EDISI GURU

PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

BACAAN
TAHUN 5
VERSI BAHASA MELAYU

45 MINIT

Arahan

Baca setiap soalan dengan teliti dan jawab semua soalan.

NAMA: _________________________________________________

KELAS: _________________________________________________

NOMBOR KAD PENGENALAN: ______________________________

 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 1: KUIH BULAN DAN PERPADUAN

Sempena sambutan perayaan Pesta Kuih Bulan oleh masyarakat Cina, Ahmad diminta oleh guru
Bahasa Inggerisnya untuk memberi ucapan tentang kuih bulan semasa perhimpunan rasmi sekolah.
Dia melayari internet untuk mencari maklumat tentang perayaan Kuih Bulan dan kuih bulan.

Masyarakat Cina seluruh dunia meraikan Perayaan Kuih Bulan pada hari ke-15 pada bulan
ke-8 dalam kalendar Cina. Ahli keluarga akan berkumpul pada hari tersebut untuk makan malam
bersama dan menyalakan tanglung yang berwarna-warni. Pada waktu malam, mereka akan
menawarkan persembahan kepada bulan kerana masyarakat Cina percaya bahawa bulan membawa
tuah kepada mereka. Kuih bulan merupakan satu jenis kuih yang wajib disediakan semasa upacara
persembahan kepada bulan.

Kuih bulan adalah sejenis kuih yang berbentuk bulat. Ia mempunyai pelbagai jenis inti yang
dibalut oleh selapis kulit yang nipis. Pada asalnya, inti kuih bulan boleh didapati dalam perisa kacang
merah, pes biji bunga teratai dan kekacang campuran. Pada masa kini, terdapat juga inti kuih bulan
yang berperisa teh hijau, coklat, pes biji bunga teratai perisa pandan dan lain-lain lagi. Selain itu, kuih
bulan juga boleh didapati dalam pelbagai jenis bentuk dan warna. Dahulunya, kuih bulan cuma
berwarna perang, sekarang ia sudah berwarna-warni. Ia juga boleh didapati dalam bentuk lain seperti
segitiga dan bujur! Terdapat juga kuih bulan yang dibuat dalam bentuk karakter kartun.

Kuih bulan bukan sahaja sedap untuk dimakan, tetapi ia juga merupakan simbol perpaduan dan
himpunan ahli keluarga pada masyarakat Cina disebabkan oleh bentuknya yang bulat. Semasa
perayaan Kuih Bulan, ahli keluarga dan sahabat handai berkumpul dan makan kuih bulan bersama-
sama.

1
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Berdasarkan sebuah lagenda masyarakat Cina, dikatakan seorang ketua pemberontak iaitu Liu Bo
Wen, menggunakan kuih bulan untuk menghimpunkan semua masyarakat Han untuk menggulingkan
Dinasti Yuan. Beliau memberitahu maklumat tentang pemberontakan itu dengan menyembunyikan
sekeping kertas di dalam kuih bulan. Apabila orang yang bersekutu dengannya memotong kuih bulan
itu, mereka mendapat maklumat tersebut dan mereka berjuang bersama-sama dan berjaya
menggulingkan Dinasti Yuan.

Pada zaman sekarang, kuih bulan dihadiahkan kepada kawan-kawan dan sanak saudara
sebagai cenderahati semasa perayaan Pesta Kuih Bulan.

