1

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет №1.

1. Визначте, про який художній феномен йдеться у наданому фрагменті:

«…….это общее качество музыкальных творений, входящих в ту или иную
конкретную генетическую общность (наследие композитора,школы, направления,
эпохи, народа и т.д.), котороепозволяет непосредственноузнавать, определятьих
генезис и проявляется в совокупности всех безисключения свойств воспринимаемой
музыки,объединенныхв целостную систему».
2. Визначте головні ознаки художнього стилю «бароко», вкажіть час
пануванняцього стилю у європейському мистецтві:
а) ясність та симетричність ліній;
б) динамізм та асиметрія форм;
в) світ як гармонійне ціле;
г) експресія та прагнення до пишності, декоративності;
д) людина як центр всесвіту;
Які ще художні стилі взаємодяли зі стилем «бароко»?
3. Поміркуйте, про який простий (за О. Соколовим) жанр йдеться у наданому
фрагменті:
«Слово ………….походить від італійського toccare, що означає чіпати, торкатися.
Колись так називали твір для клавішних інструментів - клавесина, органу. А в
минулому столітті ………….стали називати інструментальні п'єси швидкого
рівномірно-чіткого руху. Такі фортепіанні ………………..Шумана, Прокоф'єва,
Хачатуряна та багатьох інших композиторів. в характері …………….написані і деякі
сторінки оркестрової музики, наприклад, третя частина Восьмої симфонії
Шостаковича.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 2

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет №2
1. Дайте правильну відповідь:
Про який фактор впливу на стиль йдеться у фрагменті висловлювання Є.
Назайкинського:
«Стиль в музыке, как и в других видах искусства, естьпроявление характера
творческой личности, создающеймузыку или интерпретирующей ее.»
Наведіть свої приклади, коли характер творчої особистості впливає на її стиль у
мистецтві.

2. Виберіть ознаки стилю «класицизм» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а) дісгармонія та неврівноваженість частин;
б) ясність та раціональність конструкцій та форм;
в) фундамент – високі та благородні образи античності;
г) домінування емоцій над розумом;
д) розділення жанрів на «високи» та «низьки»;
Які ще стилі взаємодіяли зі стилем «класицизм»?

3. Визначте правильно складний жанр, про який йдеться у наданому

фрагменті:
(франц. .... букв. - ряд, послідовність), інструментальний циклічний художній ( у тому
числі) музичний твір з декількох контрастних частин. Від сонати і симфонії …….
відрізняє відсутність суворої регламентації кількості, характеру і порядку частин,
тісний зв'язок з піснею і танцем. ………17-18 ст. складалася з аллеманди, куранти,
сарабанди, жігі та ін. танців. У 19-20 ст. створюються оркестрові нетанцювальний
………………(П. І. Чайковський), іноді програмні ("Шехерезада" М. А. Римського-
Корсакова). Зустрічаються …………….., складені з музики опер, балетів, а також
музики до театральних постановок.
Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.
Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 3

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет № 3.

1. Дайте відповідь, чи вірно таке ствердження:

«Исторические художественные стили не сменяют друг друга подобно бегунам в
эстафете, они сосуществуют и непрерывно взаимодействуют». Наведіть приклади
на користь своєї відповіді.
2. Виберіть ознаки стилю «романтизм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) домінування суб’єктивних емоцій над логікою та розумом;
б) конфлікт людини та його середовища;
в) фундамент – високі та благородні образи античності;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) ностальгія за ідеалом, який ніколи не буде досягнутий;
Порівняйте романтизм та його принципи з принципами реалізму.
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«Центральным среди всех синтезирующих жанров чистой музыки оказывается
………………., в которой, как в фокусе, сосредоточиваются признаки импровиза-
ционного музыкального высказывания. От………………..тянутся нити эстетических
связей к целому ряду собственных жанров рода. Прежде всего, это—фуга, связанная с
………………. семантической оппозицией в старинном двухчастном цикле. С другой
стороны-фантазия, арабеска, экспромт и прочие более поздние жанры.
Развертывание фактурно-фигурационноготематизма, определяющее типичную
для …………..моноинтонационность, дополняется еще одним характерным признаком
—эскизностью, недосказанностью. В старинных …………………………. это было
связано со вступительной функцией, в поздних же эскизность трактуется более
широко, как повышенное «тяготение к контексту», влекущее за собой известную
традицию сочинения циклов прелюдий.»
Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.
Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 4

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет № 4.

