WayToEnglish1 PGR Aula

Burlington Books
Way to
English
ESO 1
Model de
Programació d’aula
ÍNDEX
MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ................................................................... 4
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ..................................................................... 5
Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode.
Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva
modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que
poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències
individuals quant a la seqüenciació de continguts.
Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:
SB Student’s Book
WB Workbook
TM Teacher’s Manual
TAIOP Teacher’s All-in-One Pack
LB Language Builder
p. pàgina / pàgines
T temps
2
Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret
187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al
DOGC 6945 del 28.08.2015.
Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de

Competència 1 comunicació i de l’àmbit acadèmic
Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació

Competència 2 comunicativa
Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar,
Competència 3 mantenir i acabar el discurs
Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de
Competència 4 textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i
de l’àmbit acadèmic
Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva
Competència 5 tipologia per comprendre’l
Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per
Competència 6 adquirir coneixement
Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació
Competència 7 comunicativa
Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de
Competència 8 textualització
Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports
Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics
Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics
3
WAY TO ENGLISH ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Way to English ESO 1 – Model de Programació Anual
N. de
Material utilitzat Objectius Suggeriments
sessions
Diagnostic Test
Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines xiv-xv del TM.
TAIOP, p. 2-4 1
Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. Vegeu respostes. TAIOP, p. 109 ***
TAIOP CD, pista 2
Revision Worksheets Es poden fer a classe o a casa.
Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1*
TAIOP, p. 5-7 Vegeu respostes. TAIOP, p. 109-110 ***
Getting Started Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma individual, per
1
SB, p. 4-8 trimestre que acaba de començar. parelles i en grup.
Unitats didàctiques 1-3
Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.
SB, p. 9-44
Review 1
Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1
SB, p. 45-48
Term Test 1 (2 nivells) És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb
TAIOP, p. 29-33 Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1 la nota obtinguda al test.
TAIOP CD, pista 6 Vegeu respostes. TAIOP, p. 116-117 ***
SB, p. 49-84
Review 2
SB, p. 85-88
TAIOP, p. 55-59 Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1 la nota obtinguda al test.
TAIOP CD, pista 11 Vegeu respostes. TAIOP, p. 122-124 ***
SB, p. 89-124
Review 3
SB, p. 125-128
TAIOP, p. 81-85 Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1 la nota obtinguda al test. Vegeu respostes.
TAIOP CD, pista 15 TAIOP, p. 130-131 ***
Final Exams 1-2
Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.
TAIOP, p. 86-91 Avaluar què s’ha après durant el curs. 1
Vegeu respostes. TAIOP, p. 131-133 ***
TAIOP CD, pistes 16-17
Key Competences Tests 1-3
Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.
TAIOP, p. 92-106 3*
llengües. Vegeu respostes. TAIOP, p. 134-136 ***
TAIOP CD, pistes 18-20
* Opcional.
** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).
*** El professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).
Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.
4
Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

N. de Observacions / Tasques per
Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Temps
sessió Suggeriments fer a casa
Comentar el títol de la unitat, els objectius,
els títols dels vídeos i de les presentacions Familiaritzar els/les alumnes amb
1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T9 5'
de diapositives i contestar les preguntes de el tema de la unitat.
la secció On Your Way. SB, p. 9
IC Vocabulary Presentation
Vocabulary: Adjectives of description
Vegeu suggeriments i ampliació de la
1. Mirar diverses fotografies de gent famosa Familiaritzar els/les alumnes amb
1, 2, 3, 4, 5 informació. TM, T10 i T18 5’
i relacionar-les amb altres de quan eren el tema de la unitat.
petits. SB, p. 10 Es poden consultar les respostes.
SB, p. 20
2. Escoltar i repetir diferents adjectius Vegeu suggeriments. TM, T10
Aprendre adjectius descriptius i
descriptius i decidir quins descriuen les
1, 2, 3, 4, 5, 6 practicar la comprensió i Es pot consultar el significat d’aquestes 5’
persones de les fotografies de l’exercici 1.
l’expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 83
SB, p. 10; Class CD 1, pista 14
3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 2
4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
i trobar quatre parells d’oposats. SB, p. 10
Vegeu suggeriments. TM, T10
1a 4. Escriure els noms de les parts del cos
que recordin. SB, p. 10
8
Repassar vocabulari après
anteriorment.
Explicar que trobaran la icona de
reciclatge al llarg del llibre per revisar
5’
sessió
vocabulari que ja havien après.
5. Escoltar i repetir diferents adjectius i
indicar quins es poden fer servir per Es pot consultar el significat d’aquestes Ex. 1-3
1, 2, 3, 4, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. 10’
descriure cabells. paraules al Glossary. WB, p. 83 WB, p. 8
Extra
1, 2, 3, 4, Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 5’
7, 8, 9 coneixements dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
les necessitats dels alumnes. TM, T10
Listening: Descriptions of people
6. Escoltar la descripció d’una persona i fer Obtenir informació específica d’un
1, 8 Vegeu transcripció. TM, T19 5’
una llista dels adjectius que s’hi esmenten. text oral.
7. Escoltar la descripció d’una altra persona
Obtenir informació específica d’un
de l’exercici 1 i esbrinar qui és. 1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T19 5’
text oral.
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Reforçar els coneixements dels Es poden copiar les frases a la pissarra o
1, 4 5’
oral. TM, T11; Class CD 1, pistes 16-17 alumnes. repartir fotocòpies. TM, T167
* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del
Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom
(www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i
vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.
5

Recordar què s’ha après a la Les respostes de tots els exercicis del
Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 sessió anterior i detectar Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es 8’
possibles dubtes. (Answer Keys, Workbook).
IC Grammar Animation
Grammar: to be / have got Introduir les estructures
Llegir les explicacions gramaticals i els 4, 6 gramaticals que aprendran tot Recordar als alumnes que poden consultar el 8’
exemples dels quadres. SB, p. 11 seguit. Grammar Appendix. WB, p. 95-96
Es pot consultar la secció Grammar Charts.
SB, p. 143
Practicar l’ús dels verbs to be i
8. Triar la resposta correcta. SB, p. 11 4, 8 have got en afirmativa i 7’
negativa.
2a 9. Copiar i completar les frases amb la forma
correcta de to be o have got i relacionar-les 4, 5, 8
Practicar l’ús dels verbs to be i
have got en afirmativa i 10’
sessió
amb diverses fotografies. SB, p. 11 negativa.
10. Escoltar l’enregistrament per comprovar Els alumnes que necessitin més pràctica
Autocorregir-se practicant la
les respostes. 1, 6, 9 poden fer els exercicis de la secció Extra 4'
comprensió oral.
SB, p. 11; Class CD 1, pista 18 Practice. SB, p. 143-144
Extra
Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons les
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 4, 8 8’
coneixements dels alumnes. capacitats dels alumnes.
Speaking: Describing a person
11. Triar una persona dels exercicis 1 o 9 i
Practicar l’expressió oral: Ex. 1-5
completar les frases que es donen sobre 1, 2, 3, 4, 5 10’
descriure una persona. WB, p. 9
aquest personatge per tal que el company/a
esbrini de qui es tracta. SB, p. 11
6

Recordar què s’ha après a sessions
Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 5’
anteriors i detectar possibles dubtes.
Reading: A web page
1. Llegir i escoltar la pàgina web i relacionar Vegeu suggeriments. TM, T12
cada actor o actriu amb el personatge adient 1, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita. Ampliar la informació amb les dades que es 7'
de dibuixos animats. donen. TM, T12
2. Trobar en el text la informació que es
4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’
demana. SB, p. 12
3. Copiar i completar les frases. SB, p. 13 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T13 5’
Explicar que trobaran el quadre Tip! al llarg
Tip! Aprendre i reflexionar sobre els sufixos del llibre per ampliar els continguts lèxics i
4, 6 lingüístics. 3'
Llegir la informació del quadre. SB, p. 13 per fer nacionalitats.
4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-141
Ampliar els coneixements geogràfics de Ex. 1-2
els tres països que s’esmenten al quadre 4, 5 3’
l’alumne/a. WB, p. 11
Tip! SB, p. 13
3a IC Grammar Animation
sessió Grammar: to be / have got
Introduir les estructures gramaticals Recordar als alumnes que poden consultar
Llegir l'explicació gramatical i els exemples 4, 6 4’
que aprendran tot seguit. el Grammar Appendix. WB, p. 95-96
del quadre. SB, p. 13
SB, p. 144
5. Copiar i completar les preguntes amb to
Practicar l’ús de la interrogativa de to
be o have got i després contestar-les amb 4, 8 6’
be i have got.
informació personal. SB, p. 13
Els alumnes que necessitin més pràctica
6. Completar el text amb la forma correcta Practicar l’ús del present de to be i Ex. 1-3
4, 8 poden fer els exercicis de la secció Extra 7’
de to be o have got. SB, p. 13 have got. WB, p. 10
Practice. SB, p. 144
Obtenir més informació sobre el tema
IC Slideshow: The Academy Awards
de la unitat mitjançant la presentació
Escoltar la informació que es presenta a la 1 5’
audiovisual d’una diapositiva basada en
diapositiva. SB, p. 13
continguts culturals.
Extra
Reforçar o ampliar els coneixements El professor/a tria l’activitat adient segons
dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
7

Speaking: Talking about appearance
7. Mirar un dibuix i, per parelles, fer i Practicar l’expressió oral: parlar de Ex. 4
1, 2, 3, 4, 5 6’
contestar preguntes amb to be i have got i l’aspecte físic. WB, p. 10
les idees que es donen. SB, p. 13
Vocabulary: Adjectives of personality IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir diferents adjectius de Aprendre adjectius de personalitat i Recordar que es pot consultar el
1, 2, 3, 4, 6 5’
personalitat i contestar la pregunta. practicar la comprensió i expressió orals. significat d’aquestes paraules al
SB, p. 14; Class CD 1, pista 20 Glossary. WB, p. 83
2. Llegir l’anunci i utilitzar els adjectius de
Practicar oralment el vocabulari de la
l’exercici anterior per contestar la pregunta. 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T14 7’
unitat.
SB, p. 14
3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1
Aprendre i reflexionar sobre els
i identificar-hi tres parells d’antònims. 4, 8 5’
antònims.
SB, p. 14
4a IC Slideshow: Your Personality
Obtenir més informació sobre el tema de
la unitat mitjançant la presentació
sessió Escoltar la informació que es presenta a la 1 5’
Extra
Reforçar o ampliar els coneixements dels El professor/a tria l’activitat adient segons
alumnes. les capacitats dels alumnes.
Listening: The auditions
4. Escoltar una conversa telefònica sobre Vegeu suggeriments. TM, T14
Obtenir informació específica d’un text
audicions per participar en un concurs de 1, 4 5'
oral. Vegeu transcripció. TM, T19
televisió i triar la resposta correcta.
5. Escoltar un diàleg entre els productors del
concurs i contestar les preguntes. 1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T19 7’
oral.
Tip! Aprendre i reflexionar sobre les Ex. 3-4
4 5'
Llegir la informació del quadre. SB, p. 14 expressions to look like i to be like. WB, p. 11
8

Recordar què s’ha après a
Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 sessions anteriors i detectar 8'
possibles dubtes.
Es poden copiar les frases a la pissarra i
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Reforçar els coneixements dels
1, 4, 8 completar-les entre tots o repartir 7'
oral. TM, T14; Class CD 1, pista 22 alumnes.
fotocòpies. TM, T167
Pronunciation: /ti:n/ , /ti/ Pronunciar correctament els sons
6. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 vocàlics de paraules com 5’
SB, p. 15; Class CD 1, pista 23 fourteen i forty.
Pronunciation: Word stress
7. Escoltar i triar la paraula que se sent a Recordar als alumnes que poden consultar
Identificar correctament la
l’enregistrament. Tornar a escoltar i repetir les 1, 2, 4, 6 i fer els exercicis del Pronunciation 8’
síl·laba tònica de les paraules.
5a paraules parant atenció a la seva síl·laba
tònica. SB, p. 15; Class CD 1, pista 24
Appendix. SB, p. 159
sessió Functional Language

Utilitzar les fórmules lingüístiques
8. Relacionar diferents preguntes amb les 4, 8 7’
adients per descriure persones.
respostes adients. SB, p. 15
Speaking: Describing People Es pot demanar que copiïn el formulari a la
9. Copiar el formulari i, per parelles, fer i seva llibreta o utilitzar la fitxa
Practicar l’expressió oral:
contestar preguntes com les de l’exercici 8 1, 2, 3, 4, 5 fotocopiable.TM, T164 10’
descriure persones.
utilitzant la informació de la pàgina 158 per
completar-lo. SB, p. 15 Vegeu suggeriments. TM, T15
10. Intercanviar-se els papers. Copiar el Es pot demanar que copiïn el formulari a la
formulari i, per parelles, fer i contestar seva llibreta o utilitzar la fitxa
preguntes com les de l’exercici 8 utilitzant la 1, 2, 3, 4, 5 fotocopiable.TM, T164 10’
descriure persones. WB, p. 12
informació de la pàgina 157 per completar-lo.
SB, p. 15 Vegeu suggeriments. TM, T15
9

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 sessions anteriors i detectar 6’
possibles dubtes.
Writing: A description of a person

Aprendre i reflexionar sobre
Llegir informació útil sobre el contingut que
4 l’estructura dels textos descriptius Vegeu suggeriments. TM, T16 5’
s’utilitza per escriure textos descriptius de
i practicar la comprensió escrita.
persones. SB, p. 16
Aprendre i reflexionar sobre l’ús Vegeu suggeriments. TM, T16

Llegir la informació sobre les majúscules.
4, 6 de les majúscules en els textos Recordar als alumnes que poden consultar 7'
SB, p. 16
descriptius. la Writing Guide. WB, p. 110
1. Copiar les frases afegint les majúscules

4, 8 Practicar l’ús de les majúscules. 7'
6a que hi falten. SB, p. 16
sessió
2. Llegir el model de text descriptiu i trobar Practicar la comprensió escrita i
tres exemples de diferents usos de 4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús de les 8'
majúscules. SB, p. 16 majúscules.
3. Contestar les preguntes sobre el model de Obtenir informació específica d’un

4, 8 7’
text descriptiu. SB, p. 16 text escrit.
Task: Write a description of a person

Recordar als alumnes que han de fer
Copiar i completar el quadre amb dades Practicar l’expressió escrita
l’activitat al Writing Plan i comprovar que Ex. 1-4
sobre un personatge famós i utilitzar aquesta 4, 5, 6?, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
han inclòs el contingut i el llenguatge WB, p. 13
informació i el model com a ajuda per adquirits a la secció.
presentats en aquesta secció. WB, p. 113
escriure’n la descripció. SB, p. 16
10

possibles dubtes.
CLIL: Technology
Introduir el tema de la lectura
1. Parlar sobre si els agrada jugar a videojocs. 1, 2, 3 6’
i practicar l’expressió oral.
SB, p. 17
2. Llegir i escoltar un text que conté
Practicar la comprensió oral i
instruccions per a la creació d’un videojoc i
1, 4, 5, 8 escrita i obtenir informació Vegeu suggeriments. TM, T17 8’
contestar les preguntes que es plantegen.
específica.
Obtenir més informació sobre el
IC Culture Video: Mobile Phones tema de la unitat mitjançant la
Mirar el vídeo cultural i contestar les 1, 2, 3 comprensió audiovisual d’un 8’
preguntes. SB, p. 17 vídeo cultural i practicar
7a Way to English: Talking on the Phone
l’expressió oral.
sessió 1. Escoltar diferents maneres de començar Aprendre i reflexionar sobre les Explicar als alumnes que la secció Way
una conversa telefònica i traduir les 1, 4, 5, 9 expressions que s’acostumen a to English els permet practicar la llengua 8’
expressions acolorides a la seva llengua. utilitzar quan es parla per telèfon. en situacions reals.
Aprendre i reflexionar sobre la
Tip!
4 pronunciació del “0” en anglès Vegeu suggeriments. TM, T18 3'
Llegir la informació del quadre. SB, p. 18
britànic i americà.
Practicar oralment les
2. Per parelles, practicar els diàlegs de
1, 2, 3, 4 expressions apreses 7'
l’exercici anterior. SB, p. 18
anteriorment.
IC Communication Video: On the Phone tema de la unitat mitjançant la
Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats 1, 2, 3 comprensió audiovisual d’un 8’
que es proposen. SB, p. 18 vídeo comunicatiu i practicar
11

