DIAGNÓSTICO DE GRUPO

JUAN GUILLERMO OSPINA G

DOCENTE:

GRADO: TERCERO A

PROYECTO PEDAGÓGICO XII

DOCENTE: CLAUDIA CORREA

COLEGIO BASICO CAMINO DE PAZ DE LA FUNDACION LAS GOLONDRINAS

SEDE MIGUEL GIRALDO

2011

DIAGNÓSTICO DE GRUPO GRADO TERCERO A

HISTORIA
ASPECTO FÍSICO
El grupo de estudiantes que conforman al grado Tercero A, son 45 entre niños
y niñas cuyas edades oscilan entre los siete y trece años de edad:

EDADES 7 8 9 10 11 12 13 TOTAL

NIÑOS CANTIDAD 1 17 6 0 0 1 1 26

NIÑAS CANTIDAD 16 0 3 0 0 0 19

Con relación a la salud en general del grupo, es frecuente que los estudiantes
padezcan de enfermedades virales, estomacales, alergias en la piel y asfixia.

De igual manera se observa que las habilidades que presentan los

estudiantes del grado tercero A un 25% de los estudiantes demuestran
grandes habilidades para los deportes de fútbol y baloncesto, un 40% son
hábiles para el dibujo y la pintura; el 35% restante le gusta la música, los
videojuegos, las caricaturas y la escritura.

ASPECTO SOCIO-CULTURAL
El grado Tercero A esta conformado por una multiculturalidad representada en
cada una de los estudiantes que hacen de la cotidianidad y la interacción de
este lugar de conocimiento.

Los niños y niñas proviene de diferentes departamentos como Caldas y

Chocó, al igual de los municipios del departamento de Antioquia como:
Abejorral, Buriticá, Cocorná, San Carlos, Yarumal y también de la ciudad de
Medellín. En algunos de los casos la presencia de estas familias se debe a
circunstancias como la violencia a través del desplazamiento forzado o por
motivos de mejores oportunidades de trabajo.

En el grupo se evidencia dicha multiculturalidad y a diferencia de años

anteriores se observa mayor aceptación y respeto por las diferencias raciales,
económicas, físicas, religiosas y culturales, permitiendo así reunir un conjunto
de culturas que enriquecen el ritmo de adaptación por parte de los estudiantes
al contexto social en el que viven.

De acuerdo a lo anterior se realiza un global de los lugares de donde provienen

los estudiantes del grado tercero A:
 NUMERO DE REGIÓN PROVENIENTE
ESTUDIANTES

2 Abejorral

1 Buriticá

1 Caldas

1 Chocó

1 Cocorná

37 Medellín

1 San Carlos

1 Yarumal

Referente a los lugares de nacimientos de los estudiantes se puede decir que

la gran mayoría proviene de la ciudad de Medellín por tal razón la adaptación a
las costumbres citadinas se facilita a la hora de ser contextualizadas.

En el grupo hay representantes de las razas afrocolombianas, mestizajes y

algunos blancos; la religión predominante entre las familias es la católica con
un 95%, un 3% profesa la religión de los testigos de Jehová, un 2% no
profesan ninguna religión.

ASPECTO ECONÓMICO

De acuerdo a lo observado en el grupo y los registros en la matricula, el 95%

de los estudiantes pertenecen a un estrato económico uno, determinado por la
ubicación del barrio, de igual forma un 90% está carnetizado por el Sisben
versión # 3. También se puede notar que la gran mayoría de las viviendas
están construidas en material de ladrillo y cemento; sin embargo, aún persisten
las construcciones en lugares poco habitables de gran riesgo, además se
caracterizan por la pobreza y el aislamiento del casco urbano.

En un gran porcentaje los hogares en donde habitan los estudiantes se observa

un cambio en la mentalidad de ser marginados y los padres cada vez buscan
mayores ofertas laborales que permitan una vida social digna. Cabe mencionar
que todo es un proceso, por lo cual todavía hay condiciones de pobreza
extrema debido al hacinamiento, la poca práctica de hábitos de higiene y
alimentación.

Las oportunidades de trabajo han mejorado con la inclusión del Sena en la

comunidad y los talleres de capacitación para el empleo y el empresarismo,
que a través de la fundación Las Golondrinas han venido liderando con las
familias del barrio de Llanaditas, en especial con los padres de familia que
hacen parte de la comunidad educativa.

No obstante se requiere de una oferta laboral más amplia que evite que
muchos padres y madres trabajen todo el día fuera del hogar desempeñando
oficios varios, y por el contrario puedan realizar un adecuado acompañamiento
familiar.

