Langkah-Langkah Tindakan

Kajian tindakan ini dijalankan berpandukan Model Kemmis & McTaggart (1988). Model ini terdiri

daripada empat peringkat iaitu mereflek, merancang, bertindak dan memerhati. Bahagian ini

menerangkan tentang pelaksanaan tindakan aktiviti yang telah dijalankan dalam menangani isu

kajian.

Dalam fasa mereflek, saya telah melakukan refleksi berdasarkan pengajaran dan

pembelajaran di dalam kelas, Saya mengajar di kelas 5 UKM bagi mata pelajaran Matematik.

Masalah utama bagi murid saya ialah penambahan pecahan berbeza penyebut. Hal ini dapat

dibuktikan daripada semakan latihan murid dalam kelas saya mengajar. Analisis mendapati

bahawa terdapat 20 daripada 42 orang murid 4 UKM yang tidak menguasai kemahiran

penambahan pecahan berbeza penyebut.

didapati semakan latihan adalah seperti berikut.

Berikut merupakan contoh kesilapan yang dapat dikesan semasa murid menjawab soalan ujian

Tunjuk contoh kesilapan

Masalah ini berlaku dalam kalangan murid kerana mereka tidak memahami konsep

penambahan pecahan berbeza menyebut. Masalah ini berlaku juga berpunca daripada murid

yang menganggap penambahan pecahan berbeza penyebut adalah sama seperti penambahan

nombor bulat.

Daripada refleksi di atas, didapati murid tidak dapat menjawab soalan dan menguasai

kemahiran ini akan

Jika perkara ini tidak ditangani akan menjadi lebih teruk, murid akan mengalami kesukaran

dalam mempelajari bidang pembelajaran matematik yang lain. dalam usaha untuk mengatasi

masalah ini, saya akan memperkenalkan Kaedah Rama-Rama Terbang untuk meningkatkan

kemahiran penambahan pecahan berbeza penyebut.

Fasa M1 M2 M3 M3
Membuat refleksi
- mengenal pasti kesalahan dan kesilapan yang dilakukan murid
-
Merancang
- r
Bertindak
Memerhati