‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬

‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬

‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬

‫الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي‬

‫توصيف مقرر دراسي‬

‫(‪460‬جمع) الخدمة االجتماعية الطبية‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 1‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫نموذج توصيف مقرر دراسي‬

‫‪1347 /17/8‬هـ‬ ‫تاريخ التقرير‬ ‫جامعة الملك سعود‬ ‫‪ .1‬اسم المؤسسة التعليمية‬

‫‪ .2‬الكلية‪ /‬القسم اآلداب‪ ,,,‬قسم الدراسات االجتماعية‬

‫أ)التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه ‪:‬‬

‫‪ .1 .1‬اسم ورمز المقرر الدراسي‪ :‬الخدمة االجتماعية الطبية (‪460‬جمع)‬

‫‪ .2 .2‬عدد الساعات المعتمدة‪ 2 :‬ساعة‬
‫‪ .3 .3‬البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي‪ .‬برنامج قسم الدراسات االجتماعية‬
‫)في حال وجود مقرر اختياري عام في عدة برامج‪ ،‬بيّن هذا بدالً من إعداد قائمة بهذه البرامج(‬

‫‪ .4 .4‬اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي‪:‬‬

‫‪ .5 .5‬السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي‪ :‬المستوى الخامس‬

‫‪ .6 .6‬المتطلبات السابقة لهذا المقرر(إن وجدت)‪................. :‬‬

‫‪ .7 .7‬المتطلبات اآلنية لهذا المقرر (إن وجدت)‪................ :‬‬

‫‪ .8 .8‬موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية‪:‬ـ‬

‫‪ .9‬نمط الدراسة المتبع (اختر كل ما ينطبق)‪:‬‬

‫النسبة؟‬ ‫أ‪ .‬قاعات المحاضرات التقليدية‬

‫‪80%‬‬ ‫النسبة؟‬ ‫×‬ ‫ب‪ .‬تعليم المدمج (تقليدي وعن طريق اإلنترنت‬
‫‪20%‬‬ ‫النسبة؟‬ ‫ج‪ .‬التعلم اإللكتروني‬
‫×‬

‫النسبة؟‬ ‫د‪ .‬المراسالت‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 2‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫النسبة؟‬ ‫ه‪ .‬أخرى‬

‫تعليقات‪:‬‬

‫ب) األهداف‪:‬‬

‫‪ .1‬هدف المقرر الرئيسي ؟‬

‫‪ -1‬اكساب الطالبات المعارف والمهارات في الممارسة المهنية للخدمة االجتماعية الطبية‪.‬‬
‫‪ -2‬التعرف على الخلفية التاريخية لنشأة وتطور الخدمة االجتماعية الطبية‪.‬‬
‫‪-3‬التعرف على ماهية وأهداف ووظائف الخدمة االجتماعية الطبية‪.‬‬
‫‪- 4‬التمييز بين مفهوم الصحة والمرض ‪,‬السواء والالسواء‪ ,‬التوافق‪ ,‬التكيف‪ ,‬الضغوط‪.‬‬
‫‪-5‬التعرف على تصنيفات االمراض ومسبباتها واآلثار النفسية واالجتماعية للمرض‪.‬‬
‫‪-6‬تفهم أدوار ومسؤوليات االخصائي االجتماعي الطبي‪.‬‬
‫‪-7‬التعرف على االتجاهات الحديثة في الخدمة االجتماعية الطبية‪.‬‬
‫‪-8‬ادراك أدوار االخصائي االجتماعي الطبي في التعامل مع المرضى بأمراض مستعصية‪.‬‬
‫‪ -9‬التعرف على نسق الخدمة االجتماعية الطبية وعالقتها بأعضاء الفريق‪.‬‬
‫‪.‬التعرف على معوقات الممارسة العامة للخدمة االجتماعية في المجال الطبي ‪10-‬‬
‫‪.‬اكساب الطالبة المهارات المهنية في البحث وتوظيف التكنولوجيا ‪11-‬‬

‫‪ -2‬اذكر بإيجـــاز أي خطط يتم تنفيـــذها لتطـــوير وتحســـين المقـــرر الدراسيـ ‪( .‬مثل االســـتخدام المتزايد لتقنية‬
‫المعلومات أو مراجع اإلنترنت‪ ،‬والتغييرات في المحتوى كنتيجة لألبحاث الجديدة في مجال الدراسة)‪.‬‬