1. Дайте відповідь, на який процес, притаманний розвитку стилів, вказано у

ствердженнікласика теорії стилів ГенрихаВёльфліна:
«Развитие стилясовершается таким же путем, как у растения, которое медленно
развертывает листок за листком, пока не станет круглым и полным, завершенным со
всех сторон».

2. Виберіть ознаки стилю «готика» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а)світська спрямованість;
б) сакральний характер виразності;
в) символічність та зашифрованість образності;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д)сінтез мистецтв для слави Бога;

3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:

«До конца XVII в.………...называлось собрание инструментальных пьес, а также
вокальный мотет,переложенный на инструменты.…………разделялись на два рода:
камерную ……..dacamera), состоявшую из прелюдий, ариозо, танцев и церковную
…….dachiesa), вкоторой преобладал контрапунктический стиль. Позднейшая
……….состоитпреимущественно из четырех частей: первая часть в быстромтемпе
всонатной форме, вторая часть в медленном темпе, третья часть - менуэт, введенный
Гaйднoм, или скерцо, введенноеБетховеном, в форме песни с трио, и финал, в более
сложной форме рондоили в сонатной форме.……получила большое развитие в 18- 20
вв., причем менялось количество частей, их функция, большую роль стала играть
программность. Неизменным для жанра является взаимосвязь частей и активное
развитое действие, драматургия.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 5

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет
Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи
Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №5.
1. Доповніть визначення поняття:
«…………….— это исторически сложившиеся относительноустойчивые
типы,классы, роды и виды музыкальныхпроизведений, разграничиваемые по ряду
критериев,основными из которых являются: а) конкретное жизненноепредназначение
(общественная, бытовая, художественнаяфункция), б) условия и средства исполнения,
в) характерсодержания и формы его воплощения.»
2. Виберіть ознаки стилю «символізм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) вказівка на ідеальну, містичну реальність;
б) прагнення до правди життя та його критики;
в) мистецтво як глибинне пізнання світу;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) синтез мистецтв з домінуючою роллю музики;
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«………………………………… (от греч. συμφονία — «созвучие») — название
сочинения для оркестра, состоящего из нескольких частей……………— самая
обширная музыкальная форма в области оркестровой музыки.
Вследствие сходства по строению с сонатой ………………… может быть названа
большой сонатой для оркестра. В нейобычно четыре части. 1-я часть, в быстром темпе,
пишется в сонатной форме; 2-я, медленная, созерцательная; 3-я
— скерцо или менуэт — в форме песни стрио ); 4-я часть, в быстром темпе — в
сонатной форме или в большой форме рондо. Прототип
………….- итальянская увертюра, сложившаяся при Скарлатти в конце XVII века. С
другой стороны предшественницей ………. была оркестровая соната, состоявшая из
нескольких частей в простейших формах и преимущественно в одной и той
же тональности. В классической …………….. только первая и последняя части имеют
одинаковые тональности, а средние пишутся в тональностях,родственных с главной,
которой и определяется тональность всей симфонии.Создателем классической
формы……….считается Гайдн; значительный вклад в её развитие внесли Моцарт и
Бетховен.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 6

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет №6

1. Доповніть визначення поняття:

«…………….— это исторически сложившиеся относительноустойчивые
типы,классы, роды и виды музыкальныхпроизведений, разграничиваемые по ряду
критериев,основными из которых являются: а) конкретное жизненноепредназначение
(общественная, бытовая, художественнаяфункция), б) условия и средства исполнения,
в) характерсодержания и формы его воплощения».