Aprendre i reflexionar sobre el
Way to English: Phone Messages
llenguatge que s’utilitza en els
1. Llegir els missatges de cada adolescent i dir 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T19 8’
missatges de text i practicar
què vol fer cadascú. SB, p. 19
2. Escoltar les respostes dels missatges
anteriors i relacionar-les amb els adolescents
1 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T19 7'
de les fotografies.
Your Way
8a 3. Per parelles, cada alumne/a escriu un
missatge sobre alguna cosa que vulgui fer per 4, 5, 7, 8, 9
Practicar la redacció i la
comprensió escrita de 10'
sessió després intercanviar-se els missatges i escriure missatges.
una resposta. SB, p. 19
Extra Speaking: Describing people El professor/a pot corregir les activitats a
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure persones. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
TAIOP, p. 176-177; TAIOP CD, pista 21 respostes. TAIOP, p. 196
Extra Reading: Drawing Cartoons
escrita a través de textos
1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les 1, 4, 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T130 10’ LB, p. 6-7
culturals que tenen connexions
preguntes. SB, p. 130; Class CD 4, pista 1
amb altres matèries.
12

Es poden repartir les respostes de la secció
Corregir els exercicis de la secció Repassar i consolidar el vocabulari
1, 2, 3, 4, 9 Language Builder (www.burlingtonbooks.es 10’
Language Builder. LB, p. 6-7 de la unitat.
Answer Keys, Workbook).
Language Summary: Vocabulary
Llegir els quadres de repàs de Recordar als alumnes que poden consultar el
vocabulari de la unitat i comprovar que 4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat. significat de les paraules al Glossary. 8’
coneixen el significat de totes les WB, p. 83
paraules. SB, p. 20
1. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar el vocabulari de la unitat. 5’
Dictation Repassar el vocabulari i la
9a Escoltar l’enregistrament i escriure les
frases. WB, p. 14; Class CD 5, pista 2
1, 8 gramàtica de la unitat i practicar la
comprensió oral.
Vegeu frases. TM, T20 5'
sessió
Language Summary: Grammar
Llegir els quadres sobre to be i have got,
4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
i comprovar que han après les seves
formes i usos. SB, p. 20
Recordar als alumnes que poden consultar el
2. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 5'
Grammar Appendix. WB, p. 95-96
Fer les activitats fotocopiables d’Extra
El professor/a pot corregir les activitats a Check Your
Practice o Extension segons les Repassar o ampliar els
4, 5, 6, 7, 8, 9 classe o donar una fotocòpia amb les 15’ Progress
necessitats de cada alumne/a. coneixements adquirits a la unitat.
respostes. TAIOP, p. 168, 173 WB, p. 14-15
TAIOP, p. 138-139, 158
13

Corregir els exercicis de la secció Check Repassar els continguts de la
Your Progress. Després, completar la unitat 1 i resoldre possibles dubtes. La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o
1, 2, 3, 4, 9 15'
secció Self-Evaluation. Autoavaluar-se i reflexionar sobre a casa.
WB, p. 14-15 i 128 el seu progrés.
Fer les activitats del Grammar Factory
10a i el Culture Bank.
www.burlingtonbooks.es
4, 5, 8
Practicar els continguts de la unitat
de manera lúdica.
Aquestes activitats es poden fer a classe o a
casa.
15’
sessió
Fer les activitats d’IC Interactive
Repassar el vocabulari i la
Classroom: Games, Extra Practice i
1, 2, 3, 4, 5, 8 gramàtica de manera lúdica i 25’
Speaking Exam Practice.
practicar l’expressió oral.

Unit 1 Test. Triar el test adient per als Vegeu respostes. TAIOP, p. 110-112
alumnes.
11a TAIOP, p. 8-14; TAIOP CD, pista 3
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
Avaluar el progrés dels alumnes.
Es pot trobar el Test Factory Material and
Other Editable Resources amb tot el 55’
sessió (Audio Material, Teacher’s All-in-One material del TAIOP en format editable a
Pack) www.burlingtonbooks.es.
14
Lesson Plan Unit 2: At home

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els
títols dels vídeos i de les presentacions de Familiaritzar els/les alumnes amb
1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T21 5’
diapositives i contestar les preguntes de la el tema de la unitat.
secció On Your Way. SB, p. 21
Vocabulary: The house IC Vocabulary Presentation
Aprendre vocabulari relacionat
1. Escoltar i repetir les paraules acolorides dels
1, 2, 3, amb les parts de la casa i Vegeu suggeriments. TM, T22
anuncis i relacionar cada anunci amb la 5’
4, 5, 6 practicar la comprensió i Es pot consultar el significat d’aquestes
fotografia adient.
l’expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 84
2. Mirar les paraules acolorides de l’exercici 1 i
1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
contestar les preguntes. SB, p. 22
3. Trobar quatre adjectius descriptius en els Obtenir informació específica d’un
anuncis de l’exercici 1 i fer una llista amb altres 1, 2, 3, 4, 8 text escrit i repassar vocabulari Vegeu suggeriments. TM, T22 5’
adjectius descriptius que recordin. SB, p. 22 après anteriorment.
4. Escoltar i repetir vocabulari relacionat amb el
amb el mobiliari de casa i
mobiliari d’una casa i contestar la pregunta. 1, 2, 3, 4 5’
practicar la comprensió i
l’expressió orals.
1a Tip!
4
noms compostos.
Vegeu suggeriments. TM, T22 5’
Ex. 1-5
WB, p. 16
sessió
Extra
1, 2, 3, Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les 10’
7, 8, 9 coneixements dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
necessitats dels alumnes. TM, T22
Grammar: There is / There are
Introduir l’estructura gramatical Recordar que poden consultar el
Llegir l’explicació gramatical i els exemples del 4, 6 5’
que aprendran tot seguit. Grammar Appendix. WB, p. 96
quadre. SB, p. 23
Es pot consultar la secció Grammar
Charts. SB, p. 145
5. Triar la resposta correcta i decidir si les
Practicar l’ús de there is i there
frases són verdaderes o falses segons els 4, 8 5’
are en afirmativa i negativa.
anuncis de l’exercici 1. SB, p. 23
Ampliar la informació amb les dades que
6. Completar el text sobre una casa Practicar l’ús de there is i there es donen. TM, T23
Ex. 1-3
respectuosa amb el medi ambient amb la forma 4, 8 are en afirmativa, negativa i Els alumnes que necessitin més pràctica 5’
WB, p. 17
correcta de there is o there are. SB, p. 23 interrogativa. poden fer els exercicis de la secció Extra
15

Recordar què s’ha après a la
Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 sessió anterior i detectar 10’
possibles dubtes.
IC Slideshow: Unusual Homes tema de la unitat mitjançant la
Escoltar la informació que es presenta a la 1 presentació audiovisual d’una 4’
diapositiva. SB, p. 23 diapositiva basada en continguts
culturals.
Listening: Plans for a house
7. Escoltar una conversa sobre cases i Obtenir informació específica Vegeu suggeriments. TM, T23
1, 2, 3 5’
contestar la pregunta. d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T31
8. Copiar el quadre i tornar a escoltar
Obtenir informació específica
l’enregistrament per completar-lo. 1, 8 Vegeu transcripció. TM, T31 5’
d’un text oral.
2a Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió
1, 2, 3, 4
Reforçar els coneixements dels
Es poden copiar les frases a la pissarra per fer
l’exercici entre tots o repartir fotocòpies. 4'
sessió oral. TM, T23; Class CD 1, pista 30 alumnes.
TM, T167
Speaking: Describing your house
9. Copiar el quadre de l’exercici 8 i, per
parelles, completar les frases segons casa Practicar l’expressió oral: Ex. 4
1, 2, 3, 4, 8 10’
seva o la casa dels seus somnis. Després descriure una casa. WB, p. 17
emplenar el quadre segons la casa del
company/a. SB, p. 23
Reading: A book review Vegeu suggeriments. TM, T24
1. Llegir i escoltar la crítica d’un llibre i 1, 2, 3, Practicar la comprensió oral i
Ampliar la informació amb les dades que es 5’
contestar la pregunta de comprensió. 4, 5, 11 escrita.
SB, p. 24; Class CD 1, pista 31 donen. TM, T24
2. Tornar a llegir el text i contestar les Obtenir informació d’un text
4, 5, 8, 11 7’
preguntes. SB, p. 24 escrit.
3. Contestar preguntes de comprensió. Obtenir informació d’un text Ex. 1-2
4, 8 5'
SB, p. 24 escrit. WB, p. 19
16

possibles dubtes.
Grammar: Articles and quantifiers Recordar als alumnes que poden
Introduir l’ús dels articles i dels
Llegir l’explicació gramatical i els exemples 4, 6 consultar el Grammar Appendix. 8'
quantificadors.
del quadre. SB, p. 25 WB, p. 96
Charts. SB, p. 145
4. Triar la resposta correcta i relacionar les Practicar l’ús d’articles i
4, 5, 8 7’
frases amb el tipus de casa adient. SB, p. 25 quantificadors.
5. Escoltar l’enregistrament per comprovar
les seves respostes 1, 9 5’
comprensió oral.
3a 6. Completar el text amb a, an, the, some o
any. SB, p. 25
4, 8
Practicar l’ús d’articles i
quantificadors.
poden fer els exercicis de la secció Extra
Practice. SB, p. 145-146
7'
Ex. 1-3
WB, p. 18
sessió
IC Slideshow: A House to Live In tema de la unitat mitjançant la
culturals.
Extra
Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 8 5’
coneixements dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
Speaking: Describing a room
7. Per parelles, fer i contestar preguntes Practicar l’expressió oral:
1, 2, 3, 4, 5 5’
sobre la fotografia 1 de les pàgines 157-158. descriure una habitació.
SB, p. 25
8. Intercanviar-se els papers. Per parelles,
Practicar l’expressió oral:
fer i contestar preguntes sobre la fotografia 2 1, 2, 3, 4, 5 5’
descriure una habitació.
de les pàgines 157-158. SB, p. 25
Tip! Aprendre i recordar les Ex. 4
4 Vegeu suggeriments. TM, T25 3’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 25 preposicions de lloc. WB, p. 18
17

possibles dubtes.
Vocabulary: Household items Aprendre vocabulari relacionat IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir els noms de diferents amb el mobiliari d’una casa i
1, 2, 3, 4, 6 Es pot consultar el significat d’aquestes 5’
objectes d’una casa i contestar la pregunta. practicar la comprensió i
SB, p. 26; Class CD 1, pista 33 expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 84
2. Relacionar els objectes de l’exercici 1 amb
4, 5 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'
les descripcions que es donen. SB, p. 26
3. Identificar més objectes de mobiliari en el
dibuix de l’exercici 1 i escriure els seus noms. 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T26 5’
anteriorment.
SB, p. 26
4a 4. Triar cinc peces de mobiliari de l’exercici 1,
dissenyar una habitació virtual i descriure-la 1, 2, 3, 8
Practicar oralment el vocabulari
Vegeu suggeriments. TM, T26 10'
Ex. 1-4
sessió de la unitat. WB, p. 20
al company/a. SB, p. 26
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 4, 8, 9 10’
Listening: Shopping online
5. Escoltar una conversa entre amics sobre
una web de compres per Internet i contestar 1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T31 5’
text oral.
la pregunta que es formula.
6. Tornar a escoltar la conversa i identificar
Obtenir informació específica d’un Ex. 3-4
les frases que descriuen l’habitació d’en 1, 2, 3, 4 Vegeu transcripció. TM, T31 5’
text oral. WB, p. 19
Peter. SB, p. 26; Class CD 1, pista 34
18

possibles dubtes.
Es poden copiar les paraules a la pissarra
1, 4 per fer l’exercici entre tots o repartir 8’
Pronunciation: Contractions
Pronunciar correctament les
7. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 4’
formes abreujades ’s i n’t.
Pronunciation: Sentence stress
Identificar correctament els Recordar als alumnes que poden consultar
8. Escoltar i repetir diverses frases i parar
1, 2, 4, 6 patrons d’accentuació de les i fer els exercicis del Pronunciation 7’
atenció a les paraules subratllades.
5a SB, p. 27; Class CD 1, pista 36
oracions.
Aprendre i reflexionar sobre les
Appendix. SB, p. 159-160

sessió Tip! estructures How much i How
4 Es pot consultar el Grammar Appendix. 7’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 27 many per preguntar per la
quantitat d’alguna cosa. WB, p. 97
Functional Language Familiaritzar-se amb les fórmules
Poden practicar el diàleg amb el
9. Llegir els diàlegs i triar les respostes 4 lingüístiques adients per descriure 7’
company/a. TM, T27
correctes. SB, p. 27 una habitació.
Speaking: Doing a picture dictation
10. Per parelles, parlar amb el company/a de
la seva habitació o una altra habitació de Practicar l’expressió oral: Ex. 5
1, 2, 3 15’
casa seva i demanar-li que la dibuixi. El descriure una habitació. WB, p. 20
company/a que dibuixa pot fer preguntes per
obtenir més informació. SB, p. 27
19

possibles dubtes.
Writing: A description of a room
s’utilitza per escriure textos descriptius de
llocs. SB, p. 28
Llegir la informació sobre la puntuació.
4, 6 de la puntuació en els textos Recordar als alumnes que poden consultar 7'
SB, p. 28
descriptius. la Writing Guide. WB, p. 110
6a 1. Copiar les frases i afegir la puntuació que
hi falta. SB, p. 28
4, 8 Practicar l’ús de la puntuació. 7'
sessió
2. Llegir el model de text descriptiu i trobar-hi Practicar la comprensió escrita i
un exemple de cada tipus de signe de 4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús dels signes 8'
puntuació. SB, p. 28 de puntuació.
4, 8 7’
Task: Write a description of a person
sobre una habitació i utilitzar aquesta 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
20

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 5'
Culture
1. Parlar sobre si els agrada comprar en 1, 2, 3 Vegeu suggeriments. TM, T29 5’
mercats. SB, p. 29
2. Llegir i escoltar el text sobre el mercat
Portobello de Londres, i decidir si les frases Practicar la comprensió oral i escrita i
que es donen són verdaderes o falses. obtenir informació específica.
IC Culture Video: Lucky Shoppers
la unitat mitjançant la comprensió
Mirar el vídeo cultural i contestar les 1, 2, 3 8’
audiovisual d’un vídeo cultural i practicar
preguntes. SB, p. 29
7a Way to English: Going Shopping

