Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • ALTIERI FERNANDEZ Nicolina - Manual de Morfosintaxis

    Uploaded by

    Jeannette Sepúlveda
    22 views80 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    22 views80 pages

    ALTIERI FERNANDEZ Nicolina - Manual de Morfosintaxis

    Uploaded by

    Jeannette Sepúlveda

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 80
    MANUAL DE MoRFOsINTAXIS: Nicolina Altieri Fernandes B& Benemérita Universidad Aut6noma de Puebla Direecién General de Fomento Editorial Beveaarta URIveRsioaD AUTOKOMA De PuEBtA Enrique Doger Guerrero Rector Guilerme Nares Rodriguez ‘Seortorio General Ricardo Moreno Botello icerrector de Bxeenstin y Dyfusion de fa Cultura Ricardo Escircega Mendez Director Editorial Primera edicién, 1995. Segunda edcién,comegida y aumentada, 1996 ‘Tercera icin, coregida y sumenta, 2002. ISBN 968-863-185-x (© Benemérita Universidad Auténome de Puebla Direceién General de Fomento Editor ‘Av: Juan de Palafox y Mendoza 406, Cento Historica, C.F. 72000, Pucbla, Pu ‘Tel, (01-222) 2295500 ext. 5768, Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico DATOS ACERCA DE LA AUTORA ‘eotins Graciela Aer! Femdndes, ogni ds Ce dad de Pulao licencad ez Leas Expl gor Usivridac Asn de Puebla y profes uae de ‘eng compte nel Coep de ingen y Litera islsea cela Focuad de Fosoay Lets de dca By vniveriad demi e5 esac cet cvirado Lite Baa) ica Hise Et Colegio oe Mexico “Tine una api experenia dover en presigorsn tantclne cane la Bears Unveil Atncat de Publ a Unnsda Nacional Anon de Manca, El Colepn de Maxine Coleg Sip de Newoingsin y Pscoecnen- 1 Unies de Gute! nt Sipe ete 7 Tres, TS Universidad de ls Amin Pub ello de Ftaios areas Se tons a Excel Neral Saperr Bnevent Como invest gor colaorado es sisi proyectos: Determne- ion dl io epoble adamant. Bisque deerme y als ‘gui del ne: derailed, deeripes 9 apes en ‘nnoonse de loons y Caeecindeormacon ol hate de date erbario Nacont de Meco, on sy Laetesaca del pal alot n+ ‘ier meen a lnc pe ei Sei. ‘ena propitaia y supente por i Faculs de Fas y Lary el de CConsera de Doan propia orl Ara de Cena de la Eda 9 Husatdedes de ase Es miembros Ascicin de Linge y illola de Ardea Lat my de ls Asncaio Mexicana Linge Aplece,y cone al a partic ldo ce congreios sails eeminaet de rpc sas ‘ts fan pared publiedas as pone, ws A ms pore. Angelo y Grace. con i admvacionrcouacinin» ft ie Todo ue tenga age experience nla ners gromaticl. sae ge Cuter tos ioe ioe wa chun ‘ase expresions qu se ajtn po Fecament ls eiguemat stiches fue entfanon, Neceslionot a menue ocjonplor contrat a he 9 eu ‘adecomeneenresaeadr defo aso. eso dela conortcian comriente. 7 to at pong nasra doin gro Imetals team fli, sin porate! Ian encatgeyornte dea mov, (ue es df gue un txt conto Suet Gur Ga PREFACIO [Nos oftege Nicolina Alter la segunds edicion de su Manwal de -Morfosintaxis. Celebto que haya aeptado en tan poco tiempo um aio escaso- e eto el compromiso de hacera; de volver sobre sus propios pasos, siempre didécticas, pero ahora dados con lun ritmo mis firme y mis maduro, como el que exige la investi- _acién lingdisticaen su veriginaso deserrollo teérieo actual. Se requiere de descripciones cada ver mas elaboradas y de explics- ciones cade vez mis profundss que lleven al conocimienta del lenguaje en todos sus nivelesy en todas sus dimensiones, Este Manual da cuenta dela Morfosieaxis, campo de euyo comple ylleno de reeoveeos que hussan aim ce explorados. La sole fier de Morfelogiacon Sinaxis es generosa ies de investiga y de iscusion tories, Me toca en sure y me complace