‫‪-1‬االطالع على الكتابات الحديثة في المقرر‪.‬‬

‫‪-2‬االستعانة بالشبكة العنكبوتية والدخول على منظمــة الصــحة العالميــة ومجلس وزراء الصــحة لــدول مجلس التعــاون لمتابعــة‬
‫المستجدات‪.‬‬
‫‪.‬استطالع آراء الطالبات حول عملية التدريس‪3-‬‬
‫‪.‬االلمام بخبرات الزمالء المهتمينـ بقضايا الخدمة االجتماعية الطبية ‪4-‬‬

‫ج) توصيف المقرر الدراسي (مالحظة‪ :‬ينبغي إرفاق توصيف عام في االستمارة المستخدمة في النشرة التعريفية أو الدليل )‪.‬‬

‫‪-1‬الموضوعات التي ينبغي تناولها‪:‬‬

‫ساعات التدريس‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة الموضوعات‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعرف والتعريف بالمقرر ومتطلباته‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نشأة الخدمة االجتماعية الطبية محليا ً وعالمياً‪ ,‬عوامل تطور المهنة‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفهوم الخدمة االجتماعية الطبية‪ ,‬ودورها والمفاهيم المرتبطة بها(السواء‪,‬‬
‫الصحة‪,‬المرض‪ ,‬التوافق‪ ,‬التكيف‪ ,‬الضغوط)‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 3‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وظائف الخدمة االجتماعية في المؤسسة الطبية‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الخدمة االجتماعية الطبية في المملكة العربية السعودية‪ ,‬ومهام االخصائي‬
‫االجتماعي‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العوامل التي أسهمت في هامشية مهنة الخدمة االجتماعية ‪ +‬مصطلحات في الخدمة‬
‫االجتماعية باللغة االنجليزية‬
‫ثانيا‪ . :‬الخدمة االجتماعية الطبية والرعاية االولية‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أهميتها‪ ,‬خصائصها‪ ,‬ظهورها في المملكة العربية السعودية‪ ,‬الصعوبات التي‬
‫تواجهها‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دور الخدمة االجتماعية في مراكز الرعاية االولية‬
‫ثالثا ً ‪ :‬الخدمة االجتماعية الطبية مع المصابين بأمراض مستعصية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أهميتها‪ ,‬مفهوم المرض ومراحله‬
‫األمراض المستعصية وتأثيراتها االجتماعية والنفسية و دور االخصائي االجتماعي‬
‫الطبي معها‬
‫‪.‬رابعا‪ :‬انواع االمراض ودور الخدمة االجتماعية الطبية معها‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬عرض لبعض انواع األمراض ودور االخصائي االجتماعي الطبي‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تطبيقات على عمليات الممارسة في المجال الطبي‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عروض الطالبات (للجمعيات والمؤسسات التي تخدم المرضى) ومناقشتها‬

‫‪-2‬مكونات المقرر الدراسي (إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي)‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫أخرى‬ ‫العملي‬ ‫معامل‬ ‫دروس‬ ‫محاضرات‬
‫خصوصية‬
‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ساعات التدريس‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ساعات المقرر‬

‫‪5‬‬ ‫‪ .3‬ساعات تعلم أخرى يشترك فيها الطالب خالل األسبوع؟‬

‫‪ .4‬مخرجات التعلم للمقرر وفقا ً لإلطار الوطنيـ للمؤهالت واتساقها مع طرقـ قياسها وطرق تدريسـها‪:‬‬
‫(يحدد الجدول التالي مجاالت مخرجات التعلم الخمسة الواردة في اإلطار الوطني للمؤهالت)‬
‫‪ -‬أوالً‪ :‬قم بملء الجدول بمخرجات تعلم للمقرر تكـون قابلة للقيـاس حسب المطلـوب في مجـاالت التعلم المناسـبة (انظر إلى‬
‫الشرح أسفل الجدول)‪.‬‬
‫‪ -‬ثانيا ً‪ :‬ضع استراتيجيات التدريس التي تناسب و تتسق مع طرق القياس ومع مخرجات التعلم المأمولة‪.‬‬
‫ثالثا ً‪ :‬ضع طرق القياس المناسبة التي تساعد على قياس وتقويم مخرجات التعلم بدقــة‪ ،‬ويجب أن تتسق مخرجــات تعلم المقــرر‬
‫المســتهدفةـ وطــرق قياســها واســتراتيجيات تدريس ـها لتشــكل مع ـا ً عملية تعلم وتعليم متكاملة‪ ،‬مع مالحظة أنه ال يتطلب من كل‬
‫مقرر أن يتضمن مخرجات تعلم من كل مجال من مجاالت التعلم‪.‬‬