1. Escoltar i repetir les frases i decidir si les diu
1, 2, 3, 4
expressions que s’acostumen a utilitzar 5’
sessió un dependent/a o un client/a.
en una botiga.
2. Completar el diàleg amb les expressions
Practicar les expressions que acaben
que es donen i després escoltar
1, 4, 8, 9 d’aprendre i autocorregir-se practicant la 7'
l’enregistrament per comprovar les respostes.
comprensió oral.
3. Practicar amb el company/a el diàleg de Practicar les expressions apreses
1, 2, 3, 4 5'
l’exercici 2. SB, p. 30 anteriorment.
Tip! Aprendre i reflexionar sobre l’ús de How
4 Vegeu suggeriments. TM, T30 4'
Llegir la informació del quadre. SB, p. 30 much?
IC Communication Video: Shopping
Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats 1, 2, 3 8’
audiovisual d’un vídeo comunicatiu i
que es proposen. SB, p. 30
21

Way to English: Online Shopping
expressions que s’utilitzen en
1. Fixar-se en el catàleg en línia i indicar quins 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T31 7’
els catàlegs en línia i practicar
articles hi ha per a l’hivern. SB, p. 31
2. Llegir els correus elèctronics i contestar la
1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita. 8'
pregunta. SB, p. 31
Your Way
8a
3. Escriure un correu electrònic per demanar Practicar la redacció de correus
7, 8, 9 Vegeu suggeriments. TM, T31 10'
informació sobre un article del catàleg. electrònics.
sessió SB, p. 31
Extra Speaking: Describing rooms El professor/a pot corregir les activitats a
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure habitacions. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Extra Reading: In Medieval Times
22

paraules. SB, p. 32
comprensió oral.
sessió Language Summary: Grammar

Llegir els quadres sobre There is / There
are i a, an, some, any i the, i comprovar 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
que han après les seves formes i usos.
SB, p. 32
2. Triar la resposta correcta. SB, p. 32 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5'
TAIOP, p. 140-141, 159
23

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
Other Editable Resources amb tot el material 55’
sessió (Audio Material, Teacher’s All-in-One del TAIOP en format editable a
24
Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols dels
Familiaritzar els/les alumnes amb
vídeos i de les presentacions de diapositives i contestar 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T33 5'
el tema de la unitat.
les preguntes de la secció On Your Way. SB, p. 33
Vocabulary: Activities IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir els noms de les activitats en color. Vegeu suggeriments. TM, T34
1, 2, 3, 4, 5, 6 amb activitats i practicar la 5’
Després relacionar les bafarades amb les fotografies Es pot consultar el significat d’aquestes paraules
comprensió i l’expressió orals.
adients. SB, p. 34; Class CD 1, pista 40 al Glossary. WB, p. 84-85
2. Contestar preguntes sobre les activitats. Practicar el vocabulari de la
1, 2, 3, 4 4’
SB, p. 34 unitat.
3. Escriure més noms d’activitats en anglès que recordin. Repassar vocabulari après Ex. 1-3
8 4’
SB, p. 34 anteriorment. WB, p. 24
Extra
Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons les
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les 1, 2, 3, 4, 8 5’
coneixements dels alumnes. capacitats dels alumnes.
Grammar: Present Simple Vegeu suggeriments. TM, T35
Reflexionar sobre els usos del
Llegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. 4, 6 Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97 5'
1a
Present Simple.
SB, p. 35 Es pot consultar la secció Grammar Charts.
SB, p. 146
sessió Aprendre i reflexionar sobre les
Tip! regles ortogràfiques per fer la Poden consultar el Grammar Appendix.
4, 6 2’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 35 tercera persona del singular del WB, p. 97
Present Simple.
4. Mirar les fotografies de l’exercici 1 i copiar completar
Practicar l’ús del Present Simple
les frases amb els noms dels adolescents i el Present 4, 8 5’
en afirmativa.
Simple en afirmativa dels verbs que es donen. SB, p. 35
5. Tornar a mirar les fotografies de l’exercici 1 i escriure
Practicar l’ús del Present Simple
frases amb el Present Simple en afirmativa dels verbs 4, 5, 8 6’
en afirmativa.
que es donen. SB, p. 35
6. Escriure almenys cinc frases verdaderes sobre els Practicar l’ús del Present Simple
seus amics/igues amb les paraules que es donen. SB, p. 4, 8 en afirmativa i dels adverbis de 7’
35 freqüència.
Ampliar la informació amb les dades que es
7. Completar el text amb el Present Simple en afirmativa donen. TM, T35
Practicar l’ús del Present Simple Ex. 1-4
dels verbs entre parèntesis. 4, 8 Els alumnes que necessitin més pràctica poden 7'
en afirmativa. WB, p. 25
SB, p. 35 fer els exercicis de la secció Extra Practice.
SB, p. 146-147
25

possibles dubtes.
Speaking: Talking about activities
Practicar l’expressió oral: parlar Ex. 5
8. Per parelles, parlar de les activitats que fan 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T35 7’
d’activitats. WB, p. 25
habitualment. SB, p. 35
Reading: A magazine survey
Introduir la temàtica de la lectura
1. Llegir les preguntes en vermell de
4, 8 i practicar la comprensió i Vegeu suggeriments. TM, T36 7'
l’enquesta i contestar-les amb informació
expressió escrites.
personal. SB, p. 36
2. Llegir i escoltar les respostes de l’enquesta
2a i comparar les seves respostes amb les dels

adolescents de l’enquesta.
1, 2, 3, 4, 5
escrita.
8’
sessió SB, p. 36; Class CD 1, pista 41
3. Decidir si les frases són verdaderes o Obtenir informació d’un text
4, 8, 9 7’
falses i corregir les falses. SB, p. 36 escrit.
Obtenir informació d’un text
4. Copiar i completar les frases. SB, p. 36 4, 8 6’
escrit.
5. Trobar al mapa de les pàgines 140-141 els
Ampliar els coneixements Ex. 1-2
països corresponents a les sis nacionalitats 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T36 3'
geogràfics de l’alumne/a. WB, p. 27
que s’esmenten en el text. SB, p. 36
Si cal, fer l’activitat que es proposa Reforçar els coneixements dels
1, 2, 3, 4, 6, 8 Vegeu suggeriments. TM, T36 7’
relacionada amb la lectura. TM, T36 alumnes.
26

Grammar: Present Simple Recordar als alumnes que poden
Reflexionar sobre els usos del Present consultar el Grammar Appendix.
1. Llegir l’explicació gramatical i els 4, 6 3'
Simple.
exemples. SB, p. 37 WB, p. 97
Es pot consultar la Grammar Charts.
SB, p. 147
6. Copiar i completar les frases amb el
Practicar l’ús del Present Simple en
Present Simple en negativa de les accions 4, 8 5’
negativa.
7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les Autocorregir-se practicant la
1, 9 2’
respostes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 42 comprensió oral.
8. Llegir les respostes d’una enquesta i
escriure tres frases afirmatives i tres 4, 8 5’
afirmativa i negativa.
negatives. SB, p. 37
9. Escriure preguntes utilitzant el Present
Simple i les paraules que es donen. Després 4, 8 7’
3a contestar les preguntes. SB, p. 37
afirmativa, negativa i interrogativa.
Obtenir més informació sobre el tema
sessió IC Slideshow: Exercise Is Good for You Els alumnes que necessitin més pràctica
de la unitat mitjançant la presentació Ex. 1-4
Escoltar la informació que es presenta a la 1 poden fer els exercicis de la secció Extra 5’
audiovisual d’una diapositiva basada en WB, p. 26
diapositiva. SB, p. 37 Practice. SB, p. 147
Extra
Reforçar o ampliar els coneixements El professor/a tria l’activitat adient
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 4, 8 5'
dels alumnes. segons les capacitats dels alumnes.
Listening: A description of routines
Practicar l’ús de les partícules Vegeu suggeriments. TM, T37
10. Completar les preguntes sobre la
interrogatives en preguntes en Present
informació que falta en el text utilitzant les 4, 8 Ampliar la informació amb les dades que 5’
Simple i introduir l’activitat de
partícules interrogatives que es donen. es donen. TM, T42
comprensió oral.
SB, p. 37
11. Escoltar l’enregistrament per contestar les
preguntes de l’exercici 10. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T43 5’
oral.
12. Tornar a escoltar l’enregistrament per
completar les frases. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T43 4’
oral.
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Reforçar els coneixements dels Es poden copiar les frases a la pissarra
1, 4 4’
oral. TM, T42; Class CD 1, pista 43 alumnes. o repartir fotocòpies. TM, T167
27

possibles dubtes.
Speaking: Asking questions
13. Escriure preguntes amb les paraules que Practicar l’expressió oral: fer Ex. 5
1, 2, 3, 4, 8 7’
es donen. Després fer i contestar les preguntes. WB, p. 26
preguntes oralment, per parelles. SB, p. 37
Vocabulary: Routines IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir les rutines acolorides i Recordar que es pot consultar el significat
1, 2, 3, 4, 6 amb les rutines i practicar la 6’
explicar quines rutines fan cada dia. d’aquestes paraules al Glossary.
comprensió i expressió orals.
SB, p. 38; Class CD 1, pista 44 WB, p. 84-85
Tip!
4 l’expressió de les hores en Vegeu suggeriments. TM, T38 5'
anglès.
2. Tornar a mirar les rutines de l’exercici 1,
Practicar oralment el vocabulari
triar-ne almenys tres i dir a quines hores fan 1, 2, 3, 4 5’
4a cadascuna. SB, p. 38
3. Copiar i completar les frases amb les rutines
de la unitat.
sessió 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'

de l’exercici 1. SB, p. 38
Extra
Listening: A comparison of routines
4. Escoltar un enregistrament sobre les rutines Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3, 4 Vegeu transcripció. TM, T43 5’
d’una alumna i indicar a quina hora fa diferents text oral.
activitats. SB, p. 38; Class CD 1, pista 45
5. Escoltar un altre enregistrament sobre les
rutines d’un alumne i contestar preguntes. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T43 5’
IC Slideshow: Schools Around the World tema de la unitat mitjançant la
culturals.
28

possibles dubtes.
1, 4, 8 completar-les entre tots o repartir 5’
oral. TM, T38; Class CD 1, pistes 45-46 alumnes.
Pronunciation: /s/, /z/, /Iz/
Pronunciar correctament la
6. Escoltar i repetir diverses paraules i parar
1, 2, 4 terminació de la 3a persona del Vegeu suggeriments. TM, T39 4'
atenció a les terminacions ressaltades.
singular del Present Simple.
Pronunciation: Intonation: Questions
Reproduir correctament Recordar als alumnes que poden consultar
7. Escoltar i repetir les preguntes i parar
1, 2, 4 l’entonació d’oracions i fer els exercicis del Pronunciation 6’
atenció a la seva entonació.
5a SB, p. 39; Class CD 1, pista 48
Functional Language
interrogatives. Appendix. SB, p. 160
sessió Utilitzar les fórmules lingüístiques

8. Relacionar les preguntes amb les seves 4, 8 8’
adients per parlar de rutines.
respostes. SB, p. 39
9. Copiar i completar les preguntes amb Practicar les fórmules
4, 8 7’
idees pròpies. SB, p. 39 lingüístiques per parlar de rutines.
Speaking: Doing a survey
10. Per fer una enquesta, triar sis preguntes
Practicar l’expressió oral: fer una
dels exercicis 8 o 9, fer-les a cinc 1, 2, 3, 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T39 12’
enquesta sobre rutines.
companys/es i anotar les seves respostes.
SB, p. 39
11. Fixar-se en l’enquesta que han fet, triar
Ex. 1-4
una pregunta i comentar-ne els resultats 1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T39 8’
WB, p. 28
davant la classe. SB, p. 39
29

possibles dubtes.
Writing: An e-mail introducing yourself Aprendre i reflexionar sobre
Llegir informació útil sobre el contingut que l’estructura dels correus
s’utilitza per escriure un correu electrònic de electrònics i practicar la
presentació. SB, p. 40 comprensió escrita.
Llegir la informació sobre les preposicions de
4, 6 les preposicions de temps en els Recordar als alumnes que poden consultar 7'
temps. SB, p. 40
correus electrònics. la Writing Guide. WB, p. 110
6a 1. Copiar i completar les frases amb
preposicions de temps. SB, p. 40
4, 8
Practicar l’ús de les preposicions
de temps.
7'
sessió
2. Llegir el model de correu electrònic i Practicar la comprensió escrita i
trobar-hi almenys tres preposicions de 4, 5, 8 reflexionar sobre les preposicions 8'
temps. SB, p. 40 de temps.
4, 8 7’
correu electrònic. SB, p. 40 text escrit.
Task: Write an e-mail introducing yourself
personals i utilitzar aquesta informació i el 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
model com a ajuda per escriure un correu adquirits a la secció.
electrònic de presentació. SB, p. 40
30

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 3, 4, 9 sessions anteriors i detectar 5'
possibles dubtes.
Culture
1. Fer l’enquesta sobre els hàbits dels 4, 5 5’
adolescents. SB, p. 41
2. Llegir i escoltar els resultats d’una enquesta
que es va fer a joves de Londres. Després
1, 4, 5, 8 escrita i obtenir informació Vegeu suggeriments. TM, T41 8’
contestar les preguntes.
específica.
IC Culture Video: What We Do After School tema de la unitat mitjançant la
7a Way to English: Getting Information
1. Escoltar i repetir diferents preguntes i
sessió expressions que s’acostumen a
identificar qui les diu, un client/a o un 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T42 5’
utilitzar quan es demana
secretari/ària d’un poliesportiu.
informació per fer una activitat.
2. Completar el diàleg amb les preguntes de Practicar les expressions
l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament apreses anteriorment i
1, 4, 8, 9 7'
per comprovar les respostes. autocorregir-se practicant la
SB, p. 42; Class CD 1, pista 51 comprensió oral.
3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici
anterior. SB, p. 42
anteriorment.
IC Communication Video: After School tema de la unitat mitjançant la
31

Way to English: A Questionnaire
llenguatge que s’utilitza en
1. Llegir l’anunci d’activitats extraescolars i
1, 2, 3, 4, 5 anuncis d’activitats Vegeu suggeriments. TM, T43 7’
indicar quines activitats els agradaria fer.
extraescolars i practicar
SB, p. 43
2. Llegir la informació que es dóna i copiar i Practicar la comprensió escrita i
4, 5, 8 8'
completar el qüestionari. SB, p. 43 la compleció de qüestionaris.
Your Way
3. Per parelles, fer i contestar preguntes per tal Practicar l’expressió oral i Es pot demanar que copiïn el qüestionari
8a de completar el qüestionari amb informació
sobre el company/a. SB, p. 43
1, 2, 3, 4, 8
escrita. o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T164
10'
sessió
Extra Speaking: Talking about activities and
El professor/a pot corregir les activitats a
routines
1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’activitats i rutines. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Per parelles, fer les activitats.
respostes. TAIOP, p. 196
TAIOP, p. 180-181; TAIOP CD, pista 23
Extra Reading: School Breaks
32

coneixen el significat de totes les WB, p. 84-85
paraules. SB, p. 44
comprensió oral.

