Problemas faciles y problemas dificiles' Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagogica Nacional Cuando a los nifies les planteamos problemas de suma y esta, Laura dejo sin resolver ei siguiente problema: En i recree se yendieron 410 tacos y quadan 200 2cuantes tacos hania al sniciar la venta? Gt© Tacos Y este as el motvo por el cual Laura ne reseive el oroblema "25 gue en ebfe me eonjends, (potpee Senttte Got are de teh ta, top me decin gue era dé reste, Pere Fambith vere. gue era de Série, y ro Sahie porgee 2005, Laura, 11 afios, sexto grado Una idea muy arraigads es que ios problemas de summa son mgs facies que los problemas de rests Tambien se piensa que los de muluplicacién son mas faciles que 10s de division, Si consideramas que teles ideas son correctas, podeme: enionces hacer estes afimaciones * son las operaciones ten el sentido tradicana’ de! término adicion, sustraccion...J 8s que diferenciar los problemas; * por lo tanto, dos problemas que impkcan la misma aperacion tienen ei fnismo nivel de dificuitad, y + s/ dos problenas implican dos operaciones diferentes son de nivel de dificultad diferente En Iss siguientes pagines dis Como se va hactende costumbre {a persnectiva de los nifios oultemas estas sfirmaciones . fe discuston la haremos desde Una suma facil y una no tan facil Este es e] problema que Laure no resolvid: En ef recreo se vendieron 410 tacos y quedan 200 tacos, zcuantos tacos habia al iniciar la venta? Co{O tacos MATEMATICAS 99amatén tes nedimos a los nine: solver este problems: En la caoperativa habia 300 tortas, después trajeron 250 tortas, gcudntas tortas hay ahora en ia coope- rativa? TSO Lovsos Estos dos problenias seresue van can surasd similar muy : La compression lectova sarpar satis Con dsta el problema tortas: Con ésta el problema tacos: diene un gavel fordarmentat i RO zeta x t (410 + 200 i st be eel l ©\ momento Ac resolver Yaunque tos calculos sot) muy parecdos, jos nifies encontraron diferentes Casi todos resolweren adec 1, ue ve se kiene 4 ccblema fortas, realzando a sutra woraspondiante, ge 9 neambe. @ won corre vn problema de matematitas ral pronlema \avo tacos muchos na iiegaran ais Vdendsicor los Pala claves | Er los sigu yo Unizaremos unos esquenas para aralvar mperlos ublemas. gye\ problema de Con un esquema pocemos reoresentar as el problema tortas. tes pérratos vera esuité difici 39 pat qué una sume resulté a las kolo see Cs20 > que tere 300 9, © eae ~ wan a foer 250 Ts, it 2 at Knal Org | k= 560 é Coan tos torte: | Este esque nionicn lo sigu ente dolal * se conoce la canudad de vartas cue hat icial mente (200%; «esta canta se modifica por las 250 tortas que traeron, y el plonicamt ento + seuesconoce cusiras torts ay despuss de que traieron les 250, problema, ls surna us muy naturel, Se rrata de aor e cannded cue se hene mmaimente owe canticdas cant dad ineial erece ‘VY 88a es la pr mera dea que los 7 sume es una car que ksoderons tol den go MUS Tener SONG la Suina: wre que crece, ¥ no se necesite 3 la fa ides, aun lon nihos do Ba Bakes * | cuertan con ula, La manera 6n que esta planteado al eroblema = BOO. tort ide can 6a idea, Porientos decir entone: ces, cue: lo + 250 - bere 18 ean ‘Sov kas clad aie ei pers consirul 0% suma del probiema tavte Una surg ro tan fact ja de! arbiter na tacos, Este problema exige ur mianto mas complejo. Con un esquema, veremos costa taciimente: 100En at prabiesni de los tacos: » se desconace Is cantdad meal de tacos * se. conace la cantidad de tace K- {lO= 200 * seconoce también ia cantidad gue se han vendigo; y 200s quefwyal inaldela venta Este problema no puede