LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo". La teoría del desarrollo humano supone tres tareas: 1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica. 2. Describir los cambios en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica. 3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito. La solución que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir un resultado final, es decir, una teoría. La Psicología del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas: 1ª Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones. Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares más importantes en las denominadas ³Livres de raison´. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas médicos referidas a los cuidados físicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo también aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que toda conducta es adquirida. Durante el último cuarto del siglo XVIII aparece un gran número de estudios sobre niños. Aunque sin duda, la aportación más importante fue la aparición de ³El origen de las especies´ de Charles Darwin, que marcó un cambio decisivo en las concepciones de la evolución biológica y, sobre todo del hombre. 2ª Etapa: Surgimiento de la Psicología del Desarrollo como disciplina independiente. Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las diferencias entre adultos-niños, y humanos-animales; pero después de Darwin, el objeto de estudio cambió hacia la determinación de similitudes entre adulto y niño. 3ª Etapa: Consolidación y desarrollo. Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia, la consolidación del rol psicológico en la sociedad y la creación de centros de investigación sobre el desarrollo. Además de la ampliación de la metodología y la fragmentación de los temas de estudio.

 Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres. Ocurrieron dos hechos fundamentales: 1.  Teorías organicistas: sostienen que el desarrollo se produce por la superación de diversos estadios o etapas teniendo en cuenta la edad y siendo un cambio universal. familia. de manera aproximada:  Teorías mecanicistas: son aquellas que sostienen que los cambios de conducta y el desarrollo del individuo es cuantitativo. Campos de estudio La psicología del desarrollo o evolutiva estudia tres campos en el desarrollo y cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Sigmund Freud: Teoría psicoanalítica. Son teorías como el procesamiento de la información y el condicionamiento clásico y conductismo. Smith y Lipsit. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo. así como el desarrollo de principios morales y éticos o filosóficos culturales. El concepto del desarrollo Freudiano más conocido es el de la sexualidad infantil: . cualitativo y unidireccional. multidireccional. Revisionismo y modificación de las teorías existentes.. Corrientes teóricas Dentro de las numerosas corrientes que han surgido a lo largo de la historia y posteriores actuales. 2. cerrado. Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. el momento histórico y factores ambiente. la Tª Ecológica de Bronfenbrenner o la Tª Sociocultural de Vygotsky sostenían la importancia de la sociedad y de los factores normativos como la generación.. amigos. abierto y flexible.4ª Etapa: Crecimiento y expansión. El psicoanálisis de Freud y Erikson planteaban estadios evolutivos psicosexuales y psicosociales respectivamente.entre otros. Estos tres campos están en constante interacción y se estudian indisolublemente. en la influencia del desarrollo de un individuo a lo largo de su vida.  Teorías histórico-culturales o socioculturales: tales como la Tª del Ciclo Vital de Baltes.   Campo biológico: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo. Elaboración de nuevas teorías o aproximaciones al estudio del desarrollo humano. se pueden clasificar en tres clases.

el niño encuentra la satisfacción por medio de la retención de las heces y control de las mismas. que es para él. Piaget considera la afectividad como un subproducto de lo cognitivo. El niño desarrolla un sistema representacional y utiliza símbolos para poder representar objetos. El afecto tiene un lugar dominante en su concepción. en ésta. el concepto fundamental. El lenguaje es característico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. fálica) serán puestas en acción como prolegómenos de la sexualidad genital. anal. Fase oral (a lo largo del 1º año de vida): esta fase se divide en una primera etapa. Fase genital (desde la pubertad): habiendo sido atravesado el periodo de latencia. sojuzgadas ante la primacía genital. Periodo operacional formal (de 11 años a la adultez). El método clínico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto. todas aquellas pulsiones expresadas a lo largo de la evolución de la libido (oral. configuración estructurante del psiquismo humano.  Fase fálica (de 3 a 5/6 años): en este período tiene lugar desde la perspectiva freudiana el Complejo de Edipo. Periodo preoperacional (de 2 a 7 años).   Periodo de latencia (de 5/6 años hasta la pubertad). Periodo sensoriomotor ( del nacimiento a 2 años). lugares. Contrario a Freud. eventos etc. fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal. Ocurre de manera gradual. en el mejor de los casos. denominada Oral de succión (desde el nacimiento hasta el 6º mes aproximadamente) y una segunda etapa. las cuales serán. según la teoría piagetiana son:      Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años).  Fase anal (de 1 a 3 años): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hábitos de limpieza y el control de esfinter. . en donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en torno al su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras. También se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal expulsiva. Es decir. personas.  Periodo preoperacional (2 a 7 años). en la cual se halla el placer pulsional a través de la expulsión de las heces y la ejecución de movimientos con más libertad que en la fase anterior. Las etapas del desarrollo intelectual. los cambios que se generan en la pubertad. ponen en juego nuevamente a las pulsiones sexuales (en un segundo plano durante la latencia). La segunda etapa se denomina Anal retentiva. Jean Piaget: Teoría psicogenética. la Oral canibalística. Periodo operacional concreto (de 7 a 11 años). El pensamiento aún no es lógico.