2. Виберіть ознаки стилю «реалізм» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а) вказівка на ідеальну, містичну реальність;
б) прагнення до правди життя та його критики;
в) мистецтво як об’єктивне пізнання світу;
г) спрямованість на ідеальністьобразів та фантастичність сюжетів;
д) домінування соціальної тематики;

3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:

Название ……………… пришло в музыку из народной поэзии и художественной
литературы. В дословном переводе это «пляска». Как поэтический жанр …………
возникла еще в средние века и сначала была хороводной плясовой песней. Но со
временем …………изменилась, став сюжетным произведением эпико-
повествовательного склада, насыщенным драматическими эпизодами, с неожиданной
роковой развязкой. Наиболее характерные образы….. – сказочные и легендарные,
таинственные и фантастические, переплетающиеся с реальностью (Гете «Лесной
царь»). В XIX веке…..переживала бурное возрождение. Этот жанр был необычайно
распространен в романтической поэзии (Кольридж, Саути, Вордсворт, Гейне,
Жуковский, Мицкевич). В обращении к……………отразился интерес романтиков к
историческому прошлому, к народному творчеству, фантастике.В
музыке……….появилась сначала как жанр вокальный у Шуберта. Шопен же явился
создателем фортепианной ………….

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
 7

Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.

М. Глінки
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №7.

1. Правильно підкресліть функції художнього жанру (всього – три):

«В первую группуфункцийвойдут коммуникативные и познавательныефункции,
связанныес организацией художественного общения. Вторая объединитв себе
тектонические и развлекательные к функции, относящиеся к строениюжанрового
целого, прежде всего к музыкальной форме. Третьюгруппу образуют
семантические(смысловые) и повествовательные функции. Они
образуютцелостный комплекс, но каждая из них может выходить напервый план».
2. Виберіть ознаки стилю «абстракціонізм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) вказівка на могутність світу ідей;
б) використання предметних реалістичних форм;
в) мистецтво як пізнання суті світу;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) геометричні форми та «боротьба» кольорів;
Визначте стилі, які можуть бути антиподами абстракціонізму.
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«Наиболее отчетливую оппозицию с симфонией составляет ……………... Если
симфония призвана к обобщенно-философскому отражению в музыке сущности
жизненных процессов, то художественная функция ……………предполагает
публично-демонстративное проявление творческого дара и мастерства музыканта-
исполнителя. Однако виртуозность выражает не что иное как творчески активное,
артистическое начало человеческой личности, и в этом смысле она несет в себе
определенное мироощущение и тоже может быть положена в основу музыкальной
«концепции Человека», только качественно иной, чем в симфонии.Его природа –
диалог, в противоположность монологичности симфонии Диалогичность…………
своеобразна: в отличие от сдержанно-интеллектуального собеседования в фуге, она
подчинена «музыкальной игровой логике».

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 8

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №8

1. Про яке художнє явище поняття йдеться у наданому фрагменті? :

«Подчеркнутая имитация оригинальных особенностей определенного стиля или
особенностей языка определенной социальной среды, исторической эпохи в
художественном произведении.Понятие ……не совпадает с понятиями: подражание,
эпигонство, пародия, традиция, влияние, хотя известным образом и соприкасается с
ними».
А) плагіат; б) карикатура; в) стилізация;
2. Виберіть ознаки стилю «експресіонізм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) домінування внутрішнього «Я»,вираженого з максимальній виразністю;
б) використання предметних реалістичних форм;
в) образ приниженої та ображеної людини;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) використання спотворених форм та образів;
Вкажіть, результатом еволюції якого художнього стилю є експресіонізм?
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
(от итал. и лат. cantare - петь) - крупное вок.-инстр. произведение, предназначенное,
как правило, для одного или неск. солистов, хора и оркестра (известны и для одного
хора, для одного солиста с оркестром). ……………………подразделяются на духовные
(религиозные) и светские; с сер. 18 в. светские …………….тановятся всецело
господствующей разновидностью. Обычно ……………….. состоит из орк. вступления
(симфония, прелюдия, увертюра и т. п.), арий, речитативов и хоров. Исполнительский
состав, структура, отсутствие сценического действия сближают………………..с
ораторией. Она отличается от оратории меньшими масштабами, однородностью
содержания, отсутствием драм. разработки сюжета, преим. камерным характером.
История …………… восходит к 1-йьпол. 17 в.; первоначально термин
……………………………использовался в Италии как обозначение крупного
вокального сочинения в противоположность сонате – инструментальному сочинению.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 9

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет № 9.

