Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Marcello Bernardi Educare Meno Educare T

    Uploaded by

    GF Gabry
    11 views7 pages

    Original Title

    Marcello Bernardi Educare Meno Educare t

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    11 views7 pages

    Marcello Bernardi Educare Meno Educare T

    Uploaded by

    GF Gabry

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7
    Educare meno, educare tutti sh Marlo Bernards redone ited comunemente quel comple di pes ‘on diet forires una person, sao al bambina, cate e tnormation’ ee nrme ce lo endano ada vine secondo ‘ugsiment ee sigenze del costume inci qua persona bi sta, Sooo dlfaczsone danque non ¢ quo d far eval un indviduo vaso propria vealizarinee ind endo f- ice, madi fr sche Fini sat qu! no dine ‘he viene imposo da un stema dit cconsderao imate Iie tn al rermin, ome dvebe Marcie, educaoe tere fae in modo ce smo va ieramente propria mancana dt liber Neconsegu he cad bene cuenta non cll che «rca di render felis lava propia alte che bt queso ‘ope anche cont la siatineesene, ma co che bene daa al ea damiance, ce osc che, pr ous ps ‘ia ela, wi perecpa crn confit con Fane neu ‘vee problemi collet all meiferin’ di dens, E sorprendene il fa che cto venga considerno come logio emaurale dlls maggior prt della gem e he nem ro 8 accorg dl profond ¢ insane contest existent Fa tia simile mena cei che il ermine educatone 5 ‘healmente, Se volesimo dae ale puoi loro vero senso, “lve inendee per ebucuione queinseme dations di $itegiament i comportament che aseano un individvo sere sco a ealzate penament la propria personal propa secondo le props line ewe, Sata danque {Trompencione deiaa edifice fondataexenialment Su) tapporsiterpesoal enon inqudeaie ie no schema dpre- serine eplaent Ter cacte cian, dovremm die che Pcasoneautetica 2 qualcosa ches uve in irre oppova a quella seguita thedvavonewadisnae, Eda, iaaal eto, non wok tie affatofornie delle nformasion secondo um pragramma Jposbiito eugiak per tanst Mat proprio que ce cciame fella nesta rela quotidians. inf Fopinione pi difsa& ‘hela pia mows clucativa dba ence quella dt inegnare al ‘Sidi ean cto cb che sera ines deb co cere ii educand dovebheo eri apprendre tt qu Temedesine cee nll sti tempo, all scopo dieser t= tc adeguatamenteequipggian secondo le esgene della socet, Cu apartengona. Su queso principio fonda il meccansno ‘Solace St vento formando inal modo uno stock di no- ‘Soo inerilche el oro Insee,cotuiscono appumc Programm! sclaih ‘Naturale, idea che gli educendi si impadroniseano, sears eccetion,dllntero thteiale norionisico pcpatato pet love t quanto ma illsoriae di quest cise accord Si Eprovvedu di conseguenssallelaborarione dun congegno ‘cc, ical in quello cd cimimae colo che non abia- fo apres una quanta suficiene di nformasion. In quest Imodo vengona prem Tadatament actin ei lar ale tito, engine pnt li inerem personal. Masccome smo proprio ques che sanno lla base di qualia forma di tem apprendiment, si deve concidere che lopereton nformaiva {Talnonale,chiamata inegnemento, si oppone all conosents ropriament dts “Quests affermarone non &pradomale- Cito che oma sano ‘numero edocumenion che dsosrano Tins ‘ela propensioe individual come mold ogni apprendimen- to. Leer amano impara i che Jo inrresa ech gl pis, Fimowe ites, Non soy ma tende anche a cancllar dalla propria mente usinformarion che gl sia dvemata seas, E Uh Fenomeno di sterssonesbbastanza comune pe chi 0 ‘Spa dina uecade con una certs rece d ave a che fer eon bambini deo quatro anni che imparsn, per como lor. ger stv, «che dimenican tuto non appens ‘inno 4 sol. Limposisioneopprssiva dun tecnica Jette per oblige laste sada che ea tata preors per onal ope dilerto, nuranfrmassone di una riers autonora in uniesearine coat, ten questo produce un veo € propio occ dllapprendimerto Otende a prods Tacantaddinione ie fas seeggiamemo educative appar cor pl seiente quando sativa patare di norm, Bog che la prima mows dei sedicent earn quella di igbere en cet buglio asin. Ela pia, infty a to a pi importane: Lo sfrzo magne €riservaoalim= postions delle norms. Ci che conta dpi nl nostro mondo Equnco pare, bbediers alle rege del ico. Eu que thon i range Sip lle che quale crc di sore ‘Sallinsgramen ta al egplmento no. Chi non asorbe le toon previe e predispote pe i un indivi inate. ma hi non rset ergot um individu peices. Ea reqs frinepale anche ve qualche volts non To yale ammenere (uclsdelfadarament al contume viene E verament dif Trmaginare qualcona che sa area incompasile com una Tier svlasone della perma obievo limo, ¢ unico di ogni since impegn elucatvo, ° Sesi wud ener nena deve conan che non nal «meno educative di ib che generamente viene chiara edi ‘azine, Misembra che Bina wc i move queso ici bile procediment sano soxanzialent i duc cut bo accenna- tn: Feropeione di infrwuion sdeinate ecco in preci Saris d:ansinali al stem, con oblige di append, © Timposiaione di novme ae a garanite un determina imiego Ai quel informazini E dato che quest due operazion’vengo= no triste mediante wo di dios automat di pesvasane Spe tester tee die che cae opalgaan unl va opto cendiiontments, moral, dolgioe cura, Ma fen anche dt aggiungee che To scope precio di un ver ‘appore educa ¢ propre quello di non condiionaee d: Feri ioc ala persona {mez per una ts evlione lena mente astonoma Si ptrebe alloc femur pte chek ‘aaioetavionale slo non ache un scla di adettamenso, ‘peribuntpersione dies alla dicusione della eronal Bal fatto pare che queato sti ceadendo: Vani, sropre i plese di egw alle consuewdin eal imperatsoeal sc. Porando some non ano ves a rinancia alla cra. quae ‘eno Vincapactallcien Lo smantellamento del educarone tadvionae, dlls sa ‘cea consrella camara pedagopi. credo sada considerate co- ‘me wna dein primar dllevoluione civil Se ever, come ae crac come ¢ wat eplictamene det da quale {per esompio da Gust Nass nel so lavoro Wed Opr Noch Ter Durch Rachie Sevuaersichung del 1967. pp. 18. seg). the lo scope al quale nde Teucerone tricone 2 Tadat- tamento delndividuo al costume all & evident che sll, bse di una ale educations nessun progres potra mal eset realize dallomo, Uaccetatoneincondisonat din pre- tre. od eppenta aattomento af ster dominant elle se pce exude evidemement poe dn to dive ‘Ona tme pare che tn atm bug, slmeno, sera itu tte diver. Ls condone amen ate deve eee ‘iglornagund cambiar Su quo diel che non i psono Cran lf anzamen tlio remo in gradi fe sed nso panes un pata remo ina ivr “hn cancle eel agg are dle male teredal ees una pone re Dba sea compo- ‘teen eli evtreFggomerrione dele ase un te get una eset ialmene bert ios cove Teese e ose cigs mares wal anche tka Fe tao oa ar inn tm makingego perc e more dl que mn rusciamo patna Vos i ae as [ac divampeoranqu,noament a ame wide ign prone sno: no abba pl ter ait Sgn tpt, Fane nacre viene devartso op mo ips J un le indsiminata inane i foro Shao € va fa asa prs maameto proven “oinarene nave munfnasion!patlogiche sa Tells incall ei ati i iment og eed roppeo wmens pura eats ott frm disonens podcenloeoriee de Aik ence sl sgh dls pcre, comiciae {Er qui deal, vere wosment repro da guia Cpe pte ings mano, ince ce nr pepo tl shone dei pees che rapa, vee pose ‘meee in ula