع ( ‪) j4‬‬ ‫اجلزء الثالث ( ‪) j3‬‬ ‫اجلزء الثاين ( ‪) j2‬‬ ‫اجلزء األول ( ‪) j1‬‬ ‫الًتميز‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على االستبيان ‪.‬‬

‫اجلدول يوضح نتائج معامالت اختبار التوزيع الطبيعي لبيانات الدراسة ‪5‬‬

‫نوع التوزيع‬ ‫درجة ادلعنوية‬ ‫ادلتغَت‬

‫طبيعي‬ ‫‪1.114‬‬ ‫اجلزء األول ( ‪)j1‬‬

‫غَت طبيعي‬ ‫‪1.116‬‬ ‫اجلزء الثاين ( ‪) j2‬‬

‫غَت طبيعي‬ ‫‪1.101‬‬ ‫اجلزء الثالث ( ‪) j3‬‬

‫غَت طبيعي‬ ‫‪1.116‬‬ ‫اجلزء الرابع ( ‪) j4‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل النتائج يتضح لنا أن ادلتغَت األول (‪ )j1‬يتبع التوزيع الطبيعي ‪ ،‬أما ادلتغَتات الثالث (‪ ) j1, j2 , j3‬اليت سبثل األداء االداري‬
‫ال تتبع التوزيع الطبيعي ‪ ،‬شلا يدفعنا اىل استخدام االختبارات الال معلمية الختبار الفرضيات الفرعية ‪.‬‬

‫الصفحة ‪61‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫رابعا ‪ :‬اختبار الفرضيات ‪.‬‬

‫‪ )1‬اختبار الفرضيات الفرعية ‪:‬‬

‫أ) اختبار الفرضية الفرعية األولى ‪:‬‬

‫يف ىذا االختبار سوف ضلاول الكشف عن عالقة التأثَت ادلوجودة بُت التخطيط االسًتاتيجي و سَت العمليات يف ادلشروع ‪.‬‬

‫حيث ديكننا صياغة الفرضية على النحو التايل ‪5‬‬

‫(‪ 5 ) H0‬ال يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على سَت العمليات ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على سَت العمليات‪.‬‬

‫اجلدول‪ 5‬يوضح االرتباط بُت التخطيط االسًتاتيجي و سَت العمليات‪.‬‬

‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.466‬‬ ‫معامل االرتباط (‪)R‬‬

‫‪1.621‬‬ ‫معامل التحديد( ‪)R-deux‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من اعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من نتائج ىذا اجلدول نالحظ أنو يوجد ارتباط متوسط موجب بُت التخطيط االسًتاتيجي و سَت العمليات يقدر بنسبة ‪ ، % 46‬و‬
‫ىذا ما ديثلو معامل االرتباط (‪ ، )R‬و قيمة معامل التحديد( ‪ )R-deux‬تدل على أن التخطيط االسًتاتيجي يفسر سَت العمليات‬
‫يف ادلشروع بقيمة ‪.% 62‬‬

‫و اجلدول‪ 5‬يبُت معامالت معادلة االضلدار‪.‬‬

‫قيمة ادلعنوية‬ ‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.163‬‬ ‫‪6.116‬‬ ‫الثابت (‪)A‬‬

‫‪1.164‬‬ ‫‪1.064‬‬ ‫معامل (‪)X‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من اعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫الصفحة ‪66‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫من ىذه النتائج ديكننا كتابة معادلة االضلدار على الشكل التايل ‪5‬‬

‫‪1.062X + Y = 0.519‬‬

‫حيث ‪ Y 5‬ديثل ادلتغَت التابع ( سَت العمليات)‪.‬‬

‫‪ X‬ديثل ادلتغَت ادلستقل ( ‪ ( )j1‬التخطيط االسًتاتيجي )‪.‬‬

‫دبا أن قيمة ادلعنوية دلعامالت معادلة االضلدار أقل من (‪ ) % 0‬فهذا ي ّدل على أهنا ذات داللة احصائية ‪.‬‬

‫ب) اختبار الفرضية الفرعية الثانية ‪:‬‬

‫يف ىذا االختبار سوف نتطرق للكشف عن عالقة التأثَت ادلوجودة بُت التخطيط االسًتاتيجي و جودة األداء االداري للمشروع ‪.‬‬

