‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻮدان ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰرﻋﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬
‫ﺑﺤﺚ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ اﻟﺒﻜﻼرﻳﻮس ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺸﺮف‬
‫ﺑﻌﻨﻮان‬
‫أﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب دارﻓﻮر‬

‫إﺷﺮاف‪:‬‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ‪:‬‬

‫أ‪.‬ﺳﻴﻒ اﻟﺪﻳﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫وﻫﻴﺒﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻨﻮر رﺑﺎح ﺣﺎﻣﺪ‬

‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2016‬م‬

‫‪1‬‬
2
 ‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫‪ ‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻲ ) وﺗﻌﺎوﻧﻮا ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺮ واﻟﺘﻘﻮي وﻻ ﺗﻌﺎوﻧﻮا ﻋﻠﻲ اﻹﺛﻢ‬

‫واﻟﻌﺪوان واﺗﻘﻮا ﷲ إن ﷲ ﺷﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﺎب(‬

‫ﺻﺪق اﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ‬
‫ﺳﻮرة اﻟﻤﺎﺋﺪة اﻷﻳﺔ )‪(2‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻳﺎ أﻳﺎدي اﻟﺨﻴﺮ ﻳﺎ أﻏﻠﻲ اﻷﻣﺎﻧﻲ * ﻳﺎأﻣﺎن اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﻏﺪر اﻟﺰﻣﺎن‬
‫ﻏﻨﻲ ﻫﺎﺗﻴﻚ اﻟﻘﺮي ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺪاﺋﻦ * ﻟﺤﻦ ﺣﺐ وإﺧﺎء وﺗﻌـــــــــــﺎون‬
‫ﻏﻨﻬﺎ وﻧﺎدي اﻳﺎدﻳﻬﺎ وﻧــــﺎدي * ﻏﻨﻬﺎ ﻓﺎﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻷﻳـــﺎدي‬
‫* ﻓﻴﻌﻮد اﻟﻌﻴﺶ وﺿﺎح اﻟﻤﺤﺎﺳﻦ‬ ‫وﺑﻬﺎ ﻧﺴﻤﻮا اﻟﻲ اﻏﻠﻲ ﻣﺮاد‬
‫* ﻳﺎ أﻳﺎدي اﻟﺨﻴﺮ ﺣﻴﺘﻚ اﻟﻘــﻠﻮب‬ ‫وﻳﺒﺖ اﻟﺨﺎﺋﻒ اﻟﻤﻬﻤﻮم آﻣﻦ‬
‫ﻗﺪ زرﻋﺖ اﻟﺤﺐ ﻓﺄﺧﻀﺮاﻟﻜﺪﻳﺐ* وﻏﻨﻲ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﺻﻮت ﻃﺮوب‬
‫ﻟﺤـﻦ ﺣــﺐ وإﺧــــﺎء وﺗﻌـــــــــــﺎون‬
‫ﻟﻦ ﻳﺼﻴﺐ اﻟﻤﺠﺪ ﻛﻒ واﺣــــــﺪ*ﻧﺒﻠﻎ اﻟﻤﺠﺪ إذا ﺿﻤﺖ ﻛﻔـــــﻮف‬
‫ﺳﻮف ﻳﺤﺪوﻧﺎ إﺧﺎء ﺧــــــﺎﻟﺪ *وﺗﻘﻮﻳﻨﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺪرب اﻷﻟـــــﻮف‬
‫ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻧﻬﺪﻳﻬﺎ إﻟﻴﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌﺂ واﻟﻲ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺼﻮرة ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎون‪0‬‬

‫‪4‬‬
 ‫أﺳﺎﺗﺬﺗﻲ اﻟﻜﺮام ﻛﻞ اﻟﺘﺒﺠﻴﻞ واﻟﺘﻮﻗﻴﺮ ﻟﻜﻢ ي ﻣﻦ ﺻﻨﻌﺘﻢ ﻟﻲ اﻟﻤﺠﺪ ؛ﺑﻔﻀﻠﻜﻢ ﻓﻬﻤﺖ‬
‫ﻣﻌﻨﻲ اﻟﺤﻴﺎة ‪،‬إﺳﺘﻘﻴﺖ ﻣﻨﻜﻢ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﻤﻌﺎرف ﻷﻗﻒ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻛﺎﻷﺳﺪ ﻓﻲ ﻋﺮﻳﻨﻪ‬
‫ﻋﺰﻳﺰآ ﻛﺮﻳﻤﺂ ﻻ ﻳﻨﺨﺪع ﺑﺎﻟﻤﻈﺎﻫﺮ واﻟﻘﺸﻮر‪،‬ﺑﻞ اﺑﺤﺚ دوﻣﺂ ﻋﻦ اﻟﺠﻮﻫﺮ ؛اﻧﺘﻢ ﻟﻢ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻧﻲ ﺣﺮﻓﺂ واﺣﺪآ ﺑﻞ ﻋﻠﻤﺘﻤﻮﻧﻲ ﻛﻞ ﺷﺌﻔﻠﻦ أﻛﻮن ﻟﻜﻢ اﻹ ﻋﺒﺪآ وﻃﻮﻋﺂ وأﺧﺺ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ اﺳﺘﺎذي اﻟﺠﻠﻴﻞ ﺳﻴﻒ اﻟﺪﻳﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ واﻟﺸﻜﺮ ﻣﻮﺻﻮل أﻳﻀﺂ اﻟﻲ اﺳﺘﺎذي‬
‫ودﻟﻴﻠﻲ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﺠﻨﻲ‪0‬‬
‫‪ -‬أﺻﺪﻗﺎﺋﻲ اﻟﺮاﺋﻌﻮن رﺳﺎﻟﺔ أﺑﻌﺜﻬﺎ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺤﺐ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ‪،‬وﻟﻮ أوﺗﻴﺖ ﻛﻞ ﺑﻼﻏﺔ‬
‫وأﻓﻨﻴﺖ ﺑﺤﺮ اﻟﻨﻄﻖ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﻢ واﻟﻨﺜﺮ ﻟﻤﺎ ﻛﻨﺖ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﻮل إﻻ ﻣﻘﺼﺮة وﻣﻌﺘﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ‬
‫ﻋﻦ واﺟﺐ اﻟﺸﻜﺮ‪0‬‬

‫‪ -‬أﺑﻲ اﻟﺤﻨﻮن ﻛﻞ اﻹﺣﺘﺮام واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻷﺟﻠﻚ ﻳﺎﻧﺒﻊ اﻟﻌﻄﺎء ‪،‬ﻳﺎ ﻣﻜﺎﻓﺤﺂ ﻷﺟﻠﻨﺎ وﻳﺎ‬
‫ﻣﻨﺎﺿﻶ ﻹﺳﻌﺎدﻧﺎ ‪ ،‬ﻛﺎﺑﺪت ﻣﺸﺎق اﻟﺤﻴﺎة ﻛﻲ ﺗﺨﺪﻣﻨﺎ وذﻗﺖ أﻟﻮان اﻟﺸﻘﺎء ﻛﻲ ﺗﺮﺑﻴﻨﺎ ‪،‬‬
‫ﻓﺰرﻋﺖ اﻟﺒﺬور ‪ ،‬وﻫﺎ اﻧﺖ ﺗﺠﻨﻲ اﻟﺜﻤﺎر ‪،‬ﺟﻨﻴﺂ ﻃﻴﺒﺂ ﻓﻴﻪ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﻌﻄﺎء ﺑﺈذن اﷲ ﻓﻜﻞ‬
‫اﻟﻔﺨﺮ ﻟﻲ أﻧﻚ اﺑﻲ ‪0‬‬

‫‪ -‬ﻣﻬﻤﺎ ﻧﻄﻘﺖ اﻷﻟﺴﻦ ﺑﺄﻓﻀﺎﻟﻬﺎ وﻣﻬﻤﺎ ﺧﻄﺖ اﻷﻳﺪي ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ‪،‬وﻣﻬﻤﺎ ﺟﺴﺪت‬
‫اﻟﻔﺮوح ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ أﻇﻞ ﻣﻘﺼﺮة أﻣﺎم روﻋﺘﻬﺎ وﻋﻠﻮ ﻫﻤﺘﻬﺎ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ أﻣﻲ أﺳﻌﺪك‬
‫اﻟﻤﻮﻟﻲ وﺟﻌﻞ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﻴﺰان ﺣﺴﻨﺎﺗﻚ )أﻣﻲ(‪0‬‬
‫‪ -‬ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﺖ وﻓﺘﺤﺖ أﻣﺎﻣﻲ اﻟﻄﺮق ووﺻﻠﺘﺒﻜﻞ ﻣﺎ اﺣﻠﻢ ﺑﻪ ﻋﻠﻲ أن اﺗﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺳﺒﺐ ﺑﻨﺠﺎﺣﻲ ﻣﻦ ﺳﺎﻧﺪﻧﻲ وأﻣﺴﻚ ﺑﻴﺪي ﻟﻺﺳﺘﻤﺮار ﻣﻦ وﺟﻮدﻫﻢ ﺣﻔﺰﻧﻲ وﺷﺠﻌﻨﻲ‬
‫ﻋﺒﺮت ﻟﻬﻢ ﻓﺎﻟﻜﻠﻤﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﻬﺬا أﻗﺪم ﻟﻜﻢ أﺟﻤﻞ ﻋﺒﺎرات اﻟﺸﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓﺎن )اﺧﻮاﻧﻲ و‬
‫اﺧﻮاﺗﻲ(‪0‬‬