pero di cola el {Bu diamine di ogi capa crea ed ooo inet ennui cham pbc Un cambiamentoimpone, creda di pote dite, con ev ena dma, Foe non an pet agin spe: tar quan per ag dct. Ma, per cambiae, bizognaesere capaci di cambiare E ark Alice i poms gangere uct capaci Biche ark ‘estos ufducatone come quella che anor ong vs pe x Imagine, ois a ibrar indie! dsciplinat penne mente consrsinte ramen La unegaavane del citadins¢ baer cae nem apa rep acomerratione del poteree dl conte ao dal pote. ‘Anu pit che la contersione i rafferssmento dl ition ‘ten, Ma sone appueo que isituron ce asicurano a poster, edungue al stems, uel stailitd che, ut somata, ppar asl poco desiderbil "Newino che spi. fits eceone pe i pas ei maniac ‘augur info permanent dlls gueta, dll ings so- Sil, della fame, dl dle. dela para e della isperazione. E ‘yc ono fra inca, pepe Fu, dllano- Sia onganizstione roca. Un migoemen, che & come dire tir cambiamenta dlls condone uaa aon pub partie da on onsldamento dla ela itcsional d ogg. Deve fondant ‘allure de doman, coli che, speriamo sctselizare ‘in rapprnedictve esuo-dacatv che Yerament tle: De- te fonda un wane eat eragioneol, spre Hers Come abiao vn, del'dhcaioe sha in gene untidea rc vaa. Vien perl pit conceit come un inseme di in- tere pio meno aura e inva indie plamars, Mogae sormaren ec edveando, ed & sesordiaramee fnduo poporre defnain! diverse. Di solo non si & capti oy Pez st gintct come malate coun di cone In ‘ev non appena is ber det pris, dei og ema, dle inerpcssion semplicisiche ed comodo, cst ora ado- scr impepre ningun cheb poco om sche con {palo thdunlmne acta uc pet ‘ede pr cea yur lec? Mise uttabile che Feductore non eit. edcatione,rpatiamo- ‘un tapporto, non saioneeerstara da una persona sven Ogni educator, are parole, anche edcado. IL ‘apport inerperonale reader s¢ una eirocis Se un indi Ene rene di por nfluerate lo reuppo dua persons, ‘Sirs cere infiunsao, oni Bun oto preporent, 00 8 ‘Slaceote. Lducstore come parte sativa ¢ Fedacando come fe pusiva sono incompadl con Teczrione TT conc oi embrace 2605 chi pot ote rein buona fede eragionevelmente Fammisibih del mest Ui educator nel sna di medallare dela persona uma. Né So chi porte mai negare ce coli che eda ven su vole 1S chat. Eppute il die che Todvestore, nel sens triionale “ala parla, non exe © non pub esr ven giudican poco ‘mene che fimiale, E queso slo un esempio del oxacol ‘Temes ches incomeano unsafe pote della ‘omuniczione su quest tii, Cercherd ravi di chiasie la tmitopinioe nel mode meno ambigu pi accra pert ‘Devo mprs ce doe pl delfedeasonewadiionae i qualche poem chiamare fala edacazione», sono impo ‘Mion d tion’ ¢ imporsione di nore. Ancora una vl, per eprtes gene datone nebula, deve cree awn Frog past apo, comprensibilent rant per chi legato al conforms verble che ce solo. Cominiame dalle Tincralibileconvncimenee che unica rea possibile sa ucla erence, suc in ci profi economico&Tonganite sree primario dla via amand ein cuila raga ven ase ‘i al mecenismo econo, indaceevviament Tedveatore omminisrare quale nformiol che son wil 0 necenarie {boon fansite di eal meccanismo, Chi disibi- {eeVinfrmacione non lo per ariel conoscena aris tha per aldesrre alco a inset wilmenenl'ingranago ‘rode dicen. Il desinaaio dl informazione, 354 vols nom impor pet conoscre, ma per gudagnare Che ov tine no Quella che deve sapete #sopatuto cb che seve a Fal econ sie tt queso una logics, cera. Ma én logics mo ery diuimanizane etal Un easioaliamo aio erste ro ha presi posto della raging ala speranas® ssi il programa al ivenrone i caclo, alla cet I panies: Fiona ide le naion. Non voglio dite