‫حيث ديكننا صياغة الفرضية على النحو التايل ‪5‬‬

‫(‪ 5 )H0‬ال يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على جودة األداء ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على جودة األداء‪.‬‬

‫اجلدول‪ 5‬يوضح االرتباط بُت التخطيط االسًتاتيجي و جودة األداء االداري للمشروع ‪.‬‬

‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.016‬‬ ‫معامل االرتباط (‪)R‬‬

‫‪1.660‬‬ ‫معامل التحديد( ‪)R-deux‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من نتائج ىذا اجلدول نالحظ أنو يوجد ارتباط متوسط موجب بُت التخطيط االسًتاتيجي و جودة األداء اإلداري للمشروع يقدر بنسبة‬
‫‪ ، % 01‬و ىذا ما ديثلو معامل االرتباط (‪ ، )R‬و قيمة معامل التحديد( ‪ )R-deux‬تدل على أن التخطيط االسًتاتيجي يفسر‬
‫جودة األداء اإلداري يف ادلشروع بقيمة ‪.% 66.0‬‬

‫و اجلدول‪ 5‬يبُت معامالت معادلة االضلدار‪.‬‬

‫قيمة ادلعنوية‬ ‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫الصفحة ‪66‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪1.161‬‬ ‫‪6.164‬‬ ‫الثابت (‪)A‬‬

‫‪1.10‬‬ ‫‪1.040‬‬ ‫معامل (‪)X‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من ىذه النتائج ديكننا كتابة معادلة االضلدار على الشكل التايل ‪5‬‬

‫= ‪1.014X + 0.5.5Y‬‬

‫حيث ‪ Y 5‬ديثل ادلتغَت التابع ( جودة األداء االداري)‪.‬‬

‫‪ X‬ديثل ادلتغَت ادلستقل ( ‪ ( )j1‬التخطيط االسًتاتيجي )‪.‬‬

‫دبا أن قيمة ادلعنوية دلعامالت معادلة االضلدار أقل من (‪ )% 0‬أو تساويها ‪ ،‬فهذا ي ّدل على أهنا ذات داللة احصائية ‪.‬‬

‫ت) اختبار الفرضية الفرعية الثالثة ‪:‬‬

‫اذلدف من اختبار ىذه الفرضية ىو الكشف عن عالقة التأثَت بُت التخطيط االسًتاتيجي و ادارة اجلودة الشاملة يف ادلشروع ‪ ،‬و الفرضية‬
‫ىي كالتايل ‪5‬‬

‫(‪ 5 ) H0‬ال يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على ادارة اجلودة الشاملة‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على ادارة اجلودة الشاملة‪.‬‬

‫اجلدول‪ 5‬يوضح االرتباط بُت التخطيط االسًتاتيجي و ادارة اجلودة الشاملة يف ادلشروع‬

‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.160‬‬ ‫معامل االرتباط (‪)R‬‬

‫‪1.034‬‬ ‫معامل التحديد( ‪)R-deux‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من نتائج ىذا اجلدول نالحظ أنو يوجد ارتباط متوسط موجب بُت التخطيط االسًتاتيجي و ادارة اجلودة الشاملة يف ادلشروع‬
‫يقدر بنسبة ‪ ، % 16‬و ىذا ما ديثلو معامل االرتباط (‪ ، )R‬و قيمة معامل التحديد (‪ )R-deux‬تدل على أن التخطيط‬
‫االسًتاتيجي يفسر ادارة اجلودة الشاملة يف ادلشروع بقيمة ‪.% 03.4‬‬

‫الصفحة ‪60‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫و اجلدول رقم (‪ 5)64‬يبُت معامالت معادلة االضلدار‪.‬‬

‫قيمة ادلعنوية‬ ‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.10‬‬ ‫‪1.364‬‬ ‫الثابت (‪)A‬‬

‫‪1.11‬‬ ‫‪1.316‬‬ ‫معامل (‪)X‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من ىذه النتائج ديكننا كتابة معادلة االضلدار على الشكل التايل ‪5‬‬

‫= ‪0.824X + 0.801Y‬‬

‫حيث ‪ Y 5‬ديثل ادلتغَت التابع ( ادارة اجلودة الشاملة)‪.‬‬

‫‪ X‬ديثل ادلتغَت ادلستقل ( ‪ ( )j1‬التخطيط االسًتاتيجي )‪.‬‬

‫دبا أن قيمة ادلعنوية دلعامالت معادلة االضلدار أقل أو تساوي (‪ ) % 0‬فهذا ي ّدل على أهنا ذات داللة احصائية ‪.‬‬