Diadaptasi daripada: www.chinaculturetour.com

Sumber gambar: www.littlepassports.com

Item 1: KUIH BULAN DAN PERPADUAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Apakah jenis perisa inti kuih bulan yang boleh didapati pada zaman sekarang?
Bulatkan skor
Tandakan (√) pada jawapan yang betul dan (x) pada jawapan yang salah. bagi jawapan
murid

Perisa inti kuih bulan √ x

1. Teh hijau 0 1 9

2. Kacang merah 0 1 9
3. Coklat 0 1 9
4. Pes biji bunga teratai perisa pandan 0 1 9
5. Pes perisa biji bunga teratai 0 1 9

SPESIFIKASI ITEM
Mengenal pasti maklumat: mengesan maklumat
Kehendak item dalam teks tunggal untuk mendapatkan maklumat
yang dikehendaki
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Mengesan dan mengenal pasti
Tuntutan Kognitif Rendah
Format Item Aneka jawapan kompleks

2
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN

Perisa inti kuih bulan √ x

1. Teh hijau √

2. Kacang merah x
3. Coklat √
4. Pes biji bunga teratai perisa pandan √

5. Pes perisa biji bunga teratai x

1. Teh hijau
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

2. Kacang merah
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

3. Coklat
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

4. Pes biji bunga teratai perisa pandan

Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

5.Pes perisa biji bunga teratai

Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

3
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Untuk kegunaan
Item 2: KUIH BULAN DAN PERPADUAN pemeriksa

Kenal pasti sama ada pernyataan berikut adalah betul atau salah. Bulatkan skor
bagi jawapan
murid
Tandakan (√) bagi jawapan anda.

Pernyataan Betul Salah

1. Kuih bulan menyatukan keluarga dan 0 1 9

sahabat handai.
2. Kuih bulan mengalami perubahan mengikut 0 1 9
peredaran zaman.
3. Masyarakat Han memperoleh kemenangan
dalam pemberontakan kerana kuih bulan 0 1 9
membawa tuah kepada mereka.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami dan mengaitkan apa
Kehendak item yang dinyatakan secara jelas dalam ayat atau
teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka jawapan kompleks

PANDUAN PENSKORAN

Pernyataan Betul Salah

1. Kuih bulan menyatukan keluarga dan

√
sahabat handai.
2. Kuih bulan mengalami perubahan mengikut
√
peredaran zaman.
3. Masyarakat Han memperoleh kemenangan
dalam pemberontakan kerana kuih bulan √
membawa tuah kepada mereka.

1. Kuih bulan menyatukan keluarga dan sahabat handai.

Markah Penuh
Kod 1: Salah

Tiada Markah
Kod 0: Betul
Kod 9: Tiada jawapan

4
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

2. Kuih bulan mengalami perubahan mengikut peredaran zaman.

Markah Penuh
Kod 1: Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

3. Masyarakat Han memperoleh kemenangan dalam pemberontakan kerana kuih

bulan membawa tuah kepada mereka.
Markah Penuh
Kod 1: Salah

Tiada Markah
Kod 0: Betul
Kod 9: Tiada jawapan

Item 3: KUIH BULAN DAN PERPADUAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Terdapat perbezaan pada kuih bulan pada zaman dahulu dan zaman sekarang.

Tandakan (√) jika kedua-dua pernyataan adalah benar dan (x) jika terdapat Bulatkan skor
pernyataan yang salah. bagi jawapan
murid

DAHULU SEKARANG √ x

1. Inti kuih bulan hanya Terdapat inti berperisa

boleh didapati dalam baharu seperti teh hijau, 0 1 9
perisa kacang merah, pes coklat, pes biji bunga teratai
biji bunga teratai dan perisa pandan dan lain-lain
kekacang campuran. lagi.
2. Kuih bulan berbentuk Kuih bulan masih berbentuk 0 1 9
bulat. bulat.
3. Kuih bulan berwarna
Kuih bulan berwarna-warni. 0 1 9
perang.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami dan mengaitkan apa
Kehendak item yang dinyatakan secara jelas dalam ayat atau
teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka jawapan kompleks

5
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN

DAHULU SEKARANG √ x

1. Inti kuih bulan hanya Terdapat inti berperisa

boleh didapati dalam
perisa kacang merah, pes
biji bunga teratai dan
kekacang campuran.
2. Kuih bulan berbentuk
bulat.
3. Kuih bulan berwarna
perang.
baharu seperti teh hijau,
coklat, pes biji bunga teratai √
perisa pandan dan lain-lain
lagi.
Kuih bulan masih berbentuk
x
bulat.
Kuih bulan berwarna-warni.
√