che | programms ‘all pian ec, sano daring Ma dco the non pos sono conte aica hve dla umana Invece&propro jn queva dieuone ches muove la nora cultura economia te meccancca. Ed & in quer diterione ches move anche Pinsegrament. Ma come sf pretender che ws humbin, on ancora de ‘att deformato dal peson dllambience merantie che lo ‘reo, acct di boon grado un indvtinareneo di guest cnee? Che cost gine pu imporare tte quella masa dt otre che servono ad sical un impigo ben rmuneato ‘una profesinereddiizs, quando non ha ancora api pall ‘kids dala dimensone economics del xisensa? Quad er ‘i piccolo, prima di andare a suas, imparaa uns serine {3 quan di cove con velit sbalordiia, Ma erano cose del ss mono, coe chef intrenrano, che lo divetvan, che lo affucivano, Probabilment conciucrebbe imparte con prontera upeicene anche adeo, se poten imparre quell ‘he wile eche realmente gl sere. Manon pub, Pre che esta blavone dell scolar dalfogeto del uo spprendimenc ai Principio fondamentle,eirimuncibe, dl scuola. E ques, ‘Ssionde ale anche pe Valo. Se qusleuno sl dedis sim pirite och gl pace die che ha un holy Non & un vero Irparare. Non ¢ quel imparteBnaizate a ocenete un profi tovche? Funko gic scion {La wociioneslfinsegnamento de oer eductor &comn- queer meen rads creat Liqueur scale nore. Pod acader;eaccade infact magn Jute de ea the gi educator di una determinat caegora, {et eemp genitor aficino a qual di unakra cago, per ‘Semi insegnanty i compo di inrodure acl teste de ‘mbin qua quant, equal di nocioni che eno renute inispensabli Ma la norms no. Ala aona nn Finca nest to. Lcaboarione el prescriatne dele nore nos fidano tna als, Opn edusator ces iprtdomin la sugzione {hho d una sa penonalepramide deg cee, regal “indicat. La norma considerate da at core il fondameno CSseniale di qualias manoveseducaia ciscuno ¢ frm Irene comvinto di aver i dirt, ealienabile, di iventare€ Import ate enorme che vuole E mis opinion, per con, {he imposiane di nose non cent fatto con un autentico weggiamentaeductive, «asx un itervento squstamene otbeducativ.| ie che non possi preparare un individu als i co muni snes icucagh dle norme- Anche acoso i ese “Testo di icocenea devo dite che su questo sono decode, tlmeno in parte. Crcher i pega meg. Inna tuto, Si deve disinguere ra nama por. Ci soo role che 208 Si pb aon seguir, Pr esempio quel dicaratere ecco t= “tava la stad con i verde pon coo i si, mangiae 2 ‘rte oree comungue con un minim di replat allacae bs ‘Snvurs dl scusew in aeroplane, aon guidare automobile in Stat bvachre, ex Mie por div che nerameno in que- So cso ira di seg puramenteecniche chet anche qui Cineomerte eka Ever Mainoseranz disiallnocme ha ome conseguenaa mmediatsun ee tecnica. Chi pasa com {Treso ven invest, chi mangia in modo seg indie trome chi on alana cnr sure rompe esta, {hi gua cn il creo ortencbrao dalfakool si armare, ‘ona. Tate qusterepoedevono esse imsegnate a chi no le Serena questo non sone dubbi Ma primeat for di ubbio s he fin qu on spud pale di education. Ua individu pd ‘cure clini, cima e raponslisim, e hon ere ‘apace di guide una macchina Se vol Faro deve imparare Deve it lnpaace le roe della guia, Equaicuno gle deve insegnae. Maga no ast eno evo, meno cle e meno responsable di Pos baniakracargoria di nome che secondo me sono ine ‘alin ana comania cle: quelle esteiche I rrscurare que= te ner non produce effet east, come ince aera di equet erle orm eniche, a rede iil sradevolel Convrena Il mangle con una cera comportcia, epimers on un minim dt corte, nom vee uN spec pagans. ‘cot via cto questo non ¢ssolutment indipenatle pet Sopraveivte;m lot per camparealla