DOHNANYI DIE WICHTIGSTEN FINGERUBUNGEN zur Erlangung einer sicheren Klaviertechnik ESSENTIAL FINGER EXERCISES for obtaining a sure piano technique A LEGFONTOSABB UJJGYAKORLATOK a hiztos zongoratechnika elsaiatitasdra__ | EDITIO MUSICA BUDAPESTDOHNANYI ERNO DIE WICHTIGSTEN FINGERUBUNGEN zur Erlangung einer sicheren Klaviertechnik ESSENTIAL FINGER EXERCISES for obtaining a sure piano technique A LEGFONTOSABB UJJGYAKORLATOK a biztos zongoratechnika elsajatitasara * EDITIO MUSICA BUDAPEST 111370 Budapest, POLB. 522 + Te (61) 2361100 * Telefe (261) 2261101 Email emb@embh + Intemer hpy//enmmemb hy (© Copyright 1950 by Bato Muics BudapestELOSZO A. zongoratanités nemesak nélunk, hhanem a legtSbb kUlfSldi zeneinté- zetnél is a technikai tanulményok tiltengésében szenved. Az a sok idd, melyet a névendékek a gyakorlésnak szentelnek, nines arényban az ered- mgnnyel, még akkor sem, ha a mu- aikalitis fejl6désének elhanyagolésé- él eredd fogyatékossigokté! elte- intiink, A baj egyrészt aban rejlik, hogy a névendékeket nem tanitjak meg arra, hogy hogyan Kell helyesen, id6- possékolés nélkil gyakorolni, mis- résat a tananyag oly etiidoket és gyakorlatokat is tartalmaz, amelyek- él a ndvendékek csak minimélis hasmot hiznak. $ mert azonkivil a nbvendéknek (vagy inkébb a tanér- nak) magét produkilnia is kell, act az édeskevés eléadisi darabot, ame- lyet @ nvendék tanul, untig &t Kell rignia, gyhogy a zongora értékes irodalménak esak valamire valé megismerésére nem marad id6. Pe- dig. irodalomismeret nélkil nines stiluséredk, Mindenekel6tt tehét az etddok VORWORT Der Klavierunterricht leidet an den meisten Musikschulen an elnem Zu- viel an Ubungsmaterial fir die rein technische Ausbildung, ohne da die Wirkung im Verhiltnis stinde zu der Zeit, die die Schiller zum Uben verwenden milssen, Das Musikalische wird dabel arg vernachlissigt und weist fubhlbare Liicken auf. Der Fehler liegt darin, da® die Schiller einerseits nicht gelehrt wer- den richtig mu dben, andererseits thnen viel zu viel solehe Etiden und ‘Ubungen auferlegt werden, aus de- nen sie nur geringen Nutzen ziehen Kénnen, wihrend ihnen zum Reper- toirestudium nicht gentigend Zeit bleibt. Die wenigen Vortragsstiicke, die sie studieren, werden bis zum UberdruB oft durchgekaut, da sie zum ,Vorspielen” dienen sollen, wo durch sich ja weniger die Schiler, als die Lehrer produzieren wollen. Stilgefhl IiGt sich aber ohne inigermafen befriedigende Litera- turkenntnis nicht bilden. Zuniichst muB8 also der Stoff an Etiiden beschriinkt werden, ohne Schaden geschehen kann, wenn, solche Ubungen vorgenommen wer- den, die bei geringerem Zeitaufwand densetben PREFACE In music-schools piano tuition suf- fers mostly from far too much exer- cise material given for the purely technical development of the pupils, the many hours of daily practice spent on these not being in propor- tion to the results obtained. Musi- cality is hereby badly neglected and consequently shows many weak points. The fault lies on one side, that the pupils are not taught to practise properly, and on the other hand, that far too many studies and exercises are given from which only little value can be gained, whilst not enough time is left for the study of repertory pieces. A few show-pieces are