AZUL Y NO TAN ROSA

Ficha técnica

Duración: 114 minutos.

Género: Comedia dramática | Homosexualidad.
Público: A partir de 12 años.
Año: 2012.
Estreno en España: 2014.
Productora: Plenilunio Film, Arts | Factor RH | Malas Compañías.
Director: Miguel Ferrari.
Guionistas: Miguel Ferrari.
Fotografía: Alexandra Henao.
Reparto: Guillermo García, Ignacio Montes, Hilda
Abrahamz, Carolina Torres, Elba Escobar, Juan Jesús
Valverde, Beatriz Valdés, Aroldo Betancourt, Daniela Alvarado,
Alexander Da Silva, Sócrates Serrano, Arlette Torres, Juan Carlos
Lares.

Enlace: http://www.azulynotanrosa.com/

SINOPSIS
Diego tiene una familia común y corriente. Pero hay algo que lo hace diferente. Tiene un hijo heterosexual. Una
relación que va modificándose. Ambos tendrán que arreglar sus diferencias mientras los amigos y la familia
entran y salen con los problemas de cada uno. Una película sobre la aceptación, el amor, la amistad y el ser
humano en sí.

VALORES PEDAGÓGICOS
Confianza. Esfuerzo / Amistad.
Comprensión. Reflexión.
Juicio crítico. Cooperación.
COMEDIA
DRAMA
HOMOSEXUALIDAD

COMPETENCIAS CLAVE
ESO/ BACHILLERATO/
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
CICLOS
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER.
COMPETENCIA DIGITAL.
COMPETENCIA SOCIALES Y CÍVICAS.
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 Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda.
ANTES DE
VERLA Después de verla, termina de completar la ficha.
Piensa, idea, reflexiona
sobre el tema de la película:

Escribe preguntas acerca

del tema de la película.

Escribe o dibuja una imagen, analogía o

metáfora que te sugiera el tema de la película.

DESPUÉS DE
VERLA
¿Qué te llama la atención sobre tus
ideas previas y las actuales?

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 EL APRENDIZ DE CINE

1. ¿Es lo mismo violencia que agresividad? Busca el significado de ambas palabras y

compáralas.

2. Busca el significado de las siguientes palabras e intenta poner un ejemplo de una

situación que refleje el significado:

-Intolerancia -Prejuicio -Agresión

-Hostil -Fanatismo -Racismo
-Xenofobia -Romafobia -Segregación.
-Homofobia -Islamofobia -Antisemitismo
-Aporofobia -Disfobia -Identitarismo
-Sexismo. -Machismo. -Misoginia.
-Transfobia. -Heterosexismo.

3. Señala con una “X” según corresponda:

INTOLERANCIA
Tipos
Racismo Xenofobia Machismo Misoginia Homofobia Sexismo Aporofobia
Manifestaciones
Discriminación
Segregación
Hostilidad
Violencia
Delitos de odio
Lesa humanidad
Genocidio
Holocausto

aulaDcine 3
4. ¿Qué es la tolerancia? Observa el siguiente trébol y, a partir de las palabras de cada pétalo,
intenta definir qué es la tolerancia.

RESPETO

TOLERANCIA

ACEPTACIÓN
5. Buscan información de los siguientes apartados: APRECIO
a. ¿Qué es la orientación sexual?
b. Completa las siguientes definiciones de orientación sexual:

Tipos de
DEFINICIONES
orientación
Heterosexualidad

Homosexualidad

Bisexualidad

Pansexualidad

Demisexualidad

Lithsexualidad

Antrosexualidad

Polisexualidad

Asexualidad

6. Debatid en pequeños grupos sobre la necesidad de afecto, las diversas formas de satisfacer
esta necesidad y qué consejos le darías.

A continuación, haced una puesta en común en clase.

Algunos preguntas que se pueden emplear:

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  ¿De qué manera los personajes afrontan su necesidad de afecto? ¿Qué diferencias ves
entre el principio de la película y el final?
 ¿Qué relación existe entre Diego y su hijo? ¿Y entre Fabrizio y Diego? ¿Qué relación
tiene Diego con sus padres? ¿Y la relación de Diego con los padres de Fabrizio?
 En la película se habla también del maltrato hacia la mujer. ¿Qué opinas de la situación
de la protagonista?

7. En el periódico:

Azul y no tan rosa: ¡Qué viva Venezuela!

Periódico El Mundo.
<http://www.elmundo.es/cultura/2014/02/10/52f8c2c9268e3e9f198b4577.html>
[10 de febrero de 2014]

 Ferrari dijo al recibir el premio que hacer una película sobre un tema tan sensible
como la homosexualidad había sido un sueño hecho realidad y agradeció "a los
valientes que se atrevieron a interpretar esta película y a poner voz y corazón a unas
personas que no se interpretan por prejuicios".
 "Azul y no tan rosa" critica con buen humor, pero sin resquicios, la homofobia, la
intolerancia y el rechazo a lo diferente.

¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

8. Preguntas para reflexionar sobre aislamiento-soledad-violencia de género:

a) ¿Es lo mismo soledad que aislamiento? Justifica tu respuesta.
b) La soledad, ¿se busca o se encuentra? ¿Y el aislamiento?
c) La soledad, ¿es buena o mala? ¿El aislamiento es bueno o malo?
d) ¿Existe más de un tipo de soledad o distintas formas de vivir la soledad?
e) ¿Qué se puede hacer para impedir o combatir el aislamiento?
f) Analiza las actuaciones en una relación de pareja:

-Se le exige saber quién le escribe un -Una persona le exige a la otra explicación de
Whatsapp, Facebook,… una de las personas con quién queda si no es con ella.
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integrantes a la otra.

-Se controla la forma de vestir, de hablar, de
comportarse,…
-Por sistema le caen mal todos los amigos/as
de la otra persona.
-Critica constantemente las opiniones de la
otra persona.
-Amenaza con buscarse a otra persona si no
se le da lo que pide.
-No le gusta que vaya a ninguna parte sin la
otra persona. Lo justifica diciendo “es que no
puedo estar sin ti” o “quiero pasar el mayor
tiempo posible contigo”.
-Le incomoda estar con los amigos/as de la
otra persona.
-Utiliza la estrategia de dar lástima para
conseguir lo que quiere.

-Le hace creer a la otra persona que es la

responsable de su infelicidad.

9. Fomento de la lectura y prevención de la violencia de género:

EL DIARIO AZUL DE CARLOTA

“¿Alguna vez has tenido un novio que te controle demasiado, que se enfade si sales con las
amigas, que te envíe más de 25 SMS durante el recreo y se ponga celoso si hablas con los
chicos de tu clase?

¿Has tenido algún amigo que, sin decirte nada, haya sufrido alguna forma de violencia, ya sea
física o psicológica, en el colegio?

¿Conoces a algún chico o chica víctima de la violencia en su casa? “

Sinopsis:
Después de las aventuras amorosas con Flanagan y Koert, y con ganas de tomarse unas
vacaciones sentimentales, Carlota decide empezar un diario sobre la violencia de
género, un problema que hace siglos que existe pero que no se ha hecho visible hasta
los últimos años. A partir de testimonios que va recogiendo, algunos muy cercanos, y
de información que recibe, como siempre, de parte de su madre, su abuela y su tía
Octavia, Carlota escribe este diario azul que tenéis entre manos, y que también habla
de la violencia escolar y la violencia infantil, que funcionan con mecanismos similares a
los de la violencia de género: a partir de ideas que la tradición da por buenas, algunas
personas se creen superiores a otras, y abusan de ellas.

 Recursos TIC:
 Lienas G. El Diario Azul de Carlota. Editorial Destino. Enlace online facilitado por
Planetadelibros <https://goo.gl/yylFnL> [4 de noviembre de 2016]
 BookTrailer del libro El Diario Azul de Carlota por Soledad Escutia
https://goo.gl/CjbglZ> bajo licencia YouTube Estándar [13 de mayo de 2016]
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 10. Quién es quién. Une con flechas

Armando

Fabrizio

Racso

Patricia

Estrellita

Diego

Delirio

Rocío

11. Localiza en el mapa: Venezuela y Mérida.

Imágenes extraídas de Google Maps Imágenes extraídas de Google Map

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 El Consejo de Derechos Humanos adoptó el 17 de marzo de 2017 en Ginebra,
Suiza, el informe de resultado del Examen Periódico Universal (EPU) sobre la
República Bolivariana de Venezuela.

España, en su recomendación número 5 instó a “Que el gobierno garantice el

respeto y la protección a las personas LGBTI a través de medidas como la
despenalización de las relaciones homosexuales en las FFAA y de seguridad; el
reconocimiento de las parejas del mismo sexo y el derecho a la identidad de las
personas Transgénero.” A esta recomendación el estado venezolano solo dice:
“toma nota”

En segundo lugar Israel recomendó, “Prevenir todas las formas de

discriminación, especialmente la discriminación basada en la orientación sexual
o la identidad de género, garantizando la igualdad de trato, en particular en las
escuelas, los servicios de salud y las fuerzas armadas.”

ww.redlgbtidevenezuela.org<https://goo.gl/1MnG3d> [17 de marzo de 2017]

Reflexiona sobre las declaraciones.

 Recursos TIC:
I. Mapa mudo de Venezuela <http://d-maps.com/carte.php?num_car=1930&lang=es>
(Mapas gratuitos)
II. Elnacional.com. 50% de las mujeres venezolanas sufre de violencia doméstica
<http://www.el-nacional.com/noticias/sociedad/las-mujeres-venezolanas-sufre-violencia-
domestica_29603> [11 de marzo de 2016]
III. LaVanguardia.com. Crecen asesinatos por violencia de género en Venezuela.
<http://www.lavanguardia.com/politica/20160721/403361641637/crecen-asesinatos-por-
violencia-de-genero-en-venezuela-segun-fiscal-general.html> [21 de julio de 2016]
IV. Segundoenfoque.com. Venezuela no combate la homofobia en la escuela.
<http://segundoenfoque.com/venezuela-no-combate-la-homofobia-en-la-escuela-57-
325409/> [17 de febrero de 2017]
V. Red LGBTI <http://www.redlgbtidevenezuela.org/>

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 12. Cuatro aspectos de la película para reflexionar. ¿Conoces algún caso de la vida real o has
oído hablar de algo parecido? ¿En alguna otra película?

