PLANIFICACION CLASE ABIERTA SALAS DE 5 AMBITOS DE EXPERIENCIAS + Ambito de experiencias del descubrimiento del entorno. fa Os BLOQUE ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL * El sonido en el entorno natural y social * El sonido y sus parémetros (timbre, duracién, altura e intensidad) Capacidades: + Pensamiento critico ACTIVIDADES INICIO: Saludamos a las familias con la “Chacarera de la bienvenida” y se la ensefiamos a las familias DESARROLLO; Luego la docente lleva un “TELEFONO” hecho con vasos descartables e hilo de barrilete entre todos comentan como el sonido llega hacia el otro vaso y puede escucharse (Repaso de lo visto en clases anteriores) La docente reparte vasos e hilo de barrilete para que los alumnos puedan hacer uno con el familiar que los esta acompafiando. FINAL: Para finalizar Probamos cada produccién y nos despedimos. RECURSOS Y HERRAMIENTA: + Instrumentos convencionales: guitarra. + Vasos descartables, hilo de barrilete oi Rew Escaneado con CamScanner PR.PLANIFICACT! CLASE ABIERTA SALAS DE 3 Ambitos de Experiencias + Ambito de experiencias de juego, CONTENIDOS BLOQUE: ORGANIZACION DE LOS ELEMENTOS + La organizacién musical desde la forma, Partes 0 secciones de la miisica. Primeras nociones de repeticién y cambio como generadores de forma en la miisica. Articulacién forma BLOQUE: REALIZACION MUSICAL + Lavoz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). Capacidades: - Trabajo con otros ACTIVIDADE: INICIO: Damos la bienvenida a los padres con canciones que ya conocen los alumnos DESARROLLO: se ensefiara cancién nueva “Pajaritos en mi ventana” del grupo “Aguas de ol”. Con percusién corporal le agregamos ritmo, una ver aprendido el ritmo y la cancién, ‘agregamos instrumentos para acompajiar ritmicamente la cancién. FINAL: Guardamos los instrumentos, nos despedimos con cancién “con mi dedito” RECURSOS Y HERRAMIENTAS: + Instrumentos convencionales: guitarra, cajén peruano. + Instrumentos no convencionales (cotidiafonos). Escaneado con CamScannerPI LANIFICACIGN. CLASE ABIERTA SALAS DE. A AMBITOS DE EXPERIENCIAS DE Los NIKios AMBITOS DE EXPERTENCIAS DE Los Nitios + Ambito de experiencias de juego. CONTENIDOS BLOQUE ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL + Las fuentes sonoras convencionales y no convencionales. BLOQUE: ORGANIZACION DE LOS ELEMENTOS + La organizacién pequefia orquesta, adecuando los sonidos a las intenciones de cada nivel. BLOQUE: ORGANIZACION DE LOS ELEMENTOS + La organizacién pequefa orquesta, adecuando los sonidos a las intenciones de cada nivel. BLOQUE: REALIZACION MUSICAL + Laejecucién instrumental. Diversos modos de accién. CAPACIDADES + Trabajo con otros ACTIVIDADES INICIO: Nos Saludamos con cancién de bienvenida, cantamos cancién ya conocida por los alumnos. DESARROLLO: Aprendemos cancién nueva; "“GOLPETEO” del grupo Vuelta Canela. Primero la cantamos individualmente, luego de a dos y luego de a 4 por ultimo todo el grupo. Para afiadir dificultad, hacemos dos grupos y cantamos haciendo canon. FINAL: para fnalizarjugamos con cantar la cancién con distintas intensidades desde fuerte hasta bien suave, y ns despedimos. RECURSOS Y HERRAMIENTAS: + Instrumentos convencionales: guitarra, cajén peruano, = Instrumentos no convencionales (cotidiafénos). Escaneado con CamScannerDuracién: Mayotdunio Gapacidad: + Trabajo con otros Contenido: * La organizacién musical desde la forma, Partes o secclones de la mi de repeticién y cambio como generadores de forma en la musica, Articulacién forma + La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). shai + Experiencias de juego. Formas de ensefier: + Realizacién de acciones conjuntas. + Ofracer disponibilidad corporal. ‘+ Acompafiar