ce TO Las clases La teorfa de clases, de la cual nos vamos a ocupar en esta unidad, es uno de los temas que reclaman para si la légica y la matematica, Dicha teoria interesa a la ldgica porqui Mediante ella se explican actualmente varias de sus nociones fundamentales, por ejemplo, el con- cepto, la funcién proposicional, la clasificacién moderna, etcétera. @ Proporciona técnicas de facil manejo y maltiples aplicaciones en varios capitulos, por ejemplo, en el de la proposicién y en el del razonamiento si- logistica. La comprensién de clase presupone la nocién de concepto y viceversa. Sin embargo, hemos decidido co- menzar con la exposicién de aquélla porque la nocién de concepto es més abstracta. La nocién de clase tiene mucho de intuitiva, de ma- nera que nadie necesita esfuerzo especial para compren- detla. En efecto, en el lenguaje cotidiano se manejan con frecuencia expresiones como éstas: “yo no soy de esa clase de personas’, “fulano pertenece a la clase media’, “una es la clase de los marineros y otra es la clase de los, cazadores’, etcétera. Figura 3.1. Estos indivicuos pertenecen Biblioteca I.T.E.S.O. la clace de los campesinos,El significado que, en el lenguaje de la vida diaria, se da a la palabra “clase” es el mismo que nos servird de base para exponer el asunto de la presente unidad. pto y determinacion de clase Aunque la nocién de clase en cierto modo es intuitiva, sin embargo, se acostumbra definirla en estos términos: La clase es una coleccién de seres (objetos 0 individuos) perfectamente determinada Por ejemplo: La clase de los deportistas. Las palabras “perfectamente determinada’ se refieren al hecho de que, al definir una clase, la definicién debe ser lo suficientemente clara como para decidir en cualquier caso si un indi- viduo pertenece 0 no a dicha clase. La determinacion de los seres o miembros que integran la clase, se puede hacer por uno de estos dos métodos: la extension y la comprensién. El método de la extensién consiste en listar 0 enumerar los individuos (u objetos) que for- man la clase.* Ejemplo: La clase formada por los ntimeros 1,3,5,7y 9. EI método de Ia comprensién consiste en mencionar la propiedad que caracteriza a todos los individuos de la clase. Ejemplo: La clase formada por todoslos numeros positivos ente- ros impares menores que 10, lo cual equivale a la clase del ejemplo anterior. Los nombres comunes, tales como “politico” ,“obrero”, etc, también nombran o designan clases,a saber:la clase de todos los politicos, la clase de todos los obreros, etcétera. Individuo y pertenencia. Cada uno de los seres que forman la clase se llama “individuo" o “elemento”. Entre el individuo y la clase respectiva hay una re- lacién de pertenencia, es decir, “el individuo pertenece a la clase’. Figura 3.3. Lech Walesa Ejempl sa Lech Walesa pertenece a la clase de los obreros. [as palabras “comprension’ y “extension” seran ampliamente explicadas en la unidad siguiente. Por lo pronto, y de manera sencilla, diremos que: Comprensén:es un conjumto de notas pensadas, COS OT e4~ xtensin:seres que tienen el anterior conjunto de notes. |< dues BP Léa. Introduccion alla clencia del razonamiento =Simbologia Las clases se simbolizan con letras maylsculas y los individuos con letras mintisculas; en ambos casos se toma casi siempre la letra inicial. La relacién de pertenencia se expresa con el simbolo”&”, que significa “pertenece a"; pero si lo cruzamos con una diagonal "é”, entonces significa “no pertenece a’. Vamos a aplicar lo anterior con la simbolizacién de estas frases: 1. Norbert Wiener es un cientifico. 2. Tracy Austin es una deportista campeona. Primero definimos simbolos: C = la clase de los cientificos la clase de los deportistas campeones Norbert Wiener Tracy Austin Las frases quedan a wn ec 2t€D. Figura 3.4 Norbert Wiener (1894-1969). yssu lectura respectiva es: 1, Norbert Wiener pertenece a la clase de los cientificos. 2. Tracy Austin pertenece a la clase de los deportistas campeones. El simbolo &. Este simbolo significa “y”, “pero”, “aunque”, etc. Con él podemos hacer com- binaciones como éstas: Bn eC&n€D. 4teED&nEeG La lectura de (3) es:“Norbert Wiener pertenece a la clase de los cientificos, pero no pertene- cea la clase de los deportistas campeones’.O mas brevemente:’Norbert Wiener es un cientifico, pero no es un deportista campeén’. La lectura de (4) es: “Tracy Austin es una deportista campeona, pero no es cientifica’. Las llaves { }.Cuando se simboliza una clase que esta determinada por el método de la ex- tension, se emplea la letra mayuscula y las llaves, como se muestra en el ejemplo siguiente: R = { Jorge VI Isabel Il } Cuya lectura es: “R es la clase cuyos individuos (0 elementos) son Jorge VI e Isabel II", | EI signo & y el simbolo de predicado. Cuando queremos simbolizar una clase que ha sido