usually repeated to excess, as they are needed for pub- lic production, whereby the teacher's reputation is generally more bene- fited than the pupil's progress. Cor- rect sense of style can however, only be furthered by a sufficient know- ledge of musical literature. ‘Therefore, before all else the amount of studies must be reduced and this can be done without harm if they are replaced by such exercises eTdus"-abél, a megfelel6 ujjgyakorla- tok kiséretében teljesen elegendok @ biztos technika elsajétitaséra, Min- den egyéb, Czerny tanulményai is ‘mellézheték, miutén nem nydjtanak: olyasmit, amit ne Iehetne ujjgyakor~ latok dltal vagy az eldadasi darabok- nél elsajétitanl, Nem melldchetok természetecen a magasabb fokokon Chopin é Lisat etidjel, melyek in- Kabb mint eléadési darabok keze- lendik, és nem mellézhetok sem Bach 2 és 3 szdlami invenciéi Ber- ‘bungen zur Erlangung einer siche- ren ‘Technik. Alles andere, auch Czerny, ist entbebrlich; es enthalt nichts Wesentliches, was nicht durch Fingeribungen ‘oder bei den Vor- tragsstiicken erlernt werden kénnte, Selbstverstindlich sind die als Vor- tragsstiicke zu behandelnden Etiiden ‘von Chopin und Liszt auf den hohe ren Stufen ebensowenig zu umge- hen, wie Bachs 2- und 3-stimmige Inventionen neben Bertini und Cra- mer, und das ,Wobltemperierte Cla- war” nohen Clementl menti’s ,Gradus" with the subser- sufficient for obtaining a technique. Everything else, even Czerny, is superfluous; it does contain anything of essential importance which might be acquired through finger-exercises, or by conscientious practising of appro- priate passages of pieces. The Btudes by Chopin and Liszt belong of course to the category of concert-pieces, vient exercises, is reliable notnos, 6 a literatura megismerése a stilusérzéket fejleszti, tisetén tech~ nikai szempontbél is elényékkel jar, mert nagyban elémozditja az ujiak ligyességét. Minél kevesebb idét szdnunk a tisz- ‘tin technikai tanulményokra, annél Koncentréltabb gyakorlatokra van srilkségiink, s annél koncentréltab- ban kell gyakoroInunk. Etadvk értel- ‘metlen ledarélisa, méghoz2a ha fi- gyelmink egy részét a kottdk olva- isa veszi igénybe, hasztalan dolog. A legegyszerdibb gyakorlatoknél is teljes figyelminket az ujjak mozga- séra kell koncentréinunk, minden hhangot tudatosan érezniink kell, egy- széval: nem az ujjakkal, hanem azok kozvetitése révén a fejiinkkel kell gyakorotnunk! Ujfiyakorlatokat illetéleg sok, rész- ben Kivélé = hires munka jelent meg, melyek hasznos és érdekes dol- gokat tartalmaznak, De tul sok ben- nuk az olyan gyakorlat, amelyek haszndt a daraboknél csak ritkén, vagy talén sohasem létjuk. Elvégre hha még annyira kifejl6détt techniles- val rendelkeziink is, még mindig ma- radnak nehézségek, amelyeket esak Je weniger Zeit nun aber den rein technischen. Ubungen zugewendet wird, desto konzentrierter miissen die Ubungen sein und desto konzen- trierter mu gelibt werden. Ein geist- loses. Herunterleiern von Etiiden, wenn noch dazu die Augen an den Noten kleben, ist nutzlos. Bel der ein- fachsten Fingeribung mu6 die volle Aufmerksamkeit der Tatigkeit den ‘Fingern zugewendet werden, jede Note mit BewuBtsein gespielt wer- den, mit einem Wort: man ibe nicht ‘mit den Fingern, sondern