‫‪ -‬ﺑﺸﻮق اﻷزاﻫﺮ وﻋﺒﻴﺮ اﻷﻗﺤﻮان ورواﺋﺢ اﻟﻤﺴﻚ وﺑﺼﻮت اﻟﻔﺮح ﻳﻨﺒﺜﻖ ﺻﻮﺗﻲ‬
‫اﻟﻲ زوﺟﻲ اﻟﻐﺎﻟﻲ ‪ 0‬ﻣﻬﻤﺎ ﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻗﺎﻣﻮس اﻟﻜﻠﻤﺎت وﻧﺜﺮت ﻣﻦ ﻋﺒﺎرات اﻟﺸﻜﺮ ﻓﻠﻦ‬
‫أﺟﺪ ﻛﻠﻤﺎت ﺗﻮﻓﻴﻚ ﺣﻘﻚ وﻗﺪرك‪0‬‬

‫اﻟﺒﺎﺣﺚ‬

‫‪5‬‬
 ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻫﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎدي واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب دارﻓﻮر‪ ،‬ﺑﻤﺤﻠﻴﺔ ﻧﻴﺎﻻ ﻣﻌﺴﻜﺮ‬
‫اﻟﺴﺮﻳﻒ اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻊ ﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻧﻴﺎﻻ ﺟﻨﻮب ‪،‬اﺳﺘﺨﺪم ﻓﻴﻪ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﻤﺴﺢ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ)‪ ( 360‬ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء وأﺧﺘﻴﺮت ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻋﺪد)‪ (30‬إﻣﺮأة ﺷﺎرﻛﻦ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻢ ﺟﻤﻊ‬
‫اﻟﻤ ﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺳﺘﺒﻴﺎن واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻢ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ‪،‬وﻗﺪ ﺧﺮﺟﺖ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أﻫﻤﻬﺎ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 56.7 %‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ زﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ وأن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت زاد دﺧﻠﻬﻦ اﻟﺸﻬﺮي ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وأن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 96.7%‬ﺗﻠﻘﻴﻨﺎ دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻲ ﺣﻠﻘﺔ‬
‫اﻟﻮﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺷﺪ واﻟﺴﺘﺮﺷﺪ وأن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻋﻴﻨﻲ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻜﺲ إﻫﺘﻤﺎ م ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ورﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‬
‫واﻹﻗﺘﺼﺎدي واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ وزﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ اﻟﺸﻬﺮي ‪،‬وﺑﻨﺎءآ ﻋﻠﻲ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﺮج اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت أﻫﻤﻬﺎ ﺑﺎﻹﻫﺘﻤﺎم ﺑﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وإﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﻐﻴﺮ اﻹﺗﺠﺎﻫﺎت ‪،‬و ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫اﻟﻜﺎﻓﻲ و ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺧﺮى ﻟﺰﻳﺎدة ﻓﺮص ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪.............................................‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ‬

‫أ‬ ‫اﻵﻳﺔ ‪....................................................‬‬

‫ب‬ ‫اﻹﻫﺪاء ‪.................................................‬‬
‫ج‬ ‫اﻟﺸﻜﺮ و اﻟﻌﺮﻓﺎن ‪......................................‬‬
‫د‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﺒﺤﺚ ‪......................................‬‬
‫ه‬ ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت ‪...................................‬‬
‫ز‬ ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ اﻟﺠﺪاول ‪......................................‬‬
‫اﻟﺒﺎب اﻷول ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫‪2-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮات اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﻔﺮوض اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪5-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪6-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫‪7-1‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪8-1‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪9-1‬‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﻹرﺷﺎد و ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة‬

‫‪7‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪1 -1-2‬‬
‫‪7‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫‪2 -1-2‬‬
‫‪8‬‬ ‫دور اﻹرﺷﺎد اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪3 -1-2‬‬
‫‪9‬‬ ‫دور اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪4 -1-2‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﻧﺸﺄة و ﺗﻄﻮر إدارة اﻹرﺷﺎد ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪5 -1-2‬‬
‫‪11‬‬ ‫اﻟﻬﺪف اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﻦ إدارة ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪6 -1-2‬‬
‫‪12‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ و اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪7 -1-2‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة و اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪13‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬ ‫‪1 -2-2‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬ ‫‪2 -2-2‬‬

‫‪7‬‬
‫‪13‬‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬ ‫‪3 -2-2‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬ ‫‪4 -2-2‬‬
‫‪14‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫‪5 -2-2‬‬
‫‪14‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪6 -2-2‬‬
‫‪15‬‬ ‫ﻣﺤﺎور اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻨﻮع و ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬ ‫‪7 -2-2‬‬
‫‪15‬‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫‪8 -2-2‬‬
‫‪16‬‬ ‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪9 -2-2‬‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪17‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪5-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫أﺳﻠﻮب ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪6-3‬‬
‫‪18‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ و اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺖ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫‪7-3‬‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ و اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬

‫‪33‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪1-5‬‬
‫‪34‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫‪2-5‬‬
‫‪35‬‬ ‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪36‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪37‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر و اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫‪5-5‬‬
‫‪38‬‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻖ‬ ‫‪6-5‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ اﻟﺠﺪاول‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪول‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪19‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (1‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ‬
‫‪20‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪(2‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬
‫‪21‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪(3‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺆﻳﺔ‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪22‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(4‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪22‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(5‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‬
‫‪23‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(6‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻨﺸﺄة‬
‫‪23‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (7‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪24‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (8‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪8‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻨﻮع اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‬
‫‪25‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (9‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪9‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻜﻔﺎﻳﺔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ‬
‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪26‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (10‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪10‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻨﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻪ‬
‫‪26‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (11‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪11‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ ﺗﻠﻘﻴﻬﻦ ﻟﺪورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪27‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (12‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪12‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺪورة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻴﻨﻬﺎ‬
‫‪27‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (13‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪13‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪28‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (14‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪14‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ‬
‫‪29‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (15‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪15‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻟﻬﻦ وﻷﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‬
‫‪30‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (16‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫‪16‬‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪10‬‬
 ‫اﻟﺒﺎب اﻷول‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪1-1‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﺨﻔﻴﻒ‬

‫ﺣﺪة اﻟﻔﻘﺮ ﺧﺎﺻﺔ وﺳﻂ اﻟﻨﺴﺎء ‪.‬‬
‫وﺗﻌﺘﺒﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻫﻲ إﺣﺪي‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف اﻟﻲ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ورﻓﻊ ﻗﺪراﺗﻬﺎ‬
‫واﻛﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻃﺮق اﻟﺰراﻋﺔ وﺗﺨﻴﺦ‬
‫اﻻﻛﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﺮأة وﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﺟﺎءت ﻓﻜﺮة اﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﻻﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻲ وﺗﻘﻠﻴﻞ ﺻﺮف اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻠﻲ اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻣﺪﺧﻼً ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻢ اﻧﺸﺎءﻫﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2015‬م ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ اﻟﻬﺪف اﻻﺳﺎﺳﻲ ﺗﺨﻴﻒ‬
‫أﻋﺒﺎء اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻟﻤﺮأة وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ إدارة اﻻرﺷﺎد‬
‫واﻻﻋﻼم ودﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻼﻏﺎﺛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻧﻴﺎﻻ ‪ .‬وﻳﺒﻠﻎ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 800‬ﻧﺎزﺣﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﻤﺴﻜﺮ وﺗﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻦ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻨﻈﺮي واﻟﻌﻤﻠﻲ ‪ .‬وﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺨﻀﺮوات ﻣﺜﻞ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ _ اﻟﺒﺎﻣﻴﺎ – اﻟﺮﺟﻠﺔ – اﻟﻌﺠﻮر – اﻟﻤﻠﻮﺧﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺒﻴﺪات ﻟﻠﺤﺸﺮات واﻻﻓﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﺗﻤﺜﻠﺖ اﻫﺪاف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰراع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺮأة ورﻓﻊ اﻟﻘﺪرات واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺰراﻋﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻃﺮق‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ واﻻﻛﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﺮأة وﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻔﻘﺮ وذﻟﻚ ﺣﺘﻲ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺎم ﻋﻠﻲ اﻧﻔ ﺴﻬﻦ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ وﺑﻨﺎء اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )ﻫﻴﺌﺔ اﻻﻏﺎﺛﺔ اﻻاﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ –‪0( 2015‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻳﻮد اﻟﺒﺎﺣﺚ ان ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ اﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻋﻠﻲ زﻳﺎدة اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﻬﺬا‬
‫اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ واﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب دارﻓﻮر‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ 2-1‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺎﻫﻮ اﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص‬
‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ؟‬
‫‪ 3-1‬ﻣﺘﻐﻴﺮات اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬

‫زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫‪ -1‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات وﻛﺘﺴﺎب‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫اﻟﻘﺪرات واﻟﺨﺒﺮات‬ ‫ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط‬
‫‪ -2‬اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﺮ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ‬
‫اﻟﻤﻬﻨﺔ‬
‫اﻟﻨﺸﺄة‬

‫‪ 4-1‬اﻟﻔﺮوض اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ‪:‬‬
‫ﻻﺗﺆﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻋﻠﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺮوض اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻻﺗﻮﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮاﻟﺴﺮﻳﻒ ﻋﻠﻲ زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ‬
‫ﻻﺗﺆﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻬﺎرات واﻛﺘﺴﺎب‬
‫اﻟﻘﺪرات ‪.‬‬
‫ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﻋﻠﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ‪.‬‬

‫‪ 5-1‬اﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬

‫ﺗﻨﺒﻊ اﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻲ اﻫﻤﻴﺔ دور اﻟﻤﺮأة وإﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻮارد‬
‫اﻷﺳﺮة وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪراﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻤﺰارع‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﺸﺌﺖ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﺪور‬

‫‪12‬‬
‫ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻲ ﻣﺪي اﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت وﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﺪة اﻟﻔﻘﺮ‪-‬‬
‫‪6-1‬أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺛﺮ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‪0‬‬

‫‪- 2‬ا ﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪات ﻣﻦ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪ -3‬ا ﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪0‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻔﻌﻴﻞ دور اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‬
‫‪ -5‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﺑﺄﻣﺮاﻟﻤﺮأة ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب‬
‫دارﻓﻮر‬
‫‪ -6‬اﻟﺨﺮوج ﺑﺘﻮﺻﻴﺎت ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺑﺼﻮرة اﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤﺰارع‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪7 -1‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺴﺆال اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪-:‬‬
‫ﻣﺎﻫﻮ أﺛﺮاﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺮأة‬
‫‪ -‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪-:‬‬
‫ﻣﺎﻫﻮ أﺛﺮ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‬
‫ﻣﺎﻫﻮأﺛﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‬
‫‪ -‬ﻣﺎﻫﻮ أﺛﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‬
‫‪ -‬ﻣﺎﻫﻮ أﺛﺮ ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫‪8-1‬ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺒﺤﺚ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة‪-:‬‬
‫إﻟﻐﺎءﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮاﻣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻄﺔ داﺧﻞ اﻷﺳﺮة ودﻓﻊ‬
‫اﻟﻨﺴﺎء ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺧﺎرج اﻟﻤﻨﺰل ﻟﻜﺴﺐ اﻟﻤﺎل واﻟﻮﺻﻮل اﻟﻲ رؤوس اﻻﻣﻮال‬
‫وﺗﻤﻠﻚ ﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺣﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﺮﺟﻞ إﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ‪0‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -‬ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة‪:‬‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬
‫واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﺪﺧﻞ اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻨﺸﻄﻴﻦ‬
‫إﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ)راﻧﻴﺎ ﻧﻮر ‪0(2003-‬‬
‫‪ -‬اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ‪-:‬‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻳﻨﺸﺌﻬﺎ اﻷﻓﺮاد ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﺑﻘﺼﺪ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻷﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ)أﺣﻤﺪ زﻛﻲ‪ 1982 -‬م(‪0‬‬
‫‪ -‬ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻌﺎوﻧﻲ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺴﻮة ﻳﺘﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻦ وﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وإﺷﺮاف وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺎت اﻹرﺷﺎد‬
‫اﻟﺰراﻋﻲ)ﻫﻴﺌﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ 2015‬م(‬
‫‪9-1‬ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪-:‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ ‪ 5‬أﺑﻮاب‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺎب اﻷول‪:‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺘﻐﻴﺮات اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺮوض اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫‪ -‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي وﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻲ ﻓﺼﻠﻴﻦ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ‬
‫‪ -‬دور اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬

‫‪14‬‬
‫‪ -‬دور اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺرﺷﺎد ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬
‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬
‫‪ -‬ﻣﺤﺎور اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻨﻮع وﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‬
‫‪ -‬ﻣﺆاﺷﺮات اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺰرﻋﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ -‬أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪ -‬أﺳﻠﻮب ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺖ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫وﻳﺤﺘﻮي ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻋﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪:‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻖ‬ ‫‪‬‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﻹرﺷﺎد و ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة‬
‫‪2-1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻫﻮ ﻋﻤﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻲ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬه أﺟﻬﺰة وﻣﻨﻈﻤﺎت‬
‫رﺳﻤﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺟﻨﺒﺂ اﻟﻲ ﻣﻊ اﻟﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣﻨﻪ ﺑﺎﻹﻗﺘﻨﺎع واﻟﻄﺮاﺋﻒ‬
‫واﻟﻤﻌﻴﻨﺎت اﻻرﺷﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪0‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪدون ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ ﺑﺪﻗﺔ وﻳﺘﺰودون ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ واﻹﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﺮﻏﻮﺑﺔ‬

‫ﻓﻴﻬﺎ واﻟﻤﻬﺎرا ت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪراﺗﻬﻢ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻲ‬
‫إﻳﺠﺎد اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻤﺸﻜﻼﺗﻬﻢ ‪0‬‬

‫ﻓﺎﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ إذن ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ وإﻗﻨﺎع وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻬﺪف اﻟﻲ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﺮات‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺪي اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺎرﻓﻬﻢ وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ ‪0‬أو ﻫﻮ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻫﻮ أﺣﺪ ارﻛﺎن ﺛﻼﺛﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺰراﻋﻲ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺰراﻋﻲ واﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ وﺗﺘﺮاﺑﻂ ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﺼﻼت ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ إﻋﺘﻤﺎدﻳﺔ‬
‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﻴﺆدي ذﻟﻚ اﻟﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺰراﻋﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫اﻟﺮﻳﻒ‪0‬‬

‫ﻓﺈن اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻳﺮﻣﻰ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮه اﻟﺮﻳﻔﻴﻴﻦ اﻟﻲ زراﻋﺔ أﺣﺴﻦ وﺣﻴﺎة أﻓﻀﻞ‬
‫وﺳﻌﺎدة أﻛﺜﺮ وﺗﻌﻠﻴﻢ أوﻓﺮ وﻣﻮاﻃﻦ أﺻﻠﺢ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﺎوﻧﻬﻢ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ‬
‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻹرﺷﺎدﻳﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ وﺗﻮاﻓﺮ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻹرﺷﺎد‬
‫‪2-2‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﺟﻬﺎز ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ واﻟﻘﺎدة اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺰراع وأﺳﺮﻫﻢ وﺑﻴﺌﺘﻬﻢ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة‬
‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﺈﺳﺘﻐﻼل اﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﺟﻬﻮدﻫﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﺮات ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣﺮﻏﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎرﻓﻬﻢ وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬
‫واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ ) ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮاﻟﻄﻨﻮﺑﻲ –‪ 1992‬م( ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ ‬ﻳﻌﺮف ﺑﺮادﻓﻴﻠﺪ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ‪:‬‬
‫ﺑ ﺄﻧﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴﺔ ﺗﻬﺪف اﻟﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﻫﻞ اﻟﺮﻳﻒ ﻛﻴﻔﻴﺔ إﺳﺘﻐﻼل ﺟﻬﻮدﻫﻢ‬
‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻹرﺗﻘﺎء واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻤﺴﺘﻮي ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﻢ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺴﻦ إﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻮارد‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻬﻢ وإﺳﺘﻌﻤﺎل أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ واﻹدارة اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ وذﻟﻚ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ أﺳﺮﻫﻢ وأﻳﻀﺎً ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺑﻬﺎ)اﻟﻌﺎدﻟﻲ ‪. (1993‬‬
‫وﻳﺼﻒ ) ﺷﺎﻧﺞ( اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴﺔ ﺗﺆدي ﺧﺎرج‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻐﺮض ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺰارﻋﻴﻦ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻋﺎﺋﻼﺗﻪ)اﻟﻌﺎدﻟﻲ ‪. (1993‬‬