DAHULU SEKARANG

1. Inti kuih bulan hanya boleh didapati Terdapat inti berperisa baru seperti teh
dalam perisa kacang merah, pes biji hijau, coklat, pes biji bunga teratai
bunga teratai dan kekacang perisa pandan dan lain-lain lagi.
campuran.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

DAHULU SEKARANG

2. Kuih bulan berbentuk bulat. Kuih bulan masih berbentuk bulat.

Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

DAHULU SEKARANG

3. Kuih bulan berwarna perang. Kuih bulan berwarna-warni.

Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

6
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

ITEM 4: KUIH BULAN DAN PERPADUAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Berdasarkan artikel, bagaimanakah Liu Bo Wen menggunakan kuih bulan untuk
memperoleh kemenangan dalam pemberontakan? Bulatkan skor
bagi jawapan
murid
A. Dia meminta pengikutnya memotong kuih bulan
B. Dia memimpin pemberontakan dengan menggunakan kuih bulan.
C. Dia menghimpunkan masyarakat Han untuk menamatkan Dinasti Yuan. 0 1 9
D. Dia menggunakan kuih bulan untuk menghantar maklumat mengenai rusuhan.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami dan mengaitkan apa
Kehendak item yang dinyatakan secara jelas dalam ayat atau
teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Markah Penuh
Kod 1: D. Dia menggunakan kuih bulan untuk menghantar maklumat mengenai
rusuhan.

Tiada Markah
Kod 0: Jawapan lain
Kod 9: Tiada jawapan

7
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

ITEM 5: KUIH BULAN DAN PERPADUAN Untuk kegunaan

pemeriksa

Bulatkan skor
bagi jawapan
murid

Berdasarkan artikel, pernyataan manakah di bawah yang menyokong pendapat Adam

dan Sheila mengenai bentuk kuih bulan?

Tandakan (√) pada pilihan jawapan anda.

Pernyataan Adam Sheila

1. Perayaan seperti Perayaan Kuih Bulan selalu

menyatukan keluarga dan rakan. 0 1 9
2. Bentuk lain tidak mewakili perpaduan dan
penyatuan keluarga. 0 1 9
3. Keluarga dan rakan akan tetap memakan kuih
bulan bersama-sama semasa menyambut
0 1 9
Perayaan Kuih Bulan.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami dan mengaitkan apa
Kehendak item yang dinyatakan secara jelas dalam ayat atau
teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Tinggi
Format Item Aneka jawapan kompleks

8
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN

Pernyataan Adam Sheila

1. Perayaan seperti Perayaan Kuih Bulan selalu

menyatukan keluarga dan rakan. √
2. Bentuk lain tidak mewakili perpaduan dan
√
penyatuan keluarga.
3. Keluarga dan rakan akan tetap memakan kuih
bulan bersama-sama semasa menyambut
√
Perayaan Kuih Bulan.

1. Perayaan seperti Perayaan Kuih Bulan selalu menyatukan keluarga dan rakan.
Markah Penuh
Kod 1: Sheila

Tiada Markah
Kod 0: Adam
Kod 9: Tiada jawapan

2. Bentuk lain tidak mewakili perpaduan dan penyatuan keluarga.

Markah Penuh
Kod 1: Adam

Tiada Markah
Kod 0: Sheila
Kod 9: Tiada jawapan

3. Keluarga dan rakan akan tetap memakan kuih bulan bersama-sama semasa
menyambut Perayaan Kuih Bulan.
Markah Penuh
Kod 1: Sheila

Tiada Markah
Kod 0: Adam
Kod 9: Tiada jawapan

9
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 2: ULASAN BUKU DRAGONCHARM

Ashira berada di sebuah kedai buku. Dia memilih sebuah buku secara rawak untuk dibaca. Dia
berpendapat buku tersebut menarik dan bercadang membaca ulasan buku dan ulasan dalam talian
sebelum membeli buku tersebut.