durch die Finger mit dem Kopf! Es gibt nun in bezug auf Finger- bungen eine Rethe von zum Te hervorragenden Werken, die eine Fille des Natzlichen und Interessan- ten bieten. Sie enthalten aber 2u viel solche Ubungen, deren Nutz- anwendung bel Vortragsstiicken nur selten oder gar nie vorkommt, SchlieBlich bleibt es bei noch so groflem technischen Ristzeug nicht erspart, gewisse Schwierigkeiten erst bei den Sticken dberwinden zu ler nen. Von speziellen Fillen wie zB. verbildete Hinde, eingewurzelte Fehler, usw., wo spezielle Ubungen Knowledge of musical literature, thus acquired, the sense of style is improved, and it is also of use, in regard to technique, for the deftness and the surety of the fingers are inereased. ‘The less time spent on purely tech- nical studies, the more important it is to practise with full concentrated ‘thought. It is absolutely useless to practise exercises in a thoughtless, mechanical manner, especially when the eyes are riveted on the music. ‘When playing, even the simplest of finger exercises, the full attention must be fixed on the finger-work, each note must be played consciously, in short: not to practise merely with the fingers, but through the fingers with the brain. As far as finger exercises are con- ‘cerned, there are a number of works, which offer a vast field of profit and interest. They contain however too many exercises, the usefulness of which are questionable, when it ‘comes to practical playing. After all, however technically well equipped a Pianist may be, certain difficulties‘A gyakorlatok mindenekelétt kulén f Jobb és killin a bal kézzel végzen- Gk, s esak azutin mindkét kézzel egyszerre. Az egy vonalrendszeren frottaknél a bal kéz egy. oktdvval meélyebben jétszik. A felsé ujjrend fa jobb kézre, az als6 a bal kézre vo- natkozik. A gyakorlatok mind forte, fa lehetd legnagyobb erével, lassen, lehetdleg j6l emelt ujjakkal, mind Byorsitott tempéban, piano is gys korlanddk. ,,Trainingre” a lassi, ers gyakorlés eldnydsebb. A til lassi ‘gyakorlds azonban idépocsékolés. A leggyorsabb temps, amelyben a gya- korlatokat kifogéstalanul tudjuk ja szani, a leghatésosabb. A megerél- tetést6l azonban évakodjunk, sha elfaradunk, akkor régtén pihenjiink. A gyakorlatok sorrendje nem prog- ressaiv, miért is az aldbbi approxi- mativ beosztas 3 nehézségi fok sze- rint tmutatésul szolgaljon. Magatél értetédik, hogy a nehezebb gyakor- Iatok csak a kénnyebbek elvégzése uutén veendék el6, de az egyes kate- éridkon bell az adott sorrend be- tarlésa nem seikséges. 1, (Kénnyebb gyakorlatok) No 1, 2, 12, 18, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24 HL (Nehezebbek) No 3, 4, 5, 6, 7, 8 (C- G- és F-durban), 13, 14, 16, 26, 28, 29, 33, 36, 37, 38, 39, 40. UL. (Nehezek) No 8 (a tobbi hangnem~ ben), 9, 10, 11, 23, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 38. Die Ubungen sind zuniichst mit jeder Hand separat auszufuhren und erst nachher mit beiden Hinden zusam- men. Bel den auf einem System geschriebenen spielt die linke Hand ine Oktave tiefer. Der obere Finger- satz gilt fiir die rechte, der untere fr die linke Hand, Die Ubungen sind sowohl forte, mit méglichster Kraft langsam, mit moglichst gut gehobenen Fingern zu spielen, wie auch piano in beschleunigtem