desde el andamiaje afectivo. Indicadores de Avance: ‘+ Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos, Intereses, deseos para realizar una tarea grupal * Actiia respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de s{ mismo y de los otros en las relaciones interpersonales ica, Primeras nociones: ‘+ Juegos musicales tradicionales ‘© Acompafiamiento instrumental de canciones * Diferenciacién de las partes de una cancién Duracién: Jullo/Agosto Capacidad: ‘© Compromiso y responsabilidad Contenido: ‘+ Las fuentes sonoras convencionales (instrumentos musicales) y no convencionales «La organizacién musical desde la textura (planos sonoros, monodia, melodia con acompafiamiento, figura fondo, canon), «La ejecucién Instrumental. Diversos modos de accién, Ambito de experienci ‘* Experiencias de juego ‘+ Experiencias de comunicacién + Experiencias estéticas Formas de ensofiar: + Realizacion de acciones conjuntas. + Ofrecer disponibilidad corporal. ‘+ Acompatiar desde el andamiaje afectivo. \dicadores de Avans ‘* Establece vinculos posttivos con los niflos, docentes y personas que trabajan en la institucion escolar. '* Explora posibllidades de juegos, juguetes, mate riales y objetos en igualdad de oportunidades para todos los nifios. ‘Sltuactones Didécticas + Exploracién de los instrumentos del jardin ‘+ Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus 3 genereles y particulares ¥ Sus caracteristicas Escaneado con CamScanner_ Buraelén: SeptlembreiOctubre Capacidad: + Pensamiento ertico Gontenido: + Los roles en ta ejecucién musi cal. + El sonido en el entormo natural y soci + Las fuentes sonoras convencioralos Ambito de experiencia: . Ambito de experiencias cotidianas + Ambito de experiencias de descubrimiento del entomo Formas de ensefar: ‘+ Construccién de escenarios de alfabetizacién cultural, considerados estos como espacios decididos con intencion didactica para provocar aprendizajes. ‘+ Realizacién de acclones conjuntas ‘+ Oftecer disponibilidad corporal. Indicadores de Avance: + Escucha con atencién y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres * Explora acciones para resolver situaciones propuestas por el docente. + Elige y toma decisiones justificando su postura Posibles actividades ‘+ Participar en experiencias de produccionés musicales, tocando instrumentos con diferentes posibilidades timbricas y diferentes modos de accién * Escuchar sonidos del entorno natural 0 social e identiicarlos pudiendo dar cuenta de su procedencia + Participar en actividades de exploracién y seleccién de materiales sonoros recreando y arreglando acompafiamientos de canciones 0 secciones ritmicas. 'strumentos musicales) y no convencionales. Duracién: Noviembre! Diciembre Capacidad: © Aprender a aprender Contenido: ‘= El sonido y sus parémetros (timbre, duracién, altura e intensidad). ‘© Aproximaciones al arreglo musical y a la composicién (creaclones colectivas + La ejecucién instrumental. Diversos modos de accién. Ambito de experiencia: © Experiencias de juego + Experiencias cotidianas + Experlencias esteéticas Formas de ensefiar; + Realizacién de acciones conjuntas # Oftecer disponibilidad corporal ‘+ Acompafiar desde el andamiajo afectivo.. Escaneado con CamScannerDescribe el problema o situacién Resuelve tareas a partir dal uso adecuado de las habilidades motoras Manifiesta a través dol lenguaje oral o la acclén su saber prdctico sobre el tema ‘Alusta sus acciones al nuevo desafio Situaclones Didactics é ' + Escuchar materiales de audio ylo audiovisuales que contengan sonidos de instruments: musicales e identificar modo de accidn y produccién de sonido, familia de pertenencia y forma de construccién. Explorar y experimentar