Dragoncharm adalah sebuah novel yang ditulis oleh Lolita Shimmy dan diterbitkan oleh Bookstore
Pricey. Ia merupakan cerita dari dunia fantasi dan sihir dan para pembaca akan terpegun membaca
cerita ini. Heroinnya, Paella adalah seorang hamba perempuan yang harus menyelamatkan naga
yang terakhir daripada ahli sihir bernama Drago.

Cerita ini berlaku di Dragonville, sebuah perkampungan di mana wujudnya ahli sihir, naga,
goblin,pari-pari dan makhluk ajaib yang lain. Ahli sihir yang jahat, Drago merancang untuk
menggunakan kuasa ajaibnya untuk melatih naga yang terakhir, Charming menjadi naga yang jahat
bagi memenuhi keinginannya untuk menakluk dunia dan memusnahkan semua pencabarnya.

Walaupun Paella berasa gentar dan tidak yakin dia mampu mengalahkan Drago yang kuat, dia
bertekad untuk meneruskan cabaran yang menakutkan untuk menyelamatkan Charming. Sahabat
Paella, Kino menegaskan bahawa dia harus memulakan misinya dengan mendapatkan bantuan dan
bimbingan daripada Wizard Whizz. Pengembaraannya merupakan sesuatu yang cukup mencabar
dan Drago sanggup melakukan apa sahaja untuk menghalang Paella daripada menyelamatkan
Charming.

Dragoncharm merupakan satu bacaan yang bagus. Lolita Shimmy berjaya menarik minat para
pembaca dengan menggambarkan perjuangan remaja yang bersungguh-sungguh menentang
kejahatan dalam kisah fantasi ini. Kisah ini membuktikan bahawa keazaman adalah kunci kejayaan.
Dengan elemen hebat di dalam alur cerita yang luar biasa, pembaca akan terpesona dan akan rasa
sukar untuk berhenti membaca buku ini. Lolita Shimmy telah berjaya menawan pembaca melalui
watak Paella dan Charming.

10
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Untuk kegunaan
Item 1: ULASAN BUKU DRAGONCHARM pemeriksa

Apakah makhluk ajaib yang terdapat dalam cerita ini?

Bulatkan skor
A. ahli sihir, goblin dan naga bagi jawapan
B. pari-pari, goblin dan naga murid

C. pari-pari, naga dan ahli sihir

0 1 9
D. ahli sihir, pari-pari dan goblin

SPESIFIKASI ITEM
Mengenal pasti maklumat: mengesan maklumat
Kehendak item dalam teks tunggal untuk mendapatkan maklumat
yang dikehendaki
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Mengesan dan mengenal pasti
Tuntutan Kognitif Rendah
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Markah Penuh
Kod 1: B. pari-pari, goblin dan naga

Tiada Markah
Kod 0: Jawapan lain
Kod 9: Tiada jawapan

Item 2: ULASAN BUKU DRAGONCHARM Untuk kegunaan

pemeriksa
Pilih sama ada pernyataan berikut betul atau salah. Tandakan (√) pada pilihan
jawapan anda. Bulatkan skor
bagi jawapan
murid

Pernyataan Betul Salah

1. Penulis buku ini ialah Kino. 0 1 9

2. Cerita ini ialah cerita fantasi. 0 1 9

3. Paella menyertai pengembaraan untuk
menyelamatkan naga. 0 1 9
4. Ahli sihir bernama Drago ingin menggunakan
kuasa sihirnya untuk menyelamatkan dunia. 0 1 9

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami maksud tersurat dalam
Kehendak item
ayat
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka jawapan kompleks

11
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN

Pernyataan Betul Salah

1. Penulis buku ini ialah Kino. √

2. Cerita ini ialah cerita fantasi. √

3. Paella menyertai pengembaraan untuk
√
menyelamatkan naga.
4. Ahli sihir bernama Drago ingin menggunakan
√
kuasa sihirnya untuk menyelamatkan dunia.