Tem- po. Fair ,,Training” ist das langsame, starke Oben vortellhafter, Das 7u Jangsame Uben ist aber Zeitver- geudung. Das schnellste Tempo, in welchem man die Ubungen tadellos spielen kann, ist das wirkungsvoll- ste, Man hite sich vor Ubermidung und rube bel eintretender Midig- eit aus, Die Anordnung der Ubungen ist nicht progressiv, weshalb die un- tenstehende approximative Eintei- lung in 3 Schwierigkeitsgrade als Wegweiser dienen mige. Selbstver- stindlich sollen die schwierigen Ubungen nicht vor der Erledingung der leichteren vorgenommen wer den, innerhalb der einzelnen Kate- gorien ist es jedoch nicht notwendig, ‘die angegebene Rethenfolge zuhallten, I. @eichtere Ubungen) Nr. 1, 2, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24. M1, (Schwierigere) Nr. 3, 4, 5, 6, 7, 8 (Gn den Tonarten C, G und F), 13, 14, 16, 26, 28, 29, 33, 96, 97, 38, 39, 40. IIL (Schwere) Nr. 8 (in den tbrigen Tonarten), 9, 10, 11, 23, 25, 27, 30, 31, 32, 34, 38. ‘The exercises are to be practised first of all, each hand separately, and only later on, with both hands together. Those exercises which are written on one stave, the left hand Js to play one octave lower. The upper fingering is for the right hand. ‘The exercises have to be played forte with all possible strength, slowly and with well raised fingers, as well as piano in more rapid tempo. For training, the forte and slow practis- ing is more beneficial. To practice too slowly is waste of time. The ‘most rapid tempo in which the exer- cises can be played faultlessly, gives best results, Overfatigue must be avoided, and rest must be taken, when tiredness sets in, ‘The arrangement of the exercises is ‘not progressive; that is why the fol- lowing approximate division in three different grades of difficulties may be taken as a guide. Of course the more difficult exercises must not be undertaken before the easier ones have been mastered. It is not how- ever necessary, to follow exactly the here given plan, as long as the li- mits of each category are respected. 1. (Easier ones) No. 1, 2, 12, 15, 11, 18, 19, 20, 21, 22, 24. IL. (More difficult) No. 3, 4, 5, 6, 7, 8 (in the keys C, G and F), 13, 14,16, 26, 28, 29, 33, 36, 37, 98, 39, 40. IML. (ifficult) No. 8 (in the other keys), 9, 10, 11, 23, 28. 27, 30, st, 92, 34, 35.DOHNANYI ERNO A legfontosabb ujjgyakorlatok .. a biztos zongoratechnika elsajatitasdra Die wichtigsten Fingeriibungen Essential Finger Exercises zur Erlangung for obtaining . einer sicheren Klaviertechnik a sure piano technique I Ubungen fiir die Unabhingig- Exercises for the independence ‘Gyakorlatok az ujjak erdsité- keit und Kréftigung der Fin- and the strengthening of the sére és fliggetlenitésére. ger. fingers. No1 a4 43 7 S Pe Ss ‘ = S : oe ansEzen gyakorlat, valamint a 3, 4, 5, 6. é 7. szdmu felvaltva a kévet- kez6 hangnemekben is gyakor- Sowohl diese Ubung, wie No. 3, 4, 5, 6. und 7. sind abwechselnd auch in den folgenden Tonarten This exercise as well as those No. 3, 4, 5, 6 and 7, are to be practised also in the following keys: D flat, Jandé: Desz-, D-, Esz-, E-, F-, zu tiben: Des-,D-, Es-, E+, F-,Fis-, D, E flat, E, F, F sharp, B flat, and Fisz-, B- és He-dar, ¢-, cisz-, est, B- und H-Dur, c-, cis, es-, €- B major, C, C sharp, B flat and B ef, fisz-, b- és h-moll. fis, b- und h-Moll. minor. NoO3 3 3 re . * ° 3 NO5, 2. 