I CenVco) Alfabetizacgao om BoguinhasRenata Savastano R. Jardini Viviani Guimaraes Novo Alfabetizagao com Boquinhas: J/GE-GI - S/CE-CI/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NHBoquinhas Aprendizagem e Assessoria Copyright © 2015 by Boquinhas Aprendizagem e Assessoria Ltda Rua Afonso Pena 10-52 17.080-250 - Bauru/SP Telefone: (14) 3206.2541 - (14) 98593.0254 e-mail: contato@metododasboquinhas.com.br home-page: http:/www.metododasboquinhas.com.br Impresso no Brasil/Printed in Brazil, com depésito legal na Biblioteca Nacional conforme Decreto n 1.825, de 20 de dezembro de 1907. Todos os direitos reservados — E proibida a reproducao total ou parcial de qualquer parte desta edicdo, por qualquer meio, sem a expressa autorizaco da editora. A violagao dos direitos de autor (Lei n 5.988/73) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Cédigo Penal Editor responsavel: Renata Jardini Diagramacao: Criative Publicidade e Editoragao Capa: Eduardo Rodrigues da Silva Impressao e acabamento: GRAPHSET Modelo das boquinhas Livro e filmes: Silvia Lopes de Oliveira (in memoriam) CD: Renata Jardini Revisdo Renata Jardini e Viviani Guimaraes Dados Internacionais de Catalogacao na Publicagao (CIP) (Camara Bra: do Livro, SP, Brasil) 37 _Jardini, Renata Savastano Ribeiro Novo alfabetizacio com as Boquinhas: S-X-Z-CH-NH-LH / Renata Savastano Ribeiro Jardin, Viviani Amanajas Guimaraes. - Bauru, SP: Boquinhas Aprendizagem e Assessoria, 2015. 70 p. il. (Novo Alfabetizagao com Boquinhas, 5) Prefixo Editorial: 64607 ISBN da Colegao: ISBN: 978-85-64607-11-8 ISBN deste Volume 2 - $-X-Z-CH-NH-LH: 978-85-64607-15- Obraem 6 volumes. -6 1. Alfabetizacio ~ Métodos2, Leitura e Escrita 3. Alfabetizagio ~ Distirbios e Dificuldades 4. Allabetizagio ~ Fonoaudiologia ~ Psicologia ~ Educagao 1. Guimaraes, Viviani Amanajas II, Titulo IIL Série CDD 616.855076Cia ial ia in in ie in iy GGG SUMARIO AGRADECIMENTOS .... APRESENTACAO... INFORMAGOES GERAIS... CONFRONTO bE d..... ANTONIMO A scaunsaliile SUAS LETRAS ..... A eocunna fie SUAS LETRAS .... S INICIAL 26 SS_ AS LETRAS CEG MASCULINO E FEMININO ..... ALETRA X E O DIGRAFO CH .Gia Gis Sie is Gi se CONFRONTO J-GE-GI E X-CH ooeccccecseeeenees 39 ALETRA Z = ASA senicncciciatians CONFRONTO ASA E ASSA ...... nay ALETRAH ........ Os DIGRAFOS CH, LH, NH....... ANEXO DE BRINCADEIRAS .... ANEXOS .....AGRADECIMENTOS E DEDICATORIAS Agradeco ao Deus de meu coragdo e @ AMORC pela paz de espirito e grande oportunidade que escrever sobre Boguinkas me proporciona; Agradeco 4 Viviani Guimaries, pela enorme paciéncia, 6om humor, fonte de desafios e criatividade com que tem se dedicado a ser uma coautora brifhante e generosa, Sem sua “presenga” 0s livros Boquinhas néo teriam sido melfioradas; Agradeco aos usudrios de Boquinhas, educadores, clinicos e as criangas, que pela sua entrega incondicional ao novo, tém me estimulado a continuar na senda da educagao; Agradego a toda equipe de Boquinhas, Raquel Madureira, Lydia Ruiz, Mariana Caetano ¢ aos intimeros Multiplicadores espalhados pelo Brasil, que cada ia mais me convencem de que o melhor de tudo se obtém pelas parcerias; Agradeco & guerreira Multiplicadora Mafalda Caeiro, de Portugal, que me estimulou a aperfeicoar esse livre, como vem fazendo com as adaptagées de Boquintias em seu pais; Por fim, mais uma obra pronta, mais um sonko concretizada e ele 6 poderia ser dedicado aquele que me ifumina todos os dias que acordo, meu amor Ailson. Renate furdoni Agradego primeiro a Deus por me iluminar na elaboracao desse novo trabalo; Agradeco também & minha amiga / irma, Renata Jardini, por me possibilitar mais essa parceria que é sempre tdo gratificante; ¢ Agradeco a toda a minha familia que me enche de alegria, de forca e de muito amor. Dedico esse ivro a meus filfos, Caio e Luiza, que sao a razdo da minha vida. Amo muito vocés.APRESENTAGAO Gosto de pensar, que nesses anos todos, desde a primeira publicacao cientifica de