1. Penulis buku ini ialah Kino.

Markah Penuh
Kod 1: Salah

Tiada Markah
Kod 0: Betul
Kod 9: Tiada jawapan

2. Cerita ini ialah cerita fantasi.

Markah Penuh
Kod 1: Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

3. Paella menyertai pengembaraan untuk menyelamatkan naga.

Markah Penuh
Kod 1:Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

4. Ahli sihir bernama Drago ingin menggunakan kuasa sihirnya untuk

menyelamatkan dunia.
Markah Penuh
Kod 1: Salah

Tiada Markah
Kod 0: Betul
Kod 9: Tiada jawapan

12
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Untuk kegunaan
Item 3: ULASAN BUKU DRAGONCHARM pemeriksa

‘Dragoncharm’ membuktikan bahawa keazaman adalah kunci kejayaan. Apakah nilai Bulatkan skor
murni lain yang terdapat dalam cerita ini? bagi jawapan
murid

Tandakan (√) untuk jawapan yang betul dan (x) untuk jawapan yang salah.

Nilai murni √ x

1. Percaya kepada diri sendiri 0 1 9

0 1 9
2. Persahabatan
0 1 9
3. Keberanian
0 1 9
4. Sifat rajin
0 1 9
5. Fantasi

SPESIFIKASI ITEM
Menilai dan membuat refleksi: Menilai mengenai
Kehendak item
bagaimana kandungan teks ditunjukkan
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Membuat refleksi mengenai kandungan dan
bentuk teks
Tuntutan Kognitif Rendah
Format Item Aneka jawapan kompleks

PANDUAN PENSKORAN

Nilai murni √ x

1. Percaya kepada diri sendiri √

2. Persahabatan √

3. Keberanian √

4. Sifat rajin x
5. Fantasi x

1. Percaya kepada diri sendiri

Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

13
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

2. Persahabatan
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

3. Keberanian
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

4. Sifat rajin
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

5. Fantasi
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

14
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

15
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Untuk kegunaan
Item 4: ULASAN BUKU DRAGONCHARM pemeriksa

Anna Hendrick meletakkan ulasan buku pada skala yang rendah kerana dia
berpendapat ia bukan buku yang bagus. Yang manakah antara ayat-ayat dalam Bulatkan skor
ulasan buku berikut yang menyatakan bahawa buku ini sebenarnya bagus? bagi jawapan
murid

I. Dragoncharm merupakan satu bacaan yang bagus.

II. Pembaca akan terpesona dan akan rasa sukar untuk berhenti membaca 0 1 9
buku ini.
III. Dia bertekad untuk meneruskan cabaran yang menakutkan untuk
menyelamatkan Charming.
IV. Pengembaraannya merupakan sesuatu yang cukup mencabar dan Drago
sanggup melakukan apa sahaja untuk menghalang Paella daripada
menyelamatkan Charming.

A. I dan II
B. I dan III
C.II dan IV
D. III dan IV

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: memahami maksud tersurat dalam
Kehendak item
ayat
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Memahami maksud tersurat
Tuntutan Kognitif Tinggi
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Markah Penuh
Kod 1: A. I dan II

Tiada Markah
Kod 0: Jawapan lain
Kod 9: Tiada jawapan

16
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 5: ULASAN BUKU DRAGONCHARM Untuk kegunaan

pemeriksa

Setelah membaca ulasan buku dan ulasan dalam talian, adakah anda fikir Ashira Bulatkan skor
ingin membeli buku itu? Pilih semua pilihan jawapan yang sesuai. bagi jawapan
murid
Tandakan (√) untuk jawapan yang betul dan (x) untuk jawapan yang salah.

