TALLER DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

Se pretende realizar una Jornada de taller psicoeducativo de

aproximadamente 1 hora y media, en la que se entregará a los
participantes la oportunidad de conocer, reflexionar e intercambiar
experiencias relativas a las vivencias y ejercitación de los derechos del niño.
La jornada se dividirá en 2 módulos de trabajo. En el primer modulo se
abordará la temática de los derechos del niño, enfocándose en la
experiencia que cada participante tiene en torno a los derechos, que opinión
les conllevan los derechos. En tanto, en el segundo modulo se concentrará
en trabajar los deberes de los niños y como se vivencia los mismos desde la
experiencia de cada niño, se finalizara trabajando elementos que entreguen
conocimiento, recomendaciones, orientaciones (como poner en otras
palabras los pasos a seguir para…) respecto al ejercimiento diario de los
derechos teniendo en consideración que también existen los deberes.

OBJETIVO GENERAL
“Generar un espacio de apoyo y orientación Psicoeducativa, respecto al
conocimiento, experiencias y ejercicio que los niños, niñas y adolescentes
que pertenecen al Programa Centro de Atención Integral 24 horas tienen en
torno a los derechos del niño y lograr entregar herramientas para su sana
puesta en practica”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• “Generar una instancia de información, educación y reflexión
respecto al ejercicio cotidiano de los derechos y deberes del niño”.
• “Generar un espacio lúdico-motivacional que facilite el desarrollo de
las actividades del taller”.

I MODULO: “COMO VIVENCIO MIS DERECHOS”

Objetivos específicos:
• “Reconocer la existencia de los derechos del niño como una condición
ciudadana que debe ser respetada por las demás personas”.
• “Reflexionar respecto al ejercicio cotidiano que cada niño tiene de sus
derechos”.

II MÓDULO: “PARA MI EXISTEN DEBERES”

Objetivos específicos:

• “Dar conocer que existen los deberes y que estos van unidos a los
derechos”
• “Reflexionar sobre los deberes que tiene el niño y como
cotidianamente los practico”.
• “Distinguir el propio estilo de contribuir al ejercicio de los deberes”.

III CIERRE DEL TALLER

METODOLOGÍA
Se utilizará principalmente una metodología de tipo participativa –
experiencial, generando espacios de conversación, en donde cada
participante sienta que no será juzgado durante el proceso, sino que esta
será una instancia para aprender de cada uno de los integrantes del grupo y
profesionales a cargo del proceso, facilitando la reflexión en torno al rol que
se debe tener como adultos responsables ante los hijos de manera de
promover los buenos tratos en la fam. Un aspecto metodológico relevante
apunta a que la elaboración del aprendizaje es una co - construcción de
conceptos, en cuanto a opciones de aprendizaje, es decir, el conductor
(profesional) de la sesión es un moderador del conocimiento que ahí existe.
Para iniciar el trabajo, el profesional da a conocer los objetivos del taller,
además de acordar el modo y tiempo de duración de la sesión.
Al finalizar el trabajo, se debe cerrar el círculo de aprendizaje, ofreciendo un
espacio de reflexión y evaluación frente a la percepción que cada
participante tiene de lo que fueron las actividades.

ACTIVIDADES

1.- Actividad: Bienvenida.

Tiempo: 5 min.
Contenido: Encuadre
Procedimiento: Explicar a los Participantes del Taller en qué consistirá la
sesión junto con agradecerles su participación activa en la ejecución de este
taller, expresándoles que como niños y niñas es muy importante ser
conscientes de la forma en que ejercemos diariamente nuestros derechos y
deberes como ciudadanos pertenecientes a una sociedad.

2.- Actividad: Conozcámonos

Tiempo: 20 min.
Contenido: Encuadre de la Actividad “presentarse y conocerse en grupo”
Procedimiento:
La dinámica consiste en que el grupo completo de niños y niñas se sentaran
en círculo, y se colocaran en medio unas fichas con imágenes que contienen
cualidades, la dinámica consiste en que cada niño elegirá una cualidad que
más lo represente y debe presentarse con su nombre, edad, lo que más les
gusta hacer y debe contarle al grupo que cualidad escogió y porque la
escogió.
La idea es que la monitora incentive a que puedan romper el hielo, y si
algún niño no quiere hablar de su cualidad, se puede dar el espacio para
conversar con el niño después en privado con una de las profesionales.
Materiales: -Tarjetas de las cualidades.