meno pg econ un po Aidccenta Conf a nom apprenate affato quel eto po {i conestasooe che manent con i om van con eae, ‘lor, com gl abi lard e rascurai, com le wocfrason, con 1 soxeza dei gst del inguaggio econ lpi asl How ‘ura peril digo che x pub rovcare nore as. Questa ‘oa che at ate educating, ma soseng che ute queste rele di via civile bon pssono esr insegnatené tm me to impote, Una prions che abbia potato gore dun ina ‘luca vero, one sincera, quest cose eimpara da sola se pb pore di modell cui fare fern Vogl direche tio Alesidere che mio iio aon mang con igo sal evo, 8a tle che oon a icteric pega ordinal. Basa ‘he ia nom mang oni gomi sul aol, Pi se fa mio filo e fre eaten lice rapport edict, sr seo 2 seep iT comporameno che gh sembee pis opportano ep spe toro ne confoni sir, Le eden conderaiovalgono mio avo, anche per le norme pis propriaente moral. Non Sip indure una erona adapt onettamene slo dicendale ‘he Banga esre ont Sec una norma che deve aascee © [impor dll ier de'individuoe che som pub mal esere “ ua dlfesern,gueta proprio I norma erica Si agice con inchs bonis om se quake comanda di compie un toma asone Eben noo che all Amerie del anni Ven una ona feta di beeen a facvan igang. Nom certo et tte deg vomini na oo perch i corte e opportuni “Sontingevano fla ‘Ma yore die di pit I norma morale, st apiciata addon. so am individ dad fuori come usichetra,&spavento- ‘mente dannora,Innane uta perce t matic di poesia, Tai, cinsmo erode, Eunesperens che, son eto, imo ‘ivendo nel ost empo.A pale. egole moral non kano Foe mal gat ane ere qua ne odo og. Non sf the palate, sempoe e dapper. Eds ge put i seguia 2 Tiwentane di mame, ahi carpe. Sproducono regent tnorl in campo cae polio, economic, amminisratvo, Cnnmetiale levis ees, Pulp eaters d oa sor te quotdinament, ovescian si adi one di pect mor, Con fe modest rebel scandal st ok ne ingigancnono smiartament, I igen dl pases ‘Sbeadonaalle manor pl bic a Geande Assia ional fa eagle pris ani governance ne sud, Incorsallspecltiane non conosce pi aun freno, si devas i bene pubblico, inuina, seats disest, si drugs. rato, benintes soo a ean andra della moraine. (Ce per an secondo sspeta dela norma moral imposta che inisembra ancora pepo: la propesoneperscuroria. Seng preset che I ota morale € quanto mal soggetiva. Ono tala pei, non di do ml ifn da quell del alr questo dipende dallambicte nc x visu dalle pesioni ‘ube dal cultura dal carstee eda leave cose: Cero & hel norma orale di un ararhico si discos pe ol vers) jn quella d'un calico, quella di un buddha da quella di tun comanistaoredom, ucla dun ragazzo da quella di wn fr comandante dl tb, ula dun petri da quella di una ‘emoinsa, qc ium bambino da gull di un mais. Pe tui anne il bambino, pretendono che la propria sa quella sae che ut glial debbano accel alm che la Acct Teducando, 8 gia Taleo i sttopost, Non solo, mas pretnde anche che Veducando, portato peta, aie isan quamtonoxrs, muova gues clon che han ride shales Cio a ut gale (Or. curios il fico che di in norma mors a prima cose ‘hes mpara non aun sstanza bens la wa arteriica d sere dea da qua ali Ani deere incompatbie con ‘qual alr, Quando st insgna os impar, pom x noc eones, non ise e om st imperaaestte ont a ire disoesi. Inf ana norma alla quale solamente second ben pocaatenione¢ quella del tllrane, Nace cos) irazaismo ideolgico. Eda ques alla alli pesca paso ‘eve. Eanchequestaé una eal che imo viendo in modo, Aire abbastanaa damm. Tess peso che anor si cca, che non psa ‘sure somminsata nallambite dun comportaento educa vo. Seé indispensable ee deve enereinsegaty llr seta

    You might also like