√ x

1. Ashira mungkin tidak mahu membeli buku itu

jika dia tidak menyukainya. 0 1 9
2. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat
kebanyakan ulasan dalam talian adalah 0 1 9
positif.
3. Ashira tidak akan membeli buku itu jika dia 0 1 9
suka cerita fantasi dan magis.
4. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat
bahawa ulasan buku benar-benar 0 1 9
mengesyorkan buku tersebut.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: mengintegrasi maklumat yang
Kehendak item
terdapat dalam dua atau lebih teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Menghubung kait dan membuat inferens
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka jawapan kompleks

PANDUAN PENSKORAN

√ x

1. Ashira mungkin tidak mahu membeli buku itu

x
jika dia tidak menyukainya.
2. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat
kebanyakan ulasan dalam talian adalah √
positif.
3. Ashira tidak akan membeli buku itu jika dia
x
suka cerita fantasi dan magis.
4. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat
bahawa ulasan buku benar-benar √
mengesyorkan buku tersebut.

1. Ashira mungkin tidak mahu membeli buku itu jika dia tidak menyukainya.
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

17
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

2. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat kebanyakan ulasan dalam talian
adalah positif.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

3. Ashira tidak akan membeli buku itu jika dia suka cerita fantasi dan magis.
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

4. Ashira akan membeli buku itu jika dia melihat bahawa ulasan buku benar-benar
mengesyorkan buku tersebut.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

18
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 3: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN

Encik Guna meminta muridnya untuk memberikan contoh tempat yang mempunyai peraturan yang
perlu dipatuhi. Lily menjawab ‘taman permainan’ dan semua murid tertanya-tanya dengan jawapan
Lily. Encik Guna mencari maklumat dalam talian tentang peraturan di taman permainan dan berkongsi
maklumat tersebut dengan murid-muridnya.

19
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Untuk kegunaan
Item 1: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN pemeriksa

Peraturan yang manakah perlu anda patuhi sekiranya anda ingin ke taman
Bulatkan skor
permainan? Tandakan (√) pada jawapan yang betul dan (x) pada jawapan yang salah. bagi jawapan
murid

Peraturan √ x

1. Memakai kasut yang sesuai. 0 1 9

2. Bermain dengan rakan-rakan secara kasar. 0 1 9
3. Berhati-hati ketika menggunakan peralatan 0 1 9
yang basah.
4. Menggunakan peralatan permainan dengan
sebaiknya. 0 1 9

SPESIFIKASI ITEM
Mengenal pasti maklumat: mengesan maklumat
Kehendak item dalam teks tunggal untuk mendapatkan maklumat
yang dikehendaki
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Mengesan dan mengenal pasti
Tuntutan Kognitif Rendah
Format Item Aneka jawapan kompleks

PANDUAN PENSKORAN

Peraturan √ x

1. Memakai kasut yang sesuai. √

2. Bermain dengan rakan-rakan secara kasar. x
3. Berhati-hati ketika menggunakan peralatan
x
yang basah.
4. Menggunakan peralatan permainan dengan
√
sebaiknya.
1. Memakai kasut yang sesuai.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

2. Bermain dengan rakan-rakan secara kasar.

Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

20
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

3. Berhati-hati ketika menggunakan peralatan yang basah.

Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

4. Menggunakan peralatan permainan dengan sebaiknya.

Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

Item 2: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Apakah tujuan pengawasan orang dewasa di taman permainan? Tandakan (√) pada
pilihan Betul atau Salah. Bulatkan skor
bagi jawapan
murid
Tujuan Betul Salah

1. Untuk mengelakkan sebarang kecederaan 0 1 9

2. Untuk membenarkan masa bermain tanpa
0 1 9
had untuk kanak-kanak
3. Untuk memastikan kanak-kanak
menggunakan peralatan yang sesuai 0 1 9
dengan umur mereka
4. Untuk memastikan penggunaan peralatan
0 1 9
taman permainan yang betul

