de Cuong Chu Nghia Xa Hoi Khoa Hoc

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I
MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC
HÀ NỘI, NĂM 2020

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
TÊN MÔN HỌC: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC
PHẦN I: TỔNG QUAN MÔN HỌC
1. Thông tin chung về môn học:
- Tổng số tiết quy chuẩn: 70 tiết
+ Lý thuyết: 45 tiết
+ Thảo luận: 10 tiết
+ Thực tế môn học: 10 tiết
+ Thi học phần: 5 tiết
- Các yêu cầu đối với môn học:
+ Khoa giảng dạy: Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học
+ Số điện thoại: 0438540221 Email:
2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học:
Chủ nghĩa xã hội khoa học là một môn khoa học lý luận chính trị, một trong ba bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác -
Lênin. Chủ nghĩa xã hội là chủ nghĩa Mác - Lênin, luận giải trên góc độ triết học, kinh tế chính trị - xã hội về quy luật chính trị
- xã hội của tiến trình lịch sử quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa cộng sản trên phạm vi toàn thế giới.
- Nội dung môn học: Môn Chủ nghĩa xã hội khoa học bao gồm 9 chuyên đề
Chuyên đề 1: Quá trình hình thành và phát triển của chủ nghĩa xã hội khoa học
Chuyên đề 2: Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân và giai cấp công nhân Việt Nam
Chuyên đề 3: Chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân
Chuyên đề 4: Chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa xã hội và thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội từ năm 1917 đến
năm 1991
Chuyên đề 5: Các mô hình và trào lưu xã hội chủ nghĩa trên thế giới hiện nay
Chuyên đề 6: Lý luận và thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Chuyên đề 7: Liên minh giai cấp, tầng lớp trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Chuyên đề 8: Dân chủ xã hội chủ nghĩa và xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam
Chuyên đề 9: Gia đình và xây dựng gia đình ở Việt Nam hiện nay
3. Mục tiêu môn học
- Về kiến thức: Khẳng định các quy luật chính trị - xã hội của cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa; kiên định các giá trị bền
vững của Chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa xã hội và xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện thực.
- Về kỹ năng: Xây dựng tư duy sáng tạo trong nghiên cứu, vận dụng lý luận, tổng kết thực tiễn; giải quyết những vấn đề
thực tiễn đang đặt ra về chủ nghĩa xã hội; góp phần phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội phù hợp với thực tiễn Việt Nam.
- Về tư tưởng: Khẳng định các nguyên lý của chủ nghĩa xã hội khoa học; đấu tranh phê phán các luận điểm sai trái, đối
lập nhằm phủ định lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội hiện nay.
PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG MÔN HỌC

I. Chuyên đề 1
1. Tên chuyên đề: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC
2. Số tiết lên lớp: 05 tiết
3. Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ trang bị cho học viên:
- Về kiến thức: Lịch sử hình thành lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học và các giai đoạn phát triển của chủ nghĩa xã hội
khoa học.
- Về kỹ năng: Gắn lý luận với thực tiễn, tổng kết thực tiễn, góp phần giải đáp những vấn đề thực tiễn đang đặt ra về lý
luận chủ nghĩa xã hội khoa học và xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay.
- Về tư tưởng: Khẳng định tính biện chứng, khoa học, tính lịch sử của lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học và tin tưởng
vào việc kiên định, sáng tạo trong vận dụng CNXHKH vào thực tiển phát triển của cách mạng Việt nam do Đảng Cộng sản
Việt Nam lãnh đạo.
4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh
(Sau khi kết thúc bài giảng này, học viên có thể đạt được)
giá
- Về kiến thức:
+ Giải thích và phân biệt được các khái niệm: CNXH, CNXH không - Nhận diện được những điều - Tự luận mở
tưởng, CNXH khoa học. kiện khách quan và nhân tố - Vấn đáp nhóm
+ Phân tích được những điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan cho chủ quan để CNXH phát triển
sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học. từ không tưởng đến khoa học,
+ Đánh giá được những giai đoạn phát triển của CNXH khoa học. từ lý luận thành hiện thực.
- Về kỹ năng:
- Vận dụng được tính biện
+ Dự báo được sự phát triển của CNXH khoa học trong điều kiện thế
chứng, khoa học, tính lịch sử
giới hiện nay
của lý luận CNXH khoa học
+ Khái quát được những vấn đề thực tiễn đang đặt ra đối với chủ nghĩa
trong dòng chảy của lịch sử tư
xã hội khoa học
tưởng nhân loại từ đó khẳng
- Về thái độ/Tư tưởng:
định tính đúng đắn của việc
+ Tin tưởng, tích cực tham gia học tập và tuyên truyền lý luận Mác-
lựa chọn con đường đi lên
Lênin.
CNXH ở Việt Nam.
+ Xác định được trách nhiệm của cá nhân trong việc đấu tranh phản bác
những quan điểm sai trái, bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin.
5. Tài liêụ học tâ ̣p

5.1. Tài liê ̣u phải đọc:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Lý
luận chính trị, Hà Nội,2018, tr.9 - 33.
2. GS Đỗ Tư, PTS Trịnh Quốc Tuấn, PTS Nguyễn Đức Bách (đồng chủ biên), Lược khảo lịch sử tư tưởng xã hội chủ
nghĩa và cộng sản chủ nghĩa , Nxb CTQG, H.1994 (tập 1 & 2).
3. C.Mác và Ph.Ăngghen: Toàn tập, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội, 2002 (Tuyên ngôn của Đảng cộng sản, Chương “Tư sản
và Vô sản”, tr.596- 613; Chương “Những người cộng sản và những người vô sản”, tr.614 - 619).
5.2. Tài liệu tham khảo:
1. GS,TS Nguyễn Ngọc Long (chủ biên), Chủ nghĩa Mác - Lênin với vận mệnh và tương lai của chủ nghĩa xã hội hiện
thực, Nxb CTQG, H.2008.
2. PGS,TS Nguyễn Thanh Tuấn, C.Mác, V.I.Lênin với chủ nghĩa xã hội trong thời đại ngày nay, Nxb CTQG, H.2009.
6. Nội dung
Câu hỏi cốt lõi chuyên đề Nội dung Câu hỏi đánh giá quá trình
phải giải quyết
1. Những vấn đề cơ bản về 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
CNXH khoa học? Tại sao 1.1. Quan niệm về chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa xã hội 1. Quan niệm về chủ nghĩa xã
CNXH khoa học ra đời ở khoa học (Giáo trình CCLLCT - CNXHKH, Nxb Lý hội, chủ nghĩa xã hội khoa học?
Châu Âu những năm 40 luận chính trị, H 2018, tr.14) 2. Những điều kiện khách quan
của thế kỷ XIX? 1.2. Những điều kiện khách quan cho sự ra đời của chủ và nhân tố chủ quan cho sự ra
2. Chủ nghĩa xã hội khoa nghĩa xã hội khoa học (Giáo trình, tr.14-18) đời của chủ nghĩa xã hội khoa
học được bổ sung, phát 1.3. Nhân tố chủ quan cho sự ra đời của chủ nghĩa xã hội học?
triển như thế nào và thực khoa học (Giáo trình, tr.18-20) 3. Các giai đoạn phát triển của
tiễn vận dụng ở VN? 1.4. Tuyên ngôn của ĐCS – đánh dấu sự ra đời CNXH chủ nghĩa xã hội khoa học?
3. Tại sao phải vận dụng, khoa học. b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
bổ sung, phát triển sáng 1.5. C.Mác và Ph.Ăngghen phát triển chủ nghĩa xã hội 1. Đối tượng nghiên cứu của chủ
tạo chủ nghĩa xã hội khoa khoa học (Giáo trình, tr.22-25) nghĩa xã hội khoa học là gì?
học và ý nghĩa của nó đối 1.6. V.I.Lênin vận dụng và phát triển chủ nghĩa xã hội 2. Phương pháp nghiên cứu của
với sự nghiệp xây dựng khoa học trong điều kiện mới (Giáo trình tr.25-30) chủ nghĩa xã hội khoa học.
chủ nghĩa xã hội ở Việt 1.7. Các Đảng vận dụng và phát triển chủ nghĩa xã hội 3. Phân biệt Chủ nghĩa xã hội
Nam hiện nay. khoa học phù hợp với điều kiện mỗi nước (Giáo trình khoa học với Chủ nghĩa xã hội
tr.30-32) không tưởng.
2. Quan điểm của ĐCSVN
4. Vì sao Chủ nghĩa xã hội không
2.1. Nhận thức về CNXH và con đường đi lên CNXH
tưởng không tự nó phát triển thành
ngày càng sáng tỏ (Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
khoa học?
lần thứ X, tr.17)
5. Vì sao đại công nghiệp TBCN là
2.2. Điều kiện, hoàn cảnh đặc thù của Việt Nam khi vận
điều kiện cho sự ra đời của CNXH
dụng CNXH khoa học (Giáo trình, tr.165 -166)
khoa học?
2.3. Đảng Cộng sản Việt Nam bổ sung, phát triển CNXH
6. Thành tựu khoa học tự nhiên có
KH (Giáo trình, tr.158-161)
ý nghĩa như thế nào cho sự ra đời
3. Vấn đề thực tiễn đặt ra cần giải quyết
CNXH khoa học?
3.1. Vấn đề thứ nhất:
7. Chủ nghĩa xã hội không tưởng có
Những thách thức, khó khăn trong nghiên cứu, vận
ý nghĩa gì cho sự ra đời CNXH
dụng, bổ sung, phát triển CNXH khoa học ở Việt
khoa học?
Nam hiện nay.
8. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của
3.2. Vấn đề thứ hai:
CNXHKH ?
Từ những thành công và thất bại của CNXH hiện
c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
thực cuối thế kỷ XX, đặt ra vấn đề gì trong việc
Đồng chí hãy nêu ý nghĩa của
nghiên cứu, vận dụng lý luận vào thực tiễn đổi mới,
xây dựng CNXH ở Việt Nam hiện nay? việc nghiên cứu CNXH khoa học,
3.3. Vấn đề thứ ba: từ đó xác định trách nhiệm của cá
Trách nhiệm của cán bộ, đảng viên trong việc đấu nhân khi đã được học chương trình
tranh bảo vệ CNXH khoa học, nền tảng tư tưởng của cao cấp lý luận chính trị.
Đảng.
V.v…
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết vấn đề thực
tiễn đặt ra
4.1. Nhóm giải pháp về nhận thức
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác quan điểm
sai trái
4.3. Nhóm giải pháp về tổ chức thực hiện
Kết luận bài
7. Yêu cầu với học viên

- Chuẩn bị nội dung thảo luận;
- Làm bài tâ ̣p;
- Chuẩn bị nô ̣i dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau giờ lên lớp;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tâ ̣p trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.
---------------------------------------------------------------------
II. Chuyên đề 2
1. Tên chuyên đề: SỨ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VÀ GIAI CẤP CÔNG NHÂN VIỆT NAM
- Về kiến thức: Những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin về giai cấp công nhân và sứ mệnh lịch sử của GCCN;
Giai cấp công nhân và giai cấp công nhân hiện nay; Giai cấp công nhân và nội dung sứ mệnh lịch sử của GCCN Việt Nam.
- Về kỹ năng: Xây dựng tư duy khoa học về mối quan hệ giữa đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển giai cấp
công nhân và xây dựng CNXH từ thực tiễn công tác; Phân tích được những vấn đề đặt ra và đề xuất được giải pháp để tổ chức thực
hiện hiệu quả sứ mệnh lich sử của giai cấp công nhân hiện nay.
- Về tư tưởng: Nâng cao bản chất giai cấp công nhân và củng cố niềm tin cho đội ngũ cán bộ, đảng viên vào sự lãnh đạo của
Đảng đối với sự nghiệp đổi mới xây dựng CNXH ở Việt Nam.