3.- Actividad: “Como Vivencio mis Derechos”

Tiempo: 30 min.
Contenido: Encuadre de la Actividad “Informarse y reflexionar respecto a
los derechos y su ejercicio diario”
Procedimiento:
Nombre de la Dinámica: Juego de Naipes
Si el grupo es numeroso, se divide en grupos más pequeños. Cada uno
requiere un mazo y un set de frases.
Se sacan del mazo todas las cartas mayores de 3. Luego se ubican en la
mesa 3 grupos de papelitos o cuadraditos de hoja doblados con las
siguientes frases:
Grupo A
- Yo tengo derecho a tener mi opinión propia y también cambiar mi
opinión respecto a la televisión.
- Mis padres deciden por mi
- Yo tengo derecho tomar mis propias decisiones.
- Yo no puedo resolver mis problemas solo los adultos los resuelven
- Yo tengo derecho cometer errores y por lo tanto decidir, aún a costa
de equivocarme
- Yo no debo preguntarle a un adulto acerca de lo que está sucediendo
en el país
- Yo tengo derecho a pedir información

Grupo B
- Nadie me debe respetar
- Yo tengo derecho a ser tratado con respeto
- Yo tengo derecho a decir que NO y no me diento culpable por decirlo
- Yo jamás debo decir que NO
- Yo tengo derecho a realizar menos actividades cuando no soy capaz
de hacerlas todas
- Yo tengo que hacer muchas actividades sin importar que me sienta
cansado y con dolores físicos

Grupo C
- Yo no puedo estar tranquilo y no puedo reflexionar porque tengo que
hacer muchas cosas que no tengo tiempo para eso.
- Yo tengo derecho a tomarme mi tiempo para estar tranquilo y pensar
- Yo no debo expresar lo que siento debo callar
- Yo no me siento bien y no me interesa sentirme bien
- Tengo derecho a sentirme bien con migo mismo
- Yo tengo derecho a poder reclamar mis propios derechos
- Yo nunca reclamo mis derechos porque siento que no importan

Sentados alrededor de la mesa o en el suelo en círculo, cada participante

saca una carta del mazo. Si sale el AS, saca una frase del Grupo A y así
sucesivamente.
Se debe leer la frase que le toco y la persona debe decir se está de acuerdo
o en desacuerdo con la frase, y porque.

Después el profesional propone que opinen los demás integrantes del

grupo.

Al final se puede profundizar el tema leyendo los derechos más importantes

del niño, o leer alguna historia, pensamiento, o exponiendo otras ideas.

Materiales: 2 Mazos de cartas, según el número de participantes, frases de

los derechos del niño y cuento de los derechos del niño.

4.- Actividad: “Para mi existen deberes”

Tiempo: 30 min.
Contenido: Encuadre de la Actividad “Informarse y reflexionar respecto a
los deberes y su ejercicio diario”
Procedimiento:
Nombre de la Dinámica: Trabajemos sobre nuestros deberes
Si el grupo es numeroso, se divide en grupos más pequeños.
La actividad consiste en trabajar con el grupo los deberes del niño, a partir
de láminas ilustrativas que cada niño eligira.
Se debe reunir el grupo en un circulo en el centro de el mismo se pondrán
diversas laminas ilustrativas respecto a los deberes, cada participante debe
elegir una lamina, leerla y se comentara en grupo, respecto a cómo se
vivencia este deber en el cotidiano y si está de acuerdo o en desacuerdo
con este deber. La idea es que cada participante opine y reflexione respecto
a los deberes y su unión con los derechos.
Materiales: Tarjetones de los Deberes

5.- Actividad: “Evaluemos la actividad”

Tiempo: 10 min.
Contenido: Evaluar la actividad realizada
Procedimiento: Se llenara en un papel Craf un cuadro que contenga la
evaluación de la actividad, los elementos a evaluar son: Que les gusto de la
actividad, Que no les Gusto de la Actividad, Que Aprendieron,
Recomendaciones y si los materiales, y infraestructura les hiso sentirse
bien.
Materiales: Papel Craf y Plumones

6.- Actividad: “Cerremos el Taller”

Tiempo: 10 min.
Contenido: Cerrar el proceso de forma entretenida
Procedimiento: Se realizara una dinámica llamada “El Vampiro”
Todos los participantes son ciegos que caminan por el patio con los ojos
cerrados. Uno de los participantes es el vampiro (no es ciego) que asesina
apretando a sus víctimas por los hombros.
El que es tocado debe gritar y sale del juego. Los que salen deben ayudar a
los ciegos a huir del vampiro dándoles instrucciones verbales.
Gana la persona que logra evadir al vampiro.