SMK SUNGAI ARA

UJIAN BERTULIS 2 jam

Arahan

1. Kertas ini boleh dibuka apabila diberitahu.

2. Tulis nama dan angka giliran anda di ruang yang disediakan.

3. Tulis jawapan anda di ruang jawapan yang disediakan dalam

kertas soalan ini.

4. Serahkan kertas soalan ini kepada pengawas peperiksaan pada

akhir peperiksaan.

Kegunaan Pemeriksa
Nama Pemeriksa:
Markah Markah Markah Markah
Soalan Soalan
Penuh Diperoleh Penuh Diperoleh
1 6 8 6
2 6 9 6
3 6 10 6
4 6 11 10
5 6 12 10
6 6 13 10
7 6 14 10
Jumlah

NAMA: …………………………………………………………………………

ANGKA GILIRAN:
 Jawab semua soalan.
Answer all the questions.

1 (a) A bus and a racing car are different in height. Thus the position of the centres of
gravity of the vehicles are different.
Bas dan kereta lumba mempunyai ketinggian yang berbeza. Oleh itu kedudukan pusat graviti
kenderaan juga berbeza.

Mark the centres of gravity ( cg) of the two vehicles.

Tandakan pusat graviti ( pg) bagi kedua-dua kenderaan itu.
[2 marks]
[2 markah]

(b) A bus and a racing car are placed on an inclined platform. The bus becomes unstable and overturns.
The racing car is still stable and does not overturn.
Bus dan kereta lumba itu diletakkan di atas platform yang condong. Kedudukan bas menjadi tidak
stabil dan terbalik. Kedudukan kereta masih stabil dan tidak terbalik.

Overturns Does not overturn

Terbalik Tidak terbalik

(i) Based on the information provided, state the factors that influence the stability of a vehicle.
Berdasarkan maklumat yang diberi, nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan
sesuatu kenderaan.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[3 marks]
[3 markah]

(ii) Suggest one another factor that makes a racing car more stable than a bus.
Cadangkan satu faktor lain yang menjadikan kereta lumba lebih stabil daripada bas.
___________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
2 The diagram below shows a giraffe is drinking water. The giraffe is a mammal.
Rajah di bawah menunjukkan seekor zirafah sedang minum air. Zirafah merupakan haiwan mamalia.

(a) (i) Based on the diagram shown above, how does a giraffe stand when it drinks water?
Berdasarkan rajah di atas, bagaimanakah zirafah berdiri semasa minum air?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) How does this way of standing give stability to the giraffe?
Bagaimanakah berdiri dengan cara ini memberikan kestabilan kepada zirafah?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(b) What factors affect stability?

Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(c) What makes a crocodile which crawls on the ground stable?

Apakah yang menyebabkan buaya yang merangkak di atas tanah stabil?
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
3 The diagram below shows a situation in which Encik Rosli tries to pull a nail out of the wall.
Rajah di bawah menunjukkan satu situasi di mana Encik Rosli hendak mencabut paku daripada
dinding.

nail
paku

wall
dinding

(a) (i) Based on the diagram shown above, put a tick (  ) in the correct box to show the
device which is the same class of lever.
Berdasarkan rajah di atas, tandakan (  ) pada petak bagi alat yang sama kelas tuas.

[1 mark]
[1 markah]

(ii) Encik Rosli tries to pull a nail out of the wall by using two different types of hammer. Put a
tick (  ) in the box below to show the hammer which will make it easier to pull out a nail.
Encik Rosli cuba mencabut paku daripada dinding dengan menggunakan dua jenis tukul yang
berbeza. Tandakan (  ) pada petak di bawah bagi yang lebih mudah untuk mencabut paku
itu.

Same nail
Paku yang sama
[1 mark]
[1 markah]
 (iii) Give a reason for your answer in a(ii)
Beri alasan bagi jawapan anda di a(ii).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) Mr Rosli hangs his clothes from a wooden clothes hanger attached to a fence post in his garden.
Encik Rosli menyidai bajunya dengan menggunakan penyidai kayu yang dilekat pada tiang pagar
di laman rumahnya.

(i) If Mr Rosli hangs more clothes from the clothes hanger, what is likely to happen?
Jika Encik Rosli menyidai lebih banyak baju pada penyidai itu, apakah yang mungkin akan
berlaku?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Suggest a way to solve the problem in b(i) and state your reason.
Cadangkan cara bagi mengatasi masalah di b(i) serta beri alasan anda.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]
4 (a) Alif arranges a lever system in an experiment. Write fulcrum, effort and load to label the parts of
the lever system.
Alif menyusun satu sistem tuas dalam suatu eksperimen. Tulis fulkrum, beban dan daya untuk
melabel bahagian sistem tuas.