‫وﻳﺮي ﺧﻠﻴﻔﺔ أن اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ)ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺤﺘﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻔﻼح ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ أو‬
‫ﻣﻨﺰﻟﻪ أو أي ﻣﻜﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﺮﻳﺔ وﻫﻮ ﻣﻮﺟﻪ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻲ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﻌﺪﻫﻢ اﻟﺤﻆ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪون ﻣﺰﻳﺪاً ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺧﺎرج ﺟﺪران اﻟﻤﺪرﺳﺔ)ﺣﺴﻦ زﻛﻲ‬
‫‪0(1985‬‬

‫‪ 3-2‬دور اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ رﺳﺎﻟﺔ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮد اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ‬
‫ﺑﺸﻘﻴﻪ اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ و اﻟﺤﻴﻮاﻧﻲ ‪ ،‬أو اﻟﺴﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ ‪ ،‬و ﻟﻜﻦ رﺳﺎﻟﺘﻪ‬
‫ﺗﺘﺨﻄﻰ ذﻟﻚ اﻟﻨﻄﺎق و ﺗﻤﺘﺪ ﻟﺘﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺣﺪاث ﻧﻬﻀﺔ إﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ رﻳﻔﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫إﺣﺪاث ﻧﻬﻀﺔ إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺈﺳﺘﻐﻼل ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﻒ ﻣﻦ ﻓﺮص و ﻣﻮارد و إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬
‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أو ﺑﺸﺮﻳﺔ و ﺗﺜﻘﻴﻒ و ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰراع و ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪراﺗﻬﻢ و ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ و‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ إﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ وأﺳﻠﻮب ﺗﻔﻜﻴﺮﻫﻢ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻹﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ و‬
‫اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻣﻦ اﻷدوار اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ‬
‫اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬
‫‪ ‬ﻳﻘﻮم اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﺑﺘﺰوﻳﺪ أﺟﻬﺰة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺰراﻋﻲ ﺑﻤﺸﻜﻼت‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻹﻳﺠﺎد اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻋﻴﺔ و ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﻤﺰارع و ﺗﻐﻴﻴﺮ إﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ و ﺗﻄﻮﻳﺮه ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻗﻨﺎع‬
‫ﻓﻴﺪرك أن ﻣﺎ ﻳﻨﺼﺢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ زراﻋﻴﺔ ﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ إﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺎﺋﺪﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻟﻺرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ دور ﻓﻲ ﺷﻦ اﻟﺤﻤﻼت و ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰراع و ﺣﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫إﺣﺘﺮام اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ و اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺜﺮوة اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬

‫‪18‬‬
 ‫ﻳﻠﻌﺐ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ دوراً ﻫﺎﻣﺎً ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻮارد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺰراﻋﻴﺔ و‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻳﺴﻌﻰ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻰ رﻓﻊ اﻟﻜﻔﺎءة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ و وﺿﻊ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻮم اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﺑﺪور ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺰراﻋﻲ ﻟﻸﺳﺮ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إدﺧﺎل و ﻧﺸﺮ اﻟﺤﺮف و اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ و اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺑﻬﺪف إﺳﺘﻐﻼل ﺟﻤﻴﻊ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺒﻴﺌﺔ ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻺرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ أن ﻳﻠﻌﺐ دوراً ﺣﻴﻮﻳﺎً ﻓﻲ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰراع و أﺳﺮﻫﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻛﻞ و اﻟﺒﺮاﻣﺞ و اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‬
‫ﻳﻬﺘﻢ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ أﻳﻀﺎً ﺑﺎﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﺑﺘﻮﻋﻴﺘﻬﺎ و ﺗﺜﻘﻴﻔﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫﺎ ﺑﻜﻔﺎءة أﻓﻀﻞ و ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺿﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ إرﺷﺎدﻳﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﺮﺷﺪات زراﻋﻴﺎت ‪ ،‬و ﺗﺘﻨﺎول ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻧﺸﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‬
‫و اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ و اﻟﻜﺴﺎء و اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ و ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻨﺴﻞ و‬
‫اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻒ و ﺗﺠﻤﻴﻞ اﻟﻤﻨﺰل ‪.‬‬
‫ﻳﻮﻟﻲ اﻹرﺷﺎدي اﻟﺰراﻋﻲ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب اﻟﺮﻳﻔﻲ ﺑﺈﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ زراع و‬ ‫‪‬‬
‫أﻣﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪.‬‬
‫ﻳﻠﻌﺐ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ دوراً ﻻ ﻳ ﺴﺘﻬﺎن ﺑﻪ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺸﺎ رﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ و اﻷﻓﻘﻴﺔ)ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻄﻨﻮﺑﻲ ‪ 1995 -‬م(‪.‬‬

‫‪4-2‬دور اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫إن اﻟﻤﺮأة ﻟﻌﺒﺖ وﻣﺎزاﻟﺖ ﺗﻠﻌﺐ دوراً أﺳﺎﺳﻴﺎً ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺒﻨﺎء وﻗﺪ أﺛﺒﺘﺖ‬
‫أﻧﻬﺎ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أو ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻤﻬﺎﻣﻬﺎ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﺗﻔﻮق ﻣﻬﺎم اﻟﺮﺟﻞ وﻧﺠﺪ أن اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺮﻳﻔﻴﺎت ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻓﺮوﻋﻬﺎ‪0‬‬

‫‪5-2‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺرﺷﺎد ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة‪:‬‬

‫ﺑﺪأت ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻗﺴﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻋﺎم ‪ 1972‬م ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ وﻛﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ )ﻣﺪرﺳﺔ‪،‬ﻣﻨﺰل ﻋﺎدي( ﺗﻄﻮرت اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻲ أن أﺻﺒﺤﺖ ﻗﺴﻢ ﺗﺤﺖ إدارة‬
‫اﻹﺷﺮاف وﻣﻦ ﺛﻢ إدارة ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ وﺗﻤﺜﻞ إﺣﺪي اﻹدارات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ واﻹرﺷﺎد وﻓﻲ ﻋﺎم ‪2013‬م أﺻﺒﺤﺖ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪0‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪6-2‬اﻟﻬﺪف اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻺدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﻦ ﻏﺬاﺋﻲ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ‬

‫‪ ‬اﻷﻫﺪاف اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮﻳﻔﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺎﻻﺗﻪ ‪0‬‬

‫‪ -2‬رﻓﻊ اﻟﻮﻋﻲ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺼﺤﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪0‬‬

‫‪ - 3‬إرﺷﺎد وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻠﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ واﻹﺳﺘﻔﺎدة‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻹﻛﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻲ‪0‬‬
‫‪ - 4‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮي أداء اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺰراﻋﻲ ﺑﺘﺬوﻳﺪﻫﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹرﺷﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪0‬‬
‫‪ -5‬ﺻﻘﻞ ﻣﻬﺎرات اﻟﻤﺮأة اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪0‬‬
‫‪ -6‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﺮأة ﻟﻺﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻢ)أ‪/‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ – ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮي ‪(2016‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪7-2‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺐءاﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺎت ﺑﺎن اﻟﻤﺮاة ﺗﺘﺤﻤﻞ أﻋﺒﺎء أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞ )دﻳﺠﻴﻨﻲ ‪2006‬م‬
‫( ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺎت اﻷﺳﺮﻳﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ وﻗﺘﺂ ﻛﺒﻴﺮآ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء وﻫﻮ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻐﻠﻪ اﻟﻤﺮأة ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ دﺧﻠﻬﺎ‬
‫‪ -2‬اﻟﻤﻬﺎرات ‪:‬‬

‫إن ﻏﻴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻷﺧﺮي اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺨﺪﻣﺎت اﻹرﺷﺎد‬
‫اﻟﺰراﻋﻲ‬
‫‪ -3‬إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋﺪم إﻣﺘﻼك اﻟﻤﺮأة ﻷي أﺻﻮل ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻤﻴﻴﺰﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬

‫واﻟﻮراﺛﺔ ﻟﻼرض واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت‬
‫واﻟﻤﻮارد‬
‫‪-4‬ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ‪:‬‬

‫إن اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﻟﻠﻄﺮق وﻏﻴﺎب وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‬
‫واﻟﻨﺴﺎء اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫‪ -5‬ﻣﺤﺪودﻳﺔ اﻷﺳﻮاق ‪:‬‬

‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺪراﺳﺎت ان اﻟﻤﺮأة ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺸﺘﻜﻲ ﻣﻦ‬

‫ﺿﻌﻒ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ )داي‪ (2005-‬وﻫﻨﺎﻟﻚ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﻤﺮأة ﻋﻠﻲ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻲ اﻷﺳﻮاق‬
‫‪ 6‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺿﻌﻴﻒ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻤﺮأة اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﻨﻈﻢ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﻢ‬
‫واﻟﻘﻄﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ -7‬ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻔﺘﺎح اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻻزاﻟﺖ‬
‫ﻋﻤ ﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻨﺎس أن‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﻬﻠﻜﻮن اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬
‫‪-8‬ﻏﻴﺎب اﻟﺴﻼم واﻷﻣﻦ ‪:‬‬

‫ان اﻟﺴﻼم واﻷﻣﻦ ﺷﺮﻃﺎن أﺳﺎﺳﻴﺎن ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻄﻤﺢ إﻟﻴﻬﻤﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺒﺸﺮ‬
‫وﻳﺴﺘﺤﻘﻮا أن ﻳﺤﻈﻮا ﺑﻬﻤﺎ‬
‫‪-9‬ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻤﻜﻴﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪودة‪:‬‬
‫ﺗﻌﺘﺮف اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﺑﺪور اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻷﺻﻐﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ‬
‫ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ اﻹ أن ﺧﻠﻖ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻤﻜﻴﻨﻴﺔ أﻓﻀﻞ وﺗﺸﺠﻴﻊ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻷﺻﻐﺮ وﺗﺤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻐﻴﺮ ﻣﻨﺘﻈﻢ اﻟﻲ ﻗﻄﺎع‬
‫إﻗﺘﺼﺎدي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫‪-10‬اﻟﻔﺴﺎد‪:‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﺴﺎد ﺳﺮﻃﺎﻧﺎ ﺧﻄﻴﺮا ﻓﻲ اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫وﻋﻠﻲ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ 0‬ﻓﺎﻟﻔﺴﺎد ﻳﻮﻟﺪ ﺑﺆﺳﺎ ﺷﺪﻳﺪا)ﻟﻴﻠﻮﻧﺠﻲ‬
‫ﻣﺎﻻوي ‪0(2008‬‬

‫‪22‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة و اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪ 1-2-2‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪-:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺗﺒﻨﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻹﻧﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت ﺗﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻼﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﺒﺪأ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﻛﻬﺪف رﺋﻴﺴﻰ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ إﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎً ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮأة واﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﺸﺠﻊ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إﺗﺨﺎذ‬
‫اﻟﻘﺮارات اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﺑﺪءاً ﻣﻦ اﻟﺒﻴﻮت ووﺻﻮﻻً اﻟﻲ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪2-2-2‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﻣﻔﻬﻮم ﺣﺪﻳﺚ ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﻈﻬﻮر ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ وﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻳﺮﺗﺒﻂ إرﺗﺒﺎﻃﺂ وﺛﻴﻘﺂ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻫﻤﺎ وﺟﻬﺎن ﻟﻌﻤﻠﺔ واﺣﺪة وﺗﺴﺘﻠﺰم‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪراﺗﻬﺎ وإﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﻟﺘﻤﺘﻠﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫إﺣﺪاث اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ وﺗﻜﻤﻦ ﻣﺼﺎدر ﻫﺬه اﻟﻘﻮة ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ وﻗﺪراﺗﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺿﻤﻦ إﻃﺎر اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮدي ‪0‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻘﺪرات واﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺮأة ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ وواﺟﺒﺎﺗﻬﺎ وﺗﻮﻓﻴﺮ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ إﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪0‬‬

‫‪ 3-2-2‬ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪:‬ـ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﺑﺎﻧﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻓﺮدﻳ ًﺎ‬
‫وﺟﻤﺎﻋﻴﺎً واﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻘﻮة ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﺘﻜﺴﺐ اﻟﺜﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻲ اﻟﺘﺼﺪى ﻟﻌﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ اﻟﺮﺟﻞ ‪0‬‬
‫ـ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ﻋﻠﻲ ﻗﺪرة اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻣﺒﺎدرات اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء‬
‫ﻋﻠﻲ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ان ﺗﺤﻠﻖ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻌﻤﻞ‬
‫واﻟﺘﺤﺮك ‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ 4-2-2‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ‪:‬‬

‫‪1‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬

‫‪2‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪3‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬

‫‪5-2-2‬اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ‪:‬‬

‫ـ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬

‫ـ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة ﻓﻲ اﻋﻤﺎل اﻟﺒﻴﺖ ورﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬
‫ـ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺎت واﻷﺟﻮر ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺴﺎءواﻟﺮﺟﺎل‬
‫ـ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ‬
‫ـ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺼﺮوﻓﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ـ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻔﺮص اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﻠﻤﺮأة ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻗﺪراﺗﻬﺎ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ـ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أو اﻟﻤﺼﺎدر ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ 6-2-2‬اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬

‫ـ ﻋﺪد اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬

‫ـ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ إﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻼﻓﺮاد ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬
‫واﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫ـ ﺣﺮﻳﺔ إﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﻧﺠﺎب‬
‫ـ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻠﻴﺎ وﺧﺎرﺟﻴﺎ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺮﺟﺎل )ﺧﻠﻴﻞ اﻟﻨﻌﻤﺎن ـ ‪ 1968‬م(‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ 7-2-2‬ﻣﺤﺎور اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻨﻮع وﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة‪:‬‬

‫‪ –1‬ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫‪ -2‬ﻣﺤﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪ -3‬ﻣﺤﻮر اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬

‫‪ -4‬ﻣﺤﻮر ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن واﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫‪ -5‬ﻣﺤﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وإﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬

‫‪ -6‬ﻣﺤﻮر اﻟﺴﻼم وﻓﺾ اﻟﻨﺰاﻋﺎت‬

‫‪ 8-2-2‬اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻲ إﻣﺮاة ذات ﻫﺪف ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻬﻲ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺎط ﻣﺪر ﻟﺪﺧﻞ ﻣﺜﻞ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫) ﻣﻘﻬﻲ اﻟﺸﺎي وﺑﻴﻊ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻫﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻲ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻲ ﺣﺼﺎد ﺟﻴﺪ ﻛﻤﺎ أن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻲ اﻟﻌﻤﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ اﻟﻤﺪرة‬
‫ﻟﻠﺪﺧﻞ ‪0‬‬

‫ﻫﻲ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ وﻋﺎﻣﻠﺔ ﺟﺎدة وﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺻﺤﻴﺔ وأﻃﻔﺎل وﻟﺪوا ﻋﻠﻲ ﻓﺘﺮات ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﻣﻨﺰل ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﻮب وﺳﻘﻒ ﻣﻦ اﻟﺼﺎج ﻳﻮﻓﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل اﻟﻤﺒﻨﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻦ واﻟﻘﺶ وإذا ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺰل ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻏﺮف ﻛﺜﻴﺮة ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻢ ﺗﺄﺟﻴﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ ان ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ وﺗﻤﺘﻠﻚ اﻷﺻﻮل اﻷﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻷراﺿﻲ واﻷﺷﺠﺎر واﻟﻤﺎﻋﺰ واﻟﺪﺟﺎج واﻟﻤﺎﺷﻴﺔ وﻳﻌﺘﺒﺮ إﻣﺘﻼك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ ﺷﻴﺌﺂ ﻋﻈﻴﻤﺂ ﻵن ﻫﺬا رﻣﺰ ﻟﻠﺜﺮوة ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ وﻗﺪ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ‬
‫أو ﻗﺪ ﺗﺒﻴﻌﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ دﺧﻞ )ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻛﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ 2007‬م(‬

‫‪25‬‬
 ‫‪9-2-2‬اﻟﻤﺰرﻋﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺟﺎءت ﻓﻜﺮة إﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب دارﻓﻮر‬
‫ﻣﺤﻠﻴﺔﻧﻴﺎﻻ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻲ وﺗﻘﻠﻴﻞ ﺻﺮف اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻠﻲ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ وإﻋﺘﻤﺎد‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔاﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻣﺪﺧﻶ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ‪0‬‬