Llegir el quadre sobre el Present Simple i
fixar-se en el gràfic dels adverbis de 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
freqüència, i comprovar que han après
les seves formes i usos. SB, p. 44
Grammar Appendix. WB, p. 97
TAIOP, p. 142-143, 160
33

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
34
Lesson Plan Unit 4: Great Holidays

títols dels vídeos i de les presentacions de Familiaritzar els/les alumnes amb el
diapositives i contestar les preguntes de la tema de la unitat.
Vocabulary: Geographical features IC Vocabulary Presentation
Aprendre vocabulari relacionat amb
1. Escoltar i repetir els accidents geogràfics en Vegeu suggeriments. TM, T49
1, 2, 3, 4, 5, 6 els accidents geogràfics i practicar 5’
color i contestar la pregunta. Es pot consultar el significat d’aquestes
la comprensió i l’expressió orals.
SB, p. 50; Class CD 2, pista 1 paraules al Glossary. WB, p. 85
2. Llegir les pistes per esbrinar a quin accident
1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
geogràfic fa referència cadascuna. SB, p. 50
3. Trobar els vuit països de les fotografies al Ampliar els coneixements
4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T50 5’
mapa de les pàgines 140-141. SB, p. 50 geogràfics de l’alumne/a.
4. Per parelles, copiar un quadre i completar-lo
Ex. 1-3
amb noms reals d’accidents geogràfics. 1, 2, 3, 4, 6, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T50 7’
WB, p. 32
SB, p. 50
IC Slideshow: Places Around the World tema de la unitat mitjançant la
1a diapositiva. SB, p. 50 diapositiva basada en continguts
culturals.
sessió Extra
Reforçar o ampliar els coneixements El professor/a tria l’activitat adient segons les
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les 1, 2, 3 5’
dels alumnes. capacitats dels alumnes.
Grammar: Present Continuous
Introduir l’estructura gramatical que Recordar als alumnes que poden consultar el
Llegir l’explicació gramatical i els exemples dels 4, 6 5’
aprendran tot seguit. Grammar Appendix. WB, p. 98
quadres. SB, p. 51
SB, p. 148
Tip! Poden consultar el Grammar Appendix.
4, 6 regles ortogràfiques per afegir -ing 3’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 51 WB, p. 98
al verb.
5-6. Copiar i completar frases amb el Present
Continuous en afirmativa dels verbs entre Practicar l’ús del Present
parèntesis i relacionar els noms de les Continuous en afirmativa i
1, 4, 8, 9 10’
persones amb el país adient. Després, escoltar autocorregir-se practicant la
l’enregistrament per comprovar les respostes. comprensió oral.
35

possibles dubtes.
7. Escriure tres frases afirmatives i tres
Practicar l’ús del Present
negatives sobre les fotografies de la pàgina
4, 5, 8 Continuous en afirmativa i 7’
anterior utilitzant el Present Continuous i les
negativa.
paraules que es donen. SB, p. 51
8. Escriure preguntes utilitzant el Present
Els alumnes que necessitin més pràctica poden
Continuous i les paraules que es donen, i Practicar l’ús del Present Ex. 1-4
4, 5, 8 fer els exercicis de la secció Extra Practice. 8'
contestar-les a partir de les fotografies de la Continuous en interrogativa. SB, p. 148
WB, p. 33
pàgina anterior. SB, p. 51
IC Slideshow: Summer Holidays tema de la unitat mitjançant la
diapositiva. SB, p. 51 diapositiva basada en
2a Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 8
Reforçar o ampliar els
coneixements dels alumnes.
El professor/a tria l’activitat adient segons les
capacitats dels alumnes.
8'
sessió les necessitats dels alumnes. TM, T51
Listening: A phone conversation
9. Escoltar una conversa telefònica i
relacionar els objectes de les fotografies amb 1, 4 Vegeu transcripció. TM, T59 5’
d’un text oral.
els membres de la família.
10. Tornar a escoltar la conversa i contestar
les preguntes. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T59 5’
d’un text oral.
Es poden copiar les frases a la pissarra per fer
1, 4, 8 l’exercici entre tots o repartir fotocòpies. 5’
TM, T167
Speaking: Discussing photos
11. Tornar a mirar les fotografies de la pàgina
anterior. Per parelles, dir frases verdaderes i 1, 2, 3, 4, 5, 9 7’
de fotografies. WB, p. 33
falses amb els verbs que es donen i corregir
les falses. SB, p. 51
36

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 anteriors i detectar possibles 10’
dubtes.
Reading: A travel brochure
1. Llegir i escoltar la informació d’un catàleg Vegeu suggeriments. TM, T52
turístic sobre Mèxic i contestar la pregunta 1, 2, 3, 4, 5 Ampliar la informació amb les dades que es 8’
escrita.
que es formula. donen. TM, T52
2. Decidir si les frases són verdaderes,
falses o no s’esmenten al catàleg turístic de 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 8’
l’exercici 1. SB, p. 52
3. Contestar preguntes de comprensió sobre Ex. 1-2
3a el text. SB, p. 52
4, 8 Obtenir informació d’un text escrit.
8'
WB, p. 35
sessió
Grammar: Present Simple / Present Vegeu suggeriments. TM, T53
Reflexionar sobre els usos del
Continuous Es pot consultar el Grammar Appendix.
4, 6 Present Simple i del Present 5'
Llegir l’explicació gramatical i els exemples WB, p. 98
Continuous.
del quadre. SB, p. 53 Es pot consultar la secció Grammar Charts.
SB, p. 148
4. Mirar els dibuixos i escriure frases amb les
Practicar els usos del Present
paraules que es donen per comparar-los. 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T53 8’
Simple i el Present Continuous.
SB, p. 53
5. Completar el text amb el Present Simple o Els alumnes que necessitin més pràctica
Practicar els usos del Present Ex. 1-3
el Present Continuous dels verbs entre 4, 5, 8 poden fer els exercicis de la secció Extra 8’
Simple i el Present Continuous. WB, p. 34
parèntesis. SB, p. 53 Practice. SB, p. 149
37

possibles dubtes.
Speaking: Guessing
6. Per parelles, fer i contestar preguntes per Practicar l’expressió oral: fer Ex. 4
1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T53 7’
esbrinar les activitats i els llocs que ha suposicions. WB, p. 34
imaginat el company/a. SB, p. 53
Vocabulary: Clothing
1. Escoltar i repetir les tres llistes de peces IC Vocabulary Presentation
de roba per a tres opcions de vacances Recordar que es pot consultar el significat
1, 2, 3, 4, 5, 6 amb les peces de roba i practicar 8'
diferents. Mirar les destinacions dels bitllets d’aquestes paraules al Glossary.
la comprensió oral.
d’avió i relacionar-los amb les peces de roba WB, p. 85
adients. SB, p. 54; Class CD 2, pista 5
Tip! formes sempre en plural de
Llegir la informació del quadre. SB, p. 54 determinats noms de peces de
4a 2. Relacionar les peces de roba de l’exercici

roba.
sessió 1 amb les descripcions que es donen. 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

SB, p. 54
3. Fer una llista per a cada estació de l’any
que inclogui els mesos corresponents i les Repassar vocabulari après
8 7’
peces de roba típiques de l’estació. anteriorment.
SB, p. 54
Extra
Listening: Conversations about a holiday Vegeu suggeriments. TM, T54
4. Escoltar una conversa i contestar la 1, 4, 8 5’
text oral. Vegeu transcripció. TM, T59
pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6
5. Escoltar una altra conversa i contestar la Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T59 5'
pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7 text oral.
6. Tornar a escoltar la segona conversa i
contestar preguntes de comprensió. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T59 6’
38

possibles dubtes.
1, 4, 8 per fer l’exercici entre tots o repartir 7’
Pronunciation: /b/, /v/ Pronunciar correctament els sons
7. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 consonàntics de paraules com 5’
SB, p. 55; Class CD 2, pista 8 boots i valley.
Pronunciation: -ing endings
Recordar als alumnes que poden consultar
8. Escoltar i repetir les frases i parar atenció Pronunciar correctament la
1, 2, 4, 6 i fer els exercicis del Pronunciation 7’
5a als verbs acabats en -ing.
terminació verbal en -ing.
sessió Functional Language
9. Completar el diàleg amb les preguntes 4, 8 8’
adients per parlar de fotografies.
Si cal, practicar el diàleg de l’exercici anterior
1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T55 5’
amb el company/a. TM, T55
Speaking: Describing photos
10. Per parelles, fer i contestar preguntes
sobre les fotografies de les pàgines 157-158
amb l’ajuda de les preguntes de l’exercici 9, 1, 2, 3, 4, 5 15’
descriure fotografies. WB, p. 36
i trobar les diferències entre la seva
fotografia i la del company/a.
SB, p. 55
39

possibles dubtes.
Writing: A photo description Aprendre i reflexionar sobre
Llegir informació útil sobre el contingut que l’estructura de les descripcions de
s’utilitza per escriure descripcions de fotografies i practicar la
fotografies. SB, p. 56 comprensió escrita.
Llegir la informació sobre les conjuncions.
4, 6 de les conjuncions en les Recordar als alumnes que poden consultar 7'
SB, p. 56
descripcions de fotografies. la Writing Guide. WB, p. 110
6a 1. Copiar i completar les frases amb les
conjuncions adients. SB, p. 56
4, 8 Practicar l’ús de les conjuncions. 7'
sessió
2. Llegir el model de descripció d’una
Practicar la comprensió escrita i
fotografia i trobar-hi un exemple de cada 4, 5, 8 8'
reflexionar sobre les conjuncions.
conjunció. SB, p. 56
4, 8 7’
descripció d’una fotografia. SB, p. 56 text escrit.
Task: Write a photo description
sobre una fotografia i utilitzar aquesta 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
40

possibles dubtes.
Culture
1. Parlar dels tipus de transports que s’utilitzen 1, 2, 3 Vegeu suggeriments. TM, T57 6’
quan algú se’n de vacances. SB, p. 57
2. Llegir i escoltar un text sobre vacances en Practicar la comprensió oral i
bicicleta. Després copiar i completar les 1, 4, 5, 8 escrita i obtenir informació Vegeu suggeriments. TM, T57 8’
frases. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10 específica.
IC Culture Video: Bikes for Hire tema de la unitat mitjançant la
7a Way to English: Taking the Bus

expressions que s’acostumen a
sessió identificar qui les diu, un venedor/a de bitllets 1, 2, 3, 4 5’
utilitzar quan es compra un bitllet
d’autobús o un passatger/a.
d’autobús.
l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament apreses anteriorment i
1, 4, 8, 9 6'
per comprovar les respostes. autocorregir-se practicant la
anterior. SB, p. 58
anteriorment.
IC Communication Video: Transport tema de la unitat mitjançant la
41

Way to English: Announcements
1. Escoltar un avís per megafonia en una Aprendre i reflexionar sobre el
estació de tren i triar el missatge adient segons 1, 4, 5 llenguatge que s’utilitza en Vegeu transcripció. TM, T59 7’
l’enregistrament. anuncis a les estacions de tren.
2. Escoltar tres avisos de diferents estacions de
tren i contestar les preguntes. 1, 4, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T59 8'
8a
Your Way
Practicar la redacció de
3. Escriure un missatge de text per informar
7, 8, 9 missatges de text per comunicar Vegeu suggeriments. TM, T59 10'
sessió sobre un retard en la sortida d’un tren.
canvis en horaris.
SB, p. 59
Extra Speaking: Describing photos El professor/a pot corregir les activitats a
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Descriure fotografies. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Extra Reading: Time Zones Practicar la comprensió oral i
1-2. Llegir i escoltar els textos i el quadre Did escrita a través de textos
1, 4, 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T130 10’ LB, p. 12-13
You Know? i contestar les preguntes. culturals que tenen connexions
SB, p. 133; Class CD 4, pista 4 amb altres matèries.
42

paraules. SB, p. 60
Escoltar l’enregistrament i escriure les 1, 8 gramàtica de la unitat i practicar la Vegeu frases. TM, T60 5'
9a frases. WB, p. 38; Class CD 5, pista 8
comprensió oral.
sessió
Llegir el quadre sobre el Present
Continuous i els exemples que mostren
4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
el seu contrast amb el Present Simple, i
comprovar que han après les seves
TAIOP, p. 144-145, 161
43

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
11a TAIOP, p. 34-40; TAIOP CD, pistes 7-8
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
44
Lesson Plan Unit 5: All About Sport

títols dels vídeos i de les presentacions de Familiaritzar els/les alumnes amb
diapositives i contestar les preguntes de la el tema de la unitat.
Vocabulary: Sport IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir els noms dels esports en Vegeu suggeriments. TM, T62
1, 2, 3, 4, 5, 6 amb els esports i practicar la 4’
color i contestar les preguntes. Es pot consultar el significat d’aquestes
comprensió i l’expressió orals.
SB, p. 62; Class CD 2, pista 15 paraules al Glossary. WB, p. 85-86
Tip!
1, 2, 3, 4 sufix -ing per fer noms d’esports Vegeu suggeriments. TM, T62 4’
a partir de verbs.
2. Mirar els dibuixos i relacionar els trofeus Practicar el vocabulari de la
4, 5 5’
amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62 unitat.
3. Copiar i completar els mapes de paraules
Practicar el vocabulari de la
amb els esports de l’exercici 1 segons 4, 5, 8 7’
unitat.
correspongui. SB, p. 62
4. Escoltar i repetir els verbs d’acció i indicar
1a quins es practiquen amb una pilota.
1, 2, 3, 4, 6 Aprendre verbs d’acció.
Es pot consultar el significat d’aquestes
paraules al Glossary. WB, p. 85-86
4’
sessió
5. Relacionar els verbs de l’exercici 4 amb Practicar el vocabulari de la Ex. 1-4
4, 8 5'
els esports de l’exercici 1. SB, p. 62 unitat. WB, p. 40
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 4, 8 6'
Grammar: can, Adverbs of manner
Introduir l’estructura gramatical Vegeu suggeriments. TM, T62
Llegir l’explicació gramatical i els exemples. 4, 6 7’
que aprendran tot seguit. Recordar als alumnes que poden consultar
SB, p. 63
el Grammar Appendix. WB, p. 99
Tip! regles ortogràfiques per fer Es pot consultar la secció Grammar Charts.
4, 6 3’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 63 adverbis a partir d’adjectius amb SB, p. 149
el sufix -ly.
6. Contestar per escrit quines de les
Practicar l’ús de can en
activitats que es donen saben fer o no. 4, 8 5’
SB, p. 63
45

possibles dubtes.
7. Copiar i completar les frases amb la forma
Practicar l’ús dels adverbis de
adverbial dels adjectius entre parèntesis. 4, 8 7’
manera.
SB, p. 63
8. Escriure preguntes amb les paraules que
Practicar l’ús de can en
es donen utilitzant la forma adverbial dels
4, 8 interrogativa i els adverbis de 8'
adjectius i can. Després contestar-les.
manera.
SB, p. 63
9. Escriure preguntes amb les paraules que Els alumnes que necessitin més pràctica
Practicar l’ús de can en Ex. 1-5
es donen i can. Després relacionar-les amb 4, 5, 8 poden fer els exercicis de la secció Extra 8’
interrogativa. WB, p. 41
les respostes adients. SB, p. 63 Practice. SB, p. 149-150
2a Listening: A dialogue about sport