grandemente ace el Prei- cio de este Manat, esl abajo quel aubyace me ha scompa. fado deste tiempo ars. Su version mis primi, aqua de Ins tojas mimeogrfidss, ya fue param una puerta de entrada sccesibley segura quemepermitiaitroducira mis estudiantes en Incomplelda dea estuctura oracional. Ahora ms corespond, sogin reza el signifiesdo de prefacio, dispone el imo de los lestores para intvoductlos en Tos evox camvnos ie Nicolina ‘Alter trtsita para afiaary mejorar su abajo terion ala luz ‘53 propia superacény de vs propia indagacione. Enpiezo, pues, con mi ensomiendaresaltando los cambios mis relevant de libro quenesocupa, in ped a exeneia de la prime {9 edicon, a segura se nue con mas ingretentes que le dan im sabory consstencia al contend conceptual yal miétodo de an sis propueste. Aprovecha Alte’ el andamiaj ya consroido para seguir dando vida la oracin, médula del wabaj, A partie deun zevisién desu concepto, fing y mati otros como los de pri ss, suetoy predicado, modificadores,cuye dificil nauraleza ha sido tema de diseusiones miltiples y de argumentsciones varias que editican Ia goometra gramatcl de maestros das, Béstenos, no, con asomaros alos indices de ls estudios moderns para ‘omprobar la vitalidad de estos temas y ls dversidad de posturas {eérieas que los analizan. En esta dreccién puede apreciarse un paso adelante en la Bibligrafia que offece Alter Alas veiticua tro eatradas de la primera edieién, todas de carte clsico y trad ional que sustenta su modelo, se suman veintuna en la nueva eicin, las cusles wmplian las posbilidades de ans sintictico, Se da lugar a autores como Dement, Bosque, Rojo, Hetnan ¥ Brucar,cuyos trabajos ponérin los estudiantes fente a otr0$ cenfoques y aleances explicativos. La gramitica generativa, la cognosctiva, le irsinar, te relacinal ola funcional buscan como Ja tradicional, que tabaja Altieri, dar respuesta con los rasgos «listintivos propos de suteeriaa michos dels fenémenos quella ‘etoma en este texto. Para el alumno es, pues ura buene oportu- nidad de encontrarse con diferentes autores de los tradeionalmente ‘canocidos; ya después habré de ir a indagar en las nuevas propucs- ‘as, Conocer ots formas de andlisisestimulard su esprit eiticn yy ampliaré su capacidad analites. Por otra pare, la decisiin de incluira estos autores muestra un raigo deflexbilidad en el penea- rmientoteiico de Nicolina Altieri, quien, fel «xu postur, reco noce la necesidad de explorer otras Vsiones ensanchando el pano- ‘ama de los apoyostedricas existent, El tema dz Ia oacién compuestatmmbiéa gand peso y solidez al ser reestructurado La yustapasicin, fa caorinaciony la sub Ainacion son ahora desmenuzadas con mayor meticulosiad y ni tuna sla de sus manifestaciones deja dese taspasada por la lente ‘dela autora. Ademis, la adicion de la nota sobre os enlaces extra ‘oracionaes frtalece ol conocimiento de la oracién compuesta. Se 2 texscienden sus limites inter para abatearakora los extra, primar. mino. La pepo sicién precede siempre a su tevin, formando com una unidad sintotesy fontien que no puede desteurs sn alter el sentido (criterio distibucional). Las prepsiciones (excepto segi) care. ‘cen de acento propio y se usan siempre en prooisis con su trmi- no, con Jo cual se expresa yforalece su unidad sintdctics, Todas us palabras aisladamenteconsideradas, tal como aparecen en los 2 Aiccionrio, tienen un sigifiead abstacto que slo se conereia y determina en el contexto con au peril exact, Pero los susan ‘os, adjetivos, verbos y adverbios evocan por si solos un conteni- do semsntico mucho mds denso y complejo que as preposiciones 