‫‪ )2‬اختبار الفرضية الرئيسية ‪:‬‬

‫بعد اختبار عالقة التأثَت بُت سلتلف زلاور ادلتغَت التابع مع ادلتغَت ادلستقل ‪ ،‬سوف نقوم بالكشف عن عالقة التأثَت بُت التخطيط‬
‫االسًتاتيجي (ادلتغَت ادلستقل) و األداء اإلداري للمشروع (ادلتغَت التابع) ‪.‬حيث ديكننا صياغة الفرضية على النحو التايل ‪5‬‬

‫(‪ 5 ) H0‬ال يوجد تأثَت للمتغَت ادلستقل على ادلتغَت التابع ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد تأثَت للمتغَت ادلستقل على ادلتغَت التابع‪.‬‬

‫الختبار ىذه الفرضية نستخدم اختبار االضلدار و االرتباط بُت ادلتغَتين السابق ذكرمها ‪ ،‬حيث نرمز للمتغَت ادلستقل يف‬
‫قاعدة البيانات ب‪ ، )j1 ( 5‬و ادلتغَت التابع ب(‪ ) perf‬الذي جيمع احملاور الثالث ( ‪. ) j2 , j3, j4‬‬

‫اجلدول ‪ 5‬يوضح االرتباط بُت ادلتغَت التابع و ادلتغَت ادلستقل‪.‬‬

‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.16‬‬ ‫معامل االرتباط (‪)R‬‬

‫الصفحة ‪64‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪1.02‬‬ ‫معامل التحديد( ‪)R-deux‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل النتائج ادلتحصل عليها ‪ ،‬يتضح أنو ىناك ارتباط متوسط موجب بُت كل من ادلتغَت التابع (‪ )Y‬و ادلتغَت ادلستقل (‪)X‬‬
‫يقدر بنسبة ‪ ، % 16‬ىذا ما يوضحو معامل االرتباط (‪ ، )R‬أما معامل التحديد ( ‪ )R-deux‬ي ّدل على أن ادلتغَت ادلستقل (‬
‫التخطيط االسًتاتيجي) يفسر ادلتغَت التابع (األداء اإلداري) دبا قيمتو ‪. % 02‬‬

‫و اجلدول‪ 5‬يبُت معامالت معادلة االضلدار‪.‬‬

‫قيمة ادلعنوية‬ ‫القيمة‬ ‫ادلعامل‬

‫‪1.161‬‬ ‫‪1.440‬‬ ‫الثابت (‪)A‬‬

‫‪1.111‬‬ ‫‪1.111‬‬ ‫معامل (‪)X‬‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من ىذه النتائج ديكننا كتابة معادلة االضلدار على الشكل التايل ‪5‬‬

‫= ‪0..43 X +0.66Y‬‬

‫حيث ‪ Y 5‬ديثل ادلتغَت التابع ( األداء اإلداري)‪.‬‬

‫‪ X‬ديثل ادلتغَت ادلستقل ( ‪ ( )j1‬التخطيط االسًتاتيجي )‪.‬‬

‫‪ ‬بعد التطرق إىل معادلة االضلدار بُت ادلتغَت ادلستقل و ادلتغَت التابع للدراسة‪ ،‬سوف نقوم باختبار الفرضية التالية‪ ،‬اليت من‬
‫خالذلا ديكن معرفة ىل ىناك داللة إحصائية لتأثَت ادلتغَت ادلستقل للدراسة على ادلتغَت التابع ‪5‬‬

‫(‪5)H0‬ال يوجد داللة إحصائية لتأثَت التخطيط االسًتاتيجي على األداء اإلداري للمشروع‬

‫(‪ 5)H1‬يوجد داللة إحصائية لتأثَت التخطيط االسًتاتيجي على األداء اإلداري للمشروع ‪.‬‬

‫اجلدول‪ 5‬يوضح درجة ادلعنوية الختبار االرتباط بُت ادلتغَتين ادلستقل و التابع ‪.‬‬

‫الصفحة ‪60‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫درجة ادلعنوية‬ ‫النموذج‬