1. Правильно вкажіть визначення форми взаємодії стилів:

………………..(от греч. - многочисленный и стиль) - намеренное сочетание в одном
произведении несовместимых илирезко различных, разнородныхстилистических
элементов. Основныеформы………………….- цитата, псевдоцитата, аллюзия. К
области …………….. не относятся такие явления, как чужая тема в вариациях,
использование народной мелодии или имитация её стиля (хор поселян из оперы "Князь
Игорь"), инструментовка сочиненийдругогокомпозитора, некоторые виды цитат
(мелодия А. Э. М. Гретри в опере "Пиковая дама"), невыдержанность стиля. 
А) плагіат; б) полістилістика; в) серійність;
2. Виберіть ознаки стилю «сюрреалізм » та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) використання предметних реалістичних форм;
б) образи підсвідомості та психічного автоматизму;
в) образ героїчної людини;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) використання алогізму та колажу;
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
Важнейший сложный собственный жанр ……………….. отмечен противоречивым
взаимодействием танца и музыки, проявляющимся в различных аспектах. Все это
тесно взаимосвязано с особым характером интонационного сопереживания в балете,
при котором музыка, сливаясь с красотой и выразительностью пластического
движения по принципу резонирования, не заслоняет его собой, не претендует на роль
художественной доминанты, как в опере.Но эстетика …………осложняется еще одним
противоречием—хореографии и драмы, заявившей о себе еще со времен крупнейшего
реформатора Новерра (70-е годы XVIII в.) и утвердившейся в этом жанре благодаря
его театральной природе, а также под влиянием драматической музыки XIX в.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 10

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет № 10.

1. Дайте відповідь, який процес, притаманний розвитку стилів, надано у

ствердженні класика теорії стилів Генриха Вёльфліна:
«Развитие стиля совершается таким же путем, как у растения, которое медленно
развертывает листок за листком, пока не станет круглым и полным, завершенным со
всех сторон».

2. Визначте правильно, у чому виявляється еволюція стилістичних якостей

античності (від архаїки до елінізму):
а)зміна образу людини у напрямку суб’єктивності та гостроти відчуттів;
б) людина – образ гармонії та міри; ;
в) врівноваженість та ясність форм;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) прагнення до величезних масштабів;

3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:

«………………….. – крупное музыкальное произведение для хора, солистов и оркестра
на сюжеты из Священного Писания или истории. В Италии ……………… назывались
специальные залы в церквах, где совершалось толкование Библии. Отличается
от оперы отсутствием сценического действия, а от кантаты — бо́льшими размерами и
разветвлённостью сюжета. Первым классиком жанра стал Джакомо Кариссими,
который называл свои произведения не……………….., а «историями». Мастерами
……………..являются Г. Гендель, Ф.Мендельсон, Г. Свиридов, А. Онеггер.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 11

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №11.

1. Згодні чи незгодні Ви з наданим висловлюванням? Для підтвердження своєї

думки наведіть приклади (наприклад, як у класицизмі 18 ст. народжуються
ростки романтизму?)
«Стиль не умирает бесследно, он переходит в другой - новую совокупность
устойчивых форм (функциональных, конструктивных, художественных). Нет стилей в
чистом виде, в них всегда присутствуют части старого и ростки нового. Стиль нельзя
отделить от породившей его эпохи, нельзя искусственно восстановить»

2. Визначте правильно, у чому виявляється еволюція стилю Відродження

античного стилю (від архаїки до елінізму):
а) зміна образу людини у напрямку суб’єктивності та гостроти відчуттів;
б) людина – образ гармонії та міри; ;
в) врівноваженість та ясність форм;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) прагнення до величезних масштабів;