ser resultado de reanera tan natural come @! problema tortas, por que ro se sata de agregar a la eo GIO. + Cantidad inicial otra canticiacl, se trata de encontrar ia cantidad iad inteial. Y ‘os nifios tienen dos caminos para resalverio, ; El primet-caming es al Siguiente En el problema Invert el vlamtazmienta de! problema, y e} razenamiento jue de (os tacos se deel denva Esto se ve en el escuams siquente desconace la Cantidad Planteamiento inicial: Inversién det planteamiento Ameral, Reo es aque : X> 400 =200 © 200+410=x £0 an, X= 410 = 200 Blonde cate cen eee a achat ice Seles dieu estar an reo una resta, por ejemplo Amelia 12 snes, primers de Mencona ve verde 4110 faces yy quedaron 749 00 Jjacas. ~ %, 200 Jacas a7o Sh. 4/0 Aeos Santiago, 4 Guien ya herias es: Su opinan sotre esta respuesta Ke 2004410 versie yrealinan uchado en otras acaaiones, da Santiago: "No sé qué tenian que restar, sies de suma’. Entrevistadora: “Por qué dices que no deltian res- tar?” Santiago: “Es que...puesesun poco absurdo, no?..que hayan restado’. * Entrevistadora: "Por qué es absurdo?” Santiago: “Pues porque si te preguatan lo que habia al principio, pues el resuitado no te puede salir menos que Jo que quedé al final y que lo que vendieron.,” Santiago, 12 afios, primero de secundaria MATEMATICAS 101rere "6 calla cantidad inicial! t a9 al resultado tens que ser mayor que lo que queda y que se venchd, aunque el problema dige scvendieruny queda SPalolotas Clove (palabras. suma das la accion de quit)... entonces jpueshayque A ue en @f problema sparece como rests! -—® Tom bien oes cae :y Pato notodes los nifos lagraron realizar este razonamiento, por NCOs Paes slempio, Laura Wroblemss Ella nog deca 1g, zs s ‘ = £3 gue en ete me confund,, porgue senha get era SD en el Prorlema ee eta, todo me dela gue tra dé reste) pero, Fambrti vere ve era Seine, 4 70 sabe Perper’ de tos tacos Indkcomay que Jenemos Wn Laura no ‘onre resolver e! canflicio entre su idea initial de 1s OQ a \ dod 2516 (68 uni problema de resta y la estructa lence | ie dice vendieron, quedant i el problems con la incognita en ia cantidad imelal Y ~— Aesconc da ge ese #5 que esto la obligaba a realizar una inversidn del planteamiento, pero Laura na lagré Cahidad le vesiamos Brokers core este de fos tecos—donde sedesconer® ey Jacos YY NOS a cantidad inicw—Ia suma no resulta tan natural. Entencer que el ee proolema se resuelve con una suma impkca realizar una inversion der Como res \i0 i roamuento y, pot lo tanta, en el razonaimiento ! 200 fe indo camino para resciver este probiama, nos to muestra + Po demos en ei pli best Pregoniar Csmo | “Lo que pasa es que en éste es facil que te confundas — delermmen la Can\dag ...por la pregunta,..es como si fuera capciaso... porque Hon estd un poco revuelto...pero si te fijas es faell...yo lo OWS Que se resolvi asi: dice vendes 400 y te quedan 219... primero 4 pensé que si tenian 500 menos 400 que vendian...eran teme al Inver) | 100 los que quedaban, no salié y le aumenté: @ 600, y 9 si vendes 400 te quedan 200...ya salié, nada més le * OX Solotion Seva aumentas los 10, son 610 los (tacos) que tenian”, tusenay a modeloy | le ecaacian del Probleing eS deen obtener las Nuria supuse cuantos tacos habia al principio y, apartirdeesa — Uayig loles qve eskan suposicion, resté los 400 tacos que se vendieron, El camino que siguid Nur @s un buen camino pero.... con nimeros que impi- Nolvcradas en ef ’caleuios més dificlies, lo més probable es que nofuncions. Ogle mq demos decir que: Nuria, 12 2f0s, primero de secundaria % —410 = 708 Tae Cap raced Toe SobroN 102 2 ema Rgaage FERS Sevodot | _f