2652No8Srserr rrCHTO © © Oho © al ‘A 9a és 9 szimii gyakorlatok Zur leichteren Memorisierung der The following scheme facilitates kénnyebb memorizdldséra a kévet- Ubungen 9a und 9b diene folgen- the memorising of the exercises kezé séma szolgaljon: des Schema: No. 9a and 9b: {A jobb kéznck: ©: © © Fir die rechte Hand ® ® For the right han¢ eee ‘©0660 80660 Aba teks Fiir die linke Hand: ® ® ® For the let hand ® ® ®ee0 2, 20822 N10 og ® i poe E75. al ie 2 oka meyben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower Ones Se eS SES | Sees See eS Serer Be oa @, =e2, 26525 simile # ‘simile 2, 2082NO 13a eiateIl Skalen und Akkorde 22 Scales and chords Skalik és akkordok z, 2052on25a eSNO 21 simile SS SO z 2z, 2652ae eo31 Ne22N9 2336 No2ba Csukott szemmel gyakorlandé: bi Ist mit geschloséenen Augen 2u To be practised with closed eyes: by ben: y wy bb; Bal kéz 2 oktavaval mélyebben Die linke Hand 2 Oktaven tiefer ‘Left hand two octaves lowerTIT 3 S ‘Mindvégig ugyanazzal az ujjrenddel Durchgingig mit demselben Fingersatz ‘Throughout with the same fingering. 1 gt 3138 il Kettésfogésok Doppelgritfe Double stops O26 i41xl I 7. — 0 . TT: a aie)43 NO31, 45 ka? 2 ee eee eee e Bal kéz 2 oktavaval mélyebben Die linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octayes lower es Ps eo es oe Fetbontva is gyakorlandé: Auch zerlegt zu ben: ‘To be practised also broken: Late stb. usw. ete a) stb. = usw ete, Bal kéz 2 oktavaval mélyebben 1 Die linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower eS EES ee“4 Elogyakorlat a 32. sz. gyakorlat- Voriibung zu No. 32 fir kleine Hande: Preparatory exercise to No. 32 for small hands: hoe kis kezek sedméra: 033, 4 Hs cl Bal kéz 2 oktdvaval mélyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower Felbontva: a) Zerlegt: To be practised also broken: stb. a usw. 7 bat ‘A nagyon nehéz duplaszextskéld- kat az Osszes hangnemekben gya- korolni teljesen féldsleges. Elegen- 6 a kromatikus skéla kis és nagy szextekben. N34 Die sehr schweren Doppelsext- skalen in allen Tonarten zu tben ist volistindig Uberflissig. Es ge- niigen vollkommen die chromati- schen in kleinen und groBen Sexten. - ya P.,,8 Wet wo ete at was tet ot ittilitdned it It is absolutely unnecessary to practise the very difficult scales in double sixths in all keys. The chromatic scale in major and mi- nor sixths is sufficient,Bal kez 2 oktavval mélyebben Die linke Hand"2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower46 No 36 Bal kéz 2 oktavaval mélyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower NO 37 # Bal kéz 2 oktévaval mélyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer 5 Left hand two octaves lower z, 2652St P Bal kéz 2 oktévaval mélyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower by bat by —SS OS betes i tetetey sracciel48 NO 39 ots, bets, GOT PED epee Bal kéz 2 oktavaval niélyebben Linke Hand 2 Oktaven tiefer Left hand two octaves lower batiee siettee, ttre, tien, totire torte. SS eo tas Ete eiette,. te sttitte eben nite sje. 2: ra fe Boor ebete ee Sess by 2. 