Boquinhas (Jardini e Vegara,1997), muitas mudangas ocorreram na forma como a educagao brasileira amadureceu, nos achados das neurociéncias da leitura, na abordagem da alfabetizagao e do letramento, na grande empresa que Boquinhas se tornou, nos Multiplicadores autorizados em todo Brasil e Portugal, na qualidade e contetido de nossos materiais e muito mais. E olhando para tras, observo 0 quanto me sinto agraciada e sou agradecida por criar e desenvolver esse projeto, que comegou pequeno e foi tomando vulto. Mas tudo isso s6 foi possivel gragas ao esforco coletivo de muitos e, principalmente, a abertura para o novo e o vislumbre real de se sentir parte do processo de sucesso, que os educadores encabegaram. Sim, nao canso de repetir que foi vocé, professor de sala de aula, que nos permitiu e permite sonhar e dar asas aquilo que acreditamos como forma de se aprender a ler de maneira simples, répida e acessivel a todos: usando uma boca. Pois, afinal, todas temos uma, nao? Portanto, fagamos bom uso desse magnifico instrumento! Bem, esse livro foi refeito, por completo e demos continuidade a salutar e competente parceria de Viviani Guimaraes, que tanto vem abrilhantando nossas obras. Nessa nova versdo inserimos novidades, exercicios originais ¢ outros sugeridos por muitos educadores e amigos de Boquinhas que acreditam que o que esta bom pode sempre melhorar. E nesse aspecto, sou incansavel por aprender e compartilhar as minhas descobertas. O livro antigo “Alfabetizagao com Boquinhas” possuia um trabalho direcionado aquisicao da leitura e escrita, por meio da abordagem direta ao Sistema de Escrita Alfabética (SEA). Passando pelas hipéteses da psicogénese da escrita, mas mediando os aprendizes de maneira metodolégica, pelo trabalho focado na consciéncia fonémica, favorecido pela consciéncia fonoarticulatoria, ou seja, usando conscientemente a boca. Esse livro continua fazendo isso, mas de maneira mais alegre, infantil e prazerosa, posto que lidamos com uma faixa etaria de 5 a 7 anos de idade, onde as descobertas necessariamente devem ser auténticas para se falar em aprendizagens. O letramento nao € aqui abordado. Para isso, langamos o “A Construgao da Alfabetizagaio com Boquinhas", que vem ganhando cada dia mais adeptos. O Novo Alfabetizagéo com Boquinhas, que foi subdividido em varios volumes, complementa o “A Construco da Alfabetizagéo com Boquinhas’, podendo ser usado em parceria, aumentando as possibilidades de trabalho do educador e dos pais que queiram estudar junto de seus filhos, acompanhando © processo. O mediador clinico, fonoaudidlogo, psicopedagogo, psicdlogo e/ou afins, vai encontrar nessa nova versao, um grande aliado de trabalho, posto que pode ser mais focalizado nas demandas individuais.Mas, e quem ainda nao conhece as tais Boquinhas? Simples. Aprender a ler e escrever inicia-se pelo processo da compreenséio que as letras tém sons (consciéncia fonolégica) que, combinados entre si, vao traduzir as palavras, frases, etc. Bem, esse processo nao é inato ao ser, como se aprende a falar. E preciso que haja ensino formal. No entanto, a dificuldade encontrada é que se trata de algo muito abstrato para uma crianca ou qualquer aprendiz inicial. Som de letra? Como assim? Eu conhego nome de letra. A ciéncia ja provou em inimeras publicaces que o trabalho iniciado do menor (fonema, silaba) para o maior (palavra, frase, texto) facilita e agiliza 0 processo. Por isso, metodologias fonicas sao mais recomendadas, E Boquinhas é fénico. Mas nao 6 s6 fonico, pois j4 vimos que aprender sons est em territ6rio muito complexo. Entao, acrescentamos uma boca que faz 0 som e, por meio de sua articulagao, torna-o concreto, palpavel e simples. E, a cada dia mais, vimos pipocar artigos cientificos sinalizando que a consciéncia articulatoria favorece a aquisicao da leitura e escrita, a meméria de longo prazo e a atengo. Por isso esse trabalho é to bom: porque estimula o cortex cerebral