(Sau khi kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được)
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Về kiến thức + Vận dụng lý luận về GCCN để - Tự luận
+ Trình bày được khái niệm giai cấp công nhân và nội dung sứ giải quyết mối quan hệ giữa đẩy - Vấn đáp
mệnh lịch sử của giai cấp công nhân. mạnh CNH, HĐH với phát triển
+ Phân tích được các điều kiện khách quan và những nhân tố chủ GCCN ở địa phương, đơn vị.
quan để giai cấp công nhân thực hiện sứ mệnh lịch sử của mình. + Nhận diện được những biểu
+ Phân tích được đặc điểm GCCN Việt Nam và nội dung sứ mệnh hiện mới của GCCN hiện nay
lịch sử của GCCN Việt Nam hiện nay. và những vấn đề đặt ra trong
+ Khái quát được cơ sở lý luận và thực tiễn để Đảng ta đề ra việc phát huy vai trò của
phương hướng xây dựng GCCN Việt Nam GCCN ở địa phương, đơn vị.
- Về kỹ năng:
+ Khắc phục được những hạn
+ Đánh giá được những vấn đề đặt ra trong việc phát triển giai cấp
chế, bất cập của GCCN trước
công nhân ở địa phương, đơn vị.
yêu cầu của cuộc cách mạng
+ Xây dựng được bản lĩnh giai cấp công nhân cho đội ngũ cán bộ lãnh
công nghiệp lần thức tư ở địa
đạo, quản lý trong hệ thống chính trị và các lĩnh vực hoạt động khác.
phương, đơn vị.
+ Đề xuất và tổ chức thực hiện
+ Tin tưởng vào quan điểm của Đảng: Giai cấp công nhân là lực
được những giải pháp để nâng
lượng đi đầu trong sự nghiệp xây dựng CNXH hiện nay.
cao đời sống vật chất, tinh thần
+ Đấu tranh chống lại những quan điểm sai trái, phủ nhận sứ mệnh
cho công nhân ở địa phương,
lịch sử của giai cấp công nhân
đơn vị.

- Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình CCLLCT, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Lý luận chính trị,
H.2018, tr34-66.
- Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị quyết Hội nghị trung ương 6 khóa X (NQ20/NQTW) về “Tiếp tục xây dựng GCCN
Việt Nam trong sự nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước”, Nxb. Chính trị quốc gia, H.2008, tr.43,44,47.
- Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội ĐBTQ lần thứ XII, Nxb. Chính trị quốc gia H.2016, tr.80, tr.160-170.
- C.Mác và Ph.Ăngghen: Toàn tập, tập 4, Nxb CTQG - ST, HN, 1995, “Tuyên ngôn của Đảng cộng sản”, Chương “Tư
sản và Vô sản” (tr.596 - 613); Chương “Những người cộng sản và những người vô sản” (tr.614 - 619).
- GS,TS Dương Xuân Ngọc, Xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa và hiện
đại hóa đất nước, Nxb. CTQG Hà nội, 2002. trang 15 – 45.
6. Nội dung
Câu hỏi cốt lõi
Nội dung Câu hỏi đánh giá quá trình
chuyên đề phải giải quyết
1. Sứ mệnh lịch sử của 1. Cơ sở lý luận, khoa học Câu hỏi trước giờ lên lớp:
GCCN được quy định bởi 1.1. CNMLN về giai cấp công nhân và sứ Làm rõ luận điểm của C.Mác và
những điều kiện gì? Tại sao mệnh lịch sử của giai cấp công nhân (Giáo Ph.Ăngghen trong Tuyên ngôn ĐCS: “Sự
nói Đảng cộng sản là điều trình, Tr.35-48) phát triển của đại công nghiệp đã phá sập
kiện chủ quan quan trọng 1.2. Giai cấp công nhân và sứ mệnh lịch sử dưới chân giai cấp tư sản, ngay chính cái
nhất để giai cấp công nhân của giai cấp công nhân hiện nay (Giáo trình nền tảng mà giai cấp tư sản đã tạo dựng
thực hiện thắng lợi sứ mệnh CNXH, Tr.49-59) nên. Giai cấp tư sản không những đã rèn
2. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam
lịch sử? nên vũ khí để giết mình, mà còn tạo ra
2.1. Khái niệm GCCNVN hiện nay (Đảng
Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ những người sử dụng vũ khí ấy…
2. Những biểu hiện mới của sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nxb, (C.Mác và Ph.Ăngghen: Sđd, t.4, tr.605)
giai cấp công nhân và sứ Chính trị quốc gia, H.2008, tr.43) Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên
mệnh lịch sử của giai cấp 2.2. Đặc điểm của giai cấp công nhân VN chủ động trong kế hoạch bài giảng)
công nhân hiện nay là gì? (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội 1. Theo đồng chí yếu tố nào quy định
đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb, Chính trị tính tiên phong của GCCN?
3. Nội dung SMLS của quốc gia, H.2016, tr.104) 2. Phương thức SX công nghiệp tác động
GCCN ở Việt Nam hiện 2.3. Nội dung sứ mệnh lịch sử của giai cấp như thế nào đến GCCN VN?
nay là gì? Việc nghiên cứu công nhân VN (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn 3. Sứ mệnh lịch sử là gì?
nội dung sứ mệnh lịch sử kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành 4. Tại sao giai cấp công nhân có sứ
của giai cấp công nhân có ý Trung ương khóa X, Nxb, Chính trị quốc gia, mệnh lịch sử?
nghĩa như thế nào đối với H.2008, tr.43-44; Văn kiện Đại hội đại biểu 5. Nêu những biểu hiện mới của giai
việc phát huy vai trò của toàn quốc lần thứ XII, Nxb, Chính trị quốc gia, cấp công nhân xét từ góc độ kinh tế -
đội ngũ công nhân ở địa H.2016, trang. 90,91,94,160,199, 217) kỹ thuật?
phương/ đơn vị. 2.4. Phương hướng xây dựng giai cấp công nhân 6. Nêu những biểu hiện mới của giai
Việt Nam hiện nay (Giáo trình CNXHKH, trang. cấp công nhân xét từ góc độ chính trị -
63-64) xã hội?
7. Nội dung SMLS của GCCN trong
3.1. Vấn đề thứ nhất: Tại sao GCCN ở các
giai đoạn hiện nay là gì?
nước tư bản hiện nay chưa thực hiện được
SMLS trên lĩnh vực chính trị? 8. Vai trò của giai cấp công nhân Việt
3.2. Vấn đề thứ hai: Các giai cấp, tầng lớp Nam trong việc thực hiện SMLS?
khác có thể thay thế GCCN thực hiện sứ mệnh Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng
lịch sử đó được không? tự học và ôn tâ p̣ ):
3.3. Vấn đề thứ ba: Sự điều chỉnh của CNTB 1. Việc nghiên cứu sứ mệnh lịch sử của
hiện nay có làm thay đổi bản chất của nó và mâu giai cấp công nhân có ý nghĩa như thế nào
thuẫn giữa GCTS với GCCN? đối với việc phát huy vai trò của đội ngũ
3.4. Vấn đề thứ năm: Sứ mệnh lịch sử của công nhân ở địa phương/ đơn vị ?
GCCN Việt Nam trong bối cảnh CM 4.0 2. Xác định ý thức trách nhiệm của
người học viên trong việc đấu tranh
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết những
chống những quan điểm sai trái, xuyên
vấn đề thực tiễn đặt ra.
tạc về sứ mệnh lịch sử của giai cấp
4.1. Nhóm giải pháp về nhận thức.
công nhân.
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác quan
điểm sai trái.
Kết luận bài

-----------------------------------------------------------------
III. Chuyên đề 3
1. Tên chuyên đề: CHỦ NGHĨA QUỐC TẾ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN
- Về kiến thức: Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân; Nội dung, các hình
thức thực hiện và ý nghĩa của việc phát huy chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân trong thời đại ngày nay.
- Về kỹ năng:
Nâng cao kỹ năng gắn lý luận với thực tiễn, rèn luyện kỹ năng phân tích, dự báo khoa học góp phần giải quyết những
vấn đề đặt ra từ thực tiễn của chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân trong bối cảnh mới hiện nay.
- Về thái độ/tư tưởng:
Củng cố niềm tin vàobản chất chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân; Tin tưởng vào việc thực hiện chủ nghĩa quốc tế
do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo thực hiện trong bối cảnh mới của đất nước và thế giới.