diversos modos de accién en la ejecucién instrumental, respetanco las producciones personales y la de sus comparieros + Actividades de exploraciin y seleccién de materiales sonoros recreando y areglenco acompatiamientos de canciones o secciones ritmicas. Escaneado con CamScannerspapeson nine Planliieacion do Mijsicn Sales do 4 PAPREUGENIO PAC Oe Un MES De : bayotoni pISTRITS OU! Duracién: MayoiJunio Gapocidad: + Trabajo con otros Contenido: + Las fuentes sonoras convencionales y no convencionales, + Le organizacién pequefia orquesta, adecuando los sonidos a las intenciones de cade nivel. * La ejecucién instrumental. Diversos modos de accién. + Ambito de experiencias de juego. Formas de ensefiar: ‘+ Acompatiar con la palabra + Realizacién de acciones conjuntas ne de Avance: + Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente. + Observa e incorpora nuevas propuestas que provienen de los otros. + Busca la presencia del otro y de sus aportes para realizar una tar si 5 Dida ‘+ Exploracién sonora de objetos ‘+ Acompafiamiento instrumental de canciones = Ritmo Camavalito grupal. Duracién: Julio! Agosto : cided: ‘+ Compromiso y responsabilidad Contenido: * Elsonido en el entomo natural y social + Las fuentes sonoras convencionales (instrumentos musicales) y no convencionales. + Los roles en la ejecucién musical ds lencia: '« Ambitos de experiencias de descubrimiento del entorno * Fi de ensefiar: © MirarfObservar ‘Acompafiar con la palabra Indicadores de Avance: © Colabora con autonomia creciente en el orden de materiales y herramientas. 2 Selecciona de acuerdo a la tarea propuesta qué materiales y herramientas va a utlizar + Juega identiicando las raglas que le permiten participar respetando a sus compafieros Situaciones Dic ‘= Sonorizacién de cuentos y relatos ‘+ Aprender acerca de la contaminacién sonora ‘+ Aprender cémo no contaminar el entomo sonoro. Escaneado con CamScannerQuracion; Septiembre/Octubra Capaciiad: = Aprondor a apronder Contenido: ‘© El sonido y sus pardmatros (timbre, duracién, altura intensidad). La organizacién musical desde la textura (planos sonoros, monodia, melodia con ‘ecompafamionta, figura fondo, canon), ie sp abou + Leorgenizacién poquetia erquosia, adaovando fos sonidos alas interciones de code THE + Le organianci6n musical desde la forme. Partas 0 secciones do le mésica, Pririerat dp ropoticén y cambio como generadoros de forma an Ia misica. Articulacién ‘Ambita de experiencia: + Ambitos do oxperioncia do uoga Formas do ensefar: ‘+ Ofrocer disponibiidad corporal y acompafiar dosde ol andamiajo afectivo + Mrar/Observar In av ‘+ Resueive taroas a parr del uso adecuado de las habilidades motoras. + Explcita los aciertos y los errores de au accién. + Expresa cambios posibles ‘Situaciones Didécticas + Creacién de arreglos musicales, + Creacién para secciones de una obra, ‘+ Modificacién de rimos adecuandolos a sus posibiidades, Duracién: Noviembre!Diciembre Gepacidad: ‘= Pensamiento critico Contenido: ‘+ Laorganizacién musical desde la duracién. Metro y pulso. Tempo. ‘© La ejecucién instrumental. Diversos modos de acclén. ‘+ Aproximaciones al arregio musical y a la composicién (creaciones colectivas). cl '« Ambito de experiencias estéticas Formas de ensefiar: = Realizacién de acciones conjuntas + Acompatiar con la palabra Indleadores de Avance: ‘* Escucha con atencién y exprese ideas, experiencias, conocimientos y costumbres, + Plantea su punto de vista frente a una situacién o ala resolucién de un problema, * Advierte y respeta las diferencias en las ideas, experienclas y costumbres Situaciones Didécticas ‘= Creacién de canciones propias a partir de cuentos, imagenes, etc. + Creacién de arreglos musicales