pré-frontal. Sim, Boquinhas 6 uma metodologia de alfabetizagao fonica, multissensorial, pré-frontal. Mas somente ter consciéncia fonolégica nd basta. Afala 6 naturalmente sildbica, mas é preciso ir além, para se evoluir nas hipéteses de escrita, posto que a escrita na Lingua Portuguesa € alfabética. E preciso subdividir a consciéncia fonolégica em fonemas, ou seja, conhecer 0 som de cada letra, e adquirir a consciéncia fonémica. Analisando-se e estudando a boca, essa aprendizagem se torna muito rapida e garantia de sucesso. Vamos tentar? A partir desse conhecimento (0 tal ‘click’ dito pelos educadores), os aprenidizes se tornam autores de suas escritas, confetindo-Ihes ganhos inestimaveis em sua autoestima. Todos ganham: quem ensina e quem aprende e nao quer parar mais de aprender, de letrar-se com as Boquinhas. Faltou falar das dificuldades e transtomos de leitura e escrita, as dislexias, TDAH, deficiéncias intelectuais, autistas, e tantos mais. Engana-se quem pensa que © seu trabalho deva ser diferenciado, pois todos sao aprendizes, no? Portanto, usaréo as mesmas estratégias, bocas. E mais, faréo bem melhor uso, posto que hes serviréo de ganhos outros, como melhorar a oralidade, a pronuncia, a voz, as habilidades corporais, fonolégicas, visuoespaciais, cognitivas e, claro, a leitura e escrita. Boquinhas trabalha com todas essas habilidades neurolinguisticas. O Brasil todo usa: escolas, municipios, instituigdes especiais, pUblicas, privadas, grandes ou pequenas. Sabe por qué? Porque da resultados! Nao fique de fora, abra logo seu exemplar e confira vocé mesmo. Para saber mais, temos cursos de capacitaco, presenciais e a distancia e muitos materiais para diversos niveis de idade/escolaridade, livros, jogos, cartazes e aplicativos. Acesse: www.metododasboquinhas.com.br Mais uma vez e sempre, meu muito obrigada. Yinata fardiniINFORMAGOES PRELIMINARES Este Novo Alfabetizagao com Boquinhas, assim como os demais livros de Boquinhas, deve ser estudado e familiarizado antes de ser utilzado com as criangas, para que 0 educador tenha mais seguranga aproveitamento de acordo com os principios e fundamentacao dos autores, Para iniciar o trabalho com as vogais, 0 professor deve esclarecer o aluno que, na Lingua Portuguesa, todas as silabas tém, pelo menos, uma vogal. Portanto, sao letras indispensaveis para falarmos e escrevermos as palavras. Optamos por nao utilizar figuras Unicas de associagao a letra trabalhada (ex: a- de abelha; e- de elefante; b - de bola; m - de macaco, etc.), na intencdo de evitarem- -se memorizacées, isto 6, associagdes fechadas. Em nossa pratica, observamos que esse recurso causa mais confuséo e dificuldades para a crianga em vez de auxilié-la. Assim, as letras sero associadas, neste livro, a Boquinha correspondente e posteriormente ao seu uso real nas palavras. Para alunos com necessidades especiais, os professores tém adaptado as Boquinhas aos alfabetos usuais destas criangas. Assim, para os deficientes visuais apresentam-se Boquinhas com Braile e, para os deficientes auditives, Boquinhas com Libras. Para os aulistas, 6 possivel serem feitas adaptagdes aos métodos usados para sua reabilitagao. Serdo trabalhadas as 5 vogais simultaneamente, isto 6, juntas. Para criangas, com grandes dificuldades escolares e cognitivas, é aconselhavel apresentarem-se inicialmente as vogais - A- | - 0 -, Depois de treinadas e fixadas, introduzir as vogais - E - U -. Poréma grande maioria das criangas 6 capaz de, com o auxilio das Boquinhas, aprender as 5 vogais, dadas ao mesmo tempo. Apresentaremos, inicialmente, todas as letras de forma, maiusculas, que usualmente s’o nomeadas de letras bastéio, ou caixa alta, ou seja: A- E -1- 0 - U. Em seguida, apresentaremos as letras manuscritas mindsculas a, 2, 1, ©, 4, que ements nomeadas delotas cusivas. As lees menvscrtas maliscuas Cx, ©, . UL, ©... sao usadas para nomes proprios e inicio de frases, e sero apresentadas e treinadas somente depois da