‫جدول مخرجات التعلم للمقرر‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 4‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫أدوات تقويم المقرر‬ ‫طرق تدريس المقرر‬ ‫مجاالت مخرجات التعلم المستقاة من أطر المؤهالت الوطنية‬
‫المعرفة‬ ‫‪1.0‬‬
‫االختبار‬ ‫المحاضرات‬ ‫أن تتعرف الطالبة على نشأة وتطور الخدمة االجتماعية الطبية‬ ‫‪1.1‬‬
‫أن تتذكر الطالبة أهداف وفلسفة الخدمة االجتماعية الطبية‬
‫االختبار‬ ‫المحاضرات‬ ‫أن تتذكر الطالبة تصنيفات األمراض ومسبباتها‪.‬‬ ‫‪1.2‬‬
‫أن توضح الطالبة االتجاهات الحديثة في الممارسة المهنيةـ‬
‫للخدمة االجتماعية الطبية‪.‬‬
‫المهارات اإلدراكية‬ ‫‪2.0‬‬
‫تقييم أستاذ المقرر‬ ‫العصف الذهني‬ ‫أن تحلل الطالبة اآلثار النفسية واالجتماعية لألمراض‬ ‫‪2.1‬‬
‫المناقشة الجماعية‬ ‫المستعصية والمزمنة‬
‫أن تحلل الطالبة معوقات الممارسة المهنية للخدمة االجتماعية‬
‫الطبية‪.‬‬
‫االختبار‬ ‫المحاضرات‬ ‫أن تشرح الطالبة نسق الخدمة االجتماعية الطبية وعالقته‬ ‫‪2.2‬‬
‫بأعضاء الفريق‬
‫مهارات تحمل المؤولية والتواصل مع اآلخرين‬ ‫‪3.0‬‬
‫تقييم أستاذات من التخصص‬ ‫تصميم بوستر (ملصق)‬ ‫أن تعرض الطالبة أدوار األخصائي االجتماعي الطبي مع‬ ‫‪3.1‬‬
‫المرضى المصابين بأمراض مستعصية ومزمنة‪.‬‬
‫تقييم األقران‬ ‫تعلم ذاتي ‪ +‬تعلم تعاوني‬ ‫أن تختار الطالبة نوع من األمراض وتعرضه‬ ‫‪3.2‬‬
‫االتصال وتقنية المعلومات والمهارات العددية‬ ‫‪4.0‬‬
‫الواجب‬ ‫البالك بورد‬ ‫أن تعرض الطالبة مفاهيم عن السواء والالسواء والصحة‬ ‫‪4.1‬‬
‫والمرض ومصطلحات طبية‬
‫تقييم األستاذ‬ ‫البحث‬ ‫أن تكتب الطالبة عن األمراض المستعصية‬ ‫‪4.2‬‬
‫مهارات النفسحركية‬ ‫‪5.0‬‬
‫المالحظة – تقييم األقران‬ ‫لعب الدور‬ ‫أن تعبر الطالبة بطريقة درامية عن أدوار األخصائي‬ ‫‪5.1‬‬
‫المناقشة الجماعية‬ ‫االجتماعي الطبي‬
‫‪5.2‬‬

‫‪ .5‬جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي‪:‬‬

‫نسبته من التقويم النهائي‬ ‫األسبوع‬ ‫مهام التقويم (كتابة مقال‪ ،‬اختبار‪ ،‬مشروع جماعي‪ ،‬اختبار‬ ‫التقويم‬
‫المحدد له‬ ‫نهائي‪...‬الخ)‬
‫‪20‬‬ ‫السابع‬ ‫‪1‬‬
‫اختبار أول‬
‫‪20‬‬ ‫الحادي عشر‬ ‫‪2‬‬
‫اختبار ثاني‬
‫‪20‬‬ ‫على مدار‬ ‫أبحاث ومناقشة الواجبات والعروض والمهام التطبيقية‬ ‫‪3‬‬
‫الفصل‬
‫‪40‬‬ ‫نهاية الفصل‬ ‫اختبار نهاية الفصل‬ ‫‪4‬‬