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: mengintegrasi maklumat bagi
Kehendak item
keseluruhan teks
Kod Item 2
Proses/ Kompetensi Menghubung kait dan membuat inferens
Tuntutan Kognitif Rendah
Format Item Aneka jawapan kompleks

21
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN

Tujuan Betul Salah

1. Untuk mengelakkan sebarang √

kecederaan
2. Untuk membenarkan masa bermain tanpa √
had untuk kanak-kanak
3. Untuk memastikan kanak-kanak √
menggunakan peralatan yang sesuai
dengan umur mereka
4. Untuk memastikan penggunaan peralatan √
taman permainan yang betul

1. Untuk mengelakkan sebarang kecederaan

Markah Penuh
Kod 1: Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

2. Untuk membenarkan masa bermain tanpa had untuk kanak-kanak

Markah Penuh
Kod 1: Salah

Tiada Markah
Kod 0: Betul
Kod 9: Tiada jawapan

3. Untuk memastikan kanak-kanak menggunakan peralatan yang sesuai dengan

umur mereka
Markah Penuh
Kod 1: Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

4. Untuk memastikan penggunaan peralatan taman permainan yang betul

Markah Penuh
Kod 1: Betul

Tiada Markah
Kod 0: Salah
Kod 9: Tiada jawapan

22
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 3: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN Untuk kegunaan

pemeriksa

Bulatkan skor
bagi jawapan
murid

0 1 9

Mengapakah ayah Lily menyuruhnya membaca peraturan keselamatan di taman

permainan sebelum dia bermain?

A. Untuk memujuk Lily ke taman permainan

B. Untuk menghalang Lily daripada pergi ke taman permainan
C. Untuk mendidik Lily tentang keselamatan di taman permainan
D. Untuk memberitahu Lily bahawa taman permainan adalah tempat yang
menarik

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: mengintegrasi maklumat bagi
Kehendak item
keseluruhan teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Menghubung kait dan membuat inferens
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Markah Penuh
Kod 1: C. Untuk mendidik Lily tentang keselamatan di taman permainan

Tiada Markah
Kod 0: Jawapan lain
Kod 9: Tiada jawapan

23
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Encik Guna menerangkan lebih lanjut bahawa kemalangan boleh berlaku di taman permainan
sekiranya peraturan keselamatan diambil ringan. Encik Guna menunjukkan kepada muridnya sebuah
laporan akhbar dalam talian mengenai kemalangan maut di taman permainan.

KUALA LUMPUR: Audit keselamatan harus dilakukan di semua taman permainan awam di seluruh
negara untuk membantu pihak berkuasa mengenal pasti masalah dan mengambil tindakan yang perlu
untuk mengelakkan kemalangan.

Pengerusi Institut Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan (Niosh) Kebangsaan Tan Sri Lee Lam Thye
mencadangkan supaya peraturan di taman permainan ditempatkan berdekatan dengan setiap
peralatan untuk mengajar orang ramai bagaimana menggunakannya dan siapa yang boleh
menggunakannya. Papan tanda juga mesti mengandungi beberapa peraturan asas berserta visual dan
nombor pihak berkuasa tempatan untuk melaporkan sebarang kemalangan, kerosakan atau
vandalisme. Pengawasan orang dewasa juga mesti dinyatakan dalam papan tanda.

Lee mengulas tentang insiden pada 24 Nov di mana seorang gadis berusia 15 tahun maut dalam
kemalangan taman permainan di Kepong selepas dia terperangkap dalam buaian yang dibina khas
untuk pengguna kurang upaya dan kerusi roda. Lee berkata ia seharusnya menjadi pengajaran kepada
semua bahawa aspek keselamatan di taman permainan tidak boleh dianggap ringan.

Menurut data dari Kementerian Kesihatan Malaysia, 530 kanak-kanak telah dihantar ke hospital awam
selepas mengalami kemalangan yang melibatkan peralatan permainan antara tahun 2014 dan 2016.
Ini menunjukkan bahawa walaupun taman permainan menyediakan peluang untuk keseronokan,
senaman dan rekreasi, terdapat juga risiko kemalangan yang perlu diambil perhatian.