quarta conscante. Isto evita 0 excesso de memorizagao no inicio do aprendizado, que deve se restringir ao processo de aquisicao do SEA (sistema de escrita alfabética) e letramento e nao ao tipo de letras. Como 0 Método das Boquinhas € multissensorial, isto é, utiliza-se de varias “entradas” neuropsicologicas para a aprendizagem, daremos, junto com a apresentacao das letras, sua orientagao espacial, oralmente (ex.: letra A- sobe, desce, corta). Este é mais um recurso que pode ser utilizado no auxilio de muitas criangas, sem, no entanto, treinar exaustivamente a sua memorizacao. Com o passar da aprendizagem, este recurso torna-se dispensavel. Todos os exercicios aqui apresentados foram testados por criangas sem e com dificuldades de aprendizagem, conferindo-Ihes sucesso em curto espago de tempo. No entanto, as criangas que necessitarem de mais exercicios, por manter erros e trocas de letrassistematicamente, mesmo tendo feito o livro todo, poderdo ser treinadas com os exercicios do Caderno de Exercicios (livro 2) do Método das Boquinhas. Este material fol desenvolvido especialmente para trabalhar as dificuldades e os distlirbios da leitura e escrita, que se consolidaréo, para algumas raras criangas, ao final do processo de alfabetizaco. O livro que aqui apresentamos é para ser utilizado como recurso de alfabetizagao @ ensino da Lingua Portuguesa em anos iniciais. Para tanto, deve ser trabalhado em um tempo parcial da carga horéria didria. Sugerimos nao ultrapassar 60 minutos didrios de Boquinhas, para evitar o desgaste do aluno e do professor. Também atividades de Letramento devem ser abordadas, de forma complementar ao livro em si. O livro A Construgao da Alfabetizagao com Boquinhas aborda essa proposta do letramento e tem sido muito bem aceito. Procuramos inserir confronto entre as letras, ou seja, apresentar em oposigo, letras passiveis de serem confundidas. Acreditamos que 0 seu treino em confrontagao ‘raz maior seguranga e consisténcia na aprendizagem. Trata-se, apenas, de alguns exerciciosque devem ser oferecidos a todas as criangas, uma vez que a aprendizagem inicial leva a duvidas e erros normais esperados para o processo. Porém, se as dificuldades nao forem sanadas com o passar dos meses, ou intensificarem-se, ¢ aconselhavel que esta crianga seja observada pelo coordenador pedagégico e, posteriormente, encaminhada para uma avaliagao especifica. Desenvolvemos um Protocolo Lince de Investigagéio Neurolinguistica (PLIN) que pode ser um valioso auxiliar no reconhecimento das habilidades fonologicas, visuoespaciais, de memoria imediata e cognigao, pertinentes ao processo de aquisigao da leitura e escrita, evidenciando areas falhas para posterior mediagao. © livro Novo Alfabetizagao com Boquinhas nao possul o treino gréfico sistematico de cada letra, por nao ser este o objetivo desta obra. Recomenda-se, no entanto, que 0 professor faga treinos de coordenago motora e escrita das letras, em um caderno @ parte, para fixagéio e memorizagao do tragado espacial de cada grafema, assim como auxiliar na escrita de palavras, frases e futuros textos. ‘Anexamos em cada volume dessa colegdo, Anexos de Brincadeiras, que devem ser realizadas preferencialmente fora da sala de aula, com o objetivo de treinar ¢ fixar 0 aprendizado de maneira lédica. Ele contém figuras que podem ser plastificadas para reuso e elaboragao de novas atividades. O professor deve treinar a prontincia e 0 som de cada letra, ou seja, 0 articulema © 0 fonema de cada grafema. Deve dizer as criangas que as letras tém nomes e sons, como os animais e que aprenderemos o som das letras, que é como as utlizamos para falar e escrever. Os filmes do DVD que acompanha o Manual do Educador e que também, pode ser adquirido separadamente, so muito uiteis para este treino. Vocé deve treinar antecipadamente os articulemas, para ter seguranga de ensind-los. Caso tenha duvidas, solicite a presenga de um fonoaudidlogo escolar para o acompanhamento inicial. Deve desestimular na sala de aula eno laro treino e uso frequente da verbalizagao do nome das letras (ex.: c6, jota, éfe, etc.) e/ou a silabagao (ex.: pa - pe - pi - po - pu) para evitar-se uma escrita soletrada / silabada que dificultaré 0 processo de aquisigao alfabética de maneira tranquila ¢ natural, que Boquinhas proporciona com facilidade.Novo Alfabetizacéo com Boquinhas Bh. Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA- H- CH/LH/NH Porque, ao final deste | | livro, vocé ja estara lendo todas as silabas simples. Parabéns! Oi, amiguinhos e amiguinhas! Vocés sabem por que estamos festejando? Renata Jardini e Viviani Guimarées 13i, Novo Alfabetizacao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH gz CONFRONTO b/d sentido da linha. 4. Sees ___exercicios —_ [aa] 1, Escute uma palavra e descubra se ela se inicia com D ou d. Transforme as bolinhas abaixo nas letras correspondentes. oO oO O O 0 P06 Fo 8 Oo O oO O © © oO O 14 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetiza¢ao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CVG - X/CH - Z/ASA - H- CH/LH/NH 2. Transforme as bolinhas abaixo nas letras correspondentes, acrescentando-Ihes um risquinho. aOacate Oacia Oiamante Oala Oarril escaoa inoia A caOeira Ouende aOajur OentaOura 3. Leia como esta escrito e depois corrija, se necessério, as palavras com b ou di que estao erradas. A baleia esta boente. Nao se beve sudir na cadeira. Meu debo esta boendo. Adola caiu no dueiro. Renata Jardini e Viviani Guimaraes 15Fh. Novo Alfabetizacéo com Boquinhas 3 Volume 5: /GE-GI - S/ICE-CI/G - X/CH - Z/ASA- H- CHALHINH 4. Monte mentalmente as figuras abaixo e numere-as de acordo com as palavras correspondentes. (1) diabo (2)boneca (3) bode (4) detetive Quando vocé montou mentalmente as figuras do exercicio 4, seguiu uma ordem de um quadro. Descubra qual seria a ordem para formar cada figura, escrevendo os mesmos nuimeros da questdo anterior embaixo dos quadros correspondentes. 2) 3 1/3 3} 1 3 | 2 1) 4 2|4 4} 2 1) 4 () () () () Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacao com Boquinhas Fh. Volume 5: J/GE-Gl- S/CE-CUG - X/CH - /ASA - H - CHILH/NH 6. Numere os baldes de acordo com a sequéncia de b ou d das figuras do exercicio anterior. Deixe em branco o que nao representar nenhuma delas. (a Bi a id - b) Ib - b) id - d) « ¢ < ) ) ro Va Be ANTONIMO Anténimo quer dizer o contrario. EXERCICIOS fat] 1, Leia as “frases do bem” a seguir e sublinhe os adjetivos (fofocas). Depois transforme-as em “frases ruins”, usando seu anténimo. (_)Amenina educada tem uma boneca muito alta e bonit Renata Jardini e Viviani Guimaraes 7., Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H- CH/ALH/NH (__) O boné daquele menino rico é moderno e muito brilhante. (_) © homem de barba bem feita mora numa casa grande e iluminada. (__) © bom dentista embrulhou o meu lindo dente e me deu. 2. Volte ao exercicio anterior e numere as frases de acordo com os coragées de sequéncias de b e d que cada uma contém. (1) (2) (3) (4) 3. Desembarathe as letras e escreva o anténimo das palavras destacadas. Caro - rabtao Certo - deorra Longe - trope Grosso - info Grande - qeunepo Muito - uocpo Limpo -juso 18 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacéo com Boquinha: Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CUG - SICH - Z/ASA- H - CHILH/NHL ABOCA Ss E SUAS LETRAS JANELA GIRAFA Vocé notou que, apesar de serem letras diferentes, elas fazem o mesmo som? Quando estudamos a letra G, aprendemos que o GE - Gl faziam bico e que eram bem diferentes do GA - GO - GU. Pois elas vieram para essa familia, que tera 7 silabas: JA, JE - GE, JI - GI, JO, JU. Renata Jardinie Viviani Guimaraes - 19hy, Novo Alfabetizagao com Boquinhas “ Volume 5: J/GE-GI - S/CE-C\/ - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH FONEMA| ARTICULEMA GRAFEMA] NOME |" (com (BOQUINHA) IMAGEM J JOTA Labios em bico, lingua x iil elevada ou