‫د اإلرشاد األكاديمي للطالب ودعمهم‪:‬‬

‫‪-1‬تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكاديمي للطالب (أذكر قدر الــوقت الــذي يتوقــع أن يتواجــد خاللــه‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 5‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫أعضاء هيئة التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع)‪.‬‬

‫ه‪ .‬مصادر التعلّم‬

‫‪ .1‬الكتب المقررة المطلوبة‪.‬‬

‫‪.‬سعد الباز‪ :‬الخدمة االجتماعية في المجال الطبي (‪ ( )2010‬يُطلب من جمعية سند لدعم اطفال السرطان)‬

‫‪ .2‬المراجع الرئيسية (المقاالت والتقارير)‪.‬‬

‫ماهر ابو المعاطي‪ :‬الممارسة العامة للخدمة االجتماعية في المجال الطبي‪.‬‬
‫ابراهيم المليجي‪ :‬الرعاية الطبية التأهيلية من منظور الخدمة االجتماعية‬
‫دليل مهام االخصائي االجتماعي الطبي في وزارة الصحة بالمملكة العربية السعودية‬

‫‪ .3‬الكتب والمراجع الموصى باقتنائها (المقاالت والتقارير)‪.‬‬

‫‪ .4‬المراجع اإللكترونية (كمواقع اإلنترنت ومواقع التواصل االجتماعي وغيرها)‪.‬‬

‫‪/http://www.sgh.org.sa‬‬
‫‪/http://www.who.int/ar‬‬

‫‪ .5‬أية مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي‪/‬األسطوانات المدمجة‪ ،‬والمعايير‪/‬اللوائح التنظيمية الفنية‬
‫والبرمجيات وغيرها‪:‬‬

‫و‪ .‬المرافق الالزمة‪:‬‬

‫بيّن متطلبات المقرر الدراسي بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات (أي‪ :‬عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية‬
‫والمختبرات‪ ،‬وعدد أجهزة الحاسب اآللي المتاحة‪...‬إلخ)‪.‬‬

‫المباني (قاعات المحاضرات‪ ،‬المختبرات‪...،‬الخ) ‪1.‬‬

‫‪ . 2‬مصادر الحاسب اآللي (أدوات عرض البيانات الوسائل السمعية والبصرية اللوحات الذكية والبرمجيات إلخ‪:‬‬
‫‪-3‬مصادر أخرى (حددها‪...‬مثل‪ :‬الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة‪ ،‬أذكرها‪ ،‬أو أرفق قائمة بها)‪:‬‬

‫ز‪ .‬تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره‬

‫‪-1‬استراتيجيات الحصول على التغذيةـ الراجعة من الطالب بخصوص فعالية التدريس ‪:‬‬
‫تقييم ومالحظة أستاذ المقرر‬
‫تقييم الطالبات ألعضاء هيئة التدريس‬
‫تقييم األقران‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 6‬‬
 ‫المملكــة العربيــة السعوديــة‬
‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫الهيئــــة الوطنيــــة للتقـويــم‬
‫‪National Commission for‬‬
‫واالعـــتــمـــاد األكــاديــمــــي‬
‫‪Academic Accreditation & Assessment‬‬

‫‪ .2‬استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل األستاذ أو القسم‪:‬‬

‫مالحظة أستاذ المقرر‬
‫نتائج االختبارات الفصلية‬
‫تقييم الطالب للمقرر‬

‫‪-3‬عمليات تطوير التدريس ‪:‬‬

‫استشارة النظراء‪.‬‬
‫حضور الدورات التدريبية ذات العالقة بتطوير التدريس والمحتوى التعليمي‪.‬‬
‫‪- 4‬عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب ( مثل‪ :‬تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين مستقلين‪،‬‬
‫والتبادل بصورة دوريةً لتصحيح االختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى)‪:‬‬

‫‪- 5‬صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها‪:‬‬

‫اسم أستاذ المقرر‪:‬‬

‫تاريخ استكمال التوصيف‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬
‫اسم أستاذ الخبرة الميدانية‪:‬‬
‫اسم منسق البرنامج‪:‬‬
‫تاريخ استالم التوصيف‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬

‫دليل ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ ،‬ج ‪ ،2‬نسخة ‪ ،3‬محرم ‪1437‬هـ‪ ،‬الموافق أكتوبر‪2015‬م‬
‫‪Page 7‬‬