(Sau khi kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được) Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Về kiến thức: - Tự luận mở

+ Phân tích được quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa - Vấn đáp nhóm
+ Nhận diện và vận
quốc tế của giai cấp công nhân.
dụng được nội dung,
+ Phân tích được nội dung và các hình thức thực hiện chủ nghĩa quốc tế của
hình thức thực hiện
giai cấp công nhân.
chủ nghĩa quốc tế của
+ Phân tích được ý nghĩa lý luận và thực tiễn chủ nghĩa quốc tế của giai cấp
giai cấp công nhân vào
công nhân trong bối cảnh thế giới hiện nay.
- Về kỹ năng: thực tiễn Việt Nam
+ Vận dụng được lý luận chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân vào điều hiện nay.
kiện thực tiễn Việt Nam hiện nay. + Làm rõ được mối
+ Đề xuất được những kiến nghị, giải pháp góp phần để Việt Nam thực hiện quan hệ giữa phát huy
hiệu quả chủ nghĩa quốc tế trong bối cảnh mới của đất nước và thế giới. chủ nghĩa quốc tế của
- Về thái độ/Tư tưởng: giai cấp công nhân
+ Củng cố được niềm tin vào tương lai phát triển chủ nghĩa quốc tế của giai trong bối cảnh mới với
cấp công nhân. công cuộc xây dựng và
+ Tin tưởng vào đường lối đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt Nam bảo vệ tổ quốc Việt
hiện nay. Nam xã hội chủ nghĩa
hiện nay.
1. Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị - Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Lý luận chính trị, H.2018. Tr157-192
2. C. Mác và Ph. Ăngghen: Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội, 1995, tr 591 - 646.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H, 2011 (cương lĩnh xây
dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên Chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011).
5.2. Tài liê ̣u tham khảo:
1. V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ Mátxcơva, 1980, tập 2, tập 23.
2. Viện nghiên cứu phong trào công nhân quốc tế, Viện Hàn lâm khoa học xã hội Liên xô: Phong trào công nhân quốc
tế - Những vấn đề lịch sử và lý luận, Nxb Tiến bộ Mátxcơva và Nxb sự thật, HN 1986, tập 2.
3. Viện Quan hệ Quốc tế, Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, Tập bài giảng Quan hệ quốc tế, Nxb
Chính trị - Hành chính, H.2013.
6. Nội dung
Câu hỏi cốt lõi Nội dung Câu hỏi đánh giá quá trình
chuyên đề phải giải
quyết
1. Chủ nghĩa quốc tế của 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
giai cấp công nhân là gì ? 1.1. Đặc điểm và sứ mệnh lịch sử của giai 1. Phân tích, làm rõ các nội dung chủ nghĩa quốc tế
Vì sao nó là một trong cấp công nhân (Giáo trình, trang 37- 41) của giai cấp công nhân.
những nhân tố cơ bản 1.2. Điều kiện chủ quan để giai cấp công nhân 2. Phân tích, làm rõ thực trạng phong trào cộng sản
bảo đảm sự thắng lợi của hoàn thành sứ mệnh lịch sử (Liên minh giai quốc tế hiện nay.
giai cấp công nhân trong cấp, tầng lớp và thực hiện chủ nghĩa quốc tế 3. Làm rõ mối quan hệ giữa phát huy chủ nghĩa quốc
việc thực hiện sứ mệnh (Giáo trình, trang 47 - 48) tế của giai cấp công nhân trong bối cảnh mới với
lịch sử toàn thế giới của 1.3. Nội dung chủ nghĩa quốc tế và những công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã
mình? hình thức thực hiện chủ nghĩa quốc tế của hội chủ nghĩa hiện nay.
2. Nội dung và hình thức giai cấp công nhân (Giáo trình, trang 68 – b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
thực hiện chủ nghĩa quốc 80). 1. Chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân là gì?
tế của giai cấp công nhân 1.4. Chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công 2. Vì sao giai cấp công nhân có chủ nghĩa quốc
trong bối cảnh hiện nay? nhân trong bối cảnh mới. tế?
3. Thực hiện chủ nghĩa (Giáo trình, trang 80 – 90). 3. Cơ sở hình thành chủ nghĩa quốc tế của giai cấp
2. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt
quốc tế của giai cấp công công nhân?
Nam
nhân có ý nghĩa như thế 4. Làm rõ những đóng góp chủ yếu thể hiện việc
2.1. Bài học kết hợp sức mạnh dân tộc với
nào đối với sự nghiệp thực hiện chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân
sức mạnh thời đại, sức mạnh trong nước
xây dựng chủ nghĩa xã qua các tổ chức quốc tế (I; II, III).
với sức mạnh quốc tế (Văn kiện Đại hội
hội ở Việt nam hiện nay? 5. Phân tích, làm rõ một số hình thức hợp tác, trợ
Đảng XI, trang 66.
giúp quốc tế trực tiếp của các nước xã hội chủ nghĩa
2.2. Thực hiện chủ nghĩa quốc tế của giai
trong thế kỷ XX.
cấp công nhân trong công cuộc xây dựng và
6. Làm rõ những tác động tiêu cực từ khủng hoảng,
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN hiện nay
sụp đổ CNXH hiện thực đến chủ nghĩa quốc tế của
(Giáo trình, trang 90 -92)
2.3. Chủ trương đường lối đối ngoại, hội giai cấp công nhân hiện nay.
nhập quốc tế của Đảng Cộng sản Việt Nam 7. Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng của phong
thời kỳ đổi mới. (Văn kiện Đại hội đại biểu trào cộng sản, công nhân quốc tế.
toàn quốc lần thứ XII, trang 151-156) 8. Những hạn chế, thách thức phong trào cộng sản
quốc tế cần khắc phục, vượt qua?
9. Chỉ ra những hoạt động thể hiện nỗ lực xây dựng
VN đang có những thuận lợi và gặp khó
tập hợp đội ngũ cộng sản toàn cầu sau năm 1991.
khăn gì trong việc thực hiện chủ nghĩa
10. Thế giới hiện nay đã có nhiều thay đổi, phải
quốc tế hiện nay?
chăng chủ nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân
không còn?
Thế giới hiện nay đã có nhiều thay đổi,
11. Chỉ ra một số hình thức, sắc thái và kết quả trong
phải chăng chủ nghĩa quốc tế của giai cấp
thực hiện chủ nghĩa quốc tế của Việt Nam hiện nay.
công nhân không còn?
12. Ý nghĩa việc nghiên cứu chủ nghĩa quốc tế của
3.3. Vấn đề thứ ba:
giai cấp công nhân đối với sự nghiệp xây dựng và
Thực hiện CNQT của GCCN như thế nào
bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN hiện nay?
trong bối cảnh các quốc gia đều đề cao lợi ích
13. Đồng chí có kiến nghị, đề xuất gì góp phần cùng
dân tộc?
Đảng và nhân dân Việt Nam tiếp tục thực hiện chủ
3.4. Vấn đề thứ tư:
nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân trong bối cảnh
Thực hiện chủ nghĩa quốc tế có ý nghĩa thế
hiện nay.
nào đối với công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay. c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
3.5. Vấn đề thứ năm: 1. Đánh giá những đóng góp việc thực hiện chủ
Làm thế nào để nâng cao ý thức trách nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân đối với phong
nhiệm của cán bộ, đảng viên trong việc trào cộng sản và chủ nghĩa xã hội hiện thực trong thế
nhận thức về chủ nghĩa quốc tế của giai kỷ XX.
cấp công nhân? 2. Phân tích nội dung và hình thức thực hiện chủ
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết các
nghĩa quốc tế của giai cấp công nhân phù hợp với
vấn đề thực tiễn đặt ra
đặc điểm thế giới hiện nay.
4.1. Nhóm giải pháp về nhận thức.
3. Làm rõ mối quan hệ giữa phát huy chủ nghĩa quốc
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác
tế của giai cấp công nhân trong bối cảnh mới với
quan điểm sai trái.
công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã
hội chủ nghĩa hiện nay.
Kết luận bài
--------------------------------------------------------------
IV. Chuyên đề 4
1. Tên chuyên đề: CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ THỰC TIỄN XÂY DỰNG CHỦ
NGHĨA XÃ HỘI TỪ 1917 ĐẾN 1991
3. Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ trang bị cho học viên:
- Về kiến thức: Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội; Thực
tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện thực từ sau cách mạng tháng Mười Nga (1917) đến năm 1991.
- Về kỹ năng: Gắn lý luận với thực tiễn, phân tích đánh giá đúng thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện thực và
những vấn đề đang đặt ra đối với chủ nghĩa xã hội hiện thực hiện nay.
- Về thái độ/tư tưởng: Tin tưởng vào chủ nghĩa Mác - Lênin và kiên định lý tưởng xã hội chủ nghĩa; góp phần rèn luyện
bản lĩnh chính trị cho đội ngũ cán bộ lý luận chính trị của Đảng và Nhà nước Việt Nam.
(Sau khi kết thúc bài giảng này, học viên có thể đạt được)
+ Định nghĩa được chủ nghĩa xã hội hiện thực. + Vận dụng được những bài - Tự luận mở
+ Phân tích được các đặc trưng bản chất của CNXH và con đường đi học rút ra từ sự khủng hoảng - Vấn đáp nhóm
lên CNXH theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin. của CNXH hiện thực giai
+ Đánh giá được thành tựu, khủng hoảng và nguyên nhân dẫn tới đoạn 1917-1991 vào sự
khủng hoảng, suy thoái của CNXH hiện thực từ 1917 đến 1991. nghiệp đổi mới, xây dựng
+ Khái quát được những bài học kinh nghiệm rút ra từ sự khủng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.
hoảng đó đối với sự nghiệp xây dựng CNXH hiện nay. + Nhận diện được những vấn
- Về kỹ năng:
đề đang đặt ra đối với công
+ Dự báo được triển vọng phát triển của chủ nghĩa xã hội trong bối
cuộc xây dựng CNXH ở Việt
cảnh thế giới hiện nay.
Nam hiện nay và đề xuất giải
+ Tổng kết được những bài học kinh nghiệm cho sự nghiệp xây dựng
pháp giải quyết.
CNXH ở Việt Nam.
+ Tổ chức thực hiện các giải
pháp nhằm phát triển kinh tế
+ Bảo vệ được lý luận của CN Mác-Lênin về CNXH.
xã hội ở địa phương, đơn vị.
+ Tin tưởng vào sự nghiệp xây dựng CNXH ở Việt Nam.

1. Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình cao cấp lý luận chính trị - Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb.Lý
luận Chính trị, HN, 2018.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb. Chính trị Quốc gia, HN, 2016.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam (bổ
sung và phát triển), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H. 2011.
1. PGS,TS Nguyễn Thanh Tuấn, C.Mác, V.I.Lênin với chủ nghĩa xã hội trong thời đại ngày nay, Nxb Chính trị quốc gia,
Hà Nội, 2009.
2. GS,TS Hoàng Chí Bảo, Chủ nghĩa xã hội hiện thực và quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, Nxb. Chính trị Quốc
gia, HN, 2012.
3. GS,TS Nguyễn Ngọc Long (chủ biên): Chủ nghĩa Mác - Lênin với vận mệnh và tương lai của chủ nghĩa xã hội hiện
thực, Nxb. Chính trị quốc gia, 2009.
6. Nội dung
Nội dung Câu hỏi đánh giá quá trình
1. Quan điểm của chủ nghĩa 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
Mác - Lênin về CNXH gồm 1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về 1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin
những đặc trưng gì và được CNXH và con đường đi lên CNXH: về chủ nghĩa xã hội và con đường đi
xây dựng bằng cách nào? - Quan niệm về CNXH (Giáo trình, tr.9-13) lên chủ nghĩa xã hội.
2. Việc nghiên cứu chủ - Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa 2. Làm rõ sự ra đời, thành tựu, khủng
nghĩa xã hội hiện thực xã hội (Giáo trình, tr.94-101) hoảng và những nguyên nhân dẫn đến
(1917 - 1991) có ý nghĩa - Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về con khủng hoảng của CNXH hiện thực từ
như thế nào đối với việc đường đi lên CNXH (Giáo trình, tr.101-105) 1917 đến 1991.
đấu tranh phản bác các quan 1.2. Thực tiễn xây dựng CNXH từ 1917 đến 1991 b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
điểm sai trái phủ nhận lý - Sự ra đời, phát triển và khủng hoảng của CNXH 1. Hậu quả của việc nhận thức không
luận của chủ nghĩa Mác hiện thực (1917-1991) (Giáo trình, tr.106-111). đúng về thực chất, nội dung và nhiệm
-Lênin về CNXH? - Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng của CNXH hiện vụ của thời kỳ quá độ.
3. Việc nhận diện nguyên thực (Giáo trình, tr. 111-119) 2. Nhiệm vụ trọng tâm của TKQĐ là gì?
nhân dẫn đến khủng hoảng 2. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam 3. Ý nghĩa ra đời của hệ thống các
chủ nghĩa xã hội hiện thực 2.1. Nhận thức về đặc trưng XH XHCN Việt Nam nước XHCN?
(1917 - 1991) có thể rút ra (Giáo trình, tr 170-174) 4. Sự sụp đổ của CNXH hiện thực ở
những bài học gì cho việc 2.2. Nhận thức về con đường đi lên CNXH (Giáo Liên Xô và Đông Âu là sự sụp đổ của 1
phát triển kinh tế - xã hội ở trình, tr 174-176) mô hình cụ thể hay là sự sụp đổ của
địa phương hiện nay? học thuyết Mác-Lênin?
5. Chỉ ra những hạn chế của mô hình
Thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam đã
XH XHCN Xô Viết.
theo kịp lý luận của CN Mác - Lênin về CNXH chưa?
6. Việc áp đặt một cách khiên cưỡng
mô hình XHCN Xô Viết vào Việt Nam
Làm thế nào để nâng cao ý thức trách nhiệm của cán
đã để lại những hậu quả gì?
bộ, đảng viên trong việc đấu tranh phản bác những
7. Những hạn chế của địa phương so
luận điểm phủ nhận thành tựu của CNXH hiện thực
với lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin về
và nhận thức sai lầm về thực chất sự sụp đổ của
CNXH và đề xuất giải pháp khắc phục.
CNXH ở Liên Xô và Đông Âu?
8. Từ những nguyên nhân khách quan
3.3. Vấn đề thứ ba:
và chủ quan dẫn đến khủng hoảng
Làm thế nào để khắc phục tình trạng một số cán bộ
CNXH hiện thực ở Liên Xô và Đông
Đảng viên ở địa phương yếu kém trong nhận thức lý
Âu, nguyên nhân nào có tính chất quyết
luận về CNXH?
định? Vì sao?
3.4. Vấn đề thứ tư:
Làm thế nào để giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng 9. Chỉ ra biểu hiện của những nguyên
trưởng kinh tế với thực hiện tiến bộ, công bằng - xã nhân chủ quan dẫn đến khủng hoảng
hội ở địa phương/đơn vị? CNXH hiện thực ở Liên Xô và Đông
3.5. Vấn đề thứ năm: Chỉ ra những hạn chế trong Âu tại địa phương/ đơn vị?
chiến lược phát triển các nguồn lực để phát triển c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
kinh tế - xã hội ở địa phương. 1. Với sự sụp đổ của CNXH hiện thực
3.6. Vấn đề thứ sáu: ở Liên Xô và Đông Âu, các thế lực thù
Nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến sự khủng hoảng địch khẳng định rằng: chủ nghĩa Mác-
của CNXH hiện thực ở Liên Xô và Đông Âu có thể Lênin đã hết thời. Với trách nhiệm của
rút ra bài học kinh nghiệm gì cho sự nghiệp XD một cán bộ, đảng viên, đ/c phản bác
CNXH ở Việt Nam và địa phương hiện nay? quan điểm này như thế nào?
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết những vấn
2. Từ biểu hiện của những nguyên
đề thực tiễn đặt ra
nhân chủ quan dẫn đến khủng hoảng
CNXH hiện thực ở Liên Xô và Đông
Âu tại địa phương/ đơn vị, đồng chí
điểm sai trái
hãy đề xuất các giải pháp khắc phục
những nguyên nhân này.
Kết luận bài
- Thảo luận nhóm;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 6;
-----------------------------------------------------------------
V. Chuyên đề 5
1. Tên chuyên đề: CÁC MÔ HÌNH VÀ TRÀO LƯU XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TRÊN THẾ GIỚI HIỆN NAY
3. Mục tiêu: Chuyên đề này sẽ trang bị cho học viên:
- Về kiến thức: Những kiến thức về một số mô hình tiêu biểu của CNXH hiện thực và một số trào lưu xã hội chủ nghĩa
trên thế giới hiện nay.
- Về kỹ năng: Phương pháp luận để phân tích, so sánh và nhận diện được sự tương đồng, khác biệt giữa các mô hình
CNXH hiện thực và trào lưu xã hội chủ nghĩa hiện nay; Rút ra được những bài học kinh nghiệm, những gợi mở cho việc
nghiên cứu và hiện thực hóa mô hình chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
- Về thái độ: Niềm tin vào sức sống của chủ nghĩa xã hội thông qua sự nghiệp cải cách đổi mới; nâng cao bản lĩnh chính
trị cho đội ngũ cán bộ đảng viên.

(Sau khi kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được)
- Về kiến thức: - Tự luận mở
+ Trình bày được những nội dung cơ bản về một số mô hình tiêu biểu + Vận dụng được những nội - Vấn đáp nhóm
của CNXH hiện thực và một số trào lưu xã hội chủ nghĩa trên thế giới dung phù hợp của các mô
hiện nay. hình CNXH hiện thực và
+ So sánh được những nét tương đồng và khác biệt của một số mô hình các trào lưu xã hội chủ
CNXH hiện thực trên thế giới hiện nay. nghĩa trên thế giới vào việc
+ Đánh giá được những khó khăn, thách thức của các mô hình và trào thiết kế chiến lược phát triển
lưu xã hội chủ nghĩa trên thế giới hiện nay. kinh tế - xã hội ở Việt Nam.
- Về kỹ năng:
+ Nhận diện được những
+ Nâng cao khả năng phân tích, đánh giá, nhận diện, so sánh một cách
thuận lợi, khó khăn của địa
hệ thống, khoa học, chính xác các mô hình phát triển trên thế giới.
phương, đơn vị trong việc
+ Rút ra được những bài học kinh nghiệm cho việc hiện thực hóa mô
thiết kế chiến lược phát triển
hình phát triển kinh tế -xã hội ở địa phương/ đơn vị.
kinh tế - xã hội hiện nay.
+ Rút ra được những kinh
+ Tin tưởng vào sự phát triển và thành công của chủ nghĩa xã hội trên
nghiệm từ các mô hình và
thế giới và mô hình định hướng XHCN Việt Nam.
trào lưu xã hội chủ nghĩa
+ Khẳng định tính đúng đắn của sự lựa chọn con đường đi lên CNXH ở
trên thế giới cho việc phát
Việt Nam thông qua sự nghiệp đổi mới; nâng cao bản lĩnh chính trị cho
triển của địa phương, đơn vị.
đội ngũ cán bộ đảng viên.

1. Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học (dùng cho đào tạo Cao cấp lý luận chính trị), Nxb Lý luận chính trị, H, 2018.
2. Bộ Ngoại giao Việt Nam: Báo cáo Chính trị tại Đại hội XIX Đảng Cộng sản Trung Quốc 18/10/2017.
3. Đảng Nhân dân Cách mạng Lào: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Quốc gia Lào, Viêng Chăn,
2016.
1. PGS,TS Nguyễn Thanh Tuấn, C.Mác, V.I.Lênin với chủ nghĩa xã hội trong thời đại ngày nay, Nxb Chính trị quốc gia,
Hà Nội, 2009.
2. GS,TS Nguyễn Ngọc Long (chủ biên): Chủ nghĩa Mác - Lênin với vận mệnh và tương lai của chủ nghĩa xã hội hiện
thực, Nxb Chính trị quốc gia, 2009.
3. Nguyễn An Ninh (2012): Về mô hình "Chủ nghĩa xã hội thế kỷ XXI" của khu vực Mỹ - Latinh hiện nay, Nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội.
4. Đinh Công Tuấn (2011): Mô hình phát triển Bắc Âu, Nxb Từ điển Bách Khoa, Hà Nội.
5. Hội đồng lý luận Trung ương: Đảng cộng sản lãnh đạo quá trình đổi mới tại Việt Nam, cập nhật hóa mô hình phát
triển kinh tế xã hội tại Cu Ba, Nxb CTQG, H, 2013.
6. Nội dung
chuyên đề phải giải Nội dung Câu hỏi đánh giá quá trình
quyết
1. Những nét nổi bật 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
của các mô hình chủ 1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác – 1. Những nội dung cơ bản của các mô hình chủ nghĩa
nghĩa xã hội hiện nay. Lênin về chủ nghĩa xã hội (Giáo trình, xã hội hiện nay.
Việt Nam có thể tham trang 94 -105) 2. Nội dung cơ bản của một số trào lưu xã hội chủ nghĩa
khảo những vấn đề gì 1.2. Nội dung các mô hình CNXH hiện trên thế giới hiện nay.
trong quá trình xây nay trên thế giới: Mô hình chủ nghĩa xã b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
dựng chủ nghĩa xã hội hội đặc sắc Trung Quốc; Mô hình chủ 1. Nêu một số mô hình phát triển xã hội trên thế giới (cả
hiện nay? nghĩa xã hội Cu Ba; Mô hình CNXH của mô hình TBCN và mô hình XHCN)
2. Những điểm tương Cộng hòa dân chủ nhân dân lào (Giáo 2. Điểm giống nhau cơ bản của các mô hình CNXH
đồng và khác biệt giữa trình, trang 122- 142). hiện nay là gì? Vì sao có điểm tương đồng này?
hai mô hình: chủ nghĩa 1.3. Nội dung một số trào lưu xã hội 3. Tại sao Liên Xô và các nước XHCN Đông Âu đã sụp
xã hội đặc sắc Trung chủ nghĩa trên thế giới hiện nay (Giáo đổ, song các nước xây dựng CNXH hiện nay đều khẳng
Quốc và định hướng xã trình, trang 142 -155) định thành tố thứ nhất trong nền tảng tư tưởng là chủ
2. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt
hội chủ nghĩa Việt Nam. nghĩa Mác – Lênin?
Nam
Ý nghĩa của việc nhận 4. “Ngũ vị nhất thể” là những nội dung gì trong mục
Nhận thức về CNXH và con đường đi
thức về vấn đề này? tiêu tổng quát của sự nghiệp xây dựng CNXH đặc sắc
lên CNXH của Việt Nam thời kỳ đổi mới
3. Bài học rút ra cho Trung Quốc?
(Giáo trình, trang 168 – 180)
Việt Nam hiện nay khi 5. Tại sao nói, một trong những khó khăn, thách thức
3. Vấn đề thuecj tiễn đặt ra cần giải
nghiên cứu các Trào lưu của CNXH đặc sắc Trung Quốc hiện nay là phải tạo ra
quyết
xã hội dân chủ trên thế động lực mới trong phát triển?
giới? 6. Đồng chí có thể tham khảo được gì từ quan điểm
Vì sao đều do Đảng Cộng sản lãnh đạo
nhưng mô hình CNXH đặc sắc Trung Văn minh sinh thái của Trung Quốc trong việc thực
Quốc và mô hình định hướng XHCN hiện quan điểm phát triển bền vững ở địa phương, đơn
Việt Nam lại có điểm khác biệt? vị?
3.2. Vấn đề thứ hai: 7. “Trị đảng nghiêm minh” một nội dung trong tư tưởng
Những nội dung nổi bật của các mô hình Tứ toàn diện của ông Tập Cận Bình có ý nghĩa gì đối
CNXH hiện nay mà Việt Nam cần tham với công cuộc xây dựng CNXH ở Việt Nam hiện nay?
khảo trong quá trình xây dựng CNXH. 8. So sánh mô hình CNXH đặc sắc Trung Quốc và mô
3.3. Vấn đề thứ ba: hình định hướng XHCN Việt Nam?
Những bài học cho phát triển kinh tế - 9. Chính sách coi trọng phát triển kinh tế tư nhân của
xã hội địa phương/đơn vị từ việc nghiên mô hình các nước xã hội dân chủ Bắc Âu được nhìn
cứu những khó khăn thách thức của mô nhận như thế nào ở các nước xây dựng CNXH hiện
hình CNXH đặc sắc Trung Quốc. nay?
3.4. Vấn đề thứ tư: 10. Những vấn đề đặt ra trong phát triển của trào lưu
Những gợi mở cho Việt Nam qua nghiên XHDC hiện nay. Rút ra ý nghĩa đối với địa phương/
cứu trào lưu xã hội dân chủ Bắc Âu. đơn vị?
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết
11. Đồng chí có nhận xét gì về trào lưu “Chủ nghĩa xã
những vấn đề thực tiễn đặt ra
hội thế kỷ XXI”?
12. Những bài học cho công tác của bản thân trong quá
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản
trình thực thi nhiệm vụ từ việc đánh giá những điểm
bác quan điểm sai trái
4.3. Nhóm giải pháp về tổ chức thực tương đồng và khác biệt của các mô hình phát triển?
hiện c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
Kết luận bài
1. Đồng chí rút ra những bài học gì cho việc phát triển
kinh tế - xã hội địa phương/đơn vị qua nghiên cứu các
mô hình CNXH và Trào lưu xã hội dân chủ trên thế giới
hiện nay?
2. Nghiên cứu các Trào lưu XHCN gợi ý gì cho đồng
chí trong việc lãnh đạo, chỉ đạo phát triển KT- XH ở địa
phương/đơn vị?

-------------------------------------------------------------
VI. Chuyên đề 6
1. Tên chuyên đề: LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
- Về kiến thức: Lý luận cơ bản về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam; Những thời cơ và
thách thức đối với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở VN hiện nay.
- Về kỹ năng: Kỹ năng gắn lý luận với thực tiễn, kỹ năng phân tích, dự báo những vấn đề lý luận và thực tiễn đang đặt
ra đối với sự nghiệp đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa ở VN hiện nay.
- Về thái độ/tư tưởng: Củng cố niềm tin và kiên định mục tiêu con đường độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội ở Việt
Nam; Góp phần rèn luyện bản lĩnh chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên trong hệ thống chính trị của Đảng và Nhà nước ta
hiện nay.

+ Phân tích được tính tất yếu của con đường đi lên CNXH ở Việt Nam; + Nhận diện được những - Tự luận
+ Đánh giá được những thành tựu và hạn chế trong nhận thức về CNXH điểm mới trong nhận thức - Vấn đáp
và con đường đi lên CNXH của ĐCS Việt Nam thời kỳ trước đổi mới. của Đảng về đặc trưng của
+ Phân tích được những nhận thức mới của ĐCS VN về CNXH và con XH XHCN và con đường
đường đi lên CNXH trong thời kỳ đổi mới. đi lên CNXH ở VN.
+ Khái quát được những thời cơ và thách thức đối với sự nghiệp xây + Phát huy được những
dựng CNXH ở Việt Nam hiện nay. thời cơ, khắc phục được
- Về kỹ năng: những thách thức đối với
+ Vận dụng được lý luận về CNXH và con đường đi lên CNXH phù hợp công cuô ̣c đổi mới, xây
với điều kiện thực tiễn Việt Nam. dựng CNXH ở Viê ̣t Nam
+ Xây dựng được phương án cụ thể để hiện thực hóa quan điểm của và địa phương, đơn vị.
Đảng về CNXH và con đường đi lên CNXH ở địa phương. + Vận dụng được lý luận
- Về thái độ/Tư tưởng: về CNXH và con đường đi
+ Củng cố niềm tin và kiên định mục tiêu con đường độc lập dân tộc và lên CNXH của ĐCS Việt
chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Nam phù hợp với điều
+ Tin tưởng vào đường lối XD CNXH của Đảng Cộng sản Việt Nam và kiện thực tiễn địa phương.
xác định rõ trách nhiệm cá nhân góp phần XD CNXH ở địa phương,
đơn vị.

5.1. Tài liê ̣u phải đọc
1. Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị - Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Lý luận chính trị, H.2018. Tr157-192
2. Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, sửa đổi
2011), Nxb CTQG, H. 2011
3. Đảng Cô ̣ng sản Viê ̣t Nam: Văn kiê ̣n Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb.Chính trị quốc gia, Sự Thâ ̣t, Hà Nô ̣i,
2016
5.2. Tài liê ̣u tham khảo
1. GS. TS Phùng Hữu Phú, GS.TS Lê Hữu Nghĩa, GS.TS Vũ Văn Hiền, PGS, TS Nguyễn Viết Thông (Đồng chủ biên),
Một số vấn đề lý luận - thực tiễn về CNXH và con đường đi lên CNXH ở VN qua 30 năm đổi mới, Nxb.Chính trị quốc gia – Sự
Thâ ̣t, Hà Nô ̣i, 2016
2. Học viê ̣n CTQG HCM, GS, TS Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Chủ nghĩa xã hội ở Viê ̣t Nam – Những vấn đề lý luận từ
công cuộc đổi mới, Nxb. Lý luâ ̣n chính trị, Hà Nô ̣i – 2015
3. Đảng Cô ̣ng sản Viê ̣t Nam: Văn kiê ̣n Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb. Sự Thâ ̣t, Hà Nô ̣i, 1991.
6. Nội dung
1. Tại sao “độc lập dân tộc 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
gắn liền với chủ nghĩa xã Chủ nghĩa Mác - Lênin về CNXH và con 1. Làm rõ quan điểm của C.Mác trong Tuyên
hội” là con đường duy nhất đường đi lên CNXH (Giáo trình, trang 94-105) ngôn Đảng Cộng sản: Sự sụp đổ của CNTB
đúng đưa đến thành công và sự thắng lợi của CNXH đều là tất yếu như
2.1. Tính tất yếu của con đường đi lên CNXH
của cách mạng Việt Nam? nhau.
ở Việt Nam (Giáo trình, trang 157-161)
2. Quan điểm của Đảng 2. Phân tích luận điểm: Nhận thức về CNXH
2.2. Về CNXH và xây dựng CNXH trước đổi
Cộng sản Việt Nam về chủ và con đường đi lên CNXH ở nước ta ngày
mới (Giáo trình, Tr.161-168)
nghĩa xã hội và con đường càng sáng tỏ hơn.
2.3. Về CNXH và con đường đi lên CNXH
đi lên chủ nghĩa xã hội có 3. Hệ thống hóa quan điểm của ĐCS VN về
thời kỳ đổi mới (Giáo trình CNXH, tr168-180)
điểm mới gì? nguy cơ chệch hướng XHCN.
2.4. Thời cơ, thách thức đối với sự nghiệp xây
3. Sự nghiệp xây dựng dựng CNXH ở Việt Nam hiện nay. b. Câu hỏi trong giờ lên lớp
CNXH ở Việt Nam hiện 1. Xác định nguyên nhân thất bại của phong
3.1. Đánh giá quá trình nhận thức và vận
nay đang đứng trước những trào Cần vương.
dụng nhận thức mới ở địa phương, đơn vị và
nguy cơ, thách thức nào? 2. Xác định nguyên nhân thất bại của phong
giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra:
Biểu hiện của những nguy trào Đông du và Tây du.
- Thứ nhất: Công cuộc XD CNXH do nhân
cơ thách thức này ở địa 3. Làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc
dân làm chủ, nhưng dân trí còn thấp, năng lực
phương/đơn vị? lựa chọn con đường đi lên CNXH ở VN.
thực thi dân chủ còn nhiều hạn chế.
4. Chỉ ra những hạn chế trong nhận thức lý
- Thứ hai: CNH-HĐH gắn với phát triển KT tri
luận về CNXH và XD CNXH thời kỳ trước
thức nhưng chất lượng nguồn nhân lực hiện
đổi mới.
nay còn thấp.
5. Chỉ ra những điểm mới mang tính đột phá
- Thứ ba: Đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với bảo
trong nhận thức về CNXH và con đường đi
vệ tài nguyên môi trường, nhưng trên thực tế
lên CNXH ở ĐH VII.
tài nguyên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường.
6. Chỉ ra và làm rõ nhận thức mới của đảng ta
3.2. Nhận diện biểu hiện một số nguy cơ,
về CNXH và con đường đi lên CNXH tại ĐH
thách thức bên trong ở địa phương, đơn vị và
X.
giải quyết một số vấn đề thực tiển đặt ra
7. Nhận diện những hành vi tham nhũng, lãng
- Thứ nhất: Xử lý tình trạng lợi dụng cái gọi
phí.
là “sự đặc thù” của địa phương để ban hành
8. Xác định biểu hiện của nguy cơ chệch
cái gọi là “chính sách riêng”, “chính sách
đặc thù” nhằm mưu đồ phục vụ “lợi ích hướng trên lĩnh vực Chính trị tại địa phương
nhóm”. và đề xuất giải pháp khắc phục.
- Thứ hai: Xử lý như thế nào đối với việc nhân 9. Xác định biểu hiện của nguy cơ chệch
danh Nguyên tắc tập trung dân chủ để đối phó hướng trên lĩnh vực kinh tế tại địa phương và
với cấp trên, cô lập và vô hiệu hóa cấp dưới? đề xuất giải pháp khắc phục.
- Thứ ba: Xử lý như thế nào đối với việc quá 10. Xác định biểu hiện của nguy cơ chệch
nhấn mạnh đến chỉ tiêu tăng trưởng, không chú hướng trên lĩnh vực VH-XH tại địa phương
trọng bảo vệ quyền lợi của người lao động, và đề xuất giải pháp khắc phục.
không chú trọng vấn đề an sinh xã hội, xóa c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
đói, giảm nghèo? 1. Xác định ý thức trách nhiệm của người học
3.3. Làm thế nào để nâng cao ý thức trách viên trong việc đấu tranh chống những quan
nhiệm của cán bộ, đảng viên trong việc nhận điểm sai trái, xuyên tạc quan điểm của Đảng
thức, tuyên truyền và đấu tranh phản bác ta về lựa chọn con đường đi lên CNXH ở Việt
những luận điểm sai trái về lựa chọn con nam.
đường của Đảng? 2. Từ nhận thức về cơ sở của việc lựa chọn con
đường đi lên CNXH ở VN, Đ/c có đề xuất gì
vấn đề thực tiễn đặt ra
góp phần cùng Đảng và nhân dân tiếp tục kiên
định mục tiêu, con đường đi lên CNXH.
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác
3. Từ nhận thức về thời cơ và thách thức đối
quan điểm sai trái
4.3. Nhóm giải pháp về tổ chức thực hiện với công cuộc XD CNXH ở VN, hãy xác định
Kết luận bài
địa phương, đơn vị đồng chí cần phải làm gì
để tận dụng tốt nhất thời cơ và vượt qua thách
thức để phát triển.