de- “minada por el método de la comprensién, tenemos que emplear otros dos signos: @ Elsigno & que se llama operador de abstraccién y que se lee: “la clase de todos los indi- = viduos tales que’. @ Un simbolo de predicado, que consiste en una letra maytiscula y que expresa la propie- > dad comin a los individuos de la clase. Lasclases, QB Be. ;Si en el ejemplo anterior consideramos que la propiedad que caracteriza a Jorge VI y a Isabel es"ser reyes de Inglaterra del afio 1950 a la fecha”, entonces, representando a esta propiedad por R ya la clase por S, dicho ejemplo (por el método de la comprensién) puede quedar expre- sado por una de estas tres formas: Wes xR x 25 = x{x eR} 3. S = { Reyes de Inglaterra del afio de 1950 ala fecha }. La lectura de (1) y (2) es: 5 es la clase de todos los individuos tales que tienen la propiedad de haber sido rey de Inglaterra entre el ario 1950 y el ano actual. Lalectura de (3) es:S es la clase formada por los reyes de Inglaterra del afio de 1950 a la fecha. Existen varias especies de clases. Aqui nos ocuparemos de las que habremos de manejar pos- teriormente,a saber: la clase normal, la clase universal, la clase vacia y la clase unimembre. La clase universal es la clase a la cual pertenecen todos los individuos. El simbolo de la clase universal es“V"y se define de dos maneras: @ v=% (x =x} @ v=% {Vx € vw} El simbolo “Vx” se llama cuantificador universal y se lee: "cualquiera que”, “para cada”, etcétera. La lectura de (a) es: “clase universal es la clase de todas las x tales que x es igual a x”. La lectura de (b) es:“clase universal es la clase de todos los individuos tales que, cualquiera que sea el individuo, éste pertenece a la clase universal”. Clase nula (0 clase vacia) es la clase que no contiene individuo alguno, o sea, es la clase que carece de miembros. Su simbolo es“A”y se define de dos manera x{xex} @A @aA x {Wx € A)} | La lectura de (0) es: “clase nula o clase vacia es la clase de todas las x tales que x es diferente de x’. La lectura de (d) es:“clase nula es la clase de todos los indi sea el individuo, no pertenece a la clase nula’. Ejemplo: iduos tales que, cualquiera que La clase de los hombres que miden més de cinco metros de altura es una clase vacia porque no existe individuo alguno que pertenezca a ella. Logica. Introduccién a la ciencia del razonamientoLa clase unimembre contiene a un solo individuo. Ejemplo: La clase de los satélites naturales de la Tierra. Conviene recordar que, aunque la clase contiene un solo individuo, sin embargo no se iden- tifican clase unimembre e individuc Con el nombre de clase normal entendemos a las clases que contienen mas de un individuo. Ejemplo: @ Laclase de los obreros. @ Laclase de los meses cuyo nombre empieza con J. Conviene tener en cuenta que, en la realidad, cuando hablamos de clase universal la en- tendemos restringida a un drea o dominio de individuos Ia cual constituye "el universo de nuestro discurso" de acuerdo con el contexto. Asi, por ejemplo, para el bidlogo, la clase universal esta for- mada por el rea 0 dominio de los seres vivos; para el politico, por el dominio de los seres humanos, etcétera. Erlend Diagramas de Venn Para facilitar el estudio y manejo de las clases resulta de mucha utilidad hacer una representa- cién visual de las mismas, 0 sea, diagramarlas. En relacién con este propésito, la mejor técnica que se conoce corresponde a los Diagramas de Venn, los cuales se hacen con base en un rectngulo y circulos en su interior. 1. El rectdngulo se emplea para representar la clase universal restringida, o sea, el universo de nuestro discurso. 2. Los circulos se emplean para representar clases. Cada circulo se rotula con la letra maytiscula del nombre que designa la clase correspondiente. @ Diagrama con un circulo > Este diagrama tiene dos regiones: la que esté dentro del circulo y la que estd fuera de él. La primera representa a la clase y la segunda representa a su complemento. een Supongamos que el circulo del diagrama (Fig. 3.5) representa a la clase M (de los marineros); entonces la regién que esté fuera del circulo representa a la clase M (no M),es decir, a la clase de ies no-marineros.