4 conjuncions, cuyo pape es principalmeate nexivo orelacionan- te, Noson las preposiciones nexosenteramentevacios de sentido, sino queapuntn con miso menos vaguedad ala case de relaio- nes que pueden express. * Lapreposicin etblece laciones mis omenoscomplicadss entre dos objets, un fenbmeno yun objeto o una calidad y un objeto.” ‘Subordina gramaticalmerte of término 0 consttuyente mares: do por laproposcién a otra palabra qu a rige (repenteo elemter- ‘to inicial). No tiene uso independiente ™ Prepotcions:A, ant, baja, cabe, con, conra de deste duran- te, en entre excepto, hacia, hasta, median, para, po pro, sein, sin, so, sobre, tas. Cowuncion Silas preposicionesenlazan palabras as conjunciones eniazan ‘oraciones enterasy establecenrelaciones entre elas. Las conjuncio- nes enlazan también, dentro de a oraciGn, elementos que desen- pefian un ofcosintictico equivalent ‘Uno de los caracteres mas salents de ls conjunciones coordiz ‘antes conssteen que, ademas de uniroraciones, unen tamibiéa clementos andlogos de una misma orai6a simple ® Sirve paca unit por un Indo, oraciones del mismo grado (inde- pendientes con independients, subordinadss con subordinsdas), © partes iguales dela misma oracién (dos o més sujetos, dos 0 mis predicados, dos 0 mis complements diectos, el.) por el oto, braciones de grado divers (principslesoregentes con subordina- <6as), Hay, por consiguiente, ds espesies de eonjunsiones:coor- dinativas y subordinativas.® Sirve para denotar el enlace ente dos o mis palabras, cliusu- las oracones. Hay conjunciones de una sola palabra (simpes) y ‘otras que constan de dos 0 mis (compuestas)* 3 Las palabras que se inventarian racionslmente como conju bras igusles. He aqui sus principales estructura: ora... ora, Ya. ya, bien. bien, uno... otro primero... seguado, aqui... alli Ejemplo- As en cero sonido ia Revolucion ha roreadoslanacién, ‘2 017, no menos importante, la ha extendido a razas y clases. AV) Disyuntiva, [Exprosa une ditinign o allemativa, de manera que la segunda ‘oracidn excluye lo dicho en Ie primera, Su nexo corriente «3 Ia conjunc e.Ejemplo: Ciettosprncipios que el positivism habia ‘alvidado oignorado, Vp Adversativa. Expresa generalmente una objecin, mediante la contreposicién de una oraciénafiemativa y una negatives deci, pone jucios de cualidad I6gic contain. Se distingue en: 1) Restritiva 0 comectiva. Modifica cl sentido dela eraién antecedent sin excuilo, Sus ‘nexos més ususles son: pero, mas, que. Ejemplos: Lo habia visto dot 186 ene Jos grupos; Hay gente que sn leer un slo libro en tode vida, dno ser los dela comtzilidad, permanece hambrienta del ‘spirit, mas con el cuerpo bien refaccionado; Es nada menos que ‘esto, sin embargo: mis sufos pesados en las urdes de verano s© ‘precen como gemelos a ciudad de Savanneh, 2) Exclusiv, Ente las dos oracones enlazades hay incompaibilded de seni o, Ta incompatbitidd se evidencia mas con Ie conjuncign sino (que) —que exige negaién en a primers oracién—, pero tambign se emplean otra locuciones con el mismo valor: en cambio, en vez (ugar) de al contrarie. Cabo sohalar que, en este tipo deconstue- ciones es freevene que se elidan elementos anslogossobreaend- dos” Bjemplos: No rabajaba sino que oe dstala; Ente prentsis, ‘lla no era de Corazén de Maria, sno de un lugar més ari, Vb) Dectarativa. Sitve para expicar oacarrlo dicho en la oraci anterior. Sus ‘exes mis usules son: ose, esto es, es decir. Ejemplo: Busqueds y momento halazgo de nosotros mismos, el movimiento revolt Cionario transformé & México, (es deci) lo hia “ero” —formal- ente yuxtapuesta Son oracionessubordinds