10. Escoltar un diàleg entre dos adolescents i
1, 2, 3
Obtenir informació específica Vegeu suggeriments. TM, T63
5’
sessió contestar les preguntes. d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T71
11. Tornar a escoltar el diàleg i decidir si les Vegeu suggeriments. TM, T63
frases són verdaderes o falses. 1, 2, 3, 4 7'
d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T71
Es poden copiar les preguntes a la pissarra i
1, 4, 8 contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. 5’
TM, T168
Speaking: Talking about abilities
12. Escriure quatre frases sobre el
company/a amb can o can’t i un adverbi de Practicar l’expressió oral: parlar Ex. 6
1, 2, 3, 4, 8 8’
manera, i després fer-li preguntes per d’habilitats. WB, p. 41
comprovar si les suposicions eren certes.
SB, p. 63
46

possibles dubtes.
Reading: A school project Vegeu suggeriments. TM, T64
1. Llegir i escoltar un projecte escolar sobre la Practicar la comprensió oral i
1, 2, 3, 4, 5 Ampliar la informació amb les dades que es 7'
història del bàsquet i contestar la pregunta. escrita.
2. Tornar a llegir el text i trobar-hi la informació Obtenir informació d’un text
4, 5, 8 7’
que es demana. SB, p. 64 escrit.
3. Contestar preguntes de comprensió. Obtenir informació d’un text
4, 8 7’
SB, p. 64 escrit.
IC Slideshow: Quiz: Sport tema de la unitat mitjançant la
Ex. 1-2
3a Escoltar la informació que es presenta a la
1 presentació audiovisual d’una
diapositiva basada en
5’
WB, p. 43
sessió continguts culturals.
Grammar: must, can, should
Es pot consultar el Grammar Appendix.
Llegir l'explicació gramatical i els exemples del 4, 6 Introduir l’ús de verbs modals. 5’
WB, p. 100
quadre. SB, p. 65
SB, p. 150
4-5. Copiar i completar les regles del bàsquet
Practicar l’ús de must i mustn’t
amb must o mustn’t. Després escoltar
1, 4, 8, 9 i autocorregir-se practicant la 8’
comprensió oral.
6. Escriure frases amb les paraules que es Practicar l’ús de can i must en
4, 8 8'
donen i can, can’t, must o mustn’t. SB, p. 65 afirmativa i negativa.
47

possibles dubtes.
7. Escriure frases amb les idees que es
Practicar l’ús de should en
donen i should o shouldn’t per donar 4, 8 5'
consells. SB, p. 65
8. Escriure preguntes amb les paraules que Practicar l’ús de should en
4, 8 5'
es donen i should. SB, p. 65 interrogativa.
Ampliar la informació amb les dades que
es donen. TM, T65
9. Triar la resposta correcta per completar el Practicar l’ús de can, must i Ex. 1-4
4, 8 Els alumnes que necessitin més pràctica 6'
text. SB, p. 65 should en afirmativa i negativa. WB, p. 42
IC Slideshow: Extreme Sports tema de la unitat mitjançant la
culturals.
4a Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 4, 8
5'
sessió coneixements dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
Speaking: Talking about rules and possibility
10. Per parelles, parlar de les situacions que 1, 2, 3, 4 5’
de regles i de possibilitat. WB, p. 42
es plantegen amb el company/a. SB, p. 65
Vocabulary: Sports venues and equipment Aprendre vocabulari relacionat IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir diferents noms amb les instal·lacions esportives i Recordar que es pot consultar el significat
1, 2, 3, 4, 6 4’
d’instal·lacions esportives i contestar les practicar la comprensió i d’aquestes paraules al Glossary.
preguntes. SB, p. 66; Class CD 2, pista 20 expressió orals. WB, p. 85-86
2. Escoltar i repetir diferents noms Recordar que es pot consultar el significat
amb els equipaments esportius i
d’equipaments esportius i contestar la 1, 2, 3, 4, 5, 6 d’aquestes paraules al Glossary. 4’
practicar la comprensió i
pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 21 WB, p. 85-86
expressió orals.
3. Corregir les frases canviant les paraules
en negreta per tal que tinguin sentit. 4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la unitat. 7’
SB, p. 66
4. Recordar vocabulari relacionat amb les
Repassar vocabulari après Ex. 1-4
peces de roba i contestar les preguntes que 1, 2, 3, 8 Vegeu suggeriments. TM, T66 4'
anteriorment. WB, p. 44
es formulen. SB, p. 66
48

possibles dubtes.
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 1, 2, 3, 4, 8, 9 5’
Listening: A description of a sport
5. Escoltar una conversa en què es descriu Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T71 5'
un esport i contestar les preguntes. text oral.
6. Copiar el quadre, tornar a escoltar la Es pot copiar el quadre o repartir
Obtenir informació específica d’un fotocòpies. TM, T165 Ex. 3-4
conversa i completar-lo amb la informació 1, 4, 8 6’
adient. SB, p. 66; Class CD 2, pista 22 Vegeu transcripció. TM, T71
5a oral. TM, T66; Class CD 2, pista 22
1, 4, 8
alumnes.
completar-les entre tots o repartir
5'
sessió Pronunciation: can, can’t

Pronunciar correctament can i
7. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 Vegeu suggeriments. TM, T67 3'
can’t.
Pronunciation: Weak forms
8. Escoltar i repetir les frases i identificar en Identificar correctament les
1, 2, 3, 4, 6 i fer els exercicis del Pronunciation 5’
quines can té una pronunciació diferent. formes dèbils de can.
Functional Language
9. Relacionar diverses preguntes amb les Utilitzar les fórmules lingüístiques
1, 2, 3, 4 8’
respostes que es donen i contestar les adients per parlar d’esports.
preguntes que es formulen. SB, p. 67
Speaking: Talking about a sport
10. Per parelles i per torns, triar un esport,
fer i contestar les preguntes de l’exercici 9 i 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T67 8’
d’esports. WB, p. 44
esbrinar de quin esport es tracta.
SB, p. 67
49

possibles dubtes.
Writing: A description of a sport Aprendre i reflexionar sobre
Llegir informació útil sobre el contingut que l’estructura de les descripcions
s’utilitza per escriure descripcions d’esports. d’esports i practicar la comprensió
SB, p. 68 escrita.
Aprendre i reflexionar sobre sobre Vegeu suggeriments. TM, T68
Llegir la informació sobre l’ordre de les
4, 6 l’ordre de les paraules a les Recordar als alumnes que poden consultar 5'
paraules. SB, p. 68
oracions. la Writing Guide. WB, p. 110
Tip!
4 de l’imperatiu en les descripcions Es pot consultar el Grammar Appendix. 3’
6a Llegir la informació del quadre. SB, p. 68
1. Escriure les paraules en l’ordre correcte
d’esports.
Practicar l’ús correcte de l’ordre
WB, p. 100
sessió 4, 8 7'
per fer frases lògiques. SB, p. 68 de les paraules a les oracions.
2. Llegir el model de descripció d’un esport, Practicar la comprensió escrita i
trobar-hi dues frases en imperatiu i contestar 1, 2, 3, 4, 5 reflexionar sobre l’ús de 8'
la pregunta. SB, p. 68 l’imperatiu.
4, 8 7’
descripció d’un esport. SB, p. 68 text escrit.
Task: Write a description of a sport or a
game Recordar als alumnes que han de fer
Practicar l’expressió escrita
Copiar i completar el quadre amb dades l’activitat al Writing Plan i comprovar que Ex. 1-3
4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
sobre un esport o joc i utilitzar aquesta han inclòs el contingut i el llenguatge WB, p. 45
adquirits a la secció.
informació i el model com a ajuda per presentats en aquesta secció. WB, p. 117
50

possibles dubtes.
Culture
1. Llegir els títols en blau del text i contestar la 1, 2, 3, 4 4’
pregunta. SB, p. 69
2. Llegir i escoltar l’article, decidir si les frases Practicar la comprensió oral i
són verdaderes o falses i corregir les falses. 1, 4, 5, 8, 9 escrita i obtenir informació Vegeu suggeriments. TM, T69 8’
SB, p. 69; Class CD 2, pista 25 específica.
IC Culture Video: The Rules of the Road tema de la unitat mitjançant la
Way to English: Giving Directions
1. Escoltar i repetir diferents frases i identificar
7a quines es fan servir per donar indicacions i
quines per demanar-ne.
1, 2, 3, 4
utilitzar quan es donen i es
demanen indicacions.
5’
sessió SB, p. 70; Class CD 2, pista 26

2. Completar el diàleg amb les expressions Practicar les expressions
que es donen i després escoltar apreses anteriorment i
1, 4, 8, 9 7'
l’enregistrament per comprovar les respostes. autocorregir-se practicant la
Tip! l’expressió que fan servir els
Llegir la informació del quadre. SB, p. 70 britànics abans de demanar
alguna indicació.
1, 2, 3, 4 expressions apreses 7’
anterior. SB, p. 70
anteriorment.
IC Communication Video: Getting There tema de la unitat mitjançant la
51

Way to English: Safety Rules
1. Fixar-se en els senyals de les normes de
4, 5 llenguatge que s’utilitza en les Vegeu suggeriments. TM, T71 5’
seguretat d’una piscina i relacionar-los amb els
normes i instruccions.
significats que es donen. SB, p. 71
Practicar la comprensió escrita
2. Llegir les normes de seguretat i relacionar-les
4, 5 de normes relacionades amb 7'
amb els esports que es donen. SB, p. 71
esports.
Your Way
Practicar la redacció de normes
3. Per parelles, escriure les normes de seguretat 7, 8, 9 Vegeu suggeriments. TM, T71 10'
de seguretat.
d’un esport. SB, p. 71
8a Extra Speaking: Talking about ability and
possibility
El professor/a pot corregir les activitats
sessió 1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’habilitat i possibilitat. a classe o donar una fotocòpia amb les 18’
Per parelles, fer les activitats.
respostes. TAIOP, p. 197
TAIOP, p. 184-185; TAIOP CD, pista 25
Extra Reading: The Olympics Practicar la comprensió escrita i Vegeu suggeriments. TM, T130
1. Fer el qüestionari sobre els Jocs Olímpics. 4, 5 familiaritzar-se amb el tema de Es poden consultar les respostes. 5’
SB, p. 134 la lectura. SB, p. 161
2-3. Llegir i escoltar els textos i contestar les escrita a través de textos
1, 4, 5, 8 10’ LB, p. 14-15
preguntes. SB, p. 134; Class CD 4, pista 5 culturals que tenen connexions
52

paraules. SB, p. 72
comprensió oral.

Llegir els quadres dels verbs modals
can, must, should i dels adverbis de 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
manera, i comprovar que han après les
seves formes i usos. SB, p. 72
4, 5, 7, 8, 9 classe o donar una fotocòpia amb les 15’ Progress
TAIOP, p. 146-147, 162
53

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
Other Editable Resources amb tot el 55’
sessió (Audio Material, Teacher’s All-in-One material del TAIOP en format editable a
54
Lesson Plan Unit 6: Amazing Animals

títols dels vídeos i de les presentacions de Familiaritzar els/les alumnes amb el
diapositives i contestar les preguntes de la tema de la unitat.
Vocabulary: Adjectives and animals Vegeu suggeriments. TM, T74
Aprendre adjectius per descriure
1. Escoltar i repetir els adjectius acolorits i triar Es pot consultar el significat d’aquestes
1, 2, 4, 5, 6 animals i practicar la comprensió i 5’
els adients per completar dos textos. paraules al Glossary. WB, p. 86-87
l’expressió orals.
SB, p. 74; Class CD 2, pista 28 Ampliar la informació amb les dades que es
donen. TM, T74
2. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1 i
trobar tres parells d’antònims. SB, p. 74
3. Escoltar i repetir els noms dels animals
acolorits. Després trobar-hi un animal per a Es pot consultar el significat d’aquestes
1, 2, 3, 4, 6 els animals i practicar la comprensió 5’
cadascun dels adjectius que es donen. paraules al Glossary. WB, p. 86-87
i expressió orals.
4. Recordar més adjectius per descriure Repassar vocabulari après
1a
animals i fer-ne una llista. SB, p. 74 anteriorment.
5. Llegir les pistes i identificar a quin animal de
sessió l’exercici 3 fan referència. SB, p. 74
Tip! Ex. 1-5
4 noms de les parts del cos dels Vegeu suggeriments. TM, T74 5’
animals.
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les 1, 2, 3, 4, 8 7'
Grammar: Comparative adjectives, IC Grammar Animation
(not) as ... as
Introduir les estructures gramaticals Vegeu suggeriments. TM, T75
Llegir les explicacions gramaticals, els 4, 6 5’
que aprendran tot seguit. Es pot consultar la secció Grammar Charts.
exemples i les regles ortogràfiques dels
quadres. SB, p. 75 SB, p. 151
Tip! regles ortogràfiques per fer el Recordar als alumnes que poden consultar el
4, 6 3’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 75 comparatiu dels adjectius i sobre els Grammar Appendix. WB, p. 101
adjectius irregulars.
6. Copiar i completar frases amb la forma
Practicar l’ús de la forma
comparativa dels adjectius entre parèntesis i 4, 8 5’
comparativa dels adjectius.
indicar amb quines estan d’acord. SB, p. 75
55

possibles dubtes.
7. Escriure frases amb les paraules que es
Practicar l’ús del grau comparatiu
donen utilitzant la forma comparativa dels 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T75 7’
de superioritat dels adjectius.
adjectius. SB, p. 75
8. Copiar i completar les frases utilitzant els
Practicar l’ús del grau comparatiu
adjectius entre parèntesis i (not) as ... as. 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T75 5’
d’igualtat dels adjectius.
SB, p. 75
les respostes. 1, 9 2’
comprensió oral.
10. Completar un text amb (not) as ... as o la Practicar l’ús del grau comparatiu Els alumnes que necessitin més pràctica
Ex. 1-4
2a forma comparativa dels adjectius entre
parèntesis. SB, p. 75
4, 8 d’igualtat i de superioritat dels
adjectius.
8’
WB, p. 49
sessió Listening: Riddles
11. Escoltar dues endevinalles sobre animals Obtenir informació específica Vegeu suggeriments. TM, T75
1, 2, 3 5’
i contestar la pregunta. d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T83
12. Copiar el quadre, tornar a escoltar les
Es pot copiar el quadre i completar-lo entre
dues endevinalles i completar-lo amb la Obtenir informació específica
1, 8 tots o repartir fotocòpies. TM, T165 7’
informació adient. d’un text oral.
SB, p. 75; Class CD 2, pista 31 Vegeu transcripció. TM, T83
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Reforçar els coneixements dels Es poden copiar les paraules a la pissarra o
1, 4 5'
oral. TM, T75; Class CD 2, pista 31 alumnes. repartir fotocòpies. TM, T168
Speaking: Telling riddles
13. Per parelles, fer una endevinalla sobre un
1, 2, 3, 4, Practicar l’expressió oral: fer Ex. 5
animal completant les frases que es donen 8’
10, 11 endevinalles. WB, p. 49
com a ajuda, per tal que el company/a esbrini
de quin animal es tracta. SB, p. 75
56

Tasques
N. de Observacions /
Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Temps per fer a
sessió Suggeriments
casa
Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 anteriors i detectar possibles 7’
dubtes.
Reading: A magazine article
1. Llegir i escoltar un article de revista i contestar 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T76 6'
escrita.
les preguntes. SB, p. 76; Class CD 2, pista 32
2. Contestar preguntes de comprensió sobre el
4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 7’
text. SB, p. 76
3. Trobar en el text la informació que es demana. Ex. 1-2
4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 4’
SB, p. 76 WB, p. 51
IC Slideshow: Quiz: Working Animals tema de la unitat mitjançant la
culturals.
3a Grammar: Superlative adjectives

Introduir l’estructura gramatical que
sessió Llegir l'explicació gramatical i els exemples del 4, 6 4’
aprendran tot seguit. Es pot consultar la secció Grammar
quadre. SB, p. 77
Charts. SB, p. 152
Tip! regles ortogràfiques per fer el Es pot consultar el Grammar Appendix.
4, 6 3’
Llegir la informació del quadre. SB, p. 77 superlatiu dels adjectius i sobre els WB, p. 101
adjectius irregulars.
4. Copiar i completar les frases amb la forma
Practicar l’ús del superlatiu dels Es poden consultar les respostes.
superlativa dels adjectius entre parèntesis i indicar 1, 2, 3, 4, 8 5’
adjectius. SB, p. 84
quines creuen que són falses. SB, p. 77
5. Escriure frases amb la forma superlativa dels
Practicar l’ús del superlatiu dels
adjectius que es donen per comparar diversos 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T77 7’
adjectius.
animals. SB, p. 77
6. Copiar i completar les frases amb la forma Practicar l’ús de les formes
Ex. 1-5
comparativa o superlativa dels adjectius que es 4, 8 comparatives i superlatives dels 7’
WB, p. 50
donen i la informació del quadre. SB, p. 77 adjectius.
57