{@) Diagrama con dos circulos que se inter- > sectan. En este diagrama, como se puede ver en la figura 3.6, hay cuatro regiones y, por consiguiente, estan representadas cuatro clases cuya lectura y detalle vienen en seguida. Las letras mayiisculas con que estan rotulados los circulos, designan a las siguientes clases: = los marineros Figura 3.6 Diagrama de dos circulos que se Suponiendo que el universo de nuestro discurso esté constituido por “los hombres’, entonces: Ena region que Estd representada lleva este rétul la clase de aif MBs cscs Los marineros que son europeos ss ss @ Diagrama con tres circulos que se = En este diagrama, como se puede ver en la figura 3.7, hay ocho regiones y, por consi- guiente, estan representadas ocho clases. jersectan. M gure Suponiendo que el universo de nuestro discurso esta constituido por los hombres, entonces: BH Logica. Ineroduccién ala ciencia del razonamiento => SR OR LOE TT TTSEn la regién que Est representada lleva este rétulo laclase de No daremos explicacién de los diagramas con mas de tres circulos, ya que en este libro ini- camente necesitamos manejar hasta tres circulos. Asi como en la aritmética la operacién entre dos numeros da como resultado otro ntimero, tam- bién una operacién entre clases da como resultado otra clase. Las principales operaciones entre clases son la interseccién, la unién y el complemento. Intersecci6n. El simbolo de la interseccién es“N"y se puede definir asi: ANF=x{xEA&x EF} cuya lectura es: A interseccién F es igual a la clase de todos los individuos que pertenecen simulténeamente a la clase A y a la clase F”* La interseccién también se llama producto légico, ejemplo: si A = la clase de los rboles. F = laclase de los seres fuertes. entonces: A 1 F = laclase de los arboles fuertes. En el diagrama de la figura 3.8 la interseccién esta representada por la zona sombreada. Unién. El simbolo de la unién es“U"y se define asf: AUF=x{x © AVx EF} Figura 3.8 *Con frecuencia la interseccién se indica simplemente yuxtaponiendo los simbolos de las clases que entran en la ope- racién. Ejemplo:*MEA' significa “la clase de los hombres que al mismo tiempo pertenecen a la clase de los marineros, a la clase de los europeos y a la clase de los artistas". Lasdaes, nt RET RE REREE hE RCT RAT =Figura 3.9 Figura 3.10 Esta expresién quiere decir que se va a ha de la unin de M con el complemento de P. Relaciones entre clases. cuya lectura es: “A unién F es la clase de todos los individuos que pertenecen a la clase A, a la clase Foaambas". Esta operacién también se llama suma /égica. En la figura 3.9 la union de A y F esté repre- sentada por la zona sombreada. Complemento. El complemento de una clase es la clase formada por todos los individuos que no pertenecen a ella. Su simbolo es una raya ho- izontal colocada encima del simbolo de clase. Ejemplo:A es el complemento de la clase A. Se define asf: Ra=x(xevaex ea} y su lectura es: “el complemento de la clase A es la clase de todos los individuos que pertenecen a la clase universal y que no pertenecen a la clase A’. En el diagrama de la figura 3.10 la zona som- breada corresponde al complemento de A. Las tres operaciones anteriores son las fun- damentales; pero lo ordinario es que, al hacer célcu- los en la logica de clases, se combinen una o mas veces dichas operaciones fundamentales, resul- tando otras mas complejas. Ejemplo: (AUB) MUP) cer la interseccién de“A U_B"con el complemento Las relaciones principales entre clases son a relaci6n de inclusi6n y la relacién de igualdad. Inclusién. Cuando una clase A esta incluida en una clase B, decimos que A es una subcla- sede B. La relaci6n de inclusion se representa por el simbolo“C”, que se lee: “_.es una subclase de...” y se define asi: ACB Vx{x EA >x eB} Lectura:“A es una subclase de B si y s6lo si cualquiera que sea el individuo, si ese individuo pertenece a la clase A entonces pertenece a la clase B’, BD Lestea.invroduecion ala ciencla del razonamiento RETRO ne ES | =Igualdad. Dos clases estan en relacién de igualdad cuando todos los individuos de la pri- mera pertenecen a la segunda y todos los individuos de la segunda pertenecen a la primera. La misma definicién anterior en simbolos es ésta: A=BoVx[KEASxXE BD &KEBSxXEA} y su lectura es:“la clase A es igual a la clase B si y sdlo si, cualquiera que sea x, si x pertenece a la clase A entonces también pertenece a la clase B, y si x pertenece a la clase B entonces también pertenece a la clase A’. Diferencia entre inclusién y pertenencia No se debe confundir la relacién de inclusi6n con la relacion de pertenencia. La relacién de inclusién, como ya vimos antes, se da entre clases. Su simbolo es “" y sig- nifica que una clase esta incluida en otra. la relacién de pertenencia, como ya se dijo, se da entre un individuo y una clase. Su sim- bolo es"&"y significa que un individuo x pertenece a la clase Z. La relacion de clases y la proposicion Con el fin de que se aprecie de inmediato la aplicacién de la teoria de clases en el campo de la \égica, anticipamos algo de lo que se verd posteriormente. Los nombres comunes, como ya sabemos, designan clases. Ast pues, en proposiciones como ésta: Los soldados son militares, lo que realmente tenemos es una relacién de inclusién entre la clase designada por soldados y la clase designada por militares. En otras palabras, la proposicion esta diciendo: La clase de los soldados esta incluida en la clase de los militares. Las clases