Aspecto 1º: Relaciones de pareja.

Película Realidad/Película:

___________________________________________________

Relaciones de entre personas del mismo sexo según el

___________________________________________________
programa estrella de la televisión venezolana. ¿Qué
trato se le da en el programa? ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Aspecto 2º: Relaciones de pareja vistas en la casa de la familia de Diego.

Película Realidad/Película:

___________________________________________________

Viendo en la televisión el programa estrella, ¿qué

___________________________________________________
opinión le dan a las relaciones entre iguales los
diferentes personajes de la familia? ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Aspecto 3º : Maltrato y violencia contra las mujeres

Película Realidad/Película:

___________________________________________________

Pese a ser maltratada en varias ocasiones, el

___________________________________________________
personaje sigue con su marido hasta que se queda

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embarazada y decide dar el paso. ¿Qué opinión te ___________________________________________________

merece?
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Aspecto 4º : Violencia en la calle

Película Realidad/película:

___________________________________________________

A raíz de la paliza a Fabrizio en la calle, la actuación de

___________________________________________________
la policía, la actuación de los atacantes,… ¿qué opinión
te merece la seguridad? ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

13. Escucha y analiza la canción:

“Mujer” (Amparo Ochoa)

<https://www.youtube.com/watch?v=57neSrYUJpw> bajo licencia YouTube estándar

 Recursos TIC:
 Propuestas didácticas de 150 canciones para abordar la violencia de género por el
ayuntamiento de Valencia y en la red en issuu por Yolanda Ortega Moral
<https://goo.gl/DDPRZL> [24 de noviembre de 2014]

aulaDcine 10
14. Investigación:
Derechos LGTBI en Venezuela
Violencia de género en Venezuela.

Amor, afecto y tolerancia

Venezuela y los derechos humanos

a) Realiza el trabajo de investigación sobre el tema escogido.

b) Expón tu trabajo en un muro colaborativo que te facilite tu profesor (por ejemplo, lino
it).

c) Puntúa con argumentos el resto de los trabajos de tus compañeros según la rúbrica
facilitada. La puntuación de cada trabajo será la media aritmética simple de todas las
puntuaciones realizadas.

d) Revisa tu nivel de logro y anota los comentarios de tus compañeros según la rúbrica
anterior para tenerlos en cuenta para futuros trabajos de investigación.

e) Realiza una presentación de tu trabajo en el formato que creas más conveniente según
las propuestas realizadas en la zona de recursos.

 Recursos TIC:
 Zona de descarga de la rúbrica para la coevaluación: <https://goo.gl/dVU8Hh>
 10 herramientas para hacer presentaciones por Agencia TAV DE Sergio Martínez bajo
licencia CC <http://goo.gl/GCamn3>[ 25 de julio de 2014]

15. (Bilingual students) In the news

AulaDcine recommends this article from The Guardian:

Venezuelan woman's 14-year wait for justice after rape and torture

< https://goo.gl/naW5vJ>
[Monday 16 March 2015 10.57 GMT]

a) Translate this text.

b) All the students must choose three words or expressions to learn by heart.
c) We will talk briefly about the article share our vocabulary choices in the next week.
d) What is your opinion about the text?

Más información y recursos:

- Actores de la película invitan a verla bajo licencia YouTube Estándar < https://www.youtube.com/watch?v=p6kbqfHvzaI >[30
noviembre de 2012]
-El director Miguel Ferrari habla de la película bajo licencia YouTube estándar <https://www.youtube.com/watch?v=kFgE6Km5aek>
[25 de noviembre de 2013]
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 EL CRÍTICO DE CINE
Alumno/a: Curso:
Valoración personal:

FICHA TÉCNICA
BREVE RESUMEN

TÍTULO ORIGINAL

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN

DIRECCIÓN ARTÍSTICA

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN

GUIÓN

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película

MÚSICA, COMPOSITOR/ES

SONIDO

FOTOGRAFÍA

MONTAJE

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA

NARRADOR

REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS

GÉNERO

PAÍS

ESTRENO/PAÍS/FECHA

DURACÍON

CLASIFICACIÓN

IDIOMA ORIGINAL

FORMATO

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 ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:

FOTOGRAMA Tipo de plano:

____________________________________

Angulación:

____________________________________

FOTOGRAMA Tipo de plano:

____________________________________

Angulación:

____________________________________

FOTOGRAMA Tipo de plano:

____________________________________

Angulación:

____________________________________

FOTOGRAMA Tipo de plano:

____________________________________

Angulación:

____________________________________

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos

Dirección General de Innovación
Consejería de Educación

Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales

Agencia Andaluza de Instituciones Culturales
Consejería de Cultura

Autoría

José Juan Sanz Peinado

@Sanz3Sanz

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