3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:

(итал. …. - сочинение), музыкально-театральноепроизведение, основанное на синтезе
слова, сценического действия и музыки.Возникла в Италии на рубеже 16 и 17 вв. В
ходе исторической эволюциивыработаны разнообразные оперные формы: ария,
речитатив, вокальныйансамбль, хоры, оркестровые номера (увертюра, антракты).
Иногда ………………… включает балетные сцены, разговорный диалог, мелодраму. 
Наведіть приклади різних видів цього жанру як результатів еволюції.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 12

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №12.

1. Перерахуйте причини еволюції художніх жанрів:

а) зміна умов існування; б) соціально-економічні умови; в) взаємодія народного та
професійного мистецтва; г) вплив стилю епохи, школи, авторського стилю; д) зміни
засобів виразності;
Наведіть приклади жанрів з різних видів мистецтв та різних епох, які пройшли
значну еволюцію.
2. Порівняйте стилі імпресіонізму та символізму по відношенню до :
а) реального світу; б) засобу його відображення; в) виразним засобам;
Проаналізуйте, у чому проявляються риси імпресіонізму у К. Коровіна та символізму
у С Рахманінова.

3. Про який стиль йдеться у наданому фрагменті?

«Обобщающее название течений в европейском искусстве, возникших на рубеже XIX

и XX веков, выраженное в полемически-боевой форме (отсюда само имя, взятое из
военно-политической лексики). Его временными рамками принято считать период с
1870 по 1938 год. ………………характеризуется экспериментальным подходом к
художественному творчеству, выходящим за рамки классической эстетики, с
использованием оригинальных, новаторских средств выражения, подчёркнутым
символизмом художественных образов. Предпосылками возникновения…………….в
искусстве и литературе Европы можно считать всеобщую тенденцию к
переосмыслению общеевропейских культурных ценностей

Визначте риси цього стилю в творчості І. Стравінського та П. Пікассо.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 13

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет № 13

1. Виберіть, які з наданих понять відносяться до функцій художнього стилю: а)

пізнавальна; б) соціальна; в) ціннісно-змістова; г) репрезентативна; д) психологічна;
Наведіть приклади, як виявляється та чи інша функція у творах певного стилю
або напрямку (2-3)

2. Проаналізуйте, як проявляється критика одного художнього стиля другим ( на

прикладі критики готикою романського стилю):а) по відношенню до складності
форм; б) по відношенню до картини світу, вираженої у цих формах; в) по відношенню
до вільного або обмеженого простіру та руху;
Дайте правильну відповідь, чи є поява у ХХ ст.неоготики проявою еволюції
стилю або зародженням зовсім нового стилю?

3. Поясніть, що означає «консервативний»стиль автора . Наведіть приклади у

музиці. Який стиль є антиподом до консервативного стилю?
Виберіть тих авторів, які продемонстрували значну еволюцію свого стилю: а) О.
Скрябін; б) Ф. Шопен; в) І. Стравінський; г) М Глінка; д) Д. Шостакович;

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 14

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №14.

1. Визначте, про який художній феномен йдеться у наданому фрагменті:

«…….это общеекачествомузыкальных творений, входящих в ту или иную конкретную
генетическую общность (наследие композитора,школы, направления, эпохи, народа и
т.д.), котороепозволяет непосредственноузнавать, определятьих генезис и проявляется
в совокупности всех безисключения свойств воспринимаемой музыки,объединенныхв
целостную систему».

2. Визначте головні ознаки художнього стилю «бароко», вкажіть час

панування цього стилю у європейському мистецтві:
а) ясність та симетричність ліній;
б) динамізм та асиметрія форм;
в) світ як гармонійне ціле;
г) експресія та прагнення до пишності, декоративності;
д) людина як центр всесвіту;
Які ще художні стилі взаємодяли зі стилем «бароко»?