---------------------------------------------------------------------
VII. Chuyên đề 7
1. Tên chuyên đề: LIÊN MINH GIAI CẤP, TẦNG LỚP TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
- Về kiến thức: Lý luận chung về liên minh giai cấp, tầng lớp, từ đó nhận thức được vị trí, vai trò của những giai cấp,
tầng lớp và tầm quan trọng của liên minh giữa các giai tầng đó ở Việt Nam hiện nay; đồng thời hiểu rõ được những nội dung
và phương hướng cơ bản tăng cường liên minh công - nông - trí thức ở Việt Nam trong công cuộc đổi mới đất nước.
- Về kỹ năng: Vận dụng những kiến thức đã học, nhất là nội dung và phương hướng tăng cường liên minh giai cấp, tầng
lớp để phân tích, đánh giá, ứng dụng vào thực tiễn xây dựng đất nước cũng như ở địa phương/đơn vị.
- Về tư tưởng: Nâng cao ý thức góp phần tích cực vào đoàn kết các giai cấp tầng lớp, tăng cường liên minh công - nông
- trí thức và củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc nói chung, cũng như ở địa phương/đơn vị nói riêng.
(Sau khi kết thúc chuyên đề, học viên có thể đạt được)
- Về kiến thức: - Thi tự luận
+ Phân tích được tính tất yếu của liên minh giai cấp, tầng lớp trong thời - Vận dụng được quan - Vấn đáp nhóm
kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội. điểm của chủ nghĩa Mác –
+ Phân tích được vai trò, đặc điểm và nội dung cơ bản của liên minh giữa Lênin và Đảng Cộng sản
giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức Việt Nam Việt Nam về liên minh
hiện nay. giai cấp, tầng lớp vào việc
+ Khái quát được những quan điểm cơ bản của Đảng nhằm tăng cường thiết kế và tổ chức thực hiện
liên minh giai cấp, tầng lớp trong công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay kế hoạch xây dựng và củng
- Về kỹ năng:
cố khối đại đoàn kết toàn
+ Vận dụng được lý luận về liên minh giai cấp, tầng lớp vào xây dựng và
dân tộc tại địa phương.
củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc trong thời kỳ quá độ lên CNXH ở
- Đề xuất được giải pháp
Việt Nam.
trong việc phát huy hiệu quả
+ Xây dựng được những phương pháp, cách thức giải quyết những vấn
đề thực tiễn đặt ra ở Việt Nam, địa phương hiện nay các mô hình liên kết kinh
tế ở địa phương hiện nay.
+ Tin tưởng, đấu tranh bảo vệ đường lối, chủ trương, chính sách của
- Phát huy hiệu quả của
Đảng về xây dựng khối liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp
khối đại đoàn kết toàn dân
nông dân và tầng lớp trí thức.
tộc trong việc huy động mọi
+ Tham gia tích cự tuyên truyền, tổ chức thực hiện củng cố khối đại đoàn
nguồn lực xây dựng nông
kết toàn dân tộc trên cương vị công tác của mình.
thôn mới ở địa phương.

1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Chủ nghĩa xã hội khoa học,
Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, tr.192 - 225.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu, và bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội, 2008, tr.43 - 70 và tr.9 - 28.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016,
tr.156 -166.
1. C.Mác, Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 28, (1996), tr.661-662; tập 22, (1995), tr.613-614.
2. GS,TS Phùng Hữu Phú, GS,TS Lê Hữu Nghĩa, GS,TS Vũ Văn Hiền, PGS,TS Nguyễn Viết Thông (Đồng chủ biên),
Một số vấn đề lý luận - thực tiễn về CNXH và con đường đi lên CNXH ở VN qua 30 năm đổi mới, Nxb.Chính trị quốc gia – Sự
Thâ ̣t, Hà Nô ̣i, 2016.
3. Học viê ̣n Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, GS.TS Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) Chủ nghĩa xã hội ở Viê ̣t Nam – Những vấn
đề lý luận từ công cuộc đổi mới, Nxb. Lý luâ ̣n chính trị, Hà Nô ̣i, 2015.
6. Nội dung
1. Tại sao trong thời kỳ quá 1. Cơ sở lý luận, khoa học a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
độ lên chủ nghĩa xã hội cần 1.1. Quan niệm của Chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ 1. Hãy làm rõ sự cần thiết phải
phải thực hiện liên minh Chí Minh về liên minh giai cấp, tầng lớp (Giáo trình, tr192- liên minh giữa các giai cấp, tầng
giữa các giai cấp, tầng lớp? 194) lớp cơ bản ở Việt Nam hiện nay?
2. Để một liên minh giai 1.2 Quan niệm của Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Địa phương/đơn vị đồng chí đã
cấp, tầng lớp ở Việt Nam Chí Minh về tính tất yếu của liên minh giai cấp, tầng cấp làm gì để phát huy hiệu quả của
đảm bảo tính bền vững cần trong thời kỳ quá độ lên CNXH (Giáo trình, tr194-198) liên minh giai cấp, tầng lớp vào
phải thực hiện các nguyên 1.3. Quan niệm của Chủ nghĩa Mác- Lê nin về vị trí, vai trò phát triển kinh tế - xã hội?
tắc và nội dung cơ bản nào? các giai cấp, tầng lớp ( C.Mác-Ph.Anwghen, Toàn tập, Nxb 2. Việc phát huy vai trò của liên
3. Để củng cố, tăng cường Chính trị quốc gia, H.1995, t22, trang715; V.I.Lê nin toàn minh giai cấp, tầng lớp ở địa
liên minh giai cấp, tầng lớp tập, Nxb Chính trị quốc gia, H2005, t1 trang 552, và t36, phương, đơn vị đồng chí đang
hiện nay, Đảng Cộng sản trang 217) gặp phải những khó khắn, cản trở
Việt Nam đã đề ra những gì?
2.1. Xuất phát từ đặc điểm Việt Nam quá độ lên CNXH
phương hướng gì? b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
(Giáo trình, tr.165)
2.2. Vị trí, vai trò các giai cấp, tầng lớp ở Việt Nam hiện 1. Vì sao GCCN là giai cấp tiên
nay (Giáo trình, tr199-206; Văn kiện ĐH7, tr.114) tiến, nhưng khi tiến hành cách
2.3. Đặc điểm và tầm quan trọng của liên minh giai cấp, mạng lại phải liên minh với giai
tầng lớp trong TKQĐ lên CNXH ở Việt Nam (Giáo trình, tầng khác?
tr.206-212), Văn kiện HNTƯ7 (khóa IX), tr.86; NQTƯ6 2. Xu hướng phân hóa giàu
(khóa X), tr43; Văn kiện HNTƯ7 (khóa X), tr123-124; nghèo trong xã hội hiện nay có
tr.81-82) tác động như thế nào đến việc
2.4. Nguyên tắc của liên minh (Giáo trình, tr.213) xây dựng và củng cố khối đại
2.5. Nội dung của liên minh giai cấp, tầng lớp ở Việt Nam đoàn kết toàn dân tộc?
hiện nay (Giáo trình, tr.212-215) 3. Đội ngũ doanh nhân có vai trò
2.6. Phương hướng tăng cường liên minh giai cấp, tầng lớp gì góp phần tăng cường liên
ở Việt Nam hiện nay (Giáo trình, tr.215-224) minh công – nông – trí thức ở
nước ta hiện nay?
4. Thực hiện tốt qui chế và pháp
Hiện nay các địa phương đang tích cực củng cố, tăng cường
lệnh thực hiện dân chủ ở cơ sở
liên minh công – nông – trí thức, nhưng thực tế lại đang có
có tác động gì đến việc tăng
nhiều mô hình liên minh, liên kết kinh tế không bền vững,
cường liên minh, củng cố khối
kém hiệu quả.
đại đoàn kết toàn dân tộc?
5. Tại sao phải nâng cao chất
Làm thế nào khắc phục tình trạng sản xuất manh mún, nhỏ
lẻ, cát cứ, phân tán trong xu hướng đẩy mạnh thực hiện lượng các tổ chức CT-XH, nghề
công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiêp, nông dân, nghiệp của các giai cấp, tầng lớp?
nông thôn. c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
3.3. Vấn đề thứ ba: 1. Việc nghiên cứu lý luận liên
Sự chênh lệch về giá cả giữa sản phẩm hàng hóa nông minh giai cấp, tầng lớp có ý
nghiệp với sản phẩm hàng hóa công nghiệp, khoa học ngày nghĩa gì đối với việc kiến tạo và
càng doãng ra đặt ra vấn đề nguy cơ phá vỡ liên minh. đảm bảo tính bền vững các liên
3.4. Vấn đề thứ tư: minh, liên kết ở địa phương
Tình trạng lao động trẻ có xu hướng ly nông, ly hương đặt hiện nay?
ra vấn đề chuyển giao khoa học kỹ thuâ ̣t vào nông nghiê ̣p, 2. Địa phương đồng chí đã làm
gắn tri thức với nông dân hiện nay như thế nào. gì để phát huy hiệu quả vai trò
3.5. Vấn đề thứ năm: của các giai cấp, tầng lớp vào
Quá trình công nghiê ̣p hóa, đô thị hóa, nông dân mất đất, phát triển kinh tế - xã hội?
thiếu việc làm, nông thôn bất ổn định về chính trị, trâ ̣t tự,
an toàn xã hô ̣i, vấn đề đặt ra là tiềm ẩn nguy cơ liên minh
công – nông – trí khó thực hiện.
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết những vấn đề thực
tiễn đặt ra
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái
Kết luận bài

