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  • Gluz, Nora Cap. 2. (En Políticas y Prácticas en Torno A La - Inclusión Escolar - )

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    Xiomara Quispe
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    Gluz, Nora Cap. 2. (en Políticas y prácticas en torno a la _inclusión escolar_) (1)

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    Endl prsimo capitulo evazaremos en ea cust a par dlenfogue ‘etic aumide,Sabemos que ls perspectivas concepts sam epusces ‘iors tear mace, iin oe dlscusos bepemnices contakepeménicsenel cape scarey ce fn ‘pico cles en os qe alan Eat ipa sea nptid de seuaidd dentin, No pretendemos ea neualidad por logue lands qu ponemor «ds ‘osc proce de tad ceca preneupaa prune Intrpcain del resem qu favorezcarupuuras cone den sacl este apa con lta gu par arama hacia acs formas de covet njsiaa 9 ‘pore delncacnl lo, CAPITULO 2 Exclusién y escolarizacién 0 sabe, lo 2006 se sabe, aug a0 suponey qué os lo que lice awl stom aio ins pr Es too caso con propa, denncan dle procupae, ‘ee concn eaten plies expec de alguns dels ado la dsigal educate en dren prior ites eps (alles ha so ea Segén Maria Ester Manco Gus spe Goyenshe 2010) haa pricticament os ar Toe nls decade Fie roe ‘us al sempe no necesramente comple as penpestivas. Conn con sme neler pcacupasin pot acid vince ss epee ‘gurl centro dea cen las malicones enandariadas de species son cl probeme sis logs de pei. Lou programa coopers facro a espn por exslenci, desde na peop que indigent los problema beadabarespuese ‘Aun caso en exe pero: do sparece con furl problems dele achaign il eaclamane de ee, Ferma de! Estado yl pola de suse enrucur linc on cores nee cer gu us expen polices pes cain ea hago xx. Dehcho las pve pastena ora Uno parame ose sam defini en tro «eds alsin eal partcndo del dag corde nuendo poramas diigo adios rapor mired {Yechides debi an funconamiena al margen de la sella okean ‘enerales Resonocen como antecedent ls dninas concn caren ae “ducacn yl contrecin dun nuevo paradigms educatvocmeene de ‘mano del lacacin pei laimegracon edocs Enel Foro Mundial de la Educacn de Dla del abo 2000, be propuce ‘3 de intpacié escolr hao exemive.a hn dina coecvo dienes dow Se arm de una props vnclad seat nen y alr a das copie de deems coletvoscie foe des preacupasne fron Ins denominads "barren yen ensconced dea Lemp de ci education hh rerio defricne summa com necidader epecale,pre he olacinade hacia {eid de gu that, ne te deeb ean dan Incl que implica equnalnte oportunidad de sprendinae excrete tor de xaeasindeendentment de rrdents Soaks yearly du dfrenciasenabidaey espacde ‘da (Unesr-CIE, 2008 2d rs debts quan penne? {Que vin y qu invibeca deficit ‘A psa del puree giro copersican, et defn tusfrma sol > eofiaiment lox pricpios de asta socal. Nest temas eestor se Fes bemdo ena igual de oportunidad, deen aligica mee por lagu ods rmportane ex ener la condones pars cay usta en fani de lopped ln man de ca ibe, 201) Co quests en cuesion ela Iniguiad de oportunidad, qu ai a Tor empl, jo” aa deg einda or mismon mein pag cosa ingesanes primer grado perenne» fans donde cian ‘mee y hay ace a bos vataos, que aul que no ene aco eng ‘sea, cues fails ver venden papel de aro como mol de cvven i coca a hac ir de xa icha se vincla co as poles deredieibucién ya gran de evecho en lo que parecen pone foc eat native incl eee [oteer el acceso + cero iene y enabler oportunidad de scene ‘ten re nf 4 “in en epacisdtnion, cotumbrados om etamoea quar exile primar: (Sen dda en sls sutocomtena maa ran en as ue los masts (Sontan ean sid de meen chic ec ari ded qe eben, ‘Miura mismo rao yen mmol leva una sere de bere: Nada ‘rsp stemas ects nada sore Que 4a pcg eons x quien define a xe a ures ina ‘sain atria daliaa por erin ur el aes dee ‘elena ern dee retin impo sun misery sess

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