3. Поміркуйте, про який простий (за О. Соколовим) жанр йдеться у наданому

фрагменті:
«Слово ………….походить від італійського toccare, що означає чіпати, торкатися.
Колись так називали твір для клавішних інструментів - клавесина, органу. А в
минулому столітті ………….стали називати інструментальні п'єси швидкого
рівномірно-чіткого руху. Такі фортепіанні ………………..Шумана, Прокоф'єва,
Хачатуряна та багатьох інших композиторів. в характері …………….написані і деякі
сторінки оркестрової музики, наприклад, третя частина Восьмої симфонії
Шостаковича.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 15

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет №15.
1. Дайте правильну відповідь:
Про який фактор впливу на стиль йдеться у фрагменті висловлювання
Є. Назайкінського:
«Стиль в музыке, как и в других видах искусства, есть проявление характера
творческой личности, создающей музыку или интерпретирующей ее.»
Наведіть свої приклади, коли характер творчої особистості впливає на її стиль у
мистецтві.

2. Виберіть ознаки стилю «класицизм» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а) дісгармонія та неврівноваженість частин;
б) ясність та раціональність конструкцій та форм;
в) фундамент – високі та благородні образи античності;
г) домінування емоцій над розумом;
д) розділення жанрів на «високи» та «низьки»;
Які ще стилі взаємодіяли зі стилем «класицизм»?

3. Визначте правильно складний жанр, про який йдеться у наданому

фрагменті:
(франц. .... букв. - ряд, послідовність), інструментальний циклічний художній ( у тому
числі) музичний твір з декількох контрастних частин. Від сонати і симфонії …….
відрізняє відсутність суворої регламентації кількості, характеру і порядку частин,
тісний зв'язок з піснею і танцем. ………17-18 ст. складалася з аллеманди, куранти,
сарабанди, жігі та ін. танців. У 19-20 ст. створюються оркестрові нетанцювальний
………………(П. І. Чайковський), іноді програмні ("Шехерезада" М. А. Римського-
Корсакова). Зустрічаються …………….., складені з музики опер, балетів, а також
музики до театральних постановок.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 16

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет № 16.

1. Дайте відповідь, чи вірно таке ствердження:

«Исторические художественные стили не сменяют друг друга подобно бегунам в
эстафете, они сосуществуют и непрерывно взаимодействуют». Наведіть приклади
на користь своєї відповіді.
2.  Виберіть ознаки стилю «романтизм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) домінування суб’єктивних емоцій над логікою та розумом;
б) конфлікт людини та його середовища;
в) фундамент – високі та благородні образи античності;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) ностальгія за ідеалом, який ніколи не буде досягнутий;
Порівняйте романтизм та його принципи з принципами реалізму.
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«Центральным среди всех синтезирующих жанров чистой музыки оказывается
………………., в которой, как в фокусе, сосредоточиваются признаки импровиза-
ционного музыкального высказывания. От ………………..тянутся нити эстетических
связей к целому ряду собственных жанров рода. Прежде всего, это—фуга, связанная с
………………. семантической оппозицией в старинном двухчастном цикле. С другой
стороны—фантазия, арабеска, экспромт и прочие более поздние жанры.
Развертывание фактурно-фигурационного тематизма, определяющее типичную
для …………..моноинтонационность, дополняется еще одним характерным признаком
—эскизностью, недосказанностью. В старинных …………………………. это было
связано со вступительной функцией, в поздних же эскизность трактуется более
широко, как повышенное «тяготение к контексту», влекущее за собой известную
традицию сочинения циклов прелюдий»

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 17

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет № 17.

1. Дайте відповідь, на який процес, притаманний розвитку стилів, вказано у

ствердженнікласика теорії стилів ГенрихаВёльфліна:
«Развитие стилясовершается таким же путем, как у растения, которое медленно
развертывает листок за листком, пока не станет круглым и полным, завершенным со
всех сторон».