24
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 4: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Taman permainan boleh menjadi satu tempat yang berbahaya kepada kanak-kanak.
Ayat manakah dalam laporan akhbar dalam talian yang menyokong pernyataan ini? Bulatkan skor
bagi jawapan
Tandakan (√) pada jawapan yang betul dan (x) pada jawapan yang salah. murid

Ayat √ x

1. Audit keselamatan harus dilakukan di semua

taman permainan awam di seluruh negara 0 1 9
untuk membantu pihak berkuasa mengenal
pasti masalah.
2. Papan tanda juga mesti mengandungi
beberapa peraturan asas berserta visual dan 0 1 9
nombor pihak berkuasa tempatan
3. Seorang gadis berusia 15 tahun maut dalam
kemalangan taman permainan di Kepong 0 1 9
selepas dia terperangkap dalam buaian.
4. 530 kanak-kanak telah dihantar ke hospital
awam selepas mengalami kemalangan yang 0 1 9
melibatkan peralatan permainan antara tahun
2014 dan 2016.

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: mengintegrasi maklumat bagi
Kehendak item
keseluruhan teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Menghubung kait dan membuat inferens
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka jawapan kompleks

PANDUAN PENSKORAN

Ayat √ x

1. Audit keselamatan harus dilakukan di semua

taman permainan awam di seluruh negara
x
untuk membantu pihak berkuasa mengenal
pasti masalah.
2. Papan tanda juga mesti mengandungi
beberapa peraturan asas berserta visual dan x
nombor pihak berkuasa tempatan
3. Seorang gadis berusia 15 tahun maut dalam
kemalangan taman permainan di Kepong
√
selepas dia terperangkap dalam buaian.
4. 530 kanak-kanak telah dihantar ke hospital
awam selepas mengalami kemalangan yang
melibatkan peralatan permainan antara tahun √
2014 dan 2016.

25
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

1. Audit keselamatan harus dilakukan di semua taman permainan awam di

seluruh negara untuk membantu pihak berkuasa mengenal pasti masalah.
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

2. Papan tanda juga mesti mengandungi beberapa peraturan asas berserta visual
dan nombor pihak berkuasa tempatan.
Markah Penuh
Kod 1: x

Tiada Markah
Kod 0: √
Kod 9: Tiada jawapan

3. Seorang gadis berusia 15 tahun maut dalam kemalangan taman permainan di

Kepong selepas dia terperangkap dalam buaian.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

4. 530 kanak-kanak telah dihantar ke hospital awam selepas mengalami

kemalangan yang melibatkan peralatan permainan antara tahun 2014 dan
2016.
Markah Penuh
Kod 1: √

Tiada Markah
Kod 0: x
Kod 9: Tiada jawapan

Item 5: KESELAMATAN DI TAMAN PERMAINAN Untuk kegunaan

pemeriksa
Berdasarkan peraturan taman permainan dan laporan khabar dalam talian, peraturan
keselamatan yang manakah mampu menyelamatkan mangsa sekiranya dipatuhi? Bulatkan skor
bagi jawapan
murid
I. Pakai kasut yang bersesuaian
II. Pengawasan orang dewasa diperlukan
III. Dilarang berlari, menolak dan menyinggung 0 1 9
IV. Gunakan peralatan permainan yang direka bentuk mengikut umur

A. I dan II
B. II dan III
C. II dan IV
D. III dan IV

26
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIFIKASI ITEM
Memahami: mengintegrasi maklumat yang
Kehendak item
terdapat dalam dua atau lebih teks
Kod Item 1
Proses/ Kompetensi Menghubung kait dan membuat inferens
Tuntutan Kognitif Sederhana
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Markah Penuh
Kod 1: C. II dan IV

Tiada Markah
Kod 0: Jawapan lain
Kod 9: Tiada jawapan

27