sustantives las que desempeta, res eto dela oracién principal, un fang que podria se ere por lan sustamtivo; es dei, que representan de aqull su sue, objeto directo 0 inciteeto,predicade nominal, complement con preposi- ‘ién den sstantivo 0 adjetivo—adnomine—,aposicicn o agen te. Se unen ala orecion subordinate ordinariamente por la conjun- ion que (la cul puede ir acompafada de una preposicién, cuando silo requietasuofcio), pero tambien por medio de des puntos (en 8 su variedad de objetvaemuncianiva de eso directo y de apositia} ‘ode un nexo iterogativo (oracianesmtrrogativasindveias. 1) Sujtiva {La oracinsutentvasujeiva se consroyeen espaol en un made personal precedido dela conjuncién que Se encuentra princpaimente ‘con verbo impersonaleso usados impersorlment (convene imporsa, rece, precisa, et), cn frases eras pr un predicado nominal y el verbo ser (sti, esnaexai, oust, ee.) con verbs rasitvos ‘enpasivarefeja sr dic, dela, sw, ey. raemente, con tans tivos actives. dems, copa la asitieén pronominal por elo, ue pone de manifesto u fincion de sujeto, y puede ie precede del ai cl, pa enftiza sucarctersusasivo, Fjempos: Le pare impo sible que bubieraTegadoasucasa en tan poco tempo; Es bueno gue ‘an eleva catia de ibeos sea distribu ent los nites; Car ets ‘qe son os enerigs 6 a medida; Seadviere que suspends alms entree; .. no importa cain cobra —interogatva indirect. 2) Objetva. En oracién sustativa ebjetiva, denominaéa también comple: ‘meniaria directa, se subivideen enunciatva esa directa cind- recto intermgativaindveca. Depende de un verbo necesaria- ‘mente transitive yes remplacable porel prenombre neuro lo, ue evidencia su papel de objeto, 8) Oracién enunciativ, Ls construccin del oracion enunciativadifere segin que e petiodo se halle en estilo direcn( sa, epreducea textualmente las palabras con que se ha expresado Su autor) oen esta indies- +t0(0 3a, e1naradorrefiere por si mismo lo que oto a dich). En cl primer caso, la subordinant la subordinada estin yuxtapuce- tas y separadas por dos puntos o un signo equivaiente —coma, raya, ete, Enel segundo caso, Inoracién enunciative va, por reals, en un modo pessonel precedido de la conjuncién que. Bjemplos “Le recondé que era lunes", me dij; B me manifest que I era ‘desagradable; No me imaginé que a ella ele agotar de pronto sentimiento, o gue comenzaran a enfirsle los evsinos y guest coracén se To hubiera agensiado oto. 9 by Oraciéninteropative indirect, La oracién interrogativaindirects contiene una interrogacin expresaa de formu indireta, en dependencia de: un verbo a fou: cidmde entendimiento y lengua (sabe, entender, dest, pregunta, ‘uray, informarse, ver, repliet, tester) Leoncién inerrogativainirea arate paral estkcreunseri= tse uno de os iérminos(sujeto 0 complemento); en este caso, el -nexoestun pronombre o adverb inerogativo: quién, qué cual, cuanto, cémo, cuéndo, (a, de) dénde, es. En cambio, enoninase _general, cuando se reliete al contenido toal de Ie oracién; en este 450, se introduce por medio de Is partieuladtona si Ejemplos: Hubei que deciles ances quién y qué casa era Matil- ‘de Arcngel; Ustedbien sabe, padre, aime ha subido todo; Cristo Be- “doyale pegunts si Seago Nasr eae cast, Newest sobero para ‘decidir puedo encomendarle una mision —ontcibndabitatva. De los ejemplos observades se infere que las eraciones intero- gatas indirect dependen de verbosansives en tl Vit, sun ‘conservando su especifco significedointerogativo, cumplen la funcién deoraciin sustantiva cbjeiva o sujtiva, segin queel verbo de la oracién subordinante se use personal —en voz activa— 