2. Виберіть ознаки стилю «готика» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а)світська спрямованість;
б) сакральний характер виразності;
в) символічність та зашифрованість образності;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д)сінтез мистецтв для слави Бога;

3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:

«До конца XVII в.………...называлось собрание инструментальных пьес, а также
вокальный мотет,переложенный на инструменты.…………разделялись на два рода:
камерную ……..dacamera), состоявшую из прелюдий, ариозо, танцев и церковную
…….dachiesa), вкоторой преобладал контрапунктический стиль. Позднейшая
……….состоитпреимущественно из четырех частей: первая часть в быстромтемпе
всонатной форме, вторая часть в медленном темпе, третья часть - менуэт, введенный
Гaйднoм, или скерцо, введенноеБетховеном, в форме песни с трио, и финал, в более
сложной форме рондоили в сонатной форме.……получила большое развитие в 18- 20
вв., причем менялось количество частей, их функция, большую роль стала играть
программность. Неизменным для жанра является взаимосвязь частей и активное
развитое действие, драматургия.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 18

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет № 18.
1. Доповніть визначення поняття:
«…………….— это исторически сложившиеся относительноустойчивыетипы,классы,
роды и видымузыкальныхпроизведений, разграничиваемые по ряду
критериев,основными из которых являются: а) конкретное жизненноепредназначение
(общественная, бытовая, художественнаяфункция), б) условия и средства исполнения,
в) характерсодержания и формы его воплощения.»
2. Виберіть ознаки стилю «символізм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) вказівка на ідеальну, містичну реальність;
б) прагнення до правди життя та його критики;
в) мистецтво як глибинне пізнання світу;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) синтез мистецтв з домінуючою роллю музики;
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«………………………………… (от греч. συμφονία — «созвучие») — название
сочинения для оркестра, состоящего из нескольких частей……………— самая
обширная музыкальная форма в области оркестровой музыки.
Вследствие сходства по строению с сонатой ………………… может быть названа
большой сонатой для оркестра. В нейобычно четыре части. 1-я часть, в быстром темпе,
пишется в сонатной форме; 2-я, медленная, созерцательная; 3-я
— скерцо или менуэт — в форме песни стрио ); 4-я часть, в быстром темпе — в
сонатной форме или в большой форме рондо. Прототип
………….- итальянская увертюра, сложившаяся при Скарлатти в конце XVII века. С
другой стороны предшественницей ………. была оркестровая соната, состоявшая из
нескольких частей в простейших формах и преимущественно в одной и той
же тональности. В классической …………….. только первая и последняя части имеют
одинаковые тональности, а средние пишутся в тональностях,родственных с главной,
которой и определяется тональность всей симфонии.Создателем классической
формы……….считается Гайдн; значительный вклад в её развитие внесли Моцарт и
Бетховен.

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 19

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»

Білет № 19

1. Доповніть визначення поняття:

«…………….— это исторически сложившиеся относительноустойчивые
типы,классы, роды и виды музыкальныхпроизведений, разграничиваемые по ряду
критериев,основными из которых являются: а) конкретное жизненноепредназначение
(общественная, бытовая, художественнаяфункция), б) условия и средства исполнения,
в) характерсодержания и формы его воплощения».

2. Виберіть ознаки стилю «реалізм» та вкажіть час його панування у

європейському мистецтві:
а) вказівка на ідеальну, містичну реальність;
б) прагнення до правди життя та його критики;
в) мистецтво як об’єктивне пізнання світу;
г) спрямованість на ідеальністьобразів та фантастичність сюжетів;
д) домінування соціальної тематики;
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
Название ……………… пришло в музыку из народной поэзии и художественной
литературы. В дословном переводе это «пляска». Как поэтический жанр …………
возникла еще в средние века и сначала была хороводной плясовой песней. Но со
временем …………изменилась, став сюжетным произведением эпико-
повествовательного склада, насыщенным драматическими эпизодами, с неожиданной
роковой развязкой. Наиболее характерные образы….. – сказочные и легендарные,
таинственные и фантастические, переплетающиеся с реальностью (Гете «Лесной
царь»). В XIX веке…..переживала бурное возрождение. Этот жанр был необычайно
распространен в романтической поэзии (Кольридж, Саути, Вордсворт, Гейне,
Жуковский, Мицкевич). В обращении к……………отразился интерес романтиков к
историческому прошлому, к народному творчеству, фантастике.В
музыке……….появилась сначала как жанр вокальный у Шуберта. Шопен же явился
создателем фортепианной ………….