‫وﺗﻢ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2015‬ﻓﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﺗﺨﻔﻴﻒ أﻋﺒﺎء اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ‬
‫وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻟﻤﺮأة وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ إدارة اﻹرﺷﺎد واﻹﻋﻼم ودﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻟﻺﻏﺎﺛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻧﻴﺎﻻ ‪ 0‬وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﺣﻮاﻟﻲ ‪800‬ﻧﺎزﺣﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮوﺗﻢ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻨﻈﺮي واﻟﻌﻤﻠﻲ ‪0‬وﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺒﻌﺾ‬
‫اﻟﺨﻀﺮوات ﻣﺜﻞ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ –اﻟﺒﺎﻣﻴﺎ –اﻟﺮﺟﻠﺔ –اﻟﻌﺠﻮر –واﻟﻤﻠﻮﺧﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺒﻴﺪات‬
‫ﻟﻠﺤﺸﺮات واﻷﻓﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪0‬‬

‫وﻗﺪ ﺗﻤﺜﻠﺖ أﻫﺪاف ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ورﻓﻊ اﻟﻘﺪرات‬
‫وإﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺨﺒﺮات اﻟﺰراﻋﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻃﺮق اﻟﺰراﻋﺔ واﻹﻛﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﺮأة وﺣﻞ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻔﻘﺮ وذﻟﻚ ﺣﺘﻲ ﻳﺘﻤﻜﻨﻦ ﻣﻦ اﻹﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺎم ﻋﻠﻲ أﻧﻔﺴﻬﻦ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ وﺑﻨﺎء اﻟﻨﺴﻴﺞ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )ﻫﻴﺌﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ 2015‬م(‪0‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔاﻟﺒﺤﺚ‬

‫)‪(1-3‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪-:‬‬
‫أﺟﺮﻳﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮب دارﻓﻮر ﻣﺤﻠﻴﺔ ﻧﻴﺎﻻ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ اﻟﺬي‬
‫ﻳﺘﺒﻊ ﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻧﻴﺎﻻ ﺟﻨﻮب‪0‬‬

‫)‪(2-3‬ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‪-:‬‬
‫أﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﻤﺴﺢ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬
‫واﻷﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة‪0‬‬

‫)‪(3-3‬ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪-:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﻋﺪد ‪360‬ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء داﺧﻞ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﺗﻠﻘﻴﻦ‬
‫دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺗﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬
‫ﻣﻊ وزارة اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻹﺷﺮاف اﻟﻔﻨﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ )وﺣﺪة‬
‫اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ وﻧﻘﻞ اﻹرﺷﺎد(‪0‬‬

‫)‪(4-3‬ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪-:‬‬
‫إﺧﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 30‬إﻣﺮأة ﺷﺎرﻛﻦ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ‪0‬‬

‫)‪(5-3‬أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪-:‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ إدارة رﺋﻴﺴﺔ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷوﻟﻴﺔ وﻫﻲ اﻹﺳﺘﺒﻴﺎن اﻟﺬي‬
‫اﺣﺘﻮي ﻋﻠﻲ ‪ 16‬ﺳﺆاﻵ ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪0‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻘﺪ أﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪0‬‬

‫‪27‬‬
 ‫)‪(6-3‬أﺳﻠﻮب ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪-:‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‪0‬‬

‫)‪(7-3‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺖ اﻟﺒﺎﺣﺚ‪-:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪0‬‬
‫‪ -2‬ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻤﻮاﺻﻼت ‪0‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ‪0‬‬
‫‪ -4‬ﻋﻘﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‪0‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬

‫ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻲ إﺳﺘﻌﺮاض وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﻬﺎ وذﻟﻚ ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪-:‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (1‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬

‫اﻟﻌﻤﺮ‪-:‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ‬
‫‪13.3%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪40%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪30 -20‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪36.7%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 40 -31‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪50 - 41‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪60 - 51‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻛﺜﺮﻣﻦ‪60‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪(1‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 53%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز أﻋﻤﺎرﻫﻦ‬

‫‪ 30‬ﻋﺎﻣﺂ ‪0‬ﻛﻤﺎ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪37%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﺘﺮاوح أﻋﻤﺎرﻫﻦ ﻣﻦ ‪31 -40‬‬
‫ﻋﺎﻣﺂ وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻌﻈﻤﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺸﺒﺎب وﻫﻦ‬
‫اﻛﺜﺮ ﺣﻮﺟﺔ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﺰﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻟﻬﻦ وﻟﻸﺳﺮة‪0‬‬

‫‪29‬‬
 ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪(2‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫‪43.7%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أﻣﻲ‬
‫‪33%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺧﻠﻮة‬
‫‪20%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أﺳﺎس‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‪2016‬‬

‫ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪(2‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 43.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أﻣﻴﺎت وﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﺗﺤﺘﺎج‬
‫إﻟﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺪرﻳﺐ وﺗﻨﻤﻴﺔ ورﻓﻊ اﻟﻘﺪرات وزﻳﺎدة اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﺒﻨﻲ اﻓﻜﺎر ﺟﺪﻳﺪة‬
‫وﻫﺬا ﻳﻠﻐﻲ دورآﻛﺒﻴﺮآ ﻋﻠﻲ إدارة ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ واﻹرﺷﺎد ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﺪرﻳﺐ أوﻟﺌﻚ‬
‫اﻟﻨﺴﻮة ﺣﺘﻲ ﺗﺘﻢ اﻹﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮي ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ وﺗﻌﻜﺲ‬
‫إﻳﺠﺎﺑﺂ ﻋﻠﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة‪0‬‬

‫‪30‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪(3‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺆﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺎزﺑﺔ‬
‫‪83.4%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ﻣﺘﺰوﺟﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺔ‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أرﻣﻠﺔ‬
‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻬﺠﻮرة‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ‪2016‬‬

‫ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪(3‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 83.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻣﺘﺰوﺟﺎت وﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ‬

‫اﻷﻛﺜﺮ إﺳﺘﻘﺮارآ وﺗﺤﺘﺎج اﻟﻲ اﻹﻧﺘﺎج وزﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ وﻫﺬا ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف‪0‬‬

‫‪31‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(4‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﺰراﻋﺔ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺰراﻋﺔ‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻗﻄﺎع ﻋﺎم‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص‬
‫‪73.3%‬‬ ‫‪22‬‬ ‫رﺑﺔ ﻣﻨﺰل‬
‫‪26.7%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أﺧﺮي)اﻋﻤﺎل ﺣﺮة(‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ‪2016‬‬

‫ﻳﺸﻴﺮاﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪(4‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 73.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت رﺑﺎت ﻣﻨﺎزل وﻫﻲ‬

‫أﻛﺜﺮ اﻟﻔﺌﺎت إﺳﺘﻬﺪاﻓﺎ وﺣﻮﺟﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ‪،‬ﻷن رﺑﺔ اﻟﻤﻨﺰل ﺗﻤﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﺮأة اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻺرﺷﺎدي واﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪0‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(5‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة‬

‫‪20%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻗﻞ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫‪63.3%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪8 - 5‬‬
‫‪16.7%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 9‬ﻓﺄﻛﺜﺮ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ‪2016‬‬
‫أﺷﺎرت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺎﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪( 5‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 63.3%‬ﻣﻨﺎﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻳﺘﺮاوح ﺣﺠﻢ‬
‫أﺳﺮﻫﻦ ﻣﻦ) ‪( 8 - 5‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﻦ أﻛﺜﺮ رﻏﺒﺔ ﻟﻺﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬
‫ﻷﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﺤﺴﻴﻦ دورﻫﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎﺗﻬﻦ وإﺷﺒﺎع‬
‫إﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻦ‪0‬‬

‫‪32‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪(6‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﻨﺸﺄة ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺸﺄة‬

‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫رﻳﻔﻴﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺣﻀﺮﻳﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ‪2016‬‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ )‪ (6‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻧﺸﺄﺗﻬﻦ رﻳﻔﻴﺔ‪0‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (7‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬

‫ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻚ‬

‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (7‬ﻳﺘﻀﺢ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‪0‬‬

‫‪33‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (8‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ‬
‫ﺑﻨﻮع اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬

‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﻘﺪي‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ وﻧﻘﺪي‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﻳﻌﻜﺲ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (8‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬

‫اﻟﺬي ﻳﻘﺪم ﻟﻬﻦ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻋﻴﻨﻲ ﻓﻘﻂ وﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﻘﺎوي واﻟﺮﺷﺎﺷﺎت‬
‫اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ واﻟﻤﺒﻴﺪات واﻷﺳﻤﺪة‪0‬‬