 Periodo operacional concreto ( 7 a 11 años).  Periodo Operacional formal ( 11 años a la adultez). Entonces. Aseguraba que los humanos son seres psíquicos. sobre los mecanismos de aquéllas en su estado acabado´(. J. desarrollada constantemente por la actividad cognitiva de quien se apropia y construye (Goodman. En esta etapa la persona puede pensar de manera abstracta ha cerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar con situaciones hipotéticas y pensar en las distintas posibilidades. Estadio del personalismo (de 3 a 6 años). ³ Se denomina psicogénesis al estudio del desarrollo de las funciones mentales en tanto que dicho desarrollo puede aportar una explicación. 61). pero aún no puede pensar en término abstractos. La teoría psicogenética fue desarrollada por Piaget y sus colaboradores/as del Centro de Epistemología Genética en Ginebra.Para tal efecto. con el objetivo de construir y fundamentar una epistemología de tipo genético.PIAGET..       Estadio de impulsividad motriz (de 0 a 6 meses). Estadio sensoriomotor (de 1 a 3 años). Los grandes nombres de la psicología del desarrollo  Stanley Hall ± Desarrollo desde la antropología. En esta etapa el niño es capaz desarrollar un pensamiento lógico por lo tanto tiene la capacidad para resolver problemas de manera lógica..se ha constituido en una de las teorías del movimiento y enfoque denominado constructivismo. Estadio del pensamiento categorial (de 6 a 11 años). Wallon se interesó por el origen y desarrollo de los procesos psicológicos. por tanto. De esta manera. Los gestos y expresiones del niño se interpretan como acciones controladas. la psicogénesis -por su posición interaccionista del aprendizaje y sus proyecciones en la educación. Estadio de la pubertad y de la adolescencia (a partir de los 11/12 años). Estadio emocional (de 6 a 12 meses). . 1991). la psicogénesis utiliza los procesos y desarrollo de la psicología infantil para encontrar la solución de los problemas psicológicos generales. la psicogénesis podría definirse como la historia de una idea o concepto que se ve influida y. o al menos una información complementaria. ³ Psicología y Epistemología´. es decir. un estudio del desarrollo del conocimiento de naturaleza biológica a partir de su relación con el desarrollo humano desde sus orígenes mismos. orgánicos y sociales. Ejemplo: la sonrisa. Henri Wallon Comenzó su teoría con la publicación de su tesis doctoral ³El niño turbulento´. pág.

Características de la conducta motivada. desarrollo y fenómenos de la percepción. Alfred Binet ± médico y jurista francés. 2. Necesidades psicológicas de las diferentes etapas del desarrollo. James Baldwin ± filósofo y teorísta estadounidense.2 Bases biológicas de la conducta: Sistema nervioso central. manifestaciones y desarrollo de las emociones. Cambios fisiológicos de la respuesta emocional.7 Las necesidades humanas: Concepto. Teorías. . Jean Piaget ± Desarrollo cognitivo.Desarrollo de la conciencia.Desarrollo moral. Lawrence Kohlberg . Percepción. 2. 2. biológicos no genéticos y ambientales.5 La motivación: Definición de motivo y motivación. Lev Vygotsky ± Desarrollo sociohistórico. Donald Winnicott ± pediatra y psicoanalista inglés.1 Factores determinantes del desarrollo de la conducta: Factores genéticos. periférico y endocrino. neuropsiquiatra y hombre político francés.Desarrollo espiritual.4 Factores. Ken Wilber .3 Proceso sensoperceptivo: Sensación. Henri Wallon ± psicólogo. Teorías de la Motivación. 2. clasificación y jerarquización. Relación de las bases biológicas con la conducta del individuo. 2. Clasificación de las sensaciones. Erik Erikson ± Desarrollo afectivo del yo. filósofo. 2. DESARROLLO DE LA CONDUCTA 2. James Fowler .6 Las emociones: Concepto. 2.8 Teorías y etapas del desarrollo: Características.           Sigmund Freud ± Desarrollo psicosexual.