2652‘A 39, szdmi gyakorlat is kétféle ujjrenddel gyakorlandé, mind- végig | ujjakkal, és } a fehér bil- lentyakin felvaltva } ujjakkkal a Saket i Ubung No. 39. ist gleich No. 38 ebenfalls mit zweierlei Fingersatz zu ben; durchgingig mit } , und mit } auf den weiflen Tasten ab- 49 This exercise is (like No. 38) to be practised with two kinds of finger- ing; right through with }, and then with } on the white keys ndamite! aubden schwar alternately with | on_the black ee Felbontva: Zerlegt: Broken:12005 12006 12007 12008 12009 12010 5220 4636 6179 306 12924 12928 12926 13373, 4240 301s 3016 2398 3990 13078, 13079 13080 13081 12585 12356 12557 12558 2520 Piano Methods and Studies . Zongoraiskolak és ettiddk ‘SELECTED STUDIES FO PIANO / VALOGATOTT ETODOK ZONGORARA (Tedke) Vol. 1/1 tet Vol. 2/11 kotet Vol. 3/1, kotet Vol. 4/1V.kétet Vol. $V. kstet Vol. 6/ VI. kétet BARTOK B, ~ RESCHOFSKY S.: = Piano Method ~ Klavierschule /Zongoraskola = Méthode de piano BERTINI, H: 45 Studies /45 tanulmény (Chovén) ~ Selected Studies / Vilogatttetidok (Kovécs) Vol. 1/1. tet ‘Vol. 2/1. ketet Vol. 31H kotet BRAHMS, 1:51 Etudes / 51 gyakorlat (Kovits) (CLEMENTI, M: Gradus ad Parnassum (Tausig) CRAMER, J.B. Selected Studies / Valogatottanulmdnyok (Dohnényi) Vol. 1/1. kote Vol. 2/11 katt, CZERNY, C. = Easy Technical Studies / KOnnyi technikal agyakorlatok (Kassai, Hajdu A., Hemédi, Komjsthy) 160 Short Exercise Op. 821 = Preliminary Studies to “School of Velocity” / Elétanulminyok ,A kezigyesség iskoljé"-hoz, 0p. 23 (Chovin) = The School of Velocity / A kézigyesség {skoldja, Op. 299 (Szendy) Vol. 1/1. katt, Vol. 2/11 kote Vol. 3 I. kétet Vol. 4/1V.kétet = School ofthe Virtuoso /A vitwozités iskoléja, (Op. 365 (Szendy) ‘Vol. 1/1. kétet Vol. 2/1 kotet Vol. 3/1, kotet Vol. 4/1V. kotet (CZERNY, C. - BERTINI, H: Etudes /Etddok 7160 r8vid gyakorat, EDITIO MUSICA BUDAPEST 8865 2652 rai86 783 13592 an9 14019 14064 3209 5242 12188 12189 12266 12267 12268 12869 12446, 12487 aa 12449 12450 24st ‘THE VERY FIRST BACH STUDIES / AZ ELSO BACH-TANULMANYOK (Tedke) DOHNANYIE- Essential Finger Exercises for ‘Obtaining a Sure Piano Technique A legfontosabb ujjgyakorlatk a biztos zongora- technika elsjtiisthoz DUVERNOY, J. B.: Piano école du mécanisme, ‘Op. 120 Bartdk) HANON, Ch. L: The Virtuoso Pianist. Finger Exercises / A zongoravirtuéz. Ujgyakorlatok HELLER, S: Romantic Studies /Romantikus tddok (Sérmai) KADOSA P- 24 Easy Technical Studies / 24 kénnyf technikai tanulminy PIANO ABC / ZONGORA-ABC (Papp L.) Vol. 1/1. ketet ‘Vol. 2/1. ketet PIANO METHOD / ZONGORAISKOLA (Kassi, Hedi, Korjdthy, Mithé, Inselt) ‘Vol. 1/1. kdtet ‘Vol. 2.1. kotet KOHLER, L.: Litle School of Velocity / ‘A kézigyesség iskolsja, Op, 242 (Bar6k) Vol. 1/1. kétet Vol. 2/1 ket LISZT F : Technical Studies /Technikai ‘anulmdnyok (MezS) Vol. 1/1. kotet ‘Vol. 21. ketet Vol. 3/1. kétet SCHMITT, A.: Exercises for Piano / Gyakorlatok zongoréra, Op. 16 (Kovits G) ‘THOMAN L = Technique of Piano Playing / A zongorézés techniklja Vol. 1/1 kétet ~Finger Exercises / Uiigyakorltok Vol. 2/ Il kétet ~ Seale Method / Hangsoriskola Vol. 3/ IL. kétet~ Chords and Arpeggios/ Akkordok és arpeggi6k Vol. 4/1V. kbtt ~ Octaves/ Oktiv- sgytkorltok Vol. 5/ V.katet - Double Stops / Kettésfogésok Vol. 6/ VI. kotet ~ Omaments /BkesitsekPIANO MUSIC BY HUNGARIAN COMPOSERS ZK ZONGORAMUVEI