Tasques
N. de Observacions /
Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Temps per
sessió Suggeriments
fer a casa
7. Completar el text amb (not) as ... as i la Practicar l’ús de les formes donen. TM, T77
forma comparativa o superlativa dels 4, 8 comparatives i superlatives dels Els alumnes que necessitin més pràctica poden 5'
adjectius entre parèntesis. SB, p. 77 adjectius. fer els exercicis de la secció Extra Practice.
SB, p. 152
Extra
Speaking: Comparing animals
8. Per parelles i per torns, dir tres frases
Practicar l’expressió oral: comparar Ex. 6
sobre un animal amb la forma comparativa o 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T77 5’
animals. WB, p. 50
superlativa dels adjectius o (not) as ... as.
SB, p. 77
Vocabulary: Animal groups IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir el vocabulari de la Aprendre vocabulari relacionat amb
Recordar que es pot consultar el significat
classificació d’animals i després triar l’animal 1, 2, 4, 5, 6 els animals i practicar la comprensió 5’
4a que no correspon a cada grup.
i expressió orals.
d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87
Es poden consultar les respostes. SB, p. 84
sessió Tip! Aprendre i reflexionar sobre el plural
Llegir la informació del quadre. SB, p. 78 regular i irregular dels animals.
2. Tornar a mirar els animals de l’exercici 1 i
Practicar oralment el vocabulari de la
indicar quins acostumen a ser domèstics i 1, 2, 3 4’
unitat.
quins, salvatges. SB, p. 78
3. Recordar altres noms d’animals i
classificar-los en les categories de l’exercici 8 5'
anteriorment.
1. SB, p. 78
4. Decidir si les frases són verdaderes o Reflexionar sobre el significat del
4, 8, 9 5'
falses i corregir les falses. SB, p. 78 vocabulari après.
IC Slideshow: Quiz: Animal Facts tema de la unitat mitjançant la
Ex. 1-3
WB, p. 52
culturals.
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 4, 8, 9 5’
58
possibles dubtes.
Listening: A dialogue about animals
5. Escoltar un diàleg entre dos companys Vegeu suggeriments. TM, T78
que han de fer un projecte sobre un animal i 1, 2, 3 5'
text oral. Vegeu transcripció. TM, T83
contestar la pregunta.
6. Tornar a escoltar l’enregistrament i
completar les frases. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T83 5’
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Reforçar els coneixements dels Es poden copiar les frases a la pissarra o
1, 2, 3, 4 5'
oral. TM, T79; Class CD 2, pista 34 alumnes. repartir fotocòpies.TM, T168
5a Pronunciation: /ð/, /t/, /d/

7. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4
Pronunciar correctament els sons
consonàntics d’especial dificultat 3’
sessió SB, p. 79; Class CD 2, pista 35 de paraules com than, tall i dog.
8. Escoltar i repetir les paraules, i escriure la Pronunciar correctament els sons Recordar als alumnes que poden consultar
paraula que se sent a l’enregistrament. 1, 2, 4, 8 consonàntics d’especial dificultat i fer els exercicis del Pronunciation 5’
SB, p. 79; Class CD 2, pista 36 de paraules com than, tall i dog. Appendix. SB, p. 160-161
Functional Language
9. Relacionar les preguntes amb les 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T79 7’
adients per parlar d’animals.
respostes adients. SB, p. 79
Si cal, practicar el diàleg de l’exercici anterior Reforçar els coneixements dels
1, 2, 3, 4 5’
amb el company/a. TM, T79 alumnes.
Speaking: Getting information about an
animal
Es pot demanar que copiïn el formulari a la
10-11. Copiar i completar un formulari, i per Practicar l’expressió oral: obtenir Ex. 4
1, 2, 3, 4, 8 seva llibreta o utilitzar la fitxa 15’
parelles, fer i contestar preguntes com les de informació sobre un animal. WB, p. 52
fotocopiable.TM, T165
l’exercici 9 amb la informació de les pàgines
157-158. SB, p. 79
59

possibles dubtes.
Writing: A report about an animal Aprendre i reflexionar sobre
Llegir informació útil sobre el contingut que l’estructura dels informes
s’utilitza per escriure informes d’animals. d’animals i practicar la
SB, p. 80 comprensió escrita.
Aprendre i reflexionar sobre sobre Vegeu suggeriments. TM, T80
Llegir la informació sobre els adjectius.
4, 6 l’ordre de les paraules a les Recordar als alumnes que poden consultar 7'
SB, p. 80
oracions. la Writing Guide. WB, p. 110
6a 1. Escriure les paraules en l’ordre correcte
per fer frases lògiques. SB, p. 80
4, 8
Practicar l’ús dels adjectius a les
oracions.
7'
sessió
2. Llegir el model de l’informe d’un animal i Practicar la comprensió escrita i
trobar-hi un adjectiu davant del verb to be i 1, 4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús dels 8'
un adjectiu davant d’un nom. SB, p. 80 adjectius.
3. Contestar les preguntes sobre el model Obtenir informació específica d’un
4, 8 7’
d’informe d’un animal. SB, p. 80 text escrit.
Task: Write a report about an animal
sobre un animal i utilitzar aquesta informació 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
i el model com a ajuda per escriure’n adquirits a la secció.
l’informe. SB, p. 80
60

possibles dubtes.
CLIL: Nature
1. Parlar sobre quin animal de companyia els 1, 2, 3 5’
agradaria tenir. SB, p. 81
2. Llegir i escoltar l’article i contestar les Ampliar la informació amb les dades que
1, 4, 5, 8 escrita i obtenir informació 8’
preguntes. SB, p. 81; Class CD 2, pista 37 es donen. TM, T81
específica.
IC Culture Video: Born Free? tema de la unitat mitjançant la
7a Way to English: Buying a Ticket

sessió identificar qui les diu, un visitant del zoo o un 1, 2, 3, 4 5’
utilitzar quan es compren
venedor/a d’entrades.
entrades.
l’exercici anterior i després escoltar apreses anteriorment i
1, 4, 8, 9 8'
l’enregistrament per comprovar les respostes. autocorregir-se practicant la
anterior. SB, p. 82
anteriorment.
IC Communication Video: At the Farm tema de la unitat mitjançant la
61

Way to English: A Travel Site Aprendre i reflexionar sobre el
1. Llegir la informació i els comentaris de la web llenguatge i la informació que es
de viatges i indicar qui va escriure comentaris pot trobar en una web de
positius. SB, p. 83 viatges.
2. Llegir la informació de la web de viatges i
relacionar les respostes amb les preguntes
1, 2, 3, 4, 5 de les preguntes i respostes 8'
adients. Indicar quines preguntes no tenen
d’una web de viatges.
resposta. SB, p. 83
8a Your Way
3. Escriure dues preguntes que els agradaria fer
sobre la web de viatges dels exercicis anteriors.
4, 5, 6, 7, 8, 9
Practicar la redacció de
preguntes sobre pàgines web.
10'
sessió
SB, p. 83
Extra Speaking: Talking about animals El professor/a pot corregir les activitats
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’animals. a classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Extra Reading: Dogs with Jobs
62

paraules. SB, p. 84
Escoltar l’enregistrament i escriure les 1, 8 gramàtica de la unitat i practicar la Vegeu frases. TM, T84 6'
9a frases. WB, p. 54; Class CD 5, pista 12
comprensió oral.
sessió Llegir els quadres del grau comparatiu,
d’igualtat i de superioritat dels adjectius i
de les formes irregulars dels adjectius, i
4, 5, 7, 8, 9 classe o donar una fotocòpia amb les 15’ Progress
TAIOP, p. 148-149, 163
63

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
64
Lesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols dels
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema
vídeos i de les presentacions de diapositives i contestar 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T89 5’
de la unitat.
les preguntes de la secció On Your Way. SB, p. 89
Vocabulary: Food
Aprendre vocabulari relacionat amb el Vegeu suggeriments i ampliació de la informació.
1. Escoltar i repetir el vocabulari en color de cartes de 1, 2, 3,
menjar i practicar la comprensió i TM, T10 i T18 5’
diferents restaurants i indicar quins plats els agraden i 4, 5, 6
l’expressió orals. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al
quins, no. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1
Glossary. WB, p. 87-88
2. Escoltar i repetir els noms dels aliments en color i Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al
1, 2, 3, 4, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
contestar les preguntes. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2 Glossary. WB, p. 87-88
3. Relacionar les descripcions amb els aliments i plats
dels exercicis 1 i 2. SB, p. 90
Aprendre i reflexionar sobre diferències
Tip! Ex. 1-4
4 de vocabulari entre l’anglès britànic i Vegeu suggeriments. TM, T90 3'
l’anglès americà.
Extra
Reforçar o ampliar els coneixements dels El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats
alumnes. dels alumnes.
1a
Grammar: There was / There were
sessió Introduir les estructures gramaticals que Vegeu suggeriments. TM, T91
Llegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. 4, 6 5'
aprendran tot seguit. Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101
SB, p. 91
Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 152
Aprendre i reflexionar sobre els noms
Tip!
4, 8 comptables i no comptables relacionats Vegeu suggeriments. TM, T91 3’
amb el menjar.
4. Tornar a mirar les cartes de l’exercici 1 i copiar i
Practicar l’ús de there was i there were
completar les frases amb l’afirmativa o negativa de
4, 5, 8 en afirmativa i negativa amb articles i 5’
there was o there were i l’article o quantificador
quantificadors.
correcte. SB, p. 91
5. Escriure preguntes amb Was there o Were there i les
Practicar l’ús de there was i there were
paraules que es donen i contestar-les amb informació 4, 8 7’
en interrogativa, i les respostes breus.
personal. SB, p. 91
Ampliar la informació amb les dades que es donen.
6. Completar el text amb la forma correcta de there was Practicar l’ús de there was i there were Ex. 1-5
4, 8 TM, T98 7'
o there were. SB, p. 91 en afirmativa, negativa i interrogativa. WB, p. 57
Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els
exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 152-153
* Tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i
dictats del Workbook estan disponibles a www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i
WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.
65

Recordar què s’ha après a la sessió
anterior i detectar possibles dubtes.
Extra
1, 2, 3, Reforçar o ampliar els coneixements El professor/a tria l’activitat adient
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les 5'
4, 5, 8 dels alumnes. segons les capacitats dels alumnes.
Listening: Descriptions of food
7. Escoltar un enregistrament sobre plats típics Obtenir informació específica d’un text Vegeu suggeriments. TM, T92
1, 2, 3 4’
per a l’Any Nou a diversos països i contestar oral. Vegeu transcripció. TM, T99
les preguntes. SB, p. 91; Class CD 3, pista 3
relacionar els plats i aliments de l’exercici Obtenir informació específica d’un text
1, 2, 3, 4 Vegeu transcripció. TM, T99 4’
anterior amb els països que es donen. oral.
IC Slideshow: Quiz: Food Around the World
la unitat mitjançant la presentació
Escoltar la informació que es presenta a la 1 5’
2a Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió

oral. TM, T98; Class CD 3, pista 3
1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.
Es poden copiar les frases a la pissarra
i completar-les entre tots o repartir 4'
sessió fotocòpies. TM, T168
Speaking: Describing a meal
9. Pensar en un àpat especial i, per parelles, Practicar l’expressió oral: descriure un Ex. 6
1, 2, 3 5’
fer i contestar preguntes sobre els aliments àpat. WB, p. 57
d’aquest àpat. SB, p. 91
Reading: An article
Obtenir informació d’un text escrit
1. Donar una ullada ràpida a l’article i trobar-hi 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T92 3’
practicant l’estratègia de scanning.
les informacions que es demanen. SB, p. 92
2. Llegir i escoltar l’article i triar dues respostes Vegeu suggeriments. TM, T92
correctes per a cada frase. 1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita. Ampliar la informació amb les dades 5’
SB, p. 92; Class CD 3, pista 4 que es donen. TM, T92
3. Contestar les preguntes. SB, p. 92 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5'
4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-141
Ampliar els coneixements geogràfics de
els sis països que s’esmenten en el text. 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T92 4’
l’alumne/a.
SB, p. 92
Tip! Aprendre i reflexionar sobre l’escriptura i Ex. 1-2
Llegir la informació del quadre. SB, p. 92 la pronunciació de les dates en anglès. WB, p. 59
66

possibles dubtes.
Grammar: was / were
Introduir l’estructura gramatical Recordar als alumnes que poden consultar el
Llegir l’explicació gramatical i els exemples 4, 6 7'
que aprendran tot seguit. Grammar Appendix. WB, p. 102
SB, p. 153
5. Copiar i completar les frases amb was, Practicar l’ús del verb to be en
4, 8 7’
wasn’t, were o weren’t. SB, p. 93 passat.
les respostes de l’exercici anterior. 1, 9 4’
comprensió oral.
7. Escriure preguntes amb was o were i les
paraules que es donen. Després relacionar Practicar la interrogativa del verb
3a les preguntes amb les respostes adients.
SB, p. 93
4, 8
to be en passat.
8'
sessió
IC Slideshow: Food in the Americas tema de la unitat mitjançant la
culturals.
Practicar l’afirmativa, negativa i
8. Completar el text amb la forma correcta donen. TM, T93 Ex. 1-3
4, 8 interrogativa del verb to be en 8'
de was o were. SB, p. 93 Els alumnes que necessitin més pràctica WB, p. 58
passat.
Speaking: Talking about the past
9. Per parelles, fer i contestar preguntes
sobre l’origen de diversos aliments amb 1, 2, 3, 4 Vegeu suggeriments. TM, T93 10'
sobre el passat. WB, p. 58
l’ajuda del quadre que es dóna i la
informació dels exercicis anteriors. SB, p. 93
67

possibles dubtes.
Vocabulary: Adjectives of opinion
1. Escoltar i repetir els adjectius d’opinió i Aprendre adjectius d’opinió i IC Vocabulary Presentation
decidir quins tenen una connotació positiva, 1, 2, 3, 4, 6 practicar la comprensió i Es pot consultar el significat d’aquestes 7’
negativa o totes dues. expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 87-88
2. Copiar un quadre i completar-lo amb els
adjectius de l’exercici 1. SB, p. 94
3. Identificar els adjectius de l’exercici 1
adients per a les definicions que es donen. 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
4a SB, p. 94
4. Afegir altres adjectius que recordin per
Repassar vocabulari après Ex. 1-4
sessió descriure menjar, llocs o esdeveniments al 8 7'
anteriorment. WB, p. 60
quadre de l’exercici 2. SB, p. 94
Extra
1, 2, 3, Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 10’
5, 7, 8, 9 coneixements dels alumnes. les capacitats dels alumnes.
Listening: A conversation about a party
5. Escoltar una conversa entre dos amics Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3 Vegeu transcripció. TM, T99 6’
sobre una festa i contestar la pregunta. text oral.
6. Copiar un quadre i tornar a escoltar Vegeu transcripció. TM, T99
l’enregistrament per completar-lo amb la Obtenir informació específica d’un Ex. 3-4
1, 8 Es pot demanar que copiïn el quadre o 6’
informació adient. text oral. WB, p. 59
SB, p. 94; Class CD 3, pista 7 utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T166
68

possibles dubtes.
1, 4 per fer l’exercici entre tots o repartir 8’
Pronunciation: /tʃ/ Pronunciar correctament el so
8. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 consonàntic de paraules com Vegeu suggeriments. TM, T95 4’
SB, p. 95; Class CD 3, pista 8 cheese i chocolate.
Pronunciation: Word stress
5a 9. Escoltar i repetir les paraules per
identificar la seva síl·laba tònica.
1, 2, 3, 4
Identificar correctament la síl·laba
tònica de les paraules.
i fer els exercicis del Pronunciation 8’
sessió Appendix. SB, p. 161
Functional Language
9. Relacionar les preguntes amb les
1, 2, 3, 4 adients per descriure un 10’
respostes i dir quines preguntes tenen més
esdeveniment.
d’una resposta possible. SB, p. 95
Speaking: Describing an event
10. Pensar en un esdeveniment especial i dir
Practicar l’expressió oral: Ex. 5
de què es tracta. Per parelles, fer i contestar 1, 2, 3, 4 15’
descriure un esdeveniment. WB, p. 60
les preguntes de l’exercici 9 per parlar-ne.
SB, p. 95
69

possibles dubtes.
Writing: A description of an event
s’utilitza per descriure un esdeveniment.
SB, p. 96
Llegir la informació sobre els adverbis dels adverbis d’intensitat en els
4, 6 Recordar als alumnes que poden consultar 7'
d’intensitat. SB, p. 96 textos descriptius
la Writing Guide. WB, p. 110
d’esdeveniments.
6a 1. Copiar i completar les frases amb (not)
very, really, quite o not at all. SB, p. 96
4, 8
Practicar l’ús dels adverbis
d’intensitat.
7'
sessió
2. Llegir el model de text descriptiu i trobar-hi Practicar la comprensió escrita i
almenys tres frases amb adverbis 4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús dels 8'
d’intensitat. SB, p. 96 adverbis d’intensitat.
4, 8 7’
Task: Write a description of an event
sobre un esdeveniment i utilitzar aquesta 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
70