retraida - ee(C85| | ortmeaare GE, | EXERCICIOS 1. Treine a escrita correta da letra J: 4 20 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacao com Boquinhas Fh, Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CV'C - X/CH - /ASA- H- CH/LHINH aiillers 2. Pinte no quadro abaixo as figuras com a boquinha [a . Depois, separe-as na tabela abaixo de acordo com a sua grafia. Se precisar, peca ajuda a seu professor. Renata Jardini e Viviani Guimaraes 21ie, Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CIG - XICH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 3. Encontre as palavras em destaque no caca-palavras e depois responda as charadas com algumas delas. 0/0/8/O;/¢)}-|9)/-|o\r \—-|P\e/<|N|O O|}>/ S/O >/O;|m\ air |— m/Z/O/>/O/>\|-|Cc|Z/4 @al|m|m|mio/>o}e}|—je -|@)/4/z/Z/ajc}cirjo <|/Z/>|A\N/o\rjoloja P\c|O|m\o|Z\a/y|A\o0 |z|-|c]o/z/o/-|>]<]o E uma revista em quadrinhos: E um homem muito grande: Parte da boca onde ficam os dentes:: Substantivo préprio masculino: Pega do vestuario usada para andar de moto Pais ondem viviam os faraés: Meio de transporte aéreo: Fruto do jiloeiro muito usado em Minas Gerais: Galcario branco usado para escrever no quadro: 22 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 4. Una as silabas e descubra qual é o desenho, numerando-o. oO + 4 () () 4 » n () 2 () () (1) Pl co (2) GE RA FA (3) MA JA (4) GI NIO LA (5) JU GI A MAS (6) JI NE RA (7) JA (8) CA BA GUE (9) JAR BO! (10) JE JU Renata Jardini e Viviani Guimaraes 23Novo Alfabetizacao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CU/C - X/CH - Z/ASA- H- CH/LH/NH « 5. Usandosomenteas letras maitisculas, descubrao nome dos desenhos. Depois ligue-os. SBEnoRIN/SJEILA QO. ) Jiu Bgc0llaua doREq2lOuGipio JcenaLnuo smi doP coE to age GackMiqusAnu 6. Leia palavra e numere a sombra do objeto. Depois escreva uma frase com cada figura, contendo um adjetivo. (1) GELADEIRA (2) JIPE (3) GEMEOS (4) GIRASSOL (5) JEGUE (6) JIBOIA () fd 24 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagéo com Boquinhas Volume §: J/GE-Gl - S/CE-CUG - X/CH - Z/ASA- H- CH/LH/NH nves Renata Jardini e Viviani Guimaraes 25Bh. Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CVG - X/CH - Z/ASA- H- CH/LH/NH S inicial = ya Fale o nome das figuras abaixo: SAIA SOL EXERCICIOS fats] 1. Treine a escrita correta da letra S. 26 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagéo com Boquinhas th, Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CW/G - X/CH - Z/ASA- H - CH/LH/NH sl 2. Siga as setas e descubra as palavras. —-> ——— ——> >|7 ri/c/O;/a\|c|a DIA cC|aA|a|o O|>/H\<| Pp > VIP/Q;O;O|> P/V SPlLH)/O!r O;al/O;mjr}o n/O|A]> 3. Observe a figura abaixo e pinte de verde no texto as palavras inicadas por S que aparecem na figura; e de vermelho, as palavras iniciadas com S que nao aparecem na figura. Renata Jardini e Viviani Guimaraes a7wk. Novo Alfabetizacao com Boquinhas Volume 5: /GE-Gl - S/CE-CUC - X/CH - Z/ASA- H- CH/LH/NH O som da letra S$ aparece em muitas palavras de nossa Lingua Portuguesa, talvez por isso mesmo ela tenha que pedir reforcos para outras letras. Fale o nome das figuas abaixo. » > > GIRASSOL VASSOURA 28 Renata Jardini eViviani GuimaréesNovo Alfabetiza¢éo com Boquinhas Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CI/C - X/CH - Z/ASA - H- CH/ALH/NH EXERCICIOS faa] 1. Leia o texto e depois faga o que se pede. O porsche ane Wi manna 46 pramla ma ee parte dao We (Bg: //saan. amanannina.sar/2014/09 fa poascrinbtrasrssar-nndain-tipns da Kil) Procure no texto palavras com SS e separe-as em silabas. Mas cuidado com a separagao do digrafo. 2. Complete as frases abaixo com as palavras encontradas na questao anterior. Acozinheira fez uma e colocou-a na janela. ° que era muito viu a massa e quis bicd-la. Acozinheira espantou o passarinho com uma . Renata Jardini e Viviani Guimaraes 29Novo Alfabetizacéo com Boquinhas Bh. Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH ule a palavra que nao pertence ao grupo. Depois separe todas as 3. palavras na tabela abaixo. massa Vanessa | | travesseiro sabia osso péssego Soraia sopa serrote bolsa passeio Sergipe sino girassol sacola sorvete sapato vassoura sol saco Singular Plural m 4 Amenina As meninas 4. Usamos a letra S também para indicar o plural. Escreva no plural os substantivos da questao 3. 30 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacao com Boquinhas Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CU/G - X/CH - Z/A CH/LHINH \B asLeTRaAs CEG Vocé se lembra que, quando estudamos a letra C, nés aprendemos que as silabas GE — CI nao faziam parte da familia daquela boquinha? Agora nés aprenderemos que CE — Cl farao parte da familia da boquinha da letra S, pois ambas fazem ventinho. Para completar essa familia do CE — Cl, quando aparecerem as vogais A — O - U, 0 C vira acompanhado do cedilha, formando as silabas GA-GO - CU. Fale o nome das figuras abaixo. we oa ONGA CEGONHA SACI ¢ LAGO AGUCAR FONEMA] ARTICULEMA (Som) | (BOQUINHA) GRAFEMA NOME IMAGEM s ESSE ESSE, Dentes & mostra, SS | esse | jg | sone c CE feteaiterincs ¢ CE sem vibragao, surdo. CEDILHA Renata Jardini e Viviani Guimaraes 31Novo Alfabetizacéo com Boquinhas Volume 5: WGE-GI - S/CE-CIG - X/CH - Z/ASA - H - CHALH/NH EXERCICIOS fat] 1. Complete as palavras com C ou G e circule as que aparecem na figura. 2 mudan__a __ebola palha__o Gra__a ca__ique ba__ia pa__iente abra__o __elular la__o esfor__o a__ougue poli__ial pregui__a cal__a bén__ao on__a __inema na__ional capa__ete po__o ma__ baga__o __enoura a__tear cora__4o 32 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagéo com Boquinhas ,, Volume 5: JGE-Gl- S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA -H - CH/LH/NH [B MASCULINO / FEMININO _ / FEMININO & Sd O, OS, UM, UNS A, AS, UMA, UMAS EXERCICIOS 1. Pinte de azulas figuras que forem masculinas e, de rosa, as femininas. Renata Jardini e Viviani Guimarées 33Bh. Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - SICE-CIG - X/CH - Z/ASA- H - CH/LH/NH 2. Separe as figuras do exercicio anterior na tabela abaixo. Se precisar, peca ajuda para seu professor. MASCULINO FEMININO 3. Faga o desenho do seu melhor amigo e da sua melhor amiga e escreva o nome deles. 34 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacao com Boquinhas , Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH Ba LETRA X E O DIGRAFO CH XAROPE CHINELO FONEMA| ARTICULEMA (SOM) (BOQUINHA) x xIS Ixt Labios em bico, lingua elevada - sem CE, » vibrago, surdo. AGA GRAFEMA| NOME IMAGEM CH Renata Jardini ¢ Viviani Guimarées 35Fy, Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CUG - X/CH - Z/ASA - H = CH/LH/NH EXERCICIOS [a] 1. Agora treine a escrita das letras X e CH. . _——e (2 acai ee — Xe CH —i‘( ‘(itt 2. Procure em jornais e revistas palavras com X ou CH e faga um cartaz bem grande para sua sala com todas essas palavras divididas em dois grupos. 36 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagao com Boquinhas Fh, Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CV/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 3. Podemos também conhecer a origem das palavras para saber qual letra usar. E entdo poderemos formar novas palavras derivadas, como “filhinhos” (derivadas) da palavra-mae (primitiva). Faga um circulo em cada palavra escrita com X ou CH nas frases abaixo, depois complete ‘as suas derivadas. CHICO TEM UMA CAIXA CHEIA DE POEMAS DE PAIXAO. cao |_inha CHIH, ca CAI} _ ote quinho| _as _onar nha |APAI)__onada| (CHEI _o |__onante} os O XERIFE USA CHAPEU, FALA BAIXO E ADORA BOLACHA COM CHA. pelaria leira ICHA| CHA pelao zinho RE |__ado| bai __ar " e inho Renata Jardini e Viviani Guimaraes 37, Novo Alfabetizacéo com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 4. Complete a tabela abaixo com as palavras do caga-palavras. _apéu _aminé _uveiro aim|x m urrasco arope uu bola__a li__o __upeta Plalalolo al>l|<|c/zla|zlo|a clol/alo/Prlolo|xje|r ojo|x}|x}>}z]>}zlo]z]= >|>|xlol/ol/r|xz]/ vl plzi< o}<|c|>}vjolc|m\/z|mi|m a|alplol/o}vlc|r|m\cjo wl<|N/ >| x c}alola}m|alm|x aveiro 5. As frases abaixo estéo com todas as palavras grudadas. Separe-as. NachegadadachacaradovovéChicotemumabonitafaixa. Acaixaficoucheiadeaguadepoisqueachuvaacabou. Oqueixodabruxaécheiodepintasroxas. 