‫‪1.111‬‬ ‫االضلدار اخلطي‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل النتائج نالحظ أن درجة ادلعنوية لنموذج االضلدار أقل من (‪ )%0‬أي نرفض الفرضية العدمية ‪ ،‬شلا ي ّدل على وجود‬
‫داللة إحصائية ذلذا التأثَت بُت ادلتغَتين ‪.‬‬

‫ث) اختبار الفرضية الفرعية الرابعة ‪:‬‬

‫يف اختبار ىذه الفرضية سوف نوضح إذا كان ىناك فروق إحصائية بُت ادلتغَت التابع يف الدراسة أال و ىو األداء اإلداري‬
‫للمشروع و متغَت ادلؤىل العلمي ‪ .‬الفرضية ىي على النحو التايل ‪5‬‬

‫(‪ 5 ) H0‬ال يوجد فروق إحصائية بُت األداء اإلداري ومستوى ادلؤىل العلمي ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد فروق إحصائية بُت األداء اإلداري ومستوى ادلؤىل العلمي ‪.‬‬

‫يبُت نتائج اختبار كريسكال والس (‪)Test de Kruskal-Wallis‬‬

‫و اجلدول‪ّ 5‬‬

‫األداء االداري‬ ‫ادلعامالت‬

‫‪6.36‬‬ ‫قيمة كاي دو‬

‫‪0‬‬ ‫درجة احلرية‬

‫‪1.114‬‬ ‫القيمة ادلعنوية‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من إعداد األساتذة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل مالحظتنا لقيمة ادلعنوية اليت تظهر يف نتائج اختبار كريسكال والس ادلقدرة ب ‪ 1.114‬و ىي أكرب من القيمة (‪ ، )% 0‬أي‬
‫أننا سوف نقبل (‪ ) H0‬و نرفض (‪ ، ) H1‬شلا يدل على عدم وجود اختالف بُت مستويات األداء اإلداري يف ادلشروع و مستويات‬
‫ادلؤىل العلمي للموظفُت باإلدارة العليا ‪.‬‬

‫ج) اختبار الفرضية الفرعية الخامسة ‪:‬‬

‫الصفحة ‪61‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫ىذه الفرضية سوف توضح لنا إذا كان ىناك فروق إحصائية بُت ادلتغَت التابع يف الدراسة ( األداء اإلداري للمشروع) و متغَت‬
‫اخلربة دلوظفي اإلدارة العليا ‪.‬‬

‫الفرضية ىي كما يلي ‪5‬‬

‫(‪ 5 ) H0‬ال يوجد فروق احصائية بُت األداء االداري و عدد سنوات اخلربة ‪.‬‬

‫(‪ 5 ) H1‬يوجد فروق احصائية بُت األداء االداري و عدد سنوات اخلربة ‪.‬‬

‫يبُت نتائج اختبار كريسكال والس (‪)Test de Kruskal-Wallis‬‬

‫و اجلدول‪ّ 5‬‬

‫األداء االداري‬ ‫ادلعامالت‬

‫‪4.120‬‬ ‫قيمة كاي دو‬

‫‪0‬‬ ‫درجة احلرية‬

‫‪1.604‬‬ ‫القيمة ادلعنوية‬

‫ادلصدر ‪ 5‬من اعداد الطالبة باالعتماد على سلرجات ‪. spss‬‬

‫من خالل نتائج اختبار كريسكال والس ادلوضحة يف اجلدول أعاله نالحظ أن قيمة ادلعنوية تساوي ‪ 1.604‬و ىي أكرب من‬
‫القيمة (‪ ، )% 0‬شلا جيعلنا نقبل الفرضية العدمية (‪ ) H0‬و نرفض الفرضية البديلة (‪ ، ) H1‬شلا يدل على عدم وجود اختالف بُت‬
‫مستويات األداء االداري يف ادلشروع و عدد سنوات اخلربة للموظفُت باإلدارة العليا ‪.‬‬

‫استنتاجات الدراسة ‪:‬‬

‫من خالل االختبارات السابقة قمنا باستنتاج ما يلي ‪5‬‬

‫‪ )6‬وجود عالقات ارتباط متوسطة موجبة و ذات داللة إحصائية بُت "التخطيط اإلسًتاتيجي و "زيادة فعالية األداء اإلداري‬
‫للمشروع "‪ ،‬شلا ي ّدل على أن ىناك أثر للتخطيط االسًتاتيجي على األداء اإلداري للمشروع ‪.‬‬