0 ‘mpersonalmente —~ea pasivarefieja—: No quieto discurt otra vez por qué acepié una bece dela Fundaciin Kat oraciéninteroga- tiva objtiva; Puede explicarse por qué hay tanta almas desau- teas y tanta mentas andémiess (onan intercgativasuetiva) 4) Prepostiva En esa clase de subordinacidn también llamada suplomentaria ‘© reid, ta oracién eustantva depende de un verbo que rige wna ‘dterminada preposicin; bien mirada, dicka oracin es general- mente convertible en uns subosdinada objetiva (sila preposicion se puede omit) y, ademas, ee érmano (a suplement del verbo. Nexo: preposici + conjuncién que. Ejempl: Para convenit en que el fall habia sido justo, 4) Indirect, Esta oraién ejerce la funcidn decomplemento indireeto, Ale ‘nos estuiasos no Ta consideran en su clasficaciones porque, de Cy hecho, se trata casi siempre de una adjetiva sustantivads por medio ‘de un ariculo o de una eelativa de generlizacién —o con ante- ‘cedente callado— encabezada pot qui. Sus nexos, por tanto, sueen ‘ser pronomibres relatives precedidos de las preposiciones ao para —indieatvas des papel de objeto incirecto—y del artical cando sa necesaio: a (para) quien; a (para) lo (el, 1a, fos, las) que. Raley Mane Amer pc p38 "tei for Atos Nato None: Snat Epo: Nees le “oq Anes Bucconn 18h * eaters eran ep, rina ab eso ‘mee eqn ou esa ca cs mb foes Fun ann dere pt nance spt ‘iesdqur ter ppl A Aso ep 28-89) Seto Ne ine meer conn we eapog s hag e " Exunce olor Cape 1B 25000 Bw’ denne ome cole: in dearer ensmis. Pe Eo. S18 ‘Bs cna 1 lao gu idl gps ena gat caro conte tiesto ayer amine ween sh fie poe pane ree Ge da es poste nem ra pale deo {pt musi one et pens epee ioe aegis me tp NB "Gf tga p04 ye hfe ke Ocoee! Suse Minn 9 7569 tena ones Goce D Splonne ‘ipl rior Nan ioe » "or -onen Eointo Eomolen Aatopl 30,5382 “ Fspemimch Cesar 938 5 Ce lee: Car 9.9 “ur Boron 8 SP Rivne op inp 3 {TE Awa: p38 SE 3 Atop 38 * Gf rp SO, ENGA: AA op 9.520 "Tape Bath ep 989 © np ph EID, Bin or Lape Bn Cec 21S Cesar eran pati nol de: ovine yp seas site Ebony ahaa 2G Lae bi Cac. 92 Sint it Gon Conn Sr de Stas Eat, Boga Bue ‘ona, 1980, p, 326, $281 a ne 2 Sih ye Ca 3,51 “arn er ects hens et A Ch ‘deere nas Mee Ep 7 "Gale ure Ron baa Se lca Sgn wal acron ep. 1 BJERCICIOS PRACTICOS Metodologia Para aralizar los texto, escogidos como materi de prctica tanto por su impertanciaintinsecs como por el interés de vineular el aspect lingo oon el itera sepia siguiente procedimiento: 1. Se locaizan Tos verbos conjugados. 2 Se sepaan las oraciones simples con una bara (Dy se numeran ‘con sribigos. 3, Si une oraci6n queda interumpida, pr intercalase otra, se sefisla que continia mediante un calderén (D). 4, Se delmitan ls eliuslas con dos bara (i) se mumecan on 5. Se exablecen Ia elciones de coordinaciéa y suberdinacién 4e orationes —eto es, los periodos— por eldusula, ean bass en tf exquema de nexos y el de clasficeci6n funcional 6. Se indican Is eorespondencis etre clusula, siempre que s= eneuentten enlazadas por conectvos, ro Incurriiaen una groserasimpliicacon't quien afirmasel que cultura menicana es un rele de fos cambios histricos operados por el movimiento revolucionaro.M Mis exscteseré deci! que {50s cambios tanto como fa cla mexicana‘ exprestn de lena vanes las tenatvas y tendencias, a veces contradietoras, ett cin —esto es, dees pare de México’ eu ha sui a espana Dida yel goede amcaidad 1 Enese seid sae pode deci (Ue in historia de nuesus cultura noes muy diverse o lade neato Pueblo aunque esa reac no sea siempre etre "Il" Y noes ‘strata ni fatal porque muchas veces la cultura se adelante historia