38 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacdo com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CW/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 6. Pinte somente as figuras cujo nome é escrito com X ou CH, em cada linha, de acordo com a letra em destaque. oy BO LPeue Bconrronto GE-GI / X-CH J/GE-GI X/CH Renata Jardini e Viviani Guimaraes 39Fe Novo Alfabetizacdo com Boquinhas yo Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH EXERCICIOS [ea] 4. Corrija as palavras com as boquinhas SS. S se necessario. O lixeiro carrega 0 lijo sucho das casas. © bijo est4 com o joelho quebrado. Felipe esqueceu sua borraja em cima da colcha da cama. O xipe do Alejandre bateu na casa roxa. 2. Pinte as silabas que fazem parte do nome das figuras abaixo e depois escreva esse nome. gi |] ne || lo |} chi |) me na || chi || gi |} ma || co 40 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacdo com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CU/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH ca || ra |) ga || gi || xi lei || ge || a |) che!) nei chur|| a |) ba |] pa |) jur gen|| ta || a |[chenl) da 3. Leia a historinha abaixo e substitua os quadrados pretos por G, J, X, ou CH. Depois, copie a histéria no seu caderno. Copjigt © 2000 Meco de Soe Proaugbes Lid, Todos 0s dretos reservados Renata Jardini e Viviani Guimarées 41e 4. Junte as figuras iguais e forme palavras. Depois, escreva-as. Ak, Novo Alfabetizagao com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CV/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 42 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizagao com Boquinhas i Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CI/C - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH B ALETRAZ - ASA CASA FONEMA| — ARTICULEMA (SoM) (BOQUINHA) - Dentes a mostra, ldbios Zz | Ze esticados, sopro /Izl continuo, lingua toca s ESSE os dentes inferiores. pn Com vibragao. Sonoro. GRAFEMA| NOME IMAGEM Renata Jardini e Viviani Guimaraes 43Ba. Novo Alfabetizagéo com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI- SICE-CI/C - X/CH - ASA - H - CH/LH/NH EXERCICIOS [ea] 1. Vamos treinar a escrita da letra Z. i 3 Z 2. Escreva a letra inicial de cada figura no local indicado, depois copie a palavra. 44 Renata Jardini eViviani Guimaraesiviani Guimaraes1940 com Boquinhas Volume 5: J/GE-GI - S/CE-CV/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH 3. Ditado surpresa. Forme dupla com um colega e escolha uma das figuras abaixo. Faga uma frase oralmente com ela. Dite-a ao seu colega. Ele faz o mesmo para vocé. Depois um corrige a frase do outro. Discutam com a sala para ver se houve frases parecidas. tesouro cozinheira ) = f azeite rosa tesouro zelador televisao ziper blusa casamento 46 Renata Jardini eViviani GuimaraesNovo Alfabetizacao com Boquinhas Volume 5: J/GE-Gl - S/CE-CI/G - X/CH - Z/ASA - H - CH/LH/NH zB CONFRONTO ASA/ ASSA 2B CAMISA CARROSSEL EXERCICIOS [es] 1. Descubra na tabela qual é a linha que tem as MESMAS palavras da frase de cima, pintando-a. Depois, reescreva-a na linha abaixo corretamente. a| menino | se | asustou | quanto |a| tezoura | azul | cotou | o| desenho. ‘A| memina |sse| assustou | quando [al tesoura | asul | cortou | 0 | Desenho. a| nemina | se | assustou | quando |a| tesoura |azzul| cortou | o| desenho ‘| menina | se | assustou | quando |a| retoura | azul | cortou [o| desenho ‘A| menina | es | sasustou | gando |a| tesoura | azul | cortou |o| sedenho. A| menina | se | assustou | quando [a] tesoura | azul | cortou|o| desenho Renata Jardini e Viviani Guimarées 47