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 20

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Дніпропетровська академія музики ім. М. Глінки

Музичний факультет

Дисципліна: Музична педагогіка вищої школи

Спеціальність: : 025 «Музичне мистецтво»
Білет № 20.

1. Правильно підкресліть функції художнього жанру (всього – три):

«В первую группуфункцийвойдут коммуникативные и познавательныефункции,
связанныес организацией художественного общения. Вторая объединитв себе
тектонические и развлекательные к функции, относящиеся к строениюжанрового
целого, прежде всего к музыкальной форме. Третьюгруппу образуют
семантические(смысловые) и повествовательные функции. Они
образуютцелостный комплекс, но каждая из них может выходить напервый план».
2. Виберіть ознаки стилю «абстракціонізм» та вкажіть час його панування у
європейському мистецтві:
а) вказівка на могутність світу ідей;
б) використання предметних реалістичних форм;
в) мистецтво як пізнання суті світу;
г) прагнення до простих та зрозумілих образів та сюжетів;
д) геометричні форми та «боротьба» кольорів;
Визначте стилі, які можуть бути антиподами абстракціонізму.
3. Визначте жанр, про який йдеться у наданому фрагменті:
«Наиболее отчетливую оппозицию с симфонией составляет ……………... Если
симфония призвана к обобщенно-философскому отражению в музыке сущности
жизненных процессов, то художественная функция ……………предполагает
публично-демонстративное проявление творческого дара и мастерства музыканта-
исполнителя. Однако виртуозность выражает не что иное как творчески активное,
артистическое начало человеческой личности, и в этом смысле она несет в себе
определенное мироощущение и тоже может быть положена в основу музыкальной
«концепции Человека», только качественно иной, чем в симфонии.Его природа –
диалог, в противоположность монологичности симфонии Диалогичность…………
своеобразна: в отличие от сдержанно-интеллектуального собеседования в фуге, она
подчинена «музыкальной игровой логике».

Укладач: викладач-методист кафедри «Історія та теорія музики» Гонтова Л. В.

Розглянуто та ухвалено на засіданні кафедри соціально-гуманітарних
дисциплін, протокол №1 від 27.08.2016р.
Рецензовано науково-методичною радою Дніпропетровської академії музики ім.
М. Глінки
 21

З 21 по 30 білети дублюються завдання з 1 по 10.

Крітерії оцінювання виконання завдань ККР з дисципліни
«Еволюція художні стилів в мистецтві».
«5» (відмінно) – студент виявляє у повному обсязі володіння теоретичним та
практичнім матеріалом, науково-понятійним апаратом у контексті певної пізнавальної
ситуації, демонструє вміння стильового аналізу, наведення необхідного прикладу,
цитати, може зробити самостійний висновок або зробити узагальнення, відмінно
орієнтується у культурно-мистецькому контексті певного стилю або жанру.
«4» - (добре) – непогане володіння теоретичним та практичним матеріалом, науково-
понятійним апаратом, демонструє певні вміння та навички стильового аналізу,
наведення необхідного прикладу, цитати, може зробити висновок або узагальнення,
добре орієнтується у культурно-мистецькому контексті певного стилю або жанру.
«3» - (задовільно) - припускає недостатнє володіння теоретичним та практичним
матеріалом, науково-понятійним апаратом, слабку сформованість певних умінь та
навичок стильового аналізу, використання прикладу або цитати, певну слабкість
узагальнення, недостатню орієнтованість у культурно-мистецькому контексті певного
стилю або жанру.
«2» (незадовільно) – виставляється у випадку більшості невірних відповідей (або їх
відсутньості) на всі запитання.
22