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  • Livro Completo - Psicologia Das Relações Interpessoais

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    Almir Del Prette : Zilda A.P. Del Prette PSICOLOGIA DAS RELAGOES INTERPESSOAIS VIVENCIAS PARA 0 TRABALHO EM GRUPO. Boheme oy eso og eel Reopened onus Geer rd 1 2001, Edtora Vores ide Rua Fri Las, 100 2568-900 Perrépols, A Incernet:hip://ira vores. com.be Brasil “Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra po deed ser reproduida ov tronsmitida por qualquer forma ‘fou quaisquer melos (eletronico ou mectnieo, induinda ferocépia ¢ geavagéo) ou arquivada em qualquer sistema ou ‘bance de dados sem permite escrta da Hdlora. itoragdoe og. itedria: Orlando dos Res ISBN 85.326.2596.7 ectopic We Ls Dedicamos este tivo a todos aqueles que contribucram para que as relagées entre ‘as pessoas se tornassem cada vex mais ‘humanas, em especial aos dois grandes mestres: Jesus Cristo ¢ Siddhartha Buda SUMARIO PR6L0G0, 11 11 ~ PARADIGNAS E RELACOES INTERPESSOAIS: 05 [ENPOQUES LINEAR € sisTENICO, 15, 10s novos paradigms, 16 2. Abordagenspsicoligieas sobre as elas interpessoais, 19 ‘A explicagdo linear, 22 A expleasoosistmica, 25 2. DESENVOLVIMENTO DA COMPETENCIA SOCIALE [RELAQOES INTERPESSOAIS, 20 1. Giteios de competncs social, $3 2. Desenvolvimenta esocializasio, 37 Siena e a esata, 41 ‘A iylugncia da midia na sociaisago, 44 {3 ~ CONTEXTOS F DEMANDAS DE HABILIDADES SOCIAIS, 45 1. O contento familiar, 48 elas congas, 49 7 Pelagses pais flhos, 51 © contexto escolar, 54 3. Ocontexto de wabalho, 56 4 Haspapes socials PARA UMA NOVA SOCKEDADE, 53 “Y\ Aprendendo a aprender: a eutomonitoria, 61 2. Hablidades socials de comunicago, 63 Fezer e responder perguntas, 6S Grotifiear¢elogia, 68 dire dar feedback nas reaper saci, 68 Iniciar, mantere anezrrar conversa, 70 lads sccais de civilidede, 72, lade soins ascenvas de enfrentamento: dreitase cddadania, 73 Manifestar opin, concordar, discordar, 76 ‘Farr, acitare recur pedidas, 77 Deseipar-se e admit fathas, 78 Bxabelece relaionamentoafotiva/sexual, 9 xcormarrlacionamento, 80 xpresar rave e pedir mudenga de comportement, 81 Ineragir com aucridedes, 83 Lidar com eis, 84 5. Habilidades socials empties, 86 6, Habilidades sociais de trabalho, 89 Coordenar grapo, 90 -alar em piblico, 2. Resolver problemas, omar decsbese mediarconflts, 93 Habildadessoiais eucativas, 94 7. Habildades cocnis de expres de sentimento positive, 97 Fer aizades, 98 -¢ Erpresar-asoldaridade, 100 Cultivar amor, 101 '5 — 0.US0 Db VIVENCIAS EM PROGRAMAS DF "WEINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS, 103 1, 0 que 6 vivéncia?, 105, 2. Acetrutura das vivéncas, 108, 3, Autlizagdo dss vivéndas, 110 4. O faclitador de grapo: questinstéenicas e ties, 114 6 ~ VivENCIAS PARA A PRONOGKO DE HABILIDADES. Socials, 116 1. Omen nome é... 118 2. O nosso © odo outro, 117 3, Cominbar alterande ritmo e movimento, 119 4, Cominkes atravessados, 120 5. Circo maigicos, 122 6. Conduzinde o outre, 125 7. Mundo imagingvio, 127 8, Meroe potions, 130 9.4 descoberta do corp, 122 20, Feedback: como ¢ quando, 134 11. Complemento ndispensivel, 137, 12.0 péndulo, 139 13, Quebra-gelo, 140 14. Diretos umnanos e intexpessoais, 41 15, Reconhecendo e comuunicando emocies, 14S 16. Dare xeeber, 147 17. Relampagos, 149 18, Perguntas sem respostas, 151 19. Olkes nos oloe, 164 20. Net passvo nem agressive: asserivo!, 156 21. Hltbria coletva oral, 160 22, Contar © modifearhistéra, 162 25, Atarefa de Atlas, 164 24. Omito de Slo, 166 25. Vivendo © pepe! do outeo, 169 126 inocente ou ulpado?, 171, 27. Paga o que quler, 174 28. Corredor brasileiro, 176 29, Nasce uma érore, 178 50, Recolhend earls, 180, 31. Formando um grupo, 182 32, Trabalhando em grupo, 184 38. Buscando sala, 185 34. Misto-quente, 189 235. A fumaga ea jusiga, IL 136. Entteda no edu, 194 237. Sua ve, ura ver, 196 38, Perdidos na ha, 198 39, Regressio no cempo, 200 40. Avango no tempo, 202 7 = ANBCESSIDADE DE NOVAS REIAGOES INTARPESSOAIS, 205, 1 Novoe fatose suas consegiéneias, 210 2. Propostas para um novo padtio relacional, 232 Incerdependéncia, 217 Accitagio, 19 ‘Solidariedade, 220 3 O desenvolvimento da sociabilidade ¢ as novasrelagies intexpesecais, 221 Referénciasbibliogrfica, 228 PROLOGO imietesse pelos temas pertinentes& qualifade das r lagBes interpaoais parece Feller hoje uma preocupecso {geval com problemas elas associados: veienaia, 0 pecan eto, aintolerncia, o desrespeito ete. No entanio,o liter interessado no assunto deste ro, 0 procurar obessimila res nae lvrarias,proticamente nada encontraré, a nSo ser {que se dina uo setor de importados onde, ent principal Trento a segao ce Peeoiogia it se deparaécom vata litera ura. predomingnein da lkerauraestrangeira odo significa (que, entre née, os problemas interpescoaie no aleancem & amplitude veriicada nos demas pases pr isso no araiam 5 atengao dos pesquitadores,& cnstatagso de que invest ‘mento em pesquisa no pals ¢ ainda peqveao ao esclarece ‘muito. Super que pablice em geral tom pouco intresse ou busea proteger-se através da indiferenca pode também no cotresponder&realidade,considerande o teor das matéras das jonas, revistase da micinem getal que, insistentemten: te, velculam ese aun, Em nosso campo, aPsicologi, obsecvamos na sina dé ‘aa a presenga constante dessa temstica e corelatas nos Principals congressos no pais. Os artigos sobre habilidades Socials, desenvolvimento de relagbesinerpessoais,aseriv dade e inteligéncia social véms marcanda presencafrequente has piglas de nosasrevistas eentifas, Em nossa Universi ade, a equipe que trbalha com Teeinamento em Habilida {es Socins nao consegue dor conta da demanta por pales tras, curses e slictagses de programas nessa dre. sso re forgaa idela de que hi, de fo, um interesse crescent pela temtien abordada nexe lito. "Nos contats com pessoas que participam de nosss eur sceecom etree de nose lira siologia das habiidades #0 ‘lai rapa eeducogao,fomos incenivadas a preparar este a ‘novo trabalho, voltado para uma exposicio mais detalhada de nossa précien e, em particular, do método vivencial que desenvelvemes. Pedem-nes, inclusive, a presentagéo de tin programa-padido paca desenvolvimento de habildades so init. Relutemos bostant porgue, sem entrar em malores de tathas, tos feito urna aval mut negativa das public bes apresindas que buscam mercado colando-se is teorias€ for temas om ascenso, Nesta ressténca fo! mina pelo a ‘uments des colegas, de que o leitor fz o ceu prépi lg: ‘ment, valoriaando os trabelhos que s 2pdiam em pesqutsas € publiagées que dio suparte& prética. Outro argumento fi ‘que nosso métado vienial To; tetado inimetas vezes e {gue deveriamos agora da los conhecsr a0 piblico em geal, Cedemos aesses arrzoados ¢ preparamos com bastante ceuidado este nove liv, eeeito a quatio macs. Mesmo quan do.um dendsiniciave um capitulo, o outro faziaarevisioeo ‘completava, Ao final, fizemas evisbeeconjuntas com & espe ranga de atonder expectativae confianca dos leitores. No ‘bstante definitmos esta obra na perspectiva do desenvolyi mento das relagSesintepessoas, muias des iias aqui ent tizadas rio aparecem em outros textos 903896 © quETEMOS menciona a imporeancia de virios pensadores pare a consol Tides sciase das telages interpessoats passuem ues his toria de conhecimento produzida sob a perspeciva linear, ramente eneonirano-se propostas de vestgagio ou de in- Terveugdo em tma vido sistema. A cequi,apresencarenoe a0 lelloressasduas perspecivas, explrando possiblidades identifcoda em antbase defendendo wna perspectiva ste ‘ica para a episemologia e a heurstca na dtea do THS. A explicagto near ‘Em uma perspectia linear, codes nds somes tentados a cexplicer nossa maneita de agir onsiderando as passives c Tagdes "caussefeto” com base na contiguidade da acéo com eventos antecedentes e/ou consequentes.Além disso, ev "os em conta os events inernos, os quis tm sido nomes: dos de vontade, dese, conseincia ete. A todo momento, ‘amos eecebemasexplicaies do tipo: Fl iso parque ele me provocn; Sempre tie vontade de responder he assims Ag de ‘acordo com a in eonscienci, Em que pose a varabilidade doe termos utilzados, om condamns que a nossa maneia de sere agit & fumes ideas romantiese sobre 9 mors que, além de ndo se ‘oncretrarem, difiealtam a identificagao eo enfrentamento das dfculdades conjugas. Considerando 0 conceito de compromisso (eferido n0 capitulo 2), crucial para o caso das relagSes congas, a que lidade dese relacionamente depend, citicamente, de quan- tos cOnjoges investem na sus continuidade e ctimizag3o. O “two-aperfigoamento de ambos em habiidades sora con)» {gis garante, em pact, esse compromisso, No encanto, quan- ‘do apenas um dos parceiosaleanga um desenvolvimento s0- ‘Soaferiva rapido, iferencando-se excessivamente do out, tle pode reavaliar os propos ganhios na elagBo como inate fatériosedisporse& busca de relacionamentosalternativos, provocando.asua rupturs. Un font de rupeura ocorre, por fanto, quando hi uma auséncia de compromisso com a prd- pia relagio e/ou com o desenvolsimento do outro. Em uma revisio da literatura de pesquisa sobre Terapia Conjugal, Gottman e Rusche® idenificaram algumas hab ‘dades essencal para a qualidade do relacionameato con) til destacando aquelas asociadas&aprendizagem ea0.on- [Sapte ataeess tesnacein er ge count el SEIECRSH Cape ahh hin eae e me rane Jel ppdelps se wong Cal tags and pase ‘Sein aan atm ne ib, X 998 tad, «6 tole dos estadosafeivos que desencadeiam confitore red zem a capatidade de provessamenio de informagées, Tie hhabdades incluems acalmar se identiicar estados de des:

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