CLIL: History
1. Parlar del seu tipus de pastís preferit i de si Introduir el tema de la lectura
1, 2, 3 Vegeu suggeriments. TM, T97 5’
hi ha pastissos per ocasions especials en el i practicar l’expressió oral.
seu país. SB, p. 97
2. Llegir i escoltar el text sobre l’origen dels
Practicar la comprensió oral i escrita i Ampliar la informació amb les
pastissos i contestar les preguntes. 1, 4, 5, 8 10’
obtenir informació específica. dades que es donen. TM, T97
IC Culture Video: Fast Food
7a Way to English: Going Shopping
1. Escoltar i repetir diferents preguntes i Aprendre i reflexionar sobre les
sessió identificar qui les diu, un client/a o un 1, 2, 3, 4 expressions que s’acostumen a utilitzar 5’
treballador/a d’un restaurant de menjar ràpid. per demanar menjar en un restaurant.
2. Completar el diàleg amb les preguntes de
l’exercici anterior i després escoltar
comprensió oral.
1, 2, 3, 4 5'
IC Communication Video: Eating Out
71

Aprendre i reflexionar sobre el Vegeu suggeriments. TM, T99
Way to English: Invitations
llenguatge que s’utilitza en
1. Llegir les invitacions i copiar i completar el 4, 5, 8 Es pot demanar que copiïn el quadre o 8’
invitacions i practicar la
quadre. SB, p. 99 utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T166
comprensió escrita.
2. Escoltar una conversa telefònica en què es
convida algú a una festa i contestar les 1, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T99 7'
8a Your Way
3. Per parelles, simular una conversa telefònica Practicar l’expressió oral:
1, 2, 3 10'
sessió per convidar un amic/iga a una festa utilitzant convidar algú a una festa
preguntes i respostes. SB, p. 99
Extra Speaking: Talking about food El professor/a pot corregir les activitats a
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de menjar. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Extra Reading: Birthday Customs Practicar la comprensió oral i
1-2. Llegir i escoltar els textos i el quadre Did escrita a través de textos
1, 4, 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T131 10’ LB, p. 6-7
You Know? i contestar les preguntes. culturals que tenen connexions
SB, p. 136; Class CD 4, pista 7 amb altres matèries.
72

Llegir els quadres de repàs de
vocabulari de la unitat i comprovar que
4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat. significat de les paraules al Glossary. 8’
coneixen el significat de totes les
WB, p. 87-88
paraules.
SB, p. 100
comprensió oral.
sessió
Llegir els quadres sobre There was /
There were i was / were, i comprovar 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
que han après les seves formes i usos.
SB, p. 100
TAIOP, p. 150-151, 164
73

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
74
Lesson Plan Unit 8: Changing the World

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols
dels vídeos i de les presentacions de diapositives i Familiaritzar els/les alumnes
contestar les preguntes de la secció On Your Way. amb el tema de la unitat.
SB, p. 101
Vocabulary: Achievements Aprendre verbs relacionats
Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.
1. Escoltar i repetir els verbs acolorits i relacionar amb èxits i consecucions i
1, 2, 4, 5, 6 WB, p. 88 5’
les frases amb les fotografies adients. practicar la comprensió i
Es poden consultar les respostes. SB, p. 112
SB, p. 102; Class CD 3, pista 14 l’expressió orals.
Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T102
2. Relacionar les paraules amb les seves Practicar el vocabulari de la
4 5’
definicions. SB, p. 102 unitat.
3. Copiar i completar les frases amb els verbs Practicar el vocabulari de la
4, 8 5’
acolorits de l’exercici 1. SB, p. 102 unitat.
Extra
Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats Ex. 1-4
coneixements dels alumnes. dels alumnes. WB, p. 64
1a Grammar: Past Simple

Llegir l’explicació gramatical, els exemples i dels 4, 6
Introduir l’estructura
gramatical que aprendran tot
Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar
4’
sessió Appendix i la llista de verbs irregulars.
quadres. SB, p. 103 seguit.
WB, p. 102-103 i 162-163
Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 154
Tip!
4 les regles ortogràfiques de Vegeu suggeriments. TM, T103 4’
les formes verbals de passat.
4. Copiar i completar les frases amb el Past Practicar l’ús del Past
4, 8 6'
Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 103 Simple en afirmativa.
5-6. Relacionar diverses persones famoses amb
Practicar l’ús del Past
les accions per les quals són coneguts i escriure
Simple en afirmativa i
frases sobre ells en Past Simple. Després escoltar 4, 8, 9 7'
autocorregir-se practicant la
comprensió oral.
7. Completar el text amb el Past Simple dels verbs Practicar l’ús del Past Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els Ex. 1-3
4, 8 6'
entre parèntesis. SB, p. 103 Simple en afirmativa. exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 154 WB, p. 65
Extra
Reforçar o ampliar els El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats
coneixements dels alumnes. dels alumnes.
75

possibles dubtes.
Listening: A discussion about a person
8. Escoltar una conversa sobre un Obtenir informació específica Vegeu suggeriments. TM, T103
1, 2, 3 4’
personatge famós i contestar la pregunta. d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T111
9. Tornar a escoltar la conversa i decidir si
les frases són verdaderes o falses. 1, 4 Vegeu transcripció. TM, T111 5’
d’un text oral.
Es poden copiar les preguntes a la pissarra i
1, 4, 8 contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. 5'
TM, T169
Speaking: Talking about important people Vegeu suggeriments. TM, T103
10. Per parelles, triar un dels personatges Practicar l’expressió oral: parlar Ex. 4
1, 2, 3, 4 Ampliar la informació amb les dades que es 5’
dels exercicis anteriors i fer-ne frases amb de persones importants. WB, p. 65
2a els verbs que es donen. SB, p. 103
Reading: A newspaper article
donen. TM, T110
sessió Vegeu suggeriments. TM, T104

1. Llegir i escoltar un article de diari sobre Practicar la comprensió oral i
1, 2, 3, 4, 5 Ampliar la informació amb les dades que es 7’
dues persones solidàries i contestar la escrita.
pregunta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17 donen. TM, T104
Tip! diferències de vocabulari entre
Llegir la informació del quadre. SB, p. 104 l’anglès britànic i l’anglès
americà.
2. Trobar en el text la justificació de les Obtenir informació d’un text
4, 8 5’
afirmacions que es donen. SB, p. 104 escrit.
3. Contestar preguntes de comprensió sobre Obtenir informació d’un text
4, 8 7'
el text. SB, p. 104 escrit.
IC Slideshow: Make a Difference! tema de la unitat mitjançant la
Ex. 1-2
WB, p. 67
culturals.
76

possibles dubtes.
4. Trobar en el mapa de les pàgines 140-
Ampliar els coneixements
141 els tres països que s’esmenten en el 4, 5 5'
geogràfics de l’alumne/a.
text. SB, p. 104
Grammar: Past Simple
Introduir l’estructura gramatical que Recordar als alumnes que poden consultar
aprendran tot seguit. el Grammar Appendix. WB, p. 102-103
Charts. SB, p. 1454
5. Llegir frases falses sobre les persones
Practicar l’ús del Past Simple en
del text de l’exercici 1 i escriure-les utilitzant 4, 8, 9 7’
negativa.
3a el Past Simple en negativa. SB, p. 105
6. Completar els textos amb el Past Simple
4, 8
Practicar l’ús del Past Simple en Ampliar la informació amb les dades que
8’
sessió dels verbs entre parèntesis. SB, p. 105 afirmativa i negativa. es donen. TM, T105
7. Escriure preguntes amb les paraules que
es donen utilitzant el Past Simple. Després Practicar l’ús del Past Simple en Ex. 1-4
4, 8 poden fer els exercicis de la secció Extra 8'
contestar-les amb la informació dels textos interrogativa. WB, p. 66
de l’exercici 6. SB, p. 105
IC Slideshow: Famous People and Their
tema de la unitat mitjançant la
Dreams
1 presentació audiovisual d’una 5’
Escoltar la informació que es presenta a la
diapositiva basada en continguts
culturals.
Speaking: Talking about past activities
8. Preparar un qüestionari sobre diverses
activitats de la setmana anterior i fer les 1, 2, 3, 4, 8 Vegeu suggeriments. TM, T105 10'
d’activitats del passat. WB, p. 66
preguntes a cinc companys/es.
SB, p. 105
77

possibles dubtes.
Vocabulary: Jobs
1. Escoltar i repetir els noms de les Es pot consultar el significat d’aquestes
1, 2, 3, 4, 5, 6 amb les professions i practicar la 5’
professions en color i contestar la pregunta. paraules al Glossary. WB, p. 88
comprensió i expressió orals.
Aprendre i reflexionar sobre sobre
l’ús de noms genèrics per
Tip!
4 designar feines que Vegeu suggeriments. TM, T106 5'
tradicionalment havien estat
realitzades per homes.
2. Copiar i completar les frases amb
4a professions de l’exercici 1. SB, p. 106
3. Relacionar diverses persones famoses
Es poden consultar les respostes.
sessió amb les professions de l’exercici 1. 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'
SB, p. 112
SB, p. 106
4. Fer una llista amb altres noms de Repassar vocabulari après Ex. 1-3
professions que recordin. SB, p. 106 anteriorment. WB, p. 68
Extra
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons 4, 8 7’
Listening: A dialogue about a famous person
5. Escoltar un diàleg sobre una persona Obtenir informació específica d’un Vegeu suggeriments. TM, T106
1, 2, 3 5’
famosa i contestar la pregunta. text oral. Vegeu transcripció. TM, T111
6. Tornar a escoltar el diàleg per completar Obtenir informació específica d’un Ex. 3-4
1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T111 5’
frases. SB, p. 106; Class CD 3, pista 19 text oral. WB, p. 67
78

possibles dubtes.
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió
Reforçar els coneixements dels Es pot copiar l’exercici a la pissarra o
oral. 1, 2, 3, 4 8’
alumnes. repartir fotocòpies. TM, T169
TM, T106; Class CD 3, pista 19
Pronunciation: /d/, /t/, /Id/ Pronunciar correctament la
7. Escoltar i repetir els verbs. 1, 2, 4 terminació de passat -ed dels Vegeu suggeriments. TM, T107 3’
SB, p. 107; Class CD 3, pista 20 verbs regulars.
Pronunciation: Sentence stress
Identificar correctament els Recordar als alumnes que poden consultar
8. Escoltar i repetir les frases i parar atenció
1, 2, 4, 6 patrons d’accentuació i entonació i fer els exercicis del Pronunciation 5’
a l’accentuació de les paraules a l’oració.
de les paraules dins les oracions. Appendix. SB, p. 161
Functional Language
9. Completar el diàleg sobre una persona Poden practicar el diàleg amb el
5a famosa amb les preguntes que es donen.
SB, p. 107
4, 8 adients per parlar de la biografia
d’algú.
company/a. TM, T107
8’
sessió Tip!
Llegir la informació del quadre. 4 Aprendre a dir els anys en anglès. Vegeu suggeriments. TM, T107 5’
SB, p. 107
Speaking: Exchanging biographical
information
10. Copiar el formulari. Per parelles, fer les Practicar l’expressió oral:
preguntes de l’exercici 9 i completar el intercanviar informació biogràfica.
formulari amb la informació que es dóna a la
pàgina 158. SB, p. 107
Speaking: Exchanging biographical
information
11. Intercanviar-se els papers. Per parelles, Practicar l’expressió oral: Ex. 4
1, 2, 3, 4, 8 8’
fer les preguntes de l’exercici 9 i completar el intercanviar informació biogràfica. WB, p. 68
formulari amb la informació que es dóna a la
pàgina 157. SB, p. 107
79

possibles dubtes.
Writing: A biography
4 l’estructura d’una biografia i Vegeu suggeriments. TM, T108 5’
s’utilitza per escriure una biografia.
practicar la comprensió escrita.
SB, p. 108
Aprendre i reflexionar sobre l’ús
Llegir la informació sobre els pronoms Recordar als alumnes que poden consultar
4, 6 de la puntuació en els textos 7'
personals objecte. SB, p. 108 el Grammar Appendix i la Writing Guide.
descriptius.
WB, p. 103 i 110
1. Reescriure les frases canviant les
6a paraules en negreta per pronoms personals
objecte. SB, p. 108
4, 8
Practicar l’ús dels pronoms
personals objecte.
7'
sessió
2. Llegir el model de biografia i trobar-hi dos
4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús dels 8'
pronoms personals objecte. SB, p. 108
pronoms personals objecte.
4, 8 7’
biografia. SB, p. 108 text escrit.
Task: Write a biography of a famous person
or a person you admire
sobre una persona famosa o d’algú que 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
admirin i utilitzar aquesta informació i el adquirits a la secció.
model com a ajuda per escriure’n la
biografia. SB, p. 28
80

Culture Es pot consultar la resposta.
Introduir el tema de la lectura SB, p. 112
1. Contestar la pregunta sobre el premi Nobel. 1, 2, 3, 4 5’
SB, p. 109 Vegeu suggeriments. TM, T109
2. Llegir i escoltar el text, i després copiar i
Practicar la comprensió oral i escrita i
completar les frases. 1, 4, 5, 8 8’
obtenir informació específica.
IC Culture Video: Charlie Chaplin
7a Way to English: Asking for Directions
Aprendre i reflexionar sobre el significat
sessió 1. Relacionar els símbols amb el seu significat
4, 5 dels símbols que es poden trobar en un 7’
i trobar-los a la guia del museu que es mostra
museu.
a sota. SB, p. 110
2. Completar els diàlegs i després escoltar Practicar les expressions que acaben
l’enregistrament per comprovar les respostes. 1, 4, 8, 9 d’aprendre i autocorregir-se practicant la 7'
3. Practicar amb el company/a els diàlegs de Practicar oralment les expressions
1, 2, 3, 4 7'
l’exercici 2. SB, p. 110 apreses anteriorment.
IC Communication Video: At the Cinema Obtenir més informació sobre el tema de
Museum la unitat mitjançant la comprensió
1, 2, 3 8’
Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats audiovisual d’un vídeo comunicatiu i
que es proposen. SB, p. 110 practicar l’expressió oral.
81