‫‪ )6‬ىناك تأثَت للتخطيط االسًتاتيجي على سَت عمليات تنفيذ ادلشروع ‪ ،‬لكن ىذا التأثَت قليل مقارنة بتأثَت التخطيط‬
‫االسًتاتيجي على جودة األداء اإلداري للمشروع و إدارة اجلودة الشاملة فيو ‪.‬‬

‫الصفحة ‪62‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫‪ )0‬إن األداء اإلداري للمشروع ال يتأثر دبستوى ادلؤىل العلمي دلوظفي اإلدارة العليا ‪ ،‬كما أنو ال يتأثر أيضا باخلربة ادلكتسبة‬
‫لديهم ‪ ،‬شلا ي ّدل على وجود عوامل أخرى تؤثر عليو‪.‬‬

‫الخاتمة ‪:‬‬

‫فرضت االذباىات احلد يثة يف ادلنافسة على ادلشاريع أن تعيد النظر ليس فقط يف مضمون خططها فحسب ‪ ،‬و إمنا يف عملية‬
‫التخطيط برمتّها لتتجو ضلو التخطيط االسًتاتيجي ‪ ،‬ألنو عملية هتتم بتحليل و صياغة و تشكيل األنظمة و االسًتاتيجيات ‪ ،‬مقرونا‬
‫اخلالق ادلتوطن يف ادلورد البشري على سلتلف ادلستويات اإلدارية و توليفها معا ‪ ،‬بطريقة زبدم ىذا‬
‫بالتفكَت االسًتاتيجي ادلبدع و ّ‬
‫التخطيط حىت يتم ربديد أىداف ادلشروع و زبصيص ادلوارد من أجل ربقيقها ‪.‬‬

‫من خالل الدراسة توصلنا غلى بعض النتائج‪5‬‬

‫أن ادلشاريع زلل الدراسة ال تعتمد يف زيادة أدائها اإلداري على اختيار موظفيها باالعتماد على ادلؤىل العلمي لديهم أو اخلربة‬
‫ادلكتسبة ‪ ،‬و إمنا تعتمد على عوامل أخرى و ىذا ما جيعل منها ال ربقق األىداف ادلرجوة منها لذا جيب عليها مراعاة النقاط التالية ‪5‬‬

‫‪ ‬الًتكيز على توفَت العنصر البشري الكفء و ادلؤىل علميا ‪ ،‬و العمل على تدريبو ‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد عنصر التحسُت ادلستمر كمعيار لتحسُت األداء اإلداري دلوظفي اإلدارة العليا خاصة ‪ ،‬و موظفي سلتلف مستويات اإلدارة‬
‫عامة ‪.‬‬
‫‪ ‬الًتكيز على توفَت عوامل سبكُت العاملُت بإعطائهم القوة و السلطة و ادلعلوماتية اليت ربسن من قدراهتم على ازباذ القرارات و حل‬
‫ادلشكالت ‪ ،‬و اعطاء برامج التحفيز األمهية اليت تستحقها ‪ ،‬مع زيادة االىتمام برضاىم و دعم اصلازات ادلتميزين منهم ‪.‬‬
‫‪ ‬تبٍت إدارة اجلودة الشاملة كإسًتاتيجية ‪ ،‬انطالقا من تعميق الوعي بدور اجلودة و أمهيتها يف إدارة ادلشاريع ‪.‬‬
‫‪ ‬االستفادة من ادلعلومات ادلتعلقة بادلاضي و احلاضر يف وضع اخلطط ادلستقبلية ألداء ادلشروع ‪.‬‬
‫‪ ‬أن تراعي جهود التخطيط االسًتاتيجي للمشروع توقع االحتماالت ادلستقبلية ادلؤثرة سلبا أو إجيابا على أداء ادلشروع ‪،‬مراعاة بيان‬
‫النتائج ادلطلوب ربقيقها من ىذا التخطيط‪.‬‬
‫أن يعمل التخطيط االسًتاتيجي على التوظيف األمثل لإلمكانيات ادلادية و البشرية يف ادلشروع و ربقيق أفضل أداء إداري شلكن ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬األخذ بادلرونة يف التخطيط حىت تكون ىناك استجابة للمتغَتات الداخلية و اخلارجية الطارئة ‪.‬‬