--------------------------------------------------------------
VIII. Chuyên đề 8
1. Tên chuyên đề: DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ XÂY DỰNG NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM
- Về kiến thức: Quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin về dân chủ và bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa; Những
yếu tố tác động tới quá trình xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam; Phương hướng và giải pháp trong việc xây
dựng, hoàn thiện nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay.
- Về kỹ năng: Vận dụng lý luận dân chủ vào xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa và giải quyết những vấn đề thực
tiễn đang đặt ra ở Việt Nam, địa phương, đơn vị.
- Về tư tưởng: Tin tưởng vào đường lối dân chủ hóa của Đảng và thấy rõ trách nhiệm cá nhân trong việc góp phần xây
dựng, hoàn thiện nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam.

- Về kiến thức: - Thi tự luận
+ Giải thích được quan niệm về dân chủ và dân chủ xã hội chủ nghĩa. - Phân biệt nền dân chủ tư - Thi vấn đáp
Phân tích được quá trình hình thành và bản chất nền dân chủ XHCN. sản với nền dân chủ XHCN.
+ Đánh giá được những yếu tố tác động đến xây dựng nền dân chủ xã - Khắc phục được những yếu
hội chủ nghĩa ở Việt Nam. tố tác động tiêu cực tới xây
+ Khái quát được phương hướng, giải pháp của Đảng về xây dựng nền dựng nền dân chủ XHCN ở
dân chủ XHCN ở Việt Nam hiện nay. Việt Nam.
- Về kỹ năng: - Phát huy được những yếu
+ Vận dụng được lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, quan điểm của
tố tác động tích cực đến xây
Đảng Cộng sản Việt Nam về dân chủ vào phát huy dân chủ ở cơ sở.
dựng nền dân chủ XHCN ở
+ Đánh giá được quá trình thực hiện dân chủ ở địa phương, đơn vị và
Việt Nam.
đề xuất kiến nghị, giải pháp.
- Đề xuất được những giải
+ Tin tưởng vào quan điểm: Dân chủ XHCN là bản chất của chế độ ta, pháp nâng cao chất lượng thực
vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển đất nước. hiện Pháp lệnh dân chủ ở cơ
+ Đấu tranh chống lại những quan điểm sai trái về DC XHCN. sở tại địa phương, đơn vị
- Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình Cao cấp lý luận, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Lý luận chính
trị, Hà Nội, 2018, tr.226-254.
- Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr. 84, 85, 158, 698.
- Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia-sự thật, Hà Nội,
2016, tr.166-170; tr.266-308
- Đỗ Trung Hiếu: Một số suy nghĩ về xây dựng nền dân chủ ở Việt Nam hiện nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2018.
- UBTVQH (2007), Pháp lệnh thực hiện dân chủ ở xã, phường, thị trấn ban hành ngày 20/4/2007.
- Phùng Hữu Phú, Lê Hữu Nghĩa, Vũ Văn Hiền, Nguyễn Viết Thông (đồng chủ biên): Một số vấn đề lý luận – thực tiễn về
chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam qua 30 năm đổi mới, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2016, tr50-176.
6. Nội dung
1. Bản chất của nền dân chủ 1. Cơ sở khoa học lý luận a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
xã hội chủ nghĩa được thể 1.1. Quan niệm của chủ nghĩa Mác – Lênin về dân chủ 1. Đồng chí hãy làm rõ quá trình
hiện trên những phương (Giáo trình, tr.226-230) hình thành và phát triển của các
diện nào? 1.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về dân chủ (Giáo trình, tr.230) nền dân chủ.
2. Quá trình xây dựng nền 1.3. Lịch sử hình thành các nền dân chủ (Giáo trình, 2. Xác định những yếu tố tác động
dân chủ XHCN ở Việt Nam tr.232-235) đến xây dựng nền dân chủ XHCN
chịu sự tác động của những 1.4. Chủ nghĩa Mác – Lênin về bản chất nền dân chủ ở Việt Nam?
yếu tố nào? Những yếu tố XHCN (Giáo trình, tr.238) b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
2. Quan niệm của Đảng Cộng sản Việt Nam
đó tác động như thế nào đến 1. Có 5 HTTKT - XH tại sao chỉ
2.1. Quan niệm của ĐCS VN về dân chủ (Văn kiện ĐHXI,
việc thực hiện dân chủ ở địa có ba nền dân chủ?
tr.84-85; ĐHXII, tr.166)
phương, đơn vị? 2. Điểm mới về dân chủ trong Văn
2.2. Về xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở
3. Đảng Cộng sản Việt Nam kiện Đại hội XII?
(Chỉ thị số 30-CT/TW của Bộ Chính trị ngày 18/02/1998
đã đề ra những phương 3. Tư tưởng tiểu nông, tâm lý sản
về xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở)
hướng, giải pháp gì xây xuất nhỏ ảnh hưởng như thế nào
2.3. Những yếu tố thuận lợi tác động tới xây dựng nền dân
dựng, hoàn thiện nền dân đến việc thực hiện dân chủ ở cơ sở?
chủ XHCN ở Việt Nam (Giáo trình, tr242-243)
chủ XHCN ở Việt Nam 4. Tàn dư tư tưởng phong kiến tác
2.4. Những yếu tố cản trở tới xây dựng nền dân chủ
hiện nay? động như thế nào đến việc phát
XHCN ở Việt Nam (Giáo trình, tr.243-245)
huy quyền làm chủ của nhân dân?
2.5. Phương hướng, giải pháp xây dựng nền dân chủ
5. Để thực hiện được quyền giám
XHCN ở Việt Nam hiện nay (Giáo trình, tr.245-253)
sát người dân phải có những điều
3. Những vấn đề thực tiễn đặt ra cần giải quyết
kiện gì?
6. Đồng chí hiểu như thế nào về
Phát huy dân chủ, bảo đảm quyền dân chủ và quyền làm
thực hiện dân chủ trong điều kiện
chủ cho nhân dân nhưng tình trạng nhận thức về dân chủ
một đảng cầm quyền?
của một bộ phận cán bộ, đảng viên và nhân dân hiện nay
còn hạn chế. 7. Tại sao thực hành dân chủ trong
3.2. Vấn đề thứ hai: Đảng là trung tâm để thực hành
Bảo đảm quyền dân chủ trong khi tình trạng dân chủ hình dân chủ ngoài xã hội? Nội dung,
thức, chuyên quyền độc đoán trong các tổ chức, cơ quan, điều kiện thực hành dân chủ trong
đơn vị hiện nay còn khá phổ biến. Đảng là gì?
3.3. Vấn đề thứ ba: 8. Nêu những biểu hiện vi phạm
Thực tiễn áp dụng hình thức “cạnh tranh trong bầu cử, bổ quyền làm chủ của người dân trên
nhiệm cán bộ” có dẫn đến nguy cơ mất đoàn kết, thống các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn
nhất trong cơ quan, đơn vị không? hóa – tư tưởng ở đơn vị/địa
3.4. Vấn đề thứ tư: phương đồng chí.
Phát huy dân chủ, đảm bảo quyền làm chủ của nhân dân c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
và vấn đề năng lực thực hiện dân chủ của đội ngũ cán bộ, 1. Đồng chí có đề xuất giải pháp
đảng viên, nhân dân hiện nay còn hạn chế, yếu kém. gì để phát huy dân chủ ở địa
3.5. Vấn đề thứ năm: phương, đơn vị?
Tình trạng lợi dụng dân chủ làm mất đoàn kết nội bộ, gây 2. Đồng chí có đóng góp gì vào
rối, ảnh hưởng đến an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội xây dựng, hoàn thiện nền dân chủ
ở một số nơi. XHCN ở nước ta hiện nay?
4. Giải pháp, khuyến nghị giải quyết những vấn đề
3. Hiện thực hóa các giải pháp xây
thực tiễn đặt ra.
dựng nền dân chủ ở nước ta vào
4.2. Nhóm giải pháp về đấu tranh, phản bác quan điểm địa phương, đơn vị đồng chí có
sai trái gặp khó khăn gì?
4.3. Nhóm giải pháp về tổ chức thực hiện 4- Nghiên cứu lý luận dân chủ của
Kết luận bài
chủ nghĩa Mác - Lênin có ý nghĩa
gì đối việc phát huy quyền làm
chủ của nhân dân ở địa
phương/đơn vị

------------------------------------------------------------
IX. Chuyên đề 9
1. Tên chuyên đề: GIA ĐÌNH VÀ XÂY DỰNG GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
- Về kiến thức: Những lý luận cơ bản về gia đình và xây dựng gia đình trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt
Nam hiện nay.
- Về kỹ năng: Cách thức tổ chức giải quyết các vấn đề đặt ra và thực hiện hiệu quả chủ trương chính sách của Đảng,
Nhà nước về gia đình và công tác xây dựng gia đình tại địa phương, đơn vị.
- Về tư tưởng: Nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân trong việc tuyên truyền, tổ chức thực hiện xây dựng gia đình Việt
Nam trong thời kỳ quá độ lên CNXH.