Way to English: At the Museum
1. Observar l’exposició dels Beatles i numerar
4, 5 utilitzar els seus coneixements Vegeu suggeriments. TM, T111 6’
les imatges segons el seu ordre cronològic.
previs.
SB, p. 111
2. Escoltar la informació del documental sobre
la història dels Beatles i comprovar les
Practicar la comprensió oral
respostes de l’exercici anterior. Després 1, 2, 3, 9 Vegeu transcripció. TM, T111 8'
d’un documental.
contestar la pregunta.
8a Your Way
3. Per parelles, escriure almenys tres
1, 2, 3, 8
Practicar l’expressió escrita de
preguntes per obtenir Vegeu suggeriments. TM, T111 6'
sessió preguntes relacionades amb els Beatles. SB, p.
informació.
111
Extra Speaking: Talking about famous people El professor/a pot corregir les activitats a
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de personatges famosos. classe o donar una fotocòpia amb les 20’
Extra Reading: Oprah Winfrey
1-2. Llegir i escoltar el text i decidir si les frases
que es donen són verdaderes o falses. 1, 4, 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T131 15’ LB, p. 20-21
Justificar les seves respostes amb la informació
del text. SB, p. 137; Class CD 4, pista 8
82

WB, p. 88
paraules.
SB, p. 112
comprensió oral.
sessió
Llegir els quadres sobre el Past Simple i
4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7'
2. Triar la resposta correcta. SB, p. 112 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’
TAIOP, p. 152-153, 165
83

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
Pack) www.burlingtonbooks.es
84
Lesson Plan Unit 9: Going Out

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols
dels vídeos i de les presentacions de diapositives i Familiaritzar els/les alumnes amb el
contestar les preguntes de la secció On Your Way. tema de la unitat.
SB, p. 113
Vocabulary: Places around town IC Vocabulary Presentation
1. Llegir i repetir els llocs de la ciutat acolorits dels senyals
1, 2, 3, 4, 5, 6 els llocs de la ciutat i practicar la Es pot consultar el significat d’aquestes 5’
i panells i contestar la pregunta que es formula.
comprensió oral i l’expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 88-89
Tip!
4 diferències de vocabulari entre Vegeu suggeriments. TM, T114 5'
l’anglès britànic i l’anglès americà.
2. Relacionar les fotografies amb el vocabulari de l’exercici
1. SB, p. 114
3. Relacionar el vocabulari de l’exercici 1 amb les
4 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
descripcions que es donen. SB, p. 114
1a 4. Fer llistes de vocabulari per a les tres categories que es

donen. SB, p. 114
4, 8
anteriorment.
Vegeu suggeriments. TM, T114 7'
Ex. 1-4
WB, p. 72
sessió Extra
1, 2, 3, 4, Reforçar o ampliar els coneixements El professor/a tria l’activitat adient segons les
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats 7’
7, 8, 9 dels alumnes. capacitats dels alumnes.
dels alumnes. TM, T114
Grammar: be going to, Present Continuous with future Vegeu suggeriments. TM, T115
meaning Introduir les estructures gramaticals Recordar als alumnes que poden consultar el
4, 6 5’
Llegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. que aprendran tot seguit. Grammar Appendix. WB, p. 103-104
SB, p. 115 Es pot consultar la secció Grammar Charts.
SB, p. 155
5-6. Fixar-se en els missatges de text. Copiar-los i
completar-los amb la forma correcta de be going to dels Practicar l’ús de be going to en
verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament 1, 4, 5, 8, 9 afirmativa i negativa i autocorregir-se 7'
per comprovar les respostes. practicant la comprensió oral.
7. Completar les preguntes sobre la informació que falta Practicar l’ús de be going to en
4, 5, 8 Vegeu suggeriments. TM, T115 5'
en el correu electrònic utilitzant be going to. SB, p. 115 interrogativa.
85

possibles dubtes.
8. Observar el pla de viatge i contestar les Practicar l’ús de be going to en
4, 5, 8 poden fer els exercicis de la secció Extra 7'
preguntes de l’exercici 7. SB, p. 115 afirmativa.
Practice. SB, p. 155-156
9. Completar el text amb el Present Vegeu suggeriments. TM, T115
Practicar l’ús del Present Ex. 1-4
Continuous dels verbs entre parèntesis. 4, 5, 8 Ampliar la informació amb les dades que es 7’
Continuous amb valor de futur. WB, p. 73
SB, p. 115 donen. TM, T115
IC Slideshow: Crazy Laws tema de la unitat mitjançant la
2a Speaking: Talking about plans

10. Per parelles, fer i contestar preguntes al
1, 2, 3, 4
Practicar l’expressió oral: parlar
7’
Ex. 5
sessió company/a sobre dos dels seus plans per al de plans. WB, p. 73
cap de setmana. SB, p. 115
Reading: An Internet article Vegeu suggeriments. TM, T116
1. Llegir i escoltar un article d’Internet i Practicar la comprensió oral i
1, 2, 3, 4, 5 Ampliar la informació amb les dades que es 7’
contestar la pregunta. escrita.
2. Trobar en el text la informació que es Obtenir informació d’un text
4, 8 5’
demana. SB, p. 116 escrit.
3. Contestar preguntes de comprensió sobre Obtenir informació d’un text Ex. 1-2
4, 8 7'
el text. SB, p. 116 escrit. WB, p. 75
IC Slideshow: Cool Inventions tema de la unitat mitjançant la
86

possibles dubtes.
Grammar: will
Introduir l’estructura gramatical Es pot consultar el Grammar Appendix.
que aprendran tot seguit. WB, p. 104-105
Charts. SB, p. 156
4. Llegir les bafarades i escriure frases amb
Practicar l’ús del futur amb will en
els verbs entre parèntesis i will o won’t. 4, 5, 8 7'
SB, p. 117
5. Escriure preguntes amb les paraules que Practicar l’ús del futur amb will en
4, 8 7’
es donen i will. SB, p. 117 interrogativa.
3a 6. Observar les anotacions de les idees per
a un nou producte i contestar les preguntes 4, 5, 8
Practicar la formulació de
respostes utilitzant el futur amb
poden fer els exercicis de la secció Extra 7’
Ex. 1-3
sessió WB, p. 74
de l’exercici anterior. SB, p. 117 will en afirmativa i negativa. Practice. SB, p. 156
Extra
Listening: Plans
8. Escoltar els plans de tres adolescents per Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3, 8 Vegeu transcripció. TM, T123 5'
al dissabte i contestar la pregunta. text oral.
contestar les preguntes de comprensió. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T123 7'
text oral.
1, 4, 8 completar-les entre tots o repartir 5’
87

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 sessions anteriors i detectar 5’ +2
possibles dubtes.
Speaking: Making predictions
9. Copiar i completar el quadre amb
preguntes sobre la vida d’aquí a 50 anys
Practicar l’expressió oral: fer Ex. 4
utilitzant les paraules que es donen. Fer les 1, 2, 3, 4, 8 12'
prediccions. WB, p. 74
preguntes a cinc companys/es de classe per
saber quines són les seves prediccions.
SB, p. 117
Vocabulary: Weekend activities Aprendre vocabulari relacionat IC Vocabulary Presentation
1. Escoltar i repetir les activitats acolorides amb les activitats de cap de
1, 2, 3, 4, 5, 6 Es pot consultar el significat d’aquestes 5’
de la pàgina web i indicar quines prefereixen setmana i practicar la comprensió
fer. SB, p. 118; Class CD 3, pista 29 i l’expressió orals. paraules al Glossary. WB, p. 88-89
2. Observar els anuncis de diferents
4a atraccions per al cap de setmana i identificar
quines de les activitats de l’exercici 1 es
1, 2, 3, 4, 5 Practicar el vocabulari de la unitat. 6'
sessió poden fer a cada atracció. SB, p. 118
3. Copiar i completar les frases amb Ex. 1-4
activitats de l’exercici 1. SB, p. 118 WB, p. 76
Extra
Listening: Plans for the weekend
4. Escoltar dos adolescents que parlen de
les atraccions de l’exercici 2 com a plans per Obtenir informació específica d’un
1, 2, 3, 4 Vegeu transcripció. TM, T123 6'
al cap de setmana i contestar la pregunta text oral.
que es formula.
completar les frases. 1, 4, 8 Vegeu transcripció. TM, T123 6'
88

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 3, 4, 9 sessions anteriors i detectar 12'
possibles dubtes.
Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió Es poden copiar les frases a la pissarra i
Reforçar els coneixements dels
oral. 1, 2, 3, 4 completar-les entre tots o repartir 8’
alumnes.
TM, T119; Class CD 3, pista 30 fotocòpies. TM, T169
Pronunciation: /I/, /i:/ Pronunciar correctament els sons
6. Escoltar i repetir les paraules. 1, 2, 4 vocàlics de paraules com busy i Vegeu suggerimens. TM, T119 4’
SB, p. 119; Class CD 3, pista 31 eat.
5a Pronunciation: Intonation: Responses

7. Escoltar i repetir les frases i parar atenció
1, 2, 4
Identificar correctament
Recordar als alumnes que poden consultar i 8'
sessió a la seva entonació. l’entonació de les oracions. fer els exercicis del Pronunciation
SB, p. 119; Class CD 3, pista 32 Appendix. SB, p. 161
Aprendre les fórmules
Functional Language Poden practicar el diàleg amb el
4 lingüístiques adients per fer 8’
8. Triar les respostes correctes. SB, p. 119 company/a. TM, T119
plans.
Speaking: Making plans
9. Per parelles, suggerir activitats de
Practicar l’expressió oral: fer Ex. 5
l’exercici 1 al company/a, trobar dues que 1, 2, 3, 4 15’
plans. WB, p. 76
tots dos vulguin fer i decidir el moment per
fer-les junts. SB, p. 119
89

possibles dubtes.
Writing: A blog entry about plans
4 l’estructura dels apunts de blogs i Vegeu suggeriments. TM, T120 5’
s’utilitza per escriure un apunt d’un blog.
practicar la comprensió escrita.
SB, p. 120
Llegir la informació sobre els connectors de
4, 6 dels connectors de seqüència en Recordar als alumnes que poden consultar 7'
seqüència. SB, p. 120
els apunts de blogs. la Writing Guide. WB, p. 110
1. Copiar les frases en l’ordre correcte per
Practicar l’ús dels connectors de
6a continuar el paràgraf i afegir un connector de
seqüència a cada oració. SB, p. 120
4, 8
seqüència.
7'
sessió Practicar la comprensió escrita i

2. Llegir el model d’apunt d’un blog i trobar-hi
4, 5, 8 reflexionar sobre l’ús dels 8'
quatre connectors de seqüència. SB, p. 120
connectors de seqüència.
3. Contestar les preguntes sobre el model Obtenir informació específica d’un
4, 8 7’
d’apunt d’un blog. SB, p. 120 text escrit.
Task: Write a blog entry about your plans for
the weekend
sobre els plans per al cap de setmana i 4, 5, 7, 8, 9 aplicant els coneixements 15’
utilitzar aquesta informació i el model com a adquirits a la secció.
ajuda per escriure l’apunt d’un blog.
SB, p. 120
90

CLIL: Social History
1. Parlar de si han estat mai a un parc temàtic Introduir el tema de la lectura
1, 2, 3 Vegeu suggeriments. TM, T121 5’
i de si els agradaria visitar Disneyland. i practicar l’expressió oral.
SB, p. 121
2. Llegir i escoltar el text, i després contestar
Practicar la comprensió oral i escrita i Ampliar la informació amb les
les preguntes. 1, 4, 5, 8 8’
obtenir informació específica. dades que es donen. TM, T121
IC Culture Video: A Night Out
7a Way to English: Going Out
sessió 1. Escoltar i repetir les frases i identificar qui expressions que s’acostumen a utilitzar
1, 2, 3, 4 5’
les diu, un client/a o un venedor/a d’entrades per comprar entrades per a un
de cinema. SB, p. 30; Class CD 1, pista 38 espectacle.
2. Completar el diàleg amb les expressions
que es donen i després escoltar
comprensió oral.
1, 2, 3, 4 6'
IC Communication Video: What’s On?
91

Way to English: Weekend Plans
1. Llegir els correus electrònics i indicar què 1, 2, 3, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T123 5’
per identificar oferiments.
s’ofereix a cadascun. SB, p. 123
2. Llegir tres respostes de correus electrònics.
Identificar quines són les respostes dels correus
1, 2, 3, 4, 5 de respostes de correus 5'
de l’exercici anterior i si van acceptar o rebutjar
electrònics.
les propostes. SB, p. 123
Your Way
3. Escriure un correu electrònic per proposar
Practicar l’expressió escrita:
plans per al cap de setmana i incloure-hi un
escriure correus electrònics per
oferiment. Després, intercanviar-se els correus 4, 5, 7, 8, 9 8'
proposar, acceptar o rebutjar
amb el company/a i escriure un altre correu per
plans i per fer oferiments.
acceptar o rebutjar els plans proposats.
8a SB, p. 123
sessió Extra Speaking: Making plans El professor/a pot corregir les activitats
Per parelles, fer les activitats. 1, 2, 3, 4, 5, 8 Fer plans. a classe o donar una fotocòpia amb les 15’
Extra Reading: Top Attractions
1. Llegir i escoltar els textos. 1, 4, 5 Vegeu suggeriments. TM, T131 6’
2. Relacionar les preguntes dels turistes amb les
4 Practicar la comprensió escrita. 4’ LB, p. 22-23
propostes que es donen. SB, p. 138
Test Yourself!
Fer el qüestionari sobre els textos culturals que Es poden consultar les respostes.
4 Practicar la comprensió escrita. 4’
han llegit durant el curs a la secció Extra SB, p. 161
Reading. SB, p. 139
92

WB, p. 88-89
paraules.
SB, p. 124

comprensió oral.

Llegir els quadres gramaticals de be
going to, del Present Continuous amb
valor de futur i del futur amb will,
i comprovar que han après les seves
2. Triar la resposta correcta. SB, p. 124 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’
TAIOP, p. 154-155, 166
93

1, 2, 3, 4, 9 15'
4, 5, 8
de manera lúdica.
casa.
15’
sessió

alumnes.
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9
94

WayToEnglish1 PGR Aula

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

WayToEnglish1 PGR Aula

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Burlington Books

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ..................................................................... 5

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 2 ..................................................................... 15

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 3 ..................................................................... 25

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 4 ..................................................................... 35

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 5 ..................................................................... 45

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 6 ..................................................................... 55

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 7 ..................................................................... 65

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 8 ..................................................................... 75

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 9 ..................................................................... 85

Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de

Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

sessió Functional Language

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Writing: A description of a person

Aprendre i reflexionar sobre l’ús Vegeu suggeriments. TM, T16

1. Copiar les frases afegint les majúscules

3. Contestar les preguntes sobre el model de Obtenir informació específica d’un

Task: Write a description of a person

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

Vegeu suggeriments. TM, T27

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

7a Way to English: Going Shopping

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

sessió Language Summary: Grammar

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 2: At home

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

2a i comparar les seves respostes amb les dels

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

sessió 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5'

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

sessió Utilitzar les fórmules lingüístiques

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

sessió Language Summary: Grammar

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 3: Teens Today

Lesson Plan Unit 4: Great Holidays

Lesson Plan Unit 4: Great Holidays