Son pocos los padres que poseen un empleo estable y con garantías como lo
establece el gobierno, lo cual genera una vida muy compleja dentro de las
familias de los estudiantes.

En cuanto a las múltiples actividades que realizan para sostener el hogar los
padres de familia de los estudiantes del grado tercero A están:

Las madres cabeza de hogar la gran mayoría trabajan como

confesionistas.

De otro lado hay padres que se dedican a las ventas ambulantes que no
son muy favorables, ya que no se cuenta con un sueldo básico ni con
unas prestaciones sociales garantizadas.
Las principales profesiones que desempeñan los padres de los estudiantes del
grado quinto son:

CANTIDAD PROFESIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

ENTRE HOMBRES Y MUJERES

5 Vendedor ambulante

7 Oficios varios

1 Mecánico automotriz

26 Ama de casa

2 Obrero

2 Empleada de casa de familia

4 Guardia de seguridad

10 Ayudante de construcción

1 Secretaria

3 confesionista

1 Logística

2 Mensajero

2 Estilista

1 Manejo de sistemas

2 Conductor

1 Madre comunitaria

1 Carnicero

ASPECTO AFECTIVO
De acuerdo a como están establecidas las familias, se pueden observar dos
grandes grupos de tipologías familiares: la nuclear y la monoparental está
ultima se presenta debido una desarticulación social dentro del contexto
familiar y la madre opta por ser cabeza de familia, esto deriva una
confrontación emocional dentro de los estudiantes del grupo, todo por la razón
de que algunos posee una familia nuclear conformada y regida por principios
mientras otros se ven expuestos a familias monoparentales que evidencian
algunas faltas de principios, orden y una figura de autoridad clara.

Las estadísticas son:

TIPO DE FAMILIA CANTIDAD

NUCLEAR 33

MONOPARENTAL 12

La gran mayoría de los estudiantes del grado tercero A son colaboradores,

serviciales, cariñosos, sin embargo les falta trabajar los valores de la tolerancia
la responsabilidad y el cumplimiento de compromisos asignados.

Pese a que se ha logrado vincular a los padres de familia al proceso de

formación de los estudiantes, una de las carencias que aún prevalece más es
la falta de afecto por parte de los padres, ya que se evidencia poco
acompañamiento familiar en los procesos de refuerzo y repaso en el hogar.

De igual forma es relevante mencionar que falta mayor interés por parte de los
padres para asistir a las reuniones programadas en la institución, lo cual hace
que el proceso educativo presente dificultades por falta de comunicación
asertiva.

ASPECTO COGNITIVO

El grado tercero A esta constituido por una variedad de edades y ritmos de

aprendizaje lo que genera en algunas ocasiones la oportunidad de
implementar estrategias que movilicen el pensamiento de acuerdo a las edades
que competen al grupo, por tal motivo podemos encontrar estudiantes en
extraedad, el motivo de las edades de estos estudiantes es que han desertado
en repetidas ocasiones de las instituciones y provienen del programa educativo
de Procesos Básicos o también por situaciones de conflicto se han visto
obligados a dejar lo que habían empezado.
Algunos de los padres de familia no terminaron los estudios e incluso son
iletrados, por tal motivo en algunas ocasiones se muestran desinteresados y
poco comprometidos con el proceso de formación de los hijos, transmitiéndoles
de igual forma la desmotivación y la poca responsabilidad a los hijos frente al
trabajo en la escuela.

Es necesario decir que los niveles de conocimiento en el grupo son variados y

se cuenta con unas bases establecidas a nivel lógico-matemático y lecto
escritural, sin embargo se observan falencias en el hábito de la lectura y por
consiguiente la generación de nuevo vocabulario y producción fluida a nivel oral
y escrita.

También es necesaria una mayor responsabilidad en el cumplimiento de los

trabajos asignados, ya que es una constante en algunos estudiantes, además
de la falta de compromiso de los padres en dicho proceso.

A nivel disciplinario la puntualidad y la asistencia a clase son constantes en la

totalidad del grupo, lo cual posibilita un mejor trabajo y proceso educativo.

No obstante dentro del grupo hay un estudiante quien presenta barreras de

aprendizaje o N.E.E, debido a que padece de una necesidad cognitiva
diagnosticada y una dificultad motora en el costado derecho del cuerpo, este ha
tenido asistencia psicológica y esta siendo atendido en el proyecto de terapia
asistida con animales en el municipio de la Estrella. Respecto al estudiante
se puede decir que el compromiso por parte de la familia es bueno, es
necesario implementar estrategias que le permitan mejorar el proceso de
adaptación al aula, pero es un niño muy cariñoso y receptivo lo que permite un
mejor trabajo.