‫المراجع‪:‬‬
‫‪ .6‬اجملمع العريب للمحاسبُت"إدارة و إسًتاتيجية العمليات"‪-‬مطابع الشمس‪-‬عمان(‪.)6116‬‬
‫‪ .6‬القطامُت أمحد‪"-‬التخطيط االسًتاتيجي و اإلدارة اإلسًتاتيجية"‪-‬الطبعة األوىل – دار زلالوي للنشر والتوزيع عمان‪.)6441(-‬‬
‫‪ .0‬ادلليجي‪ ،‬إبراىيم عبد اذلادي‪" 5‬إسًتاتيجيات و عمليات اإلدارة "– ادلكتب اجلامعي احلديث‪،‬الطبعة األوىل‪-‬اإلسكندرية –‬
‫(‪.)6116‬‬

‫الصفحة ‪63‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬

 ‫أثر التخطيط االستراتيجي على زيادة فعالية األداء اإلداري للمشاريع "دراسة حالة المشاريع بوالية سعيدة"‬

‫الدوري زكريا مطلق‪5‬اإلدارة اإلسًتاتيجية"مفاىيم و عمليات و حاالت دراسية" ‪-‬دار اليازوري‪-‬الطبعة العربية‪-‬عمان‪-‬األردن‪-‬‬ ‫‪.4‬‬
‫(‪. )6110‬‬
‫السيد‪،‬امساعيل زلمد‪" 5‬اإلدارة اإلسًتاتيجية مفاىيم و حاالت تطبيقي‬ ‫‪.0‬‬
‫ة"– ادلكتب العريب احلديث‪-‬الطبعة األوىل‪ -‬اإلسكندرية‪.)6440( -‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ماىر أمحد‪"5‬اإلدارة اإلسًتاتيجية"‪-‬الطبعة األوىل –حقوق الطبع و النشر زلفوظة للمؤلف‪-‬جامعة القاىرة‪.)6444(-‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مرسي‪،‬زلمد نبيل‪ 5‬اإلدارة اإلسًتاتيجية " تكوين و تنفيذ أسًتاتيجية التنافس "–دار اجلامعة اجلديدة –الطبعة األوىل– اإلسكندرية‪-‬‬ ‫‪.3‬‬
‫(‪.)6110‬‬
‫‪ .4‬زلمد زلمد االلفي‪"5‬التخطيط االسًتاتيجي لتطوير أداء ادلؤسسات" ‪-‬السحاب للنشر و التوزيع‪-‬الطبعة األوىل‪.)6114(-‬‬
‫‪ .61‬زلمد هبجت جاد اللّو كشك"ادلنظمات و أسس ادارهتا"‪-‬ادلكتب اجلامعي احلديث‪-‬االسكندرية‪.)6110(-‬‬
‫‪ .66‬عبد الغفار حنفي ‪"-‬أساسيات ادارة ادلنظمات"‪-‬ادلكتب العريب احلديث‪-‬االسكندرية‪.)6442(-‬‬
‫‪ .66‬زلمد سعيد عبد الفتاح و زلمد فريد الصحن"االدارة العامة ادلبادئ و التطبيق"‪-‬الدار اجلامعية‪-‬االسكندرية‪.)6110( -‬‬
‫‪ .60‬سيزاليف‪ ،‬أندرودي‪،‬مارك جي‪"-‬السلوك التنظيمي و األداء"‪،‬ترمجة جعفر أبو القاسم –معهد االدارة العامة و البحث الرياضي‪-‬‬
‫(‪)6446‬‬
‫; » ‪14. Bernoux.P et autres. « Les nouvelles approches sociologique des organisations‬‬
‫‪édition seuil-(1996) .‬‬
‫‪10.Gillies D-« Nursing Management : a system Approach »-3rd edi- philadelphia.‬‬
‫‪W.B .saunders company.(1994).‬‬

‫‪ .61‬الشامان‪،‬أمل بنت سالمة‪"-‬أثر الربامج التدريسية دلديرية ادلدارس و مديرياهتم يف أدائهم الوظيفي من وجهة نظرىم"‪-‬رللة جامعة‬
‫ادللك سعود – ادلملكة العربية السعودية‪ -‬رللة (‪,)6116( -)60‬‬

‫الصفحة ‪64‬‬ ‫العدد رقم ‪ 61‬ديسمرب ‪6161‬‬