y I profetiza. I" O deja de expel y ia cions,” segin observa en certs momentos dela dictadura de Diaz "IY Por ots parte, ls poesia, en viru desu misma nturaleza y de le ‘tural de su inszumeno, as palabras tende sempre ala aboicén elshistora. no porque la desde sno pore la trasciende. edueit la poesia ss sgnifeados histéreos sera tanto™l como Feducit la palabras del poeta a sus connotaciones logicas 0 _ramaticales." La poesia se escapa de historia y lenguae™l Aunque ambos sean su necestioalimento "IP Lo mismo puede Secise, con las naturales salvedades, dela pintue, la sia, la novela, el eatroy el resto de las aes II Pro as piinas ™ que siguen #1 no tienen por tama las obras de creat sino que se Timitan a deseribirciertasactindes de I “inteligencia” mexicana, 3 decir de ese sector que ha hecho dl pensamientoertico si ‘ctvidad vita "WP Su obra, por la demas, no est ano en libros ‘escrito com en su nduencia pile yen su aco6n politica" Si a Revolucion fue una brusca y moral inmersin en nosots tnismos, en nuesraraizy rigen nada ni nade encarna mor este fertily desesperado afl que fost Vasconcelos, el findador dela ‘eduescin moderna en México." Su obra, breve peo fecund, in et viva eno exencial IP Su empresa. a aime tempa gus prolonga Ia tres inca por Juso Sierra —extende a edueacion elemental y perfeccionar In ensefanza superior y wnivesitaria "4 Dretende fer la educasidasobce cistasprincipios implies en ‘orado2"1P Vasconcelos pensaba"l que la Revolucin iba are escubrir el sentido de nuesr historia, buscado vanamente por Siera La nuova edueacin se fundari en “a sangre, le lengus yelpuebio" si ex, Octavio, “Lefties Meser £! aberindef Seedoee (de Calrs Econo, Manon 1988 pp 16 ANALISIS GRAMATICAL, CLAUSULA L 1 Oraciéa principal. 2 Oracinsubordnada sustan- tivasujtiva de (1) 3 Oracién subordinada sutativa objetva de 2), CLAUSULA TI. 4 Oracién principal. § Oracinsubordinada sustantivaobjetiv de “dece” (4) 6 Oracibnsubordinada adverbial comparativa de jgualdad de (5) elites). 7 Oracién subordinada aijeiva especifeaiva de “parte” (5), CLAUSULA Ill 8 Oracién principal. 9 Oracin eubordinads sstntvasujetiva de (8) 10 Orsciénsubordinads adverbial conce- sivade @), ‘CLAUSULALV. Cooedinada copalaiva con Il 1 Oran pine pal. 12 Orci sutordinad aera aul de (1), 13 recon core ‘nat copulatva con (12), ‘CLAUSULA V. Coordinada disyuntivacon IV. 14 y 15 Orcio- nes prinipales, coordinadas copulativas, 16 Oracién subordinads adverbial modal de (14) y (15). CLAUSULA VL Coordinada distibutiva con I If, Il, IV V. 17 Oracién principal. 18 Oracidnsubordinad adverbial causal de (17). 19 Oraci subordinade adverbial causal de (17) y oracion svordinada adversativa exclusiva oon (18) CLAUSULA VEL 20 Oracién principal. 21 Oraci subordine da adverbial comparativa de igualdad de (20) (lips) CLAUSULA Vill 22 Oracin principal. 23 Oracionsubordina- a adverbial concesiva de (22). CLAUSULA IX, 24 Oracin independiente CLAUSULA X. Coordinada sdversativarestritiva con VL Vil, os LVilty 1X25 Orsi principal. 26 Oacén suborinadaadjetva specifica de pigs” 25), 27 Orasin cooednada aver {ive exclusiva con (25). 28 Oracién subornadaadjtiva expec ‘ative de “sector” (27). CLAUSULA XI. Coordinade copulativa intensive con X. 29 ‘reign principal. 30 Orecin sbordinada adverbial comparaiva de inferionidad de 29) (pic). CLAUSULA XIi 3 Orecién subordinada adverbial coficio- sal de (2). 32 Oracin principal. 33 Oracidn subordinade adver. al eomparasiva de superividad de 32) lips). ‘CLAUSULA XII 34 Oniién independiente ‘CLAUSULA XIV. 38 Orci principal 36 Oraignsubordina

    You might also like