Escaneado con CamScannerYARDIN DE sNNEAN Pianificactén de Misica Salas do 5 ‘PAPA EUGENIO PACELL! jn: May Di . uractén: MayoiJunio pIsTRITO QUILMES Gapacidad: + Pensamiente ertico Contenido: BLOQUE ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL, + El sonido en el entomo natural y social, 2 El sonido y sus pardmetros (timbre, duracién, altura ¢ intonsidad) + La organizacién musical desda la toxtura en y comparoniet hac ange a soe (panos sonere, nods male con em : + Descubrimianto del entorno. Formas de ensehar: + Acompatiar con ta palabra * Acompaftar desde el andamiaje afectivo Sseueha con atoncién y expresa ideas, exprencias, conocinenis y costumes. . antea Su punto de vista frente a una situacién o a la resolucién de un problema + Escucha, tiene y compara a information proveriente de os fuentas, + Escuchar audios del entomo y que los alumnos y alumnas reconozcan que es + Presentar cuestionamientos acerca del sonido, con instrumentos 0 audios + Diferenciar entre sonidos graves, agudos, sonidos, cartes y largos, fuertes y suaves, ete. Duracién: Julio! Agosto ? Capacidad: = Comunicacién Contenido: ‘+ Lavozy sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, ete). La ejecucién vocal ‘+ La organizacién musical desde la forma, Partes 0 secciones de fa musica, Primeras nociones {de repeticién y cambio como generadores de forma en la misica, Artculacién forma ‘+ Aproximaciones al arreglo musical ya la composicién (creaciones colectivas) Ambito de experienc! ‘+ Ambito de experiencia de la comunicacién. Formas de ensefar: ‘= Realizacién de aociones conjuntas ‘+ Acompafiar con la palabra Ina Avance: + Expresar e intorpetar signtfcados a través de diversos lenguajes: verbeles y no verbales, musica, expresi6n pldstica, movimiento yiteratura + Participa de juegos con el lenguaje através de rimas, jtanjforas, irabalenguas y oltos juegos ‘con sonidos. ‘+ Escucha con atencién la lectura de poesias, relatos y cents. 4 ‘Situaciones Didécticas ‘+ Canciones con ras, trabalenguas. ‘+ Creacién de canciones propias Escaneado con CamScanner‘+ Arteglos instrumentales propios. Duracton: Septiembre! Octubre Capacidad: + Aprender aprender contenido: + Las fuentes sonoras convencionaes(instrumentos musicales) y no convencionales. {Le orgaizacién musical desde a duracién. Metro y pulso. Temp. + Ambito de experiencas estética Formas do on + Realizacién de acciones conjuntas + Acompajiar con la palabra Indleadores de Avance: + Manifiesta através dollanguajo ora a acién su saber prctic sobre el tema. ‘= Alusta sus acciones al nuevo desatio ‘+ Resuelve tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras ‘Situaclones Didécticas Construccién de instrumentos con material de desecho, Creacién de climas y paisajes sonoros Creacién de introducciones para una obra musical Crear sonoridades para una obra plastic, * Trabajo con otros + Compromise y responsabilidad Contenia ‘= Las fuentes sonoras convencionales (instrumentos musicales) y no convencionales.. + Los roles en a ejecucién musical. + La organizacién musical desde latextura(planos sonoros, monodia, melodia con ‘acompafiamiento, figura fondo, canon) Ambito de experencia: ‘+ Ambito de experiencias de comunicacién Formas de ensefiar: © Mirar/Observar + Ofrecer disponibilidad corporal y acompafiar desde el andamiaje afectivo dor nce: ‘+ Acti respetando y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al ‘evidado de sf mismo y de los otros en las relaciones interpersonales. ‘© Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomia, + Elabora, respeta y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al cuidado de si mismo y de los otros en las relaciones interpersonales Escaneado con CamScanner