(Sau khi kết thúc chuyên đề này học viên có thể đạt được) Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
+ Giải thích được quan niệm về gia đình + Vận dụng quan điểm của - Tự luận mở
+ Phân tích được vị trí, chức năng và những biến đổi cơ bản của gia Đảng về xây dựng gia đình - Vấn đáp nhóm
đình hiện nay. Việt Nam vào việc thiết kế
+ Phân tích được các yếu tố tác động đến gia đình và những vấn đề đặt và tổ chức thực hiện các kế
ra đối với việc xây dựng gia đình Việt Nam hiện nay. hoạch xây dựng gia đình ở
+ Khái quát được những quan điểm và giải pháp cơ bản của Đảng trong địa phương.
việc xây dựng gia đình Việt Nam hiện nay. + Nhận diện được sự biến
- Về kỹ năng:
đổi của gia đình và những
+ Đánh giá được thực trạng và những vấn đề đặt ra hiện nay trong việc
vấn đề đặt ra trong việc xây
xây dựng gia đình ở địa phương.
+ Tổ chức thực hiện được chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước dựng gia đình ở địa phương
về gia đình và công tác xây dựng gia đình tại địa phương hiện nay.
+ Khắc phục được những
+ Tin tưởng và tích cực tham gia tuyên truyền chủ trương của Đảng về
yếu tố tác động tiêu cực và
xây dựng gia đình mới no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh.
phát huy những yếu tố tích
+ Xác định được trách nhiệm của cá nhân trong việc tổ chức thực hiện
cực đến việc xây dựng gia
xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương.
đình ở địa phương.
5. Tài liệu học tập

1.Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học (Hệ cao cấp lý luận chính trị, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
2. C.Mác và Ăngghen: Toàn tập, tập 21, “Nguồn gốc của gia đình, của chế độ tư hữu và của Nhà nước”, Nxb.Chính trị
quốc gia, Hà Nội, 1995, tr43-129.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016.
1. Luật hôn nhân và gia đình, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010.
2. Luật Bình đẳng giới, Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007.
3. Quyết định số 629/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 của Thủ tướng Chính phủ về “Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam
đến năm 2020, tầm nhìn 2030”.
6. Nội dung
1. Gia đình có những vị trí, 1. Cơ sở lý luận, khoa học về gia đình a. Câu hỏi trước giờ lên lớp:
chức năng cơ bản nào? 1.1. Quan niệm về gia đình (Giáo trình, tr.256- 1. Làm rõ quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin
3. Việc thực hiện mục tiêu 258) và Đảng Cộng sản Việt Nam về vị trí và chức
“Xây dựng gia đình no ấm, 1.2. Vị trí của gia đình (Giáo trình, tr.258-260) năng của gia đình.
tiến bộ, hạnh phúc, văn 1.3. Các chức năng cơ bản của gia đình (Giáo 2. Hãy đánh giá những kết quả và hạn chế trong
minh” đang chịu sự tác động trình, tr.260 -265) công tác xây dựng gia đình ở Việt Nam hiện
của những yếu tố nào? nay?
1.1. Quan niệm của ĐCS VN về gia đình, vị trí,
3. Để xây dựng gia đình Việt 3. Cần làm gì để xây dựng gia đình Việt Nam no
chức năng cơ bản của gia đình (Giáo trình, tr256-
Nam hiện nay cần thực hiện ấm, tiến bộ, hạnh phúc văn minh?
264)
những quan điểm và giải b. Câu hỏi trong giờ lên lớp:
1.2 Tiêu chí xây dựng gia đình Việt Nam hiện nay
pháp nào? 1. Tại sao nói gia đình là tế bào của xã hội?
(Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII,
2. Làm rõ mối quan hệ giữa gia đình - cá nhân
Nxb Chính trị quốc gia, H.2016, tr128)
và xã hội.
1.3. Tiêu chí xây dựng gia đình văn hóa (Nghị
3. Đồng chí hãy làm rõ sự biến đổi các chức
định số 122/2018/NĐ-CP về quy định xét tặng
danh hiệu "gia đình văn hóa:, "thôn văn hóa" "làng năng cơ bản của gia đình hiện nay? Những biến
Văn hóa", "ấp văn hóa", "bản văn hóa"" tổ dân đổi đó tác động như thế nào đối với việc xây dựng
phố văn hóa") gia đình ở Việt Nam hiện nay?
1.4. Những yếu tố tác động đến việc xây dựng gia 4. Những khó khăn, tồn tại trong việc xây dựng
đình Việt Nam hiện nay (Giáo trình, tr 266-269) gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh ở
1.5 Nội dung công tác gia đình (Nghị định số địa phương đồng chí là gì?
02/2013/NĐ-CP Hà Nội ngày 03/01/2013 quy 5. Trong việc thực hiện gia đình theo các tiêu
định về công tác gia đình) chí no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh ở địa
1.6. Quan điểm và giải pháp xây dựng gia đình ở phương đồng chí, đâu là tiêu chí khó thực hiện
Việt Nam hiện nay (Giáo trình, tr272-280). nhất, vì sao?
6. Các Đồng chí gặp khó khăn, trở ngại gì trong
việc thực hiện bình xét và công nhận gia đình
Nhận thức của xã hội về vị trí, vai trò của gia
văn hóa ở địa phương?
đình, xây dựng gia đình còn hạn chế làm cho việc
7. Biểu hiện hình thức trong việc bình xét và
thực hiện các chức năng của gia đình đang gặp
công nhân gia đình văn hóa ở địa phương đồng
nhiều khó khăn.
chí?
8. Yếu tố nào tác động rõ rệt nhất đến việc xây
Những năm gần đây, gia đình Việt Nam đã và
dựng gia đình ở địa phương đồng chí?
đang xuất hiện nhiều tình huống “có vấn đề” cần
9. Nội dung công tác gia đình có tác động đến
được giải quyết như: tình trạng ly hôn, tình trạng
bạo lực gia đình, mất cân bằng giới tính, “hôn kết quả của việc xây dựng gia đình như thế nào?
nhân đồng giới”, tình trạng lỏng lẻo trong mối 10. Vai trò và trách nhiệm của các chủ thể tham
quan hệ giữa các thành viên.... gia thực hiện công tác xây dựng gia đình được
3.3. Vấn đề thứ ba: thể hiện như thế nào?
Mâu thuẫn giữa nhu cầu cần bảo lưu, giữ gìn, 11. Trong công tác xây dựng gia đình ở địa
phát huy những giá trị của gia đình truyền thống phương, vấn đề nào cần được ưu tiên giải quyết
với việc tiếp thu những giá trị hiện đại tiến bộ trước hết?
trong xây dựng gia đình dân chủ, bình đẳng giữa 12. Kinh nghiệm giải quyết một số vấn đề đặt ra
các thành viên trong gia đình. trong công tác xây dựng gia đình ở địa phương
3.4. Vấn đề thứ tư: đồng chí?
Làm gì để thực hiện tốt 4 tiêu chí no ấm, tiến bộ, 13.Những kiến nghị, đề xuất của đồng chí trong
hạnh phúc, văn minh đối với những hộ gia đình công tác xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh
còn đói nghèo và tồn tại nhiều hủ tục ở một số phúc, văn minh ở địa phương.
địa phương. c. Câu hỏi sau giờ lên lớp:
3.5. Vấn đề thứ năm: 1. Hãy làm rõ vai trò, vị trí và chức năng của
Làm thế nào để khắc phục bệnh thành tích trong gia đình đối với cá nhân và xã hội.
việc bình xét, công nhận gia đình văn hóa ở địa 2. Đồng chí hãy làm rõ những yếu tố khách
phương hiện nay? quan và chủ quan tác động đến việc xây dựng
3.6. Vấn đề thứ sáu: gia đình ở địa phương đồng chí.
Giải quyết mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển 3. Theo đồng chí, để xây dựng gia đình no ấm,
kinh tế, văn hóa với sự xuống cấp về mặt đạo tiến bộ, hạnh phúc, văn minh cần thực hiện
đức, lối sống ở một số gia đình Việt Nam hiện những giải pháp nào? Vai trò, trách nhiệm của
nay? các nhà lãnh đạo, quản lý trong xây dựng gia
đình ở địa phương đồng chí hiện nay?
vấn đề thực tiễn đặt ra.
điểm sai trái
Kết luận bài

Hà Nội, ngày ... tháng 8 năm 2020

TRƯỞNG KHOA GIÁM ĐỐC
Phạm Thanh Hà Nguyễn Vĩnh Thanh
----------------------------000000-------------------------------

de Cuong Chu Nghia Xa Hoi Khoa Hoc

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

de Cuong Chu Nghia Xa Hoi Khoa Hoc

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC

HÀ NỘI, NĂM 2020

PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG MÔN HỌC

5. Tài liêụ học tâ ̣p

7. Yêu cầu với học viên

Chuẩn đầu ra Đánh giá người học

5. Tài liêụ học tâ ̣p

7. Yêu cầu với học viên

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

- Về kiến thức: - Tự luận mở

5. Tài liêụ học tâ ̣p

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

5. Tài liêụ học tâ ̣p

7. Yêu cầu với học viên

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

5. Tài liêụ học tâ ̣p

7. Yêu cầu với học viên

5. Tài liêụ học tâ ̣p

7. Yêu cầu với học viên

- Chuẩn bị nội dung thảo luận;

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

7. Yêu cầu với học viên

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

Chuẩn đầu ra Đánh giá người học

5. Tài liệu học tập

7. Yêu cầu với học viên

Hà Nội, ngày ... tháng 8 năm 2020

You might also like