‫‪34‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (9‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻜﻔﺎﻳﺔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪0‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻛﻔﺎﻳﺔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬

‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣﺂ‬
‫‪36.7%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﺂ‬
‫‪26.7%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫‪23.3%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (9‬أﻓﺎدت أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 46.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻬﻦ ﻛﺎﻓﻴﺔ وأﻓﺎدت ﻧﺴﺒﺔ ‪ 26.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻓﺎدت ‪ 23.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺑﺄن ﻛﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ وﻫﺬا ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ أن ﺗﺒﺬل‬
‫ﻣﺠﻬﻮدآ أﻛﺜﺮ ﻟﺰﻳﺎدة ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‬

‫‪35‬‬
 ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (10‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻨﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻪ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻤﻮل‬

‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻧﺸﺎط زراﻋﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺠﺎري‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧﺪﻣﻲ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أﺧﺮي‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫أﺷﺎرت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (10‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن‬
‫ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻫﻮ ﻧﺸﺎط‬
‫زراﻋﻲ ﻓﻘﻂ ‪،‬وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻟﺰارﻋﻲ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‪0‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (11‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ ﺗﻠﻘﻴﻬﻦ ﻟﺪورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪-:‬‬

‫ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻠﻘﻴﺘﻲ دورات‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬
‫‪96.7%‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬
‫ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ )‪ (11‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 96,7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻠﻘﻴﻦ دورات‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ وﻫﺬا ﻳﺆﻛﺪ إﻫﺘﻤﺎم اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻷن اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ إذا ﻟﻢ ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﺳﻮف‬

‫‪36‬‬
 ‫ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻠﻔﺸﻞ وﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ أن ﺗﺤﻘﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﺑﺰﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬
‫وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻟﻠﻨﺴﺎء اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺎت‪0‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (12‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬

‫ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺪورة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻴﻨﻬﺎ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻌﻢ ﻣﺎ ﻧﻮع‬

‫اﻟﺪورة‬
‫‪100%‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﻧﻌﻢ)ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ‪+‬ﺗﻘﺎوي(‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (12‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺘﻘﺎوي وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻘﺎوي ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪات‬
‫ﻛﻤﺪﺧﻼت زراﻋﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪0‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (13‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪80%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪500‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫‪20%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1000 -500‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1500 -1001‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻛﺜﺮ ﻣﻦ‪1500‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫‪37‬‬
 ‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (13‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن‬
‫ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪500‬ﺟﻨﻴﻪ وﻫﺬا‬
‫ﻳﻮﺿﺢ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻳﻌﺎﻧﻴﻦ ﻣﻦ ﻗﻠﺔ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﻔﻘﺮ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪0‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (14‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ‬
‫‪16.7%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬
‫ﺟﺪآ‬
‫‪40%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬
‫‪20%‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪6‬‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫‪20%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫أﺷﺎرت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪(14‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 56.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن‬

‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ زﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻦ ﻧﺴﺒﺔ‪ 20%‬أن‬
‫دﺧﻠﻬﻦ ﺗﺤﺴﻦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ و‪ 3.3%‬أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦ دﺧﻠﻬﻦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻓﺎدت‪ 20%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أن دﺧﻠﻬﻦ ﻟﻢ‬
‫ﻳﺤﺴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ؛ﻋﻤﻮﻣﺂ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻘﻮل أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺗﺤﺴﻦ ﻓﻲ دﺧﻮﻟﻬﻦ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ وﻫﺬا ﻣﺆﺷﺮ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪0‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (15‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻟﻬﻦ وﻷﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫‪33.3%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫‪40%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫إدﺧﺎل اﻟﻤﺪارس‬
‫‪26.7%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫إﻛﺘﺴﺎب ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﺧﺒﺮات‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪(2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (15‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 66.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ‬

‫أن ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻷﻓﺮاد‬
‫اﻷﺳﺮة وﻟﻬﻦ‪،‬وﻫﺬا ﺗﺄﺛﻴﺮﻛﺒﻴﺮ ﺟﺪآﻳﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﺂ ﻋﻠﻲ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪،‬ﻷن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻫﻮإﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺨﺒﺮات وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‬
‫واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‪0‬‬

‫‪39‬‬
 ‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (16‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري واﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ إﻓﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪-:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪16.7%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬
‫ﺟﺪآ‬
‫‪40%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬
‫‪20%‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪6‬‬
‫‪3.3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫‪20%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪2016‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬

‫ﺗﺸﻴﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﺪول رﻗﻢ)‪ (16‬أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ %56.7‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻛﺬﻟﻚ ‪20%‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻦ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ان ‪ %20‬أوﺿﺤﺖ ان اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻟﻢ‬
‫ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺨﻠﺺ اﻟﻰ ان ‪ %80‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‬
‫اوﺿﺤﺖ ان اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ وﻫﺬا ﻣﺆﺷﺮ ﺟﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬

‫)‪ (1-5‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﻴﻞ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺧﺮج اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬أﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ان ﻧﺴﺒﺔ ‪ 53%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز أﻋﻤﺎرﻫﻦ ‪ 30‬ﻋﺎﻣﺂ‪0‬‬

‫‪ -2‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 43.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أﻣﻴﺎت‪0‬‬

‫‪ -3‬أوﺿﺤﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 83.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻣﺘﺰوﺟﺎت‪0‬‬

‫‪ -4‬ﻋﻜﺴﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 73.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت رﺑﺎت ﻣﻨﺎزل‪0‬‬

‫‪ -5‬أﺷﺎرت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ‪ 63.3%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻳﺘﺮاوح ﺣﺠﻢ أﺳﺮﻫﻦ ﻣﻦ)‪0(5-8‬‬

‫‪ -6‬أﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﻧﺸﺄﺗﻬﻦ رﻳﻔﻴﺔ‪0‬‬

‫‪ -7‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‪0‬‬

‫‪ -8‬أوﺿﺤﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﻘﺪم‬

‫ﻟﻬﻦ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻋﻴﻨﻲ ﻓﻘﻂ‪0‬‬

‫‪ -9‬ﻋﻜﺴﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 46.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻟﻬﻦ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪0‬‬

‫‪ -10‬أﺷﺎرت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أن ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻤﻮل زراﻋﻲ‬

‫ﻓﻘﻂ‪0‬‬

‫‪ -11‬أﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 96.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻠﻘﻴﻦ دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪0‬‬

‫‪-12‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ‪ 100%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ﺗﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‪0‬‬

‫‪ -13‬أوﺿﺤﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 80%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ‬

‫اﻟﺸﻬﺮي ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 500‬ﺟﻨﻴﻪ‪0‬‬

‫‪41‬‬
‫‪ -14‬ﻋﻜﺴﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 56.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ‬
‫زﻳﺎدة دﺧﻠﻬﻦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪0‬‬

‫‪ -15‬أﺷﺎرت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 66.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻟﻬﻦ وﻷﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‪0‬‬

‫‪ -16‬أﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 56.7%‬ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت أوﺿﺤﻦ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ‬

‫ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬

‫‪42‬‬
 ‫‪3-5‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ أﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺄن ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻫﻴﺌﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻬﺎ أﺛﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻷﻧﻬﺎ أدت اﻟﻲ‬
‫زﻳﺎدة دﺧﻮﻟﻬﻦ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮي ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﻢ وزﻳﺎدة ﻓﺮص ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻦ وأوﺿﺎﻋﻬﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪0‬‬

‫‪4-5‬اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‪:‬‬

‫اﻟﻰ إدارة ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ و اﻹرﺷﺎد ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺿﺮورة ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺪرﻳﺐ أوﻟﺌﻚ اﻟﻨﺴﻮة وﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﻺﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻬﻦ ‪0‬‬
‫‪ ‬ﻳﺠﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ‪0‬‬

‫اﻟﻰ ﻣﺘﺨﺬي اﻟﻘﺮار ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺿﺮورة اﻹﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﺤﺮك ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﻴﺔ‪0‬‬
‫‪ ‬ﺿﺮورة ﺗﺒﻨﻲ ﺳﻴﺎﺳﺎت ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺔ وﻧﻮﻋﻴﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺮأة‬
‫إﻟﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﺰﻳﺎدة دﺧﻞ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت‪0‬‬
‫‪ ‬إﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ رﺟﻮع أوﻟﺌﻚ اﻟﻨﺴﻮة اﻟﻲ ﻣﻮاﻗﻌﻬﻦ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ)اﻟﻌﻮدة اﻟﻄﻮﻋﻴﺔ(‪0‬‬
‫‪ ‬اﻟﺰﻳﺎدة ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وإﻋﻄﺎء ﺗﺴﻬﻴﻼت إﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬
‫أوﺿﺎﻋﻬﻦ‪0‬‬