(i) (ii)

(iii)

[3 marks]
[3 markah]

(b) Levers are classified into three classes. Match the classes of levers with their examples.
Tuas dikategorikan kepada tiga kelas. Padankan kelas-kelas tuas itu dengan contohnya.

First class lever

Tuas kelas pertama

Second class lever

Tuas kelas kedua

Third class lever

Tuas kelas ketiga

[3 marks]
[3 markah]
5 (a) Match the classes of levers with the following devices.
Padankan kelas tuas dengan alat-alat berikut.

Classes of levers Devices

Kelas tuas Alat-alat
F B/L

First class lever

Tuas kelas pertama
D/E

D/E

Second class lever

Tuas kelas kedua
F
B/L

D/E
Third class lever
Tuas kelas ketiga B/L

[3 marks]
[3 markah]

(b) Match the levers with the positions of the fulcrum, load and effort.
Padankan tuas dengan kedudukan fulkrum, beban dan daya.

The load is located between the fulcrum

First class lever and the force
Tuas kelas pertama Beban terletak di antara fulkrum dan
daya
The fulcrum is located between the load
Second class lever and the force
Tuas kelas kedua Fulkrum terletak di antara daya dan
beban
The force is located between the
Third class lever fulcrum and the load
Tuas kelas ketiga Daya terletak di antara fulkrum dan
beban
[3 marks]
[3 markah]
6 The diagram below shows a tool used by Allison to cut paper.
Rajah di bawah menunjukkan alat yang digunakan oleh Allison untuk memotong kertas.

(a) (i) What class of lever of this tool?

Apakah kelas tuas bagi alat ini?
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Based on the above diagram, tick ( ✓ ) in the box to show the device which is the same class of
lever as the paper cutter.
Berdasarkan rajah di atas, tandakan ( ✓ ) pada kotak bagi alat yang sama kelas tuas dengan
pemotong kertas.

[1 mark]
[1 markah]

(iii) State the advantage of using a paper cutter in terms of the effort required.
Nyatakan kelebihan menggunakan pemotong kertas dari segi daya yang diperlukan.
_________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) The diagram below shows a lever in equilibrium.

Rajah di bawah menunjukkan suatu tuas dalam keseimbangan.
40 cm 50 cm

10 cm
2N 4N P

(i) What is meant by the moment of a force?

Apakah yang dimaksudkan dengan momen daya?
_________________________________________________________________________
[1 mark]
 [1 markah]

(ii)By using the principle of moments, calculate force P required to keep the lever in balance. Show
your working.
Dengan menggunakan prinsip momen, hitung daya P yang diperlukan bagi memastikan tuas itu
seimbang. Tunjukkan jalan kerja kamu.

[2 marks]
[2 markah]
7 The stability of an object is affected by the surface area. The table below shows three different
models, X, Y and Z, used in an experiment.
Kestabilan suatu objek dipengaruhi oleh keluasan tapak objek itu. Jadual di bawah menunjukkan
tiga model yang berbeza, X, Y dan Z, yang digunakan dalam satu eksperimen.

Model Illustration Degree of inclination of the wooden board

Model Ilustrasi Darjah kecondongan papan

5°

15°

10°

(a) Based on the table given, arrange the models in ascending order of stability.
Berdasarkan jadual yang diberikan, susun model mengikut kestabilan secara urutan menaik.
____________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b) Another model is set up like model Z but has a different height and is labelled model P.
Satu model lain dibina seperti model Z tetapi mempunyai ketinggian yang berbeza dan dilabel
sebagai model P.
 Model Z Model P

Discuss the factor that affects the stability of the models and state whether model P will topple
when the wooden board is tilted at 5°. Explain your answer.
Bincangkan faktor yang mempengaruhi kestabilan model-model itu dan nyatakan sama ada
model P akan tumbang sekiranya papan dicondongkan sebanyak 5°. Terangkan jawapan anda.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[3 marks]
[3 markah]

(c) How can the stability of the model be improved?

Bagaimanakah kestabilan model boleh dipertingkatkan?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2 marks]
[2 markah]

(d) Explain briefly how the stability of the following objects can be achieved.
Terangkan secara ringkas bagaimana kestabilan bagi objek-objek berikut boleh dicapai.

(i)

Double-decker bus
Bas dua tingkat
(ii)

Bunsen burner
 Penunu Bunsen
(iii)

Boat
Bot
(iv)

Eiffel Tower
Menara Eiffel
[4 marks]
[4 markah]