‫اﻟﻰ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﺎت ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻹﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻹرﺷﺎد واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬
‫‪ ‬ﻛﺬﻟﻚ اﻹﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻓﻲ ﺗﺠﻮﻳﺪ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﺰراﻋﻴﺔ وذﻟﻚ ﻟﺰﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺗﺤﺴﻴﻦ‬
‫ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪5-5‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻄﻨﻮﺑﻲ ‪ 1995،‬م ‪،‬اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ‪0‬‬

‫‪ -‬ﺣﺴﻦ زﻛﻲ ‪1985 ،‬م ‪،‬اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮﻳﻔﻲ‪0‬‬

‫‪ -‬أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﻌﺎدﻟﻲ ‪ 1996،‬م‪ ،‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻋﻠﻢ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ‪،‬اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت‬

‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻷﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪0‬‬
‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻄﻨﻮﺑﻲ ‪،‬د‪/‬اﺣﻤﺪ اﻟﻬﻨﻴﺪي رﺿﻮان ‪،‬د‪/‬ﻣﺆﻳﺪ ﺻﻔﺎء اﻟﺪﻳﻦ ﺣﺒﻴﺐ‬
‫‪ 1995‬م ‪،‬اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ‪0‬‬

‫‪ -‬ﺧﻠﻴﻞ اﻟﻨﻌﻴﻤﺎن ‪ 1968،‬م ‪،‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪0‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻛﻴﺮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ 2007،‬م ‪،‬إﺳﺘﻘﺼﺎء اﻷﺛﺮ اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺘﻤﻜﻴﻦ‬

‫اﻟﻤﺮأة ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ‪0‬‬

‫‪ -‬ﻟﻴﻠﻮﻧﺠﻲ ﻣﺎﻻوي‪ 2008،‬م ‪،‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‪0‬‬

‫‪ 2015،‬م ‘ﻫﻴﺌﺔ اﻹﻏﺎﺛﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪0‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻜﺮي‬

‫‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ ‪ 2016 ،‬م ‪ ،‬ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮي‪0‬‬

‫‪ -‬ﺣﺎﻓﻆ ﺣﺴﻦ ‪،‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ‪www.almada ،‬‬

‫‪0paper.com‬‬

‫‪ -‬أﺣﻤﺪ زﻛﻲ‪1982 ،‬م ‪،‬اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ‪0‬‬

‫‪ -‬راﻧﻴﺎ ﻧﻮارا ‪0 www.nawara .com،2003 ،‬‬

‫‪44‬‬
 ‫‪ 6-5‬اﻟﻤﻼﺣﻖ ‪:‬‬
‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻮدان ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻹرﺷﺎد اﻟﺰراﻋﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬
‫اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻦ أﺛﺮ ﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﺴﻮﻳﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة ﻓﺮص‬
‫اﻟﺘﻤﻜﻴﻨﺎﻹﻗﺘﺼﺎدي واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻟﺴﺮﻳﻒ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﻮﺑﺪارﻓﻮر‬

‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟﻌﻤﺮ‪:‬‬
‫أ‪-‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ) ( ب‪20 -30-‬ﺳﻨﺔ ) ( ج ـ ‪31‬ـ ‪ 40‬ﺳﻨﺔ) (‬
‫د‪41 -‬ـ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ) ( ه ـ ‪51‬ـ ‪60‬ﺳﻨﺔ ) ( وـ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪60‬ﺳﻨﺔ) (‬

‫‪2‬ـ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪:‬‬

‫أـ أﻣﻲ) ( ب ـ ﺧﻠﻮة) ( ج ـ أﺳﺎس) ( د ـ ﺛﺎﻧﻮي) (‬
‫ه ـ ﺟﺎﻣﻌﻲ) ( و ـ ﻓﻮق اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ) (‬

‫‪3‬ـ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬

‫أـ ﻋﺎزﺑﺔ) ( ب ـ ﻣﺘﺰوﺟﺔ) ( ج ـ ﻣﻄﻠﻘﺔ) (‬
‫د ـ أرﻣﻠﺔ) ( ه ـ ﻣﻬﺠﻮرة) (‬

‫‪ 4‬ـ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﺰراﻋﺔ‪:‬‬

‫أ ـ ﻣﻮﻇﻒ ﻗﻄﺎع ﻋﺎم ) ( ب ـ ﻣﻮﻇﻒ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص) (‬
‫ج ـ رﺑﺔ ﻣﻨﺰل ) ( د ـ أﺧﺮى ) (‬
‫ـ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أﺧﺮى ﺣﺪدي اﻟﻤﻬﻨﺔ ‪............................‬‬

‫‪ 5‬ـ ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ‪:‬‬

‫أ ـ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ( )5‬ب ـ ‪5‬ـ ‪ ( )8‬ج ـ ‪ 9‬ﻓﺄﻛﺜﺮ) (‬

‫‪ 6‬ـ اﻟﻨﺸﺄة‪:‬‬

‫‪45‬‬
 ‫أ ـ رﻳﻔﻴﺔ ) ( ب ـ ﺣﻀﺮﻳﺔ ) (‬

‫‪ 7‬ـ ﻫﻞ ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻚ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ؟‬

‫أ ـ ﻧﻌﻢ ) ( ب ـ ﻻ ) (‬

‫‪ 8‬ـ ﻧﻮع اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟﻜﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬
‫أ ـ ﻋﻴﻨﻲ) ( ب ـ ﻧﻘﺪي ) ( ج ـ ﻋﻴﻨﻲ و ﻧﻘﺪي ) (‬

‫‪ 9‬ـ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻴﻨﻲ ﺣﺪدي أﻫﻢ ﻣﺪﺧﻼت اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ‬
‫ﻟﻜﻴﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫أ ـ ﺑﺬور ) ( ب ـ أﺳﻤﺪة ) ( ج ـ ﻣﺒﻴﺪات ) (‬
‫د ـ أﺧﺮى ) ( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أﺧﺮى ﺣﺪدي ‪..................‬‬

‫‪ 10‬ـ ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪي أن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻜﻲ ﻛﺎﻓﻴﺔ أم ﻻ ؟‬

‫أ ـ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ) ( ب ـ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ) ( ج ـ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ)(‬
‫د ـ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ) ( ه ـ ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ) (‬

‫‪ 11‬ـ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻤﻮﻳﻠﻚ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ ؟‬

‫أ ـ ﻧﺸﺎط زراﻋﻲ ) ( ب ـ ﺗﺠﺎري ) ( ج ـ ﺻﻨﺎﻋﻲ ) (‬
‫د ـ ﺧﺪﻣﻲ ) ( ه ـ أﺧﺮى ) ( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أﺧﺮى ﺣﺪدي‪..............‬‬

‫‪ 12‬ـ ﻫﻞ ﺗﻠﻘﻴﺘﻲ دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﺗﻢ‬

‫ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﻤﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ؟‬
‫أ ـ ﻧﻌﻢ ) ( ب ـ ﻻ ) ( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻌﻢ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺬي‬
‫ﺗﻠﻘﻴﺘﻴﻨﻪ؟‪..............‬‬

‫‪ 13‬ـ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬

‫أ ـ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 500‬ﺟﻨﻴﻪ) ( ب ـ ‪ 500‬ـ ‪1000‬ﺟﻨﻴﻪ ) (‬
‫ج ـ ‪1000‬ـ ‪1500‬ﺟﻨﻴﻪ ) ( د ـ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪1500‬ﺟﻨﻴﻪ) (‬

‫‪ 14‬ـ ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪي أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ زﻳﺎدة دﺧﻠﻚ؟‬

‫‪46‬‬
 ‫أ ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺟﺪا ) ( ب ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة) (‬
‫ج ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ) ( د ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ) (‬
‫ه ـ ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻫﻢ ) (‬

‫‪ 15‬ـ وﺿﺤﻲ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻫﻤﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ و‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﻠﻜﻲ و ﻷﻓﺮاد اﻷﺳﺮة؟‪...........................................‬‬

‫‪ 16‬ـ ﻫﻞ ﺳﺎﻫﻤﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻚ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟‬

‫أ ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮةﺟﺪا ) ( ب ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ) (‬
‫ج ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ) ( د ـ